2018年春新人教部编版七年级上册语文教案8《世说新语》二则
部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则课文原文及教案
【导语】《世说新语》是南朝宋时所作的⽂⾔志⼈⼩说集，坊间基本上认为由南朝宋刘义庆所撰写，也有称是由刘义庆所组织门客编写。
⼜名《世说》。
其内容主要是记载东汉后期到魏晋间⼀些名⼠的⾔⾏与轶事。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版初⼀上册语⽂第8课《世说新语》两则课⽂原⽂ 《咏雪》 谢太傅寒雪⽇内集，与⼉⼥讲论⽂义。
俄⽽雪骤，公欣然⽈：“⽩雪纷纷何所似？”兄⼦胡⼉⽈：“撒盐空中差可拟。
”兄⼥⽈：“未若柳絮因风起。
”公⼤笑乐。
即公⼤兄⽆奕⼥，左将军王凝之妻也。
《陈太丘与友期》 陈太丘与友期⾏，期⽇中，过中不⾄，太丘舍去，去后乃⾄。
元⽅时年七岁，门外戏。
客问元⽅：“尊君在不？”答⽈：“待君久不⾄，已去。
”友⼈便怒：“⾮⼈哉！与⼈期⾏，相委⽽去。
”元⽅⽈：“君与家君期⽇中，⽇中不⾄，则是⽆信；对⼦骂⽗，则是⽆礼。
”友⼈惭，下车引之，元⽅⼊门不顾。
【篇⼆】部编版初⼀上册语⽂第8课《世说新语》两则教案 教学⽬标 1、知识与能⼒：积累⽂⾔实词，理解⽂义，背诵课⽂。
2、过程与⽅法：在诵读中明义，在研讨中明理 3、情感态度价值观：在和睦、轻松、融洽的⽓氛中感受亲情。
教学重、难点：理解课⽂内容，积累⽂⾔实词。
品析⽂中⼈物的语⾔，培养多⾓度分析问题的能⼒。
教学时间：2课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、创设情境 我们中国历出现过许许多多聪颖机智的少年⼉童，关于他们的故事，⾄今流传。
你知道哪些关于机智⼉童的故事呢？（如曹冲称象，司马光砸缸，⽢罗⼗⼆岁做宰相等。
）今天我再向⼤家介绍两位这样的古代少年，让我们⼀起来认识他们，和他们交个朋友。
现在我们就来学习《世说新语》两则其中的第⼀则《咏雪》。
⼆、探索新知 （⼀）朗读课⽂，整体感知。
1、课前布置学⽣预习，指名介绍作品作者。
（出⽰课件） 2、听课⽂录⾳，把握节奏，体会语感。
3、根据所听录⾳及⽂意给课⽂断句。
4、理解加横线的重点词语。
5、⽤现代汉语复述故事。
（⼆）品读课⽂，研讨问题。
2018年部编版七年级上册语文 8《世说新语》两则 配套教案
8 《世说新语》两则配套教案教学目标：知识与能力：阅读浅易文言文.积累常见的文言词语.能借助注释和工具书理解基本内容.过程与方法：自主、合作、探究的学习方式.情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德.分析人物形象，获取情感体验.教学重点：诵读课文，积累文言词语.教学难点：重点词句的翻译教法学法：朗读法，讨论法，合作探究法，复述法.教学课时：2 课时.教学过程：第一课时《咏雪》一、导入雪没枝没叶没人栽，一夜北风银花开.花儿随风漫天舞，天地ft河全变白.二、介绍作品、编者《世说新语》，南朝宋刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主.全书共8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36 门.《咏雪》选自“言语”一门，这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一.编者简介:刘义庆(公元403--444 年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司.他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散失.三、检查预习准确读出下列生字.ézhòu chànǐyì俄而四、雪骤指导朗读差可拟无奕女谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义.俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟.”兄女/曰：“未若/柳絮因风起.”公/大笑/乐.即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也. —《咏雪》—五、解词，翻译课文谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义.寒冷的，下雪的家庭聚会家中的子侄辈在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈诗论文，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”片刻，不久，一会儿急高兴地什么忽然间雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟.”谢安哥哥的长子，即谢朗大致，差不多比，比拟他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多.”兄女曰：“未若柳絮因风起.”比不上凭借飘起他（另一个）哥哥的女儿道韫说；“不如比做风把柳絮吹得满天飞舞.”公大笑乐. 即公大兄无弈女，高兴就是谢道韫，东晋有名的才女，聪明有才谢安高兴地笑了起来.（道韫）就是太傅大哥谢无弈的女儿，左将军王凝之妻也.字叔平，大书法家王羲之是第二个儿子左将军王凝之的妻子.六、字词积累内集：家庭聚会儿女：子侄辈俄而：不久，一会儿.欣然：高兴的样子未若：比不上差可拟：差不多可以相比讲论文义：谈论诗文本文的古今异义字1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”交代了哪些内容？人物时间地点人物事件2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气.4、你怎样理解“公大笑乐”？（1）对两个答案都表示满意.（2）“笑”前喻，“乐”后喻.（3）为“柳絮”一喻而“笑乐”.5、“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，你更喜欢哪一个?前者雪的颜色和形态跟盐相似后者雪的飘飞和柳絮的飘飞情状接近有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴.而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴.好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象.飞扬之态形柳絮因风起轻盈之雅神文化内蕴韵八、运用比喻，想像写作你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?鹅毛，棉花，梨花，杏花，蒲公英，芦花，白蝴蝶……归纳：平时写比喻句时最基本的要做到“形似”,然后不断追求“神似”的境界！九、拓展积累1.你积累过哪些有关“雪”的诗句？与大家分享.白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花.——韩愈《春雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开.——岑参《白雪歌送武判官归京》燕ft雪花大如席，片片吹落轩辕台.——李白《北风行》六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝.——高群《对雪》2.用优美句子来歌咏你所钟情的雨、月、风等事物（至少有一种修辞）.玉带林中挂，金钗雪里埋.可叹停机德，堪怜咏絮才.——《红楼梦》谢道韫：晋朝才女，谢安的侄女，王羲之的儿媳，后世称其“咏絮才女”.第二课时《陈太丘与友期》一、指导朗读陈太丘/与友/期行，期/日中.过中不至，太丘/舍去，去后/乃至. 元方/时年七岁，门外/戏.客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去.”友人/便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去.”元方/曰：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼.”友人/惭，下车/引之.元方/入门不顾 .二、圈点勾画示例:陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至.约定正午时分到才三、自读检测1、给加点字注音：尊君在不？（）2、解释加着重色的文言词语太丘舍去门外戏待君久不至友人便怒相委而去日中不至，则是无信对子骂父，则是无礼注释1、太丘舍去：舍，舍弃；去，离开.2、门外戏：戏，嬉戏,游戏.3、待君久不至：等您好久您不到.4、友人便怒：便，相当于现代汉语的“就”.5、相委而去：相，称代性副词，在这里可译为“我”.委，丢弃，丢下.6、则是无信：则，就，那么；信，讲信用.7、则是无礼；礼，礼貌.补上句中省略的人物：补上句中省略的人物：陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去,（陈太丘）去后（友）乃至.元方时年七岁，门外戏.客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去.”文言文翻译方法指导1、留：专有名词，国号，年号，人名，地名，物名，职称等，可照录不翻译.例：元方陈太丘（人名）２、补：在翻译文言文时应补出省略成分.例：去后乃至去后（友）乃至待君久不至，已去（家君）待君久不至，已去３、选：选用恰当的词义翻译，文言文中一词多义的情况很常见，因此选择恰当的词义进行翻译.例：去后乃至Ａ、才Ｂ、竟然Ｃ、就是４、译：译出实词、虚词、活用的词和通假字.例：文言实词：元方时年七岁那年日中不至，则是无信讲信用翻译课文《陈太丘与友期》陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正午时碰头.正午已过,不见朋友来，太丘不再等候就走了.太丘走后,那人才来.太丘的长子陈元方那年七岁,当时正在门外玩.那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来,他已经走了.”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自个儿走了.”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼.”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门.注意区别君：对对方的敬称，您.尊君：对别人父亲的尊称. 你的父亲家君：对人称自己的父亲，家父，我的父亲.“日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么判断迟到？古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有精确的时段划分.这里的“日中”是当时约定俗成的时间概念——中午.这个友人错过了双方约定的时限，所以迟到了.合作探究1、元方义正辞严地指出了父亲朋友的哪两点错误？“无信”“无礼”2、元方是一个怎样的孩子呢？聪颖机智懂得为人诚实守信正直不阿元方的性格特点如何？从元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质.元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征.友人到底是一个怎样的人？课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神.在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？认为元方确实有失礼仪的理由是：友人已经知错能改，元方应该原谅一个知错能改的人，表现自己的胸襟宽广，有涵养.在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？认为元方并非无礼的理由：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；友人失信在前，而且没有礼貌，对这样的人就应该断然拒之千里之外.作者写此文，意图是什么（主旨）？1.借元方责客之语，赞扬元方的聪敏，懂礼识义.2.更说明“信”和“礼”的重要性，做人应当诚信、有礼.3.元方：聪明、懂礼识义、正直不阿4.友人：无信、无礼知错能改5.启示：做人要有诚信、讲礼仪老师质疑1、陈太丘是县令，“友”为什么敢骂他？2、从故事中，我们得到什么启示？“友”的身份：据史料记载，文中的“友”也是东汉颖川（今河南许昌）人，官职比陈太丘高两品.《陈太丘与友期》记述陈元方和来客的一对话.对话以责备客人“无信和无礼”为核心，即表现了元方懂礼识义的品质，又从反面说明了“礼”和“信”的重要性.——我们在人际交往中要诚实守信、尊重他人.——我们要学会聪明应对他人.——是要有时间观念.无论做什么事情,都要守时.积累名言人而无信，不知其可也——孔子真诚到永远——海尔著名广告语你必须以诚待人，别人才会以诚相报——李嘉诚当堂训练（8—10 分钟）1、通假字：尊君在不通（否）2、古今异义：陈太丘与友期古: 约定今:日期太丘舍去古: 离开今: 前去,前往下车引之古:拉今: 引用元方入门不顾古: 回头看今: 照顾3、一词多义:俄而雪骤不久相委而去就，然后⒈解释下列各句中加点的词.与友期行约定不期而遇太丘舍去离开去日苦多过去的入门不顾回头看瞻前顾后下车引之拉引吭高歌放开太丘舍去放弃舍己为人牺牲则是无信诚实，守信信口开河随意，随便⒉翻译下列句子.①太丘舍去，去后乃至.太丘不再等候就走了.太丘走后，那人才来.②君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼.您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼.③撒盐空中差可拟.跟把盐撒在空中差不多.④未若柳絮因风起.不如比作风把柳絮吹得满天飞舞.⒊辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词.①敝人②卑职③陛下④令尊⑤寡人⑥足下⑦令郎⑧老朽⑨麾下敬词有③陛下④令尊⑥足下⑦令郎⑨麾下谦词有①敝人②卑职⑤寡人⑧老朽⒋下列句中加点词与“尊君在不”的“不”用法不同的一项是（）例句中“不”通“否”A.诲女知之乎“女”通“汝”B.学而不思则罔C.路转溪头忽见“见”通“现”D.学而时习之，不亦说乎“说”通“悦”拓展阅读王戎评李王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动.人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李.”取之信然.选自《世说新语·雅量第六》世说新语：是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事.《世说新语》全书原8 卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36 门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门.刘义庆（403——444），南宋文学家.彭城（今江苏徐州）人.宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史.爱好文学，招纳文士.作业1、翻译课文2、完成《作业本》板书设计咏雪飞扬之态形柳絮因风起轻盈之雅神文化内蕴韵陈太丘与友期元方：聪明、懂礼、刚正不阿友人：无信、无礼知错能改启示：做人要有诚信、讲礼仪课后反思。
人教版七年级上册语文第8课《＜世说新语＞二则》教学设计（通用2篇）
人教版七年级上册语文第8课《＜世说新语＞二则》教学设计（通用2篇）人教版七年级上册语文第8课《＜世说新语＞二则》篇1知识目标1.阅读浅显的文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若”等；2.背诵两篇短文。
能力目标1.结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意（重点）2.；发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。
（难点）情感目标学习古人的智慧，培养诚实、守信,尊重他人的美德。
第一课时《咏雪》学习目标1.朗读文言文，了解文言大意，积累常用的文言词语。
2.讨论分析文中的两个比喻句，学习摹景状物的手法。
3.分析人物形象，概括其性格特征。
教学过程★★★一、导入新课同学们，雪花是严寒的冬天，仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢？今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢？二、教学新课☞目标导学一：分类积累，疏通文意1.自读课文，根据文意读准节奏。
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。
俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。
”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。
”公/大笑/乐。
即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
2.读懂课文，理解重点词句。
（1）重点字词解释：①内集：家庭聚会②儿女：子侄辈③俄而：不久，一会儿。
④欣然：高兴的样子。
⑤未若：不如，比不上。
⑥讲论文义：讲解诗文。
(2)重点句子翻译：①白雪纷纷何所似翻译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？②撒盐空中差可拟翻译：跟把盐撒在空中差不多。
③未若柳絮因风起翻译：不如比作风把柳絮吹的漫天飞舞。
3.学生用现代汉语复述故事。
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。
忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。
”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
”太傅高兴得笑了起来。
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
部编初中语文七年级上册(上)教案 8.《世说新语两则》
《世说新语两则》教学设计【教学目标】1. 积累掌握“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”等词在特定语境中的词义。
2. 结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
3. 结合人物的语言和动作的语句进行品味，概括人物形象的性格特点。
【教学过程】一、导入新课由古代聪明机智少年的故事，导入新课。
二、检查预习1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查课文诵读及字词掌握情况。
3. 检查搜集的作者及作品情况。
(1)作者简介:刘义庆(公元403--444年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。
他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散佚。
(2)《世说新语》介绍：《世说新语》是一部以汉末、魏、晋士人生活为题材的小说，是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。
编撰者是刘义庆。
南朝宋彭城（江苏徐州）人。
“志”是记的意思。
“志人小说”主要是记述人物言行事迹。
《世说新语》共八卷，分德行、言语、政事、文学等三十六门，反映当时士族的思想、生活等。
篇幅短小，语言简练，辞意隽（juàn）永。
鲁迅称其为“一部名士底（的）教科书”。
三、学习第一则《咏雪》1. 你能够说几句古诗当中有关写雪的诗句吗？（1）草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
(王维：《观猎》)（2）欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
(卢纶：《塞下曲》)（3）遥知不是雪，为有暗香来。
(王安石：《梅花》)（4）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(柳宗元：《江雪》)（5）柴门闻犬吠，风雪夜归人。
(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人))（6）青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
(王昌龄：《从军行七首其四》)（7）欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
(李白：《行路难))（8）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
(高适：《别董大))（9）窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
(杜甫：《绝句》)（10）北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
人教版七年级上册语文(部编版)第2单元第8课《〈世说新语〉二则》教案
《〈世说新语〉二则》教案第一课时教学内容：《咏雪》教学目标：1、能正确、流利地朗读本文，并试着背诵。
2、能借助注释和联系上下文理解文意，对不理解的地方敢于提问。
3、了解“咏絮之才”这个典故的由来，学习古人的智慧。
4、积累古诗中的咏雪名句。
教学重点：能正确、流利地朗读这篇古文，并能借助注释和联系上下文理解文章的意思，积累咏雪名句。
教学难点：理解文中两个人对雪的比喻妙在哪里，文中的谢太傅为什么更欣赏侄女谢道韫的回答，谢道韫因何得名“咏絮之才”。
教学过程：一、介绍人物，创设情境。
1、课件依次出示：谢安、谢道韫、王羲之的图片，师作如下介绍：谢安，东晋政治家，军事家，也是当朝宰相，世称谢太傅、谢公。
他自幼聪慧敏悟，气字非凡，甚至连被誉为“王与马，共天下”的著名丞相王导都知道他，以致于当时的学童连他的读书音韵都竞相仿效，蔚成时尚。
在同权臣桓温的周旋与斗争中，谢安表现出了超人的胆识与气度，成了稳定大局的顶梁柱，群臣的主心骨。
公元371年，桓温废除了皇帝司马奕，另立简文帝司马昱，公元373年二月，当桓温闻讯简文帝并没有如他指望的那样，禅位给他，气急败坏；亲率大军，杀气腾腾地回兵京师，向谢安，王坦之问罪，并欲趁机扫平京城，改朝换代。
眼见朝廷上下，人心惶惶，新帝司马曜也不得不下诏让吏部尚书谢安和侍中王坦之到新亭迎接桓温。
当时，文武百官纷纷跪拜在道路两旁，甚至连抬头看一眼威风凛凛从眼前经过的桓温的勇气都没有，这里面也包括那些有地位有名望的朝廷重臣。
与谢安同来的王坦之早已是惊慌失色，汗流浃背，紧张地连手版都拿倒了。
在这惶恐的一群人中，只有两个人不改自然容颜，一个是来者不善的桓温，一个是镇定安闲的谢安。
在习习拂面的寒风中，谢安走上台阶，在席上就坐。
他并不看桓温布置在四周，围得像铁桶似的卫兵，而是先作了一首咏浩浩洪流的《洛生咏》，然后才平静从容地说：“我听说诸侯有道，就会命守卫之士在四方防御邻国的入侵。
明公入朝，会见诸位大臣，哪用得着在墙壁后布置人马呢？”老道的桓温没料到昔日在自己府中做司马的谢安在这种关头依旧不改其旷达风度和自若本色，一下子被他镇住了，于是赶忙赔笑说：“正因为不得已才这样做呀！”嚣张气焰被打下去后，他连忙传令撤走兵士，在接下来的时间里，他又摆酒设馔，与谢安两人“欢笑移日”，在这欢笑声中，朝廷总算度过了一场虚惊。
人教版七年级(部编版)语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案
最后，总结回顾环节，我尽量让学生自己总结今天的学习内容，以提高他们的自我反思能力。但从学生的反馈来看，他们对于某些知识点的掌握仍不够扎实。因此，我考虑在课后加强个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
人教版七年级（部编版）语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案
一、教学内容
人教版七年级（部编版）语文上册第2单元第8课《世说新语二则》教案：
1.知识与技能：
（1）学习《世说新语》的背景知识，了解魏晋时期的文人风貌。
（2）阅读理解两则故事，掌握文章主旨和寓意。
（3）学习生字词，提高词汇量和阅读水平。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古人的智慧与品质在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
举例：《咏雪》通过描写雪景，表达了作者对美好事物的向往和赞美。
2.教学难点
（1）古汉语词汇、句式的运用：对于古汉语词汇和句式的运用，学生往往难以掌握。教师应采取有效方法，帮助学生突破难点。
举例：通过对比现代汉语与古汉语的句子结构，使学生理解宾语前置、省略句等句式特点。
（2）人物形象、性格特点的深入分析：学生往往难以把握人物形象和性格特点的深入分析，需要教师引介绍：首先，我们要了解《世说新语》的基本概念。它是一部记录魏晋时期文人言行的著作，体现了当时的社会风貌和人文精神。它对于了解古代文化和提升文学素养具有重要意义。
人教部编版七年级语文上册第8课《世说新语二则》教学设计
8《世说新语》二则◇教材分析◇《<世说新语>二则》中,《咏雪》一文展现了家庭和美温馨的一面,勾画了古人家庭教育、家庭文化的画面,展现了一个典型的书香家庭。
《陈太丘与友期》中的陈太丘之子元方聪颖机智,小小年纪就知道维护父亲的尊严。
这两则文章都表现了少年儿童聪慧方正的正面形象,侧面体现了当时士人的文化修养、生活情趣和意志追求。
◇教学目标◇【知识与能力】1.初步掌握文言文学习的基本方法,通过朗读培养文言语感。
2.结合《世说新语》编写背景,了解文章特点。
3.品读文章描写手法,分析人物个性。
【过程与方法】自主、合作、探究的学习方式。
【情感态度与价值观】了解古代聪颖机智的少年的故事,感受古人的生活情趣和文化修养,学习古人的智慧和诚实守信的美德。
◇教学重难点◇1.重点:①朗读并背诵文言课文。
②整体感知课文,理解文章大意。
2.难点:学习课文摹景状物的方法,通过朗读培养文言语感,提高阅读浅易文言文的能力。
◇教学过程◇第一课时一、导入新课中国有句古话叫“三岁看大,七岁看老”,历史上有很多成功人士在年少时就崭露头角,如骆宾王作诗《鹅》时只有七岁,甘罗做宰相时只有十二岁。
今天,我们将学习《<世说新语>二则》中的《咏雪》一文,来认识一位小才女,她叫谢道韫。
二、学习新课1.作者简介及作品。
刘义庆(403—444),彭城(今江苏徐州)人,南朝宋文学家。
宋宗室,袭封临川王,曾任南兖州刺史。
爱好文学,喜招纳文士。
《世说新语》原为8卷,今本作3卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36篇,主要记录汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
鲁迅称之为“一部名士底(的)教科书”。
本书所记大多是传闻、逸事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事,不做任何夸饰,语言简练,词意隽永,是六朝志人小说的代表作。
本文分别出自《言语》篇和《方正》篇。
2.检测生字词。
骤．(zhòu)差．可拟(chā)柳絮．(xù) 奕．(yì) 凝．(níng)三、学习新课步骤一:初读课文,整体感知(一)学生自由朗读课文,对照注释,借助工具书理解字词,读顺句子,疏通文意。
部编七年级语文上册教案8《世说新语》二则
8 《世说新语》二则第1 课时咏雪第2 课时陈太丘与友期行本课的学习主要从培养学生学习文言文的兴趣入手, 注重让学生联系生活实际谈自己的体会和看法。
在教学中让学生反复诵读, 培养语感。
本课所选两篇文章内容比较简单易懂, 所以主要采取让学生自主学习、合作探究的方式, 对于较难的问题, 教师则给予适当的点拨。
2. 【拓展延伸】《世说新语》中的成语故事【千岩万壑】顾长康从会稽还, 人问山川之美, 顾云: “千岩竞秀, 万壑争流, 草木蒙笼其上, 若云兴霞蔚。
”后用以形容峰峦与山谷连绵不绝。
【相煎太急】文帝(曹丕) 尝令东阿王( 曹植) 七步中作诗, 不成者行大法。
曹植应声便为诗曰: “煮豆持作羹, 漉菽以为汁。
萁在釜下燃, 豆在釜中泣。
本是同根生, 相煎何太急。
”后用“相煎太急”比喻兄弟或内部之间自相迫害或残杀。
【管宁割席】管宁、华歆共园中锄菜, 见地有片金, 管挥锄与瓦石不异, 华捉而掷去之。
又尝同席读书, 有乘轩冕过门者, 宁读如故, 歆废书出观。
宁割席分坐, 曰: “子非吾友也。
”后以“管宁割席”指不与志趣不同的人为友。
【拾人牙慧】殷中军云: “康伯未得我牙后慧。
”后用“拾人牙慧”指袭用他人的意见或言论。
【咄咄怪事】殷中军被废在信安, 终日恒书空作字。
扬州吏民寻义逐之, 窃视, 唯作“咄咄怪事”四字而已。
后用“咄咄怪事”指令人感到惊讶或难以理解的事。
【望梅止渴】魏武行役, 失汲道, 军皆渴。
乃令曰: “前有大梅林,饶子, 甘酸可以解渴。
”士卒闻之, 口皆出水, 乘此得济前源。
后用“望梅止渴”比喻用空想或空话等来安慰自己。
人教版七年级上册(部编版)第8课《〈世说新语〉二则》教案
《咏雪》教案◎教学目标：1. 感受古代儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养。
2. 训练朗读能力，把握文章的情感基调，注意语气、节奏的变化。
3. 学习文言字词，理解文章，背诵积累。
4. 训练品析能力，品析具体语境中词句的表现力。
课标要求借助注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别；通过朗读培养文言语感。
感受古人的生活情趣，欣赏古代少年的聪慧。
教材及学情分析《世说新语》两则是初中语文七年级上册第2单元的一篇课文，本单元的文章以家庭、亲情为主题。
其中，《咏雪》一文展现了家庭和美温馨的一面，勾画了古人家庭教育家庭文化的画面，展现了一个典型的书香家庭。
这篇课文看似浅显，但若能引导学生抓住关键词语，深入领会，自会翻出新意。
教学目标１、积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若”等词在特定语境中的词义。
２、背诵短文。
3、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
4、复述故事，把握文章情节，理解文章内容。
5、讨论有争议的问题，在相互切磋交流中，积极主动的思维。
重点结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意难点讨论有争议的问题，在相互切磋交流中，积极主动的思维。
教法学法诵读法、讨论法与点拨法相结合、延伸阅读法◎教学过程：―、引入课文学习课始，学生朗读课文：咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪驟，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
教师出示背景材料，学生朗读：《世说新语》，是南朝宋临川王刘义庆（403—444)组织编写的一部志人小说集。
主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
其艺术特点：一是以真人真事为描述对象；二是以尺幅短书为主要形式；三是运用典型细节描写和对比衬托手法表现人物；四是语言简练生动，言约旨丰。
谢太傅即谢安（320—385)，字安石，今河南太康人。
东晋政治家，一代名相，死后追赠为太傅。
《世说新语》是追记前朝的事情，所以写谢安最终的官衔。
【部编人教版】初中七年级上语文《8 世说新语》两则优质课教案
【部编人教版】初中七年级上语文《8 世说新语》两则优质课教案一. 教材分析《世说新语》是中国古代的一部文言文小说集，收录了东晋时期至南朝时期的大量传闻逸事。
本课节选了其中两则故事，具有较高的文学价值和历史价值。
通过学习这两则故事，学生可以了解古代名士的言行举止，品味文言文的韵味，培养阅读文言文的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经接触过一些文言文，对文言文的阅读和理解有一定的基础。
但《世说新语》中的故事内容较为复杂，需要学生进一步挖掘文中的隐含信息。
此外，学生可能对古代的礼仪、官职等有所陌生，需要在教学中进行解释。
三. 教学目标1.能够正确、流利地朗读文言文。
2.理解文中的词语、句子，把握故事的主要内容。
3.了解古代名士的言行举止，体会文言文的韵味。
4.培养阅读文言文的能力，提高文言文素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读文言文，理解文中的词语、句子，把握故事的主要内容。
2.难点：深刻理解文中的人物形象，体会文言文的韵味，培养阅读文言文的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生置身于古代社会，更好地理解故事内容。
2.互动教学法：引导学生主动提问、讨论，提高课堂参与度。
3.案例分析法：以故事中的人物为例，分析其言行举止，引导学生深入思考。
六. 教学准备1.课文译文：为学生提供准确的课文译文，便于学生理解。
2.教学PPT：制作精美的教学PPT，辅助教学。
3.相关资料：搜集与《世说新语》相关的资料，拓展学生视野。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示《世说新语》的封面，简要介绍该书的历史背景和内容。
激发学生对古代文化的兴趣，引发他们对本课的期待。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，注意发音和节奏。
教师适时提醒学生注意生僻字的读音，并对文中的重点词语进行解释。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿古代名士的言行。
教师引导学生深入理解课文，对文中的句子进行翻译。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考。
部编版七年级上册语文教案：第二单元：第8课《世说新语》 二则
第二单元：第8课《世说新语》二则教案【学习目标】1．阅读浅易的文言文，积累常见的文言词汇。
2．借助注释和工具书理解文章的基本内容。
3．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人诚实、守信、尊重他人的美德。
【学习重点、难点】1．诵读课文，积累文言词语。
2．注意古今词义的区别。
【教学过程】创设情景，导入新课：看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了冰心的一首诗：“万千的使者╱要起来歌颂小孩子╱小孩子那幼小的身躯里╱含着伟大的灵魂╱有着无穷的机智。
”是啊，我国古代文献记录中就有许多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。
一、朗读课文1.听录音朗读两篇短文，注意在原文中划出朗读节奏。
2.自由朗读课文，结合课下注释，疏通文意。
教师稍作点拨，注意以下特殊句式：①宾语前置句：白雪纷纷何所似？（疑问代词“何”作“似”的宾语，原顺序应为“白雪纷纷所似何？”）②状语后置句：撒盐空中差可拟。
（即“（于）空中撒盐差可拟”，将状语置于谓语之后，处于补语的位置。
）二、悟读课文自由朗读课文，同学讨论，完成以下练习。
1.《咏雪》问题组：①联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同？儿女：子侄辈。
现在专指儿子和女儿。
②《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛？结合原句体会，明确：营造了一种融洽、欢快、轻松的氛围。
③太傅对于谢朗、谢道韫的两个比喻未作出评价，只是一笑而过，你认为太傅的态度如何？可以有三种看法：对两个答案都表示满意；“笑”前喻，“乐”后喻；为“柳絮”一喻而“笑乐”。
④文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意？表示一种赞扬和敬佩，暗示作者欣赏谢道韫的才气。
2.《陈太丘与友期》问题组：①文中“君”“家君”“尊君”的称谓有什么不同？“君”是对别人的尊称；“家君”是谦词，对人称自己的父亲；“尊君”是对别人父亲的一种尊称。
②“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？友人与太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，他不但不反省自己的过失，反而责怒太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正词严的批评后，他“惭”且“下车引之”，又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。
2018年新人教版部编本七年级上册语文《世说新语》两则-教案
2018年新人教版部编本七年级上册语文《世说新语》两则教学设计教学目标知识目标：1、积累常见的文言词语。
2、正确朗读短文，背诵短文。
能力目标：1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
2、发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。
3、结合文中人物的语言和动作的语句进行品味，理解人物形象的性格特点。
情感态度与价值观目标：在情境中感受机智、在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本，形成创造性阅读品质。
教学重点指导学生掌握学习文言文的方法。
教学难点两个咏雪佳句的评析。
教学方法1、诵读法。
这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。
2．讨论法与点拨法相结合。
文本是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。
我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？3．延伸阅读法。
本文用一课时教读，如时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。
教具准备多媒体课件。
课时安排1课时教学过程一、导入激趣看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由地想起了一句名言：“自古英雄出少年。
”是啊，我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事至今流传。
我准备了几个智慧少年的故事，看看大家是否了解。
（播放图片）今天我们跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女，大家打开课本《世说新语》两则----《咏雪》。
二、介绍刘义庆及《世说新语》学生齐读注解①对刘义庆的介绍，教师补充《世说新语》。
（多媒体显示）三、诵读1、生自读查阅字典，看哪些字的读音需要注意。
根据内容的不同、语言习惯，看在那些地方需要停顿。
2、字音学习3、断句分析4、听范读录音5、生齐读]四、理读1、理解大意自读课文，对照注释疏通大意。
采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”等，然后让学生提出来，全班一起讨论解决。
【部编】人教版七年级语文上册教案第8课世说新语两则
8、《世说新语》两则一、课标依据：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和应用，提高自己的欣赏品味。
二、教学目标知识与能力：阅读浅易文言文。
积累常见的文言词语。
能借助注释和工具书理解基本内容。
过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
情感、态度与价值观：古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
分析人物形象，获取情感体验。
三、教学重点诵读课文，积累文言词语。
四、教学难点重点词句的翻译。
五、教学方法：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。
六、教学课时：2课时七、教学过程：第一课时（一）导入新课。
同学们,下雪了，你们最爱做的是什么呢，堆雪人？打雪战？现在我们来看看古代文人的家庭在雪天都做些什么，说些什么吧？引入课题《咏雪》（二）释题：1、先指名让学生介绍。
2、教师再放幻灯片，进行补充说明。
《世说新语》刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。
全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。
《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
（三）、整体感知，自主探究。
1、教师范读，学生注意字音、停顿。
骤（zhòu）絮（xù）奕（yì）谢道韫（yùn）（1）谢太傅/寒雪日/内集（2）白雪/纷纷/何所似（3）撒盐/空中/差可拟（4）未若/柳絮/因风起（5）即/公大兄无奕/女，左将军/王凝之/妻也。
2、学生自由朗读，教师作点拔。
3、学生示范朗读并做点评。
4、学生小组内分角色朗读，教师要加以指导，力争当堂成诵。
5、疏通文意。
教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、等。
把不理解的词句让学生提出来，小组内一起讨论解决。
2018秋人教部编版七年级语文上册8《世说新语》二则教案-word文档资料
8《世说新语》二则教学目标1．了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
能借助注释和工具书理解基本内容。
教学重难点1．指导学生掌握学习文言文的方法。
2．两个咏雪佳句的评析。
教学方法1．诵读法。
这是学生进入初中后学习的第一篇文言文，理解起来有一定难度，要在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。
2．讨论法与点拨法相结合。
文本是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这正是《世说新语》记事的特点。
我按照古为今用的原则来处理这篇课文，利用它来发展学生的思维，多方讨论，交流看法，如《咏雪》中，你认为哪个比喻更好？3．延伸阅读法。
如时间略有富余，可从《世说新语》中再选一两个故事让学生阅读。
教学过程咏雪一、导入激趣师：看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我就不由得想起了冰心的一首诗：“万千的天使/要起来歌颂小孩子/小孩子那细小的身躯里/含着伟大的灵魂，/有着无穷的机智。
”是啊，我国古代文献记录中就有许许多多聪颖机智的少年儿童，他们的故事流传至今。
你知道哪些关于聪颖儿童的故事呢？学生讲述自己准备的故事。
如：司马光砸缸、曹冲称象等。
师：同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。
我希望同学们多读聪明人的故事，但不要局限于故事本身，因为有自己创见的人才更聪明。
今天让我们再跟随古人刘义庆去认识古代的一位少年才女，和她比比谁更有才吧！二、介绍刘义庆及《世说新语》学生齐读注解①中对刘义庆的介绍，教师补充《世说新语》的相关简介。
多媒体显示：《世说新语》是六朝志人小说的代表作，由刘义庆组织文人编写的。
在写法上一般都是直叙其事，主要记晋代士大夫的言谈、行事，较多的反映了当时士族的思想、生活和清谈放诞的风气。
被鲁迅先生称作“一部名士底(的)教科书”。
全书有8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。
部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则课文原文及教案
部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则课文原文及教案一、课文原文1. 孔子见南子南子者，鲁人也，少时隐居，不市采，不与时接，精精神焉。
及长，游大夫之门，以一篑之直，一琴之雅，报之。
大夫未之知也。
孔子自鲁游吴，至南子门，谓门者曰：“有南子在此乎？”门者曰：“无之。
”孔子曰：“善哉！吾闻其人善，而未之识也。
”言毕，去，张琴而歌。
南子闻之，曰：“孔丘来矣！”即出迎之，揖而让入。
孔子曰：“有言乎？”南子不对。
孔子又问，南子曰：“君自来何所？”孔子曰：“游。
”南子曰：“何游？”孔子曰：“吴。
”南子曰：“何为？”孔子曰：“求买八扇生。
”南子乃告孔子曰：“八扇生已死矣。
”——《世说新语》2. 鲁迅离婚信大长今到我家来吓我女人，她要问昨天的事。
因为昨天我给她拍了一个耳光，这是三十年的夫妻，我从不出手打人，这一回打她只因为太气了。
她不讲觉悟，一向站在日本人方面瞪眼看人，光明哇叫，真不怕钱能装到死。
我忍受到今天，已经忍受得不行，我希望她一个月不要来。
我再也不想见到她，也不想看到她写的信，所以请你们不要再传阅给我。
请代我去找张光楷，把所有钱交给她。
明天我也写信去找她，要她自己取钱请她赶快走，立刻走，我当然不会阻止。
其实我一心一意的工作和造反都没有造成今日的状况，都是她搅和的。
我没有再去见上海警察和国民党，不会去的。
鲁迅——鲁迅《信》二、教案1. 语文知识重点词汇1.游：旅游，指外出观光游玩。
2.篑（kuì）：民间常用来举行儿童成人礼的仪式，篑指用糯米粉做的一种饮食。
3.琴之雅：指琴声幽静、柔和的音乐。
4.八扇生：初唐著名画家吴道子的代表作品，以描述一位美女与八扇子之间的故事。
5.大长今：韩国电视连续剧《大长今》，故事辑自朝鲜民间传说，是一部历史类的喜剧。
语言点1.名词性从句2.比喻手法2. 阅读分析《世说新语》是作者刘义庆在东晋时期整理的一部鲁迅企鹅解密班资料群语录。
这个故事中的孔子发现了一个对琴艺、礼仪等方面有特殊才能的南子，他虽然从未谋面，却对南子十分敬仰，张琴而歌，偶然得以见南子，最后了解到他想要找的画家已经去世。
(语文教案)部编版七年级上册语文第8课《世说新语》二则教案
部编版七年级上册语文第8课世说新语二那么教案在教学工开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢下面是由我给大家带来的部编版七年级上册语文第8课世说新语二那么教案，一起来看看吧!世说新语二那么课文原文咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似〞兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
〞兄女曰：“未假设柳絮因风起。
〞公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
翻译在一个寒冷的雪天，谢太傅开家庭集会，跟子侄辈谈论诗文。
不久，雪下得很大，谢太傅快乐地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢〞胡儿说：“把盐撒在空中差不多可以相比。
〞谢道韫说：“不如说是柳絮随风舞动的样子。
〞太傅快乐得笑了起来。
她是谢安大哥谢无奕的女儿，也是左将军王凝之的妻子。
陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不(通“否〞)〞答曰：“待君久不至，已去。
〞友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。
〞元方曰：“君与家君期日中。
日中不至，那么是无信;对子骂父，那么是无礼。
〞友人惭，下车引之，元方入门不顾。
翻译陈太丘跟一位朋友相约同行，约定的时间是正午。
正午已过，(友人)没到，太丘不再等候就走了。
太丘走后，(友人)才来。
陈元方那年七岁，正在门外玩耍。
友人问元方：“你爸爸在家吗〞元方答道：“等您很久没来，他已经走了。
〞朋友便生气了：“不是人哪!和别人相约同行，(却)把别人丢下，自己走了。
〞元方说：“您跟我爸爸约好正午走，您正午不到，就是不讲信用;对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。
〞友人感到惭愧，下车拉元方，元方走进自己家的大门，不回头看。
世说新语二那么语文教案【教学目标】1、积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未假设、乃、期、委、去、引、舍、顾〞等词在特定语境中的词义。
2、背诵两篇短文。
3、结合解释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
2018年暑期人教部编版七年级上册语文第8课《世说新语》二则自学案(含答案)
《世说新语》两则【学习目标】1、认识作者作品，累积常有的文言词语。
2、能借助说明和工具书理解基本内容，阅读简易文言文。
3、认识古代聪慧机智少年的故事，学习先人的智慧、诚实、守信，尊敬他人的美德。
【要点聚焦】“撒盐空中、柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好?谈谈原由。
明确：“柳絮因风起”更好，更能写出雪花随风飘舞的神态。
【难点打破】元方“入门不管”能否失仪?谈谈你的见解。
明确：客人无礼在先是事实，元方年仅七岁，懂得指出客人的不对，保护父亲的尊严，已属不易，不该付其要求过高。
【走进作者】刘义庆（ 403~444） , 南朝宋有名文学家，彭城人，曾任荆州刺史，喜好文学，宋宗室，武帝时袭封临川王。
官至兖州刺史、都督加开府仪同三司。
撰笔录小说集《世说新语》.【背景追忆】《世说新语》原为8 卷，今本作 3 卷，分品德、语言、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36 门。
主要记晋代士医生的言行、形式，许多地反应了当时士族的思想、生活和清谈放诞的作风。
【拓展链接】古诗词中咏雪佳句。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》白雪却嫌春光晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北流行》不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。
——谢道蕴《咏雪联句》千里黄云白天曛，寒风吹雁雪纷繁。
——高适《别董大》【板书设计】咏雪背景：雪日论诗空中撒盐故事：命题答疑【自主学习案】1.给以下加点的字注音柳絮（xù）．2古今异义差可拟（ nǐ）．若柳絮因风起点题：赏识才华陈太丘与友期过期不至——→无信对子骂父——→无礼据理相驳尊君在不（ f ǒu）雪骤（zhòu）．．①子女古义：子侄辈，指家中的年青一代人今义：指子女②文义古义：诗文今义：文章的意思③去古义：走开今义：到、往④委古义：丢下、舍弃今义：委屈、拜托⑤顾古义：回头看今义：照料⑥期古义：商定今义：日期⑦引古义：拉今义：引用3.一词多义因：未若柳絮因风起（依靠）（由于）4.通假字尊君在不。
部编 人教七年级语文上册教案 8《世说新语》二则
8. 《世说新语》二则第一课时《咏雪》【学习目标】1.简要了解刘义庆和《世说新语》。
2．能借助注释和工具书理解文言词语的意思，积累常见的文言词语“俄而、欣然、拟、未若、因”等词，能够准确通顺地直译文言文。
3．理解课文基本内容，感受轻松高雅的家庭文化氛围，了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧，诚实、守信，尊重他人的美德。
4．会运用比喻的修辞手法描写事物。
【学习重点】1.积累常见的文言词语：俄而、欣然、拟、未若、因。
初步认识一些文言虚词的用法。
2.背诵默写课文。
【学习难点】1．“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好？2．掌握学习文言文的方法。
【课前预习】【助读资料】一、题目解读《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事：在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出咏絮之才。
这篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，学习起来不太困难。
二、走近作家、作品刘义庆〔403—444〕南朝宋文学家。
彭城人。
此人爱好文学，喜招纳文士。
《世说新语》是由他组织一批文人编写的，是一部记述汉末至东晋时期士大夫言谈、逸事的笔记小说。
在内容上分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门。
在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。
语言简练、辞意隽永，是六朝志人小说的代表作。
它以独有的笔触，独到的眼光，展现了一种唯美的人生态度，虽超然于物外，尚不失为真血性，真生活而斗争的人格魅力，鲁迅称之为“一部名士底（的）教科书”。
三、知识链接谢道韫〔349—409〕，“咏絮之才”的起源，魏晋时期的才女。
她自幼聪慧，有才辩。
是一代名将谢安侄女,安西将军谢奕之女,成人后又是大书法家王羲之的二儿媳，即王凝之之妻，可谓是出身于诗书富贵之家、礼乐簪缨之族。
【预习导学】一、基础积累1.给下面词语中加点的字注音。
谢太傅（）雪骤（）撒（）盐差（）可拟（）柳絮（）无奕（）王凝（）之谢道韫（）2.利用课文注释和工具书解释词语。
①内集：②儿女：古义：今义：③讲论文义：④俄而：⑤骤：⑥欣然：⑦何所似：⑧差可拟：⑨未若：⑩因：⑪即：3. 朗读课文，用“/”给文章划分节奏。
第8课《世说新语二则》教学设计 部编版语文七年级上册
8 《世说新语》二则教学目标1.借助课文注释疏通文意，初步感知古今汉语的差别。
2.反复诵读短文，通过朗读培养文言语感。
3.感受古人的生活情趣和文化修养，欣赏古代少年的聪慧和方正。
4.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。
教学重难点1.反复诵读短文，通过朗读培养文言语感。
2.了解“谦辞”和“敬辞”的概念，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞，在言语交际中恰当使用，增强文化底蕴。
教学过程第1课时一、导入新课中国传统启蒙教材《三字经》里面有一段话：“蔡文姬，能辨琴，谢道韫，能咏吟。
彼女子，且聪敏，尔男子，当自警。
”蔡文姬从小便能分辨琴韵，谢道韫能出口成诗。
这里的谢道韫就是东晋宰相谢安的侄女、大将军谢奕的女儿，是当时有名的才女，文能吟诗咏雪，武能提刀杀敌。
让谢道韫一朝成名天下知的就是那句“未若柳絮因风起”，今天我们学习的《咏雪》就记载了这句话。
二、教学开展1.目标任务一：认识作品，了解基本信息◎编者简介刘义庆（403—444），字季伯，彭城（今江苏徐州）人，南朝宋文学家。
他自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，组织编写的志人小说集《世说新语》，是六朝志人小说的代表作，还著有志怪小说《幽明录》。
◎作品简介《世说新语》，原书八卷，今本作三卷，分《德行》《言语》《政事》《文学》《方正》《雅量》等三十六篇，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。
艺术成就较高，语言精练、隽永传神，对后世笔记文学影响甚大。
书中不少故事，如“曹植七步成诗”“望梅止渴”等，成为后世戏曲小说的素材；“新亭对泣”“谢女咏雪”等，成为后世诗文常用的典故。
◎文体知识“志人小说”是中国古典小说的一种，指魏晋六朝流行的专记人物言行和记载历史人物的传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。
2.目标任务二：读通全文，梳理思路◎朗读指导。
从字音、节奏等方面来进行。
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《世说新语》二则
一、特殊用法的文言词语
（一）通假字尊君在不不通“否”
（二）古今异义
1．与儿女
．．讲论文义：古义：对子侄这一代晚辈的统称。
今义：指儿子和女儿。
2．陈太丘与友期．行：古义：约定，动词。
今义：日期，名词。
3．太丘舍去．：古义：离去、离开今义：前往。
4．下车引．之：古义：拉。
今义：引用。
5．元方入门不顾．：古义：回头。
今义：照顾或顾客。
1、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围？
点拨：融洽欢快轻松。
2、撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。
点拨：“撒盐”一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞
方式不同。
好的诗句要有意象。
意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻好在有意象，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；“撒盐”一喻只有物象而无意蕴。
3、文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子？
（表示一种赞扬与敬佩）
4、《陈太丘与友人期》一文给我们的启示是：
做人要诚实守信，重视礼仪，也即文章的主旨。
1、文中对谢道韫的评价如何？
点拨：聪明有才学。
2、从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？
点拨：课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。
3、元方的性格特点如何？
点拨：阅读元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。
元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。
4、在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？
点拨：这是一个开放性的问题，可以肯定，也可以否定。
认为元方并非无礼的理由是：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且当子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之千里之外。
认为元方确实有失礼仪的理由是：人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？
5、通过文章对这两个人的描写，以及对这两人之间发生的事情的记叙，你能得出怎样的结论？
元方：明事理、懂礼仪；
友人：不守信用、不懂礼貌知错能改
启示:告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。
6拓展延伸：
（1）除“柳絮”一喻外，你还能写出一两个形容飞雪的比喻词吗？能否再写出几句咏雪的诗句吗？
词：鹅毛、鸭绒、扬花、梨花、花絮、飞花，句：
①白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》
②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
③北国风光，千里冰封，万里雪飘。
──毛泽东
④欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
──李白
⑤窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
──杜甫
（2）你还知道哪些古代聪明小孩的故事。
答：司马光砸缸曹冲称象王冕四岁画画曹植七岁做诗
甘罗十二岁做宰相岳柱八岁指瑕。