小学英语三年级上册 Unit1《hello》第二课时说课稿

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【PEP】小学英语三年级上册《Unit1Hello!》优质课说课稿

【PEP】小学英语三年级上册《Unit 1 Hello !》优质课说课稿一. 教材分析《PEP小学英语》三年级上册Unit 1 Hello ! 是本套教材的起始单元，主要介绍了日常英语口语交流中的基本问候语。

本课围绕“Hello!”这个主题，通过不同的情境，让学生掌握问候语的用法，并能够进行简单的自我介绍。

教材内容贴近学生的生活实际，富有时代感，激发学生学习英语的兴趣。

二. 学情分析我班的学生大多数是三年级新生，他们对英语充满好奇，学习积极性高。

在学习本课之前，他们已经掌握了一些基本的汉语拼音，对于学习英语字母和单词有一定的帮助。

但同时，这也是他们第一次接触英语口语交流，对于英语的听说能力和语言能力还在初级阶段。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常问候语“Hello!”的用法，并能够进行简单的自我介绍。

2.能力目标：通过课堂活动，提高学生的听说能力和语言能力。

3.情感目标：培养学生热爱英语，积极参与课堂活动的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握并运用日常问候语“Hello!”进行交流。

2.难点：学生能够正确发音，并在实际情境中运用“Hello!”进行自我介绍。

五. 说教学方法与手段本课采用任务型教学法，通过创设情境，引导学生参与课堂活动，提高他们的听说能力和语言能力。

同时，利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过播放英文歌曲《Hello! Hello! Hello!》，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.新课呈现：教师出示图片，展示不同的情境，如在学校、在家里、在公园等地方，引导学生用中文说出这些情境，然后教师用英文重复，引导学生注意英文发音。

3.学习重点：教师引导学生跟读“Hello!”，注意发音，然后让学生两人一组，进行自我介绍，如：“Hello, my name isXXX.”“Nice to meet you.”等。

人教PEP版英语三年级上册Unit1《Hello》说课稿

人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》说课稿一. 教材分析人教PEP版英语三年级上册Unit 1《Hello》是一篇以介绍人物和打招呼为主要内容的文章。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。

二. 学情分析针对三年级的学生的认知水平和学习兴趣，我进行了以下学情分析：1.学生的认知水平：学生在二年级已经接触过一些简单的英语单词和句子，对于英语学习有一定的基础。

但是，对于三年级的学生来说，英语学习还是一个全新的挑战，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。

2.学生的学习兴趣：三年级的学生好奇心强，善于模仿和交流，对于新鲜事物充满热情。

因此，在教学过程中，我会利用图片、歌曲、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标根据新课程标准和新教材的要求，我制定了以下教学目标：1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning,Good afternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。

2.能力目标：学生能够听懂、说出演生的问候语，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣和热情，增强学习英语的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Goodafternoon, Good evening, How are you等，并能用英语进行简单的自我介绍和与他人打招呼。

2.难点：学生能够准确地发音和运用所学的问候语进行实际交流。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我采用了以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习和运用所学的问候语。

2024秋三年级英语上册Unit1Hello第二课时说课稿人教PEP

教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的教学目标，我选择采用任务驱动法、情境教学法和分组合作法相结合的教学方法。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力；情境教学法能够帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高他们的口语表达和跨文化交际能力；分组合作法能够培养学生的团队合作精神，提高他们的交流和沟通能力。
4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动学习、终身学习的意识和能力，提高学生独立解决问题的能力。
学情分析
三年级1班共有40名学生，经过一年级和二年级的学习，大部分学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识。他们对于英语学习有了一定的兴趣和基础，但部分学生对于英语的听说能力仍有一定的困难。在学习行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂活动，但也有部分学生注意力不集中，容易分心。
2024秋三年级英语上册Unit 1 Hello第二课时说课稿人教PEP
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：三年级英语上册Unit 1 Hello第二课时说课稿
2.教学年级和班级：2024秋三年级1班
3.授课时间：2024年9月15日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的基本概念。本节课的主要内容是学习和练习如何用英语进行问候和介绍自己。这是英语交流中非常基础的一部分。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在不同的场合用英语进行问候和自我介绍。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问候语和自我介绍的句型。对于发音和语调的部分，我会通过举例和模仿来帮助大家理解。

人教版PEP英语三年级上册《Unit1helloPartA》说课稿2

人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello Part A》说课稿 2一. 教材分析人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 Hello Part A》是一篇以问候为主题的英语课文。

本节课的主要内容是通过介绍自己、询问他人姓名和年龄，以及回答相应问题来展开对话。

本课共有4个句子，分别为：“Hello, my name is…”“What’s your name?”“How old are you?”“I’m…years old.” 此外，本节课还涉及到一些日常的问候语，如“Good morning”“Nice to meet you”等。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能听懂并会说一些简单的英语单词和句子。

但是，对于年龄较小、注意力容易分散的学生来说，如何保持他们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度是一个需要关注的问题。

此外，学生的发音和语调还需要进一步指导和纠正。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本节课的主要单词和句子，如“Hello, my name is…”“What’s your name?”“How old are you?”“I’m…years old.”等。

2.能力目标：学生能用英语进行简单的自我介绍和询问他人信息。

3.情感目标：培养学生热爱英语、大胆开口说英语的信心和勇气。

四. 说教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读本节课的主要单词和句子。

2.难点：学生能正确运用所学单词和句子进行实际对话。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法。

通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。

同时，运用多媒体课件、图片、玩具等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

然后，引导学生一起做英语歌曲和游戏，活跃课堂气氛。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元说课稿 2

人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》单元说课稿 2一. 教材分析人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 Hello》是一篇以打招呼和介绍自己为主题的英语课文。

本单元包括课题Hello，课文Let’s learn，Let’s do，以及语音学习等内容。

通过本单元的学习，学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的句型，培养良好的英语学习兴趣和习惯。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们对英语充满好奇，有一定的学习兴趣。

但在英语学习中，部分学生可能会存在害怕开口说英语的心理障碍，对英语语音和语调的掌握还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，激发他们的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的句型，如Hello,My name is…, How old are you?等。

2.能力目标：学生能够熟练运用所学句型进行实际的交流，提高口语表达能力。

3.情感目标：培养学生积极的学习兴趣，克服害怕开口说英语的心理障碍，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：掌握基本的问候语和自我介绍的句型。

2.难点：正确发音和语调，能够在实际情景中运用所学句型进行交流。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。

3.语音教学法：注重学生的发音和语调训练，提高他们的口语表达能力。

4.小组合作学习：鼓励学生之间进行合作交流，共同完成学习任务。

六. 说教学过程1.导入：通过播放英语歌曲，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2.呈现：展示课题Hello，引导学生学习课文Let’s learn的内容，如Hello, My name is…等。

3.操练：学生进行小组合作，进行角色扮演，实际运用所学句型进行交流。

4.巩固：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

人教版新课标PEP《小学英语 3年级上册》教案说课稿Unit 1 Hello!第二课时教学设计

人教版新课标PEP《小学英语 3年级上册》教案说课稿Unit 1 Hello！第二课时教学设计教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler 的学习，并用英语介绍文具。

教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。

教具准备：1. 教学课件。

2. 本课相应的文具（实物）和教师卡片。

3. 学生卡片。

教学过程：1. 热身、复习（Warm-up / Revision）（1）师生共唱英语歌曲“Hello”。

（2）请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）游戏“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello. I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组加一分。

还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes, I'm …如果猜错，要说 No, I'm…，猜对得一分。

（4）将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。

2. 呈现新知（Presentation）（1）利用课件呈现新知[图一] 本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。

教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you.”是“祝你生日快乐”的意思。

教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。

[图二] 小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。

文具展示出来后停留在画面上。

（2）学习新知在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。

Unit1Hello第二课时(教案)人教PEP版英语三年级上册

教案Unit 1 Hello 第二课时一、教学内容：本课时为《人教PEP版英语三年级上册》Unit 1 Hello的第二课时，教学内容围绕基本的英语问候语和自我介绍展开。

学生将学习如何用英语进行简单的日常交流，包括问候、介绍自己以及询问他人的名字。

二、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂并准确模仿本课时中的英语问候语和自我介绍语句。

2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学英语进行简单的问候和自我介绍。

3. 情感目标：通过学习英语问候和自我介绍，培养学生对英语学习的兴趣和自信心。

三、教学难点：1. 正确发音和模仿英语问候语和自我介绍语句。

2. 理解并运用适当的问候和自我介绍语句进行交流。

四、教具学具准备：1. 多媒体教学设备，用于播放教材中的录音和视频。

2. 教学卡片，用于展示和复习所学英语单词和句子。

3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。

五、教学过程：1. 导入：利用教材中的图片和视频，引导学生回顾上一课时所学内容，激发学生对英语学习的兴趣。

2. 新课内容学习：通过听录音、模仿跟读、角色扮演等方式，教授本课时中的英语问候语和自我介绍语句。

3. 练习：设计一些简单的练习题，帮助学生巩固所学知识，如填空、选择、匹配等。

4. 应用：创设一些实际情境，让学生运用所学英语进行简单的问候和自我介绍，如模拟机场接机、学校新生见面等。

六、板书设计：1. 课程Unit 1 Hello 第二课时2. 重点单词和句子：列出本课时中的重点单词和句子，并标注相应的中文翻译。

3. 练习题：在黑板上展示一些练习题，供学生在课堂上进行练习。

七、作业设计：1. 听力练习：听教材中的录音，完成相应的练习题。

2. 口语练习：模仿教材中的对话，进行角色扮演练习。

3. 写作练习：根据所给提示，用英语写一段自我介绍。

八、课后反思：本课时结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、学习兴趣、学习效果等方面。

针对存在的问题，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

人教版(PEP)英语三年级上册U1《Hello》说课稿

人教版(PEP)英语三年级上册U1《Hello》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的内容是人教版(PEP)英语三年级上册U1《Hello》。

在这节课中，我将运用PPP教学法进行说课。

一、教学内容与目标分析本单元是三年级上册的第一个单元，主题是相互问候。

本节课主要学习如何用英语进行简单的自我介绍和问候，包括三个新单词：hello，goodbye，hi以及日常交际用语How are you? I’m fine， thank you等。

本节课教学目标是让学生能够运用所学知识进行简单的英语日常交流，培养学生主动开口说英语的勇气和自信。

二、教学方法与手段阐述在教学过程中，我将采用PPP教学法进行教学。

具体来说，就是通过呈现（Presentation）、练习（Practice）和输出（Production）三个环节来组织教学。

1. 呈现环节在呈现环节中，我将利用多媒体课件和实物教具等多种手段，生动形象地向学生呈现新单词和句型。

通过情境的创设，让学生感知语言的意义和用法。

例如，在教“hello”这个单词时，我将播放一段英语问候的对话视频，让学生了解这个单词的使用场景和使用方法。

2. 练习环节在练习环节中，我将采用多种形式的练习方式，帮助学生巩固新知识和提高口语表达能力。

例如，我将组织学生分小组进行对话练习、角色扮演等活动，让学生在互动中加深对新知识的理解和记忆。

此外，我还会利用游戏等趣味性活动来吸引学生的注意力，帮助学生愉快地进行练习。

3. 输出环节在输出环节中，我将通过多种方式引导学生将所学知识应用到实际生活中。

例如，在课堂上我将会组织学生进行情景模拟，模拟真实生活中的场景进行对话。

此外，我还会引导学生通过课外作业等形式进行拓展性学习，鼓励学生在日常生活中使用简单的英语进行交流。

三、教学步骤设计1. 导入新课首先，我将播放一段简单的英语问候视频，引导学生进入本节课的主题——相互问候。

之后，我将介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务。

人教版(PEP)三上《Unit1Hello》(PeriodTwo)说课稿

人教版(PEP)三上《Unit 1 Hello》(Period Two)说课稿一. 教材分析《PEP小学英语》三年级上册第二课时主要围绕Unit 1 Hello进行学习。

这一单元的主题是打招呼和介绍自己，通过学习本单元，学生可以掌握基本的问候语和自我介绍的句型。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析在三年级的学生中，他们的认知能力和语言学习能力已经初步形成。

他们对新事物充满好奇，学习积极性高。

然而，由于年龄和生活经验的限制，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们。

此外，部分学生在英语学习上可能存在一定的恐惧心理，需要教师多给予鼓励和关爱。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读“Hello, my name is…”等基本问候语和自我介绍句型。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学句型进行交流。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的句型。

2.难点：学生能够在真实情境中运用所学句型进行交流。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和激励评价法。

情境教学法通过设置真实的情境，让学生在实践中学习英语；游戏教学法通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣；激励评价法通过鼓励和关爱，提高学生的自信心。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，然后引导学生用英语进行自我介绍，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。

2.导入（10分钟）：教师通过展示一幅图画，引导学生说出图画中的物品，从而引出本节课的主题——打招呼和介绍自己。

3.课堂学习（20分钟）：教师通过展示图片和对话，让学生模仿、练习基本的问候语和自我介绍句型。

期间，教师可设计一些有趣的游戏活动，让学生在实践中掌握所学知识。

4.巩固练习（10分钟）：教师学生进行小组活动，让学生运用所学句型进行交流。

人教PEP三年级上册英语说课稿Unit1Hello!第二课时

人教PEP三年级上册英语说课稿 Unit 1 Hello! 第二课时一. 教材分析人教版PEP三年级上册英语Unit 1 Hello! 第二课时，主要内容围绕着认识更多的人物和动物，学习一般疑问句及其回答，以及日常的问候语。

本课时通过不同的情境，让学生进一步熟练运用所学知识进行日常交流。

教材以生动有趣的故事情节，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语口语，但部分学生对一些英语语音、语调的掌握还不够准确。

在学习过程中，学生们对新鲜事物充满好奇，有较强的学习兴趣和模仿能力，但同时注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段来吸引他们的注意力。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时所学的主要单词和句型，如“panda, tiger, cat, dog”和“What’s your name? My name is …”等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单交流，提高他们的语言运用能力。

3.情感目标：通过本课时的学习，学生能够培养良好的学习习惯，增强学习英语的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时所学的主要单词和句型，并能熟练运用。

2.难点：学生能够正确发音，掌握一般疑问句及其回答。

五. 说教学方法与手段本课时采用情景教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过图片、卡片、玩具等直观教具，以及多媒体课件，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

同时，教师注重启发式教学，引导学生主动探索、积极参与，培养他们的自主学习能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生复习上一课时所学的内容，如“Hello, good morning”等。

然后，教师播放英语歌曲，让学生跟随歌曲一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.导入（10分钟）教师通过展示一张动物园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的动物，如“panda, tiger, cat, dog”等。

小学三年级英语上册Unit 1 Hello第二课时教案(人教版)

小学三年级英语上册Unit 1 Hello第二课时教案（人教版）小学三年级英语上册Unit1Hello第二课时教案（人教版）Unit1Hello第二课时一、教学内容与分析.Let’slearn本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil,pen,ruler,eraser和crayon.2.Let’sdo本部分通过Showmeyour…的指令，练习并运用以上单词。

二、课前准备教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。

三、教学步骤、热身/复习（warm-up/Revision）（1）、播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。

（2）、请几个学生戴Sarah,wuyifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello,Sarah!Hi,wuyifan!（3）、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）、将学生分组进行自我介绍。

2、新课展示（Presentation）（1）、给学生出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。

如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Showmeyourpencils.的指令下出示铅笔。

可用同样的方法教本课时的其他文具。

（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。

对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。

例如教eras er一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。

）（2）、让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操练（Practice）（1）、游戏活动A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的一个，选手跑步，B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。

小学英语三年级上学期Unit 1 Hello!第二课时教案

Unit 1 Hello! 教学设计(第2课时)
一、教学目标 1. 能听懂、会说本课会话； 2. 复习句型“hello/hi！
I’m …”； 3. 能在适当的场合运用“Nice to meet you”向他人致意。

二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。

难点：理解too的用法。

三、教学步骤Step 1 Warming up
师生问候。

复习句型。

师生会话示范。

Step 2 Presentation and drill
1. 教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。

T：Hello! I’m…Nice to meet you.
S1：…
帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。

T: Hello! I’m…Glad to meet you.
S2: …
…
2. 通过几次对话帮助学生理解Glad to meet you。

和Nice to meet you.的含义一样都用于问候。

Step 3 Practice 1. 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。

2. 听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。

Step 4 Consolidation1. 创设情境，自由会话。

2. 评价、练习、家庭作业。

Unit1 Hello 第二课时说课小学英语三年级英语

Unit1 Hello 第二课时说课我说课的内容是pep 人教版三年级上册第一单元第二课时。

本单元的话题是问候，告别，和自我介绍。

同时学会一些有关文具的词汇。

本节课以学习文具的词汇为主，巩固运用问候，介绍的语言。

了解简单的课堂用语，为以后的学习奠定基础。

三年级孩子刚刚接触英语，对英语充满着极大的热情和好奇。

非常渴望学会，学好一口流利的英语。

但是学生刚刚学习一节英语课，只学会了问候语hello ,hi ；告别语goodbye, Bye ；自我介绍I’m Wu Yifan /Sarah.。

教师的一些课堂用语及指令学生很难懂，特别需要态势语和母语帮助教学。

从本课教学内容上讲，文具单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，学生的积极性一定很高。

下面从智能语音教具系统与课堂教学、整合设计理念、教学策略和如何使用方面进行综合陈述：热身环节采用听唱英文歌曲，师生对话，学生表演，学生小组活动四个教学活动。

唱歌曲“Hello”目的在于给学生创设一个优美，轻松的英语环境，同时在歌曲中复习巩固上节课的问候语的表达，进而把学生带入英语的氛围。

利用智能语音的识别笔一点击，学生就可以跟唱歌曲，非常方便。

师生对话，学生对话，介绍自己等环节的设置意在训练学生开口说英语，用英语，培养用英语交流说话的胆识，体验自己会说英语的成功感，增强学好英语的信心。

新授环节，教师引导语，“今天我们要与文具交朋友，看看他们是什么呢？看谁认识的朋友又快又准又多。

”说完之后利用自制实物有声教具呈现文具的发音，方法是用识别笔点钢笔上的识别码，让钢笔自己说出：“Hello. I’m a pen. pen, pen, pen”学生对实物会说话非常好奇，极大地吸引孩子们的注意力，从而细心倾听它叫什么，从而记住文具英语的读音，大大调动学习的积极性及学习兴趣。

对于四个单词的教学采用同样的方法。

突破难点上采用分音节的方法教，如eraser, rayon的发音，使学生听到清晰的发音，然后再整体读，帮助学生更好的记住单词的读音。

人教版PEP英语三年级上册《Unit1hello》说课稿2

人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 hello》说课稿 2一. 教材分析人教版PEP英语三年级上册《Unit 1 Hello》是一篇以打招呼为主题的文章。

通过本节课的学习，学生可以掌握基本的问候语，如Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, How are you?等，同时学习如何用英语介绍自己。

教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的字母和一些简单的单词。

但是，对于三年级的学生来说，英语还是一个相对陌生的学科，需要通过生动有趣的方式激发他们的学习兴趣。

此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要在教学过程中进行针对性的引导和调整。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，如Hello, Good morning,Good afternoon, Good evening, How are you?等，并学会用英语介绍自己。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一日常生活中的基本问候语，并能够运用所学知识进行简单的交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生浓厚的兴趣，建立良好的学习习惯，培养团队合作的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基本的问候语，并学会用英语介绍自己。

2.难点：学生能够听懂、说出一日常生活中的基本问候语，并能够运用所学知识进行简单的交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、插图、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟唱，调动学生的学习积极性。

2.引入（10分钟）：教师出示图片，引导学生用中文说出图片中的内容，然后用英语进行表达，引出本节课的主题。

三年级英语上册Unit1《hello》第二课时说课稿

*学校：慧方明朗市泉山明镇坝靓小学**教师：如来风**班级：飞龙1班*作品编号：GLK520321119875425963854145698357Unit1 hello说课稿各位领导，老师大家早上好：今天我讲的是Unit1《hello》的第二课时，下面我将从教材分析、学情分析、教学理念、教法学法、教学过程等几个方面简单的来说课。

一教材分析：小学英语三年级上册Unit1《hello》共六个课时，对初学英语的孩子们起着启蒙教育，激发兴趣的作用，因为本单元以简单的问候语句型为主线,贯穿学习文具类单词类单词如crayon, pencil, eraser, ruler, bag, book等，让学生初步掌握简单的问候语句型，以及相关的交际用语和让学生用英语表达与自己学习生活相关的文具名称。

本节课是第二课时，不论是新授内容还是在拓展部分都是对本单元知识的渗透与升华。

所以本课时在本单元中起到核心地位。

二学情分析：三年级新生作为英语的初学者，对英语充满好奇的同时有很莫生，但学生对新事物的兴趣大于困惑，他们思维活跃，善于表达自己，乐于与同学交流，渴望得到老师和同学的表扬和赞许。

绝大多数学生对英语的学习有着浓厚的兴趣，但他们注意力分散、好动。

鉴于这样的学情，我们要抓住以培养兴趣为重点，通过Learn English by playing , singing and so on. 激发他们对英语的兴趣和开口说英语的勇气，进而培养他们的英语语感。

三教学理念：本节课中我充分运用网络资源的优势，以言语交际为中心，以“双主”教学思想为指导，通过信息技术与学科教学的深层次整合，构建非网络环境下新型学习过程模式。

明确教师在教学中的主导地位和学生的主体地位，教学中不断创设情景，让学生主动积极获取知识，通过拓展听读，培养学生自主学习、协作学习和会话交际的能力。

《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

三年级上册英语说课稿 Unit1 Hello第2-3课时译林版

三年级上册英语说课稿 Unit1 Hello第2-3课时译林版前言英语教学在我国已经成为了一门非常重要的课程之一，英语的教育大纲也越来越规范，对于教师们来说，不仅要教学生学会英语，更要寓教于乐，让学生们在轻松、愉快的氛围中掌握英语知识。

因此，本文将分享关于“三年级上册英语说课稿Unit1 Hello第2-3课时译林版”内容的教学方法和教学体会。

课程目标本节课的主要目标是帮助学生巩固掌握以下内容：•掌握单词：name、tree、big、flower、small、grass、sheep、cloud、bird、friend等。

•能够听懂口语并进行回答。

•能够理解基本的英语句子结构，完成基本的问答。

教学重点•让学生学会与他人进行交流。

•让学生学会造句和回答问题。

•培养学生的语言运用能力。

教学难点•让学生掌握重点词汇与短语并使用。

•培养学生的语言表达能力。

•帮助学生更好地学习口语和听力。

教学方法我们采用多种教学方法来帮助学生更好地掌握口语和听力。

任务型教学法这种教学方法通过任务来引导学生，让他们积极参与到教学中来。

在本节课中，我会通过一系列的任务来提高学生的口语和听力水平。

听说结合法听说结合法是我们在本节课中贯穿整个教学过程的教学方法。

我们会通过听一些英文短语和句子，来让学生更好地理解和掌握英语口语。

练习和表演法本节课我们也采用了练习和表演法来帮助学生学习。

我们会让学生进行各种练习，并且进行短暂的问答，还会组织表演比赛，让学生在比赛中更好地提高英语水平。

教学步骤Step1：Hello, everyone在课程开始时，我们会向学生问好，用英语问好，让学生熟悉英语的使用。

Step 2：学习单词在第二课时中，我们会让学生一起学习一些基本单词，例如：name、tree、big、flower、small、grass、sheep、cloud、bird、friend等。

我们会通过不同的方式让学生记住这些单词。

Step 3：听英语短语在第三课时中，我们会让学生听一些简单的英语表达，例如：Hello! What’s your name? My name is Lucy.，然后进行问答练习。

三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello ! 2个课时湘少版(三起)

三年级上册英语说课稿-Unit 1 Hello! 2个课时湘少版（三起）课程目标1.学习使用问候语：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon、Good evening。

2.学习认读新单词：hello、hi、morning、afternoon、evening、Miss、Mr.、mummy、daddy。

3.能够用简单的问候语进行问候与回答。

4.学习和巩固数字 1 到 10 的读法和拼写。

5.学生能够通过角色扮演口头语言交流的基本要求。

教学重点1.问候语的表达2.数字 1 到 10 的读法和拼写教学难点1.学生角色扮演中的口头语言交流能力的培养教学准备1.制作 PPT。

2.准备课件和单词卡片。

3.准备学生小组表演的道具。

4.制作活动课件。

教学过程第一课时1. 开场（5 分钟）老师与学生互相问候。

2. 自我介绍（10 分钟）老师介绍自己并用问候语与学生们交流。

3. 导入新知识（10 分钟）通过图片和动画演示单词的学习。

教师用单词卡片教授学生单词读音和汉语意思，让学生读两次，帮助学生理解新单词。

5. 数字词汇导入（15 分钟）老师制作数字单词卡片，通过数字图案和数字卡片，教授数字的读法和拼写。

6. 语音与听力练习（10 分钟）老师播放英语数字的录音，让学生仔细聆听，然后跟读。

7. 句型教学（15 分钟）老师以 PPT 形式教授学生不同的问候语的用法，让学生学习如何使用问候语。

8. 小组互动（25 分钟）老师让学生进行小组讨论，自由猜测不同的问候语的用途。

最后，学生完成一份问候语的问题、答案的练习。

9. 课堂总结（5 分钟）老师让学生回答问题，巩固课堂学习的内容。

第二课时1. 开场（5 分钟）老师和学生互相问候。

2. 课堂回顾（10 分钟）老师在黑板上梳理上一课时的知识点，鼓励学生回答问题，以达到作用记忆的目的。

3. 看图说话（10 分钟）老师制作了一些图片和单词卡片，让学生自由定位图片和单词，说出关于它的信息。

人教pep版三年级上册unit1《hello》第2课时说课稿

人教pep版三年级上册unit1《hello》第2课时说课稿我说课的内容是人教版英语教材三年级第一册第一模块的第一单元。

第一模块共有两个单元，而第一单元是语言呈现单元，主要谈论打招呼，告别，介绍自己，这些内容从生活实际出发，贴近生活，学生容易掌握，是学生口语交际入门的第一课。

根据课标要求，教材特点，我确立本课的教学目标为：1.能听懂会说句子2.能根据录音模仿说话,并进行角色扮演。

3.能正确朗读本课对话内容并在本课对话的基础上创造新的对话。

教材分析2.本单元的主题是学习打招呼，以及再见。

3.本课时在上几课时的基础上学习了单词HELLO，GOODBYE，BYE开课第一节认识了课本几位人物，教读了人物名字。

4.本课有两部分组成：LET’STALK和LET’SPLAY。

其中LET’STALK是对本课时句子的学习。

5.本课时的主旨是帮助学生找到学习英语的兴趣，创设贴近生活的情景，让学生能够给认识到学习英语的实用性。

学生分析1.授课的对象是三年级上期的学生，好多学生还没认识到学英语的乐趣，学过简单的自我介绍，第一课时已学句子HELLO，I’MMISSWHITE!2.学生之间存在着个体差异，对于已有知识的掌握程度不同。

所以设计活动必须有层次性，着眼于学生整体的掌握与提高。

学习目标1.能听懂会说：HELLO!HI!I’M…WHAT'SYOURNAME?MYNAMEIS..GOODBYE./BYE-BYE.等简单的日常打招呼问候语并能够在实际情境中运用。

2.能三人合作创编一个3——4句的小对话，能熟练地用英语表演两个对话。

能简单介绍自己。

学习重点1.设计活动让学生能根据语音语调模仿对话；2.引导学生能准确交流个人简单信息，并掌握见面，致别的简单问候语。

学习难点学会打招呼、自我介绍及到别的相关会话。

评价设计1.借助视频及录音，学生进行听、跟读、分角色表演等活动，正确模仿对话；（检测目标1的达成情况。

）2.通过小组创编新对话，能够准确介绍个人简单信息。