暨南大学2017级新生心理测量操作指南共2页
心理测试说明
新生网上心理测试说明每位同学共做三个量表的测试，包括（1）.大学生心理健康调查；（2）90项症状清单；（3）艾森克个性测验。
具体操作方法：1.登陆学校网站；2.点击第一层菜单“学生工作”，进入学生工作处页面；3.点击第一级菜单“心理健康”，进入“心理素质教育中心”页面；4.点击右侧图片中风车形状红色图形上“心理测评系统”，进入“心理测验及档案管理系统”页面；5.输入“学生登陆用户名”和“登陆密码”（用户名、密码均为个人学号），进入自己的测评系统页面；6.在左侧菜单中找到“我的测试”，点击下拉菜单中“修改信息”，填写和完善个人信息；7.在左侧菜单中“我的测试”中，点击“量表测试”，进入测试量表的菜单；8.选择“大学生心理健康调查表”开始测试，测试完成后，点击“我的报告”进入报告页面，选择量表名称后，点击查看测试报告；是用同样的方法做“90项症状清单”和“艾森克个性测验”测验；注意事项：1.在测试完成后，系统会自动生成测试报告，但是有时因为上线人数过多，会出现等待时间过长、死机等情况，请同学们耐心等待。
2.如果测试过程中多次出现无法打开页面的情况，可以更换至其他计算机上进行测试。
3.本测验结果均为参考，有一定的时限性，同学们如果有任何疑问可以与所在院系主管心理健康工作的辅导员老师或心理素质教育中心的老师交流。
心理素质教育中心2012-10-17 附加注意事项：1、请大家帮助检测学校心理健康系统的完善性。
希望大家认真作答，将发现的问题反馈给各班心理委员。
谢谢大家。
2、自己填写完毕请先不要提交，反复检查一次，以防填写错误和漏题。
2、测试结果不能修改，请一定仔细做，重新检查一次。
3、学校内网、外网都可以上，请自行找电脑登陆填写。
周末回家的同学，可以自己在家做。
4、请记录下每个问卷做的时间及做的过程中存在的问题。
如看结果的过程中顺利不顺利，网络是否拥堵，题目的问题等等。
其中“艾森克个性问卷”是帮助同学了解自己的性格特征，题目比较多，做的过程是否烦躁，是否有兴趣做。
新生心理测评操作说明
新生心理测评操作说明
新生心理测评操作说明同学们好！请大家认真对待此次心理测评，测评时请关掉手机，共同营造良好的测评氛围。
下面开始介绍本次测评的说明及答题注意事项。
本次心理测评由学校统一组织，目的是了解大家的心理健康状况，根据测评数据做好大学生心理健康教育工作。
本次测评共有两个测评问卷：90项症状自评量表（SCL-90）和大学生心理健康问卷（UPI）。
心理测评没有时间限制，会保证让每位同学做完，所以测评时不用慌忙赶时间。
测评时请根据自己最近一周内的情况作
答，否则会影响测评结果的准确性和有效性。
答题时请按照自己对题目的理解作答，有任何疑问，请举手示意。
心理测评不是考试，答案没有对错之分，请同学们在答题时不要反复思考，也不要相互交流讨论。
按照自己的第一反应真实回答即可，这样的测评
结果才是有效的。
由于同学们的答题速度不同，请速度较快的同学完成后自行离场，离场时尽量不要大声交流和喧哗，以免影响其他同学答题。
结束时请安静从消防通道离场！接下来演示如何登陆测评系统1、双击“ie”“心理测评”2、输入用
户名：你的学号密码：1234563、填入基本信息，标﹡红色星号的是必填项目，入学年份已导入，可
随便选填，其它项目不用填写。
4、基本信息填好后，单击“保存”。
5、单击“心理测评”。
6、开始测试“90项症状清单”。
单击“进入测试”7、阅读“指导语”，阅读完毕后，点击“开始测试”。
8、完成测验后，单击“提交试卷”。
9
、开始测试“大学生心理健康问卷”。
单击“进入测试”。
新生心理普测手机操作流程
附件1：2023级新生心理普测操作流程
（仅支持校内网登陆使用）
操作阐明：
1、通过连接“sdyu”或“sdyu2.4”无线网络，输入自己旳学号及密码登陆校内网，之后在浏览器地址栏输入。
2、之后进入心理健康系统登录界面，输入您旳帐号和密码，如“XXX”（帐号和初始密码均为您旳学号，密码之后可以进行自行修改），输入完毕后，点击登录。
3、登录系统后，需完善个人信息，其中带有红色*旳为必填项，请同学们根据自己旳状况如实填写，否则会影响背面旳测评作答，填写完毕后点击确认保留并继续。
4、信息完善后进入如下界面，点击测评
5、之后点击进入计划。
6、进入计划后点击进入答题。
7、阅读完知情同意书之后请点击同意开始作答。
8、之后按照规定点击开始答题。
9、阅读完阐明后点击下一页。
10、请根据自己旳真实状况作答，注意不要漏题。
11、作答完毕后点击确定提交测评。
12、由于本次新生测评有UPI、SCL-90和积极心理资本问卷三个测评内容，因此提交完毕后还没有结束，请点击SCL-90下方旳“进入答题”继续作答，积极心理资本问卷作答方式与UPI、SCL-90测试一致，答完后点击提交后本次测评正式结束。
修改密码：新生可以回到个人中心进入个人中心进行密码修改，按照操作提醒进
行修改。
大学生心理健康教育征询中心2023年9月。
PowerPoint Presentation 暨南大学学生处.
4.自行到心理中心主页--》文件下载中
下载测量指导手册和课件,并转发给班上同学。
四.如何组织本班同学进行心理测量
6.测量时注意事项 ①仔细阅读指导书 ②选择安静的地方 ③不要互相讨论 ④在规定的时间内完成测量 ⑤每个同学都要做测量
如有疑问请及时与心理中心联系！85224200
让我们在测量中更好的了解自己、完善自我！
二.为什么要做新生心理测量
2.常见的顾虑与疑惑
（3）我都是研究生了，还要做心理测量啊？ ①智商与心理健康水平不成正比 ②更好的了解自己是为了更好的发挥自己 ③在这个阶段，我们要面对的问题更加复
杂心理问题是成长中正常的现象。
（4）如何使心理测量更加有效？ ①实事求是，不要有任何顾虑。心理问卷的回答只 是反映个人的状态和特点，既无正确与错误之分，也 无好坏之分，所以要按照自己的实际情况回答而不要 有所顾忌。 ②不必反复琢磨，不要随便修改答案。凭第一印象， 尽快选择答案，以自己的理解作答。 ③每个题都要作出选择，不可回避不答。 ④必须独立答题，不可议论，也不能看别人的答案； 以电脑测试时，必须相互隔离，以保证不受他人暗示。 ⑤心理测验（试）结果是保密的，由心理咨询专业 人员作出解释和评估。
新生适应 心 理 测量
一、了解心理测量
1.什么是心理测量 指依据一定的心理学理论，使用一定的操 作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理 特性和行为确定出一种数量化的价值。 心理测量的方式：问卷、访谈、实验…… 2.科学的心理问卷 被反复验证有效—能反映出实际的情况 有常模--将你自己的水平与正常的水平进 行比较
心理正常 心理健康 心理不健康（心 理问题，严重心 理问题，含部分 可疑神经症）
心理异常 含变态人格， 确诊的神经 症，其他各类 精神障碍
心理测量的使用方法
心理测量的使用方法心理测量的使用方法心理测量是一种科学的方法，用于评估个体的心理特征和行为。
它可以帮助人们了解自己的性格、能力、兴趣和态度，也可以帮助专业人士进行诊断和治疗。
以下是关于如何使用心理测量的详细方法。
第一部分：选择适当的测量工具1.了解不同类型的测量工具心理测量工具有许多不同类型，包括问卷调查、智力测试、人格测试、应激反应测试等。
在选择适当的工具之前，需要了解每种工具的优点和缺点以及适用范围。
2.确定需要评估的特征在选择测量工具之前，需要确定需要评估的特征。
例如，如果需要了解一个人是否适合某种职业，则可以使用职业性格测试；如果需要评估一个人是否存在抑郁症状，则可以使用抑郁症筛查问卷。
3.考虑受试者群体不同类型的受试者可能需要不同类型的测量工具。
例如，儿童可能需要使用与成年人不同类型的智力测试。
此外，在文化背景和语言方面存在差异时，需要选择适合的测量工具。
第二部分：准备测量过程1.确保测试环境舒适测试环境应该是安静、私密和舒适的。
受试者应该被告知整个测试过程的目的和流程，以减轻他们的紧张和不安。
2.选择合适的测试时间测试时间应该在受试者最为警觉和精力充沛的时候进行。
例如，如果需要进行智力测试，则最好在早上进行。
3.选择合适的评估者评估者需要具备专业知识和技能，以确保测试结果的准确性和可靠性。
此外，在评估特定类型的受试者时，例如儿童或老年人，评估者需要有相应的经验和技能。
第三部分：实施测量过程1.遵循标准化程序心理测量工具通常有标准化程序，这些程序需要严格遵守。
这包括使用标准化指导、使用标准化材料、在规定时间内完成测试等。
2.记录结果每个受试者都应该有一个记录表或报告，以便于后续分析和解释结果。
此外，在记录结果时需要注意保护受试者隐私和机密性。
3.确保测试结果的准确性和可靠性心理测量的结果需要具有准确性和可靠性。
评估者需要遵循标准化程序，使用适当的工具和材料，并在测试过程中注意受试者的状态和反应。
2017年学院大学新生心理普测方案
2017年学院大学新生心理普测方案2017年学院大学新生心理普测方案为了贯彻落实xx省关于加强和改进大学生心理健康教育工作的有关件精神，提高xx学院大学生心理健康教育工作的针对性和实效性，进一步加强大学生心理危机预防和干预工作，xx学院心理健康中心将于2017-2018学年第一学期开展大学新生心理健康普测工作。
实施方案如下：一、普测时间测评：2017年9月21日晚自习筛查：2017年9月22日-26日报告：2017年9月25日-10月10日约谈：2017年10月25-11月30日总结：2017年12月1日-10日二、普测对象2017级所有大学新生三、普测工具心理测评软件四普测流程（一）前期安排1. 2017年8月28-31日，安装心理测评软件手机版，进行初步使用，确定测评的注意事项，熟悉测评程序，打印二维码；2. 2017年9月4日-15日，对心理主管、辅导员等学生工作人员进行培训，使其了解心理测评的重要意义，学习安装并使用心理测评软件，导入学生数据，能够对学生心理测评进行科学指导；3. 2017年9月18日，对各学院心理委员进行培训，使其了解心理测评的重要意义，学习安装并使用心理测评软件，能够对学生心理测评进行科学指导。
（二）心理普测2017年9月19日，心理主管、辅导员、心理委员等指导新生安装心理测评手机软件；对心理测评步骤及指导语进行讲解，实施测评。
（三）筛查2017年9月19日-22日，心理主管导出测评结果，对有疑似心理问题的新生进行筛查，按照学院班级进行分类，制定名单，并进行统计。
（四）报告2017年9月25日-10月10日，心理健康中心对各二级学院的统计结果进行汇总，分析处理测评数据，针对不同群体的学生分门别类地制定心理健康教育方案，撰写新生心理测评报告。
（五）约谈2017年10月25-11月30日，1. 根据测评结果，制定约谈提纲；2. 根据各学院疑似心理问题学生名单，对心理健康教师进行分配；3. 召开约谈工作讨论会，确定约谈的内容、形式及要求；4. 将约谈结果进行汇总；5. 对约谈中发现有疑似心理问题的学生进行跟踪，并通知相关学院领导及辅导员进行关注。
学生开学活动参与者心理测量与分析方法指南
学生开学活动参与者心理测量与分析方法指南一、简介开学活动对学生的心理状态有着重要影响。
为了了解学生对开学活动的参与度和心理感受，进行心理测量与分析是十分重要的。
本指南将介绍一些常用的心理测量方法和分析技巧，帮助研究者有效收集和分析学生参与开学活动时的心理数据。
二、问卷调查问卷调查是常见的心理测量方法之一。
可以通过设计针对开学活动参与者的问卷，采用多种问卷题型来了解学生的参与度和情感反馈。
例如，可以通过开放性问题了解学生对开学活动的整体期望和期待，通过多选题了解他们对各类活动的喜好程度。
三、观察法除了问卷调查，观察法也是了解学生参与活动的有效手段。
通过观察学生在开学活动中的行为表现和情绪表达，可以直接获得一些信息。
例如，观察学生的笑容、积极参与的程度以及与他人的互动情况，来判断他们对活动的积极度和融入感。
四、焦点小组讨论在了解学生对开学活动的心理感受时，焦点小组讨论也是一种有效的方法。
召集一些参与了开学活动的学生进行小组讨论，询问他们对活动的看法和感受，可以深入了解他们的体验，并获取他们之间的互动和反馈。
五、量表测量量表测量是心理学中常用的心理测量方法之一。
可以设计一些适用于开学活动的量表来测量学生的心理感受，如活动满意度、参与动机等。
通过对学生进行量表测量，可以得到客观统一的数据，进一步分析和比较。
六、在线参与数据现如今，很多开学活动都有在线参与的方式。
通过在线平台收集学生参与开学活动的数据，包括点击量、留言数量、转发数量等，可以了解学生对活动的兴趣程度和参与度。
同时，也可以通过分析学生在社交媒体上的讨论和反馈，获取更深入的信息。
七、情感分析情感分析是通过计算机技术对文本和语音等数据进行分析，识别其中的情感倾向。
通过对学生在开学活动相关讨论中的文本数据进行情感分析，可以了解学生对活动的情感态度，如喜好程度、满意度等。
八、数据分析在收集到足够的数据后，需要进行数据分析以得出有意义的结论。
可以使用统计学方法，如频率分析、相关分析、因子分析等，对收集到的数据进行处理和分析，以揭示学生参与开学活动的心理特征和规律。
学生开学心理卫生检查指引
学生开学心理卫生检查指引引言开学心理卫生检查是为了关注学生们的心理健康状况，从而促进他们的健康成长。
本文将从准备工作、开展方式、具体内容等方面，为学校提供一份学生开学心理卫生检查指引。
一、准备工作在开展心理卫生检查之前，学校需要做好准备工作。
首先，成立心理卫生检查小组，由专业心理老师和医护人员组成，确保检查的专业性和准确性。
其次，制定详细的心理卫生检查计划，包括检查时间、地点、流程等。
最后，向学生和家长宣传心理卫生检查的重要性，并征得他们的同意。
二、开展方式心理卫生检查可以采用集中式或分散式进行。
集中式检查适合规模较小的学校，可以在一天内完成。
而分散式检查适合规模较大的学校，可以根据年级或班级分批进行。
无论采用哪种方式，学校应提供舒适的环境，确保学生放松自如。
三、体格检查开学心理卫生检查中的体格检查是对学生身体状况的简要体检。
包括测量身高、体重、血压等基本指标，以了解学生的身体状况，发现存在的潜在问题。
四、心理测试心理测试是开学心理卫生检查中的重要组成部分。
通过心理测试，可以了解学生的心理特点和心理健康状况。
常见的心理测试包括智力测试、性格测试、情绪测试等。
测试结果可以提供参考，帮助学校制定针对性的心理辅导措施。
五、个别访谈个别访谈是对学生个体的深入了解和关注，通过与学生进行面对面交流，了解他们的家庭环境、学习状况、心理问题等。
个别访谈可以帮助学校及时洞察学生的需要，为他们提供更好的帮助和支持。
六、家长参与家长是学生心理健康的重要支持者和资源。
学校应鼓励家长参与心理卫生检查，可以邀请家长陪同学生一同参与检查，并提供相关的家庭教育指导。
家长参与不仅可以增加学生的安全感，还可以促进学校和家庭之间的良好合作。
七、心理教育心理卫生检查不仅仅是对学生问题的发现，更应重视心理教育的开展。
学校可以通过讲座、培训等方式，向学生和家长传授心理健康知识和技巧。
心理教育的目的是帮助学生树立正确的人生观和价值观，培养积极的心理品质。
心理测量的使用方法
心理测量的使用方法心理测量是一种用来评估个体心理特征和行为的工具，可以通过问卷调查、观察和实验等方式进行。
心理测量广泛应用于心理学、教育、医学、社会工作等领域，可以帮助人们更好地了解自己和他人，指导个体的成长和发展，以及制定有效的干预计划。
使用心理测量的方法包括以下几个步骤：1. 选择合适的测量工具：不同的心理测量工具适用于不同的测量对象和目的。
例如，要评估一个人的人格特征，可以选择MBTI、NEO PI-R 等问卷；要评估一个儿童的智力水平，可以选择WISC-IV等智力测验。
在选择工具时，需要考虑测量的可靠性、效度和标准化程度等因素。
2. 确定测量对象：心理测量的对象可以是个体、群体或组织。
在确定测量对象时，需要考虑测量的目的和范围，以及测量的可行性和实用性等因素。
3. 进行测量：心理测量可以通过问卷调查、观察和实验等方式进行。
在进行测量时，需要确保测量的过程严格按照测量工具的规定进行，以保证测量的准确性和可靠性。
4. 分析测量结果：心理测量的结果需要经过科学的分析和解释，以得出可靠的结论。
在分析测量结果时，需要考虑测量工具的特点和限制，以及测量对象的背景和环境等因素。
5. 制定干预计划：心理测量的结果可以为个体提供有针对性的指导和建议，也可以为群体和组织提供决策依据和方案。
在制定干预计划时，需要根据测量结果制定具体的目标和措施，并考虑干预的可行性和效果等因素。
总之，心理测量是一种重要的评估工具，可以帮助人们更好地了解自己和他人，指导个体的成长和发展，以及制定有效的干预计划。
在使用心理测量时，需要注意选择合适的测量工具、确定测量对象、严格进行测量、科学分析测量结果，并制定有针对性的干预计划。
暨南大学级新生心理测量操作指南
暨南大学级新生心理测量操作指南（共页）
第一步：输入心理测量网址进入心理测量系统。
第二步：用户名和密码都是你的学号，输入后点击“进入”（无需注册）。
第三步：点击“个人信息中心”中的“登录信息修改”，修改你的密码，以防被误用。
第四步：点击“个人信息中心”中的“个人资料修改”，按要求修改你的资料。
注意：这些信息很重要，麻烦你一定要准确填写，尤其是联系电话。
第五步：点击左下角的进行在线测评
第六步：你会看到右侧有个量表。
（四个量表都必须完成）。
第七步：依次点击量表，进行测量。
进入量表后，你会看到指导语。
请不要马上按“开始”按键！先仔细阅读指导语！然后点击“开始”，选择与你相符的选项。
说明：
▲测验做完之后系统会自动保存。
如出现断网或空白页，请重新登陆。
▲注意事项：
.结果和解释仅供参考，不是衡量心理健康的唯一标准。
.不建议讨论自己或同学的测量结果，做好保密工作。
.不建议擅自猜测或定论自己和他人的心理健康水平。
.所有学生在年月日——月日之间完成测量。
.务必一次性完成测量。
如有问题，请联系班级心理委员。
暨南大学心理健康教育中心
年月日。
校区心理测评系统操作手册
校区心理测评系统操作手册目录第一部分测评简介 (3)1、测评的出发点 (3)2、测评的注意事项 (3)第二部分量表种类 (5)1、考试焦虑量表(TAS) (5)2、中学生心理健康量表 (8)3、中学生学习动机量表 (11)4、学习技能自我诊断量表 (12)5、学习方法与复习技巧诊断量表 (14)6、中学生学习适应性测量 (15)7、学习方法跟应试心理 (22)8、学生情绪测试 (24)第三部分量表分析 (26)1、Sarason考试焦虑量表 (26)2、中学生心理健康量表 (29)3、中学生学习动机量表 (31)4、学习技能自我诊断量表 (32)5、学习方法与复习技巧诊断量表 (34)6、中学生学习适应性测量 (35)7、学习方法跟应试心理 (37)8、学生情绪测试 (38)第一部分测评简介1、测评的出发点本测评系统本着科学性、实用性、可行性、操作性原则，从多方面了解学生学习中存在的问题。
1、学习动机：学习动机是发动、维持学生进行学习的内部动力。
适宜的学习动机水平是学生心理健康的必要条件。
此要素主要测评学生的知识价值观、学习兴趣、学习能力感、成就归因等。
2、情绪状态：情绪反映了人的身心协调状态，是人的心理健康的指示器。
此要素主要测评学生情绪的稳定性，是否积极、乐观。
3、自我观念：自我观念反映人对自己的认识、评价和态度，是个性心理面貌的重要成分。
此要素主要测评学生理想的我和现实的我是否脱节，自我评价和社会评价是否相符。
4、自我控制：自我控制是指个人对自身的心理与行为的主动掌握。
该要素主要测评学生能否有意识地控制自己的行为，并随环境变化不断作出调整。
5、生活态度：生活态度是指个体对生活目标与生活内容所持的评价和行为倾向。
此要素主要测评学生是否热爱生活，是否有明确的生活目标和追求，生活充实，乐于助人等。
6、人际关系：人际关系是人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系，它最能反映个体的社会需要的满足状态和心理健康水平。
大学生心理测试使用说明
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① 请打开IE浏览器，复制以下地址到IE浏览器地址栏，进入测试页面。
http://172.16.29.253/psysimplytest2007
以学生身份登录（用户名为学号，密码为身份证号码）→点击左侧 功能区“我的测试”下的修改信息；→点击开始测试→ “明尼苏 达多相人格测验（399）” →艾森克个性测试（成人）→“90项 症状清单量表”。 注意：1、修改信息时学生学号不允许修改，所有带有红色*的必须填完 整，否则可能无法进行测试。 2、年龄修改一定要按表中给定的格式填写，否则修改信息不成功 ③ 三个表必须都做完,题目只要点选答案会自动跳到下一题，完成后会 提示已测试完成，无测试量表。点击上方的退出按钮退回到主界面。 ④ 关闭测试页面，回到桌面选择结账下机。
②
备注：机房业余时间（中午、晚上、周末及小长假）对外开放，心 理测试期间。
新生心理普查数据采集操作说明-文档资料
“区位码查询工具”使用方式
桌 面 显 示
在此输入 姓名，点 击“查看”
在此即显示区位码。 请复制粘贴或填写到 “姓名区位码”栏即 可。
用户信息检查、确认
检查无误 点击“确 认”
1111111111111111 1111111111111111 1111111111111111
点击“确认”后，系统返回登录页 面
心理普查的测试步骤
第一步：注册登录
第二步：答题测试
“测试系统”进入方式
在地址栏输入： /xinli/
桌面显示
点击“注册”按钮，进入“用户注册”页面， 填写“个人信息”。
桌面显示
1、请填入准确的个人信息 2、请记住自己的密码。 “姓名区位码” 点此查询
桌 面 显 示
请填写有 关内容
点击登录 进入答题测试
进入答题测试
前言 系统简介
特别提示
量表一， 故请认真阅读 每一个量表的 指导语
量表一的题目
量表二、三、四的答题方式同量表一。
祝你快乐！！！
请复制粘贴或填写到姓名区位码栏即111111111111111111111111111111111111111111111111用户信息检查确认检查无误点击确请填写有关内容点击登录进入答题测试进入答题测试量表指导语是答题说明故请认真阅读每一个量表的指导语
潍坊学院
心理普查数据采集操作说明
学生处大学生心理健康教育指导中心 地址：五号公寓5106房间 预约电话：8785805
心理测量操作说明
心理测量操作说明
第一步：登陆心理中心网站，
第二步：点击“心理测试”
第三步：登陆“统一身份认证”（新生账号无需激活，用户名和密码与新生服务网一致：用户名为学号，初始密码为身份证后六位；若前期修改过密码，则以修改后密码为准。
）
第四步：完善个人资料
第五步：进入测试
本次测验一共包含四份问卷：BDI（约需5—10分钟），危机风险评估表（约需2分钟），BAI（约需5—10分钟），MMPI（约需40—60分钟）。
您可以一次全部做完，也可以分次完成（同一份量表必须一次完成，长时间不点击，需要重新登录后再做）。
完成这些问卷后，电脑将自动显示你的测试结果。
你所有的个人资料都将严格保密，谢谢合作！
第六步：完成测试。
心理测量的使用方法
心理测量的使用方法
心理测量是一种科学的方法，用于测量人的心理状态或特征。
它可以用于帮助人们了解自己，解决心理问题，评估个人的能力和特质，以及预测人的行为和反应。
以下是心理测量的使用方法：
1. 确定需要测量的目的：在使用心理测量之前，必须确定需要测量的目的。
例如，如果需要测量一个人的智商水平，可以使用智力测试。
2. 选择适当的测量工具：心理测量有许多不同的工具，包括问卷，测试和观察。
选择适当的测量工具取决于需要测量的目的和被测量者的特点。
3. 确定测量的标准：在使用任何心理测量工具之前，必须建立标准，以便评估测量结果的准确性。
这些标准可以是一组基准分数或标准化的测量结果。
4. 进行测量：一旦选择了适当的测量工具和建立了标准，就可以开始进行测量。
这可能包括让被测者回答一些问题，参加测试或进行行为观察。
5. 分析和解释结果：在完成测量后，必须对数据进行分析和解释。
这可能包括使用统计方法来分析数据，并将结果与已建立的标准进行
比较。
6. 应用结果：最后，必须将测量结果应用于实践中。
这可能包括通过提供帮助或治疗来解决心理问题，或通过调整教育或工作计划来提高个人的能力。
总之，心理测量是一种有用的工具，它可以帮助人们更好地了解自己和他人，并解决各种心理问题。
然而，在使用心理测量之前，必须确保选择适当的测量工具，建立准确的标准，并正确分析和解释测量结果。
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暨南大学2017级新生心理测量操作指南（共2页）
第一步：输入心理测量网址/进入心理测量系统。
第二步：用户名和密码都是你的学号，输入后点击“进入”（无需注册）。
第三步：点击“个人信息中心”中的“登录信息修改”，修改你的密码，以防被误用。
第四步：点击“个人信息中心”中的“个人资料修改”，按要求修改你的资料。
注意：这些信息很重要，麻烦你一定要准确填写，尤其是联系电话。
第五步：点击左下角的进行在线测评
第六步：你会看到右侧有4个量表。
（四个量表都必须完成）。
第七步：依次点击量表，进行测量。
进入量表后，你会看到指导语。
请不要马上按“开始”按键！先仔细阅读指导语！
然后点击“开始”，选择与你相符的选项。
说明：
▲测验做完之后系统会自动保存。
如出现断网或空白页，请重新登陆。
▲注意事项：
1.结果和解释仅供参考，不是衡量心理健康的唯一标准。
2.不建议讨论自己或同学的测量结果，做好保密工作。
3.不建议擅自猜测或定论自己和他人的心理健康水平。
4.所有学生在2017年10月9日——10月16日之间完成测量。
5.务必一次性完成测量。
如有问题，请联系班级心理委员。
暨南大学心理健康教育中心
2017年9月27日。