黑龙江省伊春市上甘岭区中学九年级历史上册《第8课 古代科技与思想文化》导学案(无答案)
九年级历史上册 第8课 古代科技与思想文化(一)导学案 新人教版
第8课古代科技与思想文化(一)二、世界三大宗教1．佛教(1)背景：公元前6世纪，古代印度社会矛盾尖锐。
(2)创始人：乔达摩·悉达多，后来被称为释迦牟尼。
(3)教义：“众生平等”，因果缘由，“忍耐服从”。
(4)发展：公元前3世纪，阿育王在位时，有了很大发展。
(5)传播：向北传到中国、朝鲜、日本和越南等国；向南传入斯里兰卡、泰国、缅甸等国和我国境内傣族地区。
2．基督教(1)背景：巴勒斯坦一带的犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。
(2)产生：1世纪时产生于巴勒斯坦一带。
(3)教义：叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
3．伊斯兰教(1)产生：7世纪，穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立。
(2)教义：号召大家信仰唯一的神“真主”安拉。
经典是《古兰经》。
(3)传播：中世纪时，传到亚洲许多地区和北非等地。
【问题1】马克思在《黑格尔哲学批判导言》里提出：“宗教是被压迫心灵的叹息，是无情世界的感情，正像它是没有精神的制度的精神一样，宗教是人民的鸦片。
”结合马克思的这段话谈一谈基督教是怎样产生的？探究：(1)罗马对巴勒斯坦地区的犹太人实行残暴统治，犹太人不堪重负，多次发动武装起义，均被罗马统治者残酷镇压，因此当地人民对世界、对生活失去了信心，感到前途渺茫。
(2)在悲观失望之余，他们期望出现一个“救世主”，把他们从灾难深重的苦海中拯救出来，这种转向寻求来世的精神寄托，导致了基督教的产生。
【问题2】如何正确看待三大宗教及其教义？探究：三大宗教是人类社会发展到一定阶段的产物。
其宗教信仰、宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物，我们应当给予尊重。
宗教大多要求人们消灭欲望，忍耐顺从，还宣扬因果报应的思想等。
佛教认为人的生老病死都是苦，要求人们消除欲望，刻苦修行，死后进入极乐世界；而基督教则要求人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”；“伊斯兰”在阿拉伯语中是“顺从”的意思。
宗教的这种忍耐顺从的说教，有利于统治阶级的统治，因而他们扶持宗教。
九年级历史第8课 古代科技与思想文化(一)导学案(无答案) 新人教版
第8课《古代科技与思想文化（一）》学习目标：1.知道：象形文字、楔形文字2.总结：世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响3.通过本节课的学习了解宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
学习重点：埃及的象形文字，佛教的产生学习难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播学习过程：（一）自主学习：阅读教材,解决下面的问题。
1．埃及人最早使用的文字形成于，它用表示事物，所以叫做象形文字。
这种文字通常被刻在、、，主要使用者是和___________。
埃及象形文字对以后的产生了重要影响。
2．楔形文字是两河流域人创造的，后来流传到亚洲的许多地方。
3．世界三大宗教是 ____、 _____、 _____。
4．佛教产生时间，创始人是 ____ 。
基督教产生时间，创始人是。
5.伊斯兰教产生时间，创始人是。
（二）合作探究：1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内讨论）2、我们的问题（学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐）3、老师的问题阅读下列材料材料1．“彻底消除和根绝欲望后，生老病死、悲伤、哀痛、苦难和绝望就一扫而光”材料2．天主十戒“第一诫钦崇一天主万有之上；第二诫毋呼天主圣名以发虚誓；第三诫守瞻礼之日；第四诫孝敬父母；第五诫毋杀人；第六诫毋行邪淫；第七诫毋偷盗；第八诫毋妄证；第九诫毋愿他人妻；第十诫毋贪他人财物”回答：①如何正确看待这三大宗教及其教义？②除三大宗教外，你还知道世界上存在哪些主要宗教？③试想一下宗教和邪教有哪些根本性的区别？（三）拓展延伸1.结合课文49页思考题：你能说出与世界三大宗教有关的节日和习俗吗？2.如何正确看待三大宗教？四）系统总结一、古老而神秘的文字1．象形文字——创造者、特点、影响2．楔形文字——创造者、特点、影响二、宗教生地（五）巩固训练1．古代埃及人最早使用的文字是A．字母文字B．楔形文字C．甲骨文 D．象形文字2．象形文字大约形成于何时？A．公元前3000年 B．公元前2500年 C．公元前2000年 D．公元前1500年3．为字母文字奠定了基础的文字是A．楔形文字B．甲骨文C．象形文字D．金文4．当今世界上最通用的字母是A．腓尼基字母B．希腊字母C．拉丁字母D．汉语拼音5．什么人创造了楔形文字？A．古代埃及人 B．古代苏美尔人 C．古代印度人 D．中国人6．佛教产生的时间是A．公元前7世纪 B．公元前6世纪 C．公元前1世纪 D．公元6世纪7．公元1世纪，基督教产生于（）一带。
九年级历史上册教案——8古代科技和思想文化(一)
小结
设计表格，比较三大宗教的创立者、创立时间以及经典
宗教名称
创立者
创立时间
经典
产生地区
思考与练习：kp49
学生提出疑难问题，师生共同解答
学生做课后习题，及时反馈。
板书设计
象形文字——古埃及人公元前3000年
文字楔形文字——古两河流域人公元前3000年
（1）古代埃及的象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展是有影响的。（2）两河流域的楔形文字对西亚各族人民、对人类文明有重大贡献。（3）腓尼基文字对字母文字的影响：古代腓尼基人对人类文化的最大贡献，是他们创造了世界上第一套拼音字母。希腊人则在学习腓尼基字母的基础上，创造了更为完备的希腊字母文字，后来的拉丁文就是从希腊字母发展而来的。而希腊字母和拉丁字母又共同构成了现代欧洲各国字母文字的基础。
同学们都看过《西游记》齐天大圣孙悟空辅佐他的师父唐僧到西天取经，实际上就是到印度研究佛经。
用投影仪显示《释迦牟尼》教师简介其生平
用投影仪显示《佛教的传
播》，学生做示意图
关于基督教的产生，教师首先简单介绍基督教产生的情况
用投影仪显示18世纪在大马士革印制的《古兰经》的正文。
用投影仪显示《8世纪中期的阿拉伯帝国》，了解帝国疆域的大致范围
2)基督教的教义主要有哪些？其教义经典是什么？
3)基督教产生后是怎样发展、演变的？
4)我们应该怎样评价西欧中世纪的基督教会？基督教的教义怎样？
学生回答后，教师做出相应补充说明。基督教在1世纪时诞生于巴勒斯坦一带。耶稣就是“救世主”。基督教产生后不久，逐渐分化为两派：以希腊语地区为中心的东派和拉丁语地区的西派。1054年，东西两派教会分裂，东部称正教，即东正教；西部称公教，即天主教。十六世纪时，西部教会在欧洲宗教改革运动中，产生了一些新宗派，称为新教，后又不断分化，形成派系繁多的现象。基督教对欧美许多国家的历史文化有着重要的影响，在现实政治、社会生活中也有相当的影响。罗马教皇定基督教为国教，基督教广泛传播，中世纪时，教皇成为欧洲最大的封建土地所有者。
人教版九年级上册历史 第8课 古代科技与思想文化(一)学案01 精品
第8课古代科技与思想文化(一)【教与学目标】1、知识与能力：掌握古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
知道世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
2、过程与方法；识别图片提取信息观察《罗塞塔石碑》、《罗林生发现铭文的岩壁》、《字母演进图》特点，查找资料分析这些古老文字对人类文明进程产生了哪些重大影响？阅读课文感悟历史记住世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义各是什么？讨论分析理解宗教产生的原因及其历史影响？3、情感态度与价值观；知道古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响，培养学生的人文素养。
认识到宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物，从而培养学生的唯物史观。
【教与学重点】埃及的象形文字，佛教的产生【教与学难点】基督教的产生，基督教性质的演变与传播【教与学过程】一、自主学习，建构知识自学要求：依据下列表格自读课文，勾画重点知识，初步理解本课内容。
文字时间地点创始人象形文字楔形文字腓尼基字母甲骨文名称创立时间发源地创始人教义佛教基督教伊斯兰教二、合作探究，释疑解惑㈠生生合作：以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。
㈡师生合作：共同探究解决本课的重点难点问题。
1、什么叫象形文字？2、楔形文字由谁创造出来？此后被哪些民族所采用？3、字母文字的演变4、佛教为什么宣扬众生平等? 印度国王为什么支持佛教？佛教是如何向外传播的？5、现行公元纪年是怎样确定的？与基督教相关的节日有哪些？后来如何分裂？6、教师展示下列图片，让学生直观的了解伊斯兰教。
三、学以致用，举一反三 一、选择题：1．古代埃及人最早使用的文字是（ ）A ．字母文字B ．楔形文C ．甲骨文D ．象形文字2．象形文字大约形成于何时（ ）A ．公元前3000年B ．公元前2500年C ．公元前2000年D ．公元前1500年 3．为字母文字奠定了基础的文字是（ ）A ．楔形文字B ．甲骨文C ．象形文字D ．金文 4．当今世界上最通用的字母是（ ）A ．腓尼基字母B ．希腊字母C ．拉丁字母D ．汉语拼音 5．什么人创造了楔形文字（ ） A ．古代埃及人 B ．古代苏美尔人 C ．古代印度人 D ．中国人古兰经 麦加清真寺6．佛教产生的时间是（）A．公元前7世纪 B．公元前6世纪 C．公元前1世纪 D．公元6世纪7．公元1世纪，基督教产生于（）一带A．印度 B．罗马 C．麦加 D．巴勒斯坦8．伊斯兰教信仰的神是（）A．释迦牟尼 B．耶酥 C．安拉 D．穆罕默德9．穆罕默德关于一神教的宣传，可以在下列哪部经典里查阅（）A．《圣经》B．《大藏经》C．《诗经》D．《古兰经》【教后反思】参考答案：一、【自主预习】文字时间地点创始人象形文字公元前3000年左右古埃及古埃及人楔形文字公元前3000年左右两河流域苏美尔人腓尼基字母公元前1000年地中海东岸腓尼基人甲骨文前14～前11世纪中国中国人名称创立时间发源地创始人教义佛教公元前6世纪古印度乔达摩。
人教版九年级历史上册导学案8课古代的科技与思想文化
【学习目标】（明确目标，我们的学习才有方向！）1、掌握古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
2、了解世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
教学流程：第一步：要求学生按照已设计好的学案充分预习，认真完成学案，教师要检查学生做过的学案并做好评价，同时记录学生出错多的问题和学生提出的疑问，了解学情（也可抽查）。
学案如下：〖自主预习案〗 1.对照〖自主预习案〗填写基础知识提纲，并将这些知识点圈化到课本上。
要求：圈出，划出每个知识点； （二）世界三大宗教第二步：小组交流〖课前自主预习案〗问题的答案。
将错的改正过来，没完成的补充完整。
学生内部解决不了的问题，教师给予指点。
神 木 县 第 五 中 学 导 学 案第三步：巩固基础知识，可以组内互查，一对一站着查，背过的坐下，没背过的由课代表组织记下名字，在课后找时间检查，直到全部背过为止。
也可以由老师进行整体检测。
第四步：学生把自己的疑问写在黑板上，解答悬赏预习过程中产生的有价值的疑问。
第五步：组织讨论〖课内活动探究案〗上的问题，做好小组分工，讨论过程中教师深入小组内倾听了解情况。
第六步：组织展示交流探究结果，明确小组任务是展示还是点评，等学生展示，点评完后，教师可以根据学生展示，点评中出现的问题加以点拨精讲。
学案如下：〖课堂活动案〗合作探究一：宗教是古代人类思想的结晶，在人类社会发展中，宗教对社会进步和文化发展有积极作用，也有一定消极作用。
请结合教材回答：（1）同学们喜欢《西游记》中“唐僧”历尽艰险到“西天”求取“真经”的故事吧吗？你知道“西天”是哪里吗？他求取的“真经”是哪个宗教的经典？（2）和它一起并称为“世界三大宗教”的还有哪两个？它们分别是谁在什么时间创立的？（3）你知道中国在东汉时期创立的是哪一宗教吗？它的创始人是谁？教学流程：第七步：组织学生回顾本课内容，在学案上写知识网络。
九年级历史上册 第8课 古代科技与思想文化(一)示范教案 人教新课标版
设 计 意 图
表上台给同学讲清佛教传播的两条线路。
2、基督教的产生、基本教义、传播、演变及评价：
①基督教的产生：教师先由圣诞节引出本节，然后简述基督教的产生，然后强调时间、地点与佛教的不同即可，不必过多用时间。
②基督教的基本教义：请个别学生讲解，教师适当补充，教师也可用多媒体出示基督教教义选段，使学生感知。教师注意强调其与佛教教义的区别。
教学媒体
多媒体
教 学 过 程 设 计
教 学 内 容 及 教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
导入新课
由课前导语中沉睡千年的楔形文字被发现的故事，引发学生对古文字的兴趣，从而引出本课。
一、古老而神秘的文字
1、认识象形文字、楔形文字：
教师首先用多媒体展示象形文字、楔形文字，在学生有了感性认识的基础上，教师讲授什么是象形文字、楔形文字及其产生地。
③佛教的传播：教师用多媒体出示《佛教的传播。
听讲、体会。
学生谈自己的想法。
选学生代表上台讲
激发学生学习兴趣。
使学生积累感性认识。
使学生感知古文字的演变过程，体会人类文明的发展进程。
学生感知佛教。
简单感知某某产生的过程。
训练学生的口头
教 学 内 容 及 教 师 活 动
③基督教的传播：教师结合简图讲述基督教的传播。
④基督教的演变：教师讲述基督教的演变线索：1世纪，基督教产生于巴勒斯坦一带，是受苦人的某某，4世纪罗马皇帝定为国教，大大促进了它的传播，中世纪，基督教成为西欧最大的封建主和封建制度的精神支柱。11世纪，基督教正式分裂为分别以罗马和君士坦丁堡为中心的天主教和东正教。16世纪，从德意志开始，西欧出现反对罗马教皇统治的某某改革运动，形成新教。这样，基督教就分为天主教、东正教、新教三大教派，一直延续至今。
九年级历史上册 第8课 古代科技与思想文化(一)导学案 新人教版
古代科技与思想文化【学习目标】1．识记埃及象形文字、两河流域楔形文字、三大宗教佛教、基督教和伊斯兰教产生的时间、地点、创立者。
2．通过分析三大宗教的教义，懂得宗教是一定历史阶段的产物，能理智地看待宗教信仰。
【学习重点】埃及象形文字、两河流域楔形文字以及佛教、基督教和伊斯兰教产生的时间、地点、创立者。
【学习难点】通过分析三大宗教的教义，懂得宗教是一定历史阶段的产物，能理智地看待宗教信仰。
情景导入生成问题提问：统一的古代埃及国家建立、两河流域南部出现奴隶制小国、印度河流域出现奴隶制城邦时间(前3000年左右、前3500年以后、前2500年)。
今天，我们来学习这些古国的文化成就。
自我研学生成能力知识模块一古老的文字阅读教材P46整页、P47第一段蓝色字体部分，完成第1题：1．找出两类古老的文字，这两类文字产生的国家或地区、作用。
象形文字：公元前3000年由古埃及人发明，对以后的字母文字产生重要影响。
楔形文字：公元前3000年左右由两河流域的苏美尔人创造，为人类文明的发展作出了重大贡献。
知识模块二世界三大宗教阅读教材P47～49以及P50的自由阅读卡，完成第2题：2．世界三大宗教的相关知识。
合作探究生成新知【要点】世界三大宗教情境探究宗教作为一种社会行为，已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
在学习完世界三大宗教的内容之后，小明以宗教为主要内容，进行了一次探究活动。
【图片搜集】,A.释迦部落的隐修者) ,B.“救世主受难”),C.“真主”的使者)【书籍搜集】,D.《古兰经》,E.《圣经》,F.《释迦牟尼画传》探究一请将收集的图片和书籍资料按照下面的三大宗教进行归类。
(1)佛教：__________、__________。
(2)基督教：__________、__________。
(3)伊斯兰教：__________、__________。
提示：(1)A F；(2)B E；(3)C D。
探究二使三大宗教广泛传播并成为世界性宗教的原因有哪些？提示：三大宗教的教义迎合了身处苦难中的下层人民的精神需要；统治者的利用和扶持。
九年级历史上第8课《古代科技与思想文化(一)》学案(人教新课标)
第8课古代科技与思想文化（一）学案
1．埃及人最早使用的文字形成于，它用表示事物，所以叫做象形文字。
这种文字通常被刻在、、，主要使用者是
和___________。
埃及象形文字对以后的产生了重要影响。
2．楔形文字是两河流域人创造的，后来流传到亚洲的许多地方。
3．世界三大宗教是 ____、 _____、 _____。
4．佛教产生时间，创始人是 ____ 。
基督教产生时间，创始人是。
伊斯兰教产生时间，创始人是。
关键信息
1．公元前3000年
图形庙墙宗教纪念物纸草僧侣书吏字母文字
2．苏美尔西部
3．佛教基督教
伊斯兰教
4．公元前6世纪乔达摩·悉达多 1世纪耶稣 7世纪穆罕默德
研学设计
探索研究。
人教版 历史九年级上册 第8课 古代科技与思想文化(一)导学案
第8课古代科技与思想文化（一）【课程导入】右图是位于西亚的世界著名古城耶路撒冷。
千百年来，它像磁石一样吸引着人们朝圣膜拜。
在历史发展中，宗教文化逐渐成为人类传统文化的重要组成部分，深深地扎根到人们的思想意识、生活习俗，并渗透到建筑、艺术等领域，它无不映射出人类智慧的光芒。
在人类历史的进程中，文字成为文明的重要标志，记载着人类的进步。
古代世界科技和文化的发展水平是怎样的？在人类历史上，文字是怎样出现的，又是怎样延续下来的？并称世界三大宗教的发展历史又是怎样的？今天让我们一起去了解光辉璀璨的古代科技和思想文化吧！【知识网络】【学习探索】1．今天，汉语和英语是世界上有广泛影响的两种语言。
你能说出这两种语言是怎样演变来的吗？它们之间又有怎样的区别？2．我们居住的地区可能有些人信仰宗教。
请你调查一下他们信仰哪一种宗教。
他们都过哪些节日？有哪些风俗习惯？3．除了三大宗教外，你还知道世界上存在哪些主要宗教？我国土生土长的宗教是什么呢？【自我测评】一、选择题1．在古代世界中，两河流域的苏美尔人创造的文字是（）A．象形文字B．楔形文字C．拉丁文D．腓尼基文字2．“圣诞节”是西方社会的重大节日，它与哪一宗教信仰有关？（）A．佛教B．基督教C．伊斯兰教D．道教二、填表题三、材料解析题19世纪30年代，英国青年军官罗林生在伊朗西部的山上发现了一幅雕刻在岩壁上的作品。
作品描绘了一个乘战车在空中飞行的神，在他的下面，一位国王正在检阅战俘。
岩壁上的铭文都用楔形文字刻成。
这位军官不顾生命危险，奋力攀登悬崖，将铭文摹拓下来。
经过几年努力，他终于读通了楔形文字。
请回答：（1）你知道楔形文字是谁创造的吗？说说它的价值。
（2）对这位英国青年军官的行为，每个人可能会有不同的感悟与感受。
谈一谈你的最大感受是什么？【资料下载】正确认识宗教的社会作用宗教是人类文化的重要组成部分。
人类活动的各个领域，从思想文化形态到政治经济制度，从国家社会的价值取向到人民大众的生活规范，都和宗教有着密切的关系。
【九年级】第8课 古代科技与思想文化(一)导学案
【九年级】第8课古代科技与思想文化（一）导学案【九年级】第8课古代科技与思想文化（一）导学案第八章古代科学技术与理想化（一）学习指导案例【学习目标】1.知识和能力目标：了解埃及象形文字、两个流域的楔形文字、荷马史诗和天方夜谭。
培养阅读能力和艺术鉴赏能力，向人的素质学习。
2、情感态度与价值观：古典学戏剧的成就是全人类的精神财富。
【学习重点和难点】重点：埃及与西亚的字；《天方夜谭》的历史地位。
难点：培养学生的艺术素质和欣赏能力。
【学习方式与方法】情景复现学习法，拉近历史与现实的距离，让学生感悟古人的智慧。
[自学导航]一、埃及与西亚的古字1.埃及的单词（）和两个流域的单词（）是迄今为止人类已知的最古老的单词。
2、（）人的象形字，最早出现于就进大约于（）年前。
3.象形文字先刻在（），（），（），然后写在纸莎草上。
4、（）流域（）人首创的楔形字，成为当时亚洲西部通用的字。
5.（《文子》是世界上最早的字母，也是世界上许多国家和民族的字母之首。
二、《荷马史诗》6.荷马史诗是（）最早的史诗，包括《伊利亚特》和《伊利亚特》。
据说是盲人诗人（）写的。
事实上，它起源于（），其内容包括许多（），反映了当时的社会状况。
三、古希腊戏剧古希腊戏剧诞生于公元前（）世纪。
它起源于弥撒（）和（），有两种形式：悲剧和（）。
希腊语学习的最高成就是（）。
８、在希腊喜剧发展的鼎盛时期，出现的三大著名悲剧家是（）、（）、（）。
被誉为悲剧之父的是（）。
最杰出的喜剧家是（）。
三、天方夜谭9、中古阿拉伯学中最具代表性的作品是（），其汇集了优秀的神话传说、寓言、趣闻轶事，充分体现了各地区人民的化交融。
【合作探索】新标第一网络阅读下列材料：上帝派赫密士来警告你，如果你再次违背宙斯的命令，你将遭受更多的痛苦。
宙斯将用闪电劈开崎岖的峡谷，埋葬你的身体。
即使你回到太阳，宙斯凶猛的鹰和狗也会把你撕成碎片普罗米修斯答道：你惧怕你的主子，就向他致敬祈祷吧，我一点也不把他放在眼里。
人教版历史九年级上册第三单元第8课《古代科技与思想文化(一)》导学案(无答案)
①伊斯兰教的创始人是穆罕默德②基督教产生于中东的巴勒斯坦一带③佛教的经典是《大藏经》④1世纪伊斯兰教产生
A．①③④B．①②④C．①②③D．②③④
13．下面四张图片上的建筑属于三大宗教的是（）
A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④
14．阅读下列材料：
材料一：中国文化认为：有一个创始人，有崇拜对象为“宗”，有一群追随者，有一定的祭祀仪式为“教”；西方宗教的意思是一群人为了一个目的聚集在一起的意思，发展到有同一信仰，同一信念，为了这一信仰而到了不畏生死的地步。宗教在世界上各个国家和民族都存在。到目前为止，还没有发现哪个国家没有宗教。在历史上，宗教常常被统治阶层用来作为统治人民的精神工具，另一方面，宗教也常常被反抗者用来作为反抗压迫的工具。
九年级上册历史科导学案
主备人：审核组长：
集体备课
备注
课题
人教版历史九年级上册第三单元第8课《古代科技与思想文化》导学案
课型
新课
一、学习目标：
1．知识目标：了解埃及的象形文字、苏美尔人的楔形文字等古代文字，了解佛教、基督教、伊斯兰教的产生和传播。
2．能力目标 ：引导学生 观看课本的有关插图，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生识图能力。
3．主张消灭欲望，刻苦修行的宗教是（）
A．道教B．佛教C．基督教D．伊斯兰教
4．佛教教义中含有反对印度登记制度的内容是（）
A．消除欲望B．忍耐顺从C．众生平等D．因果报应
5．下列节日与基督教相关的是（）
A．三八妇女节B．五一劳动节C．泼水节D．圣诞节
6．“救世主”在古希腊语中称作（）
A．佛B．真主C．基督D．安拉
九年级历史上册《第8课 古代科技与思想文化(一)》教学设计
教学目标使学生了解和掌握：古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教；公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教；公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响。
了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，培养学生综合分析问题的能力。
古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。
宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织。
都是社会的、历史的产物。
教学重点重点：埃及的象形文字佛教的产生基督教的产生、基督教性质的演变与传播教学方法比较法图片展示图表示意教学课时一课时教学过程一、导入新课回顾本单元前两节所学知识点导入新课二、新课PPT出示本节课的内容标准，使学生知道通过这节课的学习需要掌握哪些知识。
（一）古老而神秘的文字3、PPT出示：字母演进示意图，理解埃及文字的意义老师在总结这三种古老文字的创造者、形成时间、特点及其影响时，回顾我们前面与本节课有关的知识点，以加深学生对所学知识的掌握。
（二）世界三大宗教1、学生认真阅读教材，归纳：世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义。
（填写表格）2、PPT出示：释迦牟尼塑像、佛教传播示意图，老师向学生讲解一下佛教的教派与传播。
3、PPT出示：耶稣受难图、《最后的晚餐》，老师向学生讲述基督教性质的演变。
3、PPT出示：伊斯兰教的兴起与传播图、《古兰经》书影，并且与前面所学的阿拉伯国家的建立相联系回顾前面所学。
本课小结作业布置教材第49页看图分析题板书设计一、古老而神秘的文字：1、古代埃及：象形文字2、两河流域：楔形文字二、世界三大宗教1、佛教：2、基督教：3、伊斯兰教：。
黑龙江省伊春市上甘岭区中学九年级历史上册 第8课 古代科技与思想文化导名师精编学案(无答案) 新人教版
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………第8课古代科技与思想文化（一）学习目标：1、了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
2、学生观看课本的有关插图，例如，《罗塞塔石碑》，《罗林生发现铭文的岩壁》，《字母演进图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。
指导学生阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。
3、认识到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。
（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
学习重点：埃及的象形文字，佛教的产生。
学习难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播。
导入新课：提问统一的古代埃及国家建立、两河流域南部出现奴隶制小国、印度河流域出现奴隶制城邦时间（前3000年左右、前3000年起、前2500年）。
今天，我们学习这些古国的文化成就。
自主学习：1．埃及人最早使用的文字形成于，它用表示事物，所以叫做象形文字。
这种文字通常被刻在、、，主要使用者是和___________。
埃及象形文字对以后的产生了重要影响。
2．楔形文字是两河流域人创造的，后来流传到亚洲的许多地方。
3．世界三大宗教是 __、 _____、 _____。
4．佛教产生时间，创始人是 ____ 。
基督教产生时间，创始人是。
伊斯兰教产生时间，创始人是。
合作探究：①如何正确看待这三大宗教及其教义？②除三大宗教外，你还知道世界上存在哪些主要宗教？③宗教和邪教有哪些根本性的区别？达标检测：A级基础训练（小试牛刀）一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项符合题目要求的。
历史初三上人教新资料第8课古代科技与思想文化(一)学案
历史初三上人教新资料第8课古代科技与思想文化（一）学案学习目标：1.了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
2.学生观看课本的有关插图，例如，《罗塞塔石碑》，《罗林生发现铭文的岩壁》，《字母演进图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。
指导学生阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。
3.认识到：〔1〕古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。
〔2〕宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
学习重点：埃及的象形文字，佛教的产生。
学习难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播。
导入新课：提问统一的古代埃及国家建立、两河流域南部出现奴隶制小国、印度河流域出现奴隶制城邦时间〔前3000年左右、前3000年起、前2500年〕。
今天，我们学习这些古国的文化成就。
自主学习：1.埃及人最早使用的文字形成于_______，它用_______表示事物，所以叫做象形文字。
这种文字通常被刻在_______、________、________，主要使用者是________和__________。
埃及象形文字对以后的________产生了重要影响。
2.楔形文字是两河流域______人创造的，后来流传到亚洲_______的许多地方。
3.世界三大宗教是_______、________、________。
4.佛教产生时间________，创始人是________。
基督教产生时间________，创始人是________。
春九年级历史上册 第8课 古代科技与思想文化(一)教学设计 新人教版-新人教版初中九年级上册历史教案
第8课古代科技与思想文化（一）教学目标基础知识了解世界三大某某──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
掌握古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
能力训练过程方法识别图片提取信息《罗塞塔石碑》、《罗林生发现铭文的岩壁》、《字母演进图》反映出古代文字具有什么特点？这些古老文字对人类文明进程产生了哪些重大影响？阅读课文感悟历史世界三大某某产生的背景、创立人、基本教义各是什么？怎样理解某某产生的原因及其历史影响？情感态度价值观唯物史观某某是人类社会发展到一定阶段的历史现象，某某信仰，某某情感，以及同这种信仰和情感相适应的某某仪式和某某组织，都是社会的、历史的产物。
人文素养古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。
教学重点古老而神秘的文字，世界三大某某教学难点埃及的象形文字，佛教的产生课件下载教学过程导入新课组织学生阅读46页“导入框”图文，温故知新：在你所知道的文物或遗迹中，哪些是用“楔形文字”直接书写的？（《汉谟拉比法典》、导入框的泥版图片、英国人罗林生发现的伊朗西部岩壁铭文等）承上启下，设疑导读：除了楔形文字之外，还有哪些古老而神秘的文字？它们怎样演进成今天人们通用的文字？运用这些文字进行宣传的世界三大某某是哪三个？它们的诞生背景、发展进程各有什么特点？产生了哪些影响？（安排学生阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习）组织学生学习和探究新课古老而神秘的文字.古代埃及人在公元前3000年左右使用的文字为什么被叫做象形文字？（由于这种文字是用符号把客观物体的形象描摹下来的，即所谓“画成其物”，所以我们习惯上把它称为象形文字。
它是世界上最古老的文字之一。
）·教师强调：我们中国在商朝盛行的甲骨文，也属于象形文字。
例如初一时，大家已经很熟悉的“马”字，就是根据马匹奔跑的形态描摹下来的。
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第8课古代科技与思想文化（一）
学习目标：
1、了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字──埃及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。
世界三大宗教──公元前6世纪产生在印度的佛教，公元1世纪，产生在巴勒斯坦一带的基督教，公元7世纪，产生在阿拉伯半岛的伊斯兰教。
2、学生观看课本的有关插图，例如，《罗塞塔石碑》，《罗林生发现铭文的岩壁》，《字母演进图》，让学生了解古代文字的特点，感知古老文字对人类文明进程产生的重大影响，培养学生的识图能力。
指导学生阅读和理解课文，了解世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义，理解三大宗教的世界性影响，培养学生综合分析问题的能力。
3、认识到：（1）古埃及象形文字是字母文字的基础，象形文字对世界文化的发展有重大影响。
（2）宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象，宗教信仰，宗教情感，以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织，都是社会的、历史的产物。
学习重点：埃及的象形文字，佛教的产生。
学习难点：基督教的产生、基督教性质的演变与传播。
导入新课：
提问统一的古代埃及国家建立、两河流域南部出现奴隶制小国、印度河流域出现奴隶制城邦时间（前3000年左右、前3000年起、前2500年）。
今天，我们学习这些古国的文化成就。
自主学习：
1．埃及人最早使用的文字形成于，它用表示事物，所以叫做象形文字。
这种文字通常被刻在、、，主要使用者是
和___________。
埃及象形文字对以后的产生了重要影响。
2．楔形文字是两河流域人创造的，后来流传到亚洲的许多地方。
3．世界三大宗教是____、_____、_____。
4．佛教产生时间，创始人是____ 。
基督教产生时间，创始人是。
伊斯兰教产生时间，创始人是。
合作探究：
①如何正确看待这三大宗教及其教义？
②除三大宗教外，你还知道世界上存在哪些主要宗教？
③宗教和邪教有哪些根本性的区别？
达标检测：
A级基础训练（小试牛刀）
一、选择题：在每小题所列的四个选项中，只有一项符合题目要求的。
1．古代埃及人最早使用的文字是
A．字母文字B．楔形文字C．甲骨文D．象形文字
2．象形文字大约形成于何时？
A．公元前3000年B．公元前2500年C．公元前2000年D．公元前1500年3．为字母文字奠定了基础的文字是
A．楔形文字B．甲骨文C．象形文字D．金文
4．当今世界上最通用的字母是
A．腓尼基字母B．希腊字母C．拉丁字母D．汉语拼音
5．什么人创造了楔形文字？
A．古代埃及人B．古代苏美尔人C．古代印度人D．中国人。