2017_2018学年春学期初中八年级语文下册(毕节专版)第二单元8时间的脚游件新人教版
【优质课教案】部编教材初中八年级下册语文第二单元第8课《时间的脚印》教案教学设计(含导学案)
部编教材初中八年级语文下册第二单元优质课教案+导学案第8课《时间的脚印》教学目标：1理清文章思路，了解岩石记录时间的相关知识。
2.掌握说明顺序中逻辑顺序。
3.体会本文生动有趣的语言。
4.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。
教学重点：1.帮助学生理清文章的思路，认识岩石记录时间的功能。
2.掌握说明顺序中的逻辑顺序。
教学难点：理清文章的思路，学习本文生动有趣的语言。
教学准备：1.两笔两本（红笔、黑笔，课本、笔记本）；2.多媒体教学过程:一、激发导入屏幕展示：课前准备（课本笔记本双色笔）；今日赠语：全力投入会使你与众不同。
齐读三遍：我是最优秀的，我一定能做的更好！同学们，孔老夫子有云：逝者如斯夫，不舍昼夜。
可见时间是多么神奇。
我们来看一首小诗——高士其的《时间伯伯》（多媒体显示），大家齐读一遍。
时间有脚吗？（没有）那么，可见这首小诗使用了什么修辞？（拟人）。
我们今天学习的课文文题就源于高士其这首小诗。
（板书课题：8.时间的脚印）这课题也采用什么修辞？（拟人）这是一篇科普作品，了解一下它的作者（看图了解陶世龙）。
先来欣赏图片，第一张自然界中的沉积岩、第二张“恐龙化石”、第三张“三叶虫化石”。
（屏幕显示）。
我们看到的这些岩石，在保存古代生物的同时，还记下了时间的痕迹。
那么，岩石是怎样记录时间的呢？带着这个问题，我们一起来学习《时间的脚印》。
我们来看看这节课的学习目标。
（出示目标，指生读，明确重难点）二、自主学习走进文本同学们已经预习课文了，下面来检测一下大家预习效果如何。
请看大屏幕：1.字词我会读腐蚀(shí) 浑浊(zhuó) 山麓(lù) 海枯石烂(kū)粗糙(cāo) 龟裂(jūn) 刨刮（bào）楔形文字（xiē）2.标出全文的段落序号?并回答共几段？3.标出全文的独句段？数一数共几段？分别是哪些？在这些段落中，起到承上启下作用的是哪几段？全班交流：1.字词指生读，每个词齐读三遍并书写；2.全文共31段。
八年级语文下册 第二单元 8 时间的脚印作业课件 新人教版
结束
语 八年级语文下册 第二单元 8 时间的脚印作业课件
新人教版-八年级语文下册第二单元8时间的脚印 作业课件新人教版
复习课件
八年级语文下册 第二单元 8 时间的脚印作业课件 新人教版-八年级语文下 册第二单元8时间的脚印作业课件新人教版
八年级语文下册 第二单元 8 时间的脚印 作业课件 新人教版-八年级语文下册第 二单元8时间的脚印作业课件新人教版
同学们，下课休息十分钟。现在是休
息时间，你们休息一下眼睛，
新人教版(部编)八年级语文下册 第二单元 精品课件第2单元 8时间的脚印
8 时间的脚印
栏目导航
核
知 预
心
识 习
目
储 导
标
备 学
语
推
段
荐
精
阅
练
读
1．明确说明对象，理清文章思路，掌握说明顺序中的逻辑顺序。 2．体会本文生动有趣的语言，认识岩石记录时间的功能，培养 学生的探索意识和科学精神。
说明的逻辑顺序： 是指依据事物之间或事物内部各部分之间 的关系来确定说明内容先后的， 即按照事物、 事理的内在逻辑关 系。 事物之间的关系虽然错综复杂，但总是有主有次，有因有 果，有一般的、有个别的，有普遍的、有特殊的，作者依据这些 来安排说明内容的先后顺序，就容易把事物之间的关系说清楚， 将繁复的内容介绍得有条不紊。逻辑顺序主要分成 12 种——从
3．请仿造下面的句子再写两个句子，使语意连贯，句式整齐，表达 完整。 我向往一种生活状态，叫做安详，安详就像夕阳下散步的老人， 任云卷云舒； 我憧憬一种生活状态， 叫做
紧张，紧张就像夜色里赶 紧张， 紧张就像夜色里赶路的
；
路的行人，任月出月落 落 行人，任月出月
我渴望一种生活状态， 叫做
奋进，奋进就像大海中行 奋进， 奋进就像大海中行驶的
2．下列病句的修改不正确 的一项是( A ) ．．． A．在中考誓师大会上，校长充满激情的讲话不禁使我心潮 澎湃。(删去“在”) B．为了避免感染 H7N9 禽流感，我们要养成良好的卫生习 惯，并要增强体育锻炼。(将“增强”改为“加强”)
C．省教育信息化推进办公室号召 IT 企业多开展走进校园、 服务教育。(在句末加“的活动”) D．因为他开始关注自然、亲近自然，因此享受到了更多的 生活乐趣。(删去“因为”)
2018年八年级语文下册第二单元8时间的脚游件2
地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破
坏。
当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建
筑兰新铁路的时候，
2019年4月28日
雨衣专业文档独家版权
19
课内阅读
一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质 作用的速度可要快多了。
大块的石头破碎成小块的石子，小块的石 子再分裂成细微的沙砾、泥土。④狂风吹来了， 洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土 被它们带着，开始了旅行。
A(应是从三个方面说明了微小生物的巨大 作用：地球上最基本、最丰富的食料，就 是那些微小生物；对于农业生产，微小生 物也起着很大的作用；微小生物还是许多 矿藏的制造者。)
2019年4月28日
雨衣专业文档独家版权
35
课外拓展
3.结合实际，谈谈你对最后一段的理解。
如：人类在农业生产中过度地使用农药， 使得许多对于农作物有益的昆虫大量减少， 甚至灭绝，造成生态失衡，同时还污染了 环境，损害了人类的健康。这就是“带来 不利于自己的后果”。
课前自学
4.仿照画波浪线的句子，在横线上续写几句话，
使之构成排比。
花从春走过，留下缕缕花香；
，
；
风从秋走过，留下阵阵金浪；
，
。啊，朋友，我们从时代
的舞台走过，将给社会留下些什么？
2019年4月28日
雨衣专业文档独家版权
13
课前自学
示例：叶从夏走过，留下片片荫凉； 雪从冬走过，留下种种希望。
2019年4月28日
B(岩石经受着从各方面来的“攻击”，文
中并没有分主次原因。) 2019年4月28日
雨衣专业文档独家版权
22
课内阅读
3.选文第一段点明了岩石怎样的运动规律？这 一段有何作用？
2018八年级语文下册第二单元8时刻的脚印教案新人教版
8．《时刻的脚印》教学目标1．把握说明内容，理清文章结构。
2．学习逻辑说明顺序和生动的说明语言。
3．培育探讨意识和科学精神。
教学重难点重点：1．把握说明内容，理清文章结构。
2．学习逻辑说明顺序和生动的说明语言。
难点：学习生动的说明语言。
教学时刻1课时教学进程一、导入新课【精品课件】展现钟表、高山、岩石的图片。
同窗们，此刻咱们记录时刻的工具要紧有钟表、日历等。
大自然通过亿万年的转变，给大地带来了白云苍狗的庞大改变，时刻的更迭带来自然界事物面貌的改变。
因此，咱们能够从自然界事物面貌的改变推测出时刻的更迭。
今天，咱们来学习课文《时刻的脚印》，了解一下岩石是如何记录时刻的？二、整体感知检查预习作业，以小组为单位展现，其他学生补充点评。
【精品课件】1．作者简介陶世龙，1929年4月诞生于四川省安岳县。
1948年入北京大学地质系学习，1951年到北京市团委机关工作，次年参与成立北京地质学院，历任教务处科长、副处长，学报副主编、编审，地质学史研究室主任，图书馆馆长等职。
1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，以后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部份结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时刻的脚印》出版。
被中国科普作家协会评为有突出成绩的科普作家。
2．字音词语（1）给加点的字注音。
腐蚀．（）浑浊．（）山麓．（）海枯．石烂（）粗糙．（）龟．裂（）刨．刮（）楔．形文字（）（2）说明下面词语。
踪迹：海枯石烂：侵蚀：浑浊：楔形文字：参考（1）给加点的字注音。
腐蚀．（shí）浑浊．（zhuó）山麓．（lù）海枯．石烂（kū）粗糙．（cāo）龟．裂（jūn）刨．刮（páo）楔．形文字（xiē）（2）说明词语。
踪迹：行动所留下可觉察的形迹。
海枯石烂：海水干枯、石头腐臭。
形容历史久远，万物已变。
用于盟誓，反衬意志坚决，永久不变。
侵蚀：指（包括金属和非金属）在周围介质（水、空气、酸、碱、盐、溶剂等）作用下产生损耗与破坏的进程。
人教版八年级下册(2017部编版)语文第二单元第8课《时间的脚印》公开课一等奖优秀课件
分析结构 第一部分（1—4）引出话题：躺在山野
里的岩石是重要的一种记时方式。
第二部分（5—29）说明岩石是怎样记录 下时间的。
第一层（5—21）说明岩石的厚度和顺序 可以记录时间。
第二层（22—29）说明岩石保存的历史 痕迹可以记录时间。
总括上文，总结岩石“毁灭”之 后再度“新生”的历程。
4、岩石保存了远比上面所说的多得多 的历史痕迹。 。
承上启下：承上，收住有关岩石自 身解体与新生的话题；启下，解读下文 有关岩石上的历史痕迹。
5、从‘死’的石头上，我们看到 了地壳的活动。
概括评价上一段的叙述内容。
6、化石是历史的证人，它帮助我 们认识地球历史的发展过程。
学习词语
掸dǎn用鸡毛或布条绑成的除尘用具。
踪迹zōng jì行动所留下可察觉的 形迹。
装置zhuāng zhì各机器、仪器或 其它设备中结构较复杂并具有某种独立 功用的物件。
烘烤hōng kǎo用火燥物。
腐蚀fǔ shí指物质因化学作用而逐 渐消损破坏。引申指腐烂、消失、侵蚀。
沙砾shā lì沙子和碎石。
作者简介
陶世龙，1929年4 月出生于四川省安岳 县。出版有《打开地 下宝库的钥匙》《揭 开大地的秘密》《地 球的画像》《火山和 地震》《多变的地球》 等科普读物。
腐蚀 shí 山麓lù 龟jūn裂 沙砾 lì 楔xiē形 踪迹jì 沉淀diàn 胶jiāo结
读准字音 浑hún浊zhuó 粗糙cāo 海枯kū石烂 沟壑hè 钟鼎dǐng 文 装置zhì 地壳qiào 帷wéi幕
第三部分（30—31）指出读懂岩石记录
主要内容
这篇课文为我们分析了岩石记录时 间的奇异功能，它们是原始的“钟表”， 述说着远古的故事。文章先说明了岩石 的破坏与重新生成。在说明重新形成时， 指出岩石保存了历史痕迹也就是说岩石 为历史作了记录：一能看出历史上的地 貌，二能看出地壳的活动，三是记录了 古生物的状况，还有其他自然界的活动。