我们的社区教学设计
我们的社区教案模板范文
课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 让学生了解自己所在社区的基本情况，培养学生的社区归属感。
2. 培养学生关心社区、热爱社区的情感，提高学生的社会责任感。
3. 培养学生观察、分析、总结的能力。
教学重点：1. 让学生了解自己所在社区的基本情况。
2. 培养学生关心社区、热爱社区的情感。
教学难点：1. 让学生理解社区对个人成长的重要性。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示社区图片、视频等资料。
2. 学生收集自己所在社区的资料，如社区环境、社区活动等。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问引导学生思考：“你们知道什么是社区吗？你们所在的社区有哪些特点？”2. 学生回答后，教师简要介绍社区的概念。
二、了解社区1. 教师展示PPT课件，展示社区图片、视频等资料，让学生了解自己所在社区的基本情况。
2. 学生分组讨论，分享自己收集到的社区资料。
三、社区活动1. 教师介绍社区活动，如社区文化节、社区运动会等。
2. 学生分享自己参加过的社区活动，交流活动感受。
四、社区环境1. 教师展示PPT课件，让学生了解社区环境的重要性。
2. 学生讨论社区环境对居民生活的影响。
五、社区与个人1. 教师引导学生思考：“社区对个人成长有哪些影响？”2. 学生回答后，教师总结社区对个人成长的重要性。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调社区对个人成长的重要性。
2. 学生分享自己在社区中的成长经历，表达对社区的热爱。
七、作业1. 让学生回家后，与家人一起探讨社区对家庭生活的影响。
2. 收集社区环境治理的资料，为社区环境治理提供建议。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量。
3. 学生对社区的认识和情感：通过课堂讨论、作业等形式，了解学生对社区的认识和情感。
最新人教版一年级上册道德与法治《我们的社区》教学设计
最新人教版一年级上册道德与法治《我们的社区》教学设计一、教学目标本教学设计旨在通过《我们的社区》这一教材单元的研究，帮助学生：1. 了解社区是什么，认识社区的重要性；2. 掌握并能正确运用社区中的道德规范；3. 培养良好的品德修养，形成积极向上的社区行为；4. 培养团队合作精神和社区参与意识。
二、教学内容本教学设计以人教版一年级上册《我们的社区》为教材单元，重点包括：1. 社区是什么；2. 我们的社区有什么；3. 社区中的好人好事；4. 社区中的道德规范；5. 为社区做贡献。
三、教学过程第一课时：社区是什么- 导入：通过图片展示社区的场景，引导学生讨论社区的概念。
- 研究：播放视频，介绍社区的定义和特点。
- 活动：学生小组讨论并画出自己心目中的社区地图。
第二课时：我们的社区有什么- 导入：复上节课研究的社区概念。
- 研究：通过图片和课文，研究社区中的各种场所和重要设施。
- 活动：学生小组设计并制作自己心目中的社区模型。
第三课时：社区中的好人好事- 导入：回顾上节课研究的社区场所和设施。
- 研究：通过图片和故事，研究社区中的好人好事。
- 活动：学生小组表演社区中的好人好事。
第四课时：社区中的道德规范- 导入：复上节课研究的好人好事。
- 研究：通过故事和情境，研究社区中的道德规范。
- 活动：学生小组制作社区道德规范宣传海报。
第五课时：为社区做贡献- 导入：回顾上节课研究的社区道德规范。
- 研究：通过课文和讨论，研究为社区做贡献的意义和方式。
- 活动：学生小组策划并开展一次社区清理行动。
四、教学评价本教学设计主要通过以下方式对学生进行评价：1. 学生小组讨论和画出的社区地图的质量和准确性。
2. 学生小组设计和制作的社区模型的创意和完成度。
3. 学生小组表演的好人好事的表现和理解程度。
4. 学生小组制作的社区道德规范宣传海报的设计和内容。
5. 学生小组策划和参与的社区清理行动的积极程度和效果。
以上教学评价旨在全面了解学生对社区道德与法治知识的掌握情况和态度表达，以及培养学生的综合素质和主动参与社区的能力。
我们的社区教案
•••••••••••••••••我们的社区教案我们的社区教案作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的我们的社区教案，希望对大家有所帮助。
我们的社区教案1教学目标：1、协助学生认识社区环境、社区设施。
2、让学生在社区生活交流中，发现、体味社区人员提供的服务，从而激发其热爱社区、尊敬社区工作人员的情感。
3、愿意参加社区组织的为人们提供方便的服务活动。
教材分析：本课呈现的是典型的社区娼妓拟稿，旨在协助学生指认社区警务室、超市、老年活动中心、社区医务室、社区服务中心和早教中心等设施，并引导其寻找、发现社区其他的设施。
通过对设施的寻找，加之自己的社区生活体验，学生能较容易地发现社区为人们提供的服务。
让学生观察课文画面战士的社区生活细节，观察反思自己的双休日生活，让其体悟社区工作人员的辛劳，进而激发其对社区的热爱与对社区工作人员的尊敬。
“童心岛”就是让学生以自由诗的形式抒发这样的情感。
学情分析：学生对于自己所住的社区只有初步了解，大致能够说出社区的名称等，对于超市等经常用到的生活设施较为熟悉，对警务室、医务室等较少用到的设施不熟悉。
教学设计：一、认识社区。
1、课件出示学生在社区活动的照片，看图说话。
2、说说你居住的社区的名称，找找班里哪些小朋友互相之间是邻居。
3、观察课本上各种社区设施的图片，并说说这些设施的作用是什么。
4、除了这些设施以外，你居住的社区还有哪些设施。
5、用数码相机拍下学校附近的社区设施图片，请小朋友当当工作人员给其他学生做介绍。
我们的社区（第二课时）教学目标：1、态度和情感：培养愿意参加社区活动的情感，热爱社区、尊敬社区工作人员。
2、行为和习惯：能爱护社区的设施，激发学生对社区的热爱。
3、过程和方法：通过社区生活交流，发现，体味社区人员提供的服务。
4、知识和技能：认识社区环境、社区设施。
第五课《我们的社区》(教学设计)人美版(2012)美术三年级下册
第五课《我们的社区》（教学设计）人美版（2012）美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解社区的基本构成，认识社区中的建筑、设施和环境。
2. 培养学生观察、描述和分析社区的能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注社区环境，培养环保意识和社会责任感。
4. 培养学生合作、交流和分享的能力，增强团队精神。
二、教学内容1. 社区的概念与分类2. 社区中的建筑、设施和环境3. 社区规划的原理和原则4. 社区环保和美化5. 社区活动及功能三、教学重点与难点1. 教学重点：认识社区的基本构成，了解社区的功能和特点。
2. 教学难点：社区规划的原理和原则，社区环保和美化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、社区平面图、建筑模型等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示社区图片，引导学生关注社区环境。
2. 新课：讲解社区的概念、分类、功能和特点。
3. 案例分析：分析优秀社区规划案例，了解社区规划的原理和原则。
4. 实践操作：分组讨论，设计一个理想的社区平面图。
5. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 第五课《我们的社区》2. 课题：社区的概念、分类、功能和特点3. 社区规划：原理和原则4. 社区环保和美化5. 社区活动及功能七、作业设计1. 画一画：描绘自己所在社区的平面图。
2. 写一写：介绍社区中的建筑、设施和环境。
3. 想一想：如何改善社区环境，提出自己的建议。
八、课后反思1. 教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否合适。
2. 学生对社区的认识和理解程度，是否能够关注社区环境。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
4. 学生的参与度和兴趣，如何提高。
5. 课后作业的完成情况，如何优化作业设计。
本节课通过引导学生了解社区的基本构成和特点，培养学生的观察、描述和分析能力，提高审美情趣。
同时，注重培养学生的环保意识和社会责任感，关注社区环境。
中班建构室教案
中班建构室教案
中班建构室教案：《我们的社区》
一、活动目标
认知目标：了解社区的基本构成和功能。
技能目标：能够使用各种建构材料，合作搭建出社区的主要建筑和设施。
情感目标：培养幼儿的团队合作意识和创造力，激发对社区的热爱之情。
二、活动准备
各种建构材料，如积木、乐高、磁力片等。
社区图片或模型，以供幼儿参考。
有关社区的图书或视频资料。
三、活动过程
导入环节
教师通过图片、视频等方式，引导幼儿观察和讨论社区的基本构成和功能，如住宅、学校、商场、医院等。
观察环节
幼儿观察社区图片或模型，了解各种建筑和设施的外形特征和空间关系。
计划环节
幼儿分组讨论，选择要搭建的社区建筑和设施，并制定搭建计划。
操作环节
幼儿根据搭建计划，使用建构材料合作搭建社区。
反思环节
搭建完成后，幼儿进行展示和介绍，分享搭建过程中的经验和感受。
拓展环节
教师引导幼儿思考如何让社区更加美好，如增加绿化、环保设施等。
四、活动延伸
幼儿可以在建构区继续完善社区，或在美工区制作社区的标识和装饰品。
五、活动建议
教师在活动中应尊重幼儿的想法和创意，鼓励他们积极参与。
活动结束后，教师可以组织幼儿参观真实的社区，加深对社区的认识。
在日常生活中，教师可以引导幼儿关注身边的社区环境，培养他们的环保意识。
三年级品德与社会我生活的社区教学教案
三年级品德与社会我生活的社区教学教案第一章：了解我们的社区教学目标：1. 让学生了解自己生活的社区环境，认识到社区是我们生活的基础。
2. 培养学生热爱社区、关心社区的情感。
教学内容：1. 学生分享自己所在的社区名称、地理位置、社区特点等。
2. 引导学生关注社区的环境、设施、居民等，了解社区的组成。
教学活动：1. 让学生提前搜集关于自己社区的图片、故事等资料。
第二章：社区里的邻居教学目标：1. 让学生认识到邻居的重要性，学会与邻居和谐相处。
2. 培养学生的社交能力，提高人际交往能力。
教学内容：1. 学生分享与邻居的互动经历，了解邻居之间的相互帮助和支持。
2. 引导学生学会尊重邻居，关心邻居的需求，主动与邻居交流。
教学活动：1. 让学生提前采访邻居，了解邻居的生活点滴。
第三章：社区里的设施教学目标：1. 让学生了解社区内的各种设施，认识到这些设施对生活的重要性。
2. 培养学生爱护公共设施、维护社区环境的意识。
教学内容：1. 学生分享社区内的公共设施，如公园、图书馆、药店等。
2. 引导学生关注设施的用途、功能，以及如何正确使用和保护这些设施。
教学活动：1. 让学生提前观察社区内的设施，记录下它们的特点和作用。
第四章：社区里的规则教学目标：1. 让学生了解社区内的规则和制度，认识到遵守规则的重要性。
教学内容：1. 学生分享社区内的规则，如交通规则、公共卫生规定等。
2. 引导学生学会自觉遵守规则，维护社区的和谐秩序。
教学活动：1. 让学生提前了解社区内的规则，观察周围人是否遵守规则。
第五章：社区里的活动教学目标：1. 让学生了解社区内的活动，积极参与社区生活。
2. 培养学生热爱社区、融入社区的情感。
教学内容：1. 学生分享社区内的活动，如文化活动、体育比赛等。
2. 引导学生关注社区活动的意义，鼓励学生积极参与。
教学活动：1. 让学生提前了解社区内的活动安排，选择自己感兴趣的活动参与。
第六章：社区的安全教学目标：1. 让学生了解社区安全的重要性，认识到自己维护社区安全的作用。
大班我们的社区教案四篇
大班我们的社区教案四篇《大班我们的社区教案四篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班社会教案《争做文明小天使》含反思活动意图：顺应幼儿的兴趣，从幼儿的实际出发，开展了“争做文明小天使”的活动，让幼儿积极参与宣传文明行为的活动中，发展其社会交往能力。
活动目标：1、观看公益广告，正确行为的认知。
2、制作文明宣传卡，向周围人宣传文明行为。
3、锻炼积极主动的交往能力，并体验做宣传员的快乐。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：公益广告(成人的文明行为)、录像(幼儿的文明行为)、歌曲“讲文明、懂礼貌”、不同造型的小纸卡、彩笔。
重点、难点：能够清晰判断社会行为的对与错，用绘画形式表达自己的认识。
活动过程：1、通过倾听歌曲“讲文明、懂礼貌”(放录像)，引出主题。
你听见了什么?[本.文来源:快思老.师教案网]看到了什么?歌曲里说了一件什么事?我们应该怎么做呢?2、观看公益广告录像，分辨正确行为。
教师：请小朋友们看一段录像，看看他们都做了什么?幼儿：叔叔把可乐易拉罐从地上捡起，扔到垃圾桶里了。
幼儿：有个阿姨把一个盲人送过了马路。
幼儿：还有个叔叔帮助阿姨把门给打开了。
幼儿：有个开车的阿姨把车停下让走路的人先过去的。
教师：你最喜欢谁?为什么?3、观看幼儿录像“好娃娃”，进一步分辨幼儿行为的对与错。
小结：师生共同总结，我们生活中有些行为很美，但也有些不好的行为。
我们要上小学了，怎样让更多的人学习文明的行为。
4、共同讨论。
我们应该怎样做，才能让更多的人讲文明，表现文明的行为?我们还可以向大家宣传好的行为。
5、制作“文明宣传卡”。
6、幼儿走向社区、街头宣传文明行为，争做文明小天使。
活动反思：活动来源于生活，又走向生活。
活动内容与幼儿的生活结合，选择了幼儿关心和感兴趣的主题，因此幼儿能够始终积极参与其中。
尤其多媒体教学的方式极大地吸引了幼儿参与的热情;由于幼儿在课前积累了相关知识、收集了大量的材料，活动中孩子们都能做到踊跃发言，调动已有的生活经验，把整个活动推向了**;活动的结尾使活动更加丰富，在成人的配合下，幼儿走向街头的宣传，使幼儿体验到作为文明小天使的快乐与成功。
浙教版《道德与法治》二年级下册4.1《我们的社区》教案
《我们的社区》《我们的社区》是浙教版道德与法治二年级下册第四单元《我们生活的地方》中的第一课。
本课通过调查交流活动，使学生知道自己居住的社区环境、设施、机构标志，了解这些设施的用途，通过故事屋中的情节，使学生感受社区里优美的环境、齐全的设施机构给居民带来方便、美好的生活，初步了解社区工作人员为了给大家的生活提供便利所做的努力，要懂得尊重他们。
【知识与能力目标】1、了解自己生活的社区中有哪些设施；2、体验美好、便捷的社区生活，初步了解工作人员为美好的社区生活所做的贡献。
【过程与方法目标】1、通过小调查，了解社区中的便民设施；2、通过故事屋，体验美好的社区生活。
【情感态度价值观目标】动用感官，体会社区生活的美好，了解社区的便利与很多社区工作人员密不可分。
【教学重点】引导学生动用多种感官，体会社区生活的美好。
【教学难点】通过感受社区生活，体会社区生活的美好，学会尊重社区工作人员。
教师：收集资料，准备多媒体课件。
学生：课前通过调查，了解自己社区有哪些便利设施，关注社区中的工作人员。
一、小调查：1、师：同学们，今天老师希望大家能带领我，去逛一逛你们生活的社区。
2、师：同学们，在你们生活的周围，你们有没有看到这些地方？（播放图片）3、学生回答：有。
4、师：那么，除了这些公共设施，大家的社区中还有哪些的设施？5、学生自由回答，老师给予肯定。
5、老师总结：同学们，我们的社区真的应有尽有。
二、故事屋：1、师：在上个周末，有位小朋友在自己的社区中度过了美好的假期，大家想不想了解一下这位小朋友发生了哪些事情呢？2、生回答：想。
3、展示课本第53页内容图片，师生一起讨论故事情节。
4、师：同学们，看完这位小朋友的周末生活，大家有怎样的感受？5、生：社区生活很便利、公共设施很齐全等。
6、师：同学们回答的都非常好，但是大家有没有注意到，在社区里，是谁在为我们服务呢？7、生：服务员、快递员、清洁员、保安等。
8、师：对，因为这些叔叔阿姨们的努力，才能让我们享受这么美好的社区生活，小朋友们一定要尊重他们哦！略。
《我的社区》教案8篇(我的社区
《我的社区》教案8篇(我的社区（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班我们的社区教案
中班我们的社区教案教案标题：中班我们的社区教案教案目标：1. 帮助学生了解社区的概念，并能够识别社区中的不同地点和人物。
2. 培养学生的观察力和描述能力，以便他们能够描述社区中的不同地点和人物。
3. 促进学生的合作和沟通能力，以便他们能够与社区中的人进行交流。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 使用图片或实物引入社区的概念，例如房屋、学校、超市等。
- 与学生讨论他们所居住的社区，并鼓励他们分享对社区的认识和经验。
2. 探索社区（10分钟）- 带领学生在教室内或学校周围进行社区探索活动。
- 引导学生观察不同的地点和人物，并帮助他们识别和描述这些地点和人物的特征。
3. 社区地点游戏（15分钟）- 将学生分成小组，并给每个小组一张社区地点的图片卡片。
- 要求学生根据图片卡片上的特征，找到对应的地点并进行描述。
- 鼓励学生用简单的语言描述地点的特征，例如“这是一家超市，里面有很多食物和日用品。
”4. 社区人物角色扮演（15分钟）- 将学生分成小组，并给每个小组分配一个社区中的人物角色，例如邮递员、医生、老师等。
- 要求学生在小组内进行角色扮演，模拟与其他人物的交流情景。
- 鼓励学生使用适当的语言和行为来扮演角色，并给予他们一些简单的对话示例。
5. 总结（5分钟）- 回顾今天的学习内容，鼓励学生分享他们在社区探索和角色扮演中的体验和感受。
- 引导学生思考社区中不同地点和人物的重要性，并与他们讨论社区中的相互依赖关系。
教案延伸活动：- 绘制社区地图：让学生合作绘制一张社区地图，并标注不同的地点和人物。
鼓励他们用图画和简单的文字描述地点和人物的特征。
- 社区参观活动：安排学生参观社区中的一些地点，例如消防站、图书馆或公园。
鼓励他们与工作人员进行交流，并了解这些地点的功能和重要性。
教案评估：- 观察学生在探索社区、描述地点和角色扮演中的参与程度和表现。
- 收集学生绘制的社区地图和描述地点的作品，评估他们对社区的理解和表达能力。
我们的社区(教案)2023-2024学年美术三年级下册
我们的社区（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解社区的基本概念，知道社区是由人、建筑、环境等组成的。
2. 培养学生对社区生活的热爱，激发学生关注社区、美化社区的积极性。
3. 通过观察、描绘社区，提高学生的绘画表现力和创造力。
4. 培养学生合作、分享的良好品质，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 社区的概念与组成2. 社区的环境与设施3. 社区的人物与活动4. 社区的美化与建设三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解社区的基本概念，知道社区是由人、建筑、环境等组成的。
2. 教学难点：如何引导学生观察、描绘社区，提高绘画表现力和创造力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解社区的概念、组成及美化建设等方面的知识。
2. 观察法：组织学生参观社区，引导学生观察社区的人、建筑、环境等。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己对社区的认识和感受。
4. 绘画法：指导学生用绘画的形式表现社区，提高绘画表现力和创造力。
5. 情景教学法：创设情境，让学生在角色扮演中体验社区生活。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师出示社区图片，引导学生观察、讨论，激发学生对社区的兴趣。
b. 教师提出问题：“同学们，你们知道社区是什么吗？社区里有哪些人、建筑、环境等？”2. 讲授新课（10分钟）a. 教师讲解社区的概念、组成及美化建设等方面的知识。
b. 教师出示社区图片，引导学生观察社区的人、建筑、环境等。
3. 实践环节（10分钟）a. 教师组织学生参观社区，引导学生观察社区的人、建筑、环境等。
b. 学生分组讨论，分享自己对社区的认识和感受。
c. 教师指导学生用绘画的形式表现社区，提高绘画表现力和创造力。
4. 创作环节（10分钟）a. 教师创设情境，让学生在角色扮演中体验社区生活。
b. 学生分组创作，以绘画的形式表现社区的人、建筑、环境等。
5. 展示与评价（10分钟）a. 各组展示自己的作品，其他组进行评价。
我们的社区(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
我们的社区（教学设计）20232024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解社区的概念、组成和功能，培养学生的社区意识。
2. 引导学生观察和描绘社区的景象，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱社区、关心社区的情感，激发学生为社区贡献力量的意愿。
二、教学内容1. 社区的概念、组成和功能2. 社区景象的观察与描绘3. 社区主题绘画创作三、教学重点与难点1. 教学重点：社区景象的观察与描绘，社区主题绘画创作。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的社区景象进行绘画创作，培养学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、社区图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示社区图片，引导学生了解社区的概念、组成和功能，激发学生对社区的兴趣。
2. 社区观察：组织学生走出教室，观察学校周边的社区景象，引导学生关注社区的细节。
3. 绘画指导：教师示范如何将观察到的社区景象进行绘画创作，教授绘画技巧。
4. 创作实践：学生根据观察到的社区景象，进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的绘画作品，互相评价，教师给予点评。
六、板书设计1. 社区的概念、组成和功能2. 社区景象的观察与描绘3. 社区主题绘画创作技巧七、作业设计1. 学生根据课堂所学，绘制一幅关于社区的绘画作品。
2. 家长参与评价，关注孩子在绘画过程中的观察力和创造力。
八、课后反思1. 教师反思本次课程的教学效果，针对学生的绘画作品，分析优点与不足，为下一节课的教学做好准备。
通过本次课程的学习，学生能够了解社区的概念、组成和功能，提高绘画技能，培养热爱社区、关心社区的情感。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和创新，使学生在愉快的氛围中学习，为社区的美好贡献自己的力量。
一、社区观察的详细补充和说明1. 观察前的准备：在学生进行社区观察之前，教师应先简要介绍社区的基本情况，包括社区的地理位置、人口构成、主要设施等，帮助学生建立对社区的初步认识。
我们的社区幼儿园教案
我们的社区幼儿园教案一、教学目标1. 让幼儿了解社区的组成和功能，认识到社区是他们生活的重要组成部分。
2. 培养幼儿观察和描述社区的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿对社区环境的热爱和保护意识，增强他们的社会责任感。
二、教学内容1. 社区的组成：家庭、学校、商店、医院、公园等。
2. 社区的功能：居住、学习、购物、就医、娱乐等。
3. 社区的环境：自然环境、人文环境、公共设施等。
三、教学重点1. 帮助幼儿认识社区的组成和功能。
2. 培养幼儿观察和描述社区的能力。
四、教学难点1. 帮助幼儿理解社区的环境特点和保护意义。
2. 培养幼儿的社会责任感和主人翁意识。
五、教学准备1. 图片：社区的各个组成部分（家庭、学校、商店、医院、公园等）。
2. 视频：社区的日常生活场景。
3. 调查表：幼儿和家人一起完成的社区调查表。
4. 画纸、画笔：供幼儿绘画社区环境使用。
六、教学过程1. 引入：通过图片和视频展示社区的各个组成部分，引导幼儿观察和描述。
2. 讲解：讲解社区的组成、功能和环境特点，让幼儿了解社区的重要性和保护意义。
3. 实践：让幼儿和家人一起完成社区调查表，了解自己所在社区的设施和环境。
4. 展示：让幼儿将自己的绘画作品进行展示，分享自己对社区环境的认识和感受。
七、教学评价1. 观察幼儿在调查活动中的参与程度，了解他们对社区的认识程度。
2. 评价幼儿在绘画作品中的表现，了解他们对社区环境的感受和保护意识。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行社区环境保护活动，如垃圾分类、绿化种植等。
2. 邀请社区工作人员来园进行讲座，让幼儿更加了解社区的工作和服务。
九、教学反思在教学过程中，关注幼儿的反馈，及时调整教学方法和难度，确保教学目标的实现。
注重家园合作，让家长参与幼儿的社区学习，提高教学效果。
十、教学计划本教案计划在一个学期内完成，每周一次课，每次课时长为40分钟。
根据幼儿的兴趣和实际情况，适时调整教学内容和进度。
第五课《我们的社区》(教案)人美版(2012)美术三年级下册
第五课《我们的社区》课型：造型·表现课时：2课时教材内容：人美版美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解社区的基本概念，认识社区中的建筑、设施、人物等元素。
2. 培养学生观察、描绘社区的能力，提高造型表现能力。
3. 引导学生关注社区环境，培养学生的社会责任感和美化社区的意识。
教学重点：1. 社区的概念及社区中的建筑、设施、人物等元素。
2. 观察描绘社区的方法和技巧。
教学难点：1. 社区的布局和空间关系的表现。
2. 观察描绘社区细节的能力。
教学准备：1. 社区的图片或照片。
2. 绘画工具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩等。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示社区图片，引导学生观察并提问：这是什么地方？你们在社区里都看到了什么？2. 学生回答，教师总结：社区是我们生活的地方，有各种各样的建筑、设施和人物。
二、新授（10分钟）1. 教师引导学生观察社区图片，讲解社区的基本概念，认识社区中的建筑、设施、人物等元素。
2. 教师示范如何观察描绘社区，讲解观察描绘的方法和技巧。
三、练习（15分钟）1. 学生选择自己喜欢的社区场景进行观察描绘。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展评（5分钟）1. 学生展示自己的作品，介绍自己的观察描绘过程。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第二课时一、复习（5分钟）1. 教师出示上一课时的作品，引导学生回顾社区的基本概念和观察描绘方法。
2. 学生回答，教师总结。
二、新授（10分钟）1. 教师引导学生观察社区图片，讲解社区的布局和空间关系的表现。
2. 教师示范如何描绘社区的布局和空间关系。
三、练习（15分钟）1. 学生选择自己喜欢的社区场景进行描绘，注意布局和空间关系的表现。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展评（5分钟）1. 学生展示自己的作品，介绍自己的观察描绘过程。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和学习收获。
最新人教版一年级上册道德与法治《我们的社区》教学设计
最新人教版一年级上册道德与法治《我们的社区》教学设计一、设计目标：通过本节课的教学，使学生了解社区的构成和重要性，并培养他们的良好道德品质和法律意识。
二、教学内容：1. 社区的定义和构成；2. 社区的重要性；3. 社区成员的职责和权利；4. 探索社区中的安全问题；5. 研究社区规则和法律的基本概念。
三、教学流程：1. 导入（5分钟）引导学生回顾上堂课的知识，与学生分享自己生活的社区，并与学生一起讨论社区的概念和构成。
2. 研究社区的定义和构成（10分钟）使用图片和实例，介绍社区的定义和构成，让学生了解社区由人、环境、建筑等因素组成。
3. 探索社区的重要性（10分钟）引导学生思考社区对个人和社会的重要性，鼓励他们分享自己对社区的看法和体验。
4. 讨论社区成员的职责和权利（15分钟）结合情景和角色扮演，让学生了解社区成员应该有的职责和权利，并引导他们思考个人在社区中的角色和责任。
5. 探索社区中的安全问题（10分钟）引导学生关注社区中的安全问题，并让他们分享自己在社区中遇到的安全问题和解决方法。
6. 研究社区规则和法律的基本概念（15分钟）通过游戏和案例分析，介绍社区规则和法律的基本概念，并让学生了解遵守规则和法律的重要性。
7. 总结与拓展（5分钟）总结本节课的内容，鼓励学生思考并提出对社区的改进意见，展望未来一个更加美好的社区。
四、教学评价：1. 学生的参与度；2. 学生对社区概念和重要性的理解；3. 学生对社区成员职责和权利的理解；4. 学生对社区安全问题的关注和解决能力；5. 学生对社区规则和法律的理解和重视程度。
五、教学反思：根据学生的实际情况和反馈，对教学进行调整和改进，提高学生的研究效果和参与度。
六、教学资源：1. 图片和实例；2. 情景和角色扮演材料；3. 游戏和案例分析材料；4. 支持学生思考和讨论的问题。
七、教学参考：人教版道德与法治一年级上册，第X单元X课。
我们的社区教学设计教学教案
我们的社区教学设计教学教案第1篇：我们的社区教学设计教学教案课题：看看我们的社区（三年级上册第四单元：我居住的社区）教学目标：1、介绍自己的居住地，了解什么是社区2、通过调查交流活动，使学生知道自己居住的社区环境、设施、机构、标志。
3、通过讨论交流活动，使学生感受社区里优美的环境、齐全的设施机构给居民带来方便、美好的生活。
4、通过制定“我是社区小主人”倡议书活动，激发学生热爱社区、保护社区环境、爱护社区设施的情感。
教学重点：使学生了解自己居住的社区有哪些设施机构，给居民带来什么方便。
教学难点：引导学生感受社区的设施机构给居民生活带来的方便。
教学过程：一、介绍自己居住地，理解什么是社区（6分钟）1、介绍自己居住地师：我们每个人每个家庭都住在一定的地区内，课前老师让同学们根据自己的住处结成小组，现在请组长介绍自己的组是哪个社区的。
（生：组长介绍，组员起立。
）2、感受生活在同一社区内的人们之间的联系，了解什么是社区师：（请一个组起立，做采访）看到有这么多同学和你居住在同一小区，高兴吗？平时你们有什么联系？现在互相打个招呼、握握手吧。
师小结：不论你居住在城市的小区、街道，还是农村的村子中，大家共同生活、彼此联系，这就形成了“社区”（板书：社区）一起读读社区的定义。
（投影出示社区概念）问：你是哪个社区的？3、出示课题，导入新课师：今天我们就一起了解自己居住的社区，也看看来自哪个社区的同学表现的最优秀。
（板书：看看我们的）生齐读二、师生共同汇报调查结果，了解社区环境、设施、机构、标志（14分钟）1、师介绍自己社区情况：师：同学们都介绍自己住在哪里，你们知道老师住在哪个社区吗？师：我居住在新兴社区，想看看曹老师居住的社区什么样子吗？我特地在星期天拍了很多社区的图片，我们一起来看看吧。
要求：看看老师居住的社区里有什么设施机构，觉得这个社区怎么样？播放课件（允许学生边看边轻轻读出来）提问：觉得曹老师居住的社区怎么样？2、学生交流汇报自己的调查结果：（1）师：前几天曹老师也给同学们发了调查表，布置同学观察自己居住社区的情况。
我的社区教案6篇
我的社区教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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社会大家庭我们的社区课文教案
社会大家庭我们的社区课文教案一、教学目标：1. 通过本课的学习，学生将了解社区是什么，社区中有哪些成员和组织，以及社区成员之间的相互依赖和协作关系。
2. 学生将培养对社区的认同感和责任意识，明白每个人都是社区的一部分，应积极参与社区事务。
3. 学生将通过小组合作的学习方式，培养合作和沟通能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生了解社区的定义、组成和作用。
2. 教学难点：帮助学生理解社区成员之间相互依赖和协作的重要性。
三、教学准备：1. 教学用具：黑板、白板笔、投影仪、图片或视频资料等。
2. 教学材料：课文《我们的社区》四、教学过程：1. 导入：（5分钟）教师呈现一张社区的图片，学生观察并描述图片中的场景、人物和活动，进而引出社区的概念。
2. 学习课文：（15分钟）教师向学生介绍本课的课文《我们的社区》，要求学生阅读并理解课文的内容。
3. 分组合作：（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色（如社区居民、志愿者、社区医生等），并讨论该角色在社区中所扮演的角色、责任和贡献。
每个小组成员可以扮演不同的角色，通过小组合作探讨，培养合作和沟通能力。
4. 回顾总结：（10分钟）请每个小组派代表发表自己小组的讨论成果，讨论社区成员之间的相互依赖和协作关系。
引导学生思考社区成员之间的互助关系，明白每个人都是社区的一部分，应积极参与社区事务。
5. 拓展延伸：（15分钟）教师通过讨论和案例分析，引导学生思考如何改善自己所在社区的环境和氛围，提出具体的行动计划。
鼓励学生积极参与社区活动，并实践自己的行动计划。
6. 课堂作业：（5分钟）布置课后作业，要求学生写一篇关于自己参与社区活动的体会和感受的文章。
鼓励学生分享自己的社区经历。
五、教学反思：本课通过小组合作和讨论的方式，培养了学生的合作和沟通能力。
通过案例分析和拓展延伸的环节，也激发了学生的思考和创造力。
但在组织学生分组时，教师应注意学生分组的均衡性和合理性，以确保每个小组都能参与到讨论和活动中。
《我们的社区》教学设计
课题
5.我们的社区
单元
第五单元
学科
美术
年级
三年级
学习
目标
1．知识与技能：通过观察、记忆了解自己生活社区的人物活动、设施和景色，并以绘画的形式表现自己的感受，培养细致的观察力及美术表现能力。
2．能力目标：学生在观察、回忆、交流、表现的过程中，通过分析、对比等方法，尝试用绘画的形式完成艺术创作。
教师总结：总结学生学习掌握情况。
六、作业布置
采用线描或黑白装饰画完成一幅社区的作品。
说自己对社区的认识
认识社区
介绍自己居住的社区
根据图片回答
欣赏作品
小组合作
根据要求进行创作
组织语言介绍给同学们听。
评价同学作品
总结学习内容
加强学生理解
了解什么是社区
加强艺术与生活的联系
提高观察力和语言组织能力
提高欣赏、审美能力，加强学生分析能力
多媒体出示课题，板书课题：我们的社区
根据问题回答
激发学生学习兴趣和学习欲望
讲授新课
二、新知讲解
1.引导启发
出示问题：什么是社区呢？谁来说一说？你是怎么理解社区的。
社区是我们每一个家庭生活居住的地方。它充满了现代生活气息，彰显了时代的文明。
说一说你居住的社区环境有什么特点？小区里有什么设施？附近有哪些商店、超市、公园？
3．情意目标：在观察与表现的过程中，激发学生热爱并关注自身生活环境。
重点
用绘画的方式表现社区中人们活动的场景。
难点
人物的动态及画面的组织。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图导入新课一、新导入出示问题：说一说你居住的社区叫什么名字？用语言描述一下我们的社区是什么样子的？社区中都有什么？我们的特色文化是什么？
我们的社区教案
我们的社区教案我们的社区教案一、教案背景我们的社区是一个多元化的社区，居住着不同年龄、不同文化背景的居民。
我们的目标是打造一个和谐、丰富多彩的社区环境，促进居民之间的交流和互动。
为了实现这一目标，我们制定了以下教案。
二、教案目标1. 培养居民积极参与社区活动的意识，增强社区凝聚力。
2. 促进居民之间的互动和交流，建立良好的邻里关系。
3. 提供各类培训和教育机会，提升居民的技能和知识水平。
三、教案内容1. 社区活动我们将定期组织各类社区活动，包括节日庆祝、文化艺术展览、体育比赛等。
通过这些活动，居民可以互相认识、交流，并建立起友好的关系。
同时，我们还将邀请专业人士来演讲和分享，为居民提供有益的知识和经验。
2. 邻里关系培养我们将开展邻里关系培养活动，鼓励居民互助互爱、相互尊重。
例如，组织邻里聚餐、居民才艺展示等活动，让居民之间更加亲近。
此外，我们还将鼓励居民参与志愿者活动，为社区服务，增强社区凝聚力。
3. 教育培训我们将提供各类教育培训机会，满足居民的不同需求。
包括语言培训、职业技能培训、健康知识讲座等。
通过这些培训，居民可以提升自身能力，增加就业机会，提高生活质量。
四、教案实施1. 宣传推广我们将通过社区宣传栏、社交媒体等方式，向居民宣传教案内容，并鼓励他们积极参与。
2. 组织协调我们将成立社区教案实施小组，负责策划和组织各项活动。
同时，我们还将与社区相关部门和组织合作，共同推动社区教案的实施。
3. 反馈评估我们将定期进行活动反馈和居民满意度调查，了解他们对教案的意见和建议。
同时，我们还将根据居民的需求和反馈，不断优化和完善教案内容。
五、教案效果评估通过定期的活动反馈和居民满意度调查，我们将评估教案的效果。
我们希望通过这些教案，居民之间的关系更加融洽，社区的凝聚力得到增强。
同时，居民的技能和知识水平也能够得到提升。
六、教案总结社区教案是促进社区发展和居民幸福感的重要手段。
通过开展各种活动、培训和提供服务，我们希望能够建立一个和谐、丰富多彩的社区环境。
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篇一：看看我们的社区教学设计课题：看看我们的社区（三年级上册第四单元：我居住的社区）第一课时教学目标：1、介绍自己的居住地，了解什么是社区2、通过调查交流活动，使学生知道自己居住的社区环境、设施、机构、标志。
3、通过讨论交流活动，使学生感受社区里优美的环境、齐全的设施机构给居民带来方便、美好的生活。
4、通过制定“我是社区小主人”倡议书活动，激发学生热爱社区、保护社区环境、爱护社区设施的情感。
教学重点：使学生了解自己居住的社区有哪些设施机构，给居民带来什么方便。
教学难点：引导学生感受社区的设施机构给居民生活带来的方便。
教学过程：一、介绍自己居住地，理解什么是社区（6分钟）1、介绍自己居住地师：我们每个人每个家庭都住在一定的地区内，课前老师让同学们根据自己的住处结成小组，现在请组长介绍自己的组是哪个社区的。
（生：组长介绍，组员起立。
）2、感受生活在同一社区内的人们之间的联系，了解什么是社区师：（请一个组起立，做采访）看到有这么多同学和你居住在同一小区，高兴吗？平时你们有什么联系？现在互相打个招呼、握握手吧。
师小结：不论你居住在城市的小区、街道，还是农村的村子中，大家共同生活、彼此联系，这就形成了“社区”（板书：社区）一起读读社区的定义。
（投影出示社区概念）问：你是哪个社区的？3、出示课题，导入新课师：今天我们就一起了解自己居住的社区，也看看来自哪个社区的同学表现的最优秀。
（板书：看看我们的）生齐读二、师生共同汇报调查结果，了解社区环境、设施、机构、标志（14分钟）1、师介绍自己社区情况：师：同学们都介绍自己住在哪里，你们知道老师住在哪个社区吗？师：我居住在新兴社区，想看看曹老师居住的社区什么样子吗？我特地在星期天拍了很多社区的图片，我们一起来看看吧。
要求：看看老师居住的社区里有什么设施机构，觉得这个社区怎么样？播放课件（允许学生边看边轻轻读出来）提问：觉得曹老师居住的社区怎么样？2、学生交流汇报自己的调查结果：（1）师：前几天曹老师也给同学们发了调查表，布置同学观察自己居住社区的情况。
请同学们以小组为单位汇报你的调查结果，然后组长组织大家填写汇报单。
（2）（投影出示汇报单）要求：自己社区有什么，打勾，表上没有的，自己补充。
常见的标志，能画的要画出来。
（3）生小组活动，师巡视指导。
（4）组织交流：师鼓励，发“社区小主人”奖（5）小结：听了同学的介绍，老师知道了大多数社区里环境优美，有许多的设施、机构、标志。
（板书）这些设施机构有什么作用呢？三、感受社区环境设施给人们生活带来的方便（13分钟）1、（投影出示故事）让生自由读读，说说知道了什么。
2、师：社区里的公用电话给居民和外地民工带来了方便，你们社区里的设施机构给你们的生活带来了哪些方便呢？3、小组里说一说。
4、集体交流。
5、师：我们每个社区几乎都有超市，说说你或你的家人在那里买过什么？平均一周去几次？一周去几次“人民商场”？为什么经常去社区超市，不常去大商场？（方便）6、考一考：（投影出示考题）让生先自由读读填填，再选一人订正。
7、想一想：小明居住在这样的社区里，感觉怎么样？老师为什么对自己的社区很满意？你对自己居住的社区满意吗？为什么？四、共同承诺，激发学生热爱保护社区的情感（7分钟）1、小结过渡：社区里优美的环境、齐全的设施会使我们的生活变得更加方便、更加美好。
我们做为居住在社区里的居民，社区的小主人，该怎样爱护环境、保护设施呢？（追问：你见到过不爱护环境、破坏设施的现象吗？这会给我们带来什么不方便？你想对他们说什么？）2、小结：你们说的太好了，老师觉得你们真是讲道德、有责任心的社区小主人。
如果社区居民都能像我们这样想、这样做，我觉得我们的社区家园一定会美丽、舒适。
3、我们这些社区小主人都做了承诺，要爱护我们的社区家园。
现在我们一起来制定倡议书，让全社区的人都行动起来共同爱护我们的家园吧。
4、（出示投影）能做到的、愿意做的请站起来，大声向别人倡议吧。
（生读倡议书）板书设计: 看看我们的社区保护↙↘爱护环境机构标志设施创造方便、美好的生活篇二：二年级品德与社会下册我们的社区 1教案浙教版（浙教版）二年级品德与社会下册教案第4单元我们生活的地方一、教材梳理《品德与生活》以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面组成课程的基本框架，并以此确定课程的目标、内容标准和评价指标。
三条轴线是：儿童和自我、儿童与社会、儿童与自然。
四个方面是：健康、安全地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。
三条轴线和四个方面交织构成了儿童生活的基本层面。
教材第四册第四单元《我们生活的地方》就触及到了儿童与社会这一层面的内容，提倡儿童负责任、有爱心、动脑筋有创意地生活，将儿童生活的空间从个人、家庭、学校延伸到生活的社区、家乡。
这个单元的内容在《品德生活》教材中是首次出现。
而相似的内容在三年级下册第一单元《话说社区》和第二单元《生我养我的地方》重复出现，但学习要求提高，螺旋上升。
《话说社区》这单元要求学生了解社区的大致位置，能画出社区的示意图。
调查自己所在社区的概况，包括能了解辖区内的几家单位。
同时要求了解农村的社区，比较城乡社区的不同，了解社区的变迁。
并能感受不同国家的社区的不同特色，能收集相关的资料。
认识社区干部、民警和社区里的劳动者，走访社区中对社会有特殊贡献的人，体会他们工作的辛苦。
能积极参加社区中的各项活动，如社区清理废电池活动、慰问社区老人等等，并能制作活动计划，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。
《生我养我的地方》这一单元要求学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
能在地图上查找社区、市、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
学生能多方面地搜集资料，了解家乡人文字然景观和民风、民俗，侧重感受家乡的变化和发展。
并能为家乡的某项活动出一个金点子。
在了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富的同时，能关注家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。
所以，我认为，在设计《我们生活的地方》这一单元的教案时，要注意它的定位和后续性。
目标不能太高，以解决儿童现实生活中的问题为主，既要帮助学生掌握这一课所要了解的东西，还要注意保留它的深度留到下次教学时使用。
在设计时不用面面俱到。
二、教案交流1.我们的社区一课时教学目标：1.态度和情感：培养愿意参加社区活动的情感，热爱社区、尊敬社区工作人员。
行为和习惯：能爱护社区的设施，激发学生对社区的热爱。
2.过程和方法：通过社区生活交流，发现，体味社区人员提供的服务。
3.知识和技能：认识社区环境、社区设施。
4.活动准备：①发调查表；②在大人的带领下参观社区，认识社区的一些设施。
教学过程：一、认识自己的社区。
我们每个人都生活在社区中，社区是我们共同的家。
你知道你居住的社区叫什么名字吗？(学生虽然生活在社区中，但有些可能不知道社区名称，教师可事先通过学生的家庭住址进行了解。
根据我们班学生的住址，我知道他们的社区有柳营社区，长庆社区、黄马社区、青春坊社区、吴牙社区等。
)1.我们居住的社区有很多公共设施，他们的作用可大啦。
谁能来介绍一下？（请学生来展示课前的调查，可以是自己画的，也可以是拍的照片。
）调查表：通过学生的展示，大家认识了社区的设施，了解了他们的作用，教师也可通过课件适当补充学生说得不全的地方。
如社区的居委会办公室、社区党建活动室、社区多功能文化活动室、社区劳动保障服务室、社区警务室，计生服务站，卫生服务站、宣传栏等等。
2.请社区阿姨来讲解他们的作用。
特别讲解社区的多功能文化活动室，这应该是离学生生活最近的地方。
什么时候可以进去，有哪些适合学生的活动等等。
（这时也可以建议老师带着学生跟着社区的阿姨到社区文化活动室参观。
）二、体验社区的服务社区完善的设施，让我们的生活感到非常方便和舒适，那你知道社区里有哪些人在为我们服务吗？引导学生去发现社区的保安、车棚的管理人员、社区的清洁工、为民服务点的阿姨，商店的大妈、修车的叔叔，正是因为他们的服务，使我们的生活更方便。
1.向社区的服务员表达谢意：方式自选（小诗、说一句感谢的话、送一张感谢卡等）2.学生准备，交流。
三、课后实践：社区是学生生活的地方。
对学生来说既熟悉，又不熟悉。
教学中以学生的生活经验为教学源泉，引导学生观察、关注自己的社区，激发学生对社区的热爱。
通过讨论交流提升学生的认识，自己在社区的生活离不开社区工作人员的劳动。
并引导学生课后去参与社区的活动，进一步激发学生对社区的热爱。
篇三：三年级美术下册我们的社区3教案人美版我们的社区教学目标：1.观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2.培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3.通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：彩色笔教学过程：一、导入新课在上课之前，播放一些小区图片。
（包括有该班学生居住的小区片断）目的：让学生在休息之余观看大屏幕，并对屏幕中出现的小区片断发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
提问：我们刚看到了这么多的小区。
谁能谈谈自己家住的小区什么样？给你印象最深的是哪儿？（学生：依次谈出自己的印象。
）导语设计的目的：稳定学生的情绪，激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。
好！这节课我们就一起来学习《我们的社区》一课出示课题《我们的社区》二、讲授新课（运用多媒体教学手段）在讲授新课的过程中，我注重突出重点，破解难点，条理清晰，紧凑合理，体现“以学生为主体”的教学理念。
设置了注重观察、互动、交流的三个活动，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，有利于学生对知识的体验、生成、内化，从而培养学生观察能力、分析能力、创新能力、探究合作意识。
活动一：首先，问学生：谁先做一做小区中人物的动态（角色体验），其他同学猜一猜他们做的是什么动作？（鼓励学生大胆参与活动，先让基础差的学生汇报，然再依次汇报??）目的：引导学生分析不同的动态特点，学会体验认真观察的重要性，领会学习效果与学会观察方法有关。
培养学生观察、分析问题的能力，给每名学生参与活动的机会。
然后引导学生看美术教材，根据自己的观察，理解课文中作品的含义。
我设置三个问题：1.观察小区环境、设施以及人物活动的特点；2.小组内互相表现不同的人物动态；3.谁能到黑板前画出来小区的景物和任务的活动？目的：引导学生观察教材第2.3页上的学生作业，引导学生分析黑板上学生画的社区及人物，培养学生观察、分析问题的能力。
活动二：问学生，那些地方抓住了社区和人物的特点？在活动一的基础上，让其他学生去体验基础较好同学的学习方法，学生畅所欲言，要求：学生发言不全面时，其他同学可以做补充，学生初步产生互动。