三年级美术《我们的社区》教案夏李街小学马金花
小学美术教案：我们的社区
小学美术教案：我们的社区一、教学目标1. 让学生了解社区的组成和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生通过绘画表达自己对社区的认识和情感。
3. 培养学生的团队协作能力和创新精神。
二、教学内容1. 社区的定义和组成：住宅、商店、学校、公园等。
2. 社区的的特点：便利、和谐、温馨等。
3. 绘画技巧：线条、颜色、构图等。
三、教学重点1. 社区的组成和特点。
2. 绘画技巧的应用。
四、教学难点1. 如何准确表达社区的特点。
2. 如何运用绘画技巧表现自己对社区的情感。
五、教学准备1. 图片素材：社区的图片。
2. 绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
六、教学过程1. 导入：展示社区的图片，引导学生谈论自己对社区的认识和感受。
2. 新课导入：介绍社区的组成和特点，讲解绘画技巧。
3. 实践环节：学生分组合作，绘制社区的画面。
七、作业布置1. 完成一幅社区绘画作品。
2. 写一篇关于自己社区的短文。
八、教学反思1. 学生对社区的组成和特点的理解程度。
2. 学生在绘画过程中的表现，是否运用了所学技巧。
3. 教学方法的改进和优化。
九、课程拓展1. 组织学生参观社区，深入了解社区的发展和变化。
2. 邀请社区工作人员讲解社区的工作内容和职责。
通过本节课的学习，学生了解了社区的组成和特点，学会了如何通过绘画表达自己对社区的认识和情感。
培养了学生的团队协作能力和创新精神。
在今后的学习和生活中，希望学生能够关注社区的发展，为社区的建设做出贡献。
六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索社区的奥秘。
2. 运用案例分析法，让学生通过观察、分析、讨论，深入理解社区的特点。
3. 采用实践教学法，培养学生动手操作能力和创新能力。
七、评价方法1. 过程性评价：观察学生在绘画过程中的表现，评价其观察力、想象力和团队协作能力。
2. 作品评价：评价学生的绘画作品，主要从构图、颜色、线条等方面进行。
3. 小组评价：学生互相评价，培养其表达和评价能力。
人美版三年级美术下册5.《我们的社区》教学设计
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了社区的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对社区的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们通常对绘画和手工制作比较感兴趣，喜欢通过实践活动来学习。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的观察和描述，并且能够通过绘画或手工制作来表达自己的想法。在学习风格上，他们通常喜欢互动和合作的学习方式，希望能够与同学一起完成任务。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在社区居民生活场景的绘画或制作过程中，学生可能会遇到如何把握画面构图、如何选择合适的颜色等困难。此外，学生可能对社区文化内涵的理解不够深入，难以通过作品表现出社区的特色和文化。教师需要引导学生观察、思考，并通过示范和指导，帮助学生克服这些困难，完成作品。
-自然景观的重要性：自然景观对提高居民的生活质量具有重要意义。
④社区的建筑物：
-建筑物的定义：社区的建筑物包括住宅、商场、办公楼等，它们具有独特的建筑特色。
-建筑物的意义：建筑物反映了社区的历史和文化。
⑤居民的生活场景：
-生活场景的定义：居民的生活场景包括日常生活、文化活动、社交互动等，展示了社区的生活气息和活力。
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，大家好！今天我们将要学习的是《我们的社区》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过社区的公共设施、自然景观、建筑特色以及居民的生活场景？”比如，你们有没有观察过社区的公园设计、街道布局和居民的日常生活？这些问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索社区的奥秘。
小学美术教案我们的社区
小学美术教案《我们的社区》一、教学目标：1. 让学生了解社区的构成和特点，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过绘画和手工制作，提高学生的美术技能，表达自己对社区的认识和情感。
3. 培养学生热爱生活，关注身边环境的美德。
二、教学内容：1. 社区的构成：家庭、学校、商店、公园等。
2. 社区的特点：人际关系、环境、文化等。
三、教学重点：1. 学会用画笔和手工表达自己对社区的认识和情感。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
四、教学难点：1. 如何将社区的复杂场景简化，并用画笔表现出来。
2. 如何通过手工制作，呈现社区的特色。
五、教学准备：1. 画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
2. 社区相关图片和视频资料。
3. 教师事先准备的手工制作样品。
六、教学过程：1. 导入：教师展示社区相关图片和视频，引导学生关注社区的构成和特点。
2. 讲解：教师讲解社区的构成和特点，引导学生思考自己所在的社区。
3. 示范：教师演示如何用画笔和手工制作表现社区，讲解绘画和手工制作技巧。
4. 练习：学生根据自己对社区的认识，进行绘画和手工制作。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。
七、教学拓展：1. 邀请社区工作者，让学生了解社区工作，增加对社区的认识。
2. 组织学生参观社区，亲身感受社区环境，丰富绘画和手工制作素材。
八、教学评价：1. 学生作品的创意和技巧。
2. 学生在课堂上的参与度和表现。
3. 学生对社区的认识和关注程度。
九、教学建议：1. 鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
2. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 结合其他学科，如社会学、地理等，进行跨学科教学。
十、教学反思：六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习社区的构成和特点。
2. 学生分享自己在社区中的观察和体验，讨论社区中的人际关系和文化。
3. 教师提出本节课的主题：“描绘我们眼中的社区”。
4. 学生选择自己熟悉的社区场景，进行绘画创作。
我们的社区美术教案设计
我们的社区美术教案设计一、教学目标：1. 让学生了解社区的构成和功能，培养学生对社区的热爱和责任感。
2. 通过观察和描绘社区的景物，提高学生的绘画技巧和审美能力。
3. 培养学生合作和交流的能力，激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容：1. 社区的基本构成：住宅、商店、学校、医院等。
2. 社区的公共设施：公园、图书馆、体育馆等。
3. 社区的景物描绘：房屋、树木、道路、人物等。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察社区的景物，提高学生的观察力和绘画技巧。
2. 讨论法：让学生分组讨论社区的构成和功能，培养学生的合作和交流能力。
3. 创作法：让学生创作社区美术作品，激发学生的创造力和想象力。
四、教学准备：1. 收集社区相关的图片和资料，准备教案和绘画材料。
2. 安排学生到社区进行观察和写生。
五、教学步骤：1. 导入：向学生介绍本节课的主题和教学目标，引起学生的兴趣。
2. 基本概念：讲解社区的基本构成和功能，让学生了解社区的重要性。
3. 观察和讨论：让学生分组观察社区的景物，讨论社区的构成和功能，分享观察和讨论的结果。
4. 绘画技巧讲解：讲解如何描绘社区的景物，包括房屋、树木、道路、人物等。
5. 创作和展示：让学生进行社区美术作品的创作，鼓励学生发挥创造力和想象力，展示作品并进行评价。
六、教学评估：1. 观察学生的绘画作品，评估学生对社区景物的观察力和绘画技巧的掌握。
2. 评估学生在讨论中的参与程度和合作能力。
七、扩展活动：1. 组织学生进行社区美术作品展览，让家长和其他同学观赏和评价。
2. 邀请社区的居民参与评价和讨论，增进学生与社区的互动和联系。
3. 鼓励学生参与社区的美化活动，如绘制社区墙画，提升学生的社会责任感和成就感。
八、教学反思：1. 反思教学内容和方法的有效性，考虑是否需要进行调整和补充。
2. 思考如何更好地结合学生的兴趣和实际经验，提高教学的吸引力和效果。
3. 探索与其他学科的整合，如社会学、环境科学等，丰富教学内容和视角。
我们的社区(教案)2022-2023学年美术三年级下册
我们的社区（教案）课程概述本课程是针对三年级下学期的美术课程的，主题为“我们的社区”。
通过本课程的学习，学生们将能够了解社区的发展历史和现状，并深入探讨社区的组成部分及其特点，进而通过美术作品的创作表达对社区的感受、认识和理解。
教学目标1.了解社区的基本概念、发展历史及现状。
2.了解社区的组成部分及其特点。
3.掌握基本的美术创作技法和表现手段，如线条、色彩、构图等。
4.通过创作美术作品来表达对社区的认识和感受。
5.培养学生的社区意识、参与意识和责任意识。
教学内容第一课社区的概念和历史1.社区的定义及其意义。
2.中国社区的发展历史及其演变。
3.社区在当代社会的角色和作用。
第二课社区的组成部分1.社区的人口组成、职能部门和服务设施。
2.社区中不同群体的生活习惯和文化特点。
第三课社区的美好生活1.美好社区的构成要素。
2.探索社区的优良传统和文化价值。
第四课创作美术作品1.初步了解美术作品创作过程及其要素。
2.通过线条、色彩、构图等技法表现对社区的感受和认识。
第五课展示美术作品1.展示美术作品和分享个人的美术创作心得和方法。
2.培养学生的自信心和表现能力。
教学方法1.教师讲授+学生提问：教师通过课堂讲授介绍社区相关的知识和技能，并开展讨论和提问，以激发学生的学习兴趣和思考能力。
2.观察、分析、反思：学生通过观察、分析和反思社区的组成部分和特点，深入了解社区的真实面貌和本质属性。
3.实践操作、创作、展示：学生通过实践操作、创作美术作品和展示交流，表达对社区的理解和感受。
课程评价1.课堂表现：包括学生的课堂表现、参与度和沟通能力等。
2.作品评价：包括学生的创作作品和表达能力等。
3.综合评价：综合考虑学生的多方面表现，如习惯品质、责任意识、合作精神、自主学习等。
教学资源准备1.教学PPT及相关资料。
2.学生必要的美术工具和材料。
教学安排本课程共设置五节课，每节课时长为一学时（45分钟），具体教学安排如下：学时内容第一学时社区的概念和历史第二学时社区的组成部分第三学时社区的美好生活第四学时创作美术作品第五学时展示美术作品参考文献1.《社区概论》（王江锋），当代中国出版社，2009年。
人美版美术三年级下册(2014年新编)《第5课我们的社区》(教学设计)
人美版美术三年级下册（2014年新编）《第5课我们的社区》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术三年级下册（2014年新编）》第5课《我们的社区》以学生的生活环境为题材，让学生通过观察、思考、创作等环节，表达对社区的认知和情感。
教材中提供了多个社区场景的图片，以及不同风格的艺术作品，旨在培养学生对美术的欣赏能力，提高学生运用美术语言表达自己的能力和创新精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的社区有了一定的了解。
但学生在美术方面的基础参差不齐，部分学生对美术技法和艺术语言的表达还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生大胆表达自己的观点和感受。
三. 教学目标1.让学生了解社区的组成部分，提高学生的观察能力。
2.培养学生运用美术语言表达自己对社区的认识和情感。
3.引导学生关注身边的生活环境，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、分析、创作等环节，表达对社区的认知和情感。
2.难点：如何引导学生运用美术语言和创新手法表现社区特点。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察社区图片，提高学生的观察能力。
2.讨论法：分组讨论，引导学生表达自己对社区的认识和感受。
3.创作法：鼓励学生动手实践，创作具有个性的社区作品。
4.欣赏法：学生欣赏优秀作品，提升学生的审美能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集各种社区图片、艺术作品，制作课件。
2.学生准备：带齐美术用品，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示社区图片，引导学生关注身边的生活环境，激发学生对美术课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的社区图片和艺术作品，让学生观察、分析，引导学生用美术语言表达自己对社区的认识和感受。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个社区场景进行创作。
教师巡回指导，关注学生的创作过程，引导学生运用美术语言和创新手法表现社区特点。
三年级美术《我们的社区》教学设计
3.开放式延伸
你发现社区的建设有哪些地方需要完善？设想一下，100年以后，你生活的社区会是怎样的？请你做个设计师，用图画把你的设想表现出来。
学生表述对未来社区的美好愿景。
第二课时
五、学生创作
1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？
2、引导学生总结作业要求。
3、学生创作，教师巡回指导。
六、作品展评
介绍一下自己的社区
1、构图是否饱满
2、造型是否新颖美观
3、人物活动特点是否生动，社区环境是否优美。
4、教师小结，鼓励表扬为主。
鼓励学生大胆参与活动，先让基础差的学生汇报，然后再依次汇报……
教学设计
课题
5、我们的社区
Hale Waihona Puke 教时2课时执教日期
教学目标
1、教学目标
1、通过观察、记忆了解自己社区的人物活动、设施和景色，并以绘画的形式来表现自己的感受，培养细致的观察能力及美术表现能力。
2、通过分析、对比、示范，引导学生抓住人物动态，大胆表现人物活动。鼓励学生运用线描、刮蜡纸版画、彩墨等形式创作出内容丰富的作品。
2.学情分析
学生都知道社区有楼房，有花园等，人们在做着各种娱乐活动或者健身活动，所以本课很容易唤醒学生的生活体会。学生通过以往的学习，对线条的掌握有所提高，已经具备了运用线条和基本形表现人物与环境的基本能力。因此在学习本课内容的同时，通过图片对比、展示写生稿、小组讨论与交流等来丰富学生的观察角度，并能总结出自己居住社区的特点。
学生在老师的引导下，说出建筑物及各种设施的基本结构。
我们的社区美术教案设计
我们的社区美术教案设计一、教学目标1. 让学生了解社区的构成和特点，培养学生对社区的热爱之情。
2. 引导学生观察社区中的美术元素，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生合作意识，提升学生沟通能力。
二、教学内容1. 社区的基本构成：住宅、商店、学校、医院等。
2. 社区的公共设施：公园、图书馆、博物馆等。
3. 社区的环境保护：绿化、垃圾分类等。
4. 社区的文化活动：节庆活动、艺术展览等。
5. 学生创作：以社区为题材的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过观察和描绘，发现社区中的美术元素，培养学生对社区的热爱之情。
2. 教学难点：如何引导学生运用美术技巧表现社区的特点和氛围。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察社区中的建筑、环境、人物等，发现美术元素。
2. 讲解法：讲解社区的基本构成、公共设施、文化活动等。
3. 实践法：学生动手创作，展示自己对社区的理解和感悟。
五、教学准备1. 教师准备：收集社区相关的图片、视频等资料。
2. 学生准备：绘画工具、素材等。
六、教学过程1. 导入：教师展示社区图片，引导学生关注社区的美。
2. 新课导入：讲解社区的基本构成、公共设施、文化活动等。
3. 观察与讨论：学生分组观察社区，讨论社区中的美术元素。
4. 创作指导：教师示范如何运用美术技巧表现社区特点。
5. 学生创作：学生动手描绘自己喜欢的社区场景。
七、教学评价1. 学生自评：对自己的作品进行介绍和评价。
2. 同伴评价：同学之间互相评价，给出建议。
3. 教师评价：对学生的作品进行点评，强调优点和需要改进的地方。
八、教学拓展1. 组织学生参观社区中的美术展览、博物馆等。
2. 邀请社区艺术家进行讲座，分享他们的创作经验。
3. 开展社区美术作品比赛，鼓励学生积极参与。
九、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生。
2. 学生反馈学习感受，提出意见和建议。
3. 根据学生反馈调整教学计划，以提高教学质量。
第5课 我们的社区(教案)2023-2024学年美术三年级下册
第5课我们的社区（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解社区的基本概念，认识社区的重要性和功能。
2. 培养学生观察社区环境的能力，提高他们的审美意识。
3. 引导学生用绘画的方式表达对社区的感受，培养他们的绘画技能和创造力。
4. 培养学生合作交流的能力，提高他们的团队协作能力。
二、教学内容1. 社区的概念和重要性2. 社区的功能和特点3. 观察社区环境的方法和技巧4. 绘画社区的工具和材料5. 绘画社区的方法和步骤三、教学重点和难点1. 教学重点：社区的概念和重要性，观察社区环境的方法和技巧，绘画社区的方法和步骤。
2. 教学难点：观察社区环境的方法和技巧，绘画社区的方法和步骤。
四、教学准备1. 教师准备：教材、PPT、绘画工具和材料。
2. 学生准备：绘画工具和材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师通过PPT展示社区的图片，引导学生观察社区的特点和功能。
b. 教师提出问题，让学生思考社区的重要性和功能。
2. 讲解（10分钟）a. 教师讲解社区的概念和重要性，让学生了解社区的基本知识。
b. 教师讲解社区的功能和特点，让学生了解社区的作用和特色。
3. 观察（15分钟）a. 教师引导学生观察社区环境，让学生了解社区的建筑、绿化、交通等方面的特点。
b. 教师示范观察的方法和技巧，让学生学会观察社区环境。
4. 绘画（30分钟）a. 教师讲解绘画社区的方法和步骤，让学生了解绘画的基本技巧。
b. 教师示范绘画社区的过程，让学生学会绘画社区的方法。
c. 学生根据观察到的社区环境，用绘画的方式表达对社区的感受。
5. 展示和评价（10分钟）a. 学生展示自己的绘画作品，分享对社区的感受。
b. 教师和学生对绘画作品进行评价，提出改进的建议。
6. 总结（5分钟）a. 教师对本节课的内容进行总结，强调社区的重要性和功能。
b. 教师鼓励学生在日常生活中关注社区环境，用绘画的方式表达对社区的感受。
三年级美术《我们的社区》教案夏李街小学马金花
我们的社区教学目标：1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：重点：了解社区的人物和景色，并画下来。
难点：能独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：彩色笔色笔挂图社区风景照片教学过程：一、导入师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。
今天，我们就来画一画我们的社区。
（板书课题）1、什么叫社区？（自己居住的小区；农村叫村庄）2、谁想来给大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？3、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！二、新授。
那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。
（同桌交流，指名描述）师：羡慕你们的社区！在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看这些小朋友是怎样来夸自己的社区的？1、欣赏（书上的学生作品）。
（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。
（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。
（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。
三、学生作业。
1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？2、学生作业，教师巡视辅导。
四、作业展评五、课堂总结。
板书设计：我们的社区表现社区的几个方面：环境与生活教学后记：对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。
教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。
把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很出色。
人美版小学三年级美术下册《第5课我们的社区》教学设计(1)
人美版小学三年级美术下册《第5课我们的社区》教学设计 (1)一. 教材分析《我们的社区》是人美版小学三年级美术下册的第5课。
这一课的主要内容是通过观察和描绘社区的景物，培养学生的观察能力和绘画技巧。
教材中提供了各种各样的社区场景，如街道、房屋、花园等，以及各种绘画工具和材料的使用方法。
通过本课的学习，学生将能够掌握基本的绘画技巧，如线条、形状、颜色等，并且能够运用这些技巧来描绘自己所在的社区。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和颜色来表达自己的情感和想法。
然而，他们在观察和描绘细节方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察社区的景物，并且提供必要的绘画技巧指导。
三. 教学目标1.让学生通过观察和描绘社区的景物，培养观察能力和绘画技巧。
2.引导学生运用线条、形状、颜色等基本绘画元素来表达自己的情感和想法。
3.培养学生对社区的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：培养学生观察和描绘社区景物的能力。
2.难点：运用线条、形状、颜色等基本绘画元素来表达自己的情感和想法。
五. 教学方法1.观察法：引导学生仔细观察社区的景物，提高观察能力。
2.示范法：教师通过示范绘画技巧，帮助学生掌握绘画方法。
3.讨论法：鼓励学生相互交流和分享，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教材：人美版小学三年级美术下册《我们的社区》。
2.绘画工具和材料：如铅笔、橡皮、水彩笔、画纸等。
3.社区图片或视频：用于展示和引导学生观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示社区图片或视频，引导学生关注和观察社区的景物。
让学生思考并回答以下问题：你们所在的社区有哪些特点？你们最喜欢的社区景物是什么？2.呈现（10分钟）教师展示一些社区场景的绘画作品，让学生观察并分析这些作品中的线条、形状、颜色等基本绘画元素。
然后，教师示范绘画技巧，如如何使用线条和颜色来描绘社区的景物。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，尝试自己动手绘画社区的景物。
三年级美术《我们的社区》教学设计
三年级美术《我们的社区》教学设计主体，以教师为引导”的教学理念。
二、示范创作：教师现场示范创作，学生跟随老师的步骤进行创作，注意观察人物动态和环境细节，运用线描、刮蜡纸版画、彩墨等形式创作出内容丰富的作品。
三、小组交流：学生分组交流自己的作品，对比观察，讨论如何改进，提出建议和意见，帮助彼此提高创作水平。
四、展示评价：学生在班内展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价和点评，鼓励学生用自己的方式表现自己所生活的社区，培养学生的审美能力和创造力。
教学反思本节课通过观察、记忆了解自己社区的人物活动、设施和景色，并以绘画的形式来表现自己的感受，培养了学生细致的观察能力及美术表现能力。
通过分析、对比、示范，引导学生抓住人物动态，大胆表现人物活动，鼓励学生运用线描、刮蜡纸版画、彩墨等形式创作出内容丰富的作品。
同时，通过研究，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，激发学生热爱并关注自身生活环境。
在教学过程中，教师注重以学生为主体，以教师为引导，营造良好的教学氛围，使学生在愉悦的氛围中研究，达到了预期的教学目标。
在这节课中，教师着重教学物体之间的遮挡关系和画面内容的次汇报。
通过展示两幅表现社区环境和设施的作品，教师引导学生分析建筑物及各种设施的基本结构，从而培养学生观察能力、欣赏并分析能力、创新能力和探究合作能力。
在合作研究中，学生互相根据要求进行评价，教师进行小结。
最后，学生们用自己喜欢的美术形式表现他们熟悉的、喜欢的或想象中的社区，并进行作品展评。
在第二节课中，学生们进行创作，并巡回指导。
作品展评时，教师引导学生从构图、造型、人物活动特点和社区环境等方面进行评价。
通过这样的教学方式，学生们能够更好地理解和掌握美术知识和技能，同时也能够培养他们的观察能力、创新能力和合作精神。
我们的社区(教案)2023-2024学年美术三年级下册
我们的社区（教案）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解社区的基本概念，知道社区是由人、建筑、环境等组成的。
2. 培养学生对社区生活的热爱，激发学生关注社区、美化社区的积极性。
3. 通过观察、描绘社区，提高学生的绘画表现力和创造力。
4. 培养学生合作、分享的良好品质，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 社区的概念与组成2. 社区的环境与设施3. 社区的人物与活动4. 社区的美化与建设三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解社区的基本概念，知道社区是由人、建筑、环境等组成的。
2. 教学难点：如何引导学生观察、描绘社区，提高绘画表现力和创造力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解社区的概念、组成及美化建设等方面的知识。
2. 观察法：组织学生参观社区，引导学生观察社区的人、建筑、环境等。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己对社区的认识和感受。
4. 绘画法：指导学生用绘画的形式表现社区，提高绘画表现力和创造力。
5. 情景教学法：创设情境，让学生在角色扮演中体验社区生活。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 教师出示社区图片，引导学生观察、讨论，激发学生对社区的兴趣。
b. 教师提出问题：“同学们，你们知道社区是什么吗？社区里有哪些人、建筑、环境等？”2. 讲授新课（10分钟）a. 教师讲解社区的概念、组成及美化建设等方面的知识。
b. 教师出示社区图片，引导学生观察社区的人、建筑、环境等。
3. 实践环节（10分钟）a. 教师组织学生参观社区，引导学生观察社区的人、建筑、环境等。
b. 学生分组讨论，分享自己对社区的认识和感受。
c. 教师指导学生用绘画的形式表现社区，提高绘画表现力和创造力。
4. 创作环节（10分钟）a. 教师创设情境，让学生在角色扮演中体验社区生活。
b. 学生分组创作，以绘画的形式表现社区的人、建筑、环境等。
5. 展示与评价（10分钟）a. 各组展示自己的作品，其他组进行评价。
三年级下册美术教案-第5课《我们的社区》人美版
《我们的社区》教学设计一、教材分析《我们的社区》是人民美术出版社义务教育教科书三年级下册第五课的内容。
是一节造型·表现课，社区是都市生活最基本的生活空间。
随着社会的进步，我们居住的社区也在不断地变化发展。
建设美好的家园需要大家的共同参与，每个人都有机会为社区的发展贡献自己的才能。
学生对于自己居住的社区是比较了解的。
本科课题就是提示了学生的主人翁身份，让学生树立为自己生活的社区贡献力量的意识。
二、教学目标1．通过观察、记忆了解自己生活社区的人物活动、设施和景色，并以绘画的形式表现自己的感受，培养细致的观察力及美术表现能力。
2.学生在观察、回忆、交流、表现的过程中，通过分析、对比等方法，尝试用绘画的形式完成艺术创作。
3.在观察与表现的过程中，激发学生热爱并关注自身生活环境。
三、教学重点、难点1.教学重点：用绘画的方法表现社区中人们的活动场景。
2.教学难点：人物的动态及画面的组织。
四、教学过程（一）视频导入1．播放视频提问：你们观察过我们的社区吗？我们一起去看一看吧。
2．出示课题教师语言：社区是我们每个家庭生活居住的地方，这里拥有文明、优美的环境，那今天我们就来学习我们的社区。
板书课题：《我们的社区》（二）讲授新课1.介绍社区的文化教师语言：社区一词源于拉丁语。
德国社会学家斐迪南·滕尼斯，于1881年首先使用"社区"这一名词。
什么是社区呢？社区就是人们居住生活的地方。
它包含了一些生活设施，方便人们的生活。
社区一般分为两种：城市社区和农村社区。
在城市，一般将相邻的几个街道或居委会合称一个社区。
在农村，将几个相邻的村或镇合称一个社区。
在国外没有居委会，也没有村委会，国外社区一般都有教堂。
2. 探究我们的社区教师语言：下面就让我们一起走进社区看看吧。
（1）城市社区提问：从整体看，美丽的社区哪些地方吸引你呢？教师语言：有的同学说，《美丽的社区》这幅图以俯瞰的角度展示了社区全貌，一条环路串起小区各栋住宅，高楼间是大片的绿地，各种公共设施散布其中，蜿蜒的小路四通八达，整个社区充满了生活气息。
小学美术《我们的社区》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材三年级下册第五章《我们的社区》。教学内容主要包括：1.社区的定义与功能，了解社区的基本构成及作用；2.社区建筑与规划，学习建筑风格、色彩搭配及空间布局；3.社区环境与公共设施，认识环境美化、公共设施设计的重要性；4.以社区为主题的创作实践，运用所学知识，创作一幅表现社区生活的美术作品。通过本章节的学习，让学生了解和关注社区，培养他们的观察力、表现力和创造力。
1.理论介绍：首先，我们要了解社区的基本概念。社区是指在一定地域范围内，具有共同生活、工作、学习等特征的人群及其活动空间。社区是人们生活的重要组成部分，其规划与设计直接影响居民的生活品质。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的社区案例。这个案例展示了社区建筑风格、色彩搭配和空间布局在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决生活问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调社区建筑风格、色彩搭配和空间布局这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨如建筑风格的选择、环境美化等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的社区规划实验操作。这个操作将演示如何运用所学知识进行社区空间布局。
（3）社区环境与公共设施：了解社区环境美化和公共设施设计的重要性，认识其与居民生活品质的关系。
举例：讲解社区绿化、公共座椅、游乐设施等对居民生活的影响，引导学生关注社区环境与公共设施的设计。
（4）创作实践：掌握绘画、手工等技法，创作一幅表现社区生活的美术作品。
举例：通过实际操作，让学生学会运用所学知识进行创作，提高他们的表现力和创造力。
此外，关于教学难点和重点的把握，我觉得在讲解过程中，自己对难点内容的解释还不够透彻，导致部分学生仍然存在理解上的困难。为了改善这个问题，我打算在今后的教学中，对难点内容进行更加详细的分解和讲解，通过举例、比较等方法，帮助学生更好地理解和掌握。
小学美术《我们的社区》优质教案.教学设计
教学设计：【教学目标】1、通过观察、记忆了解自己生活社区的人物活动、设施和景色，并以绘画的形式表现自己的感受，培养细致的观察力及美术表现能力。
2. 体验不同的媒材效果，有创新、创意。
3. 在观察与表现的过程中，激发学生热爱并关注自身生活环境。
【教学重点和难点】1. 教学重点：用绘画的方式表现社区中人们活动的场景。
2. 教学难点：人物的动态及画面的组织。
【教学过程】一、激趣导入师：今天，老师给同学们带来一幅作品，这里有团结和睦的邻居，这里有快乐的孩子们，有幸福安康的老人，还有可爱的小动物，这里环境优美，生活和谐。
老师这幅画表现的什么地方呀？【作品为范画，将其中的人物按照组的形式裁剪，拼贴的过程中出现疏密关系。
激发学生的学习兴趣】生回答（小区、社区）。
师：这节课我们就一起来走进《我们的社区》。
【板书课题，学生读课题】师：那什么是社区呢？（不论你生活在城市的小区，还是农村的村庄，大家共同生活，相互联系的这个区域就叫社区。
）二、愤悱点拨师：同学们，你居住的社区环境有什么特点？都有什么设施？你参加过什么样的社区活动？【课前让学生观察自己的社区，课堂上通过让学生说一说，在脑海中再现自己社区的设施和环境，为后面的创作提供素材】师：你们的社区活动真丰富呀，真想把这些幸福美好和谐的画面表现出来。
你们想吗？（想）那什么地方最难呢？（人物）你最喜欢哪种社区活动？【学生生说一说自己喜欢的活动，感受社区生活的和谐幸福】师：作为社区的小主人，你能上来表演一下吗？【通过演一演，让学生观察人物的动态，将人物的每个部位看做形状，教师进行示范画法，解决本课的重点和难点。
】师：谁还愿意上来表演一种社区活动，让同学们猜一猜？谁来挑战一下，把这个动态画出来。
【做游戏猜谜的形式，激发学生的学习兴趣。
学生上来表现踩风火轮的画面，师生互动，鼓励学生，增强自信心】师：小朋友们也把自己的社区表现出来，大家看看这两幅作品，哪一幅好？哪里好？为什么？【两幅作品进行对比，引导学生说出好作品的标准，并进行板书：构图饱满、遮挡关系、人物生动、环境优美】三、大胆创造1.创作要求：选用黑白线描或色彩完成一幅景物、人物融洽的社区画面。
我们的社区(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
我们的社区（教学设计）20232024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解社区的概念、组成和功能，培养学生的社区意识。
2. 引导学生观察和描绘社区的景象，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱社区、关心社区的情感，激发学生为社区贡献力量的意愿。
二、教学内容1. 社区的概念、组成和功能2. 社区景象的观察与描绘3. 社区主题绘画创作三、教学重点与难点1. 教学重点：社区景象的观察与描绘，社区主题绘画创作。
2. 教学难点：如何引导学生将观察到的社区景象进行绘画创作，培养学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、社区图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示社区图片，引导学生了解社区的概念、组成和功能，激发学生对社区的兴趣。
2. 社区观察：组织学生走出教室，观察学校周边的社区景象，引导学生关注社区的细节。
3. 绘画指导：教师示范如何将观察到的社区景象进行绘画创作，教授绘画技巧。
4. 创作实践：学生根据观察到的社区景象，进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的绘画作品，互相评价，教师给予点评。
六、板书设计1. 社区的概念、组成和功能2. 社区景象的观察与描绘3. 社区主题绘画创作技巧七、作业设计1. 学生根据课堂所学，绘制一幅关于社区的绘画作品。
2. 家长参与评价，关注孩子在绘画过程中的观察力和创造力。
八、课后反思1. 教师反思本次课程的教学效果，针对学生的绘画作品，分析优点与不足，为下一节课的教学做好准备。
通过本次课程的学习，学生能够了解社区的概念、组成和功能，提高绘画技能，培养热爱社区、关心社区的情感。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察、思考和创新，使学生在愉快的氛围中学习，为社区的美好贡献自己的力量。
一、社区观察的详细补充和说明1. 观察前的准备：在学生进行社区观察之前，教师应先简要介绍社区的基本情况，包括社区的地理位置、人口构成、主要设施等，帮助学生建立对社区的初步认识。
小学三年级下学期美术《我们的社区》教案
《我们的社区》教学设计【教学内容】人民美术出版社，小学三年级美术（下册）第5课我们的社区，本课属于“造型·表现”学习领域【教学目标】1.通过观察、记忆了解生活社区的人物活动、设施和景色。
2.学生在观察、回忆、交流、表现的过程中，通过分析对比等方法，尝试用绘画的形式完成艺术创作。
3.在观察与表现的过程中，激发学生热爱并关注自身生活环境。
【教学重点】用绘画的方式表现社区中人们活动的场景【教学难点】人物的动态及画面的组织【教学过程】一、社区的定义社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个领域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是社会有机体最基本的内容，是宏观社会的缩影。
二、了解社区建筑、设施1.请同学们观察、并回忆一下你所在的社区都有哪些设施或建筑？2.你最喜欢什么设施、建筑？为什么？举例说明：游乐场、菜鸟驿站、社区超市、餐馆、旧衣物回收柜、邮政储蓄所、社区派出所、篮球场、、、三、观察社区人物活动1.你最喜欢社区里的哪些活动？2.人们是怎样活动的？3.举例分析：社区民警、物业管理员、清洁工、大爷大妈、游乐场小孩、理发师、社区活动中心募捐四、如何表现社区人物活动场景1.观察范画，思考人物的动态、特点是怎样的？2.观察范画，物的位置关系应注意什么？3.举例分析：人物主体要和背景环境处理的和谐融洽五、优秀作品欣赏1.鸟瞰社区：这位小朋友采用了一种独特的视角，通过俯视的手法来表现自己的社区，整个画面采用圆形构图，单色描绘，表现了一种和谐2.晨练：表现了社区的健身设施和人们锻炼的场面3.海岛渔村：作者以白墙红瓦构成一幅红色基调的画面，表现了社区的宁静和朴素4.社区门前：展现了尽然有序的社区门口场景六、创作实践选用黑白线描或色彩完成一幅场景、人物融洽的社区画面作品要求：人物生动、构图完整、富有生活气息。
小学美术《我的社区》精品教案
小学美术《我的社区》精品教案教学目标：1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及美术表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。
难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：彩色笔教学过程：一、导入。
1、师语：同学们，随着社会的发展和生活条件提高，现在，人们的生活环境和居住环境真是越来越好了。
谁能说说你居住在什么地方，环境是什么样子的?引出社区。
生述：（引发学生表述，回忆）2、问：什么叫社区？（自己居住的小区一带；农村叫村庄）、3、谁想给大家介绍一下自己生活的村庄或小区给你印象最深的是哪儿？4、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！（板书课题）课件展示二、新授。
1、那么，通过你们的讲述，老师知道你们的社区很美，师：真羡慕你们的社区！2、那在这么美的社区里，居民生活的怎么样呢？有什么有益的活动呢？（学生描述）3、师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！4、欣赏（课件展示）。
我们的社区.ppt（1）从整体看，这个小区有哪些地方吸引你？（2）你再这样的社区生活过吗？它有什么特点呀（3）猜猜看，这是什么，设计师这样设计垃圾桶有什么用意吗？（4）路灯做成各种各样，有什么好处吗?猜猜它们都可以放在那些不同的位置上？（5）这个社区里怎么没有电缆呢，你能告诉大家为什么呢（6）你居住的社区里还有哪些合理的设施，说给大家听听吧。
5、欣赏学生作品（课件展示）（1）互相讨论一下，给这幅画起一个合适的名字吧？（2）海岛的生活与我们的生活有什么不同？小画家用什么绘画形式表现海岛生活的?（3）这两张画都是采用刮画的的形式。
请仔细观察，它们在内容上与前面的两幅画有什么不同？（4）仔细读读画中的内容，你能把他们组合成一幅作品吗?你是根据什么方法把它们组合到一起的，说给大家听听。
5 我们的社区 (教学设计)2022-2023学年美术三年级下册
5 我们的社区（教学设计）一、教学目标1.了解社区的概念，掌握社区中各类建筑和物品的名称；2.学习绘制社区中的部分建筑和物品，掌握绘画基础技能；3.能够用色彩表现社区的不同场景和氛围，学习色彩搭配；4.提高学生观察力和感知能力，发现身边美好事物。
二、教学内容本次教学内容为三年级下册美术课程中的第五单元——我们的社区。
通过该单元的学习，学生将了解社区的概念，了解社区中各类建筑和物品的名称，并且学习绘制社区中的部分建筑和物品。
教学内容主要分为以下四个部分：1. 社区的概念社区是指人们经常在一起生活、工作、交往、互助的地区。
学生将了解社区的概念，了解社区生活的特点和环境。
2. 社区中的建筑和物品社区中包括了很多不同的建筑和物品，例如医院、学校、公园、广场等。
学生将会学习这些建筑和物品的名称，并且了解它们在社区中的作用。
3. 绘制社区中的建筑和物品在学习完毕社区中的建筑和物品之后，学生将会学习如何绘制这些建筑和物品。
老师将为学生讲解绘制技巧，并提供练习作品，帮助学生练习绘画技能。
4. 表现社区的场景和氛围为了让学生更好地理解社区，老师将引导学生通过颜色的运用来表现不同的场景和氛围。
例如，使用暖色调来表现夏天的公园，使用冷色调来表现寒冷的冬天等等。
三、教学重点1.掌握社区中各类建筑和物品的名称；2.学习绘制社区中的部分建筑和物品，掌握绘画基础技能；3.学习色彩的运用，提高绘画作品的表现力；4.提高学生的观察力和感知能力，发现身边的美好事物。
四、教学方法1.讲授法：通过线上课堂、PPT等多种方式进行，帮助学生掌握各类建筑和物品的名称。
2.示范法：老师将为学生进行绘画示范，并提供练习作品，帮助学生提高绘画技能。
3.体验法：教师带领学生到社区进行实地考察，让学生感性地了解社区的特点和生活环境。
4.问答法：通过提问来帮助学生加深对社区概念和各类建筑和物品的理解。
五、教学评估1.书写反馈：要求学生写下自己对社区的理解，包括自己所熟悉的建筑和物品的名称、社区的特点等。
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我们的社区
教学目标：
1、观察了解自己社区的人物活动和景色，并以绘画的形式来表现社区新貌。
2、培养学生细致的观察力及表现能力。
3、通过学习，使学生深刻地感受到社会巨大的变化，培养学生热爱生活、热爱家乡的思想感情。
教学重难点：
重点：了解社区的人物和景色，并画下来。
难点：能独特的角度表现社区美好的生活景象。
教学准备：彩色笔色笔挂图社区风景照片
教学过程：
一、导入
师语：同学们，随着发展，现在，人们的生活条件与生活环境是越来越好了。
今天，我们就来画一画我们的社区。
（板书课题）
1、什么叫社区？（自己居住的小区；农村叫村庄）
2、谁想来给大家介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么？是怎样的？
3、师小结：看来，同学们对自己生活的社区都非常关心，了解得可真多！
二、新授。
那么，通过课前的了解，你觉得自己社区最美的景色是什么？把你所了解到的讲给同桌听一听。
（同桌交流，指名描述）师：羡慕你们的社区！在这么美的社区里，人们的生活怎么样呢？有些什么有益的活动呢？（学生描述）
师：社区里的人们真是生活的有滋有味啊！我们来看看这些小朋友是怎样来夸自己的社区的？
1、欣赏（书上的学生作品）。
（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。
（2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。
（3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。
通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。
三、学生作业。
1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？
2、学生作业，教师巡视辅导。
四、作业展评
五、课堂总结。
板书设计：
我们的社区
表现社区的几个方面：环境与生活
教学后记：
对于自己所居住的小区，学生们都是比较熟悉的，只是还没有一个更深入的了解。
教师在这堂课上的任务就是去引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。
把同村的学生分为一小组描绘自己社区的生活，他们都显得十分乐意，作业效果也很出色。