赣美版小学五年级下册美术《能“变化”的蔬果》教案 (6)
五年级下册美术教案-第6课 能“变化”的蔬果 丨赣美版
五年级下册美术教案-第6课能“变化”的蔬果丨赣美版一、教学目标1.能够认识、颜色、形态丰富多彩的蔬菜和水果；2.能够观察、思考，用纸张对它们进行简单的再造；3.能够体会和感受创新设计的乐趣。
二、教材、工具1.教材：《赣美版小学美术五年级下册》；2.工具：纸张、彩色笔、剪刀、胶水。
三、教学步骤1. 课前准备在课前准备阶段，老师应该事先准备好所需要的纸张、彩色笔、剪刀、胶水等工具，以便学生们在上课时能够快速地进行操作。
2. 导入让学生们看一些不同形状的蔬果图片，引导学生们感受和发现蔬果的颜色、形状、特征等，并激发他们的创作热情。
3. 操作演示老师为学生们演示如何进行“变化”的蔬果设计。
首先，老师提供一些蔬果的形状图案，让学生们选择自己喜欢的形状；然后，老师给出一些蔬果的例子，如苹果、柿子、南瓜、西红柿等，让学生们参考这些形状图案进行设计；最后，老师演示如何将这些形状拼贴在一起，创造出新的蔬果形态。
4. 学生动手让学生动手进行蔬果设计。
学生们可以参考老师提供的形状图案或自己发挥，将不同的蔬果形态进行拼贴。
在学生制作的蔬果形态中，很可能出现惊喜之处，老师要及时地发现和表扬。
5. 分享感受让学生们分享自己的作品，并介绍自己设计的蔬果的特点和想象故事。
四、作业布置让学生们回家自己设计自己的蔬果，并用日记或图片记录下自己的设计过程和感受，下节课进行集体分享。
五、教学重点1.让学生们发挥自己的想象，创造出新的蔬果形态；2.提高学生们手工操作能力，锻炼他们手脑协调和空间思维能力；3.培养学生们创新设计的意识和兴趣。
六、教学难点让学生们进行自主设计和完成创意作品，发挥自己的想象力和创造力。
七、教学扩展1.学生们可以利用所学知识完成其他创意作品设计；2.学生们也可以用所学知识对其他事物进行再造。
八、教学评价1.评估学生们蔬果形态设计的创造力和想象力；2.评估学生们纸质蔬果形态拼贴操作技能；3.评估学生们能否分享自己的蔬果设计过程和感受。
赣美版美术五年级下册《第6课 能“变化”的蔬果》说课稿4
赣美版美术五年级下册《第6课能“变化”的蔬果》说课稿4一. 教材分析《能“变化”的蔬果》是赣美版美术五年级下册第6课的内容。
本节课主要是让学生通过观察、分析、实践，探索蔬果的变化，并运用绘画和手工制作等表现手法，创作出富有创意的蔬果作品。
教材内容丰富，既有对蔬果变化的文字描述，又有对绘画和手工制作方法的指导，旨在培养学生对美术的兴趣，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础，对蔬果有一定的认识。
但在创作过程中，如何运用绘画和手工制作表现蔬果的变化，对学生来说还有一定的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、实践，帮助学生突破创作难题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蔬果的变化特点，学会运用绘画和手工制作表现蔬果的变化。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，引导学生关注生活中的美，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解蔬果的变化特点，学会运用绘画和手工制作表现蔬果的变化。
2.教学难点：如何引导学生突破创作难题，创作出富有创意的蔬果作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探索、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体展示、实物演示、示范讲解等手段，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示蔬果变化的图片，引导学生关注蔬果的变化特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解示范：讲解蔬果的变化特点，示范绘画和手工制作方法，让学生直观地了解创作过程。
3.学生创作：引导学生观察、分析、实践，鼓励学生发挥创意，独立完成作品。
4.作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予总结性评价，激发学生的自信心。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调蔬果变化在生活中的重要性，引导学生关注环保。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.蔬果变化特点2.绘画表现方法3.手工制作方法4.创意表现八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生作品的创意性、表现力及技巧运用。
能“变化”的蔬果教案
能“变化”的蔬果教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《能“变化”的蔬果》教案（江西美术出版社美术教材五年级下册第六课）一、教材分析：《能变化的蔬果》义务教育课程标准教科书（江西教育出版社）小学美术五年级下册。
在我们生活中，有这么多色彩鲜艳、造型独特的蔬菜瓜果，稍加改变后，就可以成为情趣盎然的艺术品。
人类生活的各个方面都蕴含着美的源泉，艺术来源于生活，一个个造型独特的蔬菜瓜果给了孩子们太多的启迪，在这里孩子们找到了理想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。
二、学情分析本课的教学对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的表达能力、判断力、审美能力和造型能力，同时他们也具备一定的实践操作能力。
五年级学生思维活跃、想象丰富、好奇心强、爱表现自己这一特征，在教学过程中应尽可能地鼓励学生敢于尝试，激发学生大胆想象，调动学生创作热情，让学生全身心地投入到创作中来。
在尝试和实践的过程中体验成功的乐趣。
三、教学目标教学目标：1、知识目标：使学生了解蔬果造型有关知识和制作方法。
2、能力目标：发展学生的形象思维、提高学生的想象力和创造力。
3、情感目标：引导学生在通过自主探究及与人合作中寻求创作的乐趣。
德育渗透：结合生活实际设计活动，使学生的学习与生活紧密相联，更好的体验生活、热爱生活。
四、教学重、难点教学重点：通过蔬果造型的练习，开发学生的形象思维和造型能力。
教学难点：利用材料的特性，实现构思、设计意图。
六、教法学法教法、学法：为了更好地体现新课标的理念，在设计时我充分考虑了二年级孩子的特点，以活动为主线组织教学，学生更爱学。
首先，学习生活中的美术是新课标的重要精神，结合生活实际设计活动，使学生的学习和生活紧密相联，更好的体验生活。
其次，“在人的发展中，最核心的东西是人的情感、态度、价值观”，因此，在教学中既要关注学生的知识掌握情况，更要关注学生的情感、态度、价值观。
五年级赣美版《能“变化”的蔬果》教学设计
五年级赣美版《能“变化”的蔬果》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解蔬果在形状、颜色、质地等方面的特点。
掌握利用蔬果的自然形态进行创意造型变化的方法，如雕刻、拼接、组合等。
2.过程与方法目标通过观察各种蔬果的外形和质地，培养学生的观察力和感知能力。
在蔬果造型创作过程中，锻炼学生的动手能力、创新思维和空间想象力。
3.情感态度与价值观目标引导学生感受生活中蔬果的艺术魅力，培养对生活的热爱之情。
激发学生发现美、创造美的兴趣，增强环保意识，鼓励学生利用自然材料进行艺术创作。
二、教学重难点1.教学重点分析蔬果的外形、色彩和质地等特征，找到可用于创意变化的元素。
指导学生运用不同的方法将蔬果制作成有创意的造型作品。
2.教学难点在蔬果造型变化中，保持作品的稳定性和美观性，体现出独特的创意和艺术感。
引导学生突破常规思维，将不同蔬果巧妙组合，创作出富有内涵的作品。
三、教学方法观察法、讲授法、演示法、实践法、讨论法四、教学准备1.多媒体课件，包含各种蔬果造型作品的图片、蔬果的特写图片，展示制作过程的视频。
2.新鲜的蔬果（如南瓜、胡萝卜、苹果、香蕉、茄子、青椒等）、雕刻工具（如小刀、勺子等，注意安全使用）、辅助材料（如牙签、竹签、彩泥等）。
3.展示作品的展示台或展示架。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在讲台上摆放一些常见的蔬果，如苹果、胡萝卜、南瓜等。
然后提问学生：“同学们，你们看这些蔬果，它们只是我们平常吃的食物吗？其实啊，它们还可以变成非常有趣的艺术品呢！”接着在多媒体上展示一些精美的蔬果造型作品图片，引起学生的兴趣，引出课题“能‘变化’的蔬果”。
（二）讲授新课（15分钟）1.蔬果的特点（3分钟）利用多媒体课件，展示不同蔬果的特写图片，引导学生观察蔬果的形状、颜色和质地。
例如，南瓜有圆形、扁圆形，表面有粗糙的纹理，颜色多为橙色或黄色；胡萝卜是细长的锥形，颜色鲜艳呈橙红色，表面光滑；苹果有圆形或椭圆形，外皮光滑，颜色多样，如红色、绿色、黄色等。
五年级下美术教学设计-能“变化”的蔬果-赣美版
教案设计：一、教学目标：知识与技能目标：通过观察、分析、实践，学生能够了解蔬果的变化过程，掌握基本的绘画技巧，创作出富有创意的蔬果变化作品。
过程与方法目标：通过观察、实践、合作，培养学生的审美能力、动手能力和创新能力。
情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的兴趣，提高学生对生活素材的审美感知，培养学生热爱生活、勇于创新的精神风貌。
二、教学内容：赣美版五年级下册第8课《能“变化”的蔬果》。
三、教学重点与难点：重点：学会观察蔬果的变化过程，掌握基本的绘画技巧。
难点：如何将蔬果的变化过程生动有趣地表现出来，创作出富有创意的作品。
四、教具与学具准备：教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、蔬菜水果实物等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1.导入新课（5分钟）（1）展示PPT，展示各种蔬果变化的作品，引导学生观察、欣赏。
（2）引导学生谈谈对蔬果变化的认识和感受。
（3）简介本节课的学习内容，引导学生思考如何创作蔬果变化作品。
2.基本技法讲解与实践（15分钟）（1）讲解蔬果变化的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
（2）示范绘画过程，讲解绘画步骤。
（3）学生动手实践，绘制蔬果变化的基本轮廓。
3.创作与展示（15分钟）（1）学生根据所学技法，独立创作蔬果变化作品。
（2）鼓励学生发挥创意，进行个性化设计。
（3）学生展示作品，互相评价、交流。
（2）鼓励学生在课后继续观察生活中的蔬果变化，进行创作实践。
六、板书设计：板书设计见附件。
七、作业设计：1.完成一幅蔬果变化作品，要求线条流畅、色彩搭配和谐、构图合理。
2.写一篇创作心得，谈谈在创作过程中的体会和收获。
八、课后反思：本节课通过观察、实践、合作，让学生学会了观察蔬果的变化过程，掌握了基本的绘画技巧。
在创作过程中，学生能够发挥创意，作品富有生动性和趣味性。
同时，本节课培养了学生的审美能力、动手能力和创新能力。
但在教学过程中，也存在一些不足。
如在基本技法讲解与实践环节，部分学生对绘画技巧的掌握不够熟练，可能导致作品效果不佳。
第6课 能“变化”的蔬果(教案)赣美版美术五年级下册
第6课能“变化”的蔬果（教案）
一、教学目标
1.能够掌握绘画的基本技法，包括色彩和造型；
2.能够通过绘画表现蔬果的生长过程；
3.能够通过绘画的形式了解蔬果的变化过程；
4.能够体验绘画的乐趣。
二、教学重点和难点
重点
1.了解蔬果的生长和变化过程，通过绘画进行表现。
2.学习绘画的基本技法。
难点
1.通过绘画形式了解蔬果的变化过程。
2.运用色彩和造型表现蔬果的生长过程。
三、教学过程
1.引入
老师介绍今天的主题：能“变化”的蔬果。
提问学生，你们知道什么蔬果能够变化吗？通过交流和思考，学生能够得到答案：草莓、青果等。
2.学习
1.了解蔬果生长和变化的过程，参考课本上的图片和文字。
2.学习绘画的基本技法，包括色彩和造型。
3.带领学生用绘画的形式表现蔬果的生长和变化过程。
可以让学生在草稿纸上先画出草莓、青果、西瓜等蔬果的不同形态和大小，再在纸上进行正式的绘画。
3.体验
老师可以请学生进行互相分享，看看每个人都画了什么，如果有更好的画法和想法，可以进行交流和探讨。
四、教学反思
老师可以在课后进行总结和反思，看看学生是否掌握了课程的基本要点，是否能够正确的运用绘画的技法。
同时，老师还可以根据学生反馈的情况进行相应的调整和改进，让课程更好的达到教学目标。
赣美版美术五年级下册《第6课 能“变化”的蔬果》教案4
赣美版美术五年级下册《第6课能“变化”的蔬果》教案4一. 教材分析《第6课能“变化”的蔬果》是赣美版美术五年级下册的一课，主要内容是通过观察和描绘，让学生学会用变化的方法表现蔬果的形象和特点。
教材中提供了多种蔬果的图片，以及一些变化的表现方法，如夸张、简化、变形等。
本课旨在培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察和表达能力，他们对蔬果有一定的了解，但可能缺乏对蔬果变化表现方法的认识。
学生在绘画方面有了一定的基础，但可能在创作上有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察蔬果的特点，激发他们的想象力，并教授变化的表现方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握蔬果的变化表现方法。
2.培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。
3.引导学生发现生活中的美，培养他们热爱生活、关注自然的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会观察蔬果的特点，掌握变化的表现方法。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性和创意的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察蔬果的外形、颜色、纹理等特点。
2.讲解法：讲解变化的表现方法，如夸张、简化、变形等。
3.示范法：教师示范如何运用变化方法表现蔬果。
4.创作法：学生动手实践，创作出具有个性和创意的作品。
5.评价法：学生互相评价，教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.准备多种蔬果的图片，包括水果和蔬菜。
2.准备白纸、画笔、颜料等绘画工具。
3.准备投影仪，用于展示图片和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示多种蔬果的图片，让学生观察蔬果的外形、颜色、纹理等特点。
引导学生发言，分享他们对蔬果的认识和感受。
2.呈现（10分钟）讲解变化的表现方法，如夸张、简化、变形等。
通过示例，展示如何运用这些方法表现蔬果。
3.操练（10分钟）学生动手实践，尝试运用变化方法表现蔬果。
教师巡回指导，解答学生的疑问，鼓励他们发挥想象力。
五年级下美术教学设计-能“变化”的蔬果-赣美版
五年级下美术教学设计-能“变化”的蔬果-赣美版一、教学目标1.了解蔬菜和水果的特点和营养价值，学习如何选择新鲜的蔬菜和水果。
2.培养学生的创造能力和审美能力，提高他们的绘画技巧。
3.培养学生的良好习惯，包括整洁、卫生以及健康饮食习惯。
4.鼓励学生在绘画过程中发挥自己的想象力和创造力。
二、教学内容1.绘画前的准备：了解蔬菜和水果的特点和营养价值，如何选择新鲜的蔬菜和水果。
2.绘画实践：使用不同的材料和技巧，探索不同的绘画风格，并尝试利用绘画创造未来优美的世界。
3.教学评价：通过评价学生的作品和表现，帮助他们提高绘画技巧和创造力。
三、教学步骤1. 讲解首先，教师介绍本课的教学内容：通过绘画来了解蔬菜和水果的特点和营养价值，以及如何选择新鲜的蔬菜和水果。
然后，教师向学生展示一些不同种类的蔬菜和水果，要求学生观察它们的形状、颜色、大小、质地等特点，并提出自己的见解。
2. 绘画实践接下来，教师指导学生如何绘画，同时鼓励学生自由发挥，并尝试使用不同的材料和技巧。
首先，教师与学生一起完成一个蔬菜和水果的绘画示例，包括诸如椰子、香蕉、西瓜和辣椒等。
然后，学生自由发挥，绘制自己喜欢的蔬菜和水果，以及想象中的“变化”蔬果（例如，葡萄变成水晶球，胡萝卜变成糖果等）。
在绘画过程中，教师不断提醒学生注意细节和色彩搭配，并鼓励学生在创作中发挥自己的想象力和创造力。
3. 作品展示在绘画完成后，教师组织展览活动，让学生展示和分享他们的作品。
这个过程中，学生可以向同学介绍自己的作品，分享其创作灵感和想法。
同时，教师也对学生的绘画技巧和创造力进行评价，为学生提供指导和矫正错误。
四、作业本课程的作业为：让学生收集不同的蔬菜和水果的图片，并用绘画的方式加以改造与创新，设计自己的。
小学美术_能“变化”的蔬果教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：教学目标：1、学生通过观察、比较，了解蔬果的外部特征，激发学生学习美术的兴趣。
2、学生通过观察、欣赏、思考，感受造型表现的乐趣，提高审美素养，激发学生的创作欲望。
3、学生自主探究学会削、切、挖、连接等方法制作蔬果美术作品，培养学生主动探索、发现问题，创造性地解决问题的能力。
4、学生动手制作，体验造型表现的乐趣，培养学生的形象思维能力、创造能力、动手能力、审美能力。
教学重点：削、切、挖、连接等技法。
教学难点:让学生说出自己的奇特构思，所选选材的特点等。
教学方法：引导、观察、讨论、合作。
教具准备：蔬果、蔬果作品、课件。
学具准备：蔬果、牙签、小刀。
教学过程：一、认识蔬果、了解蔬果外部特征（形状、颜色、质感）1、认识蔬果师：老师昨天让同学们准备的蔬果带来吗？生：带来了。
师：让老师看看，（老师走下讲台拿起蔬果，师生互动认识蔬果）有茄子、辣椒、黄瓜、西红柿……。
2、观察、比较，了解蔬果外部特征（形状、颜色、质感）师：同学们仔细看一看、摸一摸这些蔬果有什么不同呢？（引导学生从形状、颜色、质感等方面了解蔬果的不同特征）（同时板书：特征：形状、颜色、质感）生1：……。
生2：……。
………………。
师：利用不同形状、颜色、质感的蔬果可以做出非常优秀的美术作品，今天就让我们一起来学习——能“变化”的蔬果（导入课题并板书）（师生互动认识蔬果，并通过比较的方法了解蔬果形状、颜色、质感等外部特征，目的是激发学生学习的兴趣，为下一步创作做好充分的铺垫）二、展示作品、观察、欣赏、思考1、学生欣赏作品，了解蔬果特征的妙用师：首先请同学们欣赏，看这些作品是如何巧妙运用蔬果特征的。
生：欣赏，师评析。
（出示动物、植物、人物、建筑、服饰等作品，学生观察、欣赏、思考，老师辅以针对性的评析，让学生了解蔬果形状、颜色、质感的巧妙运用。
目的是拓宽学生视野，感受造型表现的乐趣，提高审美素养，激发创作欲望）2、启发想象，巧思妙用师：下面再请同学们仔细观察，认真思考，并准备回答老师的问题，看哪位同学的想象力最丰富。
赣美版小学美术五年级下册《6能变化的蔬果》教学设计
赣美版小学美术五年级下册《6能变化的蔬果》教学设计一. 教材分析《6能变化的蔬果》这一课是赣美版小学美术五年级下册的教学内容。
教材通过蔬果的变化，引导学生发现生活中的美，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，包括蔬果的形态变化、色彩搭配、以及创意表现等方面。
通过本节课的学习，学生能够了解蔬果的变化规律，提高审美能力，培养环保意识和创新精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的审美能力和动手能力，他们对生活中的蔬果较为熟悉。
然而，对于蔬果的变化规律和创意表现方面，学生可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生发现生活中的美，激发他们的创新意识，提高他们的审美能力和动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解蔬果的形态变化、色彩搭配等方面的知识。
2.培养学生发现生活中的美，提高他们的审美能力。
3.培养学生的创新意识和动手能力，提高他们的环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生发现生活中的美，了解蔬果的变化规律。
2.教学难点：如何激发学生的创新意识，提高他们的审美能力和动手能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生发现生活中的美。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和探索蔬果的变化规律。
3.动手实践法：让学生亲自动手，进行蔬果创意表现。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物蔬果、画具等。
2.学生准备：带齐画具，准备进行蔬果创意表现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实物蔬果，引导学生关注蔬果的形态、色彩等方面的特点。
同时，教师提出问题，让学生思考蔬果的变化规律。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的实例，引导学生发现生活中的美。
通过分析实例，让学生了解蔬果的形态变化、色彩搭配等方面的知识。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行蔬果创意表现。
学生可以自由选择蔬果进行绘画或制作，充分发挥自己的创新意识和动手能力。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让大家互相评价、学习。
赣美版美术五年级下册《第6课 能“变化”的蔬果》说课稿3
赣美版美术五年级下册《第6课能“变化”的蔬果》说课稿3一. 教材分析《第6课能“变化”的蔬果》是赣美版美术五年级下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和分析蔬果的形态变化，运用剪贴、拼接等手法，创作出富有创意的蔬果变化作品。
教材中提供了丰富的蔬果图片，以及一些简单的创作步骤和示例，旨在引导学生发挥想象，大胆创新，提高审美能力和动手能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和创新能力，他们对蔬果的形态和色彩有一定的了解。
但是，对于如何将蔬果的形态变化运用到美术创作中，可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察蔬果的形态特点，启发他们发挥想象，将蔬果的变化运用到作品中。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和分析，了解蔬果的形态变化特点。
2.培养学生运用剪贴、拼接等手法，创作出富有创意的蔬果变化作品。
3.提高学生的审美能力和动手能力，培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察蔬果的形态变化，运用剪贴、拼接等手法，创作出富有创意的蔬果变化作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，将蔬果的形态变化运用到作品中，形成独特的视觉效果。
五. 说教学方法与手段1.引导法：通过提问、启发等方式，引导学生观察、思考和创作。
2.示范法：以示例作品为例，讲解和演示创作过程和方法。
3.实践法：让学生动手实践，创作出自己的蔬果变化作品。
六. 说教学过程1.导入：以谈话方式引导学生回忆蔬果的种类和特点，激发学生的学习兴趣。
2.观察分析：让学生观察教材中的蔬果图片，分析蔬果的形态变化特点，引导学生发现蔬果之间的联系和区别。
3.创作指导：讲解和演示蔬果变化作品的创作过程和方法，引导学生发挥想象，将蔬果的变化运用到作品中。
4.学生创作：让学生动手实践，创作出自己的蔬果变化作品。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
5.作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结点评。
七. 说板书设计板书设计包括课题《能“变化”的蔬果》和创作方法（观察、想象、创作）。
赣美版小学美术五年级下册《6能变化的蔬果》说课稿
赣美版小学美术五年级下册《6能变化的蔬果》说课稿一. 教材分析赣美版小学美术五年级下册《6能变化的蔬果》这一课，主要让学生通过观察、分析、实践，了解蔬果的形态特征，学会用夸张、联想等方法进行创意绘画，培养学生的创新精神和审美能力。
教材内容丰富，既有对蔬果形态特征的描述，又有对绘画技巧的指导，还有课后练习让学生发挥创意。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和创新意识，他们对生活中的蔬果不陌生，容易产生兴趣。
但学生在绘画技巧方面参差不齐，有的学生对蔬果的形态特征了解不多，有的学生在创意绘画方面缺乏信心。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察到蔬果的形态特征，学会用夸张、联想等方法进行创意绘画。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，提高自己的审美能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：学生能发现生活中的美，培养对美术的热爱，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能观察到蔬果的形态特征，学会用夸张、联想等方法进行创意绘画。
2.难点：学生如何运用夸张、联想等方法，创作出富有创意的蔬果画作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论、评价等方法，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物蔬果、绘画工具等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：展示一组蔬果图片，让学生观察并说出蔬果的名称，引导学生关注蔬果的形态特征。
2.讲解：讲解蔬果的形态特征，如形状、颜色、纹理等，引导学生了解和掌握。
3.示范：教师示范如何用夸张、联想等方法进行创意绘画，让学生跟随示范，亲身体验。
4.练习：学生自主创作，教师巡回指导，对有困难的学生给予帮助，对有创意的作品给予鼓励。
5.展示：学生将自己的作品展示给大家，共同欣赏、评价，互相学习。
6.总结：教师总结本节课的学习内容，强调蔬果形态特征和创意绘画的方法。
五年级下册美术教案-6能“变化”的蔬果-赣美版
《能“变化”的蔬果》教学设计教学目的：1、知识性目标：通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。
2、技能性目标：利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、插等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
3、情感性目标：体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。
教学重难点教学重点：通过欣赏、感受蔬果造型的美感。
运用切、插、挖等方法来创作造型新颖，富有趣味性的蔬果造型。
教学难点：充分利用各种蔬果的外形去造型表现。
教学过程：一、影片引入课题：师：同学们，今天我带大家去欣赏一段小视频《创意水果》。
师：看了视频，是不是有很多感觉呢?我们一起来分享一下. 生：制作蔬果作品的人真是心灵手巧、创意新颖独到呀！师：你们观察得特别仔细，原来蔬果除了可以吃，还可以制作出精美的水果创意作品。
今天，我们就一起去探讨蔬果的奥秘，学习《能“变化”的蔬果》这一课。
板书：《能“变化”的蔬果》二、新授内容：师：首先，让我们来欣赏一组图片。
在欣赏的过程中，认真思考这些作品是依据蔬果哪方面进行设计、联想的呢？生：我发现这些蔬果作品都是利用蔬果形状的联想。
师：你们真聪明，就是蔬果形状的联想。
（板书：蔬果形状的联想）师：接下来，我们继续来发现蔬果的创意的新奥秘，请欣赏图片，认真观察、开动脑筋。
你们发现了什么？这几张是从蔬果的哪个方面进行运用的呢？生：我觉得这些图片中的作品是利用蔬果颜色的巧思。
师：我们一起来揭晓答案，恭喜你答对了！（板书：蔬果颜色的巧思）师：我们蔬果的创意除了考虑他们的形状、颜色之外，还要注意哪方面的运用呢？欣赏完图片后再告诉我答案吧？生：从刚刚看的图片来看，蔬果的肌理也是必须要注意的一个方面。
师：你真是太棒了，这个你都能发现，掌声表扬（板书：蔬果肌理的妙用）。
三、教师制作、示范师：我们刚刚学习蔬果的创意要素。
现在，我想带大家一起去学习一首你们熟悉的童谣《小老鼠偷油吃》。
新赣美版小学五年级下册美术第6课《能“变化”的蔬果》教案教学设计
新赣美版小学五年级下册美术第6课（能“变化〞的蔬果）教案教学设计教学目标1.通过观察，了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。
2.利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、插等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。
3.体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并特长发觉并表现生活中的美。
教学重点、难点。
重点：用将搜集到的假设干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。
体验设计、运用的乐趣。
难点：让学生针对性地联想，尝试用发散性的思维方法进行创作。
教学打算：设想自己想要的造型去寻觅适宜的蔬果。
牙签、切刀、彩纸及一些废弃物品等。
教学过程1.组织教学，引入新课。
〔1〕你喜欢吃蔬菜和水果吗？它们对我们身体有什么好处？蔬果除了可以食用之外，还可以变成一件艺术品。
〔2〕观赏蔬果制作的范作。
这是什么东西？是用什么材料制作的？是怎样做出来的？你最喜欢哪个作品？〔说一说各种蔬果的名称、形状和颜色的特点〕〔3〕揭示课题。
〔4〕我们可以利用蔬果的这些特点制作一些有趣的造型作品。
2.蔬果动物。
〔1〕出示香蕉，请学生思考：香蕉像什么？〔2〕我们可以加上哪些东西使它变得更像你想象当中的形象？〔3〕学生交流：如做小狗，用香蕉怎么样来制作。
〔4〕这里运用了哪些方法？学生思考答复：插、切、等。
〔5〕学习如何巧妙地运用蔬果的形、色造型，激发创作欲望。
3.学生说说自己带的蔬果可以用来创作怎样的造型。
学生交流各自的想法，对蔬果的形状、色彩、质地等特点进行分析。
这像什么？那像什么？可以做什么？还需去掉哪些？补上哪些？等等。
4.学生制作。
〔1〕蔬果造型的制作要尽量少剪、少削，保持蔬果的自然形态。
〔2〕注意用刀平安。
5.展示作品。
相互观赏、评价，感受创作的喜悦6.进行思想品德教育要多吃水果，水果中含有很多的维生素和营养成分。
上饶县第二小学五年级美术下册教学案主备：王炯审批： :班级:五年级授课时间：课题：能变化的蔬果课型：要素组合课时：第10课时教学素材问题导入 5分钟预习交流10分钟互动合作15分钟展示评价7分钟稳固拓展3分钟教学目标1．让学生通过削、切、挖、连接等方法制作蔬果雕作品，培养和开展学生的形象思维和制造能力、审美能力、动手能力。
五年级下册美术教学设计-第6课 能“变化”的蔬果 丨赣美版
五年级下册美术教学设计-第6课能“变化”的蔬果丨赣美版一、教学目标1.知道食品在生活中的特别位置，并且理解人们食品需求的发生和变化与人类文明的发展息息相关。
2.能够感知蔬果的形态、色彩和特点等方面的因素，并且运用日常生活中常用的绘画材料和工具，表现和再现蔬果的美感。
3.能够运用简单的造型、构成手法，进行视觉变形，体味形态变化造成的艺术感受和美感体验。
4.可以进行艺术创造思维的锤炼。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.熟悉常见蔬果的外形、颜色、质感等特征。
2.运用简单的造型、构成手法进行蔬果的视觉变形，体味造型变化带来的艺术感受。
2. 教学难点1.如何将蔬果形态、颜色、质感等因素逼真地表现在绘画作品中。
2.如何通过简单的造型、构成手法，转变蔬果的形态，让学生在变化中体味艺术感受。
三、教学过程1. 思维导入“午餐、晚餐、宴请、聚会……”老师抛出关于饮食的话题，让学生思考和分析食品在人们生活中的地位及其发展变化。
2. 观察分析在学生面前放置不同的蔬果，让学生仔细观察、检查，提取感性认知，分析色彩、形态、质感等因素，并运用绘画手法进行表现。
3. 认知练习让学生选择一种蔬果进行绘制，要求学生绘制的蔬果形态要尽可能逼真，色彩鲜艳，质感生动。
4. 进一步探究通过教师的指导和点评，让学生掌握绘画中表现不同蔬果的方法和技巧，进一步在创作中进行表现。
5. 视觉变形通过向学生讲授简单的二维构成技法，让学生理解一种视觉变形，即在蔬果原有形态的基础上，对其进行一定程度的构成、曲面等形态修改，体味不同变形方式带来的艺术感受。
6. 创新实践让学生选择一种蔬果进行视觉变形的创新实践，并在教师的指导下完成作品。
7. 总结归纳根据学习内容和教学过程，对学生进行归纳总结，让学生理解创新和探究的重要性，锻炼学生的艺术创造思维。
四、教学评价1.学生的作品表现了蔬果形态、色彩、质感等方面的特征，表现了良好的表现力和创造思维。
2.学生的作品体现了对二维构成技法的掌握和应用，具有一定的艺术性和观赏性。
第6课 能“变化”的蔬果-赣美2011版五年级美术下册教案
第6课能“变化”的蔬果-赣美2011版五年级美术下册教案教学目标1.了解蔬菜、水果的生长变化过程，认识它们的生命力、色彩和营养价值；2.掌握线描、涂色、用色的基本技法；3.激发学生的创造思维，提高其想象力和创意表达能力。
教学重点1.认识和掌握蔬菜、水果的生长变化过程，挖掘它们的美感和艺术价值；2.学习用简单的线描、涂色、用色进行综合表现，表达蔬菜、水果的生命力和美感。
教学难点1.激发学生的创造思维，培养其艺术表现力；2.让学生能够运用线描、涂色、用色等基本技法，表达事物的美感和生命力。
教学方法1.案例分析法：通过介绍蔬菜、水果的生长变化过程，激发学生的想象力和创造思维；2.示范教学法：老师向学生展示线描、涂色、用色等基本技法；3.合作学习法：让学生分组合作，互相学习、交流。
教学过程第一步：引入1.通过图片、视频等多媒体手段，介绍蔬菜、水果的生长变化过程，激发学生的兴趣和好奇心；2.让学生思考，这些蔬菜、水果的生命力、色彩和营养价值有哪些特点。
第二步：教学重点和难点的讲解1.通过实例，详细讲解线描、涂色、用色等基本技法；2.让学生了解蔬菜、水果的生命力、色彩和营养价值，并挖掘它们的艺术价值。
第三步：教师示范1.老师用简单的线描、涂色、用色，表现蔬菜、水果的生命力、美感；2.学生观察老师的示范，并记录必要的步骤和方法。
第四步：学生操作1.学生根据老师的示范，练习线描、涂色、用色等基本技法；2.学生分组进行合作学习，相互鼓励和帮助。
第五步：作品展示和评价1.学生完成作品后，进行展示和评价；2.老师评价学生的作品，在学生中发现优秀作品。
教学评价1.学生能够了解蔬菜、水果的生长变化过程，认识它们的生命力、色彩和营养价值；2.学生掌握线描、涂色、用色的基本技法，能够综合表现事物的美感和生命力；3.学生创造思维和创意表达能力得到提高。
总结通过本节课的学习，学生不仅了解了蔬菜、水果的生长变化过程，还学会了如何用线描、涂色、用色等基本技法表现事物的美感和生命力。
五年级下美术教案-能“变化”的蔬果-赣美版
五年级下美术教案-能“变化”的蔬果-赣美版一、教学目标1.了解能“变化”的蔬果的特点和本质；2.掌握简单的蔬果绘画方法，提高绘画技巧；3.培养学生的创新思维和创意表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：通过实物观察和绘画实践，培养学生细致认真的观察和表现力；2.教学难点：通过创新题材，挑战学生思维，引导学生自由发挥。
三、教学内容1.能“变化”的蔬果：摆在不同环境中的蔬果，会因环境温度、湿度、氧气等因素发生变化；2.绘画实践：通过观察和体验蔬果实物，绘制不同阶段蔬果的形态；3.创意应用：鼓励学生发挥想象，将蔬果变形、拼接、组合成有趣的图画。
四、教学过程1. 导入环节活动设计1教师出示一张老鼠的形象图，让学生猜猜这个老鼠会在哪些情况下发生变化。
找出他的“能变化的身体部分”。
活动设计2教师展示不同阶段的蔬果图片，让学生讨论这些蔬果会在哪些情况下发生变化，引出“能变化”的蔬果的概念。
2. 实践活动活动设计1让学生观察实物，练习如何描绘单一的蔬果。
可以选择比较常见的蔬果，如苹果、香蕉等。
活动设计2让学生观察在不同环境中的蔬果，如在常温下，热水中，冰箱中等，让他们学会记录和描绘“能变化”的蔬果，提高观察和表现能力。
3. 创新应用活动设计1让学生的发挥，将蔬果进行组合拼接，创造富有想象力和个性的图画，展现学生的创意。
活动设计2组织学生参观班级展览，让他们在此基础上互相学习，互相欣赏。
4. 总结归纳教师和学生一起总结本节课的学习收获和体会，提出不足之处，为下一次的学习改进做好准备。
五、教学反思通过本次教学，学生学会了如何观察和描绘“能变化”的蔬果，并学会了通过创新的方式表达自我，发挥想象力，更好地培养了学生的创意表达能力。
尽管活动设计是针对五年级学生而设计的，但是它同样可适用于四年级或六年级学生。
教师可以根据班级实际情况，做适当的调整，开展更具体、更灵活的教学活动，切实达到提高教学质量的目的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《能变化的蔬果》教学设计
教学目标：
1．能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。
2．充分展开想象，将收集到的蔬果制作成各种立体的作品。
3．同学之间团结协作，共同完成作品。
4．让学生走进生活，激发热爱生活的情感。
教学重、难点：
1．学习设计知识，通过几种方法进行构思设计。
2．蔬果的制作方法，通过示范解决。
学具准备：蔬菜、水果、牙签、切刀、刻刀、彩纸
教具准备：磁带，示范作品及蔬菜、水果、切刀、刻刀等。
教学过程：
一、故事趣味性展开导入法
师：小朋友们，今天森林里举办了一个动物狂欢节。
听！音乐响起（CAI课件播放《动物狂欢》音乐会，一些可爱的蔬菜瓜果蹦蹦跳跳地一会儿组成了水果娃娃，一会儿变成了可爱的小动物聚集在舞台欢快的歌舞起来。
）（由动画激发学生的兴趣）。
师：今天的森林动物狂欢节热闹吗？
生：热闹！和平时的狂欢节不一样。
师：怎么不一样呢？
生：这些动物、娃娃是由蔬菜和水果变成的。
师：小朋友观察的可真仔细，今天就让我们一起走进蔬果变变的世界里。
板书课题：蔬果变变
二、讲授新课：
1．欣赏作品
师：小朋友们，今天我把动物狂欢节那些可爱的动物、娃娃们请到了现场。
（放音乐，一个个生动有趣的动物、娃娃们进场）（同学们有节奏地拍手欢迎小客人）
师：这些小客人漂亮吗？它们美在哪？
（学生自由发言：是由水果、蔬菜组合而成的，颜色鲜艳，造型美、生动有趣）
总结：没想到平时这些吃的蔬菜瓜果，可以变化成美丽可爱的动物、娃娃。
师：小朋友们，今天森林动物狂欢节邀请我们在座的每一位参加它们的晚会，你们想参加吗？
生：想。
师：可它们要求用蔬菜瓜果造型来参加晚会？怎么进行蔬菜瓜果造型呢？
2．分析、讨论、找方法。
师：请每一小组根据你们喜欢的蔬果变变作品，共同讨论找方法，也可以试着做做！（分小组讨论、试做）。
生：鳄鱼是黄瓜做的，用一条黄瓜做身躯，再用小黄瓜切四条腿，用牙签插在躯体上就做成了。
猪是用藕做的，切两片藕作耳朵，用一段藕作身，采纸剪眼睛，就成了可爱的小猪。
师：这些可爱的动物、娃娃用了哪些材料和方法呢？
生：材料用了各种蔬菜瓜果、牙签、彩纸、固体胶；方法是用牙签插接、粘贴彩纸、固体胶。
3．示范
师：材料和方法我们已经找到了，那应该怎样做呢？
（出示整个茄子）看看这个茄子像什么？
生：茄子像蜗牛的身体、小帆船、鲨鱼的身体……
师：要做成这些形状还缺少什么？谁来想想办法？
生：还缺蜗牛的壳、眼睛……可用洋葱做蜗牛壳，小蕃茄做眼睛。
师：怎样将这一个个的零件（蔬果）组装起来呢？
师：可以用我们刚刚找寻到的牙签插接法。
（教师示范：教师通过视频展示台演示）
4．讨论你准备制作什么？
自选蔬果，分小组讨论可以做什么？怎么做？
三、学生创作，教师巡回辅导。
鼓励学生大胆创新，嘱咐学生注意安全。
作业：利用各种蔬菜瓜果进行造型。
（视屏出示一些优秀作品，并播放音乐营造轻松、愉快的氛围。
）
四、展示、互评。
每组选一个代表介绍作品，同学之间互评作品的不足之处和优点。
参加动物狂欢节，并评选出狂欢节最佳嘉宾。
五、收拾与整理。
先将用剩下来的牙签，小树枝等物品收集在一起，再将其他物品归类收拾，将桌子擦洗干净，注意安全。