苏教版九年级下语文课文解析3：《陈毅市长》选场)
苏教九下《陈毅市长》教案及反思10篇
《陈毅市长》选场学习目标：1．阅读课文，能简要概述故事情节，把握剧本的主要矛盾冲突。
2．能说出无产阶级的革命家陈毅的性格特征。
3．能说出话剧语言的特点。
课前学习：通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者沙叶新及其作品，了解话剧《陈毅市长》的情节。
课堂学习：课后学习：阅读《陈毅市长》全剧。
《陈毅市长》教学反思文/坐窗听雨今天第四节课，我和93班的学生一起走近陈毅，学习了沙叶新的话剧《陈毅市长》。
本文是学生第一次接触的文学样式——话剧，所以希望通过“读—看—演—写”等几个教学环节的实施，能使学生对话剧有一个由浅入深的认识。
本课属于第一课时，本堂课的教学目标我确立为：初步把握本课剧情的矛盾冲突；学会通过人物对话的分析，把握人物的思想性格。
从整堂课的教学效果来看，我认为较好的完成了教学目标，在具体实施过程中，最大的成功之处在于整堂课突出了学生的主体地位。
本堂课采取了形式多样的读，如齐读、听读、分角色朗读、品读、表演。
我认为，要想学透学懂一篇文章，那文章非得读熟读透不可。
这些环节的设置，从时量上保证了学生自己学习、自已揣摩、自已领悟。
文章读透了，关于本课的矛盾冲突也就迎刃而解了。
学生也纷纷亮出自己的观点，参与到了课堂中来，师生讨论、生生讨论，共同解决我预先设置的一个个问题。
但在热闹的课堂背后，也有些败笔，不能不引起我的思考：一、漠视了后进生的表现一堂课下来，我惊诧的发现，虽然每个问题都有同学举手，每个活动都有同学主动参与，但参与的面不广，差不多集中在班上的前10名。
还有五十名左右的学生我没有听到他们的声音。
语文课堂面对的不仅仅是这群优秀生，大部分学生还处在冷淡的边缘。
如何调动后进生参与的积极性？我想，唯有在设计问题分层设立，专门为后进生设计难度较小的题，让他们也敢参与，也能参与，尝到表现自己、展现自我的成功感。
二、陈毅这一人物形象的分析不够深入由于我在设计这堂课时，是把陈毅和齐仰之这两个人物形象的分析平均用时，导致本剧着力表现的陈毅市长的形象分析不够深入。
九年级语文下册 第一单元 3《陈毅市长》选场人物的个性化语言分析 苏教版
《陈毅市长》人物的个性化语言分析话剧是以对话和动作为主要表现手段。
在话剧中，故事情节的发展、人物形象的塑造以及作品的思想倾向等等，主要依靠人物的语言和动作来表现。
因此，优秀的剧作，人物的语言应该是高度个性化的，这样才能充分揭示人物的性格特征、身份教养和思想作风。
课文中，人物语言的个性化是其重要的艺术特点。
作者在成功塑造陈毅和齐仰之的形象中，个性化的语言起了重要作用。
陈毅是一个野战军司令员（元帅）、无产阶级革命家、诗人，他的语言机敏、生动、风趣、幽默、深邃，谈话中常夹些方言和文言，既不失共产党高级领导人的身份，又给人以诚恳、亲切之感，反映出他的高深修养，显示了他豪爽、直率、坚定、泼辣，富于雄辩的性格特征。
例如：陈毅亲自下请帖请齐仰之参加政府召开的会遭拒后，一天深夜到齐府去拜访，第一次按门铃被拒之门外，又吃了闭门羹，这时陈说“我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去？！”这是个性化的人物语言，表现了坚定的性格和倔强的脾气，符合陈老总性格特征。
陈再次按门铃，齐看到后说：“又是你！”陈说：“对头！”齐又问他“究竟是干什么的？”陈说：“我倒是干大事的。
鄙人是上海市的父母官，本市的市长。
”这答话，豪爽、风趣中带点滑稽，符合陈毅的性格特征和身份。
陈毅在上海任市长期间，卓有成效的做资本家的工作也是有口皆碑的。
剧作中也多次写到。
第三场，写陈毅和市工业局长到资本家傅一乐（国华纱厂总经理）家，交代政府政策，解除傅的疑虑，让他尽快恢复生产。
陈最后说：“今后我们都要以诚相待，都不能做对不起朋友的事噢！我得把丑话说在前头，我们共产党是从来不搞什么糖衣炮弹的，要么是糖，要么就是炮弹！”第八场，陈批评傅抽资外逃，置工人死活于不顾。
过年时，带傅去工人家拜年。
让他看看工人的生活状况。
陈对傅说：“共产党是把你当朋友的，你可不要不讲交情哟！我早就对你说过，我这个人从来不搞糖衣炮弹，要么是糖，要么就是炮弹。
你可不要惹得朋友对你打炮弹哟！”这两次关于“糖衣炮弹”的谈话，也是比较真实地反映了陈的身份、性格的。
说服的艺术——《(陈毅市长)选场》难点解析
天 覆 地 的变 化 ， 齐仰之施展才华 、 实 现 抱 负 的时 机 来 到 了 。至 此 ， 双 方 矛 盾 冲突 的第 二 回
合 也 以 陈毅 的 胜 利 告 终 。 陈毅 的论 辩 极 富说 服 力 ， 引 起 了 齐仰 之 发 自内心 的感 慨 和 共 鸣 。 同 时 ， 他 也 被 陈 毅 的胸 怀 和 诚 意 所 感 动 ， 两 个 人 越 谈 越 投 机 。 突 然 停 电后 ， 齐仰 之还点 上蜡烛 ， 要 和 陈 毅 “ 秉烛夜谈 ” ； 他 甚至扯下 “ 闲谈 不 得 超 过 ｉ 分 钟 ” 的字 条 ， 要 求再谈 “ ＿ 二天 夜 ” ， 和 先 前 相 比， 简 直 判若 两 人 。 至此 ， 请 齐 仰 之 出 山 的矛 盾 得 到 了 圆满 的解 决 。 戏 剧 是 靠 人 物 的对 话 来 刻 画 人 物性 格 的 。 豪爽 、 直率 、 机敏 、 睿 智 的陈 毅 妙语 连珠 ， 幽 默诙 谐 ， 使 齐仰 之 了解 了共 产 党 造 福 人 民 的决 心 ， 激 发 了他 的爱 国报 国之 心 。可 以说 ， 正 是 因 为 陈 毅 准 确 地 把 握 了齐 仰 之 具 有 正 直 爱 国 、 愿 意 为 国施 展 才 华 的性 格 特 点 ， 才 能 层 层推进 ， 最 终 成 功地 促 成 了他 思 想 的转 变 。
性 格 刚 毅 倔 强 的 陈毅 ， 坚 持 按 门铃 ， 并 表 明 白己 的 身份 。在 齐 仰 之说 出 “ 我在工作 ” 后， 他 以机 敏 的 言 辞 表 示 自 己深 夜 来 访 “ 也 是为 了工作 ” ， 从 而 巧 妙 地 堵 住 了齐 仰 之 的 几 。随 后， 陈 毅 又 做 了 “ 决不 多加打扰 ” 的保 证 ， 终 于 跨 进 了 齐 仰 之 的家 门 。 矛 盾 冲 突 的 第 一
苏教版九年级下语文课文解析3：《陈毅市长》选场)
课文解析化学家齐仰之的家。
〔在急速的电话铃声中启幕。
[ 舞台说明要求“在急促的电话铃声中启幕”，作者这样安排会在启幕之时就把观众带入一种紧张的气氛之中，起到先声夺人、渲染气氛、引出人物的作用。
]〔这是一间简陋破旧的卧室兼书房，地板残缺不全，残缺处都从地上冒出一丛一丛青草。
屋角结着蜘蛛网，书桌上堆满书籍和化学仪器。
一张单人床，卧具凌乱不堪。
墙上贴着一些化学图表，还贴着一张醒目的字条：“闲谈不得超过3分钟。
本室主人敬白。
”[道具字条表现了人物齐仰之的性格：专心学问，珍惜时间。
]室主人显然过的是深居简出（平日老在家里呆着，很少出门。
简：少）的书斋生活，他与外界保持不多联系的主要手段则是搁在书箱上的那架电话机。
[ 描写了齐仰之房间的情况，展示故事发生的环境，为剧情展开做必要的铺垫；间接表现人物的特点——生活习惯、工作要求、行为追求。
]〔电话铃声继续响着，但齐仰之充耳不闻（塞住耳朵不听。
充，堵塞），一边翻书，一边在做试验。
电话铃声停止，齐仰之望着电话得胜似的笑了笑。
可是过了一会儿电话铃又响了起来。
齐仰之大皱眉头，拿起话筒。
齐仰之（极不耐烦地）谁？……你不知道我在工作吗？……知道！知道干吗还来打扰我？朋友？工作的时候只有化合、分解、元素、分子量是我的朋友！……好，你说吧！……不，我早就声明过，政治是与我绝缘的，我也绝不会溶解在政治里[这句话表明了主人的政治态度。
意思是“我”同政治没有任何干系。
“绝缘”“溶解”都是物理化学方面的专用术语，剧作者将这些术语用于人物语言中可以突出齐仰之的学者特征。
]……我是个化学家，我干吗要去参加政府召开的会议……不去不去……什么？陈市长亲自下的请贴？哪个陈市长……他是何许人？不认识……对，不认识！……不论谁，就是孙中山的请贴我也不去……对你算客气的了！要不是老朋友，我早就把电话挂了！……不不不，你别来，你来了也没有用！最近半年我要写书，谁来我也不接待……好了，闲谈不得超过3分钟，[这句话起到了线索作用。
九年级下册陈毅市长(选场)
陈毅市长（选场）教学内容：话剧《陈毅市长》是当代剧作家沙叶新于1980年为纪念上海解放三十周年而创作的。
在这部剧作中，作者通过对上海解放初期陈毅市长的工作活动及日常生活的描写，多侧面地展示了陈毅鲜明的性格特征和高尚的思想品格，塑造了无产阶级革命家的艺术形象，歌颂了共产党人的高贵品质和优良作风。
学习本文，我们将——1．了解本剧的艺术特点和艺术成就。
2．通过分析剧中独特的矛盾冲突，体会剧中人物的个性化语言，把握剧中具有鲜明个性的人物的思想性格和人物形象。
3．在分角色朗读等带有表演性的学习活动中，深刻体会作品的内涵，了解戏剧冲突，以及戏剧语言对刻画人物、突出主题的作用。
4．学习无产阶级革命家的高贵品质和优良作风。
走近作者一、作者简介沙叶新，当代剧作家。
回族，1939年出生于江苏南京。
他热心创作，7岁时便发表过短篇小说。
1961年从华东师范大学中文系毕业后，入上海戏剧学院戏剧创作研究班，后分配到上海人民艺术剧院担任专业编剧。
主要作品有话剧《陈毅市长》、《假如我是真的》、《马克思秘史》、《寻找男子汉》等。
二、写作背景1949年5月27日，“冒险家的乐园”——上海解放了。
虽然我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，但所接管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。
当时，工厂大半关闭，商店纷纷关门，秩序混乱，垃圾成山，城市面临着断粮、断煤的威胁。
在党的领导下，身为上海市军事管制委员会主任、上海市人民政府市长的陈毅，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产、发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。
帝国主义所作的共产党要“烂在上海”的预言完全破产了。
作者选取这一段时间作为历史背景，抓住在上海这个特定环境中陈毅与各种人物的关系，创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对上海解放三十周年的纪念。
1980年5月，上海人民艺术剧院演出了《陈毅市长》，在社会上引起了强烈反响。
该剧曾荣获1980年全国话剧优秀剧本奖。
九年级语文下册第一单元第3课《陈毅市长》选场课件(新版)苏教版
1949年5月27日，“冒险家的乐园”——上海解放了。 虽然我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，但所接
管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。当时的上海，
工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，秩序混 乱，垃圾成山，又面临着断粮、断煤的威胁；帝国主义
对我们进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国
二
写一写字形
闭门gēng（ 羹 ） chóu（ 筹 ）划
qìn（ 揿 ）钮 dān（ 耽 ）搁
三
记一记词义
部分来自《点拨》
1．深居简出： 平日老在家里待着，很少出门。 例句：他平时深居简出，很少有人能见到他。 2．充耳不闻： 塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。 例句：中央和地方再三强调不得利用婚宴等机会敛财，一 些干部却充耳不闻。 3．一窍不通： 比喻一点儿也不懂。 例句：有人喜欢在自己一窍不通的事情上大发议论，于是 就显得十分好笑。
民党特务不断进行破坏捣乱，社会垃圾(流氓、小偷、妓 女)也多得吓人。帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上 海”。陈毅依靠上海群众的支持，采取了恢复生产和发
来自《点拨》
展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面 有了根本的改观。帝国主义的预言破产了。作者选取这 一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中
部分来自《点拨》
7．百废待举： 许多被废置的事业都有待兴办。 例句：新中国成立伊始，百废待举，以钱学森为代表 的中国留美学者不顾个人安危纷纷踏上返回祖国的旅 程。 8．屈致： 客套话，指委屈对方让对方来。 屈就、屈致辨析：都有委屈对方的意思，都是客套话。 “屈就”用于请人担任职务。如：这是一个销售员的 岗位，不知肯屈就否？“屈致”侧重于“致”，如： 这个人可以前去拜见，不可屈致。
《陈毅市长 》选场
共和国元帅。1923年加入中国共产党，1927年参加南昌起义。参 加了井冈山革命根据地的建设。红军长征后，留在赣粤边区领导
游击战争。 抗日战争时期，在组建新
四军，建立起苏皖根据地。解放战争 时期率领华东野战军抗击国民党五十
万正规军。指挥了著名的孟良崮战役。
（5）这段话在全场中的地位和作用是什么！ 这是情节高潮部分，矛盾解决了。
作 业
剧中多次出现“闲 谈 不得超过三分钟”， 这一细节对刻画人 物的思想性格有什 么作用？
பைடு நூலகம்
参与组织指挥了淮海战役、渡江战役。
新中国成立后，先后任上海市市长、
国务院副总理、外交部长、军委副主 席等职。
沙叶新
执教：葛小静
话剧《陈毅市长》，是回族剧作家 沙叶新于1980年为纪念上海解放30周 年而创作的一部优秀话剧。描写无产 阶级革命家、我军高级将领、野战军 司令员陈毅在上海解放初期当上海市 长期间的工作、生活和思想风貌。
再读课文,思考下列问题：
1、陈毅为什么把共产党人的革命比作 “化学”？这样比喻对推动故事情节 展开有什么作用？ 2、“闲谈不得超过三分钟”在课文中 反复出现有什么作用？
• 1、陈毅为什么把共产党人的革命比作 “化学”？这样比喻对推动故事情节 展开有什么作用？
把革命政治说成“化学”，非常切合 齐仰之这个化学家的身份，能够引起 齐仰之的谈话兴趣和极大注意，这样 使齐仰之与陈毅交谈下去，陈毅也就 巧妙地使齐仰之由“只有三分钟之限” 到“尽情尽意言之”，再到“秉烛夜 谈”“三天三夜”，这个妙喻推动了 剧情的发展。这是陈毅高超的说话艺 术的表现 。
工作的时候只有元素、分子量、化合、分解是我的朋友！ 潜心钻研 我早就申明过,政治与我是绝缘的,我也决不会溶解在政治 不问政治 里。 拒绝接触 不论谁，就是孙中山的请帖我也不去！ 最近半年我要写书，谁来我也不接待！好了，闲谈不得超 烦躁情绪 过三分钟，时间到了！ 清高固执 从不例外！ 虽然生性驽钝，建树不多，但举凡化学，不才总还略有所 知！ 求知心切 学者以无知为最大耻辱，我一定要问个明白。 看到偌大一个中国，举目皆是外商所开设的药厂、药店坦诚质朴 ..... 我几乎气昏了！ 追求进步 我一定效力，一定效力。 热爱真理 不， 不，现在就谈！现在就谈！ 一心报国 没关系，我们可以秉烛夜谈。 三天三夜！
九年级《陈毅市长》选场知识点
九年级《陈毅市长》选场知识点《陈毅市长》是一部经典的话剧作品，其选场部分在九年级语文学习中具有重要的地位。
以下为大家详细梳理相关知识点。
一、作者与作品背景作者沙叶新，他以独特的视角和生动的笔触创作了这部作品。
作品的背景设定在新中国成立初期，上海百废待兴，陈毅市长肩负着重要的使命，为城市的建设和发展付出努力。
二、主要人物1、陈毅作为上海市长，他具有坚定的信念、果敢的决策力和亲民的作风。
他一心为了上海的发展，为人民谋福祉。
2、齐仰之一位脾气古怪但爱国的化学家，起初拒绝与外界交流，专注于自己的实验室工作。
三、情节梳理开场时，陈毅市长亲自上门拜访齐仰之，却吃了闭门羹。
但陈毅市长并不气馁，通过巧妙的言辞和真诚的态度，逐渐打破了齐仰之的心理防线。
在交流过程中，齐仰之从最初的抗拒到逐渐被陈毅市长的诚意所打动，最终愿意出山，为新中国的化学工业贡献力量。
四、主题探讨1、展现了共产党人的崇高理想和为人民服务的精神。
陈毅市长不辞辛劳，为了上海的发展想尽办法，体现了共产党人的担当和使命。
2、强调了知识分子在国家建设中的重要作用。
齐仰之这样的知识分子，在陈毅市长的感召下，投身到国家建设的大潮中。
3、倡导了沟通与理解的重要性。
陈毅市长与齐仰之之间从对立到合作，是通过真诚的沟通和相互理解实现的。
五、艺术特色1、个性化的语言剧中人物的语言极具个性，陈毅市长的语言豪爽、直率又富有智慧；齐仰之的语言则较为刻板、固执，但在转变后又充满热情。
2、强烈的矛盾冲突通过陈毅市长与齐仰之在观念和态度上的冲突，推动情节的发展，增强了戏剧的张力。
3、生动的细节描写如对齐仰之书房的描写，烘托出他的性格特点和生活状态。
六、重点语句赏析1、“我这个市长倒要向你请教。
”这句话体现了陈毅市长的谦虚，也表现出他对知识和人才的尊重。
2、“共产党人的化学，就是要把半殖民地、半封建化的社会，变化成为新民主主义化社会；就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的旧中国，变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。
九年级语文下册第一单元3陈毅市长选场教案苏教版
《陈毅市长》选场1949年5月，上海解放。
但当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务反动派进行破坏捣乱，社会秩序混乱、垃圾成山。
帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。
在党的领导下，身为上海市人民政府市长的陈毅，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。
帝国主义的预言破产了。
作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作了《陈毅市长》这部话剧，以此作为对上海解放三十周年的纪念。
1980年5月，上海人民艺术剧院演出后，在社会上引起强烈的反响。
【知识与能力目标】能通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想感情。
【过程与方法目标】1.初步学会通过对剧情矛盾冲突和人物对话的分析，把握人物的思想性格；2.能分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演。
【情感态度价值观目标】能感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力。
【教学重点】把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言。
【教学难点】理解两人之间矛盾冲突的转化过程。
1.多媒体课件；2.学生熟读课文，排除字词障碍；3.了解作者的相关知识以及文章的背景。
一、创设情景，导入新课：在一次记者招待会上，一位西方记者向当时任国务院副总理的陈毅提出了一个非常棘手的问题：“最近，中国打下了美制U一2型高空侦察机，请问使用的是什么武器？是导弹吗？”陈毅以机敏和睿智从容作答：“记者先生，我们是用竹竿把它捅下来的。
”这一妙答，既保守了国家的机密，又避免了“无可奉告”之类简单呆板的推托之辞，从而赢得了热烈的掌声。
陈毅语言艺术的魅力，由此可见一斑。
今天就让我们学习《<陈毅市长>选场》，来体会陈毅的机敏、风趣、豪爽和睿智吧。
二、资料链接1.简介作者。
沙叶新，回族人，著名的剧作家和小说作家，中国戏剧家协会常务理事、上海工业大学顾问教授。
九年级语文下册《陈毅市长》课文知识点苏教版【DOC范文整理】
九年级语文下册《陈毅市长》课文知识点苏教版．[深居简出]平日老在家里呆着，很少出门。
简：少。
．[溶解]一种物质以分子或离子等状态均匀地分布在另一种物质中成为溶液．[充耳不闻]塞住耳朵不听。
充，堵塞。
．[闭门羹gēng]被主人把之门外；或主人不在门锁着，也叫“吃闭门羹”。
．[偌ruò大]这么大；那么大。
．[无事不登三宝殿]俗有语，没有重要的事不敢来麻烦的意思。
三宝，佛教名词，指佛、法、僧。
．[一窍qiào不通]没有一个窍是通的。
比喻什么都不懂。
窍：心窍．[驽nú钝dùn]才思迟钝平庸。
自谦的词．[不才]没有才能，旧时间作“我”的谦称。
0．[赐教]给予指教。
敬辞。
1．[建树]①建立功绩；作出成绩。
②建立的业绩文中指②．[才疏学浅cáishūxuéqiǎn]才能不高，学识肤浅，3．[心灰意冷]情绪低落，意志消沉。
也说心灰意懒。
．[痛心疾jí首]形容悲伤痛恨到极点。
疾：痛；首：头。
．[翻fān天覆fù地]形容变化巨大而倾底．[百废待举]各种被废置的事业都等着去兴办。
举：兴办，也作“百废待兴”。
．[亲顾茅庐]亲自去拜访。
出自刘备请诸葛亮出山的故事。
．[礼lǐ贤下士]指地位高的人降低自己的身份，以恭敬谦虚的态度对待并结交有德有才的人。
形容身居高位的人尊重人才。
．[秉bǐng烛]拿着燃着的蜡烛。
秉：拿着、握着。
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第3课《陈毅市长》说课稿教材分析：本文是一篇戏剧，作为一篇课文，情节集中，冲突紧张，学生会非常感兴趣；同时，学生对戏剧这种文学题材了解不多，需要进行戏剧文学常识梳理；另外，学生对影视等视听作品看得很多，对文字剧本接触较少，可引导学生品味二者之间不同。
教学目标：1．初步了解戏剧的相关知识，着重了解矛盾冲突设置及作用，领会潜台词的意思；2．让学生组织表演话剧，使学生达到“课标”提出的“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”的要求；3．透过个性化的语言了解人物的性格，把握人物形象，特别是通过陈毅市长的语言谈话交际的艺术。
教学难点：1．学生非专业演员，表演难免有不足之处；2．服装及人物的方言难以达到要求。
3．时间可能不够。
教学设想：学生课前分成四个小组排练该话剧，课堂上，学生表演完一段，教师引导学生学习一段教学过程：一、导入：由《三国演义》中“舌战群儒”导入。
二、新课探究：简要介绍话剧，着重介绍戏剧的矛盾冲突和有关写作背景。
（一）一小节探究：课本剧表演：问题探究：1。
导演介绍：你在排这一出戏时提醒演员该注意什么问题？2。
这出戏一开始就提出一个什么矛盾？3。
这出戏一开始，齐仰之给你留下什么印象？过渡：面对一道连门都难进的难题，陈毅市长该如何解决呢？请看第二幕：（二）、第二小节探究：课本剧表演：问题探究：1。
导演介绍：你认为他们表演成功吗？精彩之处何在？又有何欠缺？2．陈毅市长如何解决进门难这一矛盾？进门之后又碰到什么难题？3．陈毅市长引用刘禹锡的《陋室铭》有何作用？（三）、第三小节探究：课本剧表演：问题探究：1陈毅市长如何解决这个“闲谈不得超过三分钟”的时间难题呢？2。
陈毅市长为什么主动提出“三分钟已到”“闲谈不得超过三分钟”这个问题呢？（四）、第三小节探究：课本剧表演：问题探究：1．陈毅市长提出齐仰之对哪门化学一窍不通呢？这个说法采用什么修辞手法呢？其言外之意是什么？（介绍潜台词，并分析文中其他潜台词。
）2．齐仰之是否爽快地答应了陈毅市长的请求？摆在陈毅市长面前的又是一个什么矛盾？他又如何解决呢？四、总结。
九年级语文下册 第3课《陈毅市长》先场教案 江苏版
教学目的1．理解作品中的戏剧冲突。
2．把握话剧的特点，理解个性化的语言对塑造人物形象的作用。
3．体会陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优秀作风。
课时安排：2课时教学过程第一课时教学重点：理解戏剧冲突和情节结构。
一．导入新课（简介作品反映的历史背景、创作意图）上海市第一任市长是谁？（陈毅）陈毅不仅是一个杰出的革命家、军事家，而且在社会主义建设时期，作为上海市长和外交部长，也做出过重要贡献。
1949年5月27日，“冒险家的乐园”——上海解放了。
虽然我们在政治上和军事上取得了完全的胜利，但所接管的却是国民党反动派留下的一个烂摊子。
当时的上海，工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，秩序混乱，垃圾成山，又面临着断粮、断煤的威胁；帝国主义对我进行海上封锁，敌机不时来偷袭轰炸，暗藏的国民党特务进行破坏捣乱，社会垃圾（流氓阿飞、小偷、妓女）也多得怕人。
帝国主义曾狂妄预言共产党要“烂在上海”。
陈毅依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。
帝国主义的预言破产了。
作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅的工作、生活及与各种人物的关系，创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对上海解放三十周年的纪念。
二．简介《陈毅市长》1．剧情及结构方式：全剧共10场，采用虚实结合的手法，从不同侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象，主要表现“陈毅同志对经济建设的巨大热情，对人民生活的深切关心，对各界人士的真诚团结，对干部作风的严格要求，以及自己对党风党纪的身体力行等等。
”在结构上，该剧破除了“一人一事”的传统方式，采用了作者称之为“冰糖葫芦”式的结构方式来组织全剧。
即“全剧没有统一的中心事件，但以陈毅这一主要人物来穿引全场；各场情节不相连贯，独立成章，但是在每一场的尾部或用几句台词或用一个细节来为下一场的情节展开找个由头或埋下伏线，做个简单的铺垫；最后一场，除了有自己独立的故事情节外，还将前面几场各自发生的事件都在最后一场里有所交代，使之画上‘句号’。
九年级语文下册《陈毅市长》课文知识点苏教版
九年级语文下册《陈毅市长》课文知识点苏教版九年级语文下册《陈毅市长》课文知识点苏教版1．[深居简出]平日老在家里呆着，很少出门。
简：少。
2．[溶解]一种物质以分子或离子等状态均匀地分布在另一种物质中成为溶液3．[充耳不闻]塞住耳朵不听。
充，堵塞。
4．[闭门羹gēng]被主人把之门外；或主人不在门锁着，也叫“吃闭门羹”。
5．[偌ruò大]这么大；那么大。
6．[无事不登三宝殿]俗有语，没有重要的事不敢来麻烦的意思。
三宝，佛教名词，指佛、法（佛法、教义）、僧。
7．[一窍qiào不通]没有一个窍是通的（古人把双眼、双耳、两个鼻孔和嘴合称为七窍）。
比喻什么都不懂。
窍：心窍（原指窟窿、孔窍）8．[驽nú钝dùn]才思迟钝平庸。
自谦的词9．[不才]没有才能，旧时间作“我”的谦称。
10．[赐教]给予指教。
敬辞。
11．[建树]①建立功绩；作出成绩。
②建立的业绩文中指②12．[才疏学浅cáishūxuéqiǎn]才能不高，学识肤浅，（多用作谦词）13．[心灰意冷]情绪低落，意志消沉。
也说心灰意懒。
14．[痛心疾jí首]形容悲伤痛恨到极点。
疾：痛；首：头。
15．[翻fān天覆fù地]形容变化巨大而倾底16．[百废待举]各种被废置的事业都等着去兴办。
举：兴办，也作“百废待兴”。
17．[亲顾茅庐]亲自去拜访。
出自刘备请诸葛亮出山的故事。
18．[礼lǐ贤下士]指地位高的人降低自己的身份，以恭敬谦虚的态度对待并结交有德有才的人。
形容身居高位的人尊重人才。
19．[秉bǐng烛]拿着燃着的蜡烛。
秉：拿着、握着。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏教版九年级下语文课文解析3：《陈毅市长》选场) 课文解析化学家齐仰之的家。
〔在急速的电话铃声中启幕。
[ 舞台说明要求在急促的电话铃声中启幕，作者这样安排会在启幕之时就把观众带入一种紧张的气氛之中，起到先声夺人、渲染气氛、引出人物的作用。
] 〔这是一间简陋破旧的卧室兼书房，地板残缺不全，残缺处都从地上冒出一丛一丛青草。
屋角结着蜘蛛网，书桌上堆满书籍和化学仪器。
一张单人床，卧具凌乱不堪。
墙上贴着一些化学图表，还贴着一张醒目的字条：闲谈不得超过 3 分钟。
本室主人敬白。
[道具字条表现了人物齐仰之的性格：专心学问，珍惜时间。
] 室主人显然过的是深居简出（平日老在家里呆着，很少出门。
简：少）的书斋生活，他与外界保持不多联系的主要手段则是搁在书箱上的那架电话机。
[ 描写了齐仰之房间的情况，展示故事发生的环境，为剧情1/ 17展开做必要的铺垫；间接表现人物的特点生活习惯、工作要求、行为追求。
] 〔电话铃声继续响着，但齐仰之充耳不闻（塞住耳朵不听。
充，堵塞），一边翻书，一边在做试验。
电话铃声停止，齐仰之望着电话得胜似的笑了笑。
可是过了一会儿电话铃又响了起来。
齐仰之大皱眉头，拿起话筒。
齐仰之（极不耐烦地）谁？你不知道我在工作吗？知道！知道干吗还来打扰我？朋友？工作的时候只有化合、分解、元素、分子量是我的朋友！好，你说吧！不，我早就声明过，政治是与我绝缘的，我也绝不会溶解在政治里[这句话表明了主人的政治态度。
意思是我同政治没有任何干系。
绝缘溶解都是物理化学方面的专用术语，剧作者将这些术语用于人物语言中可以突出齐仰之的学者特征。
] 我是个化学家，我干吗要去参加政府召开的会议不去不去什么？陈市长亲自下的请贴？哪个陈市长他是何许人？不认识对，不认识！不论谁，就是孙中山的请贴我也不去对你算客气的了！要不是老朋友，我早就把电话挂了！不不不，你别来，你来了也没有用！最近半年我要写书，谁来我也不接待好了，闲谈不得超过 3 分钟， [这句话起到了线索作用。
先照应了舞台说明中的醒目的字条的内容，后又成为多次带出矛盾的焦点。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ ] 时间到了！（将电话挂上，坐下继续工作）通过齐仰之接电话，观众可以感觉到齐仰之的工作生活的现状，间接了解他的性格。
齐仰之接电话时的话都非常简短，不仅多用反问来表达自己肯定的态度；而且多使用感叹的语气表达强烈情感。
剧作者在一开幕时就将这样一个固执、急躁、倔强、不讲情面的齐仰之安排在观众面前，既通过齐仰之之口为陈毅市长的出场设置了伏笔，又通过齐仰之之行为与陈毅的性格形成对比。
〔少顷，陈毅上，按门上的电铃。
齐仰之（烦躁地）谁？陈毅我！齐仰之（走过去开门）你找谁？陈毅请问，这是齐仰之先生的府上吗？ [恭敬、得体、不失大将风度。
] 齐仰之你是谁？陈毅姓陈名毅。
齐仰之（打量）陈毅？不认识，恕不接待！（乒的一声将门关上，又回到桌边埋头工作） [固执、急躁、敬业] 陈毅（一惊）吃了个闭门羹（被主人把之门外；或主人不在门锁着，也叫吃闭门羹。
羹，gē ng）！（想再敲门，又止住，思索）这可咋个办？真是个怪人！（欲走，又停了下来）我就不相信，偌大（这么大；那么大。
偌， ru ）一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去！（再次按门上的电铃。
3/ 17） [先是吃惊（因为来到之前有过铺垫），再是思索，最后下决心，说明了他不达目的不罢休的性格。
偌大一个上海这小小一扇门进得来进不去两处形成鲜明对比，在表露陈毅激动内心的同时，显示出了陈毅的语言机智。
] 〔齐仰之只是将头偏了偏。
〔陈毅索性将手指一直按在电铃的揿（ q n，方言，按）钮上，铃声持久不息。
[ 这是一个极富性格的动作，突出了陈毅不达目的不罢休的性格。
] 〔齐仰之欲发作，气冲冲去开门。
齐仰之又是你！陈毅对头！齐仰之你！你究竟是干什么的？陈毅你要问我是干什么的，我倒是个干大事的。
鄙人是上海市的父母官（旧时指地方长官，这里是风趣的说法），本市的市长！ [突出自己干大事，是父母官。
豪爽、泼辣、风趣，有一定喜剧色彩。
] 齐仰之（一惊）什么？你就是电话里说的那个陈市长？陈毅正是在下。
齐仰之那半夜三更来找我有何贵干？陈毅无事不登三宝殿（俗语，没有重要的事不敢来麻烦的意思。
三宝殿，泛指佛堂）嘛。
齐仰之可是我我在工作。
陈毅我专程来拜访齐先生，也是为了工作。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 齐仰之（为难地）好吧。
不过，我只有三分钟的空闲。
[线索。
] 陈毅三分钟？齐仰之对。
陈毅可以，决不多加打扰。
齐仰之请。
〔齐仰之请陈毅进屋。
以上为第一部分，矛盾冲突的第一个回合，是故事的开端。
请帖请不来齐仰之，陈毅便亲自夜访；亲顾茅庐又吃了闭门羹，但陈毅不达目的不罢休，坚持按门铃，以我也是为了工作破了齐仰之恕不接待之例。
陈毅（打量房间）齐先生就住这里？ [言外之意：过于简陋，与化学家的身份不符。
] 齐仰之对，好多年了。
陈毅我倒想起了刘禹锡的《陋室铭》：山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
斯是陋室，惟吾德馨。
[陈毅进门后不急忙说自己的来意，而是使用了刘禹锡的《陋室铭》表示对齐的敬意，表现了陈毅对齐仰之的关心，缓和了气氛，拉近了主客之间的距离。
5/ 17] 齐仰之（高兴地）不不，过奖了，过奖了！陈毅不过刘禹锡的陋室是苔痕上阶绿，草色入帘青，齐先生的这间陋室嘛，则是苔痕上墙绿，草色室中青。
齐仰之（笑）陈市长真是善于笑谈。
[齐仰之的情绪由高兴到笑，情绪渐渐高涨。
] 陈毅（看到墙上贴的条幅，念）闲谈不得超过三分钟。
齐仰之（看表）有何见教，请说吧。
陈毅（也看表）真的只许三分钟？齐仰之从不例外。
[齐仰之的情绪高涨时，也丝毫不放松对闲谈不得超过三分钟的要求，说明了齐仰之固执，倔强的性格。
] 陈毅可我做报告，一讲就是几个钟头。
齐仰之（看表）还有两分半钟了！〔齐仰之请陈毅坐下。
陈毅好好好。
这次我趋访贵宅，一是向齐先生问候，二是为了谈谈本市长对齐先生的一点不成熟的看法。
[真的如此吗？由后问可知，非也。
陈毅不开门见山说明来意，因为陈毅从破门的过程中已经知道齐仰之是一位躲避政治远离时事固执清高的知识分子，如果没有充分的了解就说明来意，齐仰之可能因不理解而拒绝，自己此行达不到目的。
陈毅采用的做法是谈话攻心从知识分子最关心的看法入手，引起关注。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 目的达到了，齐仰之的态度是敬听高论。
] 齐仰之哦？敬听高论。
陈毅我以为，齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对有一门化学齐先生也许一窍不通。
[这么说是陈毅引起齐仰之关注的第二步，这是一个转折复句，先强调齐海内外闻名，然后指出对有一门化学一窍不通，目的是诱敌深入。
引起齐仰之的重视。
] 齐仰之什么？我齐仰之研究化学四十余年，虽然生性驽钝（ n d n，愚笨、迟钝，自谦的词），建树不多，但举凡化学，不才总还略有所知。
陈毅不，齐先生对有门化学确实无知。
[这是使用的激将法的第三步。
第一步说不成熟的看法，第二步说一窍不通，第三步说确实无知，一步步诱使齐仰之入吾彀中。
陈毅使用的激将法的目的是让齐仰之自己对闲谈不得超过三分钟破例。
] 齐仰之（不悦）我倒要请教，敢问是哪门化学？是否无机化学？陈毅不是！齐仰之有机化学？陈毅非也！齐仰之生物化学？陈毅亦不是！齐仰之医药化学？陈毅更不是！齐仰之这就怪了，那我的无知究竟何在？陈毅齐先生想7/ 17知道？齐仰之极盼赐教（给予指教。
敬辞）。
陈毅（看表）哎呀呀， 3 分钟已到，改日再来奉告。
齐仰之话没说完，怎好就走？陈毅闲谈不得超过 3 分钟嘛！齐仰之这可以延长片刻。
陈毅说来话长，片刻之间，难以尽意，还是改日再来，改日再来。
〔陈毅站起，假意要走，齐仰之连忙拦住。
齐仰之不不不，那就请陈市长尽情尽意言之，不受三分钟之限。
[陈毅采取了欲擒故纵方法，在齐仰之主动追问的情况下，假意遵守时间说哎呀呀，三分钟已到，改日再来奉告。
终于使得齐仰之自己提出尽情尽意言之，达到了破例的目的。
] 陈毅要不得，要不得，齐先生是从不破例的。
齐仰之今日可以破此一例。
陈毅可以破此一例？齐仰之学者以无知为最大耻辱，我一定要问个明白。
请！ [齐仰之认为学者以无知为最大耻辱，我一定要问个明白，显示了齐仰之的学者风范和科学态度。
] 〔齐仰之又请陈毅坐下。
以上为第二部分，是矛盾双方的第二个回合，故事的开端和---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 发展。
陈毅触景生情，引用刘禹锡的陋室铭盛赞齐仰之，真诚表示自己的敬意，赢得了齐仰之的好感；然后，陈毅又巧用激将法，以有一门化学齐先生也许一窍不通引起齐仰之注意，从而破了他闲谈不得超过三分钟的惯例，使他终于作出让步，允许陈毅尽情尽意言之。
陈毅好，我是说齐先生对我们共产党人的化学全然无知。
[齐仰之是著名的化学家，如此说能够紧紧抓住听者注意力。
陈毅把共产党的革命比作化学，这样适合谈话对象的关注范围，既让对方感到道理得体易懂，又避开了对方厌恶的政治，使得交流顺畅。
] 齐仰之共产党人的化学？唷，这倒是一门新学问。
陈毅不，说新也不新哦，从《共产党宣言》算起，这门化学已经有一百年的历史了。
齐仰之那么请问，所谓共产党人的化学，研究些什么？陈毅社会。
齐仰之社会？陈毅正是。
就以中国而言，这门化学就是要把半殖民地、半封建化的社会、变化成为新民主主义化的社会；就是要把封建主义、官僚资本主义、帝国主义统治压迫的旧中国，变化成为民主、自由、繁荣、富强的新中国。
9/ 17这个，就是我们共产党人的化学，社会变化之学。
齐仰之这种化学？与我何干！不知亦不为耻！ [齐仰之不愿再听，态度坚决而激烈] 。