咬文嚼字公开课课件

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《咬文嚼字》课件25张

分析手法需要我们了解各种写作手法和修辞技巧的特点和使用方法
04
咬文嚼字的运用
文本分析
文学作品鉴赏
通过咬文嚼字，分析文学作品中的语言、意象、象征等元素，体会作者的艺术匠心。
文本解读
从字词、句子和段落三个层面，对文本进行深入解读，挖掘思想内涵和艺术价值。
文本比较
通过比较不同作者或不同文本之间的语言风格、表达方式、思想倾向等，认识文本的独特性。
在合作学习的过程中，可能会出现一些同学过于依赖他人、不愿意主动思考的问题。这需要加强对小组合作学习的指导和监督，促进每个同学都能积极参与、互相帮助。
在实际应用方面，还需要加强实践机会和实践指导。通过更多的实践机会和实践指导，让学生更好地掌握语文应用能力，提高自己的综合素质。
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《咬文嚼字》课件25张
xx年xx月xx日
目录
• 引言 • 咬文嚼字的重要性 • 咬文嚼字的技巧 • 咬文嚼字的运用 • 总结与反思
01
引言
主题简介
主题背景
介绍《咬文嚼字》杂志的特点、历史背景和影响。
主题目标
说明《咬文嚼字》课件的目标和主要内容。
课件目的
1 2
知识传授
通过课件学习，让学生了解汉字的起源、演变和正确使用方法。
语境是理解文本的重要因素，通过语境的理解可以帮助我们更好地把握作者的表达
语境包括文本内部的语言环境、时间、地点、社会背景等
把握情感
把握情感是咬文嚼字的重要环节，通过情感的理解可以帮助我们更好地理解文本的主旨
把握情感需要我们深入文本，了解作者的情感状态和态度
分析手法
分析手法是咬文嚼字的难点，通过分析手法可以更好地理解作者的写作技巧和表达方式

咬文嚼字完整版课件

滥
C.俗滥自鸣得意索然无味淄铢必较
锱
D.岑寂粗枝大叶落入下乘付梓杀青
4.下列语句是谁说的 A.天下才有一石,曹子建独占八斗, 我得一斗, 天下共分一斗 B.惟陈言之务去 C.一川烟草，满城风雨，梅子黄时雨 D.潦水尽而寒潭清,烟光凝而暮山紫
南朝谢灵运《释常谈》/ 唐韩愈《答李翊书》/ 宋贺铸《青玉案》/ 唐王勃《滕王阁序》
苏东坡：“轻风摇细பைடு நூலகம்，淡月映梅花。” 黄山谷：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。” 苏小妹：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”
笔名孟实、孟石，安徽桐城人。
文艺理论家，我国现代美学奠基
人之一。先后就读于6所大学。
1922年毕业于香港大学。1930
年获英国爱丁堡大学硕士学位。
1933年获法国斯特拉斯堡大学
朱光潜 (1897-1986)
3.“咬文嚼字”有什么好处？
人们多不重视语言文字的锤炼功夫，以为语言文字是细枝末节，无关宏旨。本文给我们这样的启示：原来语言文字是很微妙的东西，用这个字，还是用那个字，一句话这样说，还是那样说，竟有很大的讲究。由此明白：语言表达和思想感情有密切关系，所以，无论阅读或写作，必须要咬文嚼字，必须有一字不肯放松的谨严。
炼字小卡片
谈做法：善用联想可以翻新文字意蕴
字的意义直指月轮燃烧冒烟意义精确
联想月晕苏东坡诗意蕴丰富
喻
小龙团茶小团月
用的流弊倚靠书籍柳腰桃面等套板反应
（乞灵）
（创造的仇敌）
文章主要从两个角度谈“咬文嚼字”。一是文字要取决于思想感情；二是文字要善用联想的意义。文章告诉我们， “咬文嚼字” 就是要“达到艺术的完美”， “时时求思想感情和语言的精练与吻合”，以谨严的精神，留心玩索，进而推陈出新。

《咬文嚼字》(共57张PPT)

语言变化的趋势
1 2
语言简化
随着社会的发展，语言也在不断变化，未来语言可能会更加简化，词汇量可能会减少，表达方式也可能更加直接明了。
多样化表达
随着文化交流的增多，外来词汇的引入和本土化改造可能会更加频繁，表达方式也会更加多样化。
3
语音识别技术的影响
随着语音识别技术的不断发展，未来人们可能会更多地依赖语音输入和输出，这将对咬文嚼字产生一定的影响。
鼓励读者在日常生活中多加练习，培养良好的语感和语境意识，提高自己的语言表达能力。
希望读者能够意识到语言文字的重要性和价值，将其视为传递信息、沟通情感、传承文化的重要工具，认真对待语言文字的使用和保护。
感谢观看
THANKS
文化差异和误解
文化差异
由于不同地区、不同民族的文化背景不同，对于同一事物或概念的理解和表达也可能存在差异。为了避免文化差异带来的误解，需要了解不同文化的特点和背景，尊重文化差异，以及在行文时注意语言的得体性和适应性。
误解
误解是指对于某一事物或概念的理解出现偏差或错误。为了避免误解，需要加强学习和理解，了解事物的本质和背景，以及在行文时注重语言的清晰度和明确性。
03
咬文嚼字的重要性
提高语言表达能力
准确表达
咬文嚼字可以帮助我们准确理解和使用语言，避免歧义和误解，
使表达更加清晰、准确。
丰富词汇
通过咬文嚼字，我们可以深入了解词汇的含义、用法和搭配，从而丰富自己的词汇量，使表达更具表现力和感染力。
规范语法
咬文嚼字有助于我们掌握正确的语法规则和表达方式，使语言更加规范、流畅。
《咬文嚼字》
• 引言 • 咬文嚼字的含义和起源 • 咬文嚼字的重要性 • 咬文嚼字的常见错误和纠正方法

咬文嚼字公开课PPT课件

以为虎而射之，没镞，
既知其为石，因更复射，终不能入。
——失去了：发现错误而惊讶的意味
尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。失望而放弃得很斩截的意味
字数不同，意味不同。从静态入手论证中心论点。
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
• 作业： • 请同学们下去之后在《小题快练》
找一些“咬文嚼字”的例子进行练习，体会“炼字”的妙处，掌握 “炼字”的方法。
“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼字”的正确意思：
A、过分地斟酌字句。 B、形容卖弄才学。 C、形容强词夺理或狡辩。
1、学习文件不能只咬文嚼字，关键是领会文件的精神实质。
（ A）
2、此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常咬文嚼字，极尽哗众取宠之能事。
3、此事明明是你错了,你再咬文嚼字也毫无用处。( C )
贾岛“推敲”
字眼不同，意境不同。
第一部分：举例说明文字和思想的密切关系。
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
王若虚改《史记》广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。
• 你有革命家的风度。
× • 你这革命家的风度。
大半表示深恶痛绝，在赞美时便不适宜。
“是”在逻辑上是连接词。
和“有” 性质完全不同

《咬文嚼字》课件25张

提高学生阅读理解能力
通过咬文嚼字的方式，可以帮助学生更好地掌握语言文字的运用，培养学生的语言表达能力。
培养学生语言表达能力
03
课程安排
本课件共有25张幻灯片，每张幻灯片都有不同的内容，包括文字、图片、视频等多种形式。
课程简介
01
课程目标
本课件旨在帮助学生更好地理解《咬文嚼字》这篇文章，提高学生对语言文字的理解和表达能力。
汉字的文化内涵
06
汉字是中华文化的重要组成部分，是中华文明的重要遗产之一。
汉字的创造和发展，不仅是一种交流工具，更是一种独特的文化现象，反映了中华民族的智慧和审美。
汉字与文化的关系
1
汉字中的文化内涵
2
3
汉字的形态和构造，蕴含着丰富的文化内涵。
汉字的书写和表达，体现了中国文化的独特韵味和美学价值。
汉字是中华民族的传统文化的重要组成部分，学习汉字不仅有助于了解中华文化的深厚底蕴，也有助于弘扬中华文化。
学习汉字的意义
实用技能
学习汉字及其读写技能，不仅有助于提高阅读、写作和交流能力，还能为日后的学习和工作打下坚实的基础。
思维能力
学习汉字有利于培养和提升思维能力。汉字的构成富有变化和创意，通过学习可程内容
本课件包括《咬文嚼字》文章内容及注释、练习题及答案等相关内容。
《咬文嚼字》剖析
02
《咬文嚼字》概述
所属专辑：新春音乐会
歌曲原唱：民乐合奏
类型：轻音乐
表达主旨：汉字的魅力
重点内容：歌曲把文学的美感、内容、特色等融入其中
涉及范围：广泛
《咬文嚼字》的主要内容
为了传承中华民族的文化精髓
背景概述
语言与文字
文字的起源
文字的演变过程

朱光潜《咬文嚼字》ppt课件(30页)

例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。
作者如何解说咬文嚼字？用文中语句回答。
但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。
• 题目的含义：对文学作品的语言必须有一
字不肯放松的严谨态度，只有这样才能逐渐达到艺术的完美。
朱光潜
作者介绍：
朱光潜(1897-1986), 安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。代表作《文艺心理学》、《诗论》、《谈美书简》、《西方美学史》（第一部系统论述西方美学历史的著作）等。
重点字词
咬文嚼字（jiáo）没镞 (mòzú)
岑寂 (cén) 锱铢必较
(zīzhū)
“一” 梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早” 开，更显出此梅不同寻常，从而传达出准确的诗意。
诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开”改为“一枝开”，齐己深为叹服，便拜郑谷为“一字师”。
分析第二部分
文字联想意义的使用，正负两面
1.文字联想意义的运用有两种情况，请各用一个成语。 A. 正面：点石成金
红杏枝头春意浓（闹）
——这一“闹”字，可见其杏之红，其红之浓。无“声”的景象附上了有声的意味。视觉与听觉被彼此打通，传达出精微的感受。
江碧鸟愈白，山青花欲放（燃）。
——杜甫《绝句二首》之二
——“燃”字不仅写出了山花火红的颜色，而且赋予了山花一种动态美。
• 请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。
烟榻 (tà) 蕴藉 (yù付n梓jiè)
(zǐ)
尺牍 (dú)下乘 (ch倒én涎g)

《咬文嚼字》PPT公开课课件

根据语境推断词义
有些词语在上下文中没有明确的解释，需要根据语境来推断其含义。可以通过分析上下文中的逻辑关系、语义关系等来推断词义。
实例分析
实例一
《咬文嚼字》中的一段文字，通过分析上下文中的线索和逻辑关系，推断出某个词语的含义。
实例二
一篇新闻报道中的一段文字，通过联系上下文和结合语境选择词义的方法，理解并解释其中的某个词语的含义和用法。
态。
汉字的演变过程
02
从甲骨文到小篆、隶书、草书、楷书、行书的演变历程，以及
简化字的发展历程。
汉字的形态与结构变化
03
象形、指事、会意、形声等造字法的运用，以及汉字结构的繁
简变化。
汉字构造特点及文化内涵
汉字的构造特点
以象形为基础，结合指事、会意、形声等多种造字法，形成独特的汉字构造体系。
汉字的文化内涵
创新原则
在运用修辞手法时，可以寻求创新和突破，使语言更具表现力和感染力。
实例分析
“她的笑容像春天的阳光，温暖而明媚。”——比喻手法，将笑容比作阳光，生动形象。
“他饿得可以吃下一头牛！”——夸张手法，言过其实地表达了他的饥饿程度。
“大海咆哮着，愤怒地拍打着岸边的礁石。”——拟人手法，赋予大海人类特质“咆哮”、“愤怒”，增强了感情色彩。
课程结构
采用总分总的结构，先介绍课程背景和目的，然后分别讲解各个知识点，最后进行总结和回顾。
课程安排
根据知识点的重要性和难易程度，合理安排课程时间和进度，确保观众能够充分理解和掌握所学内容。
02
汉字文化及其传承价值
汉字起源与演变过程
汉字的起源
01
结绳记事、仓颉造字等传说，以及甲骨文、金文等早期文字形

咬文嚼字(上课)PPT课件

苏东坡认真地思索后，得意地说： “有了，‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’” 小妹微笑道：“好是好了，但仍不属上品。”
‘轻风舞细柳，淡月隐梅花。’
黄山谷忍不住了，问道： “依小妹的高见呢？”苏小妹便念了起来：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷吟诵玩味着，不禁拍手称妙。
轻风扶细柳，淡月失梅花。
学习本文给予我们的启示
内容启示
• 让我们明白文学艺术能否进步的根本在于语言咀嚼是否到位。
• 让我们明白作家的语言修养程度与其艺术成就甚至一个时代的文学水平的高低密切相关。
• 让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不肯放松的谨严”,引起了我们对提高自身语言修养问题的重视。
• 让我们明白对待语言文字的态度可以反映出一个人的人生态度,从而自觉养成一种对待语言文字的谨严态度。
阅读思考
1.什么是“咬文嚼字”？ 2.为什么要“咬文嚼字”？ 3.怎样才能做到“咬文嚼字”？
“咬文嚼字”，在平时的语言运用中是什么意思呢？
在《汉语大词典》中它有三个义项：１、形容过分推敲字句。２、形容掉书袋或卖弄才学。３、谓不重视实质，只在某些字句上纠缠。
明确：指过分斟酌字词或死抠字眼，讽刺不必要地抠住字眼不放，不领会文章精神，或者当众讲话时炫耀自己的学识。
• 你是没有骨气的文人！ • 你这没有骨气的文人！
朱光潜先生的观点：文学的语言跟情感有关。
• “广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。” “以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。” “尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。”
这三则材料讲的都是李广射虎的故事。第一则里有多个“石”字，你认为哪个写得好？为什么?