咬文嚼字公开课课堂
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字谜：
小老鼠看书
（打一四字成语）
1
字谜：
小老鼠看书
（打一四字成语）
咬文嚼字
2
灯谜：
秀才会餐
3
4
方
刘
姚 鼐
苞大
櫆
5
(1897-1986),安徽桐 城人。现代美
学家、文艺理 论家。笔名孟 实、孟石。代 表作<<文艺心 理学>><<诗论
>><<谈美书简
>><< 西方美学
史>>等。 6
“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼
套板反应
29
美人－－“柳腰桃面”“王嫱、西施” 才子－－“学富五车”“才高八斗” 风景－－“春花秋月” 别离－－“柳岸灞桥” 买卖－－“端木遗风”
辨析：“套语 滥调”“套板反应” “根本与文艺无缘”
套语滥调引不起 新鲜而真切的情趣
30
四、完成课后练习一，每个例子说明的道理用不超 过10个字的话来概括。
? 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实 际上就是调整思想和感情。（第三段）
? 在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ”。（第五段）
? 文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时 求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到 艺术的完美。（第八段）
14
作者观点:
1.运用文字应该有谨严精神； 2.只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求 思想情感和语言的精练与吻合，才可能 达到艺术的完美。
1、“你是没有骨气的文人”一句的修改和《史记》
李广射虎一段的改写，说明 字数不同，意味不同
2、“僧敲月下门”一句的推敲，说明
字眼不同，意境不同
3、《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析，说明
善用联想义，意蕴丰富
4、“柳面桃腰”等套语的评述，说明
套板反应，易生流弊
31
实例：
道理：
郭沫若改字
文字与情感有关
王若虚改《史记》 文字与意味有关
7
二、标题中的“咬文嚼字”是以上哪 一个意思？ 如果都不是，请用 课文中的话来 加以解释：
在文字的运用上，“必须有一字不肯放 松的谨严”，无论阅读或写作。 P41 第三
段
8
贬词褒用
文中义：
无论阅读或写作，我们必须有一字不肯 放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的 分量，在实际上就是调整思想和情感。
字”的正确意思：
A.过分地斟酌字句 (多指死抠字眼而不领会精神实质 ) 。
B.形容卖弄才学。
C. 形容强词夺理或狡辩。
1、学习马列主义理论要领会其精神实质 ,切不可一味地 咬 文嚼字 。（ A ）
2、此君肚里学识稀薄 ,但在人前说起话来却常常 咬文嚼 字,极尽哗众取宠之能事。（ B ） 3、此事明明是你错了 ,你再咬文嚼字也毫无用处。（ C ）
韩愈改诗
文字与意境有关
苏东坡写 《惠山烹小龙团》
善用联想意蕴丰富
做诗文的人从古籍 套用滥语全无新奇 中找辞藻、乞灵
32
句式不同
情感不同
字
意
数
味
不
不
同
同
思想 情感
意
字
境
眼
不
不
同
同
善用字的联想意义
批“套板反应”
33
文字与情感有关
文字与意味有关
调 整
文字与意境有关
为 什
达
么到
艺
思
术
想 善用联想意蕴丰富
23
谁是谁非
鸟宿池边树，僧推月下门。 鸟宿池边树，僧 敲月下门 。
推——冷寂场合 敲——热闹场合
明确：字眼不同，意境不同
24
实例：
苏东坡写《惠山烹小龙团》
做诗文的人从古籍中找辞藻、 乞灵
25
惠山泉水泡小龙团
独携小团月 来试惠山泉
独携天上小团月 来试人间第二泉
辨析： 清茶泡在泉水联想到明月照着泉水。
18
广出猎，见草中石，以为虎而射之， 中石没镞，视之，石也。因复更射之，终 不能复入石矣。
——《史记》李广射虎
改为：
以为虎而射之，没镞，既知其为石，
因更复射，终不能入。
改为：
尝见草中有虎，射之，没镞。视之，
石也。
19
视之，石也。
发现错误，惊讶
终不能复入石矣。 失望 放弃 文字一增一减 意味不同。
提出对文学创作者的要求和期望。
12
分析思路：
从“郭沫若改字”入手，引入论 题（1、2） 以“王若虚改<<史记>>”与“韩愈改诗”的事例初步论证中心 论点（3、4、5）
以正面例（东坡诗句等）与反面例（“套板反应”现象） ，说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点（ 6、7）
水到渠成，加以总结（8）
13
速读全文，提炼出作者的观点，并找出作者的中心 论点。
联想使意蕴丰富，有美妙的艺术效果。
善用联想，意蕴丰富
26
品 味 妙
二月独 泉来携
试天
语
人上
间小
第团
27
大胆想象：
1、诗人所处环境:
月明风清，碧泉映月 2、诗中人物的活动：品荼、赏月
3、诗中人的情趣：
恬静幽闲、醉情山水 明确：用联想意义，意蕴丰富
28
写美人：柳腰桃面、王嫱西施
写才子：学富五车，才高八斗 谈风景：春花秋月 叙离别：灞桥柳岸 做专卖：端木遗风 铅字排印：付梓、杀青
15
①文章举了哪几个“实例”？ 说明了哪 些“道理”？
②每一个实例各从什么角度说明这些“道 理”？
16
实例：
郭沫若改字 王若虚改《史记》
韩愈改诗
17
郭沫若改字
你是没有骨气的人。－－你这没有骨气的人。 句式不同，情感不同。
你有革命家的风度。－－你这革命家的风度。 不好，“这”字带有贬义。
文字与情感有关
文字与意味有关
20
关于“推敲”的故事
“敲”一定比“推”好吗？（联想意境）
字眼不同，意境不同。
文字与意境有关
21
比较以下语言：
?你是没骨气的文人！ ?你这没骨气的文人！
明确：句式不同，意味不 同,表达的感情不同。
22
阅读课文中对李 广射虎这一情景的三 种不同的描述，体会 其表达效果的差异。
明确：(增减文字)字 数不同,意味不同。
文章中心
9
作者赋予这个成语新的意义： 斟酌文字的分量,实际就是调整思 想情感,因而对文学作品的语言必 须有一字不肯放松的谨严态度， 只有这样，才能逐渐达到艺术的 完美。
10
11
本文共八个自然段，请根据文意划分一下层次。
三层,除了最后一段是总结性的话语外,主体内容是两个部分。 一(1-5): 举了三个例子说明文字和思想感情的关系。 二(6-7): 讲文字联想意义的使用有正负两面。 三(8) : 总结上文,说明在阅读和创作中应该咬文嚼字的道理 ,并
和 （正面）
怎
情
么
的 完
感 套语滥调全无新奇 样 美
（反面）
必须有谨严精神，不偷懒、不粗心
34
什么是“咬文嚼字”：
贬义褒用
但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
为什么要“咬文嚼字”
文学是艰苦的事
文字和思想感情密切相关 用字的难处在意义的确定与控制
小老鼠看书
（打一四字成语）
1
字谜：
小老鼠看书
（打一四字成语）
咬文嚼字
2
灯谜：
秀才会餐
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方
刘
姚 鼐
苞大
櫆
5
(1897-1986),安徽桐 城人。现代美
学家、文艺理 论家。笔名孟 实、孟石。代 表作<<文艺心 理学>><<诗论
>><<谈美书简
>><< 西方美学
史>>等。 6
“咬文嚼字”有以下几个意思，请选择每句中的“咬文嚼
套板反应
29
美人－－“柳腰桃面”“王嫱、西施” 才子－－“学富五车”“才高八斗” 风景－－“春花秋月” 别离－－“柳岸灞桥” 买卖－－“端木遗风”
辨析：“套语 滥调”“套板反应” “根本与文艺无缘”
套语滥调引不起 新鲜而真切的情趣
30
四、完成课后练习一，每个例子说明的道理用不超 过10个字的话来概括。
? 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实 际上就是调整思想和感情。（第三段）
? 在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ”。（第五段）
? 文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时 求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到 艺术的完美。（第八段）
14
作者观点:
1.运用文字应该有谨严精神； 2.只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求 思想情感和语言的精练与吻合，才可能 达到艺术的完美。
1、“你是没有骨气的文人”一句的修改和《史记》
李广射虎一段的改写，说明 字数不同，意味不同
2、“僧敲月下门”一句的推敲，说明
字眼不同，意境不同
3、《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析，说明
善用联想义，意蕴丰富
4、“柳面桃腰”等套语的评述，说明
套板反应，易生流弊
31
实例：
道理：
郭沫若改字
文字与情感有关
王若虚改《史记》 文字与意味有关
7
二、标题中的“咬文嚼字”是以上哪 一个意思？ 如果都不是，请用 课文中的话来 加以解释：
在文字的运用上，“必须有一字不肯放 松的谨严”，无论阅读或写作。 P41 第三
段
8
贬词褒用
文中义：
无论阅读或写作，我们必须有一字不肯 放松的谨严。
咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的 分量，在实际上就是调整思想和情感。
字”的正确意思：
A.过分地斟酌字句 (多指死抠字眼而不领会精神实质 ) 。
B.形容卖弄才学。
C. 形容强词夺理或狡辩。
1、学习马列主义理论要领会其精神实质 ,切不可一味地 咬 文嚼字 。（ A ）
2、此君肚里学识稀薄 ,但在人前说起话来却常常 咬文嚼 字,极尽哗众取宠之能事。（ B ） 3、此事明明是你错了 ,你再咬文嚼字也毫无用处。（ C ）
韩愈改诗
文字与意境有关
苏东坡写 《惠山烹小龙团》
善用联想意蕴丰富
做诗文的人从古籍 套用滥语全无新奇 中找辞藻、乞灵
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句式不同
情感不同
字
意
数
味
不
不
同
同
思想 情感
意
字
境
眼
不
不
同
同
善用字的联想意义
批“套板反应”
33
文字与情感有关
文字与意味有关
调 整
文字与意境有关
为 什
达
么到
艺
思
术
想 善用联想意蕴丰富
23
谁是谁非
鸟宿池边树，僧推月下门。 鸟宿池边树，僧 敲月下门 。
推——冷寂场合 敲——热闹场合
明确：字眼不同，意境不同
24
实例：
苏东坡写《惠山烹小龙团》
做诗文的人从古籍中找辞藻、 乞灵
25
惠山泉水泡小龙团
独携小团月 来试惠山泉
独携天上小团月 来试人间第二泉
辨析： 清茶泡在泉水联想到明月照着泉水。
18
广出猎，见草中石，以为虎而射之， 中石没镞，视之，石也。因复更射之，终 不能复入石矣。
——《史记》李广射虎
改为：
以为虎而射之，没镞，既知其为石，
因更复射，终不能入。
改为：
尝见草中有虎，射之，没镞。视之，
石也。
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视之，石也。
发现错误，惊讶
终不能复入石矣。 失望 放弃 文字一增一减 意味不同。
提出对文学创作者的要求和期望。
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分析思路：
从“郭沫若改字”入手，引入论 题（1、2） 以“王若虚改<<史记>>”与“韩愈改诗”的事例初步论证中心 论点（3、4、5）
以正面例（东坡诗句等）与反面例（“套板反应”现象） ，说明咬文嚼字之难，进一步论证中心论点（ 6、7）
水到渠成，加以总结（8）
13
速读全文，提炼出作者的观点，并找出作者的中心 论点。
联想使意蕴丰富，有美妙的艺术效果。
善用联想，意蕴丰富
26
品 味 妙
二月独 泉来携
试天
语
人上
间小
第团
27
大胆想象：
1、诗人所处环境:
月明风清，碧泉映月 2、诗中人物的活动：品荼、赏月
3、诗中人的情趣：
恬静幽闲、醉情山水 明确：用联想意义，意蕴丰富
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写美人：柳腰桃面、王嫱西施
写才子：学富五车，才高八斗 谈风景：春花秋月 叙离别：灞桥柳岸 做专卖：端木遗风 铅字排印：付梓、杀青
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①文章举了哪几个“实例”？ 说明了哪 些“道理”？
②每一个实例各从什么角度说明这些“道 理”？
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实例：
郭沫若改字 王若虚改《史记》
韩愈改诗
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郭沫若改字
你是没有骨气的人。－－你这没有骨气的人。 句式不同，情感不同。
你有革命家的风度。－－你这革命家的风度。 不好，“这”字带有贬义。
文字与情感有关
文字与意味有关
20
关于“推敲”的故事
“敲”一定比“推”好吗？（联想意境）
字眼不同，意境不同。
文字与意境有关
21
比较以下语言：
?你是没骨气的文人！ ?你这没骨气的文人！
明确：句式不同，意味不 同,表达的感情不同。
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阅读课文中对李 广射虎这一情景的三 种不同的描述，体会 其表达效果的差异。
明确：(增减文字)字 数不同,意味不同。
文章中心
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作者赋予这个成语新的意义： 斟酌文字的分量,实际就是调整思 想情感,因而对文学作品的语言必 须有一字不肯放松的谨严态度， 只有这样，才能逐渐达到艺术的 完美。
10
11
本文共八个自然段，请根据文意划分一下层次。
三层,除了最后一段是总结性的话语外,主体内容是两个部分。 一(1-5): 举了三个例子说明文字和思想感情的关系。 二(6-7): 讲文字联想意义的使用有正负两面。 三(8) : 总结上文,说明在阅读和创作中应该咬文嚼字的道理 ,并
和 （正面）
怎
情
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的 完
感 套语滥调全无新奇 样 美
（反面）
必须有谨严精神，不偷懒、不粗心
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什么是“咬文嚼字”：
贬义褒用
但是在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。
为什么要“咬文嚼字”
文学是艰苦的事
文字和思想感情密切相关 用字的难处在意义的确定与控制