七年级生物生物对环境的适应和影响3

； http://www.chensicm.com/ 深圳宣传片制作
hxh14kyd
碟，每碟形如梅花，花心一个格子、花瓣又有五个格子，每格里那么一点儿零嘴，也有杏片、梅子姜，也有蜜麻花、糖荔枝，也有香怅饼、锦切 糕，也有炒葵子炒西子炒南子，每样都整顿得细细的，装那么一小格，每格里东西都不一样，还缀着蒸过吹干了的雪白茉莉，色味俱美。吃着点 心，难免配茶水，福珞这边有好瓷香叶热水，原本是不错的，但敌不过宝音那边，小丫头们以云石镂花托盘一盘盘的送上来，不同茶色任君择选， 也有浓绿的铁观音、也有清醇的云雾叶，甚或还有一杯清水，散发着诱人的柚子清香，原来是柚皮蒸出精露来点的水，比茉莉便宜得多，闻着可 实在不错。老太太那边，丫头也尊宝音的命，奉上一瓯，老太太倾出半杯来饮了，笑笑，传至众人。唐太守那边，来了位姑奶奶，抿一口，着意 看了宝音一眼，显然也知宝音与福珞两人间的较量。明秀与唐静轩，婚事已定，唐夫人不便亲自来给老太太拜寿，免得落下“丈母娘老往准媳妇 家跑着巴结”的闲话。这位姑奶奶，是替唐夫人来的。宝音老老实实的低头，没有跟唐家姑奶奶对视，是羞涩，但并不专为了躲唐姑奶奶，更是 为了躲那桌上另一双眼睛。明远跟老太太一桌。柚子露过去时，他也要了一杯，含笑看了宝音一眼，似感谢，又似要好好认识一下这个小妹妹。 他那点目光里的笑意到了宝音面前，宝音的感觉，就像一只在太阳下打盹的猫，雪白的毛皮、雪白的阳光，柔软的、无限耀眼的，舒展开去，藏 起了小小尖牙，但你总能感觉到那片柔软之中，小小的、尖尖的东西还在，顶得人心里痒痒，甚至一不小心，就被拉得皮破血流。这是宝音对明 远的感情。身为小妹妹宝音，对大哥明远，是不能抱有这种感情的。一生中终于有一次，她在他视线之内，但多么可笑，却不能再进一步，把她 的心与生命都交给他，将她的一切怯懦与欢喜都向他和盘托出。所以宝音只能低头了。启幕，大闹天宫，再俗滥不过的贺寿戏，孙猴子二次招安 时，不说天帝的不是，只耍个花棍对丑角天兵道：“兀你那蠢儿，当俺稀罕吃个桃子么？却不知人间有个苏老太君，过的寿诞何等好顽，俺老孙 且去她府上趁顿酒去，仙桃便作了贺礼了！”天兵结舌无语，下头笑逐颜开，一片奉承声，冷盘也流水价上了来，无非酱小菜、老腌菜、豆腐干 丝、火腿冬笋、细芹白斩鸡、肉丁果子酱，宝音几乎都是前几天就约定谢府最好的小菜师傅，切好备下了，至于蘸的酱、醋，也去芋大嫂那里， 于她自酿的好酱醋里，又取了最好的一份——酱取酱瓮底下的，醋撇醋瓶面上的，精加新鲜小磨麻油调配。这些小菜、酱料、白案刀工上头用的 人，原不如大菜师傅扬名，即使平时做得好，明秀也没太在意，更没记住，但觉一盘盘冷碟上来，宝音那桌更匀美。大太太看了明
重难点分析及确定依据
wk.baidu.com
本节知识点相对比较简单，重点内容是能 够描述生物对环境的适应和影响。此外，就是 能力方面的训练，使学生学会收集和分析资料 以及初步掌握探究实验的步骤和开展的过程。 对于七年级的学生来说，他们的思维方式简 单，原来没有经过这样的训练，因此这也是本 节的难点。
教学目标
基于对教材的理解和分析，本人将该 节课的教学目标定位为以下三个方面。
板书设计
第三节 生物对环境的适应和影响
一、生物对环境的适应 1、沙漠中的骆驼 2、沙漠中的骆驼刺 3、寒冷海域中的海豹 4、旗形树的树冠 二、生物对环境的影响 1、正面影响 2、负面影响
说课综述：
整个教学，注重激发学生的学习热情，努力创 造一个和谐、民主并充满激情的课堂氛围，教师不 再是单纯的解道、授业解惑者而应是学生学习的组 织者、引导者与伙伴，学生也不再是一味地听与接 受，而是主动地探究、发现、体验与感悟，获得知 识的同时提升情感态度与价值观，加上多媒体的现 代教育手段支撑整个教学过程，让初中学生在一个 生动、有趣而又多姿多彩的生物课堂上，真正做到 愉快地“享受”学习。
教学方法和手段
本节采用多媒体教学手段，使学生感知正确鲜明 印象深刻。扩充了认知空间，缩短了认知过程，优 化了课堂结构，能充分调动学生的学习主体性，引 起学生主体在情感和精神面貌上的变化。
学生的学习方法
合作学习和主动探究是新课程标准的重要 理念，就是要促进学生转变学习方式—— 变被动接受式学习为主动探究式学习。本节 课的教学，要让学生采用合作学习、分组讨 论、探究实验进行活动。学生在讨论中能够 各抒己见，取长补短，得出科学的方法。在 实施计划过程中小组成员分工协作，使每个 学生都能参与学习活动并学会与他人合作。 采用学生分组探究、讨论的方式进行教学， 创设一个民主、轻松的学习环境。
（三）探究活动交流：
同学交流课前布置的探究植物影响空气湿度的测量结果 学生拿出课下测量、处理的数据，在课堂上进行表达 和交流，得出实验结论，教师评价各组的结果，适 当鼓励 学生取得的成绩，让学生进一步掌握科学探究的一般方法， 达到自己的亲身感受体验生物对环境的影响的目的。同时， 启发学生举出生物对环境影响的更多例子（包括有益的和 有害的），激发学生热爱环境、保护环境的激情和提高以 自我做起、从现在做起，保护所有生物共同的家园——生 物圈的意识。
生物对环境的适应和影响
平顶山市第八中学
牛温生
教
教
材
法 法
教学设计方案
学
教学过程
板书设计
说课综述
教材地位及内容
教 材 分 析
重难点分析及确定依据 教学目标
教 材 地 位及内容
在以“人与生物圈”为主线的生物课程体系中， “生物与环境”主题是重要的主题之一。《生物对环 境的适应和影响》是七年级上册第一单元第二章第 三节的内容，前面一节讲的是环境对生物的影响， 本节内容很自然地过度到了生物对环境的适应和影 响。另外通过本节知识的学习，学生要树立“生物 与环境是一个不可分割的整体”的观点，为下节课 ——生态系统的学习做好铺垫，起到承上启下的作 用。本节课内容就是探讨生物怎样适应环境和影响 环境、改变环境。
(3)尝试学会探究实验的过程，初步 掌握测量和统计的方法。
情 感 态 度 价 值 观 目 标
(1)形成热爱生命，保护环境的思想情感； (2)激发对生命科学的学习热情和环境科 学的学习兴趣； (3)初步确立辨证统一的唯物主义观点。
教学方法和手段
七年级学生年龄较小，大脑兴奋中心容易疲劳， 注意力集中的时间较短，需要教师在教学活动中针 对不同的教学内容不断变换教学方式给予刺激和加 强。本节的教学方法主要采用的是启发式教学和直 观教学法、实验法、讨论法等多种方法相结合。比 如，关于生物对环境的适应的资料分析用讨论法进 行交流分析；对于技能训练《发现问题，提出问题》 适宜采用启发式教学展开双边活动。
（四）课堂小结：
师生共同总结本节教学内容： 生物受环境的影响，生物又能适应环境并 能影响、改变环境，它们是一个相互作用、 不可分割的统一整体。
（五）巩固练习：
一、填空 适 应 环境， 1、自然界中的生物一般都能_______ 影 响 和 _________ 改变 同时也能_________ 环境。 2、现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境 形态结构 和 __________ 生活方式 。 相适应的________ 二、多选题。 1、下列属于生物对环境的适应的是（ ABCD ） A、鱼的身体呈流线型 B、鹿、兔等动物奔跑速度很快 C、树蛙随它所栖息的树种不同而具有不同的体色 D、生活在北极的北极狐和白熊，毛是白色的 2、下流属于生物对环境的影响的有（ ABCD ） A、人类乱砍乱伐 B、大片森林能增加空气的湿度 C、蚯蚓可使土壤疏松，提高土壤的通气和吸水能力 D、柳杉等植物能吸收二氧化硫等有毒气体，从而呼出空气
知识目标
能力目标
情感态度价值观目标
知 识 目 标
（1）确立生物的形态结构、生活方式与 环境相适应的观点；
（2）理解生物可以影响环境甚至可以改 变环境； （3）初步了解生物与环境的密切关系， 它们是一个不可分割的统一体。
能 力 目 标
(1)尝试学会分析图片和文字资料；
(2)初步学会同学之间的讨论和交流；
教学过程设计
（一）创设情景，引人新课：
1、学生根据自己的理解，举出一个自己 熟悉的生物，说出它受哪些环境因素的影响？ 2、生物离不开它生存的环境，那么当环 境发生变化时，生物又该如何面对呢？学 生通过思考并回答是由于生物对环境有了 适应，从而非常自然地过度到新课题。
（二）讲授新课：
观看多媒体课件，分别出示①沙漠中的骆驼②沙漠中的骆驼刺 ③寒冷海域中的海豹④旗形树的树冠四个图片资料，以小组讨 论的方式，让学生分析每一种生物的形态，展开讨论。培养学 生分析图片及文字资料的能力，以及学会相互之间的讨论和交 流。最后教师总结，得出结论：每一种生物都具有与其生活环 境相适应的形态结构和生活方式，生物的适应性具有普遍性。 适时引导学生举出生物适应环境的其他例子，进行巩固。