小学科学课测量力的大小

测量力的大小

测量力的大小教学设计

一、教学目标

1、知识目标：通过教学，使学生认识弹簧测力计，学会用弹簧测力计测量力的大小。

2、能力目标：学生通过观察、认读和实际感受，来认识弹簧测力计的构造、计量单位；通过教学，使学生学会用弹簧测力计测量力的大小并且有兴趣制作简单的橡皮筋测力计。

3、德育目标：在教学生使用弹簧测力计的过程中使学生明白弹簧测力计的使用方法；激发学生探究学习的兴趣、勤于思考、乐于用科学知识分析日常事物的态度。

二、教学重点

了解弹簧测力计的工作原理，正确使用弹簧测力计测量力的大小。

三、教学难点

认识力的单位；建立“牛”的概念；认读和规范测量操作。

四、教学方法

本课内容直观性较强，与同学们的生活息息相关。在教学过程中要注重培养学生学习科学调查的方法，采用启发、引导的方法，使学生在问题中，逐步总结出正确的方法。本课还将用到实践法，通过亲身体验，使同学们对所学内容有更深刻的认识。

五、教学准备

多媒体课件辅助教学、弹簧测力计、橡皮筋测力计、钩码、小车

六、教学时间

一课时

教学过程：

一、引入探究弹簧测力计的原理

1、在上课前老师想问大家，你们班谁的力气最大？今天我们来比一比谁的力气大，同学们有什么好方法吗？今天老师带来了一件东西，同学们看，你们认识吗？——弹簧测力计

2、讲述弹簧测力计的使用方法，和学生分别拉弹簧测力计，比一比谁的力气大，提问学生：你是怎么判断的？

3、老师的拉得长一些，说明老师的力气大（边说边演示）。老师加大拉力，弹簧就会逐渐拉长；拉力慢慢减小，弹簧就会逐渐缩短。弹簧的伸缩就表示力的大小。聪明的人根据这样的特性，设计出了测量力的仪器——弹簧测力计。利用弹簧测力计来测量力的大小，这节课我们就来学习测量力的大小。板书课题:测量力的大小。

二、认识弹簧测力计

1、要测量力的大小，首先我们来认识一下弹簧测力计，看看书中给我们介绍了哪几种弹簧测力计？

2、引导学生看书，说一说都有哪几种弹簧测力计？（平板式弹簧测力计、手柄式弹簧测力计、圆筒式弹簧测力计、条形盒弹簧测力计）

3、引导学生观察弹簧测力计，说一说弹簧测力计是由哪些部分组成的？（提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧）；让学生思考：弹簧测力计各部分有什么作用？三、认识力的单位和弹簧测力计的量程

我们已经熟悉了弹簧测力计的结构和各部分的作用，测量力的大小还要知道力的单位。

1、让学生观察手中的弹簧测力计，提问：刻度盘左边都写着什么？——牛顿（N）

2、让学生观察手中的弹簧测力计，提问：刻度盘右边都写着什么？——克力（gf）

3、单位换算 1牛≈100克力

4、刻度板上一大格和一小格分别代表多少牛？同学们手中的弹簧测力计最大能测量几牛的力？

三、使用弹簧测力计

1、感受力，估计力

体验1牛、2牛……5牛的力有多大。

我们已经体验了1牛、2牛……5牛的力有多大，那么两个钩码的重力有多大呢？同学们提起两个钩码来，估计一下两个钩码的重力式多少牛？看谁估计的准。估计之后，实际测量两个钩码的重力。

2、学生动手测量之前，了解使用弹簧测力计时的注意事项；

3、老师讲解实验记录单；学生分组测量钩码、小车的重力，将估计值和测量值填写在实验记录单上

4、汇报实验数据

四、课堂小结

同学们，今天这节课，你们觉得有收获吗？你收获到了什么呢？同学们有这么多收获，老师真高兴。

五、课外延伸

用橡皮筋、硬纸板、曲别针制作一个测力计

七、布置作业

试一试：用课本上两种方法制作的橡皮筋测力计会有什么不同？