专题三 生物的变异、育种和进化 课时练
2020年高考生物生物的变异、育种和进化专题 (附答案)
2020年高考生物生物的变异、育种和进化专题(附答案)一、变异与育种(共8题;共19分)1.图中,a、b、c、d 分别表示不同的变异类型。
下列有关说法正确的是()①a 发生在减数第二次分裂中期② a、c 分别表示基因重组、基因突变③ b、d 都属于染色体结构变异④ b、c、d 都能使子代表现出相对性状A. ①③B. ②④C. ①④D. ②③2.果蝇的性别决定是XY型,性染色体数目异常会影响果蝇的性别特征甚至使果蝇死亡,如:性染色体组成XO的个体为雄性,XXX、OY的个体胚胎致死。
果蝇红眼和白眼分别由基因R和r控制。
某同学发现一只异常果蝇,该果蝇左半侧表现为白眼雄性,右半侧表现为红眼雌性。
若产生该果蝇的受精卵染色体组成正常,且第一次分裂形成的两个细胞核中只有一个细胞核发生变异,则该受精卵的基因型及变异细胞核产生的原因可能是()A. X R X r;含基因R的X染色体丢失B. X r X r;含基因r的X染色体丢失C. X R X r;含基因r的X染色体结构变异D. X R X R;含基因R的X染色体结构变异3.大豆植株的体细胞含40条染色体。
用放射性60Co处理大豆种子后,筛选出一株抗花叶病的植株X,取其花粉经离体培养得到若干单倍体植株,其中抗病植株占50%。
下列叙述错误的是:()A. 用花粉离体培养获得的抗病植株,其细胞仍具有全能性B. 放射性60Co诱发的基因突变,可以决定大豆的进化方向C. 植株X连续自交若干代,纯合抗病植株的比例会逐代提高D. 这些单倍体植株的有些细胞中最多有40条染色体4.下列关于育种的叙述,正确的是()A. 杂交育种一定要通过杂交、选择、纯合化等手段培养新品种B. 紫外线照射能增加DNA 分子上的碱基发生变化的几率导致染色体畸变C. 单倍体育种可直接通过表现型来判断它们的基因型,提高效率D. 在单倍体与多倍体的育种中,通常用秋水仙素处理萌发的种子5.现用矮秆不抗病(ddrr)品系和高秆抗病(DDRR)品系培育矮秆抗病(ddRR)品系,对其过程分析正确的是()A. F2中出现性状分离的原因是F1雌雄配子随机结合导致基因重组B. 通常利用亲本的花粉逬行单倍体育种,可以明显縮短育种年限C. F1中虽未表现出矮秆抗病的性状组合,但已经集中了相关基因D. 选种一般从F3开始,因为F3中才有能稳定遗传的矮秆抗病品系6.科研人员测定某噬菌体单链DNA的序列,得到其编码蛋白质的一些信息,如下图所示。
高中生物第3章生物的变异生物的进化第1节染色体变异及其应用课时作业含解析苏教版
第1节染色体变异及其应用(建议用时:40分钟)题组一染色体结构会发生变异1.用X射线处理蚕蛹,使其第2号染色体上的斑纹基因易位到W染色体上,使雌蚕都有斑纹。
再将雌蚕与白体雄蚕交配,其后代雌蚕都有斑纹,雄蚕都无斑纹。
这样有利于去雌留雄,提高蚕丝的质量。
这种育种方法所依据的原理是()A.染色体结构变异B.染色体数目变异C.基因突变D.基因重组A[根据题意知,该育种方法是将2号染色体上的基因易位到W染色体上,属于染色体结构变异.]2.若图甲中①和②为一对同源染色体,③和④为另一对同源染色体,图中字母表示基因,“"表示着丝粒,则图乙~戊中染色体结构变异的类型依次是()A.缺失、重复、倒位、易位B.缺失、重复、易位、倒位C.重复、缺失、倒位、易位D.重复、缺失、易位、倒位A[图乙中②号染色体丢失了D基因,属于缺失;图丙中①号染色体多了一个C基因,属于重复;图丁中①号染色体上的BC基因位置发生颠倒,属于倒位;图戊中②号染色体与③号染色体间相互交换了部分片段,属于易位。
]3。
控制玉米籽粒颜色的黄色基因T与白色基因t是位于9号染色体上的一对等位基因,现有基因型为Tt的黄色籽粒植株A 的细胞中9号染色体如图所示。
已知9号染色体异常的花粉不能参与受精作用,为了确定植株A的T基因位于正常染色体还是异常染色体上,让其进行自交产生F1,能说明T基因位于异常染色体上的F1表型及比例为()A.黄色∶白色=1∶1 B.白色∶黄色=1∶0C.黄色∶白色=3∶1 D.白色∶黄色=3∶1A[若T位于正常染色体上,t位于异常染色体上,Tt自交时产生T和t两种卵细胞,产生T一种精子,F1表型都为黄色;若T位于异常染色体上,t位于正常染色体上,Tt自交时产生T和t两种卵细胞,产生t一种精子,F1表型为黄色∶白色=1∶1。
]题组二染色体数量会发生变异4.下列关于单倍体、二倍体、多倍体的叙述,不正确的是()A.由受精卵发育成的生物,体细胞中有几个染色体组就叫几倍体B.由配子发育成的生物,体细胞中无论有几个染色体组也只能叫单倍体C.单倍体一般高度不育,多倍体一般茎秆粗壮,果实、种子较大D.单倍体一定含一个染色体组D[由受精卵(即合子)发育成的个体,体细胞中含有几个染色体组就是几倍体,A正确;由配子发育而来的个体都叫单倍体,与染色体组数无关,B正确、D错误;单倍体植株长得弱小,高度不育,多倍体一般茎秆粗壮,果实和种子比较大,糖类等营养物质含量比较高,C正确.]5.如图为某果蝇及其一个体细胞内染色体组成示意图,据图分析下列有关说法错误的是()A.该果蝇为雌性,图示细胞内有8条染色体B.图示细胞有两个染色体组,一个染色体组含有的染色体是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、ⅩC.果蝇体内的细胞除生殖细胞外,都只含有两个染色体组D.一个染色体组携带有能控制果蝇生长发育所需的全部遗传信息C[根据细胞中性染色体组成为XX可知,该果蝇为雌性,细胞内含有6条常染色体和2条性染色体,共8条染色体,A正确;由“一个染色体组中的染色体形态、功能各不相同”可知,该细胞中的8条染色体,可分成2组,一个染色体组含4条染色体,分别为Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅹ,B正确;果蝇体细胞若处于有丝分裂后期,则含有4个染色体组,C错误;一个染色体组包含了该种生物的一整套遗传信息,D正确。
高考生物一轮复习专题训练:生物的变异、育种和进化(含详细答案解析)
高考生物一轮复习:生物的变异、育种和进化一、选择题(共25小题,每题2分,共50分,在每小题的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的)1.下列关于染色体组的叙述不正确的是()A.一个染色体组各染色体大小、形状各不相同B.雄果蝇一个染色体组由三条不同的常染色体和X、Y染色体组成C.一个染色体组该物种生长发育所需要的全部遗传信息D.染色体组成倍增加或减少导致的变异都属于可遗传变异【答案】B【解析】染色体组是一组非同源染色体,即在一个染色体组中不存在同源染色体,因而一个染色体组中染色体的形态、大小各不相同,A正确;雄果蝇的染色体组成是3对常染色体+X+Y 染色体,故雄果蝇一个染色体组由3条不同的常染色体+X或3条不同的常染色体+Y染色体组成,B错误;据染色体组的定义可知,一个染色体组该物种生长发育所需要的全部遗传信息,C正确;染色体组成倍增加或减少为染色体数目变异,属于可遗传变异,D正确。
2.下列关于生物变异的叙述,正确的是()A.肺炎双球菌R型转化为S型的实质是基因突变B.基因突变、基因重组和染色体变异为生物进化提供原材料C.基因突变一般不会改变基因的数量,而染色体结构变异都会有基因数量的变化D.基因重组包括非同源染色体上的非等位基因自由组合和非同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换【答案】B【解析】肺炎双球菌R型转化为S型的实质是基因重组,A错误;基因突变、基因重组和染色体变异为可遗传变异,可为生物进化提供原材料,B正确;基因突变一般会改变基因的种类,但不会改变基因的数量,染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、易位和倒位,缺失和重复能导致染色体上基因的数目变化,易位和倒位会导致基因在染色体上的排列顺序发生改变,C 错误;基因重组包括非同源染色体上的非等位基因自由组合、同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换以及肺炎双球菌的转化和基因工程等,D错误。
3.下列关于变异的叙述,正确的是()A.不同配子的随机结合现象属于基因重组B.基因中碱基序列的改变不一定会导致生物性状的改变C.同源染色体的非姐妹染色单体之间发生染色体片段交换属于染色体变异D.一种生物的基因片段拼接到另一种生物的DNA上属于染色体结构变异【答案】B【解析】不同配子的随机结合现象属于受精作用,基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合,A错误;由于密码子具有简并性(多个密码子可以编码同一种氨基酸),基因中碱基序列的改变不一定会导致蛋白质结构的改变,所以生物的性状也不一定改变,B正确;同源染色体的非姐妹染色单体之间发生染色体片段交换属于基因重组,C错误;一种生物的基因片段拼接到另一种生物的DNA上属于基因重组,D错误。
2020版高考生物二轮复习重点讲练课时作业(九)生物的变异、育种与进化 Word版含解析
课时作业(九)一、选择题1.医学界认为抗生素的滥用是“超级细菌”产生的罪魁祸首,超级细菌因含有一种叫NDM-1的基因,使这种细菌对现有的绝大多数抗生素都“刀枪不入”。
下列有关“超级细菌”的叙述,正确的是( )A.NDM-1基因的产生是该细菌发生染色体变异的结果B.滥用抗生素诱导细菌发生基因突变产生NDM-1基因C.细菌耐药性增强的过程中NDM-1基因频率不断增大D.NDM-1基因的产生标志着新的细菌(物种)已经产生答案 C解析本题考查变异及生物进化的相关知识,属于考纲获取信息、分析推理层次,难度中等。
选项A,“超级细菌”为原核生物,无染色体,不能发生染色体变异;选项B,抗生素只是起选择作用。
而不是诱导细菌发生基因突变;选项C,由于抗生素的选择作用,耐药基因NDM-1的基因频率不断增大;选项D,新物种产生的标志是生殖隔离,而不是出现新的基因。
2.下列关于变异的叙述,不正确的是( )A.基因突变不一定改变生物的表现型B.基因重组是生物变异的根本来源,一般发生在有性生殖的过程中C.体细胞中含有两个染色体组的个体不一定是二倍体D.染色体的结构和数目发生改变都属于染色体变异答案 B解析由于密码子具有简并性,故生物基因出现突变,其性状也不一定改变;基因突变是生物变异的根本来源,基因重组是生物变异的重要来源;同源四倍体通过花药离体培养,形成的个体含两个染色体组,是单倍体而不是二倍体;染色体变异包括染色体的结构变异和染色体的数目变异。
3.基因重组、基因突变和染色体变异三者的共同点是( )A.都可为进化提供原材料B.均可发生在有丝分裂过程中C.都可产生新的基因D.均可在光学显微镜下观察到答案 A解析本题考查可遗传变异的比较,意在考查考生对知识的理解能力,难度不大。
三种可遗传的变异为生物的进化提供了原材料;有丝分裂过程中不能发生基因重组;只有基因突变可以产生新基因;基因突变和基因重组在光学显微镜下都观察不到。
4.下列关于基因重组的说法不正确的是( )A.生物体进行有性生殖过程中控制不同性状基因的重新组合属于基因重组B.减数分裂四分体时期,同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换可导致基因重组C.减数分裂过程中,非同源染色体上的非等位基因自由组合可导致基因重组D.一般情况下,水稻花药内可发生基因重组,而根尖则不能答案 B解析减数分裂四分体时期,同源染色体的非姐妹染色单体之间的局部交换可导致基因重组;一般情况下,水稻花药内形成花粉的过程中会发生基因重组,而根尖不会出现基因重组。
2020届高三生物复习《变异育种与进化》学案含答案
变异、育种与进化班级 姓名 学号【夯实基础】1.判断可遗传变异和不遗传变异的方法两类变异的本质区别是遗传物质是否改变。
遗传物质改变产生的变异可以遗传,但是否遗传给后代,关键要看遗传物质的改变是否发生在生殖细胞中。
由环境引起的性状改变,由于遗传物质并未改变故不能遗传。
2.比较三种可遗传的变异(1)都可遗传的原因:细胞内的遗传物质发生了改变。
(2)变异的实质①基因突变:基因结构 ,基因数量 。
(改变或不改变)②基因重组:基因的结构和数量 。
③染色体变异:可能改变基因的数量和排列顺序,但不改变其 。
(3)基因突变和基因重组是 水平的变异,在光学显微镜下 (可以或不可以)观察到;染色体变异是 水平的变异,在光学显微镜下 (可以或不可以)观察到。
(4)关于“互换”问题:同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换,属于 ,参与互换的基因为 ;非同源染色体之间的互换,属于染色体结构变异中的 ,参与互换的基因为 。
(5)关于“缺失”问题:DNA 分子上若干“基因”的缺失属于 ;基因内部若干“碱基对”的缺失属于 。
3.“二看法”判断单倍体、二倍体与多倍体一看发育起点,若是 发育成的个体,不论有几个染色体组都是单倍体;若是由 发育成的,再看有几个染色体组。
4.据图理清“5”种生物育种(1)“亲本――→A 、D新品种”为 育种,原理是 。
(2)“亲本――→B 、C 新品种”为 育种,原理是 。
(3)“种子或幼苗――→E 新品种”为 育种,原理是 。
(4)“种子或幼苗――→F 新品种”为 育种,原理是 。
(5)“植物细胞――→G 新细胞――→H 愈伤组织――→Ⅰ胚状体――→J人工种子―→新品种”为 育种,原理是 。
5.关注育种方法的“3”个注意点(1)原核生物不能运用杂交育种,如细菌的育种一般采用 育种。
(2)杂交育种:不一定需要连续自交。
(3)花药离体培养:只是单倍体育种中的一个程序,要想得到可育的品种,一般还需要用 处理单倍体使染色体加倍。
生物的变异、育种与进化
生物的变异、育种与进化在生命的舞台上,生物的变异、育种和进化是生物演化的关键环节。
它们不断地重塑着生物世界的面貌,让生命世界充满了生机和多样性。
生物的变异是生命演化的驱动力。
它指的是生物体的基因组在复制过程中发生的随机变化。
这些变化可能对生物体的表型产生影响,从而改变生物体的外观、生理特征或者行为模式。
变异可能是有益的,也可能是有害的,但它们为生物演化的可能性提供了广阔的空间。
正是由于变异的存在,生物才能在自然选择中不断地适应环境的变化,实现物种的演化和多样性的增加。
育种是人工干预下的生物变异和选择过程。
通过选择具有特定优良性状的个体进行繁殖,育种者可以定向地改变生物体的遗传特征。
这种人为的选择和繁殖过程可以加速优良性状的传播,提高物种对环境的适应能力。
例如,通过育种技术,我们可以培育出抗病、抗旱、产量高的农作物,为人类的农业生产提供了重要的支持。
进化是生物在长时间尺度上遗传变异和自然选择的结果。
它是一个持续的过程,从原始的单细胞生命形式到复杂的动植物,都是进化的产物。
进化是生物适应环境、提高生存和繁衍能力的过程。
在这个过程中,一些物种因为适应环境的变化而得以生存下来,而另一些则因为无法适应环境的变化而灭绝。
生物的变异、育种和进化是生命演化的核心过程。
它们共同塑造了生物世界的多样性,让我们的地球充满了生机和活力。
对生物变异、育种和进化的理解,有助于我们更好地理解生命的起源和演变,也为人类对生物资源的利用和保护提供了重要的理论基础。
生物的变异、育种与进化在生命的舞台上,生物的变异、育种和进化是生物演化的关键环节。
它们不断地重塑着生物世界的面貌,让生命世界充满了生机和多样性。
生物的变异是生命演化的驱动力。
它指的是生物体的基因组在复制过程中发生的随机变化。
这些变化可能对生物体的表型产生影响,从而改变生物体的外观、生理特征或者行为模式。
变异可能是有益的,也可能是有害的,但它们为生物演化的可能性提供了广阔的空间。
高考生物一轮复习生物变异育种与进化专项练习(附答案)
高考生物一轮复习生物变异育种与进化专项练习(附答案)可遗传的变异有三种来源:基因突变,基因重组,染色体变异,下面是生物变异育种与退化专项练习,请考生仔细练习。
一、选择题1.以下有关遗传变异的说法正确的选项是()A.三倍体无子西瓜不育,其变异也不能遗传给后代B.DNA分子中发作碱基对的交流、增添和缺失一定会惹起基因突变C.在镜检某基因型为AaBb的父本细胞时,发现其基因型变为AaB, 此种变异为基因突变D.在有丝分裂和减数分裂的进程中,会由于非同源染色体之间交流一局部片段,招致染色体结构变异[答案] D[解析] 三倍体无子西瓜是染色体变异惹起的不育,但其性状可以经过无性繁衍遗传给后代,故A错误。
DNA中发作碱基对的交流、增添和缺失假设发作在不具有遗传效应的DNA 片段中是不会惹起基因突变,故B错误。
在镜检基因型为AaBb 的父本细胞时,发现其基因型变为AaB,说明缺失了一个基因,应是染色体变异,故C错误。
在有丝分裂和减数分裂进程中,由于有染色体的存在会发作非同源染色体之间交流一局部片段而发作染色体结构变异,故D正确。
2.以下关于染色体组、单倍体和二倍体的表达中不正确的选项是()A.一个染色体组中不含同源染色体B.由受精卵发育而来的集体,体细胞含有两个染色体组的叫二倍体C.含一个染色体组的集体是单倍体,单倍体不一定含一个染色体组D.人工诱导多倍体独一的方法是用秋水仙素处置萌生的种子或幼苗[答案] D[解析] 一个染色体组是一组非同源染色体,所以不含同源染色体。
假设是马铃薯(四倍体)配子构成的单倍体就有两个染色体组。
人工诱导多倍体还可以运用高温诱导的方法。
3.以下关于培育生物新种类的表达,正确的选项是()A.诱变育种取得的新种类都能动摇遗传B.单倍体育种是为了取得单倍体新种类C.多倍体育种失掉的新种类果实较小D.杂交育种可取得集中双亲优秀性状的新种类[答案] D[解析] 诱变育种取得的新种类不一定都是纯合子,故诱变育种取得的新种类不一定都能动摇遗传;停止单倍体育种是为了快速取得新种类;多倍体育种取得的新种类果实较大。
高中生物测试题:变异、育种与进化
变异、育种与进化1.(全国卷Ⅰ)某大肠杆菌能在基本培养基上生长,其突变体M和N均不能在基本培养基上生长,但M 可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长,N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长.将M和N在同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后,再将菌体接种在基本培养基平板上,发现长出了大肠杆菌(X)的菌落.据此判断,下列说法不合理的是( C )A.突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B.突变体M和N都是由于基因发生突变而得来的C.突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到XD.突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移[解析] A对:突变体M不能在基本培养基上生长,但可在添加了氨基酸甲的培养基上生长,说明该突变体不能合成氨基酸甲,可能是催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失.B对:大肠杆菌属于原核生物,自然条件下其变异类型只有基因突变,故其突变体是由于基因发生突变而得来的.C错:大肠杆菌的遗传物质是DNA,突变体M的RNA与突变体N混合培养不能得到X.D对:突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移,使基因重组,产生了新的大肠杆菌X.2.(天津卷)果蝇的生物钟基因位于X染色体上,有节律(X B)对无节律(X b)为显性;体色基因位于常染色体上,灰身(A)对黑身(a)为显性.在基因型为AaX B Y的雄蝇减数分裂过程中,若出现一个AAX B X b类型的变异细胞,有关分析正确的是( D )A.该细胞是初级精母细胞B.该细胞的核DNA数是体细胞的一半C.形成该细胞过程中,A和a随姐妹染色单体分开发生了分离D.形成该细胞过程中,有节律基因发生了突变[解析] A错:若为初级精母细胞,细胞中应含有Y染色体,该细胞中已无Y染色体,应是次级精母细胞,因含2条X染色体,故该细胞处于减数第二次分裂后期.B错:该细胞处于减数第二次分裂后期,核DNA数与体细胞相同.C错:由雄蝇的基因型为AaX B Y可知,A、a位于一对同源染色体(常染色体)上,A和a是随着同源染色体的分开而分离的.D对:由雄蝇的基因型为AaX B Y可知,其体内无X b基因,而出现的变异细胞中含有X b基因,故是有节律基因X B突变为无节律基因X b.3.(2016·江苏卷)下图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因).下列叙述正确的是( B )A.个体甲的变异对表型无影响B.个体乙细胞减数分裂形成的四分体异常C.个体甲自交的后代,性状分离比为3︰1D.个体乙染色体没有基因缺失,表型无异常[解析] 个体甲发生了染色体结构变异中的缺失,基因数目减少,可能对表型有影响,A项错误;个体乙发生的是染色体结构变异中的倒位,变异后染色体联会形成的四分体异常,B项正确;若基因与性状不是一一对应的,则个体甲自交的后代性状分离比不是3︰1,C项错误;个体乙染色体上基因没有缺失,但染色体上基因的排列顺序发生了改变,也可能引起性状的改变,D项错误.4.(2016·天津理综卷)枯草杆菌野生型与某一突变型的差异见下表:枯草杆菌核糖体S12蛋白第55-58位的氨基酸序列链霉素与核糖体的结合在含链霉素培养基中的存活率(%)野生型…-P-K-K-P…能0突变型…-P-R-K-P…不能100注:P:脯氨酸;K:赖氨酸;R:精氨酸下列叙述正确的是( A )A.S12蛋白结构改变使突变型具有链霉素抗性B.链霉素通过与核糖体结合抑制其转录功能C.突变型的产生是由于碱基对的缺失所致D.链霉素可以诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变[解析] 据表可知,突变型在含链霉素的培养基中存活率达到100%,说明S12蛋白结构的改变使突变型具有链霉素抗性,A项正确;链霉素通过与核糖体结合,可以抑制其翻译功能,B项错误;野生型与突变型的氨基酸序列中只有一个氨基酸不同,因此突变型的产生是碱基对替换的结果,C项错误;该题中链霉素只是起到鉴别作用,能判断野生型和突变型是否对链霉素有抗性,并不能诱发枯草杆菌产生相应的抗性突变,D 项错误.5.(天津市五区县高三期末)如图表示某动物精原细胞分裂时染色体配对异常导致的结果,A~D为染色体上的基因,下列分析错误的是( C )A.该时期发生在减数分裂第一次分裂前期B.该细胞减数分裂能产生3种精细胞C.C1D2和D1C2具有相同的基因表达产物D.C1D2和D1C2可能成为C、D的隐性基因[解析] A.分析图解可知,图示为同源染色体的联会形成四分体时期,该时期发生在减数分裂第一次分裂前期,A正确;B.由于发生染色体配对异常,因此该细胞减数分裂能产生两个ABCD、一个ABC1D2D、一个ABCD1C2,共3种精细胞,B正确;C.染色体配对异常导致C1D2和D1C2均不能正常表达,C错误;D.C1D2和D1C2可能成为C、D的隐性基因,D正确.故选:C.6.(山东省枣庄市高考一模)下列有关可遗传变异的说法,错误的是( D )A.肺炎双球菌由R型转化为S型属于基因重组B.杂交育种的主要遗传学原理是基因自由组合C.XYY个体的产生,一般与父方减数第二次分裂异常有关D.染色体变异与基因突变都属于突变,都可以产生新的基因[解析] A.肺炎双球菌由R型转化为S型属于基因重组,A正确;B.杂交育种的主要遗传学原理是基因自由组合,B正确;C.XYY个体的产生,一般与父方减数第二次分裂异常有关,C正确;D.只有基因突变能产生新的基因,D错误.故选:D.7.(2015·江苏卷)经X射线照射的紫花香豌豆品种,其后代中出现了几株开白花植株,下列叙述错误..的是( A )A.白花植株的出现是对环境主动适应的结果,有利于香豌豆的生存B.X射线不仅可引起基因突变,也会引起染色体变异C.通过杂交实验,可以确定是显性突变还是隐性突变D.观察白花植株自交后代的性状,可确定是否是可遗传变异[解析] 白花植株的出现是X射线诱变的结果,A错误;X射线诱变引起的突变可能是基因突变,也可能是染色体变异,B正确;通过杂交实验,根据后代是否出现白花及白花的比例可以确定是显性突变还是隐性突变,C正确;白花植株自交,若后代中出现白花则为可遗传变异,若无则为不可遗传变异,D正确.8.(2015·江苏卷)甲、乙为两种果蝇(2n),下图为这两种果蝇的各一个染色体组,下列叙述正确的是( D )A.甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常B.甲发生染色体交叉互换形成了乙C.甲、乙1号染色体上的基因排列顺序相同D.图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料[解析] 甲、乙果蝇为两个物种,故甲、乙果蝇1号染色体上基因排序不一定相同.甲发生染色体交叉互换后不能形成乙.二者杂交产生的F1,体细胞中无同源染色体,故F1不能进行正常的减数分裂.基因突变、染色体变异和基因重组为生物进化提供原材料.9.(北京市顺义二模)如图表示利用农作物①和②培育出⑥的过程,相关叙述中不正确的是( A )A.在①②⑥之间存在着生殖隔离B.Ⅰ→Ⅴ过程依据的原理是基因重组C.过程Ⅱ在有丝分裂和减数分裂中均可发生D.Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ的过程中要应用植物组织培养技术[解析] A.①②⑥属于同一个物种,它们之间不存在生殖隔离,A错误;B.Ⅰ→Ⅴ表示杂交育种,其原理是基因重组,B正确;C.Ⅱ表示诱导基因突变,在有丝分裂和减数分裂中均可发生,C正确;D.Ⅰ→Ⅲ→Ⅵ表示单倍体育种,该育种方法首先要采用花药离体培养法形成单倍体,因此要应用植物组织培养技术,D 正确.故选:A.10.(山东省枣庄市高三期末)下列有关育种的叙述,错误的是( D )A.杂交育种的育种周期长,选择范围有限B.杂交育种进程缓慢,过程繁琐,杂种后代会出现性状分离C.单倍体育种时,秋水仙素主要作用于有丝分裂前期D.杂交育种和基因工程育种都可以按照人类的意愿定向改变生物的性状[解析] A.杂交育种的育种周期长,可以获得稳定遗传的个体,但选择范围有限,A正确;B.杂交育种进程缓慢,过程繁琐,杂种后代有纯合体也有杂合体,自交后代会出现性状分离,B正确;C.单倍体育种过程中获得单倍体植株后,经染色体加倍即得纯合体,所以单倍体育种可明显缩短育种年限,迅速获得纯合品系,其中秋水仙素主要作用于有丝分裂前期,抑制纺锤体的形成,C正确;D.杂交育种不能按照人类的意愿定向改变生物的性状,基因工程育种可以按照人类的意愿定向改变生物的性状,D错误.故选:D.11.(江苏卷)下列关于生物进化的叙述,正确的是( A )A.群体中近亲繁殖可提高纯合体的比例B.有害突变不能成为生物进化的原材料C.某种生物产生新基因并稳定遗传后,则形成了新物种D.若没有其他因素影响,一个随机交配小群体的基因频率在各代保持不变[解析] A对:群体中近亲个体基因相似度高,所以群体中近亲繁殖会提高纯合体的比例.B错:突变和基因重组是生物进化的原材料.C错:新物种形成的标志是生殖隔离的出现,产生新基因并稳定遗传不代表形成了生殖隔离.D错:基因频率保持不变的一个前提是种群足够大,一个随机交配小群体的基因频率不一定在各代保持不变.12.(2017·江苏卷)下列关于生物进化的叙述,错误的是( A )A.某物种仅存一个种群,该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因B.虽然亚洲与澳洲之间存在地理隔离,但两洲人之间并没有生殖隔离C.无论是自然选择还是人工选择作用,都能使种群基因频率发生定向改变D.古老地层中都是简单生物的化石,而新近地层中含有复杂生物的化石[解析] 种群中所有个体所含有的基因才是这个物种的全部基因,A项错误;各大洲人之间并没有生殖隔离,B项正确;无论是自然选择还是人工选择作用,都可使种群基因频率发生定向改变,C项正确;越古老的地层中的化石所代表的生物结构越简单,在距今越近的地层中,挖掘出的化石所代表的生物结构越复杂,说明生物是由简单到复杂进化的,D项正确.13.(2016·江苏卷)下图是某昆虫基因pen突变产生抗药性示意图.下列相关叙述正确的是( C )A.杀虫剂与靶位点结合形成抗药靶位点B.基因pen的自然突变是定向的C.基因pen的突变为昆虫进化提供了原材料D.野生型昆虫和pen基因突变型昆虫之间存在生殖隔离[解析] 杀虫剂与靶位点结合不会导致抗药靶位点的形成,A项错误;基因突变是不定向的,B项错误;突变(基因突变和染色体变异)和基因重组能为生物进化提供原材料,C项正确;基因突变使种群的基因频率发生改变,但没有形成新物种,故野生型昆虫与pen基因突变型昆虫之间不存在生殖隔离,D项错误.14.(2015·安徽卷)现有两个非常大的某昆虫种群,个体间随机交配,没有迁入和迁出,无突变,自然选择对A和a基因控制的性状没有作用.种群1的A基因频率为80%,a基因频率为20%;种群2的A基因频率为60%,a基因频率为40%.假设这两个种群大小相等,地理隔离不再存在,两个种群完全合并为一个可随机交配的种群,则下一代中Aa的基因型频率是( C )A.75% B.50%C.42% D.21%[解析] 两种群均处于遗传平衡状态,且种群大小相等,故两种群完全合并后A、a的基因频率分别为两种群A、a基因频率的平均值,A基因频率=(80%+60%)÷2=70%,a基因频率=(20%+40%)÷2=30%.该种群随机交配后,子一代中Aa的基因型频率为2×70%×30%=42%,故选C.15.(广州二模)如图,A、B、C表示自然条件有差异、存在地理隔离的3个地区.A地区内物种甲中的某些个体迁移到B、C地区,经长期进化逐渐形成两个新物种乙、丙.下列叙述正确的是( D )A.上述过程说明地理隔离是新物种形成的标志B.甲、丙两种群存在地理隔离,但两种群的基因频率相同C.乙、丙两个种群之间能进行基因交流,因为它们的基因库差异不大D.若种群丙中BB个体占81%,Bb个体占18%,bb个体占1%,则B基因的频率为90%[解析] 新物种形成的标志是生殖隔离,A项错误.甲、丙两种群的基因频率不一定相同,B项错误.乙、丙为不同的物种,存在生殖隔离,这两个种群之间不能进行基因交流,因为它们的基因库存在较大差异,C项错误.种群丙中B基因的频率=81%+18%×1/2=90%,D项正确.16.(河南省安阳市生物一模)下列有关生物进化的叙述,错误的是( A )A.生物进化的实质是种群基因频率的增大B.新物种产生量小于现有物种灭绝量会导致物种多样性下降C.突变和基因重组为生物进化提供广泛的原材料D.自然选择通过作用于个体引起种群基因频率的定向改变[解析] A.生物进化的实质是种群基因频率的改变,不一定是增大,A错误;B.新物种产生量小于现有物种灭绝量会导致物种种类减少,故生物多样性降低,B正确;C.突变和基因重组产生生物进化的原材料,C正确;D.自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,其通过作用于个体引起种群基因频率的定向改变,D正确.故选:A.17.(秦皇岛二模)生活在科罗拉多大峡谷的松鼠被一条河流分成了2个种群,南北岸的松鼠经过大约一万年的演变,在形态和体色等方面发生了明显的差异.下列说法不符合“以自然选择学说为核心的现代生物进化理论”的观点的是( A )A.两岸食物和栖息条件的不同,导致两个种群基因突变的方向不同B.突变和基因重组为松鼠形态和体色的进化提供原材料C.两个种群形态和体色的差异是种群基因频率定向改变的结果D.河流的阻隔使南北岸松鼠的基因交流受阻,导致基因库差异加大[解析] 进化的方向由自然选择决定,基因突变是不定向的,A项错误;突变和基因重组为松鼠形态和体色的进化提供原材料,B项正确;进化的实质是种群基因频率定向改变的结果.C项正确;地理隔离使南北岸松鼠的基因交流受阻,导致基因库差异加大,D项正确.18.下图为某植物细胞一个DNA分子中a、b、c三个基因的分布状况,图中Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的序列.有关叙述正确的是( C )A.在每个植物细胞中,a、b、c基因都会表达出相应蛋白质B.a、b互为非等位基因,在亲子代间传递时可自由组合C.b中碱基对若发生了增添、缺失或替换,则发生了基因突变,但性状不一定改变D.基因在染色体上呈线性排列,基因的首、尾端存在起始密码子和终止密码子[解析] 植物细胞会进行基因选择性表达,并不是所有的基因在同一细胞中都表达,A项错误;a、b位于同一条染色体上,不遵循基因自由组合定律,自由组合的条件是非同源染色体上的非等位基因,B项错误;b中碱基对发生改变后,mRNA中可能改变,但密码子具有简并性,性状不一定改变,C项正确;起始密码子和终止密码子位于mRNA上,基因的首、尾端是启动子和终止子,D项错误.19.(山东省滨州市高三期末)甲类果蝇种群中偶尔发现了乙类果蝇,甲、乙两类果蝇配子中染色体如图所示.下列叙述错误的是( B )A.甲→乙发生了染色体结构的倒位变异B.甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常C.甲图所示染色体构成一个染色体组D.甲→乙发生的变异可为生物进化提供原材料[解析] 分析图解可知,甲→乙发生了染色体结构的倒位变异,A正确;杂交时,由于乙中染色体结构发生倒位,导致减数分裂联会时该部位无法正常联会,B错误;甲图中四条染色体形态大小各不相同,构成一个染色体组,C正确;染色体变异能够为生物进化提供原材料,D正确.20.玉米抗锈病基因R和不抗锈病基因r是一对等位基因,下列有关叙述正确的是( B )A.基因R和基因r不可能出现在处于减数第二次分裂细胞的两极B.基因R可以突变成基因r,基因r也可以突变成基因RC.基因突变属于可遗传变异,故细胞中突变形成的基因r都能通过有性生殖遗传给后代D.一株处于开花期的杂合玉米个体中:含基因R的精子数=含基因r的精子数=含基因R的卵细胞数=含基因r的卵细胞数[解析] 若发生基因突变或在四分体时期发生交叉互换,在减数第二次分裂时基因R和基因r可出现在细胞两极,A项错误;基因突变具有不定向性,二者可能相互突变,B项正确;体细胞中的基因突变,不能通过有性生殖遗传给后代,C项错误;开花期卵细胞的数量远远小于精子的数量,D项错误.21.(天津市五区县高三期末)西瓜的有条纹对无条纹是显性,由基因D、d控制.用秋水仙素处理西瓜幼苗(Dd)的地上部分,地上部分长成四倍体成株.下列相关分析正确的是( B )A.观察根尖细胞有丝分裂临时装片,可见根尖细胞内最多有4个染色体组B.观察雄蕊内细胞减数分裂时,发现分裂前期细胞内没有形成纺锤体C.雄蕊内细胞减数分裂产生配子的基因型为DD和dd,比例1︰1D.该植株自花传粉后代中,最多有2种表现型,4种基因型[解析] 观察根尖细胞有丝分裂临时装片,由于根尖分生区细胞可以进行有丝分裂,在有丝分裂后期细胞中的染色体数目加倍,因此可见根尖细胞内最多有4个染色体组,A正确;减数第一次分裂前期,细胞中会形成纺锤体,B错误;地上部分经过秋水仙素加倍后基因为DDdd,因此雄蕊内细胞减数分裂产生配子的基因型为DD︰Dd︰dd,比例1︰4︰1,C错误;由于该植物减数分裂产生配子的基因型为DD︰Dd︰dd=1︰4︰1,该植株自花传粉后代中,最多有2种表现型,5种基因型,即DDDD、DDDd、DDdd、Dddd、dddd,D错误.22.(河北省衡水中学一模)将两个抗虫基因A(完全显性)导入大豆(2n=40)中,筛选出两个抗虫A基因成功整合到染色体上的抗虫植株M(每个A基因都能正常表达),将植株M自交,子代中抗虫植株所占的比例为15/16.取植株M某部位的一个细胞放在适宜条件下培养,让其连续正常分裂两次,产生4个子细胞.用荧光分子检测A基因(只要是A基因,就能被荧光标记).下列叙述正确的是( D )A.获得植株M的原理是染色体变异,可为大豆的进化提供原材料B.若每个子细胞都只含有一个荧光点,则子细胞中的染色体数是40C.若每个子细胞都含有两个荧光点,则细胞分裂过程发生了交叉互换D.若子细胞中有的不含荧光点,则是因为同源染色体分离而非同源染色体自由组合[解析] 由于植株M的自交后代中抗虫植株占15/16,由此可知,导入细胞中的两个A基因于非同源染色体上,该变异属于基因重组,A项错误;若每个子细胞都含有一个荧光点,说明细胞中只含有一个A基因,则细胞发生了减数分裂,故子细胞的染色体数是20,B项错误;若每个子细胞都含有两个荧光点,说明细胞中含有2个A基因,则细胞发生了有丝分裂,而细胞减数分裂过程才会发生交叉互换,C项错误;如果子代细胞中有的不含荧光点,则是进行了减数分裂,含A基因的两对非同源染色体各自分离,然后不含A基因的两条非同源染色体组合,D项正确.23.研究发现,某种动物体内Wex基因发生碱基对替换会使其所编码的蛋白质中相应位置上的氨基酸发生改变,结果导致( A )A.Wex的基因频率发生改变B.突变基因在染色体上的位置改变C.突变基因所编码蛋白质中的肽键数改变D.突变基因中的脱氧核苷酸数改变[解析] 由于基因突变产生的是等位基因,故Wex的基因频率发生了改变,且突变基因在染色体上的位置不变;由题干信息可知,突变基因所编码的蛋白质中的氨基酸数目不变,故肽键数不变;由于该基因发生碱基对的替换,故突变后的基因与原基因中脱氧核苷酸数相等.24.下列关于基因重组的说法不正确的是( B )A.减数第一次分裂后期,非同源染色体上非等位基因的自由组合属于基因重组B.受精作用过程中配子的自由结合属于基因重组C.我国科学家培育抗虫棉,利用的原理是基因重组D.将活的R菌与加热杀死的S菌混合,部分R菌转化为S菌属于基因重组[解析] 自然状况下,基因重组有两种情况:①非同源染色体的自由组合可能导致非同源染色体上的非等位基因进行自由组合.②同源染色体中非姐妹染色单体的交叉互换可实现染色单体上的基因重组.人工转基因属于基因重组;受精作用过程中配子的自由结合不属于基因重组.25.(山东省济宁市高三一模)将基因型Dd的高茎豌豆幼苗(品系甲)用秋水仙素处理后,得到四倍体植株幼苗(品系乙),将品系甲、品系乙在同一地块中混合种植,在自然状态下繁殖一代,下列叙述正确的是( D )A.品系甲植株自交后代出现高茎和矮茎植株是基因重组的结果B.由品系乙产生的单倍体植株高度不育C.品系甲、品系乙混合种植后,产生的子代中有二倍体、三倍体和四倍体D.品系甲和品系乙存在生殖隔离,属于不同物种[解析] 品系甲植株自交后代出现高茎和矮茎植株是等位基因分离的结果,A错误;品系乙为四倍体植株幼苗,由品系乙产生的单倍体含两个染色体组,植株可育,B错误;豌豆为自花传粉植物,品系甲、品系乙混合种植后,不会出现三倍体,C错误;品系甲和品系乙存在生殖隔离,属于不同物种,D正确.26.一种名为“傻瓜水稻”的新品种,割完后的稻蔸(留在土壤中的部分)第二年还能再生长,并能收获种子.下图是“傻瓜水稻”的产生图.据图分析,下列叙述中不正确的是( B )A.该育种过程的原理有基因重组、染色体变异B.完成过程④的作用是选择,其基础是地理隔离C.可以通过基因工程育种方式提高“傻瓜水稻”的抗逆性D.割完后的稻蔸第二年再生长出新苗时进行的是有丝分裂[解析] 根据题意和图示分析可知:①②表示杂交育种,原理是基因重组.双重低温加压能抑制纺锤体的形成,从而使细胞内染色体数目加倍,形成多倍体,该育种属于多倍体育种,原理为染色体变异.据此答题.由分析可知,该育种过程的原理有基因重组、染色体变异,A项正确;过程③在低温诱导下发生了染色体变异,因此过程④的基础是染色体变异,B项错误;可以通过基因工程育种方式提高“傻瓜水稻”的抗逆性,C 项正确;割完后的稻蔸第二年再生长出新苗时进行的是有丝分裂,D项正确.27.(福建省泉州市生物一模)普通枣树(二倍体)发生变异后,可形成一种由二倍体型细胞和四倍体型细胞混合而成的混倍体枣树,下列有关叙述错误的是( B )A.普通枣树发生的上述变异可以用显微镜直接观察B.混倍体枣树自交产生的子代通常也是混倍体C.混倍体枣树体细胞中可存在2、4、8个染色体组D.混倍体枣树可能结出比普通枣树更大的果实[解析] 普通枣树发生的染色体成倍增加,可以通过显微镜观察,A正确;混倍体枣树自交,二倍体产生的子代是二倍体,四倍体产生的子代是四倍体,B错误;混倍体枣树体细胞由二倍体型细胞和四倍体型细胞组成,可存在2和4个染色体组,而在有丝分裂的后期,染色体组为4和8,则混倍体枣树体细胞中可存在2、4、8个染色体组,C正确;混倍体枣树中存在四倍体型细胞,结成比普通枣树更大的果实,D正确.28.科学家用人工合成的染色体片段,成功替代了酵母菌的第6号和第9号染色体的部分片段,得到的重组酵母菌能存活,未见明显异常.关于该重组酵母菌的叙述,错误的是( D )。
近年高考生物一轮总复习第三单元生物的变异、育种和进化练案20基因突变和基因重组新人教版必修2(20
2019高考生物一轮总复习第三单元生物的变异、育种和进化练案20 基因突变和基因重组新人教版必修2编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2019高考生物一轮总复习第三单元生物的变异、育种和进化练案20 基因突变和基因重组新人教版必修2)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为2019高考生物一轮总复习第三单元生物的变异、育种和进化练案20 基因突变和基因重组新人教版必修2的全部内容。
练案[20] 基因突变和基因重组一、选择题1.(2017·银川模拟)下列可遗传变异的来源属于基因突变的是错误!( B )A.将四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交,产生三倍体无子西瓜B.某人由于血红蛋白中的某个氨基酸发生改变,导致的镰刀型细胞贫血症C.艾弗里的肺炎双球菌转化实验中S型DNA和R型菌混合培养出现S型菌D.黄色圆粒豌豆自交后代不但有黄色圆粒,还出现了黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒[解析] 将四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交产生三倍体无子西瓜属于染色体变异;镰刀型细胞贫血症是基因突变的结果;肺炎双球菌转化实验中S型DNA和R型菌混合培养出现S型菌是基因重组的结果;黄色圆粒豌豆自交后代不但有黄色圆粒,还出现了黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒是基因重组的结果。
2.(2017·南昌测试)下列有关生物知识的叙述中,正确的说法有几项导学号 21962795( A )①自然条件下,基因重组通常发生在生殖细胞的形成过程中②非同源染色体上某片段的移接,仅发生在减数分裂过程中③同卵双生兄弟间的性状差异是基因重组导致的④基因中一个碱基对发生改变,则生物的性状一定发生改变⑤在镜检某基因型为AaBb的父本细胞时,发现其基因型变为AaB,此种变异为基因突变A.1项B.2项C.3项D.4项[解析] 自然条件下,基因重组通常发生在减数第一次分裂的前期和后期,即生殖细胞的形成过程中,①正确;非同源染色体上某片段的移接,可发生在有丝分裂或减数分裂过程中,②错误;同卵双生兄弟的性状差异不可能是基因重组导致的,可能是基因突变或环境导致的,③错误;基因突变后生物的性状不一定发生改变,④错误;基因型由AaBb变为AaB,此种变异为染色体变异,⑤错误。
全国高考生物总复习生物的变异育种和进化课时练
第1讲基因突变和基因重组(建议用时:10分钟)1.(2017河北冀州中学月考,2)下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。
已知WNK4基因发生一种突变,导致1 169位赖氨酸变为谷氨酸。
该基因发生的突变是( )A.①处插入碱基对G—CB.②处碱基对A—T替换为G—CC.③处缺失碱基对A—TD.④处碱基对G—C替换为A—T2.(2017江西抚州临川一中期中,8)下列有关生物变异的说法中正确的是( )A.如果遗传物质发生改变,生物可能不出现变异性状B.患有遗传病的个体的某些细胞内一定会有致病基因存在C.在减数分裂过程中,如果某细胞非同源染色体之间发生了交叉互换,则该细胞内发生了基因重组D.如果某果蝇的长翅基因缺失,则说明其发生了基因突变3.(2017河北邯郸一中开学测试,14)下图为某植物细胞一个DNA分子中a、b、c三个基因的分布状况,图中Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的序列。
有关叙述正确的是( )A.在每个植物细胞中,a、b、c基因都会表达出相应蛋白质B. a、b互为非等位基因,在亲子代间传递时可自由组合C. b中碱基对若发生了增添、缺失或替换,则发生了基因突变,但性状不一定改变D.基因在染色体上呈线性排列,基因的首、尾端存在起始密码子和终止密码子4.(2017四川绵阳丰谷中学入学测试,5)下列甲、乙分裂过程中产生配子时发生的变异分别属于( )A.基因重组,不可遗传变异B.基因重组,基因突变C.基因突变,不可遗传变异D.基因突变,基因重组5.下列关于基因重组的说法不正确的是( )A.生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合属于基因重组B.减数分裂四分体时期,由于同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换,可导致基因重组C.减数分裂过程中,非同源染色体上的非等位基因自由组合可导致基因重组D.一般情况下,花药内可发生基因重组,而根尖则不能6.如图是某种高等动物的几个细胞分裂示意图(数字代表染色体,字母代表染色体上带有的基因)。
高三生物二轮复习 课时作业9 变异、育种和进化
课时作业9 变异、育种和进化1.(2016·衡水中学二模)如图为某植物细胞一个DNA分子中a、b、c三个基因的分布状况,图中Ⅰ、Ⅱ为无遗传效应的序列。
有关叙述正确的是( )A.基因a、b、c均可能发生基因突变,体现了基因突变具有普遍性B.Ⅰ、Ⅱ也可能发生碱基对的增添、缺失和替换,但不属于基因突变C.一个细胞周期中,间期基因突变频率较高,主要是由于间期时间相对较长D.在减数分裂的四分体时期,b、c之间可发生交叉互换答案B解析不管是植物还是动物、低等生物还是高等生物,基因突变均可能发生,这体现了基因突变的普遍性,A项错误;Ⅰ、Ⅱ也可能发生碱基对的增添、缺失和替换,但没有改变基因的结构,因而不属于基因突变,B项正确;一个细胞周期中,间期基因突变频率较高,主要是由于间期在进行DNA复制,此时DNA的双螺旋结构已经打开,很容易发生突变,C项错误;在减数分裂的四分体时期,只有同源染色体的非姐妹染色单体间才可发生交叉互换,D项错误。
2.(2016·南充市三模)下列有关生物遗传和变异的说法正确的是( )A.DNA上的一个个片段代表一个个基因,DNA碱基的改变称为基因突变B.参与基因表达的核糖体具有两个tRNA的结合位点C.丙肝病毒的RNA分子复制出的子链即是其遗传物质D.染色体变异都是在染色体断裂后发生答案B解析基因是具有遗传效应的DNA片段,DNA的一个片段不一定是一个基因,DNA碱基的改变不一定发生在具有遗传效应的区段,因此不一定是基因突变,A项错误;参与基因表达的核糖体具有两个tRNA的结合位点,B项正确;丙肝病毒的RNA分子复制的互补链的遗传信息与RNA分子的遗传信息不同,因此不能直接作为其遗传物质,C项错误;染色体变异包括染色体结构变异和数目变异,其中染色体结构变异起因于染色体断裂形成片段,以及片段不正常的重新连接形成的,而数目变异与染色体断裂无关,D项错误。
3.(2016·广安市二诊)如图表示培育新品种(或新物种)的不同育种方法,下列分析正确的是( )A.若⑥过程是动物育种则可用射线处理幼年动物B.①、②、③育种过程可加速农作物进化,但不产生新物种C.⑤过程需要用秋水仙素处理单倍体种子获得纯合品种D.若⑦过程采用低温处理,低温可抑制着丝点的分裂导致染色体加倍答案B解析根据题意和图示分析可知:①②③为杂交育种,并对筛选植株连续自交;①④⑤是单倍体育种,⑤是选取花药进行离体培养;⑥是诱变育种;⑦是多倍体育种。
高考生物总复习 第四单元 生物的变异、育种和进化课时
【高考调研】2013版高考生物总复习第四单元生物的变异、育种和进化课时专练3 新人教版必修2一、选择题(共13小题,每小题5分,共65分)1.(2012·海南月考)下列关于自然界中影响物种形成的因素,不正确的是( ) A.突变和基因重组是物种形成的内因B.自然选择是物种形成的外因C.隔离是物种形成的必不可少的重要因素D.物种的形成有的不需要经过隔离答案 D解析隔离是物种形成的必要条件,生殖隔离是物种形成的标志。
有的物种如多倍体的形成可以不经过地理隔离直接达到生殖隔离。
2.(2011·山东青岛一模)某小岛上蜥蜴原种的脚趾逐渐出现分趾和联趾(趾间有蹼,适于游泳)两种性状,W代表分趾基因,w代表联趾基因,多年后W的基因频率下降,w的基因频率上升。
以下说法错误的是( )A.经过长期进化,可能形成两个新物种B.小岛上食物短缺,会导致联趾个体比例上升C.蜥蜴过度繁殖,会导致生存斗争加剧D.生存斗争的加剧必然导致分趾、联趾两个物种的形成答案 D解析分趾、联趾基因频率的变化说明有进化,但未出现生殖隔离就不是两个物种。
3.(2011·哈三中高三月考)在某小岛上的一种啄木鸟,其喙长分布如甲图,而其唯一的食物是一种生活在树干中的昆虫。
这种昆虫在树干中的深度分布如乙图。
有四位同学围绕“下一代鸟喙的可能长度如何”这一问题展开讨论,四位同学的观点分别阐述如下,其中合理的是( )①下一代鸟的喙都比亲本长,因为较长的鸟喙是生存所必需的②下一代鸟的喙都比亲本短,因为在树干浅处就能很容易捕捉到昆虫③下一代鸟的喙不一定比亲本长,因为变异是随机的④下一代鸟的喙不一定比亲本长,仅一代的时间还不能进化成较长的喙A.②③B.①④C.①③ D.③④答案 D解析生物的变异是不定向的,下一代鸟的喙可能比亲本的长,也可能比亲本的短。
自然选择是定向的,自然选择选择喙较长的个体生存下来,但自然选择的过程是漫长的,仅一代的时间还不能进化成较长的喙。
(全国通用近年高考生物一轮复习第2部分遗传与进化第三单元生物的变异、育种与进化课时检测(二十五)染
(全国通用版)2019版高考生物一轮复习第2部分遗传与进化第三单元生物的变异、育种与进化课时检测(二十五)染色体变异和生物育种编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((全国通用版)2019版高考生物一轮复习第2部分遗传与进化第三单元生物的变异、育种与进化课时检测(二十五)染色体变异和生物育种)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(全国通用版)2019版高考生物一轮复习第2部分遗传与进化第三单元生物的变异、育种与进化课时检测(二十五)染色体变异和生物育种的全部内容。
课时检测(二十五)染色体变异和生物育种一、选择题1.下列与生物变异有关的叙述,错误的是( )A.同源染色体的非姐妹染色单体间的互换引起的变异是基因重组B.γ射线处理使染色体上某基因数个碱基丢失引起的变异属于基因突变C.三倍体无子西瓜的培育过程产生的变异属于可遗传的变异D.体细胞中含有两个染色体组的个体一定是二倍体解析:选 D 同源染色体上的非姐妹染色单体间的交叉互换引起位于同源染色体上的等位基因重新组合,该变异属于基因重组;γ射线处理使染色体上某基因数个碱基丢失导致基因结构发生改变而引起的变异属于基因突变;三倍体无子西瓜的培育过程产生的变异是染色体数目变异,属于可遗传的变异;由受精卵发育而来的体细胞中含有两个染色体组的个体为二倍体,由配子直接发育而来的体细胞中含有两个染色体组的个体为单倍体。
2.(2018·怀化模拟)下列关于单倍体、二倍体及染色体组的表述,正确的是()A.单倍体生物体的体细胞中都没有同源染色体B.21三体综合征患者的体细胞中有三个染色体组C.人的初级卵母细胞中的一个染色体组中可能存在等位基因D.用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗的芽尖后,芽尖的细胞中都含有四个染色体组解析:选C 同源四倍体的单倍体中含有两个染色体组,有同源染色体;21三体综合征患者的21号染色体为三条,并不是其体细胞中有三个染色体组;人的初级卵母细胞中的一个染色体组中由于在复制时可能出现基因突变或在减数第一次分裂前期发生交叉互换,从而出现等位基因;用秋水仙素处理的二倍体芽尖细胞,其染色体数目不一定均加倍。
近年高考生物一轮复习第三单元生物变异、育种和进化课时训练(二十四)基因突变和基因重组必修2(202
(江苏专版)2019版高考生物一轮复习第三单元生物变异、育种和进化课时跟踪检测(二十四)基因突变和基因重组必修2编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((江苏专版)2019版高考生物一轮复习第三单元生物变异、育种和进化课时跟踪检测(二十四)基因突变和基因重组必修2)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(江苏专版)2019版高考生物一轮复习第三单元生物变异、育种和进化课时跟踪检测(二十四)基因突变和基因重组必修2的全部内容。
课时跟踪检测(二十四)基因突变和基因重组一、选择题1.(2018·镇江学测模拟)下列有关基因突变的叙述,正确的是()A.基因突变一定会引起生物性状的改变B.基因突变可发生在个体发育的不同时期C.若没有外界诱发因素的作用,生物不会发生基因突变D.基因突变是指mRNA上的碱基对的替换、增添和缺失解析:选B 密码子具有简并性,碱基对发生改变,但密码子所决定的氨基酸可能不变,因此基因突变不一定会引起生物性状的改变;基因突变包括自发突变和诱发突变;基因突变是基因内部碱基对的改变,不是mRNA上的碱基的改变。
2.(2018·宿迁学测模拟)果蝇的白眼、三倍体无子西瓜、黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的杂交后代中出现绿色圆粒豌豆,这些变异的来源依次是( )A.环境改变、染色体变异、基因重组B.染色体变异、基因突变、基因重组C.基因突变、环境改变、染色体变异D.基因突变、染色体变异、基因重组解析:选D 果蝇的红眼和白眼是一对相对性状,由一对等位基因控制,等位基因的产生是基因突变的结果。
二倍体西瓜幼苗,经秋水仙素处理,获得染色体加倍的四倍体幼苗,四倍体幼苗和二倍体杂交,结出三倍体的西瓜种子,进一步培育出三倍体无子西瓜,此过程涉及染色体数目变异。
近年高考生物一轮复习第二部分遗传与进化第三单元生物变异、育种和进化课时训练(二十六)生物的进化(2
(江苏专版)2019版高考生物一轮复习第二部分遗传与进化第三单元生物变异、育种和进化课时跟踪检测(二十六)生物的进化编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望((江苏专版)2019版高考生物一轮复习第二部分遗传与进化第三单元生物变异、育种和进化课时跟踪检测(二十六)生物的进化)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为(江苏专版)2019版高考生物一轮复习第二部分遗传与进化第三单元生物变异、育种和进化课时跟踪检测(二十六)生物的进化的全部内容。
课时跟踪检测(二十六)生物的进化一、选择题1.(2018·金陵中学月考)“超级细菌"有“泛耐药性”,对绝大多数抗生素均不敏感。
医学研究人员一致认为,滥用抗生素是出现“超级细菌”的主要原因,下列有关说法正确的是()A.抗生素诱发病菌发生变异而出现抗药性强的个体B.长期滥用抗生素导致“耐药性”基因频率下降C.“耐药性"基因频率的改变使病菌发生了进化D.基因频率发生改变表明超级细菌为新的物种解析:选C 抗生素起选择作用而不是起诱变作用;抗生素使“耐药性"强的个体得以存活,导致种群中“耐药性”基因频率升高;生物进化的实质是种群基因频率发生改变;基因频率是否发生改变不是新物种形成的标志。
2.(2018·仪征中学10月检测)大约一万年前,某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群,两个种群现在已经发生了明显的分化,过程如图所示,相关说法正确的是( )A.地球上新物种的形成都必须先经历a过程B.b过程的实质就是定向改变种群的基因频率C.①~⑥只能表示物种形成过程中基因突变是不定向的D.品系1和品系2种群基因库出现了较大差异,立刻形成物种1和物种2解析:选B 图中a表示地理隔离,有些新物种的形成不需要地理隔离,A错误;b表示自然选择,其实质是定向改变种群的基因频率,B正确;①~⑥可表示物种形成过程中变异是不定向的,不仅仅指基因突变,C错误;品系1和品系2种群基因库出现了较大差异,不一定就形成物种1和物种2两个物种,需形成生殖隔离,才标志着两种物种的形成,D错误。
高三课时识记14——生物的变异、育种、进化 答案
高三课时识记14——生物的变异、育种、进化1、基因突变的概念2、基因突变发生的时间3、基因突变发生的具体原因4、基因突变的结果5、基因突变的意义(必修二P81-82)6、基因突变的特点?简单加以解释(必修二P82)(1)普遍性:无论是低等生物,还是高等动植物以及人,都会由于基因突变而引起生物性状改变(2)随机性:基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期;可以发生在细胞内不同的DNA分子上;同一DNA分子的不同部位。
(3)不定向性:一个基因可以向不同的方向发生突变,产生一个以上的等位基因,而且基因突变的方向和环境没有明确的因果关系。
(4)低频性:在自然状态下,基因突变的频率是很低的(5)多害少利性:7、基因突变未引起生物性状改变的原因8、基因重组的概念(必修二P83)在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合。
9、染色体水平的基因重组类型(具体描述)(必修二P83)10、基因重组的意义(必修二P83)11、猫叫综合征的病因?(必修二P85)人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病12、染色体结构变异的类型?(必修二P85-86)13、染色体结构的改变导致性状变异的原因(必修二P86)14、易位与交叉互换的比较15、染色体数目变异的类型(必修二P86)(1)个别染色体的增加或减少:21三体综合征、性腺发育不良(2)以染色体组的形式成倍地增加或减少16、染色体组的概念(必修二P86)细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,但又互相协调,共同控制生物体的生长、发育、遗传和变异,这样的一组染色体,叫做一个染色体组。
17、二倍体的概念(必修二P87)由受精卵发育而来的个体,体细胞中含有两个染色体组的个体。
18、多倍体的概念(必修二P87)由受精卵发育而来的个体,体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。
19、多倍体植株的特点(必修二P87)与二倍体植株相比,多倍体的植株常常是茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大,糖类和蛋白质等营养物质的含量有所增加。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
专题强化训练1.[2017·山东烟台一模]编码酶X的基因中某个碱基被替换时,表达产物将变为酶Y。
下表显示了与酶X 相比,酶Y可能出现的四种状况,对这四种状况出现的原因判断正确的是()AB.状况②一定是因为氨基酸间的肽键数减少了50%C.状况③可能是因为突变导致了终止密码位置变化D.状况④可能是因为突变导致tRNA的种类增加答案 C解析状况①两种酶的活性不变,可能是因为氨基酸序列没有改变,也可能是氨基酸序列虽然改变但不影响两种酶的活性,A错误;状况②中酶Y与酶X的氨基酸数目相同,所以肽键数不变,B错误;状况③氨基酸数目减少,最可能的原因是突变导致了终止密码位置提前,C正确;基因突变不会导致tRNA种类改变,D错误。
2.某林区在30年前发生过火灾,焚毁了所有林木。
火灾后该地区曾引入一种外地植物,引入物种的种群基因型频率变化如下表。
现有一位生态学者对该地区进行调查。
下列说法错误的是()A.该林区30B.外地植物在引入前后发生了进化C.研究该地区的范围和边界、种群间的关系,属于群落水平上的研究D.采用标志重捕法调查野兔种群密度时,个别标志物脱落会导致调查结果比实际偏大答案 B解析由题意可知,群落发生了次生演替,A正确;引入前A=50%+1/2×30%=65%,a=35%,引入后5年A=54%+1/2×22%=65%,a=35%,引入后8年A=58%+1/2×14%=65%,a=35%,因此外地植物进入本地后,种群的基因型频率发生了改变,但基因频率并未发生改变,说明生物未发生进化,B错误;研究该地区的范围和边界、种群间的关系,属于群落水平上的研究,C正确;采用标志重捕法调查野兔种群密度时,个别标志物脱落会导致调查结果比实际偏大,D正确。
3.如图是三种基因相应结构发生替换而产生变异的示意图,下列相关判断错误的是()A.镰刀型细胞贫血症的变异类型类似于过程①B.过程②的变异类型为基因重组,发生在减数第一次分裂前期C.过程③能在光学显微镜下观察到D.杂交育种的原理是过程③答案 D解析镰刀型细胞贫血症的患病原因是基因突变,与过程①类似,A正确;过程②表示的是同源染色体中非姐妹染色单体之间的交叉互换,变异类型属于基因重组,发生在减数第一次分裂前期,B正确;过程③表示染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上而引起的变异,即易位,属于染色体结构变异,在光学显微镜下能够观察到,C正确;杂交育种的原理是基因重组,D错误。
4.[2017·皖南八校联考]考古学家发现,长尾巴恐龙是目前已知体形最大的窃蛋龙,其前肢具有流苏状羽毛,头上有像母鸡一样的冠毛,拥有驼鸟般细长的双腿,前肢有尖锐的爪子,与鸟类有密切渊源,科学家戏称其为“来自地狱的鸡”。
根据现代生物进化理论,下列相关叙述正确的是()A.窃蛋龙的翅膀由于长期不用而逐渐退化,形成前肢B.窃蛋龙的基因库与鸟类的基因库存在一定的相似性C.种群是生物进化的基本单位,不同种类的窃蛋龙应构成一个种群D.在窃蛋龙进化历程中,基因型频率逐渐发生改变是其进化的实质答案 B解析“翅膀长期不用而逐渐退化成前肢”是拉马克的用进废退学说,不是现代生物进化理论的内容,A错误;“窃蛋龙与鸟类有密切渊源”且该恐龙前肢和尾巴都有羽毛,头顶有鸡冠,所以两者的基因库应存在一定的相似性,B正确;不同种类的窃蛋龙构成不同的种群,C错误;生物进化的实质是种群基因频率的改变,D错误。
5.[2017·宜宾高中一诊]种群是生物进化的基本单位,下列有关种群及生物进化的叙述,正确的是() A.自然选择直接作用于个体的基因型,并决定了生物的进化方向B.只有突变和基因重组才能导致种群的基因频率发生改变C.被捕食者大多是年老、病弱或年幼的个体,利于种群的发展D.研究种群间差异的关键是它们能否出现地理隔离和形成生殖隔离答案 C解析自然选择直接作用于个体的表现型,决定了生物进化的方向,A错误;引起种群基因频率改变的因素有很多,包括突变和基因重组、自然选择等,B错误;被捕食者大多是年老、病弱或年幼的个体,利于种群的发展,C正确;研究种群间差异的关键是它们的种群特征,D错误。
6.油菜籽的含油量随世代选择的变化情况如下图所示。
据图分析,选择育种对高含油量油菜籽品种的产生所起的作用的叙述正确的是()A.改变了控制产油的一对等位基因的总频率B.淘汰部分表现型,使高含油量基因的基因频率增大C.定向诱导了控制高含油量基因的自由组合D.改变了油菜籽的基因库,导致新物种的产生答案 B解析一对等位基因的总频率始终为100%,A错误;逐代筛选是为了淘汰低含油量的个体,保留高含油量个体,使种群中高含油量的基因频率增大,B正确;基因发生自由组合是自然条件下就会发生,不需要定向诱导,C错误;由于油菜种群中没有出现生殖隔离,所以不存在新物种产生,D错误。
7.[2017·昆山联考]为解决二倍体普通牡蛎在夏季因产卵而出现肉质下降的问题,人们培育出三倍体牡蛎。
科学家发现牡蛎的精子可与减数第二次分裂时期的卵母细胞完成受精作用,则利用普通牡蛎培育三倍体牡蛎合理的方法是()A.利用水压抑制受精卵的第一次卵裂,然后培育形成新个体B.用被γ射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞,然后培育形成新个体C.将早期胚胎细胞的细胞核植入去核卵细胞中,然后培育形成新个体D.用化学试剂阻止受精后的次级卵母细胞释放极体,然后培育形成新个体答案 D解析抑制第一次卵裂导致染色体数目加倍,培育形成的个体为四倍体,A错误;用被射线破坏了细胞核的精子刺激卵细胞,然后培育形成的新个体为单倍体,B错误;早期胚胎细胞的细胞核含有两个染色体组,而去核的卵细胞中无染色体,利用核移植方法获得的个体为二倍体,C错误;次级卵母细胞分裂后期时含有两个染色体组,精子中有一个染色体组,受精后,若阻断次级卵母细胞释放极体,则三个染色体组共同存在于受精卵中,由该受精卵发育形成的新个体是三倍体,D正确。
8.[2017·福州质检]探究利用秋水仙素培育四倍体蓝莓的实验中,每个实验组选取50株蓝莓幼苗,用秋水仙素溶液处理它们的幼芽,实验结果如图所示,下列说法不正确的是()A.自变量是秋水仙素浓度和处理时间,所以各组蓝莓幼苗数量和长势应该相同B.实验原理是秋水仙素能够抑制纺锤体的形成,诱导形成多倍体C.判断是否培育出四倍体蓝莓的简便方法是让四倍体果实与二倍体果实进行比较D.由实验结果可知用约0.2%的秋水仙素溶液处理蓝莓幼苗1d最易获得突变株答案 C解析据图分析,实验的自变量是秋水仙素浓度和处理时间,因变量是多倍体的诱变率,实验过程中各组蓝莓幼苗的数量、长势应该相同,排除偶然因素对实验结果的影响,A正确;秋水仙素处理萌发的幼苗,能诱导染色体数目加倍,原理是秋水仙素能抑制细胞分裂时纺锤体的形成,B正确;让四倍体蓝莓结出的果实与二倍体蓝莓结出的果实比较并不能准确判断是否培育出四倍体蓝莓,因为蓝莓果实的大小受到外界环境等多种因素的影响,C错误;由图中信息可知,用0.2%的秋水仙素溶液处理蓝莓幼苗1天,诱变率最高,D正确。
9.某大型封闭种群中基因型为AA个体占30%,A占60%(没有自然选择和突变),则()A.自交三代后种群中A基因频率发生改变B.随机交配三代后种群A基因频率发生改变C.自交三代后种群中AA基因型频率发生改变D.随机交配三代后种群中AA的基因型频率发生改变答案 C解析由于此种群是大型封闭种群(没有自然选择和突变),所以无论是自交还是随机交配,种群的基因频率都不会改变,A、B错误;自交若干代,纯合子不分离,杂合子后代则同时形成等量AA、aa,所以AA 比例不断增加,C正确;随机交配达到遗传平衡,每代的基因型频率都不发生改变,D错误。
10.将①②两个植株杂交得到③种子,再进一步做如图所示处理,则下列有关叙述中,错误的是()A.由③到④过程中产生的变异多数是不利的B.由③到⑦的过程中涉及到减数分裂和细胞全能性的表现C.若③的基因型为AaBbDd,则⑩植株中能稳定遗传的个体占总数的1/4D.由③到⑨过程中可能发生突变和基因重组,可为生物进化提供原材料答案 C解析③到④过程为诱变育种,基因突变大多是有害的,少数有利,A正确;花粉的形成过程需进行减数分裂,而由花粉形成⑦幼苗需进行植物组织培养,其原理为细胞的全能性,B正确;若③的基因型为AaBbDd,则⑩中能稳定遗传的个体为纯合子,所占的比例=(1/2)×(1/2)×(1/2)=1/8,C错误;由③到⑨过程中存在减数分裂和有丝分裂,可能发生突变和基因重组,可为生物进化提供原材料,D正确。
11.综合大熊猫化石及现存种类生活习性和生活环境等多方面的研究,传统的观点认为大熊猫的濒危是进化历程的必然。
最新群体遗传学的研究表明,现存大熊猫并未走到进化历史的尽头,仍然具有进化潜力。
请依据现代生物进化理论的主要观点和内容及上述资料回答以下问题。
(1)一个大熊猫种群的全部个体所含的全部基因,是这个种群的________,如果大熊猫种群仍然保持较高的遗传多样性,实际上反映了种群中基因的________。
(2)现代生物进化理论认为,种群是________的基本单位。
影响种群基因频率变化的因素有多种,如自然选择和________等。
(3)突变和基因重组、________和________是物种形成和生物进化的机制。
(4)如果大熊猫种群无限大,群体内的个体随机交配,没有突变发生,没有任何形式的选择压力,那么群体中的各种基因型的比例每代保持不变。
对某地一个种群随机抽样调查,测知该种群中有基因型AA、Aa、aa的个体若干只,由此可以计算出A和a的基因频率。
而根据A和a的基因频率,可以推测出这个种群中Aa的频率(N)大约是()A.0≤N≤100% B.0<N≤50%C.0≤N<50% D.N>50%(5)下图中曲线a表示使用诱变剂前青霉菌菌株数和产量之间的关系,曲线b、c、d表示使用诱变剂后青霉菌菌株数和产量之间的关系。
据图回答下列问题。
①由a 变为b 、c 、d 体现了________。
②最符合人们生产要求的变异类型是曲线________。
答案 (1)基因库 多样性(2)生物进化 基因突变、基因重组、染色体变异(突变、基因重组)(3)自然选择 隔离(4)B (5)①变异的不定向性 ②d解析 (1)一个种群中的全部个体的所有基因叫这个种群的基因库,如果大熊猫种群仍然保持较高的遗传多样性,实际上反映了种群中基因的多样性。
(2)现代生物进化理论认为,种群是生物进化的基本单位,自然选择、迁入和迁出、突变和基因重组等会影响种群基因频率的变化。
(3)物种形成和生物进化的三个环节是突变和基因重组、自然选择和隔离。