水上飞机第二课时教案20
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《[《水上飞机》教案（第二课时）]水上飞机第二课时ppt》摘要：《水上飞机》教案（二课）《水上飞机》教案（二课）教学目标、学会课生理由生组成词语，（）、指导朗（出奇怪语气），（8）看水上飞机作用真谁这然段《水上飞机》教案（二课）《水上飞机》教案（二课）教学目标、学会课生理由生组成词语能用“究竟”、“渐渐地”造句、了水上飞机主要作用激发儿童从学科学长用科学人类造福志向3、正确、流利、有感情地朗课教学重了水上飞机主要作用激发儿童从学科学、长用科学人类造福志趣教具准备教学课教学程、复习检听写词语、学们昨天我们学习了课《水上飞机》你们看屏幕上这些词语谁把它？出示词语货轮究竟救援遇难迅速汲水佩输送物机舱遇险溅起茫茫渐渐地（指名齐）、通昨天学习我们知道这课主要讲了什么二、重精评鉴领悟、学习交流然段（）、导语今天我们就跟着海鸥起看看水上飞机到底是什么样？他又有哪些作用呢？（）、指名然段（3）、交流知道了什么？（理“茫茫奇怪究竟你有想问究竟候吗？练习说话”）（）、指导朗（出奇怪语气）（5）、齐然段、学习交流二——七然段（）导语海鸥想问究竟它是怎么问？那怪东西又是怎么回答？（）二——七然段（3）出示二然段谁学学海鸥和这位船哥打打招呼呢？指名二然段（评价）（）怪东西听了回答道齐三然段（5）海鸥吃了惊引四然段谁这段话？（指名）知道了什么？理“”指导朗导语怪东西刚给海鸥介绍己叫水上飞机看海鸥这么吃惊接下他还要向海鸥介绍水上飞机引出作用（学生说）（6）请学们课哪然段写了水上飞机作用（学生）（7）交流（按课顺序）出示五然段指名交流知道了什么？（理“笑了降落遇难船只”）（8）看水上飞机作用真谁这然段（指名五然段评价豪语气）（9）水上飞机真了不起让我们通朗表达出齐五然段还有哪儿也是讲水上飞机作用（接着交流）（0）出示七然段交流知道了什么？（理“汲水”）（）我们每学都有己名爸爸、妈妈给我们起名候动了不少脑筋下面请学们前商量商量给水上飞机兄弟们起名（要先句子再起名说说理由）根据学生回答板（）哦水上飞机作用真啊下面请以“水上飞机作用真”开头根据板说话（3）看水上飞机图片想说什么？（）水上飞机听了你们话他心里会怎样呢？（骄傲、豪）指导分角色朗~7然段出海鸥奇、佩语气出水上飞机豪语气3、学习交流八然段（）导语他们正谈高兴引八然段（）课件出示它告别了海鸥迅速地滑行起机身两旁随即溅起了雪白浪花水上飞机渐渐地离开海面向遥远天边飞指名朗其余学闭上眼睛听己说说知道了什么？（理“渐渐”）（3）想看看水上飞机海面上以及起飞样子吗？（看录象看到了什么？）（）学们今天旅行结束了那海鸥今天旅行收获是什么呢？他回碰到他伴会说什么呢？（说话练习）三、作业、你能系课容,向人介绍下水上飞机吗？、如让你造水上飞机,你还想让它发挥哪些新作用?把你奇思妙想以作、绘画、制作模型等形式展示出吧。
水上飞机 第二课时 教案
15.水上飞机（第二课时）教材分析《水上飞机》是一篇集趣味性、知识性于一体的科学童话。
课文用拟人的手法，把小海鸥和水上飞机当做人来写，通过小海鸥的所见、所闻，形象生动地介绍了水上飞机的外形、主要种类及各自的用途，激发儿童热爱科学、用科学为人类造福的志趣。
教学设计一、教学目标1.理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用2.感受我国科技的巨大成绩，激发同学，从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重难点1.了解水上飞机的作用和种类。
2.分析重点句子。
三、教学准备课件、与水上飞机起飞降落相关的视频四、教学过程（一）谈话导入1. 今天我们再来学习上一篇科普童话故事，题目是《水上飞机》，齐读课题。
同学们平时都能看到飞机，那我们所学习的水上飞机与我们平时所看到的飞机有什么不一样的呢？老师想请几位同学再次读一读这个课题，能让老师一下子就听出我们将要学习一架和我们平时看到的都不一样的飞机。
（指名读，有感情突出“水上”），再次齐读课题。
（二）感悟水上救援机的外形、种类和本领。
1.水上飞机是一种新型飞机，我们首先来看它的外形长的是什么样子？外形是哪个自然段？默读课文第一自然段，用“——”标出（指名说）2.你们见过这样长翅膀的船吗？你感觉怎么样？小海鸥也感到很奇怪，想不想看看这个奇怪的大船？（出示课件）这就是水上飞机，这种飞机最初是受飞船的启发而发明的。
因此，他的形状像船，身体的两边还长了两个翅膀。
3.小海鸥看到这个长翅膀的大船，他心里是怎么想的呢？指名说理解“究竟”，给“究竟”造句。
4.读出小海鸥的奇怪、疑问。
指名读5.小海鸥通过问知道了什么呢？默读2——6段，自由标一标。
指名说（海上救护机能够降落在水面上，可以迅速救援海上遇难的船只）师板书：海上救护机救援遇难船只6.我们是怎么知道的？这是谁和谁的对话？在这儿小海鸥和飞机说话了这叫——拟人的写法。
（板书：对话拟人）7.指导朗读。
《水上飞机》第2课时教学设计
《水上飞机》第2课时教学设计一、温习导入1、说话导入：上节课，同窗们在教员的指点下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中一定也发生了许多效果。
出示：①在你们头脑中出现了哪些效果?教员很想追问一下，点击出示：在你们头脑中终究出现了哪些效果?能通知我们吗?指名说，师归结出示：②水上飞机是什么样子?师：假设我想追问一下，该怎样说?(生说，师点击出示：水上飞机是终究什么样子?③水上飞机有什么作用?师：假设我还想追问一下，该怎样说?(生说，师点击出示：水上飞机终究有什么作用?2、师：是啊!这就是我们明天这节课所要处置的效果。
齐读：水上飞机终究是什么样子?水上飞机终究有什么作用?二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示〝白色船体的两边长了两个大翅膀〞。
2、〝两个大翅膀〞这外形与普通的船基本不同，你们有没想到相关的一些词语啊?(异乎寻常，一模一样……)3、文中也用了一个问(奇异)，相机指点朗诵第一句话(突出〝奇异〞)4、小海鸥看到这条奇异的船，你觉得它心里会感到怎样(猎奇)，它为什么会〝猎奇〞呢(突出〝啥样，长翅膀〞等)相机指点朗诵。
5、小海鸥想去问个终究，这里的〝终究〞你懂吗?能不能换个词语，意思不变(清楚、明白)师：刚上课时我们用的〝终究〞表示〝追问〞的语气，而这里是〝清楚、明白〞的意思，看来，同一个词在不同的言语环境中意思是不同的。
6、指点朗诵第1段过渡：小海鸥想去问个终究，它是怎样问，那条奇异的船又是怎样回答的呢?大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。
导学二至六自然段1、读完了吗?如今你有没有知道那条奇异的船究竟是什么?(水上飞机)2、我们再来读读它俩的对话(逐句指点朗诵)出示①〝喂，船大哥，你好哇!〞(注：在波浪翻腾的大海上说话，应当怎样：声响响亮往常，你有没有站在远处喊过人呢?<喊喊看——喂>〝船大哥，你好吗?〞小海鸥真是十分懂礼貌。
《水上飞机》教案(第二课时)
《水上飞机》教案（第二课时）《水上飞机》教案（第二课时）教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教具准备：PP教学时间：2课时教学过程一、复习检查，听写词语1、同学们，昨天我们学习了课文《水上飞机》。
你们看，屏幕上的这些词语谁来把它读好？出示词语：货轮究竟救援遇难迅速汲水佩服输送物资机舱遇险溅起茫茫的渐渐地（指名读，齐读）2、通过昨天的学习，我们知道这篇课文主要讲了什么二、重点精读，评鉴领悟1、学习交流第一自然段。
（2）、指名读第一自然段。
（3）、交流知道了什么？（理解“茫茫的，奇怪，究竟：你有想问个究竟的时候吗？练习说话”）。
（4）、指导朗读（读出奇怪的语气）。
（5）、齐读第一自然段。
2、学习交流第二——第七自然段。
（2）自读第二——第七自然段。
（3）出示第二自然段，谁来学学小海鸥和这位船大哥打打招呼呢？指名读第二自然段，（评价）。
（4）怪东西听了，回答道：齐读第三自然段。
（5）小海鸥吃了一惊，引读第四自然段。
谁来读好这段话？（指名读）。
知道了什么？理解“掉”。
指导朗读。
（6）请同学们找找，课文中哪个自然段写了水上飞机的作用。
（学生找）（7）交流。
（按课文顺序）：出示第五自然段，指名读，交流知道了什么？（理解“笑了，降落，遇难的船只”）。
（8）看来水上飞机的作用真大，谁来读好这个自然段。
（指名读第五自然段，评价自豪的语气）。
（9）水上飞机真了不起，让我们通过朗读表达出来，齐读第五自然段。
还有哪儿也是讲水上飞机的作用的。
（接着交流）（10）出示第七自然段，自读。
交流知道了什么？（理解“汲水”）（11）我们每个同学都有自己的名字，爸爸、妈妈在给我们起名字的时候动了不少脑筋，下面请同学们前后商量商量，给水上飞机的兄弟们起个名字。
《水上飞机》教学教案(第二课时)
《水上飞机》教学教案(第二课时) 教材简解:《水上飞机》是苏教版国标本教材三下的一篇科学童话。
课文用拟人化的手法,通过小海鸥看到、听到的,写出了水上飞机的外形及特点;通过小海鸥与水上飞机的对话,形象地写出了水上飞机的广泛用途。
课文故事性强,情节饶有趣味,语言生动活泼,引人入胜,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。
目标预设:(１)认知目标:学会本课1０个生字,两条绿线内的１个字只识不写,认识１个多音字,理解由生字组成的词语。
能用“究竟”、“慢慢地”造句。
(2)技能目标:能正确、流利、有感情地朗读课文、(3)情感目标:了解水上飞机的主要作用,激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣、重点难点:(１)重点是指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的种类与主要作用。
(2)难点是激发学生从小爱科学、学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
设计理念:本文故事性强,情节饶有趣味,语言生动活泼,正是加强语言训练,增强朗读感悟的好题材、“读书百遍,其义自见。
”不同形式的读不但能够培养兴趣,还能够帮助理解、感受课文的语言美、为此,在导读时我创设情境,以读为本,将“读”贯穿教学的全过程,使每一遍读具有目的性、层次性与指导性。
对新事物具有一定的好奇、探究精神,这正是小学生的特点,我利用这一特点,引导学生主动探究、团结合作,在合作中了解水上飞机,带着好奇心、探求心去试着设计您心中的水上飞机,从而引导学生积极参与语文实践活动,在实践中感悟、体验、运用与提高。
设计思路:能够处理好与她人的协作关系,集众人之智慧取长补短,是跨世纪优秀人才必备的基本素质。
因此,我在教学本课时,让学生以小组讨论、互相评价,分角色朗读等多种方式来学习。
引导学生带着好奇心跟随小海鸥一起认识水上飞机,带着自信心介绍自己了解到的水上飞机的主要作用,带着探究心设计水上飞机,让她们集思广益、互相切磋,在知识方面相互补充,在学习方法上相互借鉴。
以次提高学生的语文素养。
水上飞机》第二课时教案文档
【教材依据】苏教版国标本小学语文三（下）第15课《水上飞机》。
【教材简析】《水上飞机》是一篇科学童话。
作者用拟人化手法，形象地介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。
全文共8个自然段。
第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。
第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。
第八自然段，写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。
课文故事性强，情景饶有趣味，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。
【目标预设】：1.知识目标：①正确、流利、有感觉地朗读课文；②学会本课生字，理解由生字组成的词语；③能根据“究竟”的不同意思造句。
2.情感目标：了解水上飞机的种类和作用，激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
3.能力目标：①培养学生有感情地朗读课文的能力；②抓住文章中的空白，培养学生丰富的想象力；③借助课文语言材料，进行角色体验，培养学生的语言表达能力。
教学重点、难点：了解水上飞机的种类和作用，激发学生从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
【设计理念】：叶圣陶老前辈说：“教是为了不教”，为了真正体现“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则，从而实现小语课堂的实效性，故本堂课我紧扣主问题，通过学法指导，学生积极思维，拓展思路，展开联想，从而引导学生提高听、说、读、写、思的能力。
【设计思路】：根据预设目标，我运用了设置情境，激发兴趣；以读代讲，以读促悟；提炼句式，巩固迁移的教学策略进行教学环节的设计。
为此，我设计了造句、小练笔的训练，这种形式的完成不但对课文主要内容作了理解性的巩固，更重要的是进行了与教材密切相关的语言实践训练。
两个练习分别从易到难，具有层递性，既是分离，相互之间又是关联，相互铺垫，不可分割的。
而其间相关的朗读指导和情境创设，以及教师的点拨引领等相关环节的设计可以让难点化解，重点突出，以期在作理解性的读写训练的同时也作了相应的拓展训练。
三下水上飞机(2课时)教案+实录+反思
《水上飞机》教学案第二课时15《水上飞机》教学实录课题：苏教版小学语文三年级第六册第15课《水上飞机》第一课时师：小朋友们，今天老师和大家一起学习一篇新的课文。
板书课题。
生：齐读课题。
师：谁能读出这种飞机与其他飞机的不同点？生：水上飞机！（强调“飞机”）师：我听出来了，这是一种飞机。
怎样读，才能让我们知道这是一种与众不同的飞机呢？生：指名读。
师：是的，这是一种“水上”飞机。
一起读。
生：齐读课题。
（突出“水上”）师：读着课题，你有着怎样的想法？生：我想，这是一种怎样的飞机呢？它会是什么模样呢？师：想知道它的样子呢。
你说。
生：我看到的飞机都是在天上飞的，这飞机怎么跑到水上来了呢？师：是啊，真是奇怪。
生：我想知道，这种水上飞机可以在海面上行驶，那它也可以在天上飞行吗？生：可以的，我在预习的时候，查阅过资料。
师：你真是个会学习的孩子。
不仅预习了课文，还查阅了相关资料。
生：我想知道这种飞机有什么作用？师：好，待会儿小海鸥会告诉我们的哟。
生：我在想，这是不是天上的飞机遇难了，掉水里了呀？（一脸疑惑）生哗然师：是这样的吗？小朋友们很爱动脑筋。
围绕文题，我们有了这么多的思考，那就让我们带着这些问题去读一读课文吧，看看你能从文中找到哪些问题的答案呢？师：请小朋友们按要求去读书。
谁来读读自学要求。
生：读自学要求。
师：自学要求告诉我们两点：一是读准确每一个字，遇到读不准的多读几遍。
二是边读边画，圈出不理解的词语。
明白了吗？开始读。
生：一边读一边画，遇到不理解的词语查字典。
（师巡视，并行间里指导。
）师：我们来交流一下。
首先我们进入“友情提醒”单元。
在朗读过程中，有没有发现什么地方需要提醒大家的？比如你遇到的难读的字、词或者句。
生：我想提醒大家读准确一个多音字。
“遇难”中的“难”读“nàn”。
师：谢谢你，提醒得很好。
“难”在这里读“nàn”，表示什么意思呢？生：“nàn”表示不幸的遭遇。
师：还有哪些词也读这个音？生：灾难。
《水上飞机》第二课时教案
《水上飞机》第二课时教案教学目标：1. 学生能够理解并掌握有关水上飞机的基本知识；2. 学生能够运用所学知识，描述水上飞机的特点和优势；3. 学生能够运用所学知识，设计和绘制属于自己的水上飞机模型。
教学重难点：1. 如何让学生理解水上飞机的特点和优势；2. 如何激发学生的创造力，设计并绘制自己的水上飞机模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 进入教室，对学生进行简单的问候和点名；2. 过渡到新的课程内容，提问学生对水上飞机的理解和认知。
二、讲解（10分钟）1. 呈现一张水上飞机的图片，让学生观察并回答一些基本问题，如水上飞机与一般飞机的区别、特点和优势等；2. 整理学生的回答，介绍水上飞机的基本概念和原理。
三、讨论（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组讨论水上飞机的应用领域和优势，并进行展示；2. 引导学生思考水上飞机在探索水域资源、应对自然灾害等方面有哪些优势。
四、绘制模型（20分钟）1. 给每个小组提供绘制用纸和绘图工具，让学生设计并绘制自己的水上飞机模型；2. 指导学生从形状、材料、功能等方面考虑设计细节，并解答学生遇到的问题。
五、展示和总结（10分钟）1. 让每个小组展示他们设计和绘制的水上飞机模型，并向其他小组成员分享设计理念和特点；2. 鼓励学生互相评价展示的模型，并提出建设性的建议和改进建议；3. 总结本节课的学习内容，强调水上飞机的重要性和应用前景。
六、作业布置（5分钟）1. 要求学生将自己的水上飞机模型进行彩绘，并在下节课上交；2. 鼓励学生对水上飞机的应用领域进行进一步研究，并在下节课上分享。
教学反思：本节课通过问题导入、讲解、讨论和绘制模型等多种方式，培养了学生对水上飞机的理解和创造力。
通过小组合作，学生不仅获得了知识，还提升了团队合作和表达能力。
在布置作业时，引导学生进行深入的研究和思考，加深对水上飞机的认识。
在教学反思部分，我们已经探讨了教学目标、教学重难点以及教学过程的基本构架。
《水上飞机》(第二课时)教学设计
师：哪里不一样啊？生：用自己的话来交流水上飞机的外形。
师：我们来看看课文中是怎样描写水上飞机的外形的。
请同学们认真阅读课文第一部分（课文第一自然段），找出文中描写水上飞机外形的句子。
二、学习课文第一部分生：认真阅读课文第一自然段，寻找句子并交流。
师：小海鸥发现它今天看到的飞机和往常看到的飞机大不一样，所以它感到——生：很奇怪。
生：很好奇师：想去——生：看个究竟。
师：你很会学习，在文中找到了这个词“看个究竟”，谁能说说“看个究竟”师什么意思呢？生：就是飞过去看个明白师：你真是个会学习的孩子！想想生活中我们还会在哪里用到这个词语？生：思考后，用生活中的例子来说话。
师：如果把“究竟”单独拿出来，你还会用它来说一句话吗？生：思考后实行交流。
师（这时看到一位同学不注意听讲，走到其声旁）听了大家的交流，老师也想到了一个句子。
生：老师快说！师：上课了，我看见小宇同学一直低头玩弄着书角，我想走过去看个究竟。
（这是该同学已经意识到了，开始认真听讲）师：同学们，知识是浩瀚的大海，它包罗万象。
只有我们真正走近它，用心探求才能——生：弄明白。
师：所以我们应该——生：上课认真听讲，课后多阅读多积累。
三、学习课文第二部分：师：水上飞机告诉小海鸥，它有很多兄弟。
认真读读课文第二部分，看看水上飞机有哪些兄弟，它们各自有什么作用？生：自由朗读，勾画相关内容并交流师：巡视，发现学生仅仅在课文第五自然段中寻找答案，遗忘了课文第五自然段中的内容师：同学们，我们已经是三年级的学生了，老师提醒大家，要尽量把水上飞机的兄弟都找全，要不水上飞机会感到很伤心的。
细心的同学们，在认真读读课文第二部分，相信你一定会找全的。
生：积极寻找，有的同学还是没有发现第五自然段中的答案师：大家能够借助小组的力量协助你完善答案生：小组合作交流，完善答案生：集体交流师：看来集体的力量真的很大！（师生一起完成板书）师：如果让你来造水上飞机，你想让它发挥哪些新的作用？同时给你造的水上飞机取个名字生：思考，小组内交流。
《水上飞机》第二课时教学设计
《水上飞机》第二课时教学设计教学目标：1、反复阅读品味对话，感悟人物说话时的语气，抓住感受水上飞机的本领大、种类多;能用“慢慢”造句。
2、通过想象填补省略号的空白，分角色朗读再现对话情形。
3、了解水上飞机的要紧作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志向。
一、复习导入。
1、上节课我们一起学习了——指读课题《15、水上飞机》。
通过学习,我们明白小海鸥在茫茫的大海上发觉了一条两边长着翅膀的大船，觉得专门惊奇，就想去问个怎么说。
那么，小海鸥怎么说弄明白了些什么呢?这节课,就让我们跟随小海鸥一起到大海上去一探怎么说吧二、精读课文2-7自然段。
(一)了解水上飞机的名字,体会小海鸥的吃惊。
1、第一，让我们先来听一听小海鸥和水上飞机的一段对话。
[课件出示对话，并放录音]请你边听边摸索：通过对话，小海鸥明白了什么?2、组织交流：通过对话，小海鸥第一弄明白的是什么?交流：这条“惊奇的大船”是水上飞机;他如何会明白这是水上飞机的呢?从水上飞机说的话明白的。
水上飞机如何说的? (课件出示)水上飞机什么缘故会这么说呢?是呀，身份都搞错了，因此要纠正过来了。
小海鸥是如何和水上飞机打招呼的呢? (课件出示)在波浪翻动的大海上说话，应当如何样：声音响亮。
平常，你有没有站在远处喊过人呢?<喊喊看——“喂!船老大，你好吗?”你觉得这是一只如何样的小海鸥?(明白礼貌)从哪里看出来的?(称呼船为“老大”)谁情愿有礼貌地来喊一喊。
我请两个小朋友来读读小海鸥和水上飞机的这一次对话。
3、啊，那个不是船，难道是水上飞机!小海鸥听了，什么反应?快速地在书上找一找。
交流：(吃了一惊)课件出示:“飞机?你如何掉到海里去啦?”小海鸥什么缘故会“吃了一惊”呢?师小结：小海鸥如何也没想到它看到的“船”难道是掉到海里的飞机，因此它专门吃惊。
请你读读这句话，你从哪儿专门能感受到小海鸥的吃惊? (课件：“?”变红)连着问了两个问题，足见小海鸥吃惊不小。
苏教版《水上飞机》教学设计(第二课时)
苏教版《水上飞机》教学设计(第二课时)苏教版《水上飞机》教学设计(其次课时) 教学目标：1、有感情的朗读课文、默读课文并进行圈点画，培育同学良好的默读习惯。
2、抓住重点词语理解课文，了解水上飞机的特点和作用。
3、拓展想象，设计自己喜爱的水上飞机。
教学重难点：默读课文，了解水上飞机特点和作用。
教学过程：一、复习导入1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中确定也产生了很多问题。
出示：①在你们头脑中消失了哪些问题？老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中毕竟消失了哪些问题？能告知我们吗？指名说，师归纳出示：①水上飞机是什么样子？师：假如我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是毕竟什么样子？①水上飞机有什么作用？师：假如我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机毕竟有什么作用？2、师：是啊！这就是我们今日这节课所要解决的问题。
齐读：水上飞机毕竟是什么样子？水上飞机毕竟有什么作用？二、导学课文导学第一自然段,课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2、“两个大翅膀”这外形与一般的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同）3、文中也用了一个问（惊奇），相机指导朗读第一句话（突出“惊奇”）4、小海鸥看到这条惊奇的船，你觉得它心里会感到怎样（奇怪），它为什么会“奇怪”呢（突出“啥样，长翅膀”等）相机指导朗读。
5、小海鸥想去问个毕竟，这里的“毕竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清晰、明白）师：刚上课时我们用的“毕竟”表示“追问”的语气，而这里是“清晰、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。
在你们的生活中，有没有想问个明白，想问个毕竟的事情？6、指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个毕竟，它是怎么问，那条惊奇的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜爱的方式读一读二至六自然段。
苏教版《水上飞机》教学设计(第二课时)
苏教版《水上飞机》教学设计(第二课时)苏教版《水上飞机》教学设计(第二课时)教学目标：1、有感情的朗读课文、默读课文并进行圈点画，培养学生良好的默读习惯。
2、抓住重点词语理解课文，了解水上飞机的特点和作用。
3、拓展想象，设计自己喜欢的水上飞机。
教学重难点：默读课文，了解水上飞机特点和作用。
教学过程：一、复习导入1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。
出示：①在你们头脑中出现了哪些问题？老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题？能告诉我们吗？指名说，师归纳出示：②水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？③水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。
齐读：水上飞机究竟是什么样子？水上飞机究竟有什么作用？二、导学课文导学第一自然段,课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示白色船体的两边长了两个大翅膀。
2、两个大翅膀这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同）3、文中也用了一个问（奇怪），相机指导朗读第一句话（突出奇怪）4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样（好奇），它为什么会好奇呢（突出啥样，长翅膀等）相机指导朗读。
5、小海鸥想去问个究竟，这里的究竟你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清楚、明白）师：刚上课时我们用的究竟表示追问的语气，而这里是清楚、明白的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。
在你们的生活中，有没有想问个明白，想问个究竟的事情？6、指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。
导学二至六自然段读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机）2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读）出示① 喂，船大哥，你好哇！（注：在波浪翻滚的大海上说话，应当怎样：声音响亮平时，你有没有站在远处喊过人呢？喊喊看喂船大哥，你好吗？小海鸥真是非常懂礼貌。
《水上飞机》第二课时教学设计.doc
学习任务二
1、任务呈现：学习本课10个生字，理解由生字组成的生词的意思, 认识二类字和1个多音字“难”。
K学习策略习
（1）仔细观察字的结构、偏旁和在皿字格中的每一笔，想一想记忆 生字好方法。
（2）通过课前预习查字典，记忆生字组词2+1和同音字、形近字。
（先自主学习完成任务，再在小组内交流，作好展示汇报准备。）
检
测
导
结
1、目标检测：
（1）、读拼音，写词语，并会用“究竟”“渐渐”造句。（学案P66第一大题第1题）
（2）、朗读课文，根据课文内容填空；再说说你的收获。（学案P67第一大题第2题，先自己写一写，再小组内交流，组内评一评。）
2、结果反馈：小组长组织组内批阅、测评。
3、反思总结：孩子们朗读课文都能做到正确、流利，但是对于生词 的书写，当堂课还冇个别学生不能全部掌握，还需要课下继续复习 巩固。
B.小组展示汇报分自然段朗读课文，师生共同评价。
K学习策略》
（2）分自然段再轻声朗读课文，思考每一段写什么，这篇课文主要
写什么？用自己的话先说一说，再在小组内交流，组长组织展示汇 报的准备。
2、自主学习
学生先自学，再小组交流，教师巡视指导。
3、展示交流
C.句段关：（白板岀示每一自然段）
第1自然段：
重点了解水上飞机的样子（外形特点）：白色船体的两边长了两 个大翅膀。（板书：样子 大翅膀）
指名说，师归纳出示：
师：水上飞机有什么特姝木领？又有有哪些种类？是啊！这就是 我们今天这节课所要解决的问题。请同学们带着这些问题再次走进 第15课，板书课题，齐读课题。
2、明确目标
见核心设计
3、预期效果
《水上飞机》第二课时教学设计
概述本文档是《水上飞机》第二课时教学设计的详细说明。
在本节课中，将介绍水上飞机的基本概念，以及水上飞机的水上起降技巧。
在此基础上，学生将了解水上飞机在航空运输中的应用，以及水上飞机乘客与货物的装卸方式。
此外，本节课还将涉及到水上飞机的航行规则和安全性能。
目标•学生能够了解水上飞机运输的基本概念与技巧，包括水上飞机的水上起降、装卸方式、航行规则和安全性能。
•学生能够了解水上飞机在航空运输中的应用以及水上飞机与陆地飞机的区别。
•学生能够应用所学知识，完整的体验一次水上飞机的乘坐过程。
教学内容1. 基本概念水上飞机的定义水上飞机是一种使用浮舟、浮筒或滑水器等载浮物，在水面上起降并能够在空中飞行的航空器。
与陆地飞机相比，水上飞机通常具有较轻的结构体重、较大的机翼面积和较大的浮力面积，并需要特殊的水上运动性能。
水上飞机的起源水上飞机起源于飞机诞生之初。
当时，人们常常使用水上飞机进行海上观光、渔业和海事搜索等活动。
在飞机的发展历程中，由于陆地机场的引入，水上飞机的运营逐渐减少。
但是，由于水上飞机的独特魅力和特殊性能，它们的运营仍然存在，并且在某些区域具有显著的优势。
水上飞机的类型•水上飞艇：水上飞艇是一种使用大型气囊和浮筒等载浮物，悬挂在机翼下方的直升机。
水上飞艇不需要降落在水上，可以在陆地上降落。
水上飞艇具有很大的负载能力和悬停能力，通常被用于货物运输、救援和人员运输等任务。
•浮舟飞机：浮舟飞机是一种在水面上起降的固定翼飞机，通常使用双浮筒或单浮筒构成的浮舟。
与陆地飞机不同，浮舟飞机通常比较轻便，并且具有良好的机动性能。
浮舟飞机在无路基机场和夏季度假区等往返海滩和岛屿之间的交通运输中显得尤为方便。
2. 水上飞机的水上起降技巧水上飞机的水上起降是水上机运输的核心部分。
在水面上动力性能和控制性能的要求非常高，需要特殊的训练和技巧。
水上飞机的起飞水上飞机起飞有两种方式：•波浪起飞：波浪起飞可以让水上飞机在较短的水面上加速起飞。
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15 水上飞机
（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读海上救援机与小海鸥的对话。
2、了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点、难点：
1、了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
2、想象水上飞机还能发挥哪些新的作用，说一说，写一写。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
1、出示各种飞机的图片。
孩子们，这些是什么？（飞机）你能根据它们不同的作用说出它们的名字吗？指名说一说。
2、引导质疑。
导学：今天，老师给同学们带来的不是战斗机，不是客机，也不是直升机，是什么飞机呢？你想知道吗？你想知道关于这架飞机的哪些方面？指名质疑。
（预设：名字、样子、作用……）
好，下面我们就一起跟着小海鸥去一探究竟吧。
二、对话文本，细读研讨。
1、学习第一自然段。
（1）学生自由朗读第一自然段，说说在这段话中读懂了什么？
（2）指名学生回答。
（预设：大船的样子）
（3）相机出示句子：在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。
你们见过大船吗？那你们见过长着大翅膀的船吗？是啊，太奇怪了，就连常年生活在海上的小海鸥也都没有见过呢！如果你是小海鸥，你会怎么想？能不能带着这样的心情读一读下面这句话？
（4）指导朗读：客轮、货轮，啥样的船我没见过，可就是没见过这种长翅膀的船。
（5）理解“究竟”：“究竟”在这句话中是什么意思？你能给它换一个词语，不改变它的意思吗？谁来用“究竟”说一句话？
2、学习第二至第六自然段。
导学：小海鸥飞过去，是怎么问的？你从对话中了解到了什么？（1）自由读，分角色读。
（2）指导读好“飞机？你怎么掉到海里去啦？”读出惊讶和震惊。
（3）指名说一说读懂了什么。
三、深层品味，积累沉淀，拓展延伸。
刚才大家学得真起劲啊，还愿意接受新的挑战吗？下面我们来玩个闯关游戏好不好？有没有信心顺利通关？
（1）默读课文，小组合作交流。
（2）指名汇报学习成果。
（3）指导自豪地朗读这一段话。
（4）分角色模仿海上飞机的语气来介绍一下各自的本领。
3、闯关二：
想象：如果让你设计一架水上飞机，你想让它发挥什么新的作用？（1）小组内讨论。
（2）自由发言，说说自己的奇思妙想。
四、总结课文，总结作业。
1、今天我们学习了什么？了解了什么？
2、电脑上查一下水上飞机的相关资料，画一画，写一写，在班级里展示交流。
板书设计：
15水上飞机
海上救援机救援
海上战斗机战斗
海上运输机输送物资
海上灭火机扑灭大火。