高中必修一生物《细胞的衰老和死亡》教案

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2022-2023 学年人教版必修一细胞的衰老和死亡教案

第3节细胞的衰老和死亡分点突破(一) 细胞衰老基础·落实1．细胞衰老的特征(1)细胞膜——通透性改变，使物质运输功能降低。

(2)细胞质⎩⎪⎨⎪⎧水分减少——细胞体积减小多种酶活性降低（例如酪氨酸酶活性降低——白发）色素积累（例如脂褐素——老年斑）(3)细胞核⎩⎪⎨⎪⎧体积增大核膜内折染色质收缩、染色加深2．细胞衰老的原因(1)自由基学说：自由基攻击和破坏细胞内各种执行正常功能的生物分子。

①自由基攻击磷脂分子，产生自由基，这些新产生的自由基又去攻击别的分子，引发雪崩式的反应，对生物膜损伤比较大。

②攻击DNA ，可能引起基因突变。

③攻击蛋白质，使蛋白质活性下降。

(2)端粒学说①端粒：染色体两端一段特殊序列的DNA—蛋白质复合体。

②特点：端粒DNA 序列在每次细胞分裂后会缩短一截。

③结果：在端粒DNA 序列被“截”短后，端粒内侧的正常基因的DNA 序列就会受到损伤，结果使细胞活动渐趋异常。

3．细胞衰老和个体衰老的关系(1)单细胞生物：个体衰老、死亡与细胞衰老、死亡是一致的。

(2)多细胞生物①体内的细胞总是在不断更新，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。

②从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。

③细胞会随着分裂次数的增多而衰老。

④细胞核与细胞质相比，前者对细胞分裂影响更大。

深化·认知一、在“思考探究”中解惑1．科学研究发现：细胞衰老可能与端粒截短有关。

每条染色体的两端都有一段特殊序列的DNA—蛋白质复合体，即端粒。

人体细胞分裂的次数与特异性染色体端粒的长短有关。

随着每一次分裂，端粒的长度都要缩短一些，一旦达到“关键长度”，细胞增殖就结束。

然而，人的骨髓细胞和癌细胞，在端粒酶的作用下，会伸长已缩短的染色体末端。

因此，这些染色体就不会达到“关键长度”，细胞就能持续增殖。

据此探究回答下列问题：(1)分析端粒酶、端粒长度和细胞分裂次数的关系，并提出延缓细胞衰老的方法。

生物人教版高中必修一(2019年新编)6-3 细胞的衰老和死亡(教案)

第3节细胞的衰老和死亡一、细胞的衰老1．细胞衰老过程的含义细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。

2．细胞衰老的原因(1)自由基学说①自由基的概念：异常活泼的带电分子或基团。

②自由基的特点：含有未配对的电子，表现出高度的反应活泼性。

③自由基的来源⎩⎪⎨⎪⎧细胞中各种氧化反应中产生辐射及有害物质入侵刺激细胞产生 ④自由基的作用⎩⎪⎨⎪⎧攻击和破坏细胞内各种执行正常功能的生物分子，引发雪崩式的反应攻击DNA ，可能引起基因突变攻击蛋白质，使蛋白质活性下降，导致细胞衰老(2)端粒学说①端粒是指每条染色体的两端都有的一段特殊序列的DNA —蛋白质复合体。

②端粒的特点：每次细胞分裂后会缩短一截。

③结果：在端粒DNA 序列被“截”短后，端粒内侧正常基因的DNA 序列就会受到损伤，使细胞活动趋于异常。

3．个体衰老与细胞衰老的关系(1)单细胞生物：细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。

(2)多细胞生物①体内的细胞总是在不断更新着，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。

②从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。

二、细胞的死亡1．细胞凋亡(1)概念⎩⎪⎨⎪⎧决定因素：基因过程：细胞自动结束生命机制：由遗传机制决定的程序性调控实质：程序性死亡(2)细胞凋亡的几种类型①个体发育过程中细胞的编程性死亡。

②成熟个体中细胞的自然更新。

③被病原体感染的细胞的清除。

(3)意义①保证多细胞生物体完成正常的发育。

知识清单②维持内部环境的稳定。

③抵御外界各种因素的干扰。

2．细胞坏死在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。

考点突破考点01 细胞衰老的特征及意义【典型例题】．下列关于衰老细胞主要特征的叙述，错误的是（）A．新陈代谢的速率减慢B．细胞内的色素随着细胞衰老而逐渐积累C．细胞膜通透性改变使物质运输功能提高D．黑色素细胞衰老时，与黑色素合成有关的酶的活性降低【答案】C【解析】A、衰老细胞呼吸速度减慢，新陈代谢减慢，A正确；B、细胞衰老后，细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累，出现老年斑，从而影响新陈代谢，B正确；C、衰老的细胞细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低，C错误；D、黑色素细胞衰老时，与黑色素合成有关的酶的活性降低，导致合成黑色素的量减少，D正确。

高一生物上册必修1《细胞的衰老和凋亡》教案

高一生物上册必修1《细胞的衰老和凋亡》教案高一生物上册必修1《细胞的衰老和凋亡》教案【一】教学准备教学目标1.描述细胞衰老的特征。

2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

3.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。

教学重难点1.教学重点(1)个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征。

(2)细胞凋亡的含义。

2.教学难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。

教学过程导课观看图片和视频,感受个体衰老过程。

一、细胞的衰老1、讨论细胞衰老与个体衰老的关系。

单细胞生物个体衰老=细胞衰老多细胞生物个体衰老=细胞的普遍衰老2、通过实例归纳细胞衰老的特征。

1.形态变化:细胞萎缩、体积变小。

2.成分变化:水分减少、色素积累。

3.结构变化:(1)细胞膜:通透性改变。

(2)细胞核:体积增大,核膜内折,染色质收缩, 染色加深。

4.功能变化:细胞内多种酶的活性降低,细胞新陈代谢的速率减慢,呼吸速率减慢,物质运输功能降低。

二、细胞衰老的原因1.自由基学说:异常活泼的带电分子或基团,称为自由基。

2.端粒学说:随着细胞分裂次数的增加,端粒DNA序列载短,端粒内侧正常的基因DNA序列受到损伤,使细胞活性渐趋异常。

三、细胞的调亡学生观看图片及视频,阅读课本。

1、定义:是一种自然的生理过程,由基因决定的细胞自动结束生命的过程,就叫细胞凋亡。

2、原因:细胞凋亡受严格的遗传机制的程序性控制3、细胞凋亡的类型:个体发育中细胞的编程性死亡、保证多细胞生物体正常发育、成熟个体中细胞的自然更新。

4、细胞凋亡的意义:维持内部环境稳定、被病原体感染的细胞的清除、抵御外界干扰。

四、细胞凋亡与细胞坏死1、细胞凋亡:是由基因决定的细胞自动结束生命的过程。

(细胞生理性死亡)2、细胞坏死:指在种种不利因素影响下,由于细胞的正常代谢活动受损或中断引起的细胞的损伤和死亡。

(细胞病理性死亡)课后习题检测1、老年人有老年斑,对此最合理的解释是( D )A、细胞内水分减少,细胞萎缩;B、细胞核体积增大,染色体固缩,染色加深;C、细胞中的酪氨酸酶活性降低;D、细胞内脂褐素占有的面积增大。

细胞的衰老和死亡教案

《细胞的衰老和死亡》教学设计
一．教学目标
1.描述细胞衰老的特征和原因。

2.描述细胞凋亡和细胞坏死的区别。

3.探讨细胞衰老和死亡与人体健康的关系。

二．教学重点
1.细胞衰老的特征。

2.细胞凋亡的含义。

三．教学难点
1.细胞衰老与个体衰老的关系。

2.细胞凋亡的含义。

四．教学方法
1、直观教学法：利用多媒体课件等直观手段辅助教学，帮助学生理解和观察。

2、谈话法：教师提出问题，让学生带着问题观察思考，积极探索。

3、讲授法：教师通过讲授的形式向学生讲解知识。

4、讨论法：让学生自主讨论，培养学生的自主思考能力。

五．课时安排：1课时
六．教学过程
细胞衰老和个体衰
老的关系。

细胞的衰老和死亡教案-高一上学期生物人教版必修1

高一生物必修一课型：新授第六章第三节细胞的衰老和死亡【教学目标】1、描述细胞衰老的特征和原因，并理解个体衰老与细胞衰老之间的关系。

2、描述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

3、探讨细胞衰老和死亡与人体健康的关系，关注老年人的健康。

【教学重难点】1、教学重点：细胞衰老的特征；细胞凋亡的概念。

2、教学难点：细胞衰老与个体衰老的关系；细胞凋亡的含义。

【教学流程】一、导入新课、板书课题通过课本P123页的问题探讨导入本节课的新内容。

二、出示目标，明确任务1、熟记细胞衰老的特征，了解细胞衰老的主要因素2、明确个体衰老与细胞衰老的关系3、掌握细胞凋亡的概念、意义以及与细胞坏死的区别。

三、学生自学、独立思考认真阅读课本P123-127，独立思考、解决问题，把知识点、重难点和疑难点作出标记，限时3分钟。

三、自学指导，紧扣教材自学指导一，阅读P123-124（细胞衰老与个体衰老的关系除外），思考下列问题，限时5分钟。

1、找出细胞衰老的含义并划出关键词。

2、根据图6-8,说出衰老的细胞主要有哪些特征？3、为什么说衰老的细胞会影响个体的表现，个体的衰老则明显的体现在外貌上，试举例说明？4、为什么老年人的皮肤上会长出“老年斑”？5、细胞衰老的原因是什么？6、自由基的概念？特点？来源？对细胞有哪些影响？7、结合图6-9说一说什么是端粒？端粒的特点是什么？8、端粒DNA序列被截短对细胞有哪些影响？自学指导二，阅读P124最后一段-125（细胞的死亡除外），思考下列问题，限时4分钟。

1、对于单细胞生物来说，细胞衰老与个体衰老有什么关系？那对于多细胞生物来说呢？2、完成P125思考讨论的1、2题。

3、细胞衰老的意义是什么？4、与社会的联系：结合细胞衰老和个体衰老的知识，你觉得在日常生活中如何行动，才能真正做到关爱老年人？自学指导三，阅读P125-127（细胞的死亡除外），思考下列问题，限时5分钟。

1、细胞死亡的方式有哪些？其中主要方式是？2、阅读P126页第二段并结合图6-11总结细胞凋亡的概念和原因。

高中生物必修1《细胞的衰老和死亡》优质教案

高中生物必修1《细胞的衰老和死亡》优质教案第3、4节细胞的衰老、凋亡和癌变一、细胞的衰老和凋亡1.细胞的衰老（1）个体衰老与细胞衰老的关系①单细胞生物：细胞的衰老就是个体的衰老。

②多细胞生物：细胞的衰老和个体的衰老是不同步的；个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。

（2）细胞衰老的特征（3）细胞衰老的原因：20世纪90年代以来，关于细胞衰老机制的研究取得了重大进展。

科学家提出了许多假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。

2.细胞的凋亡（1）概念：由基因所决定的细胞自动结束生命的过程，是由遗传机制决定的程序性调控，又被称为细胞编程性死亡。

（2）意义①完成正常的发育。

②维持内部环境的稳定。

③抵御外界各种因素的干扰。

3.细胞坏死在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。

（1）衰老的生物体中，细胞都处于衰老状态（）（2）细胞死亡是细胞凋亡的同义词（）（3）细胞衰老和凋亡是生物体异常的生命活动（）（4）细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡（）答案（1）×（2）×（3）×（4）×1.造成个体衰老各种表现的原因分别是什么？提示如表所示个体衰老表现对应的细胞衰老原因皮肤干燥、发皱细胞内水分减少，细胞体积变小头发变白细胞中的酪氨酸酶活性降低老年斑细胞内色素的积累无力细胞内呼吸速率减慢吸收能力下降细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低2.细胞凋亡和细胞坏死的区别是什么？提示细胞凋亡和细胞坏死都是细胞的死亡过程，但二者的死亡机理不同。

细胞凋亡是一个主动的、有利于个体生存的过程，而细胞坏死是一个被动的、对个体生存有害的过程。

二、细胞的癌变1.癌细胞（1）概念：在个体发育过程中，有的细胞受到致癌因子的作用，细胞中遗传物质发生变化，就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞，这种细胞就是癌细胞。

（2）主要特征①在适宜的条件下，能够无限增殖。

高中生物新教材必修一教学案《6.3 细胞的衰老和死亡》

高中生物新教材必修一教学案《6.3 细胞的衰老和死亡》一、教学目标1.描述细胞衰老的特征和原因。

2.描述细胞凋亡和细胞坏死的区别。

3.探讨细胞衰老和死亡与人体健康的关系，关注老年人的健康。

二、教学重点和难点1.教学重点(1)细胞衰老的特征。

(2)细胞调亡的含义。

2.教学难点( 1 )细胞衰老与个体衰老的关系。

(2)细胞凋亡的含义。

三、素养要求1.生命观念：初步用结构和功能观，说明衰老的特征2.科学思维：通过比较和分类，明确细胞凋亡和细胞坏死的区别3.社会责任：关注我国老龄化问题四、教学方法问题导学，情境教学，思维探究，多媒体PPT、模型建构五、教学过程实验1 在相同的条件下，分别单独培养胎儿、中年人和老年人的肺成纤维细胞，结果如下表所示。

4实验2 将年轻人的体细胞去核后与老年人的细胞核融合;将老年人的体细胞去核后与年轻人的细胞核融合。

分别在体外培养。

结果是前者不分裂，后者分裂旺盛。

讨论1) 1.从实验1中你能得出什么结论?年龄与增殖代数成反比2) 2.是细胞核还是细胞质对细胞分裂的影响大一些?细胞核影响细胞分裂大些三、细胞衰老与个体衰老的关系(1)单细胞生物：细胞的衰老=个体衰老(2)多细胞生物：细胞的衰老≠个体的衰老；●体内的细胞总是在不断更新，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。

●个体衰老是组成个体的细胞普遍衰老的过程●细胞会随着分裂次数的增多而衰老●细胞核与细胞质相比，细胞核对细胞分裂影响更大与社会联系随着人均寿命的延长，我国的老年人口逐渐增多。

2015年，我国65岁及以上的人口占总人口的10.47%，已正式进入老龄化社会。

人口老龄化势必给家庭、社会和国家以及老年人自身带来一系列问题。

请与同学讨论，可能会有哪些问题，如何解决这些问题?我们在日常生活中如何行动，才能真正做到关爱老年人?延缓衰老的方法●开心快乐研究发现，快乐使人年轻，压力有害健康。

打坐和锻炼等活动都能有效解压。

●多吃蔬菜水果氧化作用会加速人体细胞衰老。

6.3+细胞的衰老和死亡教学设计-2023-2024学年高一上学期生物人教版必修一

教学设计课程基本信息学科生物学年级高一学期秋季课题细胞的衰老和死亡教科书书名：生物学必修1分子与细胞出版社：人民教育出版社教学目标1.通过归纳总结个体衰老的特征、细胞衰老的特征，并建立二者间的对应关系，概述个体衰老的过程是组成个体的细胞普遍衰老的过程，形成结构决定功能的生命观念。

2.通过分析有关细胞衰老的端粒学说与自由基学说的资料、比较细胞凋亡与细胞坏死的异同点，发展基于生物学事实运用归纳与概括的科学思维阐述生命规律的能力。

3.通过分析我国社会初步步入老龄化的现状，引导学生关注老龄化等社会热点议题，并对健康文明的生活方式进行推广以改善老年人生活质量，发展社会责任意识。

教学内容教学重点：1. 细胞衰老的特征。

2. 细胞的死亡。

教学难点：1. 细胞衰老的原因。

2. 细胞凋亡与细胞坏死的辨析。

教学过程任务一：探究个体衰老与细胞衰老的关系教师设问1：个体衰老的特征有哪些？学生回答（预设）：头发变白、皱纹、老年斑、听力下降、记忆力减退、食欲减退、行动缓慢、易骨折等。

教师设问2：细胞衰老的特征有哪些？阅读教材第123页并对这些特征进行归类。

教师设问3：个体衰老的特征与细胞衰老的特征有怎样的对应关系？学生回答（预设）：细胞内水分减少、萎缩变小引起皱纹，多种酶活性降低引起头发变白，细胞内色素沉积引起老年斑，细胞呼吸等代谢活性降低引起行动缓慢，膜通透性改变、物质运输功能降低易骨折，细胞核体积增大核膜内折染色质收缩。

教师设问4：细胞衰老和个体衰老是完全等同的吗？资料1：草履虫是一类身体很小的单细胞动物，其中尾草履虫的寿命一般为一昼夜左右，而大草履虫的寿命可达五昼夜以上。

学生回答（预设）：单细胞生物的个体衰老等于细胞衰老。

资料2：多细胞生物体每天都要产生大量新细胞，同样也有大量细胞死亡，人体细胞每天更新1%-2%，神经细胞基本不更新。

一些常见细胞寿命如下：人体细胞种类皮肤表皮细胞小肠上皮细胞红细胞肝细胞寿命10d 1-2d 120d 18个月学生回答（预设）：多细胞生物的个体衰老不等于细胞衰老。

高中生物细胞的衰老和死亡优质课教案

⾼中⽣物细胞的衰⽼和死亡优质课教案细胞的衰⽼和死亡⼀、教学⽬标【知识⽬标】1. 描述细胞衰⽼的特征。

2. 简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

3．分析细胞衰亡的原因，认识细胞的衰亡、凋亡与⼈类健康的关系。

【能⼒⽬标】1．对收集的资料进⾏整理、分析、交流，培养学⽣收集信息和分析问题的能⼒。

2．培养学⽣理论联系实际，能运⽤所学的⽣物知识解决实际问题，培养知识迁移应⽤能⼒。

【情感态度与价值观】1．探讨细胞的衰⽼和凋亡与⼈体健康的关系，关注⽼年⼈的健康状况，培养学⽣关爱⽼⼈、关注社会问题。

2．领会⽣命的物质性和连续性。

⼆、教材分析【教材的地位作⽤】细胞的分裂、分化、衰⽼、死亡是⽣命的必然。

因此，细胞的衰⽼和死亡是⽣命活动中必不可少的过程。

对于细胞衰⽼和死亡的学习，能使学⽣对细胞的整个⽣命过程有个完整的认识。

同时细胞衰亡机制的研究与⽣物科技的发展息息相关。

对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学⽣的科学兴趣，培养学⽣的创新意识。

【教学重难点】1．教学重点：细胞衰⽼的特征和细胞凋亡的理解。

2．教学难点：编程性细胞死亡（细胞凋亡）。

【建议课时】本节建议安排1课时。

三、学情分析学⽣已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本章的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的分化、衰⽼和死亡是⼀个完整的⽣命过程。

本节的内容⽐较接近现实⽣活，教师可以利⽤现实⽣活中的例⼦加以说明，使学⽣有个直观的认识，同时也可以培养学⽣知识的应⽤能⼒和知识的迁移能⼒。

四、教学设计【教学⽅法】本节课中采⽤的主要是“学⽣⼩组分⼯合作”和“师⽣共同归纳”的教学⽅法。

根据本节内容，教学时采⽤“资料收集－分析整理－交流展⽰”、“材料阅读－分析讨论－师⽣共同归纳”等途径。

在本节课中，资料收集的途径和⽅法以及对资料加⼯的⽅法等知识，是教材中没有涉及的，需要教师结合学⽣的阐述加以归纳总结；细胞衰⽼和凋亡的知识点也是学⽣分组讨论总结后教师加以整理归纳的。

【设计思路】本节课前让学⽣“收集恶性肿瘤防治⽅⾯的资料”、“收集有关⼲细胞研究进展的资料”，本节课的前⼀段时间主要是对上节课内容的继续，让学⽣汇报交流收集、整理后的材料。

6.3细胞的衰老和死亡教案-高一上学期生物人教版必修1

学生活动3：阅读教材P124~125，思考回答:
1.个体衰老与细胞衰老有什么关系?
答案：
单细胞生物：个体衰老与死亡＝细胞衰老与死亡。
多细胞生物：个体衰老＝细胞普遍衰老。
环节四细胞的死亡
教师活动4：细胞在衰老之后就要死亡，接下来我们就来学一下细胞的死亡。和个体一样，细胞也分老死和死于非命两种。一种就是细胞凋亡，也称程序性细胞死亡，还有一种就是细胞坏死。
2.细胞凋亡的例子：胎儿手的发育、胚胎的发育、蝌蚪尾的消失。
3.细胞凋亡的意义：
（1）完成正常发育；（2）维护内环境的稳定；（3）抵御外界干扰。
4.细胞坏死：指在种种不利因素影响下，如极端的物理、化学因素或严重的病理性刺激的情况下，由于细胞的正常代谢活动受损或中断，从而引起细胞的损伤和死亡。如：①烫伤的皮肤细胞的死亡；②骨折后骨细胞的死亡；③吸烟者肺部细胞因尼古丁作用的死亡；
1.细胞衰老的原因有哪些?
答案:
自由基学说：生命活动中细胞容易产生自由基，这些自由基具有强氧化性，可损伤细胞从而导致细胞的衰老。
端粒学说：随细胞分裂次数的增加，端粒DNA变短导致正常基因受损，致使细胞衰老。
环节三细胞老与个体衰老
教师活动3：课件展示单细胞生物与多细胞生物，帮助学生总结理解多细胞生物个体衰老＝细胞普遍衰老。
学生：我们从幼年都老年脸由光滑细嫩变得皱纹遍布，因为细胞衰老。
教师：那细胞衰老后有什么特征呢？细胞又为什们会衰老呢？这节课我们就来探究它的奥秘。
（二）新课讲授
环节一细胞衰老的特征
教师活动1：请同学们自主阅读教材69页问题探讨中的内容，并思考回答以下问题：
1.什么是细胞衰老？
2.细胞衰老的特征是什么？
5.细胞凋亡和细胞坏死的区别：

6.3细胞的衰老和死亡教学设计-人教版(2019)高中生物必修1

6.3《细胞的衰老和死亡》教学设计一、教材分析《细胞的衰老和死亡》是高中生物新人教版必修一《分子与细胞》第六章《细胞的生命历程》第三节的内容。

主要讲述了细胞的衰老和细胞的死亡这两个细胞生命活动的正常现象。

是前面学习了细胞的增殖、分化的基础上的进一步的深入和拓展，细胞分裂使细胞数目增加，细胞分化使细胞种类增加，此外正常细胞在生长过程中还在不断的衰老，最后死亡。

通过本节课的学习能使学生更加深刻的理解细胞的增殖、分化、衰老、死亡是细胞发育中的正常现象。

二、学情分析本节课授课对象是高一学生，从认知特征上来看，他们已经具备一定的逻辑思维能力和理论分析能力，同时也形成了一定的自学和总结归纳的能力；从知识储备上来看，他们经过学习细胞增殖、分化，所以对抽象的细胞生长发育过程已经有了一定的感性认识。

每一个人都要经历生老病死的过程，抽象的细胞衰老又会是怎么样的呢，将会引起学生的兴趣。

三、教学目标（一）知识目标1、描述细胞的衰老的特征和原因。

2、描述细胞凋亡与细胞死亡的区别。

3、探讨细胞的衰老和死亡与人体健康的关系，关注老年人的健康。

（二）德育目标1、通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观，树立关爱老年人的社会责任。

四、教学重点和难点（一）教学重点1、细胞的衰老的特征2、细胞凋亡的含义（二）教学难点1、个体衰老与细胞衰老的关系。

2、细胞凋亡的含义五、课型新授型六、教学方法讲授法七、教学用具多媒体课件八、课时安排一个课时（40min）九、教学准备细胞衰老和死亡的相关视频和图片十、教学过程板书6.3 细胞的衰和死亡设计本节课当中运用红细胞衰老到死亡的视频导入新课激发了学生的学习兴趣。

在讲课的过程当中，通过一系列的资料呈现，引导学生基于事实和证据，运用归纳概括、演绎推理等科学思维方法，逐步归纳出细胞衰老的原因，细胞凋亡的概念等相关内容，并在这个过程当中，通过事实的呈现和分析，使学生逐步认同细胞的衰老和死亡是生命过程的自然现象。

6.3细胞的衰老和死亡教学设计2023—2024学年高一上学期生物人教版必修1

2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 学生可以观看TED演讲或科普视频，如“细胞的寿命”（The Lifespan of a Cell）等，以形象地了解细胞衰老和死亡的过程。
- 学生可以访问学术数据库，如PubMed，阅读关于细胞衰老和死亡的学术论文，了解该领域的最新研究进展。
- 学生可以参与在线课程，如Coursera、edX等，选择与细胞衰老和死亡相关的课程进行学习，以加深对知识点的理解。
- 反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的细胞衰老和死亡的知识点。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《细胞生物学》（Cell Biology） by James D. Watson
- 《衰老的奥秘》（The Biology of Aging） by Robert A. Weil
- 《细胞死亡与疾病》（Cell Death and Disease）期刊
学生可以阅读这些材料，以深入了解细胞衰老和死亡的最新研究成果和理论。
- 自主阅读预习资料：学生根据要求阅读教材和相关资料，了解细胞衰老和死亡的基本概念。
- 思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：学生自主阅读和思考，培养独立学习能力。
c. 在实验操作台设置实验桌和椅子，摆放实验器材和材料，确保实验操作的空间和安全性。

[精品]新人教版必修一高中生物6.3细胞的衰老和凋亡教案

第六章细胞的生命历程第3节细胞的衰老和凋亡一、教学目标知识方面：1、描述细胞衰老的特征。

2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。

能力方面：进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。

情感态度价值观：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。

二、教学重点、难点及解决方法1、教学重点：⑴个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。

⑵细胞凋亡的含义。

解决方法：⑴通过调查人体衰老的特征，讨论如何延缓衰老，延长寿命，引出个体衰老与细胞衰老的关系和细胞衰老的特征。

⑵从生物的寿命引入，探讨细胞的死亡，而细胞的死亡有两种形式，一种是细胞坏死，二是细胞凋亡。

2、教学难点：细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。

解决方法：通过列表比较细胞的凋亡和细胞的坏死，让学生弄清二者的区别。

三、课时安排：1课时四、教学方法：讨论法、讲解法五、教具准备：六、学生活动1、指导学生收集有关人体衰老、细胞衰老、社会老龄化问题的图片和文字资料。

2、引导学生讨论、分析问题得出结论。

七、教学程序[问题探讨]1、人体衰老表现出哪些特征？2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？3、年轻人体内有没有衰老的细胞？3、人体衰老与细胞衰老有什么关系？教师总结：个体衰老与细胞衰老有关，但二者又不能划等号。

⑴个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象。

从总体看，个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。

⑵对单细胞生物体说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。

⑶对多细胞生物说，细胞的衰老或死亡不等于个体的衰老或死亡，如幼年个体中每天都有细胞衰老、死亡。

个体的衰老不等于细胞的衰老，如老年个体中每天也有新细胞产生。

那么细胞衰老有何特征呢？细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终：表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。

（学生阅读教材P122相关内容）教师总结：一大：细胞核变大，染色质收缩，染色加深。

衰老细胞的特征一小：细胞内水分减少，萎缩变小，代谢速率减慢。

人教版必修一细胞的衰老和死亡教案

第3节细胞的衰老和死亡研读教材・梳理探究知谡息I 细胞的衰老----------------------------- 知识梳理----------------------------- 1.概念细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。

2.细胞衰老的原因⑴自由基学说①自由基是指异常活泼的带电分子或基团。

’a：攻击生物膜中的磷脂一引发雪崩式反应；②影响j b：攻击DNA一引起基因突变；I：攻击蛋白质一蛋白质活性降低。

⑵端粒学说①染色体两端存在的一段特殊序列的DNA—蛋白质复合体称为端粒。

②特性：细胞每分裂一次，端粒会缩短一截。

3.细胞衰老的特征41.-构卜一细胞核体机，大' 核膜内折.柒色质收缩I L细胞内的水分减少，细胞萎缩，体积变小广细胞膜通透性改变，物质运输功能降低I功能上.细胞内多种酶活性降低,代谢速率减慢匚细胞内色素逐渐积累•妨碍细胞内物质的交流和传递4.细胞衰老和个体衰老的关系⑴单细胞生物：细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。

⑵多细胞生物：个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。

［典例1］下列关于人体细胞的叙述，错误的是（）A.人的正常体细胞的分裂次数是有限的8.自由基攻击蛋白质可以引起细胞衰老C.细胞中衰老的线粒体可被溶酶体分解清除D.衰老细胞代谢速率加快是细胞内水分减少引起的解析衰老细胞代谢速率应“减慢”而不是“加快”。

答案D［变式训练1］“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”所描绘的现象，从细胞学的角度分析，下列特征不会出现的是（）A.细胞内水分减少B.细胞核体积减小C.多种酶的活性降低D.细胞膜通透性改变解析诗中描绘的现象是细胞衰老造成的。

细胞衰老后，细胞内水分减少，多种酶的活性降低，细胞膜的通透性改变，使物质运输能力降低，A、C、D项均不符合题意；衰老的细胞内细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深，B项符合题意。

细胞的衰老和死亡教学设计高一上学期生物人教版必修一

教学设计课程基本信息学科生物年级高一学期春季课题第6章第3节细胞的衰老和死亡教科书书名：«生物学必修1 分子与细胞»出版社：人民教育出版社出版日期：2019年66教学目标1．通过图片的观察，让学生们描述细胞衰老的特征；分析细胞衰老的原因。

2．区别个体衰老与细胞衰老的关系；3．掌握细胞死亡的意义；4．掌握细胞凋亡与坏死的区别。

教学内容教学重点：1.掌握衰老细胞的特征，分析细胞衰老的原因。

2.理解个体衰老与细胞衰老的关系。

3.掌握细胞死亡的两种方式和意义。

教学难点：1.衰老细胞的特征及细胞衰老的原因。

2.细胞凋亡和细胞坏死的区别及意义。

教学过程【引入新课】从古至今，无数人曾费劲脑汁寻找长生不老方法，但皆以失败告终。

从图片我们可以看到生长和衰老、出生和死亡，都是自然界的正常现象。

生物个体如此，作为基本生命系统的细胞也是如此。

细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为形态、结构和功能发生变化。

【学习任务一】现在我们先结合教材上的内容来一起完成任务一：总结一下衰老细胞的特征。

1：细胞衰老细胞膜通透性发生改变，使物质运输功能降低。

2：细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩、染色加深。

3：细胞内的水分减少，细胞萎缩，体积变小。

4：细胞内多种酶的活性降低，呼吸速率减慢，新陈代谢速率减慢。

5：细胞内的色素逐渐积累，妨碍细胞内物质的交流和传递。

总结：细胞衰老会影响个体的表现，个体的衰老则会明显地体现在外貌上。

例如，由于毛囊中黑色素细胞衰老，细胞中的酪（lao)氨酸酶活性降低，黑色素合成减少，所以老年人的头发会变白。

老年人的皮肤上会长出“老年斑”，这也是细胞内色素积累的结果。

过渡：那么细胞为什么会衰老呢？请同学们阅读教材上细胞衰老的原因的相关知识，完成任务2。

【学习任务二】分析细胞衰老的原因，认识自由基学说和端粒学说。

自20世纪90年代以来，关于细胞衰老的研究取得了重大进展，科学家提出了许多假说，目前能够被大家普遍接受的学说主要有两种。