人教版高中生物必修一教案
人教版高中生物必修一全套教案
人教版高中生物必修一全套教案
第一课时：细胞的基本结构
教学目标：
1. 了解细胞是生命的基本单位，掌握细胞理论的基本内容。
2. 理解细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
3. 能够描述细胞的结构与功能的关系。
教学重点：
1. 细胞的基本结构及其功能。
2. 细胞的学说。
教学难点：
1. 掌握细胞的结构与功能的关系。
2. 理解细胞的学说的历史演变。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师用实物或图片展示细胞的结构，引导学生讨论“细胞是什么”、“细胞有哪些结构”等问题。
二、概念解释（10分钟）
讲解细胞的概念、细胞学说的历史演变以及细胞的基本结构。
三、课堂讨论（15分钟）
1. 分组讨论：请学生分组讨论细胞的结构与功能的关系。
2. 展示讨论成果：请学生代表各组分享讨论结果。
四、实验操作（20分钟）
1. 实验内容：观察与比较植物细胞与动物细胞的结构差异。
2. 实验步骤：学生根据实验指导书进行实验操作，记录观察结果。
五、小结与作业布置（5分钟）
1. 回顾本节课的重点内容，总结细胞的基本结构及其功能。
2. 布置作业：要求学生整理本节课的笔记，准备下节课的听课内容。
教学反思：
本节课通过理论讲解、课堂讨论和实验操作相结合的方式，引导学生全面理解细胞的结构与功能。
希望学生能够在实践中加深对细胞学说的理解，为后续学习打下基础。
高中生物必修一教案【优秀6篇】
高中生物必修一教案【优秀6篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如主题班会、教案大全、教学反思、教学设计、工作计划、文案策划、文秘资料、活动方案、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as theme class meetings, lesson plans, teaching reflections, teaching designs, work plans, copywriting planning, secretarial materials, activity plans, speeches, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!高中生物必修一教案【优秀6篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
人教版高中生物必修一教案4篇
人教版高中生物必修一教案4篇高一生物必修一教案篇一一、教学目标学问与技能：理解同源染色体、四分体、减数的概念；能说明精子的形成过程。
过程与方法：1、通过小组合作探究，能模拟出精子形成过程中染色体的行为变化；2、通过观看图片、动画，提高识图、绘图力量以及比拟分析和归纳总结的力量。
情感态度与价值观：通过减数过程中染色体形态数目发生一系列规律性变化，了解生命是运动的、有规律的。
二、教学重难点重点：1、减数的概念；2、精子的形成过程。
难点：模拟减数过程中染色体的变化。
三、教学过程（一）温故知新，导入新课设置问题引导学生回忆有丝各时期的特点并播放有丝多媒体课件，教师总结出有丝重要的特点是遗传物质复制后平均安排到两个子细胞中。
的结果是子细胞中染色体数与亲代细胞一样。
Ppt展现三口之家的图片，图示有性生殖的过程。
设疑：正常人体细胞中的染色体有46条（23对），由学生尝试把图中受精卵、精子、卵细胞的染色体状况标出。
学生思索后答复，教师归纳：生物体是保证前后代染色体数目的恒定，精子和卵细胞中染色体必需削减一半，即通过减数而非有丝。
（二）动画演示，共同探究学生带着问题阅读教材，初步了解减数的相关信息（以精子的生成为例）。
问题：减数的概念，场所和结果；产生精子的原始细胞即特点。
学生答复，教师总结。
之后连续设疑：精原细胞在减数过程中，染色体是怎样削减一半的？又是削减了怎样的一半？学生依据有丝的学问发表自己的猜测。
教师确定学生的猜测，动画演示精子形成的全过程。
设疑：减数是怎样进展的，染色体数目是如何削减的呢？减数过程中，染色体发生了哪些行为变化呢？1、动画演示：精原细胞形成初级精母细胞过程。
学生观看分析减数次间期精原细胞变为初级精母细胞时染色体的行为变化，了解染色体数量和DNA含量变化状况。
2、动画演示：同源染色体联会时的动态变化和四分体形成过程。
提问：减数次前期初级精母细胞中染色体最显著的变化是什么？配对的是怎样的染色体，图中有几个四分体？点拔学生总结出同源染色体联会，四分体的特点。
人教版高一生物必修一第一节课教案优秀5篇
人教版高一生物必修一第一节课教案优秀5篇人教版高一生物必修一第一节课教案优秀5篇生物由非细胞生物、原核生物及真核生物组成，作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案让课堂更有效率，这里我整理了一些教案模板，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
人教版高一生物必修一第一节课教案【篇1】一、学情分析本课的授课对象是高一的学生，经过两年的生物学学习，学生已经储备了很多生物学知识，具有一定的生物学基础。
本节课主要讲述酶在生物新陈代谢中的重要作用及其生理特性,教材对酶的本质和特性作了重点介绍。
本章本节课内容是高二生物教材的重难点内容。
自然界中的一切生命现象皆与酶的活动有关。
在本章节中通过探索验证酶的特性的教学过程，培养学生建立科学的思维方法和研究精神。
首先，在本课之前，学生已经对酶的发展历程、特性、作用等都已经知道并理解。
这些都与接下来的酶的特性紧密相关。
也一定程度上反馈了上节课的上课质量和学生的掌握情况。
并且为接下来的教学作为指导。
其次，学生对生活中常见的比如说加酶洗衣粉，学生都可能接触过，那么他们就会有很多问题出现了：加酶洗衣粉添加了什么类型的酶呢？酶在洗衣粉里是怎样工作的？在使用加酶洗衣粉的时候需要注意什么呢？等等的问题。
这样，一方面学生会形成无意注意，一定程度上提高学习欲望，学习效果也大大提高。
另一方面教师也可以从这方面下手，收集资料，增大信息量，活跃课堂气氛。
再者，酶的生产应用的引入，一定程度上开阔了学生的视野，让学生觉得生物对他们来说，不是只是抽象的某某技术，某某发现，某某科学家等等，而是贴近日常生活的，很常见的东西，他们会有这样的想法：“如果我掌握了这个，那我是不是就相当于令人羡慕的科学家了呢？”这样，也一定程度上激发了他们的学习欲望。
也为以后的择业多一个选择。
二、教学内容分析：1、本节课的知识结构：在这节课中，我打算先回顾上节课所学习的内容：酶的本质，作用。
然后问大家一个问题：“生活中你遇到酶了吗？”其次，给大家展示几张酶的在生活中应用的图片，看大家反应，并尝试总结。
2023最新-新人教高一生物必修一全套教案【精选7篇】
新人教高一生物必修一全套教案【精选7篇】作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的7篇新人教高一生物必修一全套教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
高一必修一生物教案篇一教学目标知识目标1、依据位置能说出人体骨胳结构名称。
2、解释人的骨胳与竖立行走相适应的特点。
能力目标1、通过对模型、挂图等各种直观教具的观察，及观察后的演讲，培养学生有序的观察习惯和表达能力。
2、通过归纳人的骨胳与竖立行走相适应的特点，培养学生的分析、综合能力。
情感目标1、自觉养成坐立行走的正确姿势。
2、形成结构与功能相适应的辨证观点和生物体是一个统一的整体的观点。
3、小组观察合作，培养学生的合作意识。
教学建议教学建议本节知识结构教材分析人体主要的骨的名称，人的骨骼与竖立行走相适应的特点是本课的重点，人的骨骼与竖立行走相适应的特点是本课的难点。
教法建议讲述骨骼时，首先让学生区分骨与骨骼的这两个不同的概念:单独一块具体的叫骨，如肱骨；多块骨通过一定的形式连接而成的整体叫骨骼，如脊柱。
接着指出:人体的骨骼是由206块骨连接而成。
关于骨胳的组成，从调动学生主体性及培养学生自学能力的角度，建议采用自学的方法:先让学生对照书上的彩图及课文中人体骨骼组成情况表配合观察，一边观察图中主要骨的名称特点，一边体会这块骨在人体的位置。
如找到日常生活中经常提到的脑颅骨、肱骨、桡骨、尺骨、股骨、胸骨、肋骨等骨的大致位置。
观察完毕后，教师每组请一个学生到前面指着人体骨骼模型要求从整体到局部说出各部骨骼的名称，并给评分，既调动学生学习的爱好，又达到对知识的识记的效果。
人的骨骼与竖立行走相适应的特点是本节的重点，也是难点。
在学生对人体骨骼有了清楚的熟悉后，继续让学生观察骨骼的模型，并提出观察问题:(1)脊柱的正面和侧面观察的现象有什么不同？(2)观察上肢骨与下肢骨有什么区别？(3)足有什么特点？这些对于人体竖立行走有什么意义？在学生有了解脊柱有四个生理弯曲和下肢比上肢粗壮及形成足弓这些结构特点的基础上，联系生活实际，再分别讲述它们的生理意义。
人教版高一生物必修一课本教案(优秀6篇)
人教版高一生物必修一课本教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整版)人教版必修一生物教案
人教版必修一生物教案篇一：高一生物必修一人教版全套教案新课程高中生物必修1全套教案第1章走近细胞第1节从生物圈到细胞第2节细胞的多样性和统一性第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物第2节生命活动的主要承担者——蛋白质第3节遗传信息的携带者——核酸第4节细胞中的糖类和脂质第5节细胞中的无机物第3章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界第2节细胞器——系统内的分工合作第3节细胞核——系统的控制中心第4章细胞的物质输入和输出第1节物质跨膜运输的实例第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节ATP的主要来源——细胞呼吸第4节能量之源——光和光合作用第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2节细胞的分化第3节细胞的衰老与凋亡第4节细胞的癌变探索生物大分子的奥秘一、教学目标：【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系了解合成牛胰岛素事件。
【技能】；培养分析分析资料的能力。
【情感与态度】：了解是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感；初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标；阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。
二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。
三、教学用具：ppt幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述《细胞与分子》模块作为引入。
师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？为什么高中还要再学呢？初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。
就拿细胞结构来说吧，初中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的，细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。
只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。
高一必修一生物教案(8篇)
高一必修一生物教案（8篇）高一必修一生物教案篇一第一单元第一章第一节生物的特征生物的特征教学目标：1、观察生物和非生物，比较它们的区别。
2、学生能举例说明生物具有的共同特征。
3、培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力。
4、增强热爱大自然，保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。
教学重点和难点：１、学生能举例说明生物具有的共同特征；２、培养学生的观察能力、发散思维能力和分析问题能力课前准备：１、教师准备与课程相关的实物、图片；２、学生查阅、搜集相关的生物知识。
教学过程一导言师：同学们，你们想不想知道我们生活在一个怎样的星球上？生：（异口同声）想。
师：那就让我们一同乘坐宇宙飞船到太空去遥望我们的地球吧！生：阅读课文。
师：生活在这样一个非常美丽的地球上，我们一定会感到非常幸福。
今天就让我们一起来关注一下身边的生物及其生存的环境，以进一步了解生物的共同特征。
二讲授新课师：大家看屏幕上展示的几张照片，你们熟悉吗？生：那是我们校园的不同地点。
１指出学校教学楼。
２指出教学楼前的花坛。
３指出校园旁边的稻田地。
４指出操场上访的蓝天、白云。
５指出水房子的一角。
师：在我们熟悉的校园中你能找出那些是生物？那些是非生物吗？生：教学楼、蓝天、白云和水是非生物，因为它们没有生命。
花坛里的各种花草，蜜蜂，蝴蝶，蜻蜓，水稻，青蛙是生物，因为它们是有生命的。
生：不对。
我认为水也是生物。
生：水是非生物。
（学生观点出现不一致）师：那么水是不是生物呢？生物有哪些特征？怎样判断一个物体是否具有生命呢？大家看我手中的这缸金鱼，是不是生物？生：是。
师：现在请同学们阅读课文后分组讨论：包括金鱼在内的生物都有哪些特征？列举一下你所知道的生物，看看他们需要什么条件才能存活？生：金鱼能进行呼吸。
人和其他动物也能呼吸。
比如：鲸在呼气时，产生的雾状水柱。
师：很好。
那么，植物能呼吸吗？生：植物也要呼吸。
比如：卧室里不宜摆放过多的花盆，免得和人争氧气。
高一生物必修一教案精选5篇
高一生物必修一教案精选5篇高一生物必修一教案【篇1】教案示例1．教学过程设计思路通过设疑激发学生学习细胞结构的兴趣→引导学生认识动植物细胞的结构与功能→设疑，引导学生进一步探究，总结细胞概念→将静止的内容变为动态的过程，引导学生探究生物生长的神秘通过步步设疑，引导学生由外向内、由平面到立体、由结构到功能，不断深化地认识细胞，从中总结出细胞的概念，将细胞的.结构与功能联系起来，并认识生物体生长的神秘。
2．教学过程说明（１）通过学生们复习、回忆、观察——细胞结构简图，引出教学主题。
首先展示上节课由学生完成的细胞结构简图，引发学生思考：细胞是平面结构吗？动植物细胞的结构有区别吗？这些结构都叫什么？激发学生进一步深化探究细胞结构的兴趣。
（２）老师适时展示细胞的立体结构模型，目的是：一方面让学生知道细胞不是平面的而是立体的；另一方面借助于模型讲解动、植物细胞结构。
首先介绍植物细胞的结构。
在介绍过程中渗透研究结构的方法——由外向内，同时采用边画图边讲解的方法。
在讲到细胞膜的时候，应提出问题：在观察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜？目的是，一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁，光学显微镜下不易观察到；另一方面培养学生实事求是的科学态度。
讲到液泡时，由于学生简单将它与细胞质看成是两个并列结构，所以老师要强调液泡是细胞质的一部分。
然后介绍动物细胞的结构。
这时也采用边画图边讲解的方法，同时用对比学习的方法：先找出动植物细胞的相同之处，即都有细胞膜、细胞质、细胞核；再找出不同之处，即动物细胞没有细胞壁、细胞质里没有液泡。
实施对比学习的方法，不仅有利于学生对该部分学问的理解记忆，还可以培养学生的观察分析、归纳总结的能力。
（３）通过观察，了解细胞的功能。
老师进一步设疑：细胞有生命吗？并带着这个问题老师引导学生进一步研究。
这时，老师可以将课文中的“动动手”改为演示试验“利用高倍镜观察黑藻（或苦草）细胞的细胞质流淌”。
最新人教版生物必修一教案5篇
最新人教版生物必修一教案5篇人教版生物必修一教案（篇1）教学目标：【知识】：了解细胞学说的发展过程理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系原核细胞与真核细胞的比较【技能】：显微镜高倍镜的使用制作临时装片观察不同细胞的差异【情感态度】：认同科学探索是一个曲折渐进的过程认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。
而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。
教学用具：实验材料、显微镜、ppt幻灯片。
课前准备：准备好实验的材料（选取多少种细胞？）。
教学过程：教学内容使用显微镜的高倍镜观察集中细胞（二）第一课时的课后练习教师活动引导学生观察课本彩图，回忆4种细胞的.来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结构。
简单复习一下显微镜的使用。
用幻灯片指导学生制作临时装片并使用高倍显微镜观察。
并以问题作为引导：你观察的是什么细胞；从低倍镜转换到高倍镜后，视野发生了怎么样的变化？为什么要先用低倍镜找到目标并将其移动到视野中央，再转换高倍镜？尝试用简图来描述一下你观察的细胞；你认为造成细胞形态结构差异的原因是什么？（同种生物之间和不同种生物之间比较）小结，造成细胞形态结构差异的原因由于功能上的差异。
课后联系第1、2题第一题：答案是B第二题：（1）上皮组织细胞、角质保护层细胞、皮下结缔组织细胞；表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞。
（2）共同点：细胞膜、细胞质、细胞核；相异点：植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体。
（3）因为两者都有多种组织有机结合，并有一定生理功能。
学生活动思考并回答问题制作临时装片并观察。
思考讨论老师的问题，并作出回答交流。
完成练习真核细胞与原核细胞（第二课时）（三）细胞学说及其建立过程课后练习科学前沿本章小结自我测试引导学生比较上一节实验课所绘制的细胞图与大肠杆菌相片、模式图的差异。
提出问题：两种细胞之间的主要区别在哪里？导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两者之间的代表生物。
最新人教版高中生物的必修一教案
最新人教版高中生物的必修一教案生物学是一门基础自然学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学，具有很强的实践性和科学的严谨性，对人类社会产生重要影响。
今天小编在这给大家整理了一些人教版高中生物的必修一教案，我们一起来看看吧!人教版高中生物的必修一教案1学习目标：1.遗传学中一些基本概念的含义2.用豌豆做遗传实验容易成功的原因3.基因与性状的关系4.基因分离定律的实质和内容5.孟德尔的一对相对性状的杂交实验6.分析孟德尔遗传实验的科学方法7.运用分离定律解释一些遗传现象[教材梳理]一、遗传、变异与性状1.遗传：子代与亲代个体之间相似的现象。
2.变异：亲代与子代之间，以及子代的不同个体之间出现差异的现象。
3.性状：生物个体所表现出来的形态特征或生理特征，是遗传与环境相互作用的结果。
二、基因的分离定律1.孟德尔一对相对性状的杂交实验(1)相关概念及符号：①显性性状：F1表现出来的亲本性状。
②隐性性状：F1没有表现出来的亲本性状。
③性状分离：在杂种后代中出现不同亲本性状的现象。
④常见的遗传学符号及含义符号PF1F2×⊗♀♂含义亲本子一代子二代杂交自交母本父本(2)实验过程：2.孟德尔对实验现象的解释(1)在卵细胞和花粉细胞中存在着控制性状的遗传因子。
(2)遗传因子在亲本体细胞中成对存在，在F1体细胞内各自独立，互不混杂。
(3)F1可以产生数量相等的含有不同遗传因子的配子。
(4)F1自交时，不同类型的配子(花粉和卵细胞)结合的机会均等。
(5)决定一对相对性状的两个基因称为等位基因，它们位于一对同源染色体上。
(6)遗传图解：3.性状分离比的模拟实验模拟实验中，1号罐中小球代表2种雌配子，2号罐中小球代表2种雄配子，红球代表基因A，绿球代表基因a。
4.分离假设的验证(1)方法：测交，即让F1与隐性纯合子杂交。
(2)测交实验图解：(3)结论：测交后代分离比接近1∶1，符合预期的设想，从而证实F1是杂合子，产生A和a两种配子，这两种配子的比例是1∶1。
人教版生物必修一教案
生物必修一教案人教版生物必修一教案作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的人教版生物必修一教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
人教版生物必修一教案1教学目标：知识目标：1、描述植物的有性生殖过程;2、说出花的结构与果实发育的关系;3、举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。
能力目标：1、培养学生观察、表达交流的能力;2、培养学生收集资料，探究学习的能力。
情感目标：1、激发学生自主学习的兴趣;2、培养学生团队合作精神教学重点和难点重点：1、描述植物的有性生殖过程;2、说出花和果实的发育关系难点：描述植物的有性生殖过程课时：2课时教学过程：引入：同学们，我们在初一上学期曾经学习过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些结构?(花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊)问：在花的这些结构当中什么是主要结构?述：现在我们一起来回顾一下雌蕊和雄蕊的结构。
问：大家还记不记得在雄蕊的花药里含有什么物质?述：在植物开花之后，雄蕊中的花粉会散落出来，落在雌蕊的柱头上，这个过程被称为传粉。
问：传粉有哪两种方式?1、什么叫自花传粉：小麦、水稻、碗豆、番茄;(CAI展示)2、什么叫异花传粉：油花、向日葵、苹果(CAI展示)补充：花粉的传播也可以通过不同的途径，你知道有哪些途径呢?虫媒：苹果花;风媒：玉米花师生回忆子房的结构，结合植物的有性生殖和发育过程示意图讲述：当花粉落到雌蕊的柱头上，受到柱头上粘液的刺激，花粉开始萌发长出花粉管，在花粉管内有两枚精子。
花粉落到柱头上便开始了受精过程，要了解受精过程，我们先来了解子房的结构。
述：花粉管过以穿过柱头、花柱，到达子房的胚中，(胚珠位于子房内)述：接下来的步骤就是通过精卵细胞的结构完全受精，这一重要过程发生在子房中，我们再来详细了解一下子房的结构。
子房：子房壁胚珠：珠被、珠孔等极核：卵细胞(靠近珠孔)述：绿色开花植物的受精过程被称为双受精，为什么这么说?我们一起通过图片来了解。
人教版高一生物必修一教案优秀5篇
人教版高一生物必修一教案优秀5篇人教版高一生物必修一教案优秀5篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案包含很多，教师的说、谈、问、讲等课堂语言要字斟句酌，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
人教版高一生物必修一教案【篇1】生物科学是一门实验科学，实验在生物教学中有十分重要的地位，随高考的不断改革，高考对生物学实验有了更高的要求。
由于研究问题性质的不同，科学研究的方法也有差异。
为切实搞好实验教学，提高课堂教学效果，在此根据我校实际情况制定《观察植物细胞的有丝分裂》实验计划如下：一、教学目的1.观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期。
2.初步掌握制作洋葱根尖有丝分裂装片的技术。
3.初步掌握绘制生物图的方法。
二、教学计划1.实验前教师应讲解实验成功的关键。
(1)解离充分是实验成功的必备条件。
解离充分，组织才能分散，细胞也不会重叠。
(2)染色时，染液的浓度和染色时间必须掌握好。
特别是染色不能过深，否则镜下一片紫色，无法观察。
(3)压片时用力必须恰当，过重时会将组织压烂，过轻则细胞未分散，二者都将影响观察。
2.制作装片过程中空隙时间的利用。
解离、漂洗、染色三个步骤中，都有一个等待时间的问题，教师应充分利用这些空隙时间。
建议讲解以下内容：洋葱根尖的培养方法;取材时间;解离过程中氯化氢的作用;漂洗的目的及方法;分生区细胞与根尖其他区细胞的区别;高倍镜的使用方法等。
3.教给学生观察要领。
让学生观察时，先用低倍镜观察，再用高倍镜观察。
装片压得好的，根尖各个区清楚的，要找分生区，在该区范围内进行观察;装片压得根尖分区不清楚的，则找分生区的细胞观察。
4.增加演示实验。
学生自己制作的装片，由于某种原因，观察效果不一定理想，教师应在实验课前准备五台示范镜，分别演示有丝分裂固定装片的间期、前期、中期、后期、末期五个不同时期，并在旁边画出示意图。
凡是自己制作的装片观察效果不好的学生，都可以观察讲台前的示范镜。
2023人教版高中生物必修第一册全册教案
2023人教版高中生物必修第一册全册教案1. 教学目标- 熟练掌握生物的基本概念和相关术语；- 理解生物多样性，认识不同生物种类的特征和特点；- 掌握生物的组成、结构和功能；- 培养科学思维和实验技能，培养学生的观察、实验、推理和创新能力。
2. 教学内容单元一：生物的起源和进化2.1 生物的起源- 宇宙的起源和地球的演化；- 生命的起源及其标志；- 地球上最早的生物。
2.2 生物的进化- 进化的概念和证据；- 自然选择理论；- 进化的基本模式。
单元二：细胞的结构和功能2.3 细胞的组成- 细胞的基本结构；- 原核细胞和真核细胞。
2.4 细胞的功能- 细胞的新陈代谢；- 细胞的能量转换。
单元三：遗传与变异2.5 遗传的基本规律- 遗传物质的发现及其性质；- 遗传的基本过程；- 遗传规律的实验证明。
2.6 变异与进化- 变异的概念和类型；- 变异与进化的关系。
3. 教学方法- 讲授法：通过系统的课堂讲解，向学生传授生物的基础知识；- 实验探究法：组织生物实验，培养学生的实验技能和科学思维；- 分组讨论法：通过小组讨论，提高学生的思考和表达能力；- 视听教学法：运用多媒体教学手段，激发学生的研究兴趣。
4. 教学评价- 考试评价：通过期中考试和期末考试，全面评估学生对所学知识的掌握程度；- 实验评价：根据学生实验报告和实验操作能力，评价学生的实验技能；- 作业评价：通过布置练和作业，评价学生的自学能力和理解能力。
5. 教学资源- 人教版高中生物必修第一册教材；- 多媒体教学设备；- 生物实验器材和材料。
6. 教学安排- 单元一：生物的起源和进化（4周）；- 单元二：细胞的结构和功能（5周）；- 单元三：遗传与变异（4周）；- 复备考（3周）。
以上是《2023人教版高中生物必修第一册全册教案》的简要内容，希望对您有所帮助。
如需更详细的教案，请参考教材内容和学校教务处的指导方针。
人教版高一生物第一节课教案通用5篇
人教版高一生物第一节课教案通用5篇人教版高一生物第一节课教案通用5篇幼体和成体差别很大，而且形态的改变又是集中在短时间内完成的，这种胚后发育叫做变态发育。
作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案让课堂更有效率，这里我整理了一些教案模板，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
人教版高一生物第一节课教案篇11教学目标1.知识目标(1) 理解生态系统能量流动的概念。
(2) 描述生态系统能量流动的过程和特点；(3) 构建生态系统能量流动的物理模型---能量金字塔。
2.能力目标(1)通过对“赛达伯格湖能量流动图解”的积极思维，培养学生耐心细致的观察能力和识图能力；(2)通过分析能量的来源和去路，发展学生的思维和迁移能力；(3)应用“传递效率”解决相关问题，进而培养学生的运算能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标(1) 通过自主性学习与小组讨论相结合，培训同学发现问题、解决问题以及与他人合作交流的能力；(2) 通过学习能量流动的实践意义，形成合理利用资源应遵循生态学原理和可持续发展的观念，树立科学服务于社会的观点。
2学情分析高二学生已经具有一定的生物学基础知识和数学计算能力、独立思维能力，他们渴望对事物本质的探究，但思维的系统全面还有待提高。
3重点难点1.重点：生态系统中能量流动的过程和特点。
重点落实方案：(1)引导学生复习生态系统的成分和营养结构，为学习本课作好准备。
(2)运用能量流动的多媒体课件，使学生直观形象地理解一个营养级的能量来源和去向，进而掌握能量流动的特点。
(3)联系实际，用实例分析运用能量流动的传递效率，以验证和巩固其特点。
2.难点：生态系统能量流动的特点及其形成原因。
难点突破策略：(1)引导学生围绕思考题讨论，并对具体实例作详细分析。
(2)通过“能量金字塔”模型图形象说明能量流动特点。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】复习引入激趣设疑，引入新课由“神奇的生态球”短片引入生态系统能量流动的学习。
人教版高中生物必修1教案
人教版高中生物必修1教案教学目标：1. 了解生物的起源，掌握生物起源的理论和证据。
2. 能够描述原始生命的形态特征和生活方式。
3. 掌握地球上生命的起源和演化的几个重要阶段。
教学重点：1. 生物的起源理论和证据。
2. 原始生命的形态特征和生活方式。
3. 地球上生命的起源和演化的几个重要阶段。
教学难点：1. 生物的起源理论的理解和比较。
2. 地球上生命的起源和演化历程的掌握。
教学准备：1. 教科书《高中生物必修1》2. 多媒体教学设备3. 生物起源的图片和视频素材教学过程：一、导入（5分钟）通过展示地球的进化历程的图片或视频，引出本节课的话题：生物的起源。
二、讲授生物的起源理论和证据（15分钟）1. 介绍生物的起源理论：进化论和创生论。
2. 解释生物的起源证据：化石记录、生物地理分布、生物的比较解剖和胚胎发育等。
三、探讨原始生命的形态特征和生活方式（15分钟）1. 描述原始生命的形态特征：单细胞、无细胞核、原核生物。
2. 探讨原始生命的生活方式：原始生命的营养方式、呼吸方式等。
四、地球上生命的起源和演化的几个重要阶段（15分钟）1. 生命在地球上的起源。
2. 早生命的多样性：原核生物、古菌、真核生物的出现。
3. 地球上生命的演化：进化的过程和主要影响因素。
五、总结和作业布置（5分钟）1. 总结本节课的内容，强调生物的起源和地球生命演化的重要性。
2. 布置作业：要求学生阅读相关课本内容，准备下节课的学习任务。
教学反思：本节课通过讲授和讨论，让学生了解了生物的起源理论和证据，探讨了原始生命的形态特征和生活方式，以及地球上生命的起源和演化的几个重要阶段。
通过多媒体教学和互动讨论，学生对生物的起源和演化有了更深入的了解。
在以后的教学中，可以通过更多的实验和案例分析帮助学生进一步深化对生物起源的理解。
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人教版高中生物必修一教案第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞一、教学目标:【知识】:举例说出生命活动建立在细胞的基础上。
说出生命系统的结构层次。
【情感态度】:认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重难点:细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次是难点三、教学用具:ppt幻灯片四、课前准备:让学生收集关于冠装病毒相关的资料。
五、教学过程教学内容教师活动 (一) 引入新课以“病毒是不是生物,”问题引入，简单复习病毒的结构(没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核心，但是能复制)。
举引起SAS的冠状病毒为例，提出问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它是怎么复制的呢,……冠状病毒在那些细(二) 分析细胞胞里面复制呢,是生命活动的基本小结上面的内容，没有细胞结构单位的病毒在细胞外表现不出生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。
(为什么呢,)细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。
所以细胞是生命活动的基本单位。
提出问题:细胞能表现出那些生命活动呢,指导学生阅读资料，并开展讨论。
小结:(幻灯片展示提纲)细胞(三) 生命系统为什么是生命结构和功能的基本单的结构层位。
一个细胞能完成各种生命活动;次(难点) 多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生命功能。
(举出一些实例)地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，但是这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物个小结体，一个物种、甚至一个生态系统、课后练习整个生物圈，都可以一个一个的生命1系统(什么是系统学生活动呢)，而且这些生命讨论、思考问题:病毒是怎么样复制的,(在系统之间还有层次细胞内)的关系。
(以一只龟汇报冠状病毒的相关的资料为例分析)单一个心肌细胞就是一个生命系统，(为什么呢,)因为细胞各个部分阅读资料并讨论:都是互相依存，互(实例一:草履虫除了分裂和运动，还能镊食、相影响，而使细胞排泄，生长，应激;实例二:精子和卵细胞作能表现生命特征;为桥梁，胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化心肌也是一个系统有关系;实例4:例如疟疾、非典感冒等等 (分析略)。
引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群落等也是一个系统。
学生在老师的引导下，理解生物系统的层次性、以及尝试分析后面几个层次作为生命系统的原因。
(着重引导说出多个组分互相配合影响成为整体)完成资料后的“思考与讨论”。
第2节细胞的多样性和统一性(2课时)一、教学目标:【知识】:了解细胞学说的发展过程理解细胞的多样性和统一性;细胞形态多样性与功能多样性的关系原核细胞与真核细胞的比较【技能】:显微镜高倍镜的使用制作临时装片观察不同细胞的差异【情感态度】:认同科学探索是一个曲折渐进的过程认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义二、教学重难点:显微镜高倍镜的使用;细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。
而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。
三、教学用具:实验材料、显微镜、ppt幻灯片。
四、课前准备:准备好实验的材料(选取多少种细胞,)。
2五、教学过程:教学内容教师活动学生活动 (一) 使用显微引导学生观察课本彩图，回忆4种细胞的思考并回答问题镜的高倍来源以及复习在初中阶段所了解的细胞的结镜观察集构。
中细胞简单复习一下显微镜的使用。
用幻灯片指制作临时装片并观察。
思考讨论导学生制作临时装片并使用高倍显微镜观察。
老师的问题，并作出回答交流。
并以问题作为引导:你观察的是什么细胞;从低倍镜转换到高倍镜后，视野发生了怎么样的变化,为什么要先用低倍镜找到目标并将其移动到视野中央，再转换高倍镜,尝试用简图来描述一下你观察的细胞;你认为造成细胞形态结构差异的原因是什么,(同种生物之间和不同种生物之间比较)小结，造成细胞形态结构差异的原因由于功能上的差异。
课后联系第1、2题 (二)第一课时的第一题:答案是B 课后练习第二题:(1)上皮组织细胞、角质保护层完成练习细胞、皮下结缔组织细胞;表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞。
(2)共同点:细胞膜、细胞质、细胞核;相异点:植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体。
(3)因为两者都有多种组织有机结合，并有一定生理功能。
(二) 真核细胞与原核细胞(第二课时)3引导学生比较上一节实验课所绘制的细胞比较两种细胞的差异，讨论并回(三)细胞学说及图与大肠杆菌相片、模式图的差异。
提出问题:答问题。
(实验中所观察到的细胞都其建立过程两种细胞之间的主要区别在哪里, 有成型的细胞核，而大肠杆菌的细胞导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两内没有成形的细胞核)者之间的代表生物。
(真核细胞如动物、植物、真菌;原核细胞如细菌、蓝藻)以蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。
1.什么是蓝藻，身边熟悉的蓝藻有那些代表生物,(发菜、水华)水华对环境的影响和禁采发菜的环保意义。
2. 形态:比较小，营养方式。
细菌主要以寄生、腐生为主，而蓝藻可以进行光合作用。
3(没有成形的细胞核，只有拟核4(用幻灯片比较一下真核细胞和原核细胞的不同点。
然后比较两者的相同点，突出细胞课后练习核与拟核物质组成的共同性。
科学前沿本章小结设问:被誉为现代生物学三大基石是什自我测试么,(达尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细胞学说)简单地解释细胞学说的三个要点:第一个要点描述了生物是由细胞组成;第二要点描述了细胞的生命活动;第三要点描述细胞的繁殖。
尝试解释细胞学说的内容(可以以设问的方式来引导学生讲)以讨论题引导学生阅读“细胞学说建立过程”的资料。
阅读资料，讨论问题并进行交流汇报。
(1、例如科学发现是曲折，漫课后练习3:根本区别是有无成形的细胞长的;2、主要是阐明了生物界的同核;共性是细胞核的组成物质。
一性;3、例如对神创论有力的打击等。
(略)4第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物(1课时,)一、教学目标:【知识】:简述组成细胞的主要元素。
说出构成细胞的基本元素是碳【技能】:尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。
【情感与态度】:认同生命的物质性。
二、教学重难点:了解组成细胞的主要元素是本课的重点，用实验方法检测生物组织中的几种物质是是难点三、教学用具:实验材料、ppt幻灯片四、课前准备:学生预习实验过程五、教学过程教学内容教师活动的方法(包括试剂、操作、反应结果)(一)引入在科学不发达的年代，人们对于生命是有什么物质感到非常神秘，认为生命是特殊学生活动物质构成的，一直到19世界，仍然人们仍然认为生物产生出来的物质，在体外是不可能合成的。
同学们已经学习了两年的化学化学知识，知道自然界的物质都是有元素来组成的，那么组成生命的元素有哪些呢,分析p16的表格，提出问题，从这个表分析资料，发表自己的看法(组格中，同学们能对组成生命的元素有什么印成生命的元素在地壳中也存在，说明象。
生命物质与非生命物质的统一性;另外细胞中的各种元素与地球组成的比(二)组成细胞的元概述组成生命的元素。
结合p17两个饼形，例不一样，也说明了生命物质的特殊素引导学生观察、归纳。
大量元素(C、H、O、性。
N、P、S、K、Ca、Mg)可以简单介绍一下某观察图表，归纳。
些元素的作用;微量元素。
提出问题:在两个统计图中显示出那些元素的含量是最大的,可以简单解释一下碳在生命物质中的地位(三)组成细胞的化指导学生完成讨论题合物分析数据，完成讨论题:1(略)2最多的有机物是蛋白质、最多的无机物(四)实验:检测生以问题引导:你的实验材料选择了什么,你是水;3 如土豆的块茎的细胞还有糖物组织中的糖类、脂预测你的实验材料还有什么有机物比较类多;肌肉细胞含有蛋白质多;皮下肪和蛋白质多,你选择的试验仪器和试剂是什么, 组织的细胞还有脂肪多。
(五)练习在老师的引导下完成实验、汇报实验(六)总结幻灯片展示本课的要点:组成细胞的主要元结果。
素是什么(C、H、O、N);组成细胞重要化合物(无机物、有机物);检测糖类等物质5第2节生命活动的主要承担者——蛋白质(1课时,)一、教学目标:【知识】:说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程概述蛋白质的结构和功能【情感态度】:认同蛋白质是生命活动的主要承担者关注蛋白质的新进展二、教学重、难点:氨基酸的结构及其形成蛋白质过程、蛋白质的结构和功能是本节重点;而氨基酸形成蛋白质过程和蛋白质的结构多样性的原因是本节的难点。
三、教学用具:ppt幻灯片、蛋清、试管、熟鸡蛋、食盐、清水。
四、课前准备:五、教学过程:教学内容教师活动质;2、氨基酸是怎么样通过肽键相(一)引入以学生实际生活经验，设问作为引入。
婴连的(板书或者幻灯片展示缩合的过儿要以奶为主要食物，因为奶是一种还有蛋白程)(可以尝试让学生质丰富的食物，蛋白质对人体的生长发育为什学生活动么这么重要呢,安利蛋白粉实际上是水解植物蛋白，里面还有氨基酸，那么氨基酸与蛋白质之间是什么关系呢, (二)氨基酸把蛋白质水解后，可以得到一类有着共同结构的物质，叫做氨基酸。
用幻灯片展示几种氨基酸的化学结构式，引导学生观察，找出氨基酸化学结构的共同点。
然后进行小结:氨基酸的共同结构是什么;造成有多种氨基酸的原观察氨基酸的化学结构式，找出因是什么——R基团。
让学生看一些课本没有共同点。
的例子，以及一些不是氨基酸的例子让学生尝试分析。
介绍必需氨基酸与非必需氨基酸的概念，可以把9种必需氨基酸展示给学生看，指导学，生选择食物时如何注意氨基酸的均衡吸收。
必须氨基酸:赖氨酸、蛋氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、苏氨酸、缬氨酸、色氨酸和苯丙氨酸。
(三)蛋白质的结设问:组成蛋白质的氨基酸只有20种，但构是蛋白质的种类成千上万，单单一个细胞里面的酶估计就有8000种以上，这20种氨基酸是怎么样组成千差万别的蛋白质呢,引导学生观阅读P21 氨基酸形成蛋白质示察P21 “氨基酸形成蛋白质示意图”，以问题意图，讨论问题并进行交流。
作为引导。
1、蛋白质是由什么组成的,2、20种氨基酸为什么能构成多种的蛋白质,3、氨基酸与氨基酸之间是依靠什么进行结合,4、你怎么理解蛋白质的空间结构,归纳总结氨基酸的结构:1、构成蛋白质的氨基酸虽然只有20种，但是构成蛋白质的氨基酸数量种类不同，就可以构成各种不同的蛋白6学生活动教学内容教师活动跟着老师做一两个范例)3、肽链最后如何构成蛋白质分子的，可以简单渗透一点蛋白质的各举出一些蛋白质相关功能的其他例级结构。
氨基酸的排列顺序决定了蛋白质的种子。
类、空间结构。
旁栏部分:用实际的例子推导出，水分子数量,肽键数目,氨基酸数目,肽链数目。
(四)蛋白质的功用演示实验简单介绍关于蛋白质变性的内容能引导学生阅读P23内容，然后进行归纳。
与老师共同完成练习1、生物体的基本结构物质:肌肉干重80,、皮肤70,、血液90,;2、生命化学反应的主要物质，简单讲讲酶的重要性;3、有运输能力;调节生命活动，例如某些蛋白质类的激素;免 (五)课后练习以疫功能。