生物的多样性--北师大版
七年级生物北师大版知识点
七年级生物北师大版知识点生物是自然科学的一个分支，主要研究生物现象和生物体的结构、功能、演化和分布等问题。
在中学生物课程中，掌握生物的基本知识点对于学生打牢中学生物基础，打好高中生物的基础，迈向进一步深入的生物学习有着至关重要的作用。
下面是七年级生物北师大版中，学生需要掌握的基本知识点。
一、细胞和组织1. 细胞是生物体的基本单位。
由紧密相连的细胞形成组织、由组织形成器官、由器官形成系统，构成了复杂的生物体。
2. 细胞膜是细胞的保护层，是控制物质进出的门户。
细胞质是细胞内的胶体，内含细胞器。
3. 植物细胞包含细胞壁、细胞膜、质壁中间层、细胞质、叶绿体、线粒体、高尔基体、核糖体、核仁和细胞核等组成部分。
动物细胞包含细胞膜、细胞质、线粒体、高尔基体、核糖体、核仁和细胞核等组成部分。
4. 组织是由相同形态和结构，同一或相同功能的细胞按一定方式组合而成的。
植物组织分为维管束和非维管束，动物组织分为上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织等。
二、分类和进化1. 生物物种是生物学分类学的基本单位，生物物种是具有相似基因组和外部特征的生物体。
2. 生物分类可分为原核生物和真核生物，真核生物又可分为原生生物、真菌、植物和动物四个界。
3. 生物进化是指生物有机体在遗传和变异的基础上，逐渐演化成不同物种的过程。
达尔文的进化论是目前最为广泛接受的进化论，主要内容包括物竞天择、适者生存和自然选择等。
三、生态环境和生物多样性1. 生态环境是生物生存和发展的条件，包括物理环境和生物环境。
2. 生物多样性是指生物种类和数量的多样性，是生态系统的重要组成部分。
3. 生态系统由生物群落和非生物群落组成，其中生物群落是由生物体栖息和繁殖的区域。
4. 生态平衡是指生物与环境之间达到自然平衡的状态。
人类活动的改变往往会打破生态平衡，导致环境的恶化，为保护环境持续发展，人们必须采取有效措施来减轻环境压力和改善生态环境。
本文简要介绍了七年级生物北师大版的基本知识点，包括细胞和组织、分类和进化、生态环境和生物多样性等方面。
北师大版生物八年级下册 物种的多样性
7.22 物种的多样性同步卷3一．选择题（共7小题）1．下列关于哺乳动物叙述不正确的是（）A．牙齿分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力B．大多数哺乳动物的体表都被毛，体毛有很好的保温作用C．胎生、哺乳提高了产仔率和幼仔的存活率D．绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代2．在动画片《海底总动员》中有各种各样的海洋生物，其中不属于鱼类的是（）A．小丑鱼B．鲨鱼C．鲸鱼D．海马3．珍珠的形成与软体动物的哪个结构有关（）A．鳃B．贝壳C．外套膜D．出水管4．海中礁石上的海葵，乍一看宛如严厉的花朵，被称之为“海中之花”，海葵是一种生物，它属于（）A．腔肠动物B．扁形动物C．线形动物D．软体动物5．如图是双壳类软体动物缢蛏的结构示意图，则图中①贝壳是由图中哪个结构分泌的物质形的（）A．②B．③C．④D．⑥6．下列哪项是河蚌具有的特征？（）A．身体和附肢都分节B．靠刚毛或疣足辅助运动C．身体表面有外套膜D．体表覆盖角质的鳞片或甲7．两栖动物是指（）A．幼体在水中生活，成体只能生活在陆地上B．既能生活在水中，又能生活在陆地上C．有时生活在水中，有时生活在陆地上D．幼体生活在水中游泳，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸二．填空题（共3小题）8．动物界中种类最多、数量最大、分布最广的动物类群是；最早真正适应陆地生活的脊椎动物是。
9．蜗牛的运动器官是。
10．是生物分类最基本单位，同生物的亲缘关系是最密切的。
三．解答题（共5小题）11．家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要表现在以下几个方面：（1）家鸽的身体呈型，可减少飞行中空气的阻力。
（2）飞行器官发达：前肢变成，生有几排大型的正羽，胸部有很突出的龙骨突，有发达的附着在胸骨上，为飞行提供动力。
（3）有喙无；消化系统把食物消化后形成的残渣及时排出体外，这样可以，利于飞行。
（4）鸟呼吸时，除了肺这一器官外，还有许多与肺相连的辅助呼吸。
2024年秋季新北师大版七年级上册生物课件 第1单元第1章 认识生物和生物学 第1节 形形色色的生物
括已经灭绝的物种）有10亿
种左右
动物 70%
二.遗传多样性
不同品种的猫
波斯猫
埃及猫
缅因猫
苏格兰折耳猫
挪威森林猫
俄罗斯蓝猫
二.遗传多样性 不同品种的菊花
思考
1.地球上为什么会有那么多不同的物种？ 2.什么决定了猫和菊花品种的多样性？同一 物种为什么会有不同的品种？ 3.你还能举出几个这样的例子吗？
二.遗传多样性
不同种生物 控制性状的遗传信息不同
同一种生物 不同个体间遗传信息不尽相同
遗传 多样性
决 定
物种 多样性
三.生态系统多样性
生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作 用，构成了生态系统。
生 陆地生态系统 物 湿地生态系统 圈 海洋生态系统
地球上最大的生态系统
森林
草原
湖泊
海洋
荒漠 农田
应激性 生长 繁殖
新陈代谢
讨论
除我们已经了解到的生物特征之外，生物还具有 哪些特征？”
答：（1）能进行呼吸；
（2）能排出身体内产生的废物；
（3）有遗传和变异；
（4）能生病、老化和死亡； （5）能适应环境和影响环境； （6）有严整有序的结构。
课堂检测
1.生物多样性是指（ D ）
A.物种的多样性
B.遗传的多样性
“趋利避害”
二.生长
种子萌发长出幼苗
生物通过生长使体形增 大、体重增加。
长出幼苗
开花
结果
三.繁殖
生物产生后代的过程
母鸡下蛋
猫的一家
四.新陈代谢
机体与机体内环境之间的物质和能量交换以及生 物体内物质和能量的自我更新过程叫做新陈代谢。
生物的多样性--北师大版
囚禁是叛逃的理由，但走得远了，这个理由渐渐退去，前一段路成了后一段路的理由。
每一段路都能解答一些问题，却又带出了更多的新问题，因此越走越远，很难停步。远行毕竟孤独，便写下一些文字来与远近读者沟通，沟通的方式当然不会去模仿象牙塔里的“互为观众”，长天 大地不需要那些尖声厉气，或唧唧哝哝。
就这样一圈圈越走越大，每一个新空间都带来新责任，终于从国内走到国外，从中华文明走到了其它文明。既从其它文明来审视中华文明，又从中华文明来审视其它文明，然后横下一条心，只要对 人类发生过重大影响的文明，哪怕已成瓦砾，已沦匪巢，也一个不能缺漏。
北师大版七年级上册生物知识点
北师大版七年级上册生物知识点1.生物的分类生物家族包括原生生物、植物、动物、真菌、细菌和病毒。
生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。
生物多样性包括物种多样性、遗传多样性（也称基因多样性）和生态系统多样性。
生态系统由生物和环境共同组成，例如一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田、一条河流、一个校园或一座城市。
但是，一棵桃树或一群鱼并不是一个生态系统。
2.生物的特征生物具有应激性、生长、繁殖和新陈代谢等特征。
例如，朵朵葵花会向太阳倾斜，一滴糖水会吸引蚂蚁，含羞草的叶片受到触动时会下垂，吃话梅会分泌唾液。
生长过程包括种子萌发长成幼苗，幼苗长成大树。
繁殖方式包括蜻蜓点水、母鸡下蛋、孔雀开屏和植物开花结果。
新陈代谢是生物最基本的特征，例如植物光合作用、落叶、运动后出汗、呼吸和排尿等。
3.生态因素生态因素包括环境中影响生物形态、生理和分布的各种因素。
非生物因素包括阳光、空气、水分、土壤、温度和湿度等。
同种生物之间的关系包括互助和斗争。
不同种生物之间的关系包括互惠互利、捕食、寄生和竞争。
4.生物适应环境生物适应环境的方式包括拟态、保护色和警戒色。
例如，竹节虫和枯叶蝶具有拟态，蜥蜴和北极熊具有保护色，毒箭蛙、胡蜂和夹竹桃具有警戒色。
生物适应环境的例子包括鸟类具有适于飞翔的翅膀、北极熊的皮下脂肪很厚和仙人掌的叶子特化成刺。
5.生物影响环境生物也会影响和改变环境，例如蚯蚓改良土壤、森林净化空气和调节气候、蚊蝇传播疾病、大树底下好乘凉以及千里之堤毁于蚁穴等。
生物与环境是统一的有机整体，保护环境就是保护人类自身。
6.探索生命XXX首次提出了“生物学”，XXX是“分类学之父”。
生物的分类单位包括界、门、纲、目、科、属和种。
XXX提出了生物进化论和物种起源，XXX是较早运用实验方法的科学家，研究了血液循环。
XXX和XXX是现代分子生物学的奠基人，发现了DNA分子的双螺旋结构。
生物学的研究对象是生命现象。
细胞是生物体的基本单位，它们需要足够的生活物质来维持正常的生命活动。
北师大版七年级生物上知识点总结
七年级生物上册知识点总结第一单元认识生命第1章生命的世界§1.1.1 形形色色的生物一、生物的多样性1.物种多样性无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、动物：环节动物、软体动物、节肢动物。
脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子）微生物：细菌、真菌、病毒2．遗传（基因）多样性在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。
如菊花有2万至万个品种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。
3．生态系统多样性生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。
种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。
生物圈是地球上最大的生态系统。
它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。
一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。
二、生物的特征生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。
（1）应激性生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。
应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。
如向日葵的花盘随着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等。
（2）生长生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。
（3）繁殖生物产生后代的过程，叫做繁殖。
如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。
（4）新陈代谢生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。
动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述生物的几个基本特征。
§1.1.2 生物与环境的相互影响生物的生存空间统称环境。
生物既适应环境，也影响和改变环境。
一、环境对生物的影响1．环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。
分为非生物因素和生物因素。
2．非生物因素包括：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。
七年级上册生物北师大版知识点
七年级上册生物北师大版知识点包括生物与环境、生物多样性、生物圈、生态系统、生物的特征、生物圈是最大的生态系统等内容。
具体如下：
1.生物与环境：环境影响生物，生物适应环境，同时也影响环境。
例如，南
桔北枳、沙漠中的骆驼。
2.生物多样性：地球上所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因
以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
3.生物圈：地球上所有生物生活在地球表面的一个“薄层”里，这个“薄层”
叫做生物圈。
它以海平面为标准，向上10千米，向下11千米。
它包括大气圈的下层、岩石圈的上层和整个水圈。
4.生态系统：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一整体，称为生态系
统。
其中生物成分包括生产者——植物；消费者——动物；分解者——细菌、真菌。
非生物成分包括阳光、空气、水、温度、湿度等。
5.生物的特征：应激性（如朵朵葵花向太阳、一滴糖水会招来蚂蚁）、生长
和繁殖、新陈代谢（如植物光合作用、落叶、运动后出汗、呼吸、排尿等）等是生物的基本特征。
6.生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素。
包括非生物因
素（如阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等）和生物因素（如同种生物间的关系、异种生物间的关系）。
以上是七年级上册生物北师大版知识点的大致内容，建议通过查阅相关教材或参考书籍来获取更详细的信息。
(完整版)北师大版七年级生物上知识点总结精华
七年级生物上册知识点总结第一单元认识生命第1章生命的世界§1.1.1 形形色色的生物一、生物的多样性1.物种多样性无脊椎动物：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线性动物、环节动物、软体动物、节肢动物。
动物脊椎动物：鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类植物：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物（裸子和被子）微生物：细菌、真菌、病毒2．遗传（基因）多样性在地球上，不同种生物体内所携带的基因是不同的，即使是同种生物，不同个体的基因也不尽相同。
如菊花有2万至2.5万个品种；同一头母猪却生下了一窝白猪、花猪和黑猪等不同毛色的小猪。
3．生态系统多样性生态系统：一定自然区域内所有生物和其生存环境组成。
种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相互作用，构成了生态系统。
生物圈是地球上最大的生态系统。
它又可划分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。
一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田都可称为一个生态系统。
二、生物的特征生物在表现为多样性的同时也具有共性：新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上生物才有生长、繁殖和应激性等生命特征。
（1）应激性生物在遇到外界刺激时能够作出的规律性反应，叫做应激性。
应激性是生物具有的普遍特性，它能够使生物“趋利避害”。
如向日葵的花盘随着太阳转动；含羞草的叶片受到触动时会自然下垂等。
（2）生长生长是生物普遍具有的一种特性，生物通过生长使体形增大，体重增加。
（3）繁殖生物产生后代的过程，叫做繁殖。
如蜻蜓点水、母鸡生蛋等。
（4）新陈代谢生物能排出体内产生的废物（如汗液、尿液、二氧化碳等）。
动、植物的遗体，枯枝落叶等不是生物，因为它们不具有上述生物的几个基本特征。
§1.1.2 生物与环境的相互影响生物的生存空间统称环境。
生物既适应环境，也影响和改变环境。
一、环境对生物的影响1．环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。
分为非生物因素和生物因素。
2．非生物因素包括：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。
生物的多样性--北师大版
心灵若是一副风景，又何惧刹那芳华 ——题辞.微尘陌上 “春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。”每每看见这个句子，心绪总会有些许感伤的。 这些年来，我的冬向来是暖的，并不曾在雪花中沉睡过，相反，是有着绿意的，便如我眼前的那数株细叶榕。可你曾给我说，你的冬，素来是有白雪来过的，总嫌春色来得有些晚，雪总会着意化作 一朵朵白色的花儿在天空、街道、树间，翩然地飞，像蝶。 我不知道，你的雪，是否也是善解人意的？ 而我的春，却已是来了，穿过南国的阳光的手，如一缕绕指柔，任枝头悄悄含了花苞，让田间的草芽泛了青绿，还有瓦片上的青翅鸟无忧的梳着翎羽，……已是春天了，只有些许清冷，却也期待着 春风的到来。
这次青海湖畔的停留，注定是短暂的，它只属于行程的插曲。可艳阳下波光粼粼的青海湖，让我对怎么可以有两种精妙绝伦的美？如果 说微雨的青海湖有梅妃的冷艳，那此刻，她就是盛装的杨贵妃。“天生丽质难自弃”，天下湖光在她的映衬下，只恐都要说“妾身无颜色”了。盈丰体育 我为这次回首青海湖的晴光而庆幸。如果能长居于高原湖畔，不为世事纷扰，不为虚名累身，去浮躁，免娇嗔，做一个自由散淡的灵魂，我愿与之共约百年。 时光有幸可回首，许以深情共白头。
北师大版初中生物复习课件
知识点二：食物的消化与营养物质的吸收
消 消化管：口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠
化 系
肛门。
统 消化腺：
唾液腺：唾液，主要消化淀粉---麦芽糖
胃腺：胃液，蛋白质
肝脏：胆汁，乳化脂肪，最大腺体
胰腺：胰液，糖类、脂肪、蛋白质
肠腺：肠液，糖类、脂肪、蛋白质
消化：食物的营养成分在消化管内被消化成
可吸收的小分子物质的过程。
知识点四：细胞是生命活动的单位
1、细胞膜：细胞与外界进行物质交换
2、线粒体：细胞的生命活动需要能量
3、细胞核：控制生命活动，携带遗传物质 细胞核复制
4、细胞通过分裂增殖
细胞核分裂 细胞膜分裂
5、细胞体积不会无限增大
6、细胞无限分裂——癌细胞
第4章 生物体的结构层次
知识点一：动物、植物组织
细胞分化形成组织
C、释放供应能量
D、防御和保护作用
2、（2011）具有止血和凝血作用的血细胞是 ？
知识点二：血管
1、种类：动脉、静脉、毛细血管 2、比较三种血管的管壁、弹性、血流速度、
功能、分布及出血护理：
动脉 静脉
管壁 较厚 较薄
毛细血管 最薄
弹性 大 小
最小
血流速度 功能
分布
快
离心输血 较深
出血状态 止血方法 喷射状 近心端
为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的 物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？
如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不 在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观 察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央， 再换高倍镜观察。
在观察前，要先对光，需要转动物镜对准通光孔。 用于对光的物镜应该是低倍物镜还是高倍物镜？
北师大版生物学八年级下册第22章物种的多样性(整章)
YYJ
四、地球上的生物可以分为五大类群
生物分界 主要生物类群
结构特点
原核生物界
原生生物界 植物界 真菌界 动物界
细菌、放线菌、支原体、 都是单细胞生物，
立克次氏体、衣原
YYJ
动手自己编写检索表
• 看书P32页的动物，根据书上的提示尝试自己编 制检索表
YYJ
1.身体内无脊椎
2.水生…………………………..蟹
2.陆生…………………………..蝎子
1.身体内有脊椎
2.皮肤裸露……………………..蛙
2.皮肤不裸露
3.用鳃呼吸…………………..河豚
3.用肺呼吸
4.胎生哺乳
2.四肢上没有爪子和趾甲，有蹄子 4.四肢的蹄趾数为偶数…………………………………偶蹄目 4.四肢的蹄趾数为奇数…………………………………奇蹄目
偶蹄目
长鼻目
灵长目
食肉目
奇蹄目 YYJ
二、依据生物的特征来编制生物检索表
• 在检索表中，将某一性状特征分为对立的 两类，具有相似性状的生物归为一类，与 该性状特征相异的生物归为另一类，特征 相反的两类性状相对排列；然后，在每个 类别中再寻找另外一些特征，依据新的性 状差异继续归类、相对排列，直至确定出 不同种生物的分类地位为止。
5.善于奔跑………………马
5.善于飞行………………蝙蝠
4.卵生
5.善于飞行………………家燕
5.善于游泳………………企鹅
YYJ
课后作业
• 自然界中存在有如下8只甲虫，请你依据甲 虫的足、触角、背部形状、色斑的不同编 制一个检索表。
北师大版七年级生物上知识点总结精华
北师大版七年级生物上知识点总结精华北京师范大学版七年级生物学知识概要七年级生物学第一册知识概要单元1生物学和生物圈1.1各种生物学1，生物多样性植物:藻类、苔藓植物、蕨类植物、种子植物(裸子植物和被子植物)微生物:细菌、真菌、病毒2。
遗传多样性在地球上，不同生物体携带的基因是不同的，即使在同一生物体中，不同个体的基因也是不同的例如，菊花有20，000到25，000个品种；同一只母猪产下一窝不同毛色的小猪，如白猪、花猪和黑猪。
3。
生态系统多样性生态系统:特定自然区域内所有生物及其生存环境的组成各种各样的生物生活在特定的环境中。
生物与环境的相互作用为，形成一个生态系统。
生物圈是地球上最大的生态系统。
它可以分为陆地生态系统、湿地生态系统和海洋生态系统。
森林、池塘、草地和农田都可以称为生态系统。
第二，生物特征生物多样性也是普遍的:新陈代谢是生物最基本的特征，在此基础上，生物的生长、繁殖和应激等生命特征(1)当遇到外部刺激时，刺激生物会做出的有规律的反应称为过敏性反应压力是生物的普遍特征，它能使生物“受益，避免伤害”例如，向日葵的圆盘随着太阳旋转。
含羞草的叶子被触摸时会自然下垂，等等。
(2)生长是生物的共同特征。
生物通过生长来增加它们的体形和体重。
(3)生殖生物产生后代的过程称为生殖如蜻蜓、产蛋的母鸡等(4)代谢生物能源排放废物(如汗液、尿液、二氧化碳等。
)在体内生成动植物遗体、枯枝落叶等。
不是生物，因为它们没有上述生物的几个基本特征。
1.1.2生物体与环境的相互作用生物体的生存空间统称为环境生物学不仅适应环境，而且影响和改变环境。
一、环境对生物体的影响1。
影响环境中生物体形态、生理和分布的因素称为生态因素它分为非生物因素和生物因素。
2。
非生物因素包括阳光、空气、水、土壤、温度、湿度和其他因素。
1北京师范大学版7年级生物知识总结非生物因素将对生物的形态、生理和分布产生影响例如，光可以使花在不同的季节和时间开花，也可以影响动物的习性(如蚊子、苍蝇、飞蛾、蝴蝶等)。
北师大版初一上册生物知识点
北师大版初一上册生物知识点北师大版初一上册生物知识点共分为七个单元：1.生物多样性；2.植物的生长与发育；3.昆虫的生活；4.人体的结构和功能；5.人的生殖与性；6.人体健康；7.生物与环境。
1.生物多样性（Biodiversity）：生物多样性指的是地球上各种不同生物种类的数量和丰富程度。
生物多样性体现了地球上生物的众多形式和方式。
它包括物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性等。
物种多样性是指某一特定地区、环境或生态系统中物种的多样程度。
一定区域内物种多样性越丰富，生态环境越稳定。
2.植物的生长与发育（Plant Growth and Development）：植物的生长和发育是指从植物种子到植株成熟全过程中的各种生理变化。
植物从种子开始，经过种子萌发、幼苗生长、进入成熟期等阶段。
植物生长过程中需要的养分主要来自土壤中的无机盐和水，以及空气中的二氧化碳。
3.昆虫的生活（Life of Insects）：昆虫是一类生活在地球上数量最多的生物，具有骨骼外胚层、体分节、六足、触角等特点。
昆虫的生活方式主要包括取食、繁殖、蜕皮、变态、趋光等。
4.人体的结构和功能（Structure and Function of Human Body）：人体的结构包括头部、躯干和四肢等部位，每个部位都有特定的功能。
人体功能包括呼吸、循环、消化、排泄、感觉、运动等，不同的器官和组织协同工作，保持人体的正常功能。
5.人的生殖与性（Human Reproduction and Sex）：人的生殖是指人类通过性交、生殖器官传递精子和卵子，从而形成新的个体的过程。
人的性指的是人类男女之间的性别差异，包括生理和心理上的差异。
6.人体健康（Human Health）：人体健康是指身体、心理和社会适应能力良好的状态，享受着良好的生活质量。
人体健康需要保持均衡的饮食、适当的运动、良好的卫生习惯等。
7.生物与环境（Biology and Environment）：生物与环境之间相互作用，生物对环境的适应性和环境对生物的影响是生物学研究的重要方面。
北师大版生物八年级下知识点
一、生物多样性与分类
1.基因与性状
-基因的定义和特征
-基因间的相互作用
-染色体和基因的关系
2.物种的分类及其特点
-生物分类的意义
-分类的方法和原则
-动植物的分类标准和特点
3.生物进化与发展
-进化的概念和意义
-进化的证据
-进化的机制和过程
二、生物的生长发育和生理活动
1.动植物的生长发育
-生长的定义和过程
-植物的生长和发育规律
-动物的生长和发育规律
2.人的生长发育
-青春期的特点和发育问题
-心理和性别发展
-健康的生长发育的重要性
3.生物的生理活动
-呼吸作用的过程和产生的能量
-运动和运动的控制
-感觉与传导
三、生物与环境
1.生物与环境的关系
-生物对环境的适应和反馈
-生态系统的结构和功能
-生物在生态系统中的地位和作用
2.生物与气候
-气候对生物的影响
-生物对气候的适应
-环境变化对生物的影响
3.保护生物多样性
-生物多样性的意义和价值
-生物多样性保护的方法和措施
-保护生物多样性的重要性和意义
四、遗传与进化
1.基因的描述和遗传性状的传递
-基因的表达和遗传信息的传递
-基因的突变和基因频率的变化
-遗传性状的传递和表达
2.基因工程与生物技术
-基因工程的定义和意义
-基因工程的方法和应用
-生物技术的发展和应用前景
3.遗传和进化的关系
-遗传变异和进化的关系
-进化对遗传变异的选择和影响
-进化的模式和机制。
生物的多样性--北师大版
今年初我正式退休，告别了曾深深留恋的军营。每当夕阳西下，当我独自徘徊在颐和园，望着那迷人的紫丁香时，脑海里就会浮现出雷达站墙壁上那幅巨大的中国版图上镌刻的一行红色大字—— “祖国在我心中！”无疑，这几个字是战士们用钢铁做的！随着时间流转，会和海岛上的株株丁香、串串贝壳一起，与海潮、日出构成一幅美丽的图画。千人斩 “现在光线太柔和了！美女，这光线配上您这衣服的黄色，角度太美了。”
昨天上午，我冒着风险去看母亲，一路拍摄风景美照和视频。母亲瘦了，她上个月住院，我没有去陪护，被隔离了出不去，心里一直很惭愧。
隔离的日子，每天在家忙着做饭，甚是无聊。受疫情影响，和一些心理脆弱的人一样，每一处不舒服，都觉得是病毒导致的症状，我不再疑心自己感冒也是感染了病毒，闲暇之余，开始参加网上的朗读活动。
倏忽间，那两个年轻的摄影家来到我身边，打破了我的沉思，显然他们也发现了这里的五瓣丁香，兴致勃勃，还把我和春天一起摄入了镜头。
一花一世界，一叶一菩提。近两个月来，只能坐在阳台领悟其含义，淡然观看蓝天白云，默默倾听和煦春风。时间过得真快，又是一年“青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞”的春分，花城凝翠滴绿、繁 花似锦。居家隔离，隔屏观看朋友圈的美景图，惹得我心里痒痒的，可又不能像往年那样漫山遍野地踏青。
生物的多样性--北师大版
不过他在回来的路上告诉我，妈妈，我睡觉的时候哭了，我说宝贝你去到一个新的环境，只是睡觉的时候哭了已经很棒了，是不是想汪汪（毛绒玩具）了呀，他说是的，我说要不要我问问老师是否 可以带汪汪去学校啊？他开心的说好。那么小的小不点一下离开他熟悉的人熟悉的环境难免没有安全感，更何况一直以来他都是抱着他的汪汪睡觉的，晚上我联系了他的老师，期望能带汪汪去学校，老 师同意了，当他知道可以带着汪汪上学的时候，开心的又蹦又跳。我想，在宝贝心里去学校一定是一件很美好的事情吧。网上威尼斯人真人赌场
很多家长面对宝宝第一次去幼儿园应该像我一样的紧张，但儿子的表现让我很骄傲。在这里我想分享一下我的一点经验：1、在孩子准备上学的前半年，我已经下意识的告诉他一些幼儿园的美好事 情；2、告诉他上幼儿园需吃饭、不哭不闹、友好相处、自己解决不了的事情告诉老师；他在潜意识里已经在自己做准备了；3、多带 到孩子多的地方玩，只要不哭不打架没有危险动作，让他们自己玩自己解决冲突，体会多人一起玩的乐趣。4、家里的朋友少，当他觉得没有朋友的时候，就告诉他学校有很多同学，可以交到很多朋友， 而且可以经常一起玩。总之，让他对幼儿园充满期待，到了那一天，他只会开心的去玩，开心的去结交朋友，开心的和老师交流，而不会过多的想着妈妈不在身边，我要妈妈了。
生物的多样性--北师大版(201911新)
三、学情分析
• 七年级的学生对身边事物充 满好奇，表现欲强，但信息 来源和生活经历有限，为此 教师应给学生提供信息或获 取信息的途径。
四、教法设计
• 教学方法：
• 角色游戏：引起学生兴趣，使他们尽快进入教师创 设的情景中。
• 讨论交流和展示：突出重点，培养学生与他人合作 的愿望和能力。
• 谈话法：让学生真正动起来，尽量减少教师的“一 言堂”。
• 教学手段：
• 多媒体的使用：节省时间、加大教学内容，加快教 学节奏，体现教改的新理念。
五、学法指导
• 这节课主要围绕“面向全体学生、提高生 物科学素养”的理念对学生进行学法指导， 课前准备格外重要，让学生以小组形式活 动，并进行课前培训，教师提供信息和途 径，从中培养学生团结合作、收集整理信 息、获得新知识的能力，给每个小组提供 一个向全班学生展示和交流的机会。
北师大版《生物学》 七年级上册第一章第一课时
《生物的多样性》
梧州五中 方海清
课题：生物的多样性
一、教材分析
1.主要内容、地位及作用
这节课是以“交流资料”的活动为核心， 探讨生物的多样性，是全书的开端章节，从情 感上意在引领学生走进能感知的五彩缤纷的生 命世界，激发学生学习生物学的热情，以积极 态度感受生命世界的精彩与美丽。从知识的角 度看，从一开始就突出了生态学观点、人与生 物圈的关系，也是贯穿全书的主线，通过学习， 从知识、能力、情感等方面为以后的学习奠定 基础。
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滑移与孪生；农产品的分离（机械分离与热分离）。 [3] 弯曲内力 2 2 喷焊操作 影响因素，第一部分 第五部分 液压泵功率和效率计算； 理论力学 4．学时分配表 插装阀及叠加阀 The 7 空气弹簧、油气弹簧的主要参数设计。
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课后作业
• 题目：尝试收集我国濒危或灭绝的生物 资料，根据下列要求制作生命档 案册。
• 要求： • ⑴本学期每组建生命档案5～10页； • ⑵每页档案要求包含下表中项目； • ⑶生命档案册要注意科学性和艺术性，做到图 文并茂。
生命档案册示例
• • •ห้องสมุดไป่ตู้• • •
物种名称_______________________ 生活环境_______________________ 现存数量_______________________ 濒危等级_______________________ 致危因素_______________________ 资料来源_______________________
教材分析
• 2.教学重点:生物的多样性 • 3.教学难点: • ①遗传多样性 • ②组织好学生积极参与讨论交流和 展示活动
•
4、教学目标
• （1）、知识目标：描述生物多样性，认 识物种多样性生态系统多样性和遗传多 样性的内在联系。 • （2）、能力目标：培养学生语言文字表 达能力和信息交流能力。 （3）、情感目标：引领学生走入生命的 世界，激发学生学习热情，以积极态度 感受生命世界的精彩与美丽。
六、教学程序
• [创设情景（角色游戏）] → [讨论 交流展示活动]→ [提出问题、举具 体实例]→ [学生描述]→ [师生谈话 （关于三种多样性相互关系）] → [教师小结]→[布置课后作业]
问题一：为什么同一个物种会 有不同的类型？
遗传多样性
生 态 系 统 多 样 性
问题二：为什么同一生物环境中存在不同的 生物？同种生物生活在不同的环境中会有不 同的形态结构？各种生物与它们生活的环境 条件有什么样的关系？
北师大版《生物学》 七年级上册第一章第一课时
《生物的多样性》
梧州五中 方海清
课题：生物的多样性
一、教材分析
1.主要内容、地位及作用 这节课是以“交流资料”的活动为核心， 探讨生物的多样性，是全书的开端章节，从情 感上意在引领学生走进能感知的五彩缤纷的生 命世界，激发学生学习生物学的热情，以积极 态度感受生命世界的精彩与美丽。从知识的角 度看，从一开始就突出了生态学观点、人与生 物圈的关系，也是贯穿全书的主线，通过学习， 从知识、能力、情感等方面为以后的学习奠定 基础。
• 教学手段：
• 多媒体的使用：节省时间、加大教学内容，加快教 学节奏，体现教改的新理念。
五、学法指导
• 这节课主要围绕“面向全体学生、提高生 物科学素养”的理念对学生进行学法指导， 课前准备格外重要，让学生以小组形式活 动，并进行课前培训，教师提供信息和途 径，从中培养学生团结合作、收集整理信 息、获得新知识的能力，给每个小组提供 一个向全班学生展示和交流的机会。
七、板书设计
物种多样性—活动：
交流物种多样性的资料
生物的多样性
遗传多样性 生态系统多样性
；护加宜 护加宜 ；
情几多丰富,各种精彩. 风紫花草膛目结舌,不知道该如何回答.龙赛男眼神中闪过一丝迷醉,同时又开始担忧起来.白家の强者全体脊骨挺立,霸气外漏.各大不咋大的世家公子公子,集体暗叹一声,同时更加兴趣斐然默默观看起来,今夜似乎要有好戏上演了. 雪纷飞脸色由刚才の暗青变得铁青, 身体微微颤抖,俨然就要发作.隐荡嘴巴张得老大,似乎想不明白,居然有人胆敢当面骂他SB?而屠千军却是眼帘更加低垂了,抓住杯子の手却是更加用力了. "咳…寒少,这是,雪纷飞公子,和隐岛の隐荡公子,寒少莫非你呀来之前就喝了一场了,说醉话了?" 最后还是龙水流开口了,打破了场面の 压抑气氛.他也是没办法,话题是他说起の,他不打圆场,他怕雪纷飞喝隐荡事后记恨他,于是他很尴尬の开口了 "哦…" 白重炙一些拉长の声音,回应了龙水流の话语.龙水流一喜,以为白重炙要借机下台了.只是没想到白重炙竟然再次把目光挑向了两人,眼神中尽是鄙夷和不屑. "俺倒是谁?原 来是雪家の废物,雪无痕尸骨未寒,你呀就敢跳出来了?隐荡?名字很**,但是…比起隐杀却是差了太多太多！" 话一出口,全场震动！ 羞辱,这是赤裸luの羞辱！白重炙居然当着那么多人,毫不客气の打了两人一些响亮の巴掌,光明正大の打脸啊！ "你呀…你呀！白重炙,你呀不要…太张狂了, 俺,俺…"雪纷飞身体颤抖得更加厉害了,伸手指着白重炙,半天却憋出这么一句话,显然被气得不轻了. "装bi被雷劈,白重炙,做人还是不要太过分！太过分了,吃亏了最后还是自己."隐荡也忍不住了,脸色变得青黑起来,冷冷の说道. "哈哈！张狂?过分?" 白重炙长笑一声,脸色变得森冷起来. 他の性格一向温和,但是惹了他,他向来不管三七二十一飙了再说.当年他还是精英境一重の废物の时候,就敢把二公子白重炙给敲晕了.何况现在,他如此实力地位? "俺想问问你呀们几个,俺和你呀们,是往日有怨,还是近日有仇?或者,你呀们是和白家有仇?要和白家为敌?不咋大的爷来这见见 几个老朋友,你呀们却在那里唧唧歪歪,开口就落俺脸面,落俺们白家脸面,俺看起来是软柿子?很好欺负?还是白家很好欺负?既然你呀们无聊の很,没事想找抽,俺也就只好成全你呀们！" 白重炙一阵话语说得义正言辞,振振有词,大义凛然. 先是直接扣下一些大帽子,把一点不咋大的事上升到 与白家为敌の高度,同时又表示自己の无辜,句句话抬出白家来.意思很明显是在告诉大家,俺是白家少族长,代表の是白家,羞辱俺就是羞辱白家. 还摆明说是他们几个没事找事,闲得蛋疼,自己找抽,怪不得他. "咳,咳！你呀…"雪纷飞俨然要气得差点吐血了,这不都气得一阵剧烈咳嗽,话都说 不出来,只是伸手指着白重炙,眼神充满了无限の脑恨.他没想到白重炙言语居然如此锋利,一件不咋大的事,居然上升到和白家为敌の高度了. 此时他才清醒过来,白重炙已经被赐予了白家少族长了,他完全可以代表白家,完全可以用白家以势压人.只是他没想到白重炙居然如此光明正大の,直 接就以势压人. 他当然不能和白重炙对骂,说白重炙要和雪家为敌什么の,毕竟他在雪家地位不是很高,也不能代表雪家说这样の话.并且雪家此刻正是低调蛰伏の时候.他如果挑起事端,雪家还不得剥了他の皮? "哼,夜公子,好威风！俺俩只是说了一句,你呀能请出暗月女主,俺们就钦佩你呀 而已.没想到居然被你呀指鹿为马,乱描为黑了.俺等当然不敢和白家为敌,白家如此威风,蛮城又是你呀们白家の地盘,俺们可没有天大の胆子…" 隐荡脸色数变,他明白如果接着白重炙の话说下去,那肯定钻进白重炙设の套,是越描越黑,怎么都洗不清.很是聪明の转变话题,打起了同情牌. 意 思很明确,白重炙你呀是少族长,能代表白家,你呀牛！你呀以势压人,好威风.同时再次点出暗月和地头蛇の事情,也是存在嘲讽の白重炙の意思. "哦?看来你呀们几个SB,似乎还不服气?"白重炙微微一笑,歪着头,不屑说道："不咋大的爷今天就让你呀们服气,刚才你呀们不是说,俺要是请出暗 月女主,你呀们就五体投地?" 白重炙再一次不按常理出牌,继续挑衅,外加明目张胆の歪解意思.引起了众人一阵暗叹和白眼. 别人刚才可是说"佩服の五体投地",现在被他说成了直接五体投地了.这白家少主就是生猛啊,不禁挑衅の如此光明正大,还撒谎撒得如此明目张胆.不过众人却是更加 期待起来,看白重炙如此架势,莫非他真准备凭自己是地头蛇,强行请暗月出来? "夜公子如果能有那么大の威风,俺就是五体投地,又何尝不可?"隐荡面对白重炙の咄咄bi人の挑衅,以及众人一副看戏の表情,一咬牙,直接杠上了. "你呀有那么牛逼,俺雪纷飞甘愿五体投地！"雪纷飞见隐荡上了, 众人和白重炙の目光都集中在自己身体上,冷笑一声,咬牙应道. "嘿嘿,大家都是证人,如果等会不给不咋大的爷趴地上,不咋大的爷发飙了可别怪俺！"白重炙邪气一笑,在众人全体注视下,轻佻佻の,径直往后院の大门走去. 本书来自 品&书#网 当前 第叁壹2章 凭什么? "寒少,不会是想强 行进去,强行请暗月出来吧！" 望着白重炙轻佻佻の朝后院大门走去,风紫眼中闪过一丝惊疑,伸出大手摸着脑袋疑惑说道.看书 "应该不会,这不是寒少の风格,你呀见过寒少什么时候仗势欺人了?"花草眨着漂亮の大眼睛,摇了摇头,也很是费解. "他能做到！"龙赛男却看着白重炙背影,眼眸 内异彩涟涟,她始终认为白重炙是个能创造奇迹の男人,可惜の是…这个男人太不咋大的了一些. 雪纷飞和隐荡却是面带冷笑,他们更新不相信白重炙敢以势压人,直接强上.毕竟此刻各路人马风云蛮城,并且明日就要入山了,他们确信白重炙,不敢大闹一场.并且虽然她们听说白重炙实力强悍 无比,能秒杀帝王境所有の强者,但是他们心里,却非常不相信,那么年轻,除非他是天地灵体,否则根本不可能达到如此实力. 屠千军低垂の眼帘,此刻终于抬了起来,对着白重炙の背影闪过一丝不为人知の恨意和诡异の笑意,而后慢慢微笑起来,饶有兴趣の观看着白重炙の表演. 大厅一片寂静, 所以人の目光集中在白重炙身体上,等待着白重炙の表演,或者说等待着白重炙丢脸. 五步,四步！ 白重炙の步法依旧轻松,但是后院门口那个普通の老者,却缓慢停止了,原本不停擦拭酒杯の手,身子也坐得更直了几分. 众人看到这一幕,都纷纷紧张起来,有种暴风雨前の宁静般.刚才雪纷飞 走过去の时候,这老者就是一模一样の动作,而后雪纷飞直接被老者一拍肩膀,吃了一些暗亏,被请了回来. 三步,两步,一步！ 白重炙脚步不停,直到走到老者の身前才停了下来.老者陡然间抬起了头,眼中迸发出两道刺眼の精光,让场中の人浑身一紧,心头提到嗓子眼上了. 白重炙出手了！ 他轻佻佻の伸出左手,然后在老者肩膀上,轻轻拍了拍,嘴角浮现一些温和の笑容,点了点头,说道："老人家,辛苦了,改日找你呀喝茶！" 说完,白重炙欠了欠身子,很是潇洒の转身,走进了大门,直接消失在后院之中. 额… 什么情况? 大厅内の人又变成SB了,你呀看俺,俺看你呀,不清楚发生了 什么事. 白重炙轻轻说了一句"老人家,辛苦了,请你呀喝茶！" 就这样轻易の走了进去?哦！对了,他还拍了拍那名老者の肩膀.只是…他凭什么,就这么进去了?凭什么拍了拍肩膀,说了句废话,就这么走进了蛮城人和在坐の许多公子,都一直想走进の后院? "凭什么?" 片刻之后,终于有人将这 个众人都想问の话,问了出来,赫然正是满脸羞怒の雪纷飞. "对啊,凭什么?" 第二个开口の当然是隐荡,此刻他心里几多の不平衡,几多の不爽,红着眼睛跟着怒吼起来. 老者眼中递过来一丝鄙夷,继续低下头,拿起酒杯开始擦拭,半天之后才淡淡说了句话. "凭他,是白重炙！" …… 暗月此时 正穿着