2015课堂新坐标高三一轮复习第1部分-必修3-Module2

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2015《课堂新坐标》高考生物大一轮复习配套讲义：必修3第三单元生态系统和环境保护(教材梳理核)

第三单元生态系统和环境保护第1讲生态系统的结构生态系统的范围1．概念：由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。

2．范围：有大有小。

3．结构：组成成分和营养结构(食物链和食物网)。

4．类型：自然生态系统和人工生态系统两大类。

生态系统的结构1．生态系统的组成成分(1)非生物的物质和能量：阳光、热能、水、空气、无机盐等。

(2)生产者：自养生物，主要指绿色植物。

(3)消费者：主要指动物。

(4)分解者：腐生生活的细菌、真菌等。

2．食物链和食物网(如图)(1)图示食物网中包括5条食物链。

(2)写出图中含营养级最多的食物链：草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰。

(3)图中猫头鹰同时占有第三、四、五营养级。

(4)图中哪些生物属于次级消费者猫头鹰、蛇、青蛙、食虫鸟。

(5)写出图示食物网中未包含的生态系统的成分：非生物的物质和能量、分解者。

(6)此营养结构的功能：生态系统物质循环、能量流动的渠道。

【判断】(1)生态系统中的生产者只是指绿色植物。

(×)【提示】硝化细菌不属植物，也是生产者。

(2)细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌。

(×)【提示】硝化细菌、光合细菌属于生产者。

(3)生产者是生态系统的基石，消费者和分解者是生态系统的必备成分。

(×)【提示】生产者和分解者是生态系统的必备成分。

(4)食物网中两种生物间只有一种种间关系。

(×)【提示】食物网中的两种生物可存在捕食和竞争关系等。

(5)在一条食物链中，生产者为第一营养级，但不同消费者所处营养级不同。

(√)(6)食物链和食物网是生态系统能量流动和物质循环的主渠道，是生态系统维持相对稳定的重要条件。

(√)3．对点连线【提示】①－b－Ⅱ②－a－Ⅴ③－d－Ⅲ④－e－Ⅳ⑤－c－Ⅰ1.2．生态系统中四种成分的区别和联系生态系统成分的误区类型与特例下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是() A．分解者只包括腐生细菌和真菌B．自养生物一定是消费者，是生态系统的主要成分C．异养生物一定是消费者，动物不一定是消费者D．无机环境在生态系统中属于可有可无的成分【思路分析】正确解答此题应从以下2点突破：①自养生物都是生产者。

2015《课堂新坐标》高考生物大一轮复习配套讲义：必修1+第一单元+细胞及其分子组成(教材梳理+核心突破)

高三一轮总复习•生物第1讲走近细胞(对应学生用书第1页)从生物圈到细胞1．生命活动离不开细胞2．下图表示的是生命系统的结构层次大小关系(1)写出图中各数字表示的结构层次名称：①细胞，②组织，③系统，④种群，⑤群落，⑥生物圈。

(2)最基本的生命系统：[①]细胞。

(3)最大的生命系统：[⑥]生物圈。

(4)地球上最早的生命形式：具有细胞形态的单细胞生物。

细胞的多样性和统一性1．原核细胞与真核细胞的比较细菌细胞蓝藻细胞高等植物细胞图1图2(1)图1的细胞与图2细胞最主要的区别是没有以核膜为界限的细胞核。

(2)写出图1中下列结构的名称：①拟核；⑤核糖体。

(3)图1蓝藻细胞中无图2细胞中③叶绿体，但它也能进行光合作用的原因是含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。

(4)图1和图2细胞的统一性表现在：都有细胞膜、核糖体和DNA分子。

2．常见原、真核生物举例(将序号填入所属集合中)①蓝藻②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦大肠杆菌⑧链球菌⑨变形虫⑩毛霉【提示】原核生物：①③⑤⑦⑧；真核生物：②④⑥⑨⑩【判断】(1)病毒是一种原核生物。

(×)【提示】病毒是非细胞生物，既不是原核生物，也不是真核生物。

(2)蓝细菌(蓝藻)、大肠杆菌和乳酸杆菌属于原核生物。

(√)(3)乳酸菌与酵母菌相比，细胞内没有核糖体。

(×)【提示】原核细胞与真核细胞都有核糖体。

(4)硝化细菌的有氧呼吸主要在线粒体中进行。

(×)【提示】硝化细菌为原核生物，无线粒体。

细胞学说1．建立过程(连线)【提示】①－c②－a③－b2．基本内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

(3)新细胞可以从老细胞中产生。

3．意义揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。

【判断】(1)一切生物都是由细胞和细胞产物构成的。

2015《课堂新坐标》高考生物大一轮复习配套讲义：必修2+第一单元+遗传定律和伴性遗传(教材梳理核心突破)

第1讲孟德尔的豌豆杂交实验(一)(对应学生用书第94页)孟德尔选用豌豆作为实验材料的原因 1．优点(1)豌豆是自花传粉和闭花受粉的植物。

(2)具有易于区分的相对性状。

2．人工杂交实验操作去雄→套袋→人工传粉→再套袋一对相对性状的杂交实验 P 高茎×矮茎→F 1――→⊗F 2 (1)F 1的表现型是高茎。

(2)F 2的表现型及其比例是高茎∶矮茎＝3∶1。

(3)在亲本的正、反交实验中，F 1和F 2的性状相同吗？相同。

【判断】(1)用豌豆杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊。

(×)【提示】开花前应除去母本的雄蕊。

(2)孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性。

(√)(3)生物体能表现出来的性状就是显性性状。

(×)【提示】具有一对相对性状的两纯合亲本杂交，子一代(F1)所表现出来的性状是显性性状。

(4)杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离。

对性状分离现象的解释及验证P F1F2DD(高茎)×―→Dd(高茎)――→⊗？dd(矮茎)1．F1产生的配子(1)雄配子种类及比例是D∶d＝1∶1。

(2)雌配子种类及比例是D∶d＝1∶1。

(3)雌、雄配子数相等吗？不相等，雄配子的数量远远多于雌配子的数量。

(4)配子形成时成对的遗传因子分离，配子中只含每对遗传因子中的一个。

2．F1配子的结合(1)在受精时，雌雄配子的结合是随机的。

(2)结合方式有4种。

3．F2的两种表现型和三种基因型(1)高茎：DD和Dd。

(2)矮茎：dd。

(3)F2的基因型及比例是DD∶Dd∶dd＝1∶2∶1。

4．对分离现象解释的验证(1)完成测交实验的遗传图解：(2)测交后代的性状及比例取决于杂种产生配子的种类及比例。

基因的分离定律(1)研究的对象：等位基因。

(2)等位基因的存在：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上。

(3)发生的时间：减数分裂产生配子时。

(4)遗传行为：随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后。

2015课堂新坐标高三一轮复习第1部分-必修5-Module2

尤其；特别平均理论上实际上；在实践中经过以为„„理所当然
析考点 · 重难突破
2． on average 3． in theory 4． in practice 5． pass by 6． take...for granted
菜
单
WY新课标 ·英语
7． have an effect on
认为是„„
固考基 · 教材回扣析考点 · 重难突破
One road in particular, which goes north from La Paz,
is considered the most dangerous road in the world(被认为是世界上最危险的路)．
菜
单
WY新课标 ·英语
固考基 · 教材回扣
1．offer
根据语境猜词性和词义
(1)He offered to help me with my English.v.(主动)提出
(愿意做某事) (2)He accepted on offer of help.n.提供；建议„„的
析考点 · 重难突破
make an offer to do sth./ of sth. 提供；提议
accept one's offer 接受某人的建议
菜
单
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3 ( T )h a n k y o u o f y r o u r
固考基 · 教材回扣
o e f r o e f r e d ＄4 0 , 0 0
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感谢你提供的帮助。他出价 4 0 0 0 美元买

2015课堂新坐标高三一轮复习第3部分-2

WY新课标 ·英语
注意：1.短文必须包括表中所有内容，可适当发挥；
2．词数：120左右；
3．短文开头已给出，但不计入总词数；
4 ．参考词汇：内在美 inner beauty
beef
当饭吃 buy the
WY新课标 ·英语
W h a d to e b se a u y t r e a l d e n o f i t n i.
one, which lasts long.However different they might be, their
opinions are all acceptable.
纳法，推理法，对照法等。
(3)第三部分解决问题，得出结论。有时要求考生在此部分简单发表自己的观点。
WY新课标 ·英语
【题目要求】 (2012· 江苏高考)生活中冲突时有发生。假设你班同学苏华和李江打篮球时发生争执，导致关系紧张。请你结合此事，并根据以下提示，用英语写一篇短文，向学校英文报“Happy Teens”专栏投稿。
To be honest, I just don't want to go.
2．为了实现我们的目标，我们要努力学习。
We must try our best to achieve our goals.
3．她不浪费光阴而勤于阅读。
Instead of wasting time, she employed herself in reading.
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【写作范文】
Conflicts with others are common in everyday
life.During the basketball game yesterday afternoon, Su

【课堂新坐标】2015高考英语(人教版)一轮课件：必修3 Unit 1 Festivals around the world

提考能 . 技能速升
析考点 . 重难突破
Байду номын сангаас带来危害。
课后限时自测
菜
单
高三一轮总复习英语 ·新课标 · I
固考基 . 教材梳理
2．“with＋宾语＋介词短语”结构
On this important feast day ， people eat food in the with “bones” on them shape of skulls and cakes _______________________ ．在这
vt. 获得；得到 vt.& vi.& n. 搜集；集合；聚集 n. 奖；奖品
课后限时自测
vt. 授予；判定
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高三一轮总复习英语 ·新课标 · I
7．__________ adj. 明显的；显而易见的 obvious
固考基 . 教材梳理
remind 8．_________
vt. 提醒；使想起
析考点 . 重难突破
3．in addition to 除了 4．have a wider range of 范围很大的……
课后限时自测
菜
单
高三一轮总复习英语 ·新课标 · I
[佳句背诵]
固考基 . 教材梳理
背诵下列句子，并体会与[佳作欣赏]中相对应句子的差
异 ① Because this is one of the traditional Chinese festivals，it has been enjoying widespread reputation in our country. ②The time we like best is when we enjoy the full moon together in bright night sky. ③Besides these traditional activities，we have a wider

2015《课堂新坐标》高考生物大一轮复习配套单元归纳：必修1+第四单元+细胞的生命历程

单元归纳提升课(对应学生用书第92页)坐标曲线题的解题技巧[解题指导]1．试题特点。

生物坐标曲线题实际上是借助数学方法来分析生命现象，从而揭示出生物体结构、生理等方面的本质特性，运用数学语言表述生物学相关事物的状态、关系和过程，考查学生对数学语言(曲线、直方图解)描述的生物学信息的有效获取能力，以及结合已有的生物学知识对坐标图信息的分析、推理能力。

2．解题技巧。

正确的解题思路，可分三步：(1)识图。

关键是三看：第一看：理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的关系，再结合教材，联系相应的知识点(即读轴)。

第二看：曲线的走向、变化趋势。

揭示各段曲线的变化趋势及其含义。

根据纵、横坐标的含义可以得出，在一定范围内，随横坐标量的增加，纵坐标量逐渐增加或减小，超过一定范围后，随横坐标量的增加，纵坐标量减少或增加，或者达到某种平衡状态。

若为多重变化曲线坐标图，要分别揭示其变化趋势，然后对比分析，找出符合题意的曲线或者结论，或者是教材中的结论性语言(即看线)。

第三看：曲线中的特殊点(顶点、如终点、转折点、交叉点)表示了什么生物学意义(即抓点)。

(2)析图。

解决为什么的问题，通过联想与图像有关的概念、规律、原理等，并寻求图像中各个自变量与函数的关系，由此分析图中为什么会出现这些特殊点？曲线为什么有这种变化趋势？它们说明了什么？以此揭示问题的实质和规律。

(3)用图。

识图是基础，析图是关键，用图是目的，把生物学问题巧妙而合理地设置成图像题，使学生通过剖析图像，运用图中曲线特征、规律来解决实际问题，达到培养学生能力的目的，最后用规范的生物学语言表达(表达能力)。

[解题模板]下图是某种动物细胞生活周期中染色体数目变化图，据图判断下列叙述错误的是()A ．等位基因分离、非等位基因自由组合发生在A ～C 段B ．CD 段、GH 段的染色体与核DNA 的数目之比为1∶1C ．图中显示两种分裂方式，I ～M 段可表示有丝分裂的一个细胞周期D ．“一母生九子，九子各不同”现象与AH 、HI 所代表的生理过程有关【研析】[对应练习]1．下图甲表示某种哺乳动物细胞在正常培养中，某时刻所测得的不同DNA含量的细胞在整个细胞群体中的分布情况。

2015《课堂新坐标》高考生物大一轮复习配套单元归纳：必修3+第三单元+生态系统和环境保护

单元归纳提升课模型图类试题的解题方法[题型概述]生物体的某一结构或某一生理过程均可用图形或图解的形式进行考查，这是高考中常见的一种题型。

该类试题可包含大量的生物学知识信息，反映生命现象的发生、发展以及生物的结构、生理和相互联系。

此类试题多是通过图形创设新情景，提供新材料；或是以图形的方式展示生物原理、过程等，对学生综合能力要求高。

[解题模板]错误!―→错误!―→③深思考、定答案：把握了图示中涉及到的基本概念原理的内涵和外延后，一定要深入思考，要能运用生物学基本概念、基本原理解决实际问题，由此确定答案，同时注重规范答题，要准确、严密、完整。

二氧化碳过量排放不但引起气候暖化，还溶于水中导致海洋酸化。

这两种变化共同影响着海洋生物。

甲图乙图(1)珊瑚所受的破坏尤其严重。

珊瑚由珊瑚虫不断增殖堆积而成，因其体内生活着虫黄藻而呈现美丽颜色。

据甲图，珊瑚虫与虫黄藻的关系是________。

即使背光面有充裕的空间，珊瑚也只向见光面扩展，这是因为________________________________________________。

珊瑚礁为许多动植物提供了生活环境，从生命系统的结构层次来看，这构成了一个________，珊瑚礁如果消失必将导致________________________________________________________________________锐减等环境问题。

(2)生物能在一定程度上耐受海水酸化。

乙图表示在酸化的海水中，动物细胞除了通过________方式直接将多余的H＋泵出去，还可以通过________的作用，维持酸碱平衡。

(3)假设海水pH值在千、万年尺度上缓慢变化，某种生物有望不断进化从而适应酸性环境，这实质上是该生物种群不断保留和积累________________________的过程。

(4)减少二氧化碳排放是解决问题的关键，为此需要世界各国通力合作，这是因为碳循环具有____________特点。

【课堂新坐标】2015高考英语(人教版)一轮课件：必修1 Unit 3 Travel journal

提考能 . 技能速升
析考点 . 重难突破
with joy. ③Not only did it make us communicate with
nature and relax ourselves from heavy schoolwork, it
also promoted the friendship among us.
析考点 . 重难突破
课后限时自测
菜
单
高三一轮总复习英语 ·新课标 · I
●句式构建
固考基 . 教材梳理
1．insist that...(should)do...“坚持要做„„”，
后接宾语从句，从句中用“should＋动词原形” Although she didn't know the best way of getting to places，she insisted that she organize the trip properly ____________________________________________.
提考能 . 技能速升
析考点 . 重难突破
课后限时自测
菜
单
高三一轮总复习英语 ·新课标 · I
●短语快译
固考基 . 教材梳理
ever since 1．__________ be fond of 2．__________ care about 3．__________ change one's mind 4．________________
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高三一轮总复习英语 ·新课标 · I

高三政治课堂新坐标一轮复习课件必修3-第2单元单元整合提升

Hale Waihona Puke 动申请建立的，“没有申请我们不做”。此外，孔子学院的章程不是
自己制定的，总部理事会也不是中国的独家机构，而是一个有多名外籍人士参与的国际化机构。【探究思考】从文化生活角度如何理解孔子学院的建立？
2．第34届世界遗产大会第34届世界遗产大会在巴西利亚开幕。联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃在致辞中说，世界遗产是人类宝贵财富，每一处世界遗产都应该是人们相聚、发现、分享和热爱的地方，所以保护世界遗产、将他们传给子孙后代，是世遗大会最核心的价值观。在新形势下，全球现有的890处世界遗产面临气候变化、城市发展等新挑战。她呼吁各地政府合理开发世界遗产地旅游业，因为损害世界遗产意味着对 “人类心灵造成伤害”。教科文组织统计显示，迄今全球有890处世界遗产，包括689处文化遗产、176处自然遗产以及25处自然与文化双遗产。中国拥有38处世界遗产，其中文化遗产27处、自然遗产7处、自然与文化双遗产4处。本届大会将讨论4个和中国有关的项目，分别是新申报世界自然遗产的“中国丹霞”和申报世界文化遗产的登封“天地之中”历史建筑群，以及已被评为世界遗产的云南三江并流保护区和四川大熊猫栖息地相关评估项目。【探究思考】从文化生活角度分析，如何看待各国的申遗活动？
(1)审题。首先要全面分析题干与题肢存在的因果关系。在一个具体的因果关系中，原因和结果之间是一种引起与被引起的关系。在一事物的具体联系中，原因和结果有着严格的区别。如果混淆二者的关系，就会发生倒果为因或倒因为果的错误，或产生主观臆断的而不是客观存在的因果联系。考生在审题时，要通过解读材料信息，明确题干与题肢之间构成了什么样的因果关系，其具体内容是什么。其次，分析因果式选择题的指向性要求。考生可通过调动和运用知识，在对材料分析的基础上，根据提示语确定是要求回答原因还是回答结果。 (2)解答。①分析题干与题肢的因果关系时，要注意分析原因的多样性，要考虑一因多果和一果多因的情况。②判断题干和题肢的因果关系，既要看它们之间是不是先行后续的关系，还要看它们之间是不是引起和被引起的关系。③分析法与排除法相结合。解答因果型选择题，应把题干和题肢结合起来分析，锁定要求，仔细推断。如果题干为因，那么备选项应为原因的结果；反之亦然。④要注意排除因因重复、果果重复、倒果为因、倒因为果、因果颠倒或答非所问的题肢。

2015课堂新坐标高三一轮复习第1部分-必修2-Module1分析

固
析
考基
get/become really fit.
考点
·
·
教
4．不定式作后置定语
材
重难
回
突
扣 Britain was the first country to have a free health care 破
system(实行免费医疗)paid by the government.
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固
●单词速览
析
考
考
基 ·
1. diet
n．饮食；日常食物
点 ·
教材
重
vi. 照医生的规定饮食
难
回
突
扣
2． fit
adj. 健康的；强健的
破
3． head
vi. 朝……方向前进
4．overweight adj. (人)太胖的；超重的
5． prescription n. 处方
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WY新课标 ·英语
(3)This kind of water is not fit to drink.
这种水不适合喝。
(4)It's a good idea，but it does not fit in with our
固
析
考 plans.
考
基
点
· 教
这是个好想法，但它与我们的计划不相符。
· 重
When Zhou Kai's mother saw him heading towards the 析
考
考
基 ·
front door(看到他朝前门走去)without a jacket on，she eyed

2015《课堂新坐标》高考生物大一轮复习配套单元归纳：必修2+第二单元+基因的本质与表达

单元归纳提升课(对应学生用书第133页)同位素示踪法在高中生物学实验中的应用[题型特点]同位素示踪法是生物学实验中经常应用的一项重要方法，它可以研究细胞内的元素或化合物的来源、组成、分布和去向等，进而了解细胞的结构和功能、化学物质的变化、反应机理等。

在近三年的高考理综生物考试中多以选择题的形式考查同位素示踪法的应用。

试题常以高中生物学教材中有多处涉及到放射性同位素应用的实验为载体进行命题。

[技法点拨]1．方法应用用来研究细胞内的元素或化合物的来源、组成、分布和去向等，进而了解细胞的结构和功能、化学物质的变化、反应机理等。

一般常用的标记元素如3H、14C、15N、18O、32P、35S。

2．研究基本过程3．应用归类分析(1)标记某元素，追踪其转移途径。

如用18O标记H182O，光合作用只产生18O2；再用18O标记C18O，光合作用只产生O2；证明光合作用产生的氧气中的氧原子全部来自于2H2O，而不是来自CO2。

(2)标记特征元素，探究化合物的作用。

如T2噬菌体侵染细菌的实验中，用32P标记噬菌体的DNA，大肠杆菌内发现放射性物质；35S标记蛋白质，大肠杆菌内未发现放射性物质；证明了DNA是噬菌体的遗传物质。

(3)标记特征化合物，探究详细生理过程，研究生物学原理。

如用3H标记亮氨酸，探究分泌蛋白的分泌过程；用3H标记胸腺嘧啶脱氧核苷酸，研究有丝分裂过程中染色体的变化规律；用15N标记DNA，证明了DNA复制的特点是半保留复制。

[解题模板]光合作用是地球上最重要的化学反应。

同位素标记法的引入，为探寻和建立光合作用的化学反应过程，做出了巨大的贡献。

(1)1941年，鲁宾用同位素标记法追踪光合作用中O2的来源。

鲁宾用H182O和普通的CO2进行小球藻光合作用实验①(见图A)，结果放出的O2具有放射性。

若用C18O2和普通的H2O进行光合作用实验②(见图B)，结果产生的O2不具有放射性。

综合实验①②，可获得的结论是___________ ___________________________________________ ________。

2015课堂新坐标高三一轮复习第1部分-必修2-Module3

on record 记录在案的 make a record 录制唱片
It is recorded that... 据记录„„
菜
单
WY新课标 ·英语
(3)Keep a record of any money you pay out.
把你支出的每一笔钱都做个记录。
(4)It is recorded that there have been lots of
influence
菜
单
WY新课标 ·英语
(5)This article will affect my thinking.
这篇文章将会影响我的思想。
(6)Smoking can have a bad effect on our health.
固考基 · 教材回扣析考点 · 重难突破
mix up 混淆；弄混 mixed adj.混合的
be/ get mixed up with 被卷入；和„„有牵连
菜
单
WY新课标 ·英语
(3)In my job，I mix with all sorts of people.
我在工作中常和各种人打交道。
(4)After the game was over，Harry got mixed up in a
固考基 · 教材回扣析考点 · 重难突破
菜
单
WY新课标 ·英语
(3)The girl has a talent for language.Now she can
speak three foreign languages.
这个女孩有语言天赋，她现在已能说三门外语了。
固考基 · 教材回扣

2015《课堂新坐标》高考生物大一轮复习配套单元归纳：必修1+第三单元+细胞的能量供应和利用

单元归纳提升课(对应学生用书第68页)光合作用和细胞呼吸的综合试题的解法[方法指导]首先明确光合速率与呼吸速率的含义，分析两者之间的关系，然后根据坐标曲线图的走势、CO2或O2的变化量，分析光合作用和细胞呼吸综合作用的结果及在实践中的应用。

一、光合速率与呼吸速率的综合1．明确呼吸速率与光合速率的表示方法典型图解：(1)呼吸速率：植物置于黑暗环境时，呼吸速率常用实验容器内CO2的增加量、O2的减少量或有机物的减少量(图中OA段)表示。

(2)光合速率包括净(表观)光合速率和真正(实际)光合速率。

①净(表观)光合速率：常用一定时间内O2释放量、CO2吸收量或有机物积累量(图中OD段)表示。

②真正(实际)光合速率：常用一定时间内O2产生量、CO2固定量(同化量)或有机物生成量(制造量)(图中AD段)表示。

2．理解呼吸速率与光合速率的联系真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率此关系式用O2、CO2或葡萄糖的量表示如下：(1)光合作用产氧量＝氧气释放量＋细胞呼吸耗氧量(2)光合作用固定CO2量＝CO2吸收量＋细胞呼吸释放CO2量(3)光合作用葡萄糖产生量＝葡萄糖积累量(增重部分)＋细胞呼吸消耗葡萄糖量3．研究净光合速率与植物生长的关系(1)当净光合速率>0时，植物积累有机物而生长。

(2)当净光合速率＝0时，植物不能生长。

(3)当净光合速率<0时，植物不能生长，长时间处于此状态时，植物会死亡。

[解题模板](2014·韶关调研)下图一表示一个水稻叶肉细胞内发生的部分代谢简图。

图中①～⑤表示反应过程，A～L表示细胞代谢过程中的相关物质，a、b、c表示细胞的相关结构。

请据图作答：图一图二(1)反应过程②的场所是____________；反应过程⑤的场所是____________，此过程中物质[H]来自于_______(细胞结构名称)。

(2)在环境条件适宜而光照强度恰为光补偿点时，单位时间内D～L各物质中产生量与消耗量相等的有______________(图示字母表示)。

2015课堂新坐标高三一轮复习第1部分-必修3-Module3

5．strike
根据语境猜词性和词义
(1)Floods struck Beijing this year ， affecting the
固考基 · 教材回扣析考点 · 重难突破
normal life of the people greatly.vt.袭击
(2)The visitors were struck by the beauty of the country.vt.吸引；打动
it was(把里面的家具留在原处)． 2．现在分词短语作结果状语 On average，there are 800 tornadoes in the US each year，causing about 80 deaths and 1,500 injuries(造成大约 80 人死亡，1,500 人受伤)．
the small town.
我从未想到会在这座小镇上见到我的启蒙老师。
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(4)It occurred to me that he had already moved to
another city. 我突然想起他已经搬到另一个城市去了。
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菜
单
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菜
单
WY新课标 ·英语
sth.occur to sb. 某人想到„„；„„浮现在某人的脑海中
固考基 · 教材回扣析考点 · 重难突破
It occurs to sb.to do sth./ that从句某人突然想到„„
菜
单
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(3)It never occurred to me to meet my first teacher in

2015课堂新坐标高三一轮复习第1部分-必修1-Module3概要

考
考
基 ·
country is like?
点 ·
教材
2．what 引导省略形式的感叹句
重难
回
突
扣
And what a ride(一次多么精彩的乘车旅行啊)!
破
3．过去分词作定语
We ate great meals cooked by experts(专家们所做的)．
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WY新课标 ·英语
4．Would you mind...? mind 后接-ing 或 if 引导的从句
5．The (疲惫不堪的)students are looking forward
固考
to a good night's sleep.
析考
基
点
· 教
【答案】 1.scenery 2.frightened 3.abandoned
· 重
材
难
回扣
4．distance 5.exhausted
突破
菜单
固
析
考基
vt.惊吓；使害怕
考点
·
·
教
重
材
难
回
突
扣
破
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WY新课标 ·英语
frighten sb.into/ out of doing sth.
吓得某人做/不做某事
固
析
考基
fright sb.to death 把某人吓得半死
考点
·
·
教材
frightened adj. 害怕的；受惊的
重难
回
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2．abandoned 根据语境猜词性和词义