教师职称评定材料：公开课评价表2018

教师评职称用教学效果评估表

本人签名：
年月日
评估意见：
该同志教法灵活多变，课堂气氛活跃，能够充分调动学生的学习积极性，能够准确地把握教学大纲的要求。
主管领导签字（单位公章）：
年月日
任教学年：2016年8月一2017年7月
姓名
性别参加工作时间
任教学科
现任专业技术职务中小学一级
工作量
评估等次优秀
学年工作总结：
一年来，在学校领导和同事们的帮助下，我认真做好教学工作，积极完成学校布置的各项任务。运用多种教学方法，充分调动学生学习积极性；注重对学生创新能力的培养；注重双向父流，师生互动效果好；有效利用各种教学辅助手段特别是现代多媒体技术。授课语言表达简练、准确、规范、生动，条理清楚，富有感染力；教态亲切自然，态度和蔼，端庄大方；注重学生综合素质培养，组织教学能力强，教学基本功扎实，板书设计规范合理，书写工整、美观，受到了师生及学生家长的一致称赞。
3、坚持听课，注意学习组里老教师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学年平均每周听课二到三节，对自己的教学促进很大。
本人签名：
年月日
评估意见：
该同志教学基本功扎实，能够准确地把握教学大纲的要求，师生互动效果好，授课语言表达简练、准确、规范、生动，条理清楚，富有感染力。
主管领导签字（单位公章）：
年月日
任教学年：2014年8月一2015年7月
姓名
性别参加工作时间
任教学科
现任专业技术职务中小学一级
工作量
评估等次优秀
学年工作总结：
在教育教学工作中，我面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构。

公开课听课评价表

分值
听课老师评分
姓名
姓名
姓名
姓名
姓名
姓名
姓名
平均
得分
教学
目的和求
1、教学目的明确，符合大纲要求。
2、要求适度，符合实际。
20
教学
内容
1、教学内容符合大纲要求。
2、精心组织教学，讲授内容正确，把握内在联系，深入浅出。
3、重点突出，难点讲清，化解得法。
4、内容与时间分配适度。
5、理论联系实际。
30
教学
20
评价
等级
合计平均得分：
听课教师签名
教
学
部
门
意
见
盖章：时间：年月日
注：“评价等级”栏需注明“优秀”（90分以上）、“良好”（80-89分）、“一般”（70-79分）、“合格”（60-69分）或“不合格”（60分以下）。
申报评审表10公开课听课评价表授课教师科目班级授课内容节数项目项目要点以下各项符合要求给满分不符合要求按档次扣分分值听课老师评分姓名姓名姓名姓名姓名姓名姓名平均得分教学目的和要求要求适度符合实际
公开课听课评价表
授课教师
科目
班级
授课内容
节数
评
价
项目
项目要点
（以下各项符合要求给满分，不符合要求按档次扣分）
方法
1、方法选择适当，运用正确、自如。
2、指导得法，注意反馈，师生配合好。
3、激发兴趣，重视启发，思维活跃。
4、正确运用文字材料，板书条理清楚。
5、语言准确、清晰。
6、恰当运用各种直观手段和实验，效果好。
30
教学
仪态
1、教态庄重，自然、朴实大方。
2、善于控制课堂，做好教学与管人结合。

中小学教师公开课评价表

教学内容是否体现教学目标知识讲解是否具有科学性系统性是否做到理论联系实际教材的理解与处理是否具有科学性
附件学教师短期集中培训项目
大理学院培训班学员“公开课”教学量化评价表
学校:：______________授课教师：_____________培训学号：_________
评课人：_科目：课题：授课时间年月日
评价项目
评价内容
权重
得分
教材处理
教学
目标
1、教学目标体现教学内容的育人功能，突出过程性目标，关注学生的全面发展。2、.教学目标符合学生实际，充分发挥目标的导向、激励、调控等功能。
5
教学
内容
是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，是否做到理论联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。
10
学习
效果
基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。
10
合计
学员所在学校考核意见：
考核负责人（签字）：________单位盖章：
10
方
法
与
过
程
评
价
课堂结构
.课堂教学程序安排恰当，时间分配合理，环节过渡自然，发挥数学课堂教学结构的整体功能。
5
教师引导
教师以合作者、引导者、组织者的角色投入教学活动，突出对学生学习方法的指导。关注每个学生的发展，尊重学生对问题的不同理解。
10
学生主体
.学生有浓厚的学习兴趣，积极主动地投入到学习活动中去。大胆提出问题，敢于标新立异；大胆质疑，积极发言，独立思考，自信学习。
15
方
法
与
过
程
评

评职称公开课评价意见表

5日
注：公开课教案附后
三、注重培养学生的有序思维
在教学数的组成时,徐老师不是简单地让学生分一分,填一填就了事，而是让学生在分的基础上交流自己分的方法,并把自己好的方法告诉好朋友。这样做促进了学生进一步深入思考,找到10的组成的规律,使知识规律形象的展现在脑海里,从而在把握事物规律的同时,获得研究事物规律的方法。
评价人签名（姓名、职务）：
公开课评价意见表
授课人姓名
工作单位
xxx学校
公开课级别
校级
授课日期
2018年10月31日
授课学科
小学数学
公开课题目
《10的认识》
开课的学校、
班级
xxx学校一（1）班
听课人员组成及人数
校长、教导主任及全体数学老师
评价意见：
一、培养学生的数感
在教学中,徐老师向学生提供了丰富的信息资源,如古诗《一去二三里》、主题图中的鸽子与人物、教室里的小朋友、学具盒中的小花、计数器上的珠子、点子图、直尺等,让学生通过具体的物体个数或事物,体会到数是数出来的。注重让学生经历认数的过程,而不是简单的读数、数数、写数,如在计数器上拨数,通过对直尺的观察感知数的顺序,用不同的方法数出10朵小花等环节都在帮助学生建立数的概念,发展数感。
二、注重数学与生活的密切联系
学生感受到数学与日常生活的密切联系,培养学生逐步学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物,徐老师在教学中安排了生活中的数,并用10来说一句话,火箭发射前的倒计时,马路口红绿灯的倒计时,这几个环节,让学生用数来表达和交流,不仅加深了对数概念的理解,海加深对身边处处有数学的体会,

教师职称评定材料：4.教学效果评估表

1、备好课，做好充分准备。
教学中，备课室一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响教学效果和学生学习的积极性。因此，每天，我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明付出是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师收益很多的。
本人签名：
年月日
评估意见：
主管领导签字（单位公章）：
年月日
注：评估等次一栏必须注明：优秀、优良、良好。
教学效果评估表
任教学年：2017——2018学年
姓名
XXX
性别
男
参加工作时间
1995年08月
任教学科
语文
现任专业技术职务
中小学一级教师
工作量
520课时
评估等次
优秀
学年工作总结：
本年度我担任五年级语文教学工作，兼任班主任工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好常规教学工作，圆满完成了教学任务。
教学效果评估表
任教学年：2014——2015学年
姓名
XXX
性别
男
参加工作时间
1995年08月
任教学科
语文
现任专业技术职务
中小学一级教师
工作量
520课时
评估等次
优秀
学年工作总结：
本年度，我担任一年级语文教学，为了提高自身的业务素质，我不断学习理论知识，研读《小学语文新课程标准》，努力探索教育教学规律，积极参加教研活动。
在教学研究方面，我以先进的教育思想来武装自己，认真学习先进的教育理论，汲取别人先进的经验，以饱满的热情投入到学校科研活动中，以认真的态度对待教
学科研工作，积极探究，大胆实践，注重总结，勇于开拓创新。我的语文教学法“三品一拓展”在全校得到推广。

公开课课堂教学评价表

公开课课堂教学评价表等级按优、良、中、差进行评价关于开展“道真自治县高中数学科示范课”的申请报告道真自治县教育科技局教研室：为了推进传统教学向新课程改革转变，尽快适应普通高中数学新课程理念，真正体现教学以学生为主体，教师为主导的教学思想，把时间真正还给学生，多让学生动手、动口、动脑的教学观念，以课堂教学来落实新课堂教学理念，更好推进贵州省普通高中数学新课程改革。

经过道真中学教务处、教研处同意，特推荐道真中学数学教师韩洪福、韩克俊、王更新进行一次示范课教学活动，现特向拟具教研室提出申请，诚请批准。

此致道真中学数学组2013年3月8日附执教教师说明：韩洪福，男，41岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。

韩克俊，男，49岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。

王更新，男，48岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。

道真自治县示范课教案学科：数学授课人：韩洪福授课时间：2013年4月21日举办单位：道真自治县教育局教研室示范课程序一、执教老师与课题确认程序经县教育局教研室和学校决定由韩洪福老师（中教一级）执教一节示范课，课题分别是“对数的运算法则”。

二、说课程序（一）说课及要求：①说出教学内容的核心；②说出教学内容的地位；③说出教学的课题（能力的培养、提高）；④说出教学过程。

三、备课程序（一）教案策划：①策划出明确的教学目标；②策划出“选例经典而丰富，具有代表性”；③策划出能结合实际的一节好课；④策划出目标控制线。

（二）教案评议，由县局教研室和学校组织专门小组提供改进意见后确认施教。

四、上课程序选定任课班级按备课设计和思路进行教学。

五、评估程序（一）评议机构及成员：由县局教研室，学校教研处和数学组组长由周其国老师，冉卫生校长，韩兴跃老师，王成朴主任，李兴术老师，文德康老师，韩洪福和张梅锡老师等组成评价小组。

公开课教学评价表

公开课、展示课教学评价表
说明：本评价表采用定量与定性评价相结合的办法。

在五个项目的评分中，每个项目满分为4分。

各个项目可按4分、3分、2分、1分四个档次分别给分，再结合定性评价（写出简要评语），打出总评成绩。

总评成绩分四个等级：16—20分为“好”，11—16分为 “较好”，6—10分为“一般”，6分以下为“差”。

执教人姓名
时间教室
上课课题评课意见
项目教材处理（含教学目的、重、难点）教学方法、
手段运用课堂教学结构教学效果教师素质
得分
简
要
评
价
总评成绩评课人
签名
备注。

公开课课堂教学评价表 (2)

公开课课堂教学评价表等级按优、良、中、差进行评价关于开展“道真自治县高中数学科示范课”的申请报告道真自治县教育科技局教研室：为了推进传统教学向新课程改革转变，尽快适应普通高中数学新课程理念，真正体现教学以学生为主体，教师为主导的教学思想，把时间真正还给学生，多让学生动手、动口、动脑的教学观念，以课堂教学来落实新课堂教学理念，更好推进贵州省普通高中数学新课程改革。

经过道真中学教务处、教研处同意，特推荐道真中学数学教师韩洪福、韩克俊、王更新进行一次示范课教学活动，现特向拟具教研室提出申请，诚请批准。

此致道真中学数学组2013年3月8日附执教教师说明：韩洪福，男，41岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。

韩克俊，男，49岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。

王更新，男，48岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。

道真自治县示范课教案学科：数学授课人：韩洪福授课时间：2013年4月21日举办单位：道真自治县教育局教研室示范课程序一、执教老师与课题确认程序经县教育局教研室和学校决定由韩洪福老师（中教一级）执教一节示范课，课题分别是“对数的运算法则”。

二、说课程序（一）说课及要求：①说出教学内容的核心；②说出教学内容的地位；③说出教学的课题（能力的培养、提高）；④说出教学过程。

三、备课程序（一）教案策划：①策划出明确的教学目标；②策划出“选例经典而丰富，具有代表性”；③策划出能结合实际的一节好课；④策划出目标控制线。

（二）教案评议，由县局教研室和学校组织专门小组提供改进意见后确认施教。

四、上课程序选定任课班级按备课设计和思路进行教学。

五、评估程序（一）评议机构及成员：由县局教研室，学校教研处和数学组组长由周其国老师，冉卫生校长，韩兴跃老师，王成朴主任，李兴术老师，文德康老师，韩洪福和张梅锡老师等组成评价小组。

幼儿园教师公开课评价表

01
教师是否能够尊重每个幼儿的发展特点和个性差异，关注他们
的需求和感受。
热爱教育事业，有责任心
02
教师是否对教育事业充满热情，具备高度的责任心和使命感。
注重言传身教，以身作则
03
教师是否能够通过自身的言行举止，为幼儿树立良好的榜样，
传递积极向上的价值观。
专业知识储备情况
熟悉幼儿发展规律和特点
教师是否了解幼儿身心发展的基本规律和特点，能够根据幼儿的发展需求进行有针对性的教育。
促进教育公平
公开课评价是一种公开、透明的评价方式，有助于促进教育公平，让更多孩子享受到优质的教育资源。
评价对象及范围
评价对象
幼儿园在职教师，包括各年级、各学科的任课教师。
评价范围
教师的课堂教学表现，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学效果等方面。同时，也会关注教师的教育教学思想、专业素养和综合能力等方面。
学生是否能够主动表达自己的想法和观点，与老师和同学进行互动交流？
教学目标达成度
教师是否能够清晰地阐述本节课的教学目标，让学生和家长明确学习方向？
教师是否能够通过讲解、示范、练习等学生是否能够理解并掌握本节课所讲授多种方式，帮助学生掌握所学知识和技的知识点和技能，完成相关作业和任务？
能？
方案，明确具体的教学目标。
02
教学方法灵活多样，注重实效
教师是否能够灵活运用多种教学方法和手段，激发幼儿的学习兴趣和积
极性，提高教学效果。
03
关注幼儿反馈，及时调整教学策略
教师是否能够关注幼儿在学习过程中的反馈和表现，及时发现问题并调
整教学策略，确保教学目标的实现。
06 总结与建议

公开课课堂教学评价表

公开课课堂教学评价表关于开展“道真自治县高中数学科示范课”的申请报告道真自治县教育科技局教研室：为了推进传统教学向新课程改革转变，尽快适应普通高中数学新课程理念，真正体现教学以学生为主体，教师为主导的教学思想，把时间真正还给学生，多让学生动手、动口、动脑的教学观念，以课堂教学来落实新课堂教学理念，更好推进贵州省普通高中数学新课程改革。

经过道真中学教务处、教研处同意，特推荐道真中学数学教师韩洪福、韩克俊、王更新进行一次示范课教学活动，现特向拟具教研室提出申请，诚请批准。

此致道真中学数学组2013年3月8日附执教教师说明：韩洪福，男，41岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。

韩克俊，男，49岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。

王更新，男，48岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。

道真自治县示范课教案学科：数学授课人：韩洪福授课时间： 2013年4月21日举办单位：道真自治县教育局教研室示范课程序一、执教老师与课题确认程序经县教育局教研室和学校决定由韩洪福老师（中教一级）执教一节示范课，课题分别是“对数的运算法则”。

二、说课程序（一）说课及要求：①说出教学内容的核心；②说出教学内容的地位；③说出教学的课题（能力的培养、提高）；④说出教学过程。

三、备课程序（一）教案策划：①策划出明确的教学目标；②策划出“选例经典而丰富，具有代表性”；③策划出能结合实际的一节好课；④策划出目标控制线。

（二）教案评议，由县局教研室和学校组织专门小组提供改进意见后确认施教。

四、上课程序选定任课班级按备课设计和思路进行教学。

五、评估程序（一）评议机构及成员：由县局教研室，学校教研处和数学组组长由周其国老师，冉卫生校长，韩兴跃老师，王成朴主任，李兴术老师，文德康老师，韩洪福和张梅锡老师等组成评价小组。

中小学教师职称评审材料公示及送审表三模板

表三
2018年中小学教师职称评审材料公示及送审表（正常破格）
公示时间：月日—月日审核人（签字）：单位名称（公章）：
第
1
项
姓名
性别
出生年月
申报资格
申报专业
行政职务
何年、何校、何专业
毕（肄、结）业
学历
大专
现专业技术资格名称及取得时间
现任专业技术职务名称及累计聘任时间
乡村学校任教（交流）年限
担任班主任工作年限
总计
循环教学经历次数
是否乡村教师
其中任现职以来
担任毕业班教学工作年限
是否教研人员
第
2
项
符合申报资格
具体条件
具体
条款
取得时间
分
加分
基本分
加分
(三)教育教学
方面
1
2
3
4
5
6
7
第
3
项
(四)教研科研
方面
1
2
3
4
5
6
第
4
项
(五)示范引领
方面
1
2
3
填表说明： 1、本表供单位公示及评委评审使用；2、业绩名称、取得时间、级别由申报对象对照申报资格条件的具体条款逐条填写，无效材料请勿填写；量化得分和总分由评审专家填写。3、本表可按照表样A3纸打印或复制，不得改变表样。如某个栏目内容填写不下，可自行调节所填栏目的高度。本表一式20份。

教师公开课评课表(完整版)A4打印版

教师公开课评课表授课人班级节次日期学科课题教学过程40分1新课导入自然合理善于激发兴趣调动学生参与
教师公开课评课表
授课人
班级
节次
日期
学科
课题
教学过程
（40分）
1、新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与；
2、教学过程完整，环节清晰，突出重点，突破难点，讲练恰当；
3、教法得当，灵活；注重探究式教学；
4、发挥教师的主导作用，面向全体，师生互动，关注学生差异；
5、坚持启发式教学，注重培养学生的学习方法，思维方法，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；
6、教具和电教化教学手段使用合理。
学生活动
（30分）
1、思维活跃，讨论热烈；
2、整体参与，合作探究，课堂秩序良好；
教学技能
（20分）
1、知识面广，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力；
评价结果：优秀□ 良好□ 合格□ 不合格□
评价人：
2、语言准确、简练、生动，逻辑严密且通俗易懂，体现学科特色；
3、板书设计合理，工整美观，演示操作规范熟练。
教学效果
（10分）
1、教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，学习积极性高；
2、学生对重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教学内容。
Байду номын сангаас评价与建议
总分
说明：得分90-100为优秀，75-89为良好，60-74为合格，60分以下为不合格。

公开课课堂教学评价表

公开课课堂教学评价表等级按优、良、中、差进行评价关于开展“道真自治县高中数学科示范课”的申请报告道真自治县教育科技局教研室：为了推进传统教学向新课程改革转变，尽快适应普通高中数学新课程理念，真正体现教学以学生为主体，教师为主导的教学思想，把时间真正还给学生，多让学生动手、动口、动脑的教学观念，以课堂教学来落实新课堂教学理念，更好推进贵州省普通高中数学新课程改革。

经过道真中学教务处、教研处同意，特推荐道真中学数学教师韩洪福、韩克俊、王更新进行一次示范课教学活动，现特向拟具教研室提出申请，诚请批准。

此致道真中学数学组2013年3月8日附执教教师说明：韩洪福，男，41岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。

韩克俊，男，49岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。

王更新，男，48岁，道真中学数学一级教师，从事数学教学二十余年，指导和培养多位年轻教师，现道真中学数学组教师。

道真自治县示范课教案学科：数学授课人：韩洪福授课时间：2013年4月21日举办单位：道真自治县教育局教研室示范课程序一、执教老师与课题确认程序经县教育局教研室和学校决定由韩洪福老师（中教一级）执教一节示范课，课题分别是“对数的运算法则”。

二、说课程序（一）说课及要求：①说出教学内容的核心；②说出教学内容的地位；③说出教学的课题（能力的培养、提高）；④说出教学过程。

三、备课程序（一）教案策划：①策划出明确的教学目标；②策划出“选例经典而丰富，具有代表性”；③策划出能结合实际的一节好课；④策划出目标控制线。

（二）教案评议，由县局教研室和学校组织专门小组提供改进意见后确认施教。

四、上课程序选定任课班级按备课设计和思路进行教学。

五、评估程序（一）评议机构及成员：由县局教研室，学校教研处和数学组组长由周其国老师，冉卫生校长，韩兴跃老师，王成朴主任，李兴术老师，文德康老师，韩洪福和张梅锡老师等组成评价小组。

教师公开课评分表

公布评分结果后，学生可以提出异议或申诉
注意事项
04
确保评分公正性
制定明确的评分标准
确保评分人员客观公正
避免主观因素对评分的影响
公开评分结果，接受监督
避免主观因素影响
评分标准客观明确，避免主观臆断。保持公正公平的态度，不受个人情感影响。严格按照评分标准进行打分，不随意加减分数。在评课过程中，关注课程内容和教学方法，而非教师个人表现。
注意评分细节
评分标准要明确：确保每个评分项都有明确的定义和评分范围
公平公正：避免主观臆断和个人偏见，确保评分的客观性和公正性
重视细节：关注教师的语言表达、教学方法、课堂组织等细节方面
及时反馈：在评分后及时向教师提供反馈，以便教师进行教学反思和改进
及时反馈评分结果
评分结果应在课后及时公布
原因：可能是教师准备不足、教学方法不当、课堂管理不力等改进建议：教师需要认真反思自己的教学表现，加强备课和教学方法的改进，提高课堂管理能力
评分流程
03
制定评分标准
确定评分项目：根据课程目标和要求，列出具体的评分项目。
分配权重：为每个评分项目分配相应的权重，以反映其在整个评分中的重要程度。
良好
教学目标明确，符合课程标准和学生实际需求
教学内容充实，重点难点突出，能够引导学生主动思考
教学方法得当，能够激发学生的学习兴趣和积极性
课堂氛围良好，师生互动积极，教学效果显著
中等
评分等级中等：表示教师的表现比较稳定，没有明显的优点或缺点
评分中等的原因：可能是教师在某些方面表现平平，没有突出的表现
改进建议：中等评级的教师需要进一步提高自己的教学水平和能力，特别是在自己的薄弱环节上

天天公开课教师对教师评价表

“校校公开课、人人公开课、天天公开课”活动教师对教师评价表
姓名
科目
所任年级
一级指标
二级指标
三级指标
优
良
及格
不及格
教学
设计
目的性
教学设计的目标、重点、难点清晰、具体、实用。
可操作性
课堂设计使教学目标、重难点在多大范围得以实现和解决。
教学
能力
情感性
创设教学情景,课堂气氛融洽。
技术能力
现代教育技术使用恰当,增强教学效果。
掌握要点
不同层次的学生都较好地掌握知识要点。
良好习惯
学生良好的学习习惯得以培养和维持
求索精神
学生的求真和探索精神得以一定的体现。
评价总分
教学互动
教师和学生之间积极互动且互动效果良好。
教学主体性
教学中发挥学生学习主动性,体现出学生为主体的教学理念。
学生
参与
参与程度
学生有充分时间参与学习和实践,且参与面广。
参与效果
学生的热情得以激发和维持。
有利性
问题讨论和学生活动增强了学生的学习主动性。
应用性
学生能应用所学的知识进行作业（创作）。
Hale Waihona Puke 教学效果关注学生学生的情绪和状态被教师重视,学生得到教师的关注。
教学
实施
教学目标
教学中能明确体现出教学目标,并贯穿教学过程。
教学重点
教学中突出教学重点,使学生学习具有目的性。
教学难点
教学中将教学难点分散,逐个突破。
教学知识点
教学中是否澄清了知识点及知识点之间的联系。
教学时间
教学时间分配合理。
教学思路
整节课教学思路清晰、系统。

XX教育集团教师职称评审-课堂教学评价表(二级、三级用)

2、优化教学方案，教材处理充满智慧，课堂学习气氛活跃，秩序活而不乱，促进学生发展。（5分）
评分人：
3、例举结合实际工作和生活实践、案例真实有针对性，符合认识规律。（15分）
4、善于设置问题，引导学生思考和分析；善用类比，用通俗易懂的语言让学生理解和掌握专业的知识。（10分）
5、课程知识侧重点明确，专业技能类的课程：侧重学以致用，能反映和解决学生实际工作的问题；考证考试类的课程：结合考点和考题分析，善于把握考点，善于对知识归类分析。（10分）
XXXX年教师职称评审课堂教学评价表授课教师源自课程授课时间授课课题
授课总分
评价项目
具体评分标准
得分
评价
教学目标
1、切题自然，导入设计流畅、有新意。（5分）
2、教学目标明确，紧密结合实际，教学重点突出，难点突破。（10分）
教学过程
1、教学内容观点正确，教学语言表达清晰、准确、简洁、流畅。（15分）
2、教学结构：层次分明，密度合理，安排严谨；各教学环节时间分配恰当。（10分）
6、教学媒体应用得当，优化板书板画，书写美观大方，条理性强，引导学生构建知识体系。（5分）
教师素养
1、教态大方，仪表和蔼可亲，各教学环节环环相扣，语言有感染力。（5分）
2、师生关系融洽，既重视倾听学生的口头表述，又能及时给予准确的评价。（5分）
课堂效果
1、优化学习过程，讲练结合，有动口、动手、动笔等多种练习，让学生能跟随教师积极思考且有亲自体验的机会。（5分）