2015年《散步》上课精品课件
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《散步》莫怀戚♂公开课精品课件
责任的承担
中年人在家庭中扮演着承 上启下的角色，“我”和 妻子分别承担着孝敬老人 和抚养孩子的责任。
生命的思考
文章通过描述母亲的老去 和儿子的成长，引发了对 生命传承和生命价值的深 刻思考。
03
知识点归纳与讲解
Chapter
重要词汇及短语解析
信服
相信并佩服。在文中指的是母亲对儿子的信任 和佩服。
06
课后作业布置与辅导建议
Chapter
阅读相关篇目，拓宽视野
Байду номын сангаас
阅读《散步》原文及莫怀戚其他作品
01
通过阅读原文，深入理解作品内涵和风格；通过阅读莫怀戚其
他作品，了解其创作特点和文学价值。
阅读同类型文学作品
02
选择与《散步》同类型的文学作品进行阅读，如散文、随笔等，
拓宽学生的阅读视野。
阅读相关文化背景材料
互相点评和修改
组织学生进行互相点评和修改仿写作品的活动，通过互相学习和 交流，提高学生的写作水平和鉴赏能力。
定期回顾，巩固所学知识
复习课堂内容
定期回顾课堂上讲解的知识点、作品分析、写作技巧等，巩固学生 的记忆和理解。
完成课后作业
布置与课堂内容相关的课后作业，要求学生按时完成并提交，通过 作业批改和反馈，及时了解学生的学习情况。
04
拓展阅读与对比分析
Chapter
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朱自清的这篇散文以细腻的笔触 描绘了月夜下的荷塘美景，表达 了作者对大自然的热爱和向往之
情。
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这是朱自清的另一篇脍炙人口的散 文，通过描述父亲买橘子时的背影， 展现了父子之间的深情厚谊。
《故都的秋》
《散步》PPT精品课件
字词检测
பைடு நூலகம்
sàn
散步
nèn
嫩芽
qī
莫怀戚
gū
咕咕
áo
熬
qí
分歧
shà
lín
chāi
霎时 水波粼粼 拆散
字词检测
煎熬 （áo） 熬
熬白菜（āo）
背负（bēi） 背
后背（bèi）
泡桐 （pāo） 泡
泡茶 （pào）
铺张（pū） 铺
店铺（pù）
第一部分
初读课文，整体感知
初读感知
学习任务一：速读课文，完成以下填空。
作者为什么不说“我”和“妻子”背上的加起来就是 一整个家庭，而说是“整个世界”呢？你如何理解？
升华主旨
①从字面上来讲，把“母亲”和“儿子”比作整个世界，是因 为他们对于“我”和“妻子”来说很重要，“我和妻子都是慢 慢地，稳稳地，走得很仔细”，因为母亲年纪大了，经不起摔 跤，儿子年纪小，也经不起磕碰，所以必须走得很小心。 ②从深层次讲，“母亲”是老年的一代，“儿子”是新生的一 代，“我和妻子”则是中年的一代，肩负着扶老携幼的责任， 对家庭具有一种使命感。同时，世界和家庭一样，由老人、中 年人和孩子组成，中年人承担着赡养老人、抚育孩子的重大责 任，所以说背起来的是“整个世界”。
-.
新课导入
你们有没有过与家人或朋友一起散步的经历？散步 的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有什么感受呢？
今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家 三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
作家介绍
莫怀戚（1951年6月3日~2014年7月 27日），重庆人，笔名周平安、章大明。 当代作家。中国作家协会会员，重庆作家协 会副主席。1982年毕业于四川大学中文系， 1980年开始文学创作。他的创作以小说见 长，其中小说《诗礼人家》曾获“四川文学” 奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。
部编七年级上册第6课《散步》课件(共30张PPT)(完美版课件)
“我”正好处在中间，上有老、下有小，如果 一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感情，破坏家 庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。
体现了“我”（对家庭）强烈的责任感。 中年人的责任重大。
“我说：‘走大路。’”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定 委屈儿子，顺ห้องสมุดไป่ตู้老人家的想法，走大路。表现出 “我”对母亲的尊敬和孝顺。
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿 子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想， 是一位善解人意、慈善、呵护小辈的老人。
衰老的生命
幼小的生命
尊敬 爱护
使责 命任
成熟的生命
就让我们带着孝心、责任心齐读课文的最后一段
“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲 下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而 很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是 慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界。”
散步
作者介绍
【莫怀戚】(1951—2014)，笔名 周平安、章大明，重庆人，当代作家。 发表各类作品近500万字。 1994年获 全国庄重文文学奖。 著有小说集《诗 礼人家》（曾获四川文学奖）《大律 师现实录》，长篇小说《经典关系》 《透支时代》等。
识文辩词
分歧（ qí ） 煎熬（ áo ） 咕咕（ ɡū ） 粼粼（ lín ） 莫怀戚（ qī ）
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我说：“走大路。”
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点 蛮横无理的态度，非常乖巧。
“妻子呢，在外面，她总是听我的。”
尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、 温暖而尽心尽力。
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。
体现了“我”（对家庭）强烈的责任感。 中年人的责任重大。
“我说：‘走大路。’”
当母亲和自己的儿子发生分歧的时候，决定 委屈儿子，顺ห้องสมุดไป่ตู้老人家的想法，走大路。表现出 “我”对母亲的尊敬和孝顺。
细节描写。母亲想让孙子高兴，也不想让儿 子为难。反映了母亲对孙子疼爱，为儿子着想， 是一位善解人意、慈善、呵护小辈的老人。
衰老的生命
幼小的生命
尊敬 爱护
使责 命任
成熟的生命
就让我们带着孝心、责任心齐读课文的最后一段
“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲 下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而 很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是 慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界。”
散步
作者介绍
【莫怀戚】(1951—2014)，笔名 周平安、章大明，重庆人，当代作家。 发表各类作品近500万字。 1994年获 全国庄重文文学奖。 著有小说集《诗 礼人家》（曾获四川文学奖）《大律 师现实录》，长篇小说《经典关系》 《透支时代》等。
识文辩词
分歧（ qí ） 煎熬（ áo ） 咕咕（ ɡū ） 粼粼（ lín ） 莫怀戚（ qī ）
我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我说：“走大路。”
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点 蛮横无理的态度，非常乖巧。
“妻子呢，在外面，她总是听我的。”
尊重自己的丈夫，为了这个家的和谐、 温暖而尽心尽力。
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上 的同她背上的加起来，就是整个世界。
《散步》ppt课件23张
文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候应该学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。
三、再读课文，探究“歧”义
（五）课堂总结
《散步》是一篇精美散文，它表现了生命的生机和活力，也道出了生命的不易与艰辛，更多的是在对称回环中，感受了生命的温情。同学们，将来的某一天，当父母老了，父亲坚实的臂膀不再坚实有力，母亲花样的容颜上也爬满了皱纹，希望你能像莫怀戚一样，陪伴父母来一场“爱的散步”。
“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了。有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。”
1.母亲选择大路的原因探寻
“熬”，忍受的意思，写出了母亲度过冬天的艰难，暗示母亲身体虚弱，也表现了作者为母亲能度过一个冬天感到很庆幸，很欣慰。
1.母亲选择大路的原因探寻
散 步
莫怀戚
《散步》选自部编版语文教材七年级上册第二单元，本单元的主题是亲情。本文既承担了落实本单元教学任务的重任，又担负了对学生进行生命教育的责任。文章取材于一个三代同堂的家庭一次散步的小事，用以小见大的写法从细节中感受生命的不易、温情、轮回和责任，展现了中华民族尊老爱幼优良传统的重大主题。因此，学习这篇文章不仅要让学生从文章内容走进作品的情感世界，更要让学生仔细品味语言，从不同的角度感悟生命。
一、标题导入，问题激趣
今天我们来学习《散步》，文章的作者是莫怀戚（“戚”的读音qī）。你们看到这个标题，会提出一些什么问题呢?
谁在散步？什么时候散步？在哪里散步？散步发生了什么事情？为什么散步？散步看到了什么？散步有什么收获？
二、初读课文，整体感知
1．快速阅读，简述内容
学习任务1：自由朗读课文, 圈画出时间、地点、人物、事件等关键语句，准备简要复述这个故事。
三、再读课文，探究“歧”义
（五）课堂总结
《散步》是一篇精美散文，它表现了生命的生机和活力，也道出了生命的不易与艰辛，更多的是在对称回环中，感受了生命的温情。同学们，将来的某一天，当父母老了，父亲坚实的臂膀不再坚实有力，母亲花样的容颜上也爬满了皱纹，希望你能像莫怀戚一样，陪伴父母来一场“爱的散步”。
“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了。有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。”
1.母亲选择大路的原因探寻
“熬”，忍受的意思，写出了母亲度过冬天的艰难，暗示母亲身体虚弱，也表现了作者为母亲能度过一个冬天感到很庆幸，很欣慰。
1.母亲选择大路的原因探寻
散 步
莫怀戚
《散步》选自部编版语文教材七年级上册第二单元，本单元的主题是亲情。本文既承担了落实本单元教学任务的重任，又担负了对学生进行生命教育的责任。文章取材于一个三代同堂的家庭一次散步的小事，用以小见大的写法从细节中感受生命的不易、温情、轮回和责任，展现了中华民族尊老爱幼优良传统的重大主题。因此，学习这篇文章不仅要让学生从文章内容走进作品的情感世界，更要让学生仔细品味语言，从不同的角度感悟生命。
一、标题导入，问题激趣
今天我们来学习《散步》，文章的作者是莫怀戚（“戚”的读音qī）。你们看到这个标题，会提出一些什么问题呢?
谁在散步？什么时候散步？在哪里散步？散步发生了什么事情？为什么散步？散步看到了什么？散步有什么收获？
二、初读课文，整体感知
1．快速阅读，简述内容
学习任务1：自由朗读课文, 圈画出时间、地点、人物、事件等关键语句，准备简要复述这个故事。
第6课《散步》课件(共25张PPT)统编版语文七年级上册
读准字音
读了课文，同学们对课文里的词和意思有哪些是不理解的吗？
品读课文
时间（季节）：春天 地点：田野 人物:“我”、母亲、妻子、儿子 事情的起因：母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就 觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。 事情的经过：后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的 儿子要走小路，小路有意思 事情的结果：走小路，我背起母亲，妻子背起儿子
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼睛顺小路望去：那里有金色的菜花， 两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。
这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻 子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小， 自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。
调皮、活泼可爱、聪明、听话
品味句子
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
“慢慢地”“稳稳地”行走，可以看出作者和妻子照顾一家老小、肩负 家庭责任时的小心、稳重；“整个世界”的感受，表现了作者的内心情 感：亲人的平安、健太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到 的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡； 树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想 着一样东西——生命。
描写了散步的场景环境，春天是万物复 苏的季节，孕育了生命。
我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。
第6课《散步》 课件(共34张PPT)
讲故事，延续美
散步是生活中非常平常的事情，可文中一次平常的散 步，让我们感受那么多的美丽和温馨。请同学们用简单的 语言描述你生活中与家人最温馨的事情。
学生自由发言，分享自己的幸福故事。
课堂总结
莫怀戚的《散步》，让我们感受到了生命的温情与责 任的传承。学完这篇文章，有如接受了一次生命感悟上的 洗礼。初读，看到了自然的景和人间的情; 再读，体会的 是生命的美; 读至最后，不禁陡然感觉增加了生命的分量。 在生活中，我们要学会珍惜，珍惜亲情，珍惜一下，这两处环境描写的作用。
知识卡片：环境描写的作用答题思路 （1）概括描写的内容，明确景物的特点。 （2）结合语句分析景物描写的作用。作用包括： ①交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景（设置背景）； ②描绘景象，渲染气氛，烘托人物心情； ③推动故事情节发展，为后文做铺垫； ④借景抒情，寄托人物的思想感情。
寻人物之美
故事中的这四个人，你觉得谁最“美”呢？说出你的 理由，可以从文章中找到相关的段落和语句加以说明。
寻人物之美
预设：母亲最美。因为母亲慈爱，疼爱孙子，理解他人。 “母亲本不愿出来的……很听她的话一样。”从“本不愿” 到出来体现母亲对我的迁就。 “但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路 吧。”“摸摸”体现慈爱，疼爱孙子。
检查预习——积累词语
信服:相信并佩服。 分歧:思想、意见、记载等不一致的地方。 取决:由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。 熬:忍受(疼痛或艰苦的生活等)。 一霎:一会儿；短时间。 两全:顾全两个方面。 粼粼:形容水、石等明净的样子。 各得其所:原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物 都得到恰当的安置。
整体感知
本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调。在了解 了本文的内容后，大家觉得本文感情基调应该怎样的？
第6课《散步》课件(共44张PPT)
看似一个不起眼的细节，如果处理不当， 就可能破坏家中浓浓的亲情。“责任”大 词小用，突出了我身为一家之主的重大的 责任感，体现了“我”对母亲的尊敬和孝 顺。
母亲
年迈体弱，却十分善解人意 的慈祥老人
“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主 意：“还是走小路吧。”
这一细节体现了母亲慈祥和蔼亲切， 善解人意，疼爱孙子。她这是为小辈着 想，不愿意为难自己的儿子，又怕孙子 受委屈。“摸摸”既表现了母亲对孙子 的疼爱，又表现了家庭的幸福、温馨。
的主要事件，而且传达出舒缓从容、 娓娓道来的感情基调。
此外，具象化的题目，没有说破文 章主旨，留给了读者更多的想象、回 味、思考的空间。
(2)如果换个角度另拟一个题目，你会 以什么为题？说说你的理由。
基于对文章所叙事件和细节的不同关 注点，可以拟出《一家人》《三代》《儿 子和母亲》《初春的田野》等题目；
文中所写的散步中的美丽的一幕， 会不会发生在儿子身上？
在父母的熏陶下，有了尊老爱幼的 心思，长大后也会像他父母一样尊老爱 幼的。这就是爱的责任在这个家庭中会 得到传承、延续。
如果有一天,我们的父母也老成了我 们的孩子,我请你,请你们,也记着做他们的 父母,像他们曾经对待我们一样,藏起生活 的艰辛与坎坷,微笑着为他们撑起一片温 馨的天空；请记得摊开他们的手掌,数一 数上面的千沟万壑……这样,我们的生命原 野就会永富春意,我们的生命就会永远朝 着那无限的绵长的路走去。
（３）“中年－责任”；（本文表现了 中年人在家庭中的特殊身份和担当）
（４）“生命－感慨”；（本文旨在表 达一种生命的感慨）
（５）“选择－担当”；（本文蕴含着 “人生无处不在选择”的感悟）
1.文中写到了几个人物？他们 分别是什么样的人？从哪些细节 可以看出？找到描写的文字，深 情地朗读，注意圈点批注。
母亲
年迈体弱，却十分善解人意 的慈祥老人
“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主 意：“还是走小路吧。”
这一细节体现了母亲慈祥和蔼亲切， 善解人意，疼爱孙子。她这是为小辈着 想，不愿意为难自己的儿子，又怕孙子 受委屈。“摸摸”既表现了母亲对孙子 的疼爱，又表现了家庭的幸福、温馨。
的主要事件，而且传达出舒缓从容、 娓娓道来的感情基调。
此外，具象化的题目，没有说破文 章主旨，留给了读者更多的想象、回 味、思考的空间。
(2)如果换个角度另拟一个题目，你会 以什么为题？说说你的理由。
基于对文章所叙事件和细节的不同关 注点，可以拟出《一家人》《三代》《儿 子和母亲》《初春的田野》等题目；
文中所写的散步中的美丽的一幕， 会不会发生在儿子身上？
在父母的熏陶下，有了尊老爱幼的 心思，长大后也会像他父母一样尊老爱 幼的。这就是爱的责任在这个家庭中会 得到传承、延续。
如果有一天,我们的父母也老成了我 们的孩子,我请你,请你们,也记着做他们的 父母,像他们曾经对待我们一样,藏起生活 的艰辛与坎坷,微笑着为他们撑起一片温 馨的天空；请记得摊开他们的手掌,数一 数上面的千沟万壑……这样,我们的生命原 野就会永富春意,我们的生命就会永远朝 着那无限的绵长的路走去。
（３）“中年－责任”；（本文表现了 中年人在家庭中的特殊身份和担当）
（４）“生命－感慨”；（本文旨在表 达一种生命的感慨）
（５）“选择－担当”；（本文蕴含着 “人生无处不在选择”的感悟）
1.文中写到了几个人物？他们 分别是什么样的人？从哪些细节 可以看出？找到描写的文字，深 情地朗读，注意圈点批注。
《散步》ppt课件(有教案)优秀课件
隐喻手法
通过暗示或类比表达深层含义，如 将家庭比作一艘船，暗示家庭成员 间的相互扶持和共同前行。
创作技巧借鉴：如情节设置、语言表达等
情节设置
通过巧妙的情节安排和转折，增强故 事的吸引力和感染力，如设置悬念、 伏笔等。
语言表达
运用生动、准确的语言描绘场景、刻画 人物，使读者产生身临其境的感受，如 运用比喻、拟人等修辞手法。
02
文本解读与赏析
文本概述及结构梳理
《散步》是一篇优美的散文，通过描 述一家四口在田野上散步的情景，展 现了家庭和睦、互相关爱的主题。
文章结构清晰，可分为三个部分：开头 引入、主体部分和结尾收束。其中主体 部分又可分为场景描写、人物刻画和情 感抒发三个层次。
关键段落解读与赏析
关键段落一
关键段落二
跨文化对比研究
东西方散步文化的比较 比较东西方文化中散步的观念、方式和文化内涵的异同， 如西方强调竞走、户外探险，东方注重悠闲、禅意等。
不同国家散步文化的特色 介绍不同国家散步文化的独特之处，如法国的漫步文化、 日本的茶道散步等。
散步文化的交流与融合 探讨全球化背景下，不同文化间散步观念的交流与融合， 以及由此产生的新的散步文化现象。
父亲与儿子 父子情深，父亲对儿子充满期望和关爱，用自己 的言行教导儿子成长为一个有责任感、有担当的 人。
母亲与儿子 母子连心，母亲对儿子无微不至的关爱和支持， 让儿子在成长过程中感受到了家庭的温暖和力量。
04
主题思想探讨与价值观引导
主题思想阐述及启示意义挖掘
亲情、家庭责任与人生选择
01
通过散步这一日常活动，展现家庭成员间的深厚情感，强调亲
情与家庭责任在人生选择中的重要性。
生命、自然与和谐
通过暗示或类比表达深层含义，如 将家庭比作一艘船，暗示家庭成员 间的相互扶持和共同前行。
创作技巧借鉴：如情节设置、语言表达等
情节设置
通过巧妙的情节安排和转折，增强故 事的吸引力和感染力，如设置悬念、 伏笔等。
语言表达
运用生动、准确的语言描绘场景、刻画 人物，使读者产生身临其境的感受，如 运用比喻、拟人等修辞手法。
02
文本解读与赏析
文本概述及结构梳理
《散步》是一篇优美的散文，通过描 述一家四口在田野上散步的情景，展 现了家庭和睦、互相关爱的主题。
文章结构清晰，可分为三个部分：开头 引入、主体部分和结尾收束。其中主体 部分又可分为场景描写、人物刻画和情 感抒发三个层次。
关键段落解读与赏析
关键段落一
关键段落二
跨文化对比研究
东西方散步文化的比较 比较东西方文化中散步的观念、方式和文化内涵的异同， 如西方强调竞走、户外探险，东方注重悠闲、禅意等。
不同国家散步文化的特色 介绍不同国家散步文化的独特之处，如法国的漫步文化、 日本的茶道散步等。
散步文化的交流与融合 探讨全球化背景下，不同文化间散步观念的交流与融合， 以及由此产生的新的散步文化现象。
父亲与儿子 父子情深，父亲对儿子充满期望和关爱，用自己 的言行教导儿子成长为一个有责任感、有担当的 人。
母亲与儿子 母子连心，母亲对儿子无微不至的关爱和支持， 让儿子在成长过程中感受到了家庭的温暖和力量。
04
主题思想探讨与价值观引导
主题思想阐述及启示意义挖掘
亲情、家庭责任与人生选择
01
通过散步这一日常活动，展现家庭成员间的深厚情感，强调亲
情与家庭责任在人生选择中的重要性。
生命、自然与和谐
(公开课课件)《散步》课件
陶冶情操
散步被赋予了深厚的文化内涵， 被视为一种陶冶情操、培养气质 的方式，有助于人们追求内心的 平静与和谐。
西方现代文化中的散步风尚
休闲方式
在西方现代文化中，散步被视为一种 休闲方式，人们在工作之余选择散步 来放松心情、缓解压力。
社交活动
散步也是西方社交活动的一种形式， 人们通过结伴而行、边走边聊来增进 友谊、交流思想。
分析数据
定期查看并分析自己的散步数据，了解运动 量的变化情况，以便调整散步计划。
分享与互动
将数据分享到社交媒体或健身平台上，与朋 友互动，相互激励和督促。
06
散步在不同文化中的体现
Chapter
中国传统文化中的散步观念
养生健体
在中国传统文化中，散步被视为 一种养生方法，有助于调节气息 、促进血液循环和新陈代谢，达 到强身健体、延年益寿的效果。
01
散步是一种轻松、舒缓的运动方式，不要追求速度或过度用力
，以免造成伤害。
注意路面情况
02
在散步时要时刻注意路面情况，避免在坑洼不平或湿滑的路面
上行走，以免摔倒受伤。
穿着舒适
03
穿着舒适、合脚的鞋子和宽松、透气的衣服进行散步，避免穿
着过紧或过小的鞋子和衣服。
04
散步与健康的关系
Chapter
散步对心血管系统的影响
手臂自然摆动
手臂自然下垂，随着步伐前后自然摆动，不要过 度用力或僵硬。
步伐适中
步伐大小适中，不要过大或过小，保持稳定的步 频和步幅。
散步的呼吸方法
1 2
深呼吸
采用腹式呼吸，深吸气时腹部隆起，呼气时腹部 收缩。
与步伐配合
呼吸要与步伐相配合，保持节奏一致，避免呼吸 急促或憋气。
散步被赋予了深厚的文化内涵， 被视为一种陶冶情操、培养气质 的方式，有助于人们追求内心的 平静与和谐。
西方现代文化中的散步风尚
休闲方式
在西方现代文化中，散步被视为一种 休闲方式，人们在工作之余选择散步 来放松心情、缓解压力。
社交活动
散步也是西方社交活动的一种形式， 人们通过结伴而行、边走边聊来增进 友谊、交流思想。
分析数据
定期查看并分析自己的散步数据，了解运动 量的变化情况，以便调整散步计划。
分享与互动
将数据分享到社交媒体或健身平台上，与朋 友互动，相互激励和督促。
06
散步在不同文化中的体现
Chapter
中国传统文化中的散步观念
养生健体
在中国传统文化中，散步被视为 一种养生方法，有助于调节气息 、促进血液循环和新陈代谢，达 到强身健体、延年益寿的效果。
01
散步是一种轻松、舒缓的运动方式，不要追求速度或过度用力
，以免造成伤害。
注意路面情况
02
在散步时要时刻注意路面情况，避免在坑洼不平或湿滑的路面
上行走，以免摔倒受伤。
穿着舒适
03
穿着舒适、合脚的鞋子和宽松、透气的衣服进行散步，避免穿
着过紧或过小的鞋子和衣服。
04
散步与健康的关系
Chapter
散步对心血管系统的影响
手臂自然摆动
手臂自然下垂，随着步伐前后自然摆动，不要过 度用力或僵硬。
步伐适中
步伐大小适中，不要过大或过小，保持稳定的步 频和步幅。
散步的呼吸方法
1 2
深呼吸
采用腹式呼吸，深吸气时腹部隆起，呼气时腹部 收缩。
与步伐配合
呼吸要与步伐相配合，保持节奏一致，避免呼吸 急促或憋气。
《散步》ppt课件(44页)
主题：
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步， 生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感 情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
艺术特色
1.选取平凡小事，以小见大立意。
选取日常生活中看似平常的题材，来表现具有深刻社会意义 的主题，这种写法就是以小见大立意法。《散步》写祖孙三代 人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间的互敬互爱，体 现了中华民族的传统美德。作者选取“散步”这一生活侧面， 表现那种对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德、情感， 用的是“以小见大”的写法。
6 散步
游子吟（唐朝·孟郊）
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
学习目标
1.整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。(重点) 2.学习以小见大写法，领悟本文用细节描写表现人物感情的 方法。(难点) 3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。(重点)
课后作业
为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗 衣”、“梳头”等），将这一过程及感受写成一篇300字 左右的短文。
地方，我背着母亲，妻子背着儿子， 稳稳地走了过去。
⑨为什么选择了小路： 母亲改变了主意。
本文主要讲了一件什么事？（人在什么时候 什么地点做了什么事，结果怎么样？）
我”带着母亲、妻子和儿子在初春的季节里到 田野去散步。母亲身体不好要走大路,儿子觉得小 路有趣要走小路。“我”选择走大路照顾母亲,母 亲却变了主意要走小路。“我”和妻子分别背起 了母亲和儿子,感觉背起的是整个世界。
举例说一说景物美。
这南方初春的田野，大块小块的新绿，随意的铺着， 有的浓，有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也 咕咕的。起着水泡，这一切是我想着一样东西——生 命。
《散步》ppt课件(有教案)全面版
2、在这个家庭中，谁的权利最大？
权利一样大
主旨
互敬互爱、理解谦让、 尊老爱幼、和睦相处
四、主题探究
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得 很仔细，好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界。”怎么理解这句话?
“世界”一词大词小用，表面上看， “我”背母亲，妻子背儿子，是害怕他 们摔倒，但其实是尊老爱幼的表现。
[唐]孟郊
游 慈母手中线， 子 游子身上衣。 吟 临行密密缝，
意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
散步 莫怀戚
• xìn fú • 信服 • yí shà • 一霎 • •
fēn qí qǔ jué
分歧
取决
liǎng quán lín lín
两全
粼粼
gè dé qí suǒ
各 得其所
一、听文入境
从文中的字里行间，你看 到了一个怎样的家庭？
和谐
二、读文生情
1、作者在文中写了一件什么事？ 我们一家四口在初春的田野上散步。
2、在散步途中出现了什么人，文中 的哪些句子可以表示人物关系？
（1）我、我的母亲、我的妻子和儿子 （2）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子。
3、散步途中发生怎样的分歧？“我” 是如何处理分歧的？
在一个家庭中，中年人的责任，既 要赡养老一代，又要抚养下一代，起着 承上启下的中坚作用。三代人构成生命 的整体，一个民族、一个国家也是如此。
五、拓展延伸，拥抱亲情
亲爱的爸爸妈妈，我能为你们做什么？
爱要说出口，现在你也许有千 言万语想对亲人倾诉。请以“亲情” 为主题，写一段温馨小语。
1.为你的长辈做一件力所能及的事， 如：捶捶背、揉揉肩、洗洗脚。 2.将这一过程及真实感受写成一篇500 字左右的短文,题目自拟。
《散步》优质课ppt课件(30张)
看完这则堪称经典的公益广告， 再结合课文，想想这节课你有哪些 收获，请写下你的感受。
再见
B：第七自然段“她的眼随小路望去： 那里有金色的菜花，两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。” 这句描写了充满诗情画意的田园 风光，点明了走小路的原因，充分展 现了母亲理解孙儿愿望的内心世界， 同时渲染了一种和谐美好的氛围。
（2）传情的句子 A：“母亲本不愿出来的。她老了，身 体不好，走远一点就觉得很累。我说， 正因为如此，才应该多走走。母亲信服 地点点头，便去拿外套。” B：“她现在很听我的话，就像我小 时候很听她的话一样。” 这几句把母子二人的情态都显现 出来了，母亲的老迈、顺从，儿子的 诚恳、孝敬，情态毕现。
说话的格式：我最喜欢第x自然段的......因 为......
（1）写景的句子
A：第四自然段“这南方初春的田野， 大块小块的新绿随意地铺着，有的浓， 有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的 冬水也咕咕地起着水泡。” 这段描绘了“新绿”、“嫩芽”、 “冬水”，展现了春天的气息，生命 的呼唤，写得富有诗意，读后使人似 乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托 了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。
A、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子
B、散步的地点是： 田野 C、散步的季节是：初春
D、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答）
2、说说文章讲了一件什么事？用一句 话感慨大意。
一家四口在春天的田野散步。
这句话在课文哪一段出现过？
品味语言， 反复揣摩， 悟读尊老 爱幼、珍 爱亲情、 珍爱生命 的情感。
莫怀戚
导入：
亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋 润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。 家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因 为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们 走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代 去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
《散步》ppt课件(共26张PPT)
散 步莫
怀 戚
第一课时
学习目标:
1、了解作家、作品，概括文章内容，积累精彩 语言。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握 “嫩、粼粼、霎”等字音。
3、 通过人物描写和景物描写的方式理解课 文内容，体味浓浓的亲情。
作者作品
• 莫怀戚，1951年6月3日~2014年7月27日，重庆 人，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作 家协会会员，重庆作家协会副主席。他的作品 注重发掘生活中的情趣。散文《散步》和《家 园落日》被选在了中学语文课文之中。作品有 长篇小说《经典关系》、系列小说集《大律师 现实录》、短篇小说《孪生中提琴》、中篇小 说《透支时代》、《陪都旧事》、《花样年月 》、《六弦的大圣堂》、《诗礼人家》、《隐 身代理》等一系列小说。
分歧——母亲要走大路，大路平顺；我的儿子 要走小路，小路有意思。 我决定顺从母亲走大路，委屈儿子，因为我伴 同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。 结果——母亲疼爱孙子，决定走小路。
三、精读课文，品读人物细节
2、在处理分歧的过程中表现了人物各自怎样的 性格特征？
【策略点化】（1）划出文中第五段儿子语言描写的语句。 划出第七段母亲动作、语言描写的语句。划出第八段“我” 和妻子动作描写的语句。（2）人物的细节刻画学会区分，并 学会品味。
四、能力拓展：
⑥朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学 ，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养 试验。 ⑦她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园 。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上 坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指 点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲 池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。 如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业 都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也 许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子 的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。 近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子， 试种一下。” ⑧接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那 是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽
怀 戚
第一课时
学习目标:
1、了解作家、作品，概括文章内容，积累精彩 语言。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握 “嫩、粼粼、霎”等字音。
3、 通过人物描写和景物描写的方式理解课 文内容，体味浓浓的亲情。
作者作品
• 莫怀戚，1951年6月3日~2014年7月27日，重庆 人，笔名周平安、章大明。当代作家。中国作 家协会会员，重庆作家协会副主席。他的作品 注重发掘生活中的情趣。散文《散步》和《家 园落日》被选在了中学语文课文之中。作品有 长篇小说《经典关系》、系列小说集《大律师 现实录》、短篇小说《孪生中提琴》、中篇小 说《透支时代》、《陪都旧事》、《花样年月 》、《六弦的大圣堂》、《诗礼人家》、《隐 身代理》等一系列小说。
分歧——母亲要走大路，大路平顺；我的儿子 要走小路，小路有意思。 我决定顺从母亲走大路，委屈儿子，因为我伴 同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。 结果——母亲疼爱孙子，决定走小路。
三、精读课文，品读人物细节
2、在处理分歧的过程中表现了人物各自怎样的 性格特征？
【策略点化】（1）划出文中第五段儿子语言描写的语句。 划出第七段母亲动作、语言描写的语句。划出第八段“我” 和妻子动作描写的语句。（2）人物的细节刻画学会区分，并 学会品味。
四、能力拓展：
⑥朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还上着学 ，如今都成家立业了。学生物化学的老伴儿在一家研究所里做营养 试验。 ⑦她把我安顿在二楼临湖的一个房间后，就领我去踏访她的后花园 。地方不大，布置得却精致匀称。我们在靠篱笆的一张白色长凳上 坐下，她劈头就问我：“觉不觉得这花园有点家乡味道？”经她指 点，我留意到台阶两旁是她手栽的两株垂杨柳，草坪中央有个睡莲 池。她感慨良深地对我说：“栽垂柳的时候，我那个小子才5岁。 如今在一条核潜艇上当总机械长了。姑娘在哈佛教书。家庭和事业 都如意，各种新式设备也都有了。可是我心上总像是缺点什么。也 许是没出息，怎么年纪越大，思乡越切。我现在可充分体会出游子 的心境了。我想厂甸，想隆福寺。这里一过圣诞，我就想旧历年。 近来，我老是想总布胡同院里那棵枣树。所以才托你带几颗种子， 试种一下。” ⑧接着，她又指着花园一角堆起的一座假山石说：“你相信吗？那 是我开车到几十里以外，一块块亲手挑选，论公斤买下，然后用汽
22、《散步》精品课件
散
步
莫怀戚
学习目标:
1、感受亲情，体味浓浓的亲情 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、体会文章平易朴实而又内涵丰富、 耐人寻味的语言
重点字词
1、给黑体字注音： 散步 熬 咕咕 霎时 粼粼 蹒跚 分岐 讷讷
履
2、解释下列词语： 信服 各得其所 委屈 惊魂未定 不知所措
委曲
重点字词
散步(sàn) 熬 (áo) 咕咕(gū) 分岐(qí) 霎时(shà) 粼粼(línlín) 信服：相信并佩服。 各得其所： ①指各自得到所需要的东西； ②指 每个人或事物都得到适当的安置。 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里 难过。 委曲：①（曲调、道路、河流等）弯弯曲 曲的；曲折。②〈书〉事情的底细 和原委。
b．“我”为什么感到责任的重大？»
c．作者为我们展示了怎样的家庭？
d．分别用两个字概括出“母亲、妻子、我” 是什么样的人？
自主合作探究参考
b ．“我”正好处在中间，上有老下有小， 如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感 情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓 的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙 情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这 四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于 “我”，所以“我”感到了作为中年人责 任的重大。 «
1、朗读1、2节，文中哪些词语、 句式很特别？ 2、文中别的地方有没有这 种用语呢？
举轻若重
1、看下面几个举轻若重用语的例子。 （1）免受鲨鱼之吻 （2）扛着一支铅笔 （3）学生周末大逃亡 （４）何振梁在北京申奥时的一句话： “无论你们今天作出怎样的选择，都将创 造历史，但是，只有一种决定能改变历史。 你们今天这个决定将通过运动促进世界和 中国的友谊，从而使全人类受益。”
散步
步
莫怀戚
学习目标:
1、感受亲情，体味浓浓的亲情 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、体会文章平易朴实而又内涵丰富、 耐人寻味的语言
重点字词
1、给黑体字注音： 散步 熬 咕咕 霎时 粼粼 蹒跚 分岐 讷讷
履
2、解释下列词语： 信服 各得其所 委屈 惊魂未定 不知所措
委曲
重点字词
散步(sàn) 熬 (áo) 咕咕(gū) 分岐(qí) 霎时(shà) 粼粼(línlín) 信服：相信并佩服。 各得其所： ①指各自得到所需要的东西； ②指 每个人或事物都得到适当的安置。 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里 难过。 委曲：①（曲调、道路、河流等）弯弯曲 曲的；曲折。②〈书〉事情的底细 和原委。
b．“我”为什么感到责任的重大？»
c．作者为我们展示了怎样的家庭？
d．分别用两个字概括出“母亲、妻子、我” 是什么样的人？
自主合作探究参考
b ．“我”正好处在中间，上有老下有小， 如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感 情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓 的亲情。(这个祖孙三代人家中包含着祖孙 情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于这 四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于 “我”，所以“我”感到了作为中年人责 任的重大。 «
1、朗读1、2节，文中哪些词语、 句式很特别？ 2、文中别的地方有没有这 种用语呢？
举轻若重
1、看下面几个举轻若重用语的例子。 （1）免受鲨鱼之吻 （2）扛着一支铅笔 （3）学生周末大逃亡 （４）何振梁在北京申奥时的一句话： “无论你们今天作出怎样的选择，都将创 造历史，但是，只有一种决定能改变历史。 你们今天这个决定将通过运动促进世界和 中国的友谊，从而使全人类受益。”
散步
《散步》·优质课件
这样，我们在阳光下,向着那菜花、桑树 和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了 母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母 亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子 虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻 子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像 我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
你觉得最后一段中哪些词语比较重要，需要 我们特别留意？ 请说说你对最后一段话的理解。
我
孝敬老人
有家庭责任感
处理事情讲原则
妻子：贤惠明理，孝敬老人，尊重丈夫。 母亲：慈祥善良，善解人意，疼爱孙子。 儿子：聪明可爱，懂事明理。
一个散步中的分歧，在一家人的相 互理解、相互尊重、相互关爱中消除了， 于是他们共同走向那条开着金色菜花、 长着整齐桑树、闪着粼粼水波的幸福小 路。 让我们齐读文章的最后一个段落， 共同分享一家人的和谐幸福。
主题思想
本文通过选取一家三代四口在田野
散步这个生活侧面，生动地展示了这一 家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和
生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的
传统美德，同时也暗示了中年人应当承 担起赡养老人、抚养子女的责任。
假期作业安排
1. 预习并背诵第五课《咏雪》《陈太丘与友 期》； 2. 每天进行1小时阅读；2本课外书，必买 《伊索寓言》 3. 通过报纸电视等关注“抗日战争纪念日” 系列活动，并完成一篇不少于600字的作文, 写在周记本上。 4. 购买田英章字帖本，方格子本做练字用。 每天19:30—19:45为练字时间，考试有卷面 分。
处理课后习题
游子吟 [唐]孟郊 慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。
亲情不单靠今天课堂上片刻的时 间来体会，它更需要我们用一生的 光阴来感悟。亲情不单是父母无条 件的付出，它更应该是儿女们无言 的回报。让我们的家永远洋溢着亲 情，让我们的家永远充满爱！
《散步》精品课件
景物描写的作用见《教材帮》
2.文中有很多对称句，请同学们找出来品味赏析。
对称句： ①我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 ②前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ ③我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小 路，小路有意思……
④我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子 呢，在外面，她总是听我的。 ⑥我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背 起了我们的儿子。 ⑦我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿 子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
“整个世界”,虽是大词小用，但写出了中年人肩 负的责任之重大，突出了人到中年的心情——亲人 的平安、健康、快乐就是最大的心愿。
课堂小结 课文主旨
本文通过叙写祖孙三代四口人在田野一起散步 的生活小事，弘扬了中华民族尊老爱幼、互敬 互爱、互相谦让的传统美德。
课堂小结 写作特色
1.用语精心，朴素亲切 ①朴素中见真情。本文多用短句，语句简约而耐人寻 味，例如，“母亲本不愿出来的……便去拿外套”这 几个短句，把母子二人的情态充分显现出来，母亲的 老迈、顺从，儿子的诚恳、孝顺，跃然纸上。
（2）一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在 严重关头时那样。
母亲、儿子、妻子都听“我”的，一切由“我”决 定，“我”的决定关系到家庭的和睦，故“我”感 觉“责任的重大”。“领袖人物”“严重关头”大 词小用，烘托了“我”对家庭强烈的责任感。
（3）但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
课堂小结 板书设计
散步
总领全文 （1）
叙写过程 （2-8）
时间：春天
地点：田野
人物：“我”、母亲、
2.文中有很多对称句，请同学们找出来品味赏析。
对称句： ①我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 ②前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！ ③我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小 路，小路有意思……
④我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子 呢，在外面，她总是听我的。 ⑥我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背 起了我们的儿子。 ⑦我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿 子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。
“整个世界”,虽是大词小用，但写出了中年人肩 负的责任之重大，突出了人到中年的心情——亲人 的平安、健康、快乐就是最大的心愿。
课堂小结 课文主旨
本文通过叙写祖孙三代四口人在田野一起散步 的生活小事，弘扬了中华民族尊老爱幼、互敬 互爱、互相谦让的传统美德。
课堂小结 写作特色
1.用语精心，朴素亲切 ①朴素中见真情。本文多用短句，语句简约而耐人寻 味，例如，“母亲本不愿出来的……便去拿外套”这 几个短句，把母子二人的情态充分显现出来，母亲的 老迈、顺从，儿子的诚恳、孝顺，跃然纸上。
（2）一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在 严重关头时那样。
母亲、儿子、妻子都听“我”的，一切由“我”决 定，“我”的决定关系到家庭的和睦，故“我”感 觉“责任的重大”。“领袖人物”“严重关头”大 词小用，烘托了“我”对家庭强烈的责任感。
（3）但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
课堂小结 板书设计
散步
总领全文 （1）
叙写过程 （2-8）
时间：春天
地点：田野
人物：“我”、母亲、
人教部编版七年级上册《 散步》精品课件(共28张)
……
第四板块：咀嚼“散步”
1.什么是“散步”呢？课文最后一段告诉 了我们这个生命的秘密。
慢慢地，稳稳地。“走”得很仔细。
2. 《散步》的文字风格是不是也是“慢慢 的，稳稳的”呢？
第一组句子：
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 我的母亲又熬过了一个酷冬。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的 儿子要走小路，小路有意思。 这些句子具有相同的特点，句中有的词语可以 删掉？请你研究一下。到底能不能删除呢？
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8.提炼中心法。这是写新材料作文最 为常见 且最为 稳妥的 审题立 意方法 。写新 材料作 文时， 如果能 准确地 提炼出 材料的 中心， 并以其 作为文 章的主 旨，一 定会使 所写文 章既切 题又有 深度。 所以， 写新材 料作文 时这种 方法来 立意最 多。
•
9.抓关键句法。关键句常常有暗示材 料中心 的作用 。所以 ，有些 新材料 作文材 料中的 关键性 语句可 以作为 选择立 意角度 的突破 口。在 新材料 作文的 材料中 ，关键 句常常 是命题 者或材 料中的 人物的 评议性 语句。
责任。爱。传承。温暖。担当。
我们 在阳光下，
向着那 菜花、桑树和鱼塘
走去
我们都是 慢慢地，稳稳地，
走得很仔细， 好像我背上的同你背上的加起来，
就是整个世界。
平凡小事，以小见大。 选取日常生活中看似平常的题材，来
表现具有深刻社会意义的主题，这种写法 就是以小见大立意法。本文就借写祖孙三 代人在一起散步的平凡小事，表现出一家 人之间的互敬互爱，体现了中华民族的传 统美德。
3.有一个人虽然没有说话，有人喜欢她吗？ 我们来帮助她设计一句话！
第四板块：咀嚼“散步”
1.什么是“散步”呢？课文最后一段告诉 了我们这个生命的秘密。
慢慢地，稳稳地。“走”得很仔细。
2. 《散步》的文字风格是不是也是“慢慢 的，稳稳的”呢？
第一组句子：
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 我的母亲又熬过了一个酷冬。 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的 儿子要走小路，小路有意思。 这些句子具有相同的特点，句中有的词语可以 删掉？请你研究一下。到底能不能删除呢？
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8.提炼中心法。这是写新材料作文最 为常见 且最为 稳妥的 审题立 意方法 。写新 材料作 文时， 如果能 准确地 提炼出 材料的 中心， 并以其 作为文 章的主 旨，一 定会使 所写文 章既切 题又有 深度。 所以， 写新材 料作文 时这种 方法来 立意最 多。
•
9.抓关键句法。关键句常常有暗示材 料中心 的作用 。所以 ，有些 新材料 作文材 料中的 关键性 语句可 以作为 选择立 意角度 的突破 口。在 新材料 作文的 材料中 ，关键 句常常 是命题 者或材 料中的 人物的 评议性 语句。
责任。爱。传承。温暖。担当。
我们 在阳光下，
向着那 菜花、桑树和鱼塘
走去
我们都是 慢慢地，稳稳地，
走得很仔细， 好像我背上的同你背上的加起来，
就是整个世界。
平凡小事，以小见大。 选取日常生活中看似平常的题材，来
表现具有深刻社会意义的主题，这种写法 就是以小见大立意法。本文就借写祖孙三 代人在一起散步的平凡小事，表现出一家 人之间的互敬互爱，体现了中华民族的传 统美德。
3.有一个人虽然没有说话，有人喜欢她吗？ 我们来帮助她设计一句话！
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3、品味本文富有表现力的语言。
《散步》写于1985年。作者曾说：“因为是
发一种‘生命的感慨’，所以注定了它的抒情色
彩，因我（莫怀戚）不善诗作，它就成了散文。
体裁这东西，往往非作者的刻意选取，实在只是
一种自然结果。”总的来说，本文是一篇清新优
美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德，
反映了我国文明家庭建设的可喜成就。
孝顺
疼爱孙子，满足他 的想法 （“摸摸”） 慈爱
一家人：尊老爱幼， 相亲相爱，温馨和睦
探究课文
1、结合课文说说“我”这个人怎么样？ 妻子、母亲、儿子的性情又怎样？（结合 文中能够反映人物性格的语句说一说）
我： 孝顺善良 关爱母亲 慈爱亲切 善解人意 爱护小辈 温柔贤惠 天真活泼 聪明伶俐
我的母亲：
关于作者
莫怀戚：1951年出生，男，汉族，重庆人。笔 名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会 会员，重庆作协副主席。1982年毕业于四川大 学中文系。 曾任重庆师范大学文学与新闻学院 新闻系副主任、教授。2014年7月27日15时45 分因病在家中不幸去世，享年63岁。1980年开 始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获 “四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说 选》、小说集《大律师现实录》等。
孝心无价（节选）
毕淑敏
赶快为你的父母尽一份孝心。 也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。 也许是一桌山珍海味，也许是一只 野果一朵小花。也许是数以万计的 金钱，也许只是含着体温的一枚硬 币„„但“孝”的天平上，它们等 值。
家庭是一个人成长的摇篮， 浓浓的亲情不止在作者笔下， 更萦绕在每一位同学身边。
用心发现自己家庭生活中的细节，并 将感想写成一篇周记。 题目参考：《我爱我家》或《有家真好》
我的妻子：
我的儿子：
2、你最喜欢四个人中的哪个人？
3、假如我委屈了我的母亲，听从我的儿子 走小路，那将会是什么场面，以小组为单位， 发挥你的想象力，说说”我们“四口子的对 话？看哪一组说的最精彩。
文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的 浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地 第4段： 起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命
“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿子’我们都笑了。”儿子的话 表现了什么？ 明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一 个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、 聪明智慧，又表现了家庭的幸福、温馨。
“她现在很听我的话，就像我小时候很听 她的话一样。” 应如何理解这句话？ 母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。 母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。 “我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮 的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大 的父亲。”应如何理解这句话？
明确：“早已习惯”写得是上一代母子关系；“还习 惯”写得是下一代父子关系。同是一个“我”,在母亲 眼里是强壮的，而在儿子眼里是高大的。用词符合实 际，准确恰当。 包含着老人对子女的依赖如同子女 幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳 地，走得很仔细，好像我背上的同她 背上的加起来，就是整个世界。”为 什么把“我”背母亲，妻背儿子描写 得那么郑重其事？ 明确： “世界”这个词是大词小用。“我”背的是母 亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是 这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起， 构成了生命的整体。一个家庭是这样，一个民族乃至全 世界又何尝不是这样?整个世界也就是由老年人、中年 人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。 从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路， 惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳 当不可。 这里象征着 ：我和妻子都意识到中年的责任重大， 既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的 重大使命 。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又 何尝不是这样。
5、散步的过程中发生了： 分歧（用原文中的一个词 来回答）
6、结局如何？
一家人在田野里温馨地散步。
1.说一说：
你能具体地说说散步的时候 发生了怎样的分歧吗？
母亲走大路
大路平坦
分歧
我（责任重大）
儿子走小路
小路有趣
因为我伴同儿子的时日还长
母 走 委 走 亲 小 我 屈 大 改 路 儿 路 变 子 主 意 从他们的选择中，你体会到了什么？
莫怀戚 qī 嫩芽 nân 拆散 chāi
散步 sàn 霎时 shà 熬过 áo
分歧 qí
水波粼粼 lín
字词把握
• 熬：忍受，艰苦支持。 • 分歧：意见不一致。 • 各得其所：每个人或每件事情都得到合适 的安顿。
思考： 1、文中写了一件什么事？
2、散步人有哪些？
3、散步中发生了什么事？ 4、结果如何？
散步
母亲
尊老
莫怀戚
爱幼
我
妻子 背
儿子
背
主题：表达了尊老爱幼、 孝顺第一的家庭伦理思想。
写法借鉴
以小见大
小 事
散 步
中 心
尊老爱幼
本文两两对称的句子很多，找出来，品味语言 的精美。
（1）有的浓，有的淡。 （2）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 （3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 （4）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路， 小路有意思。 （5）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 （6）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起 了儿子。 （7）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
一般答题格式：修辞写法+特点内容+意思情感。
语言表示：本句运用了xx修辞手法（或xx写作方 法），xx词是什么意思，突出了事物是xx特点， 表达了作者xx思想情感。
示例：“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。 但是春天总算来用了反复的修辞手法，以及富有表 现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧， 体现了我的一片孝心。
自由朗读课文。 注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿、 重音。
正确、流利、有感情地朗读课文.
思考：1．两分钟速读课文，快速抢答（投影
出示）： a散步的季节？b散步的地点？c课文中出现了哪几 个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何？
整体把握
1、这篇文章记叙了一件什么事？ 文章记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的 田野散步的事情。 2、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 3、散步的地点是： 4、散步的季节是： 田野 初春
其实，在我们成长的过程中一直沐浴着 亲情。如日常生活中全家人一起吃饭、看 电视、聊天等等。哪怕是一家人一起散步 这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。 今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同 他们一家三代去散步，分享他们之间那浓 浓的亲情。
散
步
莫怀戚
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读 课文； 2、理解文章的主旨；
学习了这篇文章，你一定得到很多启示，请 谈一谈。
和和美美、互敬互爱、和睦相处、尊老爱幼
亲爱的同学们，如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽， 那么平平淡淡的生活更见真情。我们身边也有很多 感人的小事，下面我们来重温身边的亲情故事。
课堂总结、深化感情：
亲情是人世间最美好的感情。 它如阳光，温暖馨香； 它像美酒，醇香醉人； 它似橄榄，让人回味。 而充满亲情的家， 既是避风的港湾， 更是一副沉甸甸的担子， 需要我们用责任来担当。 亲情不但靠今天课堂上片刻的时间来体会， 它更需要我们用一生的光阴来感悟。
第一单元
• 浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而又 美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动 人。本单元这几篇课文，以不同的生活为背 景，抒发了同样感人至深的亲情。 • 学习本单元，要正确流畅的朗读课文，整体 把握文章内容。要结合阅读提示和课后练习， 抓住重点难点问题，深化理解，也要结合自 己的生活经验和情感体验，体会课文所表达 的丰富多样的情感。
它突出初春蓬勃旺盛的生机，是对生命的高歌， 是对生命力的礼赞，生命的热爱。用环境描写烘 托出作者一家散步时祥和、欢乐的氛围。 第7段：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波
粼粼的鱼塘。
这些美景表明春天在召唤，生命在呼 唤，流露出作者对生活的珍爱。
环境描写作用：渲染气氛，烘托人物心情
这篇文章有很多处语句含义深长，找出你最喜欢 的句子，并试着理解分析。
说说你知道的有关孝心、爱心的古诗词或名言警句。
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 〖唐〗孟郊 母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。 世上唯一没有被污染的爱——那便是母爱。 慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安 十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。《孟 子》 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
《散步》写于1985年。作者曾说：“因为是
发一种‘生命的感慨’，所以注定了它的抒情色
彩，因我（莫怀戚）不善诗作，它就成了散文。
体裁这东西，往往非作者的刻意选取，实在只是
一种自然结果。”总的来说，本文是一篇清新优
美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德，
反映了我国文明家庭建设的可喜成就。
孝顺
疼爱孙子，满足他 的想法 （“摸摸”） 慈爱
一家人：尊老爱幼， 相亲相爱，温馨和睦
探究课文
1、结合课文说说“我”这个人怎么样？ 妻子、母亲、儿子的性情又怎样？（结合 文中能够反映人物性格的语句说一说）
我： 孝顺善良 关爱母亲 慈爱亲切 善解人意 爱护小辈 温柔贤惠 天真活泼 聪明伶俐
我的母亲：
关于作者
莫怀戚：1951年出生，男，汉族，重庆人。笔 名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会 会员，重庆作协副主席。1982年毕业于四川大 学中文系。 曾任重庆师范大学文学与新闻学院 新闻系副主任、教授。2014年7月27日15时45 分因病在家中不幸去世，享年63岁。1980年开 始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获 “四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说 选》、小说集《大律师现实录》等。
孝心无价（节选）
毕淑敏
赶快为你的父母尽一份孝心。 也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。 也许是一桌山珍海味，也许是一只 野果一朵小花。也许是数以万计的 金钱，也许只是含着体温的一枚硬 币„„但“孝”的天平上，它们等 值。
家庭是一个人成长的摇篮， 浓浓的亲情不止在作者笔下， 更萦绕在每一位同学身边。
用心发现自己家庭生活中的细节，并 将感想写成一篇周记。 题目参考：《我爱我家》或《有家真好》
我的妻子：
我的儿子：
2、你最喜欢四个人中的哪个人？
3、假如我委屈了我的母亲，听从我的儿子 走小路，那将会是什么场面，以小组为单位， 发挥你的想象力，说说”我们“四口子的对 话？看哪一组说的最精彩。
文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的 浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地 第4段： 起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命
“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿子’我们都笑了。”儿子的话 表现了什么？ 明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一 个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、 聪明智慧，又表现了家庭的幸福、温馨。
“她现在很听我的话，就像我小时候很听 她的话一样。” 应如何理解这句话？ 母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。 母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。 “我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮 的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大 的父亲。”应如何理解这句话？
明确：“早已习惯”写得是上一代母子关系；“还习 惯”写得是下一代父子关系。同是一个“我”,在母亲 眼里是强壮的，而在儿子眼里是高大的。用词符合实 际，准确恰当。 包含着老人对子女的依赖如同子女 幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳 地，走得很仔细，好像我背上的同她 背上的加起来，就是整个世界。”为 什么把“我”背母亲，妻背儿子描写 得那么郑重其事？ 明确： “世界”这个词是大词小用。“我”背的是母 亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是 这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起， 构成了生命的整体。一个家庭是这样，一个民族乃至全 世界又何尝不是这样?整个世界也就是由老年人、中年 人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。 从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路， 惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳 当不可。 这里象征着 ：我和妻子都意识到中年的责任重大， 既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的 重大使命 。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又 何尝不是这样。
5、散步的过程中发生了： 分歧（用原文中的一个词 来回答）
6、结局如何？
一家人在田野里温馨地散步。
1.说一说：
你能具体地说说散步的时候 发生了怎样的分歧吗？
母亲走大路
大路平坦
分歧
我（责任重大）
儿子走小路
小路有趣
因为我伴同儿子的时日还长
母 走 委 走 亲 小 我 屈 大 改 路 儿 路 变 子 主 意 从他们的选择中，你体会到了什么？
莫怀戚 qī 嫩芽 nân 拆散 chāi
散步 sàn 霎时 shà 熬过 áo
分歧 qí
水波粼粼 lín
字词把握
• 熬：忍受，艰苦支持。 • 分歧：意见不一致。 • 各得其所：每个人或每件事情都得到合适 的安顿。
思考： 1、文中写了一件什么事？
2、散步人有哪些？
3、散步中发生了什么事？ 4、结果如何？
散步
母亲
尊老
莫怀戚
爱幼
我
妻子 背
儿子
背
主题：表达了尊老爱幼、 孝顺第一的家庭伦理思想。
写法借鉴
以小见大
小 事
散 步
中 心
尊老爱幼
本文两两对称的句子很多，找出来，品味语言 的精美。
（1）有的浓，有的淡。 （2）我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 （3）前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 （4）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路， 小路有意思。 （5）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 （6）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起 了儿子。 （7）我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重； 儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
一般答题格式：修辞写法+特点内容+意思情感。
语言表示：本句运用了xx修辞手法（或xx写作方 法），xx词是什么意思，突出了事物是xx特点， 表达了作者xx思想情感。
示例：“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。 但是春天总算来用了反复的修辞手法，以及富有表 现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧， 体现了我的一片孝心。
自由朗读课文。 注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿、 重音。
正确、流利、有感情地朗读课文.
思考：1．两分钟速读课文，快速抢答（投影
出示）： a散步的季节？b散步的地点？c课文中出现了哪几 个人物？d在散步过程中发生了什么事？结果如何？
整体把握
1、这篇文章记叙了一件什么事？ 文章记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的 田野散步的事情。 2、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 3、散步的地点是： 4、散步的季节是： 田野 初春
其实，在我们成长的过程中一直沐浴着 亲情。如日常生活中全家人一起吃饭、看 电视、聊天等等。哪怕是一家人一起散步 这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。 今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同 他们一家三代去散步，分享他们之间那浓 浓的亲情。
散
步
莫怀戚
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读 课文； 2、理解文章的主旨；
学习了这篇文章，你一定得到很多启示，请 谈一谈。
和和美美、互敬互爱、和睦相处、尊老爱幼
亲爱的同学们，如果说轰轰烈烈的人生是一种美丽， 那么平平淡淡的生活更见真情。我们身边也有很多 感人的小事，下面我们来重温身边的亲情故事。
课堂总结、深化感情：
亲情是人世间最美好的感情。 它如阳光，温暖馨香； 它像美酒，醇香醉人； 它似橄榄，让人回味。 而充满亲情的家， 既是避风的港湾， 更是一副沉甸甸的担子， 需要我们用责任来担当。 亲情不但靠今天课堂上片刻的时间来体会， 它更需要我们用一生的光阴来感悟。
第一单元
• 浓浓亲情，动人心弦。亲情是人间真挚而又 美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动 人。本单元这几篇课文，以不同的生活为背 景，抒发了同样感人至深的亲情。 • 学习本单元，要正确流畅的朗读课文，整体 把握文章内容。要结合阅读提示和课后练习， 抓住重点难点问题，深化理解，也要结合自 己的生活经验和情感体验，体会课文所表达 的丰富多样的情感。
它突出初春蓬勃旺盛的生机，是对生命的高歌， 是对生命力的礼赞，生命的热爱。用环境描写烘 托出作者一家散步时祥和、欢乐的氛围。 第7段：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波
粼粼的鱼塘。
这些美景表明春天在召唤，生命在呼 唤，流露出作者对生活的珍爱。
环境描写作用：渲染气氛，烘托人物心情
这篇文章有很多处语句含义深长，找出你最喜欢 的句子，并试着理解分析。
说说你知道的有关孝心、爱心的古诗词或名言警句。
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 〖唐〗孟郊 母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。 世上唯一没有被污染的爱——那便是母爱。 慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安 十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。《孟 子》 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。