【人教部编版】获奖精致课件《散步》ppt教学课件--省优获奖课件

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人教部编版七年级语文上册第6课《散步》PPT课件(共42张PPT)

)，
终不愿意。
C
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．经过反复推敲，我们终于找到了消除双方分．歧．的一套方案。
B．这篇论文不但言之成理，而且言之有序，令人信．服．。 C．这次的活动顾全大局，使大家各．得．其．所．，仅有一小部分人不是很满意。
D．长大了我才明白，母亲的絮．絮．叨．叨．是对我最深沉的爱。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
(1)请从上述两则材料中，各提取一个关于汉字书写的关键信息。
①源远流长(传承民族文化) ②蕴含着为人处世的规矩
(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识积累，说一说你在书写“和(忠、信)”字时，所想到的中华经典故事及其影响。示例一：和——廉颇与蔺相如“将相和”，谱就了一曲中华文化的和谐之歌。示例二：忠——岳飞精忠报国，成为中华民族忠义精神的化身。示例三：信——曾子守信杀猪，他诚实守信的人生态度令后人敬仰。
1．面对散步中的分歧，“我”做出了怎样的决定？从 “我”的决定中可以看出“我”怎样的性格特点？
“我”决定委屈儿子，不走小路，走大路。可看出“我”对母亲的孝顺和尊重，以及对家庭富有责任感。
2．任选一句做批注。 (1)我的母亲又熬过了一个严冬。 (2)我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思…… 我选( )句，批注：
章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
课前自学
一、整体感知
1．整体把握课文，填写以下内容。
人物
地点
总起：交代散步的
、
散步→分述散田步野原春因色及散步乐趣
分歧
产生
及解决办法
尊老爱幼
2．作者写“散步”一事的主要意图是什么？为了表达关于家庭伦理的理想，反映作为承前启后一代应有的责任感和使命感。

(部编版)散步 PPT优秀课件1

探究2：为什么说“好像我背上的同她背上的加起来，
就是整个世界。”
这句话表达了文章主旨。
文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。
散步
莫怀戚
活动一：预习成果展示
一读——读正确，读流利（站立再准备——坐下接受点名检查—
—评点提升——接力朗读再展示）
活动一：预习成果展示
一读——读正确，读流利二识——识生字知新词，识作者知背景
1.认读理解下面的字词。
2.读准下列加点字的音。散步（ sàn）熬过（ áo ）分歧（ qí）一霎时（ shà）委屈（ qū ）水波粼粼（ lín ）取决两全信服
（3）语言平易朴实，内涵丰富，耐人寻味。
情趣盎然、含义丰富、意在言外。
散步
母亲（慈祥）
Hale Waihona Puke 莫怀戚儿子（聪明）尊老
责任
爱幼
“我”（孝顺）
妻子（贤惠）
尊老爱幼、互敬互爱
•
1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。
•
（1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。 3.同学互评活动中的表现。）
“挺”“熬”两个动词，表现了母亲对生活的热爱，对生命的珍爱，也表现了“我” 对母亲熬过严冬的欣慰之情。
（3）母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。

人教版部编七年级上册第6课《散步》课件(共30张PPT)(优质版推荐)

（ sàn ）散步（ sǎn ）散落
文章写了一件什么事？
时间：初春
地点：田野
人物：我，我的母亲，我的妻子和儿子。起因：发生分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路。经过：我决定委屈儿子，走大路；
母亲改变了主意，走小路。
结果：我们背一起家了人母向亲前，走妻去子，背其起乐了融儿融子。。我
一家祖孙三代五口人在南方初春的田野散步，后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。我决定委屈儿子走大路，母亲却照顾孙子，决定走小路。难走处，我背起了母亲，妻子背起了儿子。我们一家人向前走去，其乐融融。
写法探究
以小见大
小事
中心
散步
尊老爱幼承前启后
一波三折波折一：开篇写“我们”一家去散步，母亲却不愿意出来，这是一波，在“我” 劝说下，“母亲信服地点头” 同意。波折二：在散步中发生了分歧，“母亲要走大路，大路平顺”，“儿子要走小路，小路有意思。” 波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果却出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”，又兴一波， “还是走小路吧”。这样一波三折，把文章写得摇曳生姿，正所谓“文似看山不喜平”。
“母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”
母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人温顺的性格都表现出来了。
母子关系向来是和谐融洽。
“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
太迟，太迟了，运用了反复的修辞手法，既写出了“我” 对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心‘’
家庭和谐了，就能家和万事兴；国家和谐了，
就能国泰民安；人类与自然和谐了，就能环境优美。

人教版《散步》优质课ppt课件(30张)

导入：
亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
莫怀戚
作者简介：
莫怀戚：笔名周平安、章大明，中国作家协会会员。他的中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。代表作是小说《透支时代》、《陪都就事》《散步》《花样年月》，小说集《大律师现实录》、系列小说《东方福尔摩斯探案集》。作品集有《莫怀戚中短篇小说选》。
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那么，在这个温暖的家庭里，你最品欣赏的人是谁呢？请用“我最欣（温和慈爱的）评赏，因为，从文中可以看人出他（她）是一个的人。”的物句式回答。（投影出示）（孝顺温和）
（温柔贤惠的）
（天真可爱的）
把握主旨
你能概括文章中心思想了吗？文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
要求：
采用圈点法标出生字
词.
注意文章的感情基调、
语气、语调、语速、重音几方面。
嫩芽 ( nèn ) 熬（ áo ）霎时（ shà ）分歧（ qí ） n 拆散（ chāi ）水波粼粼（ lí ）各得其所：每一个人或事物都得到合适的
安顿。分歧：（思想、意见等）不一致；有差别。
A、散步的人有：母亲、我、妻子、儿子
B、散步的地点是：田野 C、散步的季节是：初春
D、散步的过程中发生了：分歧（用原文中的一个词来回答）
2、说说文章讲了一件什么事？用一句话感慨大意。
一家四口在春天的田野散步。

《散步》优质课获奖PPT课件

环境与人物心理的关联
作品中环境描写与人物心理变化紧密相连，突显了地理环境对人物心理和行为的影响。
REPORT
07
互动环节与课堂总结
学生互动讨论：分享阅读心得和感悟
分享个人对《散步》中人物、情节和主题的独特理解
讨论《散步》中的写作风格和语言特点，以及如何在自己的写作中加以运用
交流在阅读过程中产生的疑问和困惑，共同探讨解决方案
通过人物间的互动和情感交流，展现家庭和谐与幸福对个体和社会的积极影响。
家庭教育与传承
作品关注家庭教育对孩子成长的重要性，以及家庭传统和文化的传承。
地理学知识解读文中环境描写意义
自然环境的描绘
作品中对自然环境的细致描绘，有助于读者感受地理环境的美感和特色。
人文环境的呈现
通过对周围建筑、风俗等人文环境的描述，作品展现出丰富的人文气息和文化底蕴。
鲜明的人物形象
02
作品中的人物形象鲜明，各具特色。通过人物的行为、语言和
心理描写，展现了人物的内心世界和性格特点。
丰富的意象运用
03
作品运用了大量的意象，如“路”、“树”、“风”等，既丰
富了作品的内涵，又使读者产生更多的联想和共鸣。
民族传统文化在作品中体现
儒家思想的影响
作品中所倡导的尊老爱幼、家庭和睦等观念，体现了儒家思想对于作者的影响。同时，作品中也体现了对于传统礼仪文化的尊重和传承。
列举文本中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生品味文本的语言艺术。
结构安排
探讨文本的结构安排，如情节铺垫、高潮处理等，帮助学生把握文本的叙事技巧和谋篇布局。
REPORT
03
人物形象塑造及特点
主要人物角色介绍

人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共37张PPT)

人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张 PPT）
找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。
① 散步的时间：初春
② 散步的地点：南方的田野上
③ 散步的人物：我、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好，应该多走走，加上又是
④ 散步的原因：天气很好的春天
◆多音字（ áo）煎熬（）
熬熬白ā菜o （ pā）o 泡桐
泡（ pà）o 泡茶
（ bē）i 背负背（ bè）i 背后
（ pū）铺张铺
（ pù）床铺
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张 PPT）
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◆解释词义
信服：相信并佩服。熬：忍受(疼痛或艰苦的生活等)，文中指母亲又挺过了一个冬天。分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。取决：由某方面或某种情况决定。一霎时：极短时间。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。粼粼：这里形容水的明净。
⑤
散步中发生了什么：
分歧——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
⑥ 谁来解决分歧： ⑦ 散步的结果：
我
互敬互让，母亲改了主意，全家走小路，过不去的地方“我”背母亲，妻背儿子，走小路
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张 PPT）
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部编七年级上-《散步》PPT课文课件

• 如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？
• “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。
• 所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有下，两头无法兼顾时，应该顾老一头。
A：“母亲本不愿出来的，……就像我小时候很听她的话一样。”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
五、读课文，思考：
1、本文记叙了一件什么事？提示：什么人在什么时候、在哪里、做了什么事情
（谁、在哪儿、干什么）
文章记叙了一家祖孙三代四口人在南方初春的田野温馨地散步的事情。
2、表述介绍课文中的人物，概括本文记叙了一件什么事？
人物：年龄：
我，我的母亲，我的妻子和儿子老年人，中年人，幼儿
B：“这样，我们在阳光下……背起了儿子。”“我慢慢地，稳稳地。走得很仔细”中的 “慢慢地、稳稳地、仔细这几个词语把我的小心翼翼描写得非常逼真，足以看出我对母亲的体贴关心，惟恐母亲有闪失。
疼爱孙子，满足他的想法
相信儿子，能够背她过去
8、从他们的选择中，你体会到了什么？尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
9、事情的结局是？
一家人在田野里温馨地散步
10、通过这件事，你认为这是一个什么样的家庭？
温馨和谐
幸福美满
11、从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
融洽、祥和、温馨、
偿，但“我”能为母亲做事的时间已经不多了。为了倡导世界上的每个人都尊老爱幼，请按照下面的句式仿写一句有关尊老爱幼的广告词进行交流。
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长我要尽可能多的孝顺母亲

人教版七年级语文上册(X部编版)第6课《散步》课件(共31张PPT)

3. 学生一起配乐诵读最后一段，以声传情。 4. 归纳本文写作故事的技法。（1）写清记叙的要素。（2）写好经过的波澜。（3）写活人物的个性。（4）写出作者的感情。
我爱悟读：尝试诗歌创作
亲情无价。虽然这种爱可能平淡如水，并不惊天动地，但她已深入我们的骨髓，融入我们的血液。这种爱也许此刻正在你的胸中氤氲、升腾……请大家根据自己的理解，尝试创作一首诗歌，可以是对本文的再创作，也可以仔细回味你记忆中的珍宝，用你的生花妙笔写下自己对亲情、对生活的感悟。
回环是以词序回环往复的语言形式揭示事物或事理间特殊关系的修辞方法。
回环作用：①使语句整齐匀称，语意精辟警策，揭示事物的辩证关系。②在视觉和语感上给人以循环往复的美感。
3.咀嚼准确精当的用词。
(1)“我的母亲又熬过了一个严冬。” 一个“熬” 字形象地写出了老母亲面对漫长的严冬，在身体和精神方面所经受的磨难之巨，一个“又”字意味丰厚，既流露出“我”一直对母亲健康的忧虑担心，更饱含了“我”对母亲熬过严冬的万分欣喜庆幸之情。
我爱演读：读出一波三折
小组合作，以课文为蓝本，角色分工，适度改
编创作台词。
〔屋里。〕我：娘，今天天气很好。我们陪你出去散散步吧。母：儿啊，娘老了，身体也不好，走远一点就觉得很累。我就不去了，你们去吧。我（恳切地）：娘，正因为这样，您才应该多走走。母（信服地点点头）：那也好。我去拿件外套。
我爱创作：抒写真挚情怀
从1994年起，每年的5月15日为“国际家庭日”。 2017年“国际家庭日”的主题为“关注家庭幸福，促进家庭健康”。在这个温馨的周末，让我们静静地依偎在父母的肩头，回味自己“甜蜜的拥有”，然后再虔诚地为他们做一次简单的按摩（捶捶背、揉揉肩），最后请用质朴的文字记录下你的心理活动。

人教部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共34张PPT)

“我”把这种“分歧”的处理看得很重，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、儿子两人浓浓的亲情。
主旨探究以小见大，意蕴深厚（小词大用）一波三折，引人入胜（制造悬念）
小事
中心
散步
尊老爱幼
板书设计
课文总结
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
起因：母亲老了，春天到了，我劝她多走走；经过：母亲要走大路，儿子要走小路，母亲决定走了小路；结果：在小路上难走的地方，“我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人和乐融融。
深层探究
1．“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话怎样理解？
这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。
6．年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很仔细？
我们害怕他们摔着，其实是对老人的尊敬，对小孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱、对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬，一代一代往下传递。
7．这是怎样的一家人？互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。
括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依
据。
（
）的儿
（）的妈

七年级语文人教部编版(上册)第6课《散步》课件(共34张PPT)

景物描写，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托了一家人散步时祥和、欢乐的心情。
合作探究
2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同时渲染了一种和谐美好的氛围。
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
合作探究
探究内容
○ 分析人物的特点
探究形式
○ 再读课文 ○ 小组探究
探究时间：
○ 8分钟
01 “我”的特点
探究结果展示1
02 “我”的母亲的特点 03 “我”的妻子的特点
【粼粼】这里形容水的明净。
【信服】相信并佩服。
【熬】
忍受（病痛或艰苦生活等）。
【霎时】短时间。
【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
自主学习
• 学习目标
• 理清行文思路 • 一句话概括文章内容（重点）
• 时间、地点、人物和事件四个要素 • 根 ”或据者“(“何什时么、怎何么地样)谁”的干思什路么组结织果语怎言。样
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
1.我的母亲又熬过了一个严冬。
《一线课堂》第9题，《高效课堂》第11题。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，说明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我” 为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
2.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。
04 “我”的儿子的特点

部编版七年级上册语文《散步》PPT优秀课件

1. 多重含义
（1）一语双关：指一个词或一句话关涉两个意思。如，东边日出西边雨，道是无晴却有晴（情）。
（2）表面含义与深层含义：“菊花”表面上看是父亲最喜爱的花，其实它还代表着父亲的品格，寄托着母亲对父亲的深情。
小链接
2. 象征：根据事物之间的某种联系，借助某种具体形象，以表现某种抽象的思想和情感。如，梅花象征高洁情操，月亮象征家乡，蜡烛象征默默奉献的人们等。
“菊花”的象征意：第5段 “疏疏几笔，白纸黑墨，却透出凛凛的秋意和风骨。他常说菊花飘逸清高，最具品格。我幼时承欢膝下，耳濡目染，对这花中君子，向来有种偏爱”。象征着父亲一生淡泊名利，专心做学问的高尚情操。
小链接
（二）类似于“母亲的菊花”“合欢树”“海棠树”“冰糖芋泥”这样的标题，多有如下作用：
活动二文学创作
1. 在朗读的过程中，我们已经感受到文章
的节奏美和诗意美，请选择一段课文改编成
小诗，并做诵读分析。示例1：
春天初春的田野，新绿随意地铺着，或大或小，或浓或淡；树上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿…… 这一切都使人想着一样东西 ——生命！
选择理由：新绿，那是新生命的诞生和希望。通过初春秀色的描绘，表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。
②我▲决定委屈儿子，ˇ因为▲我伴同他的时日还长↗，我伴同
··
·
母亲的时日▲已短↘。我说：“走大路。↗”
···
人物特点：孝顺、温和、稳重
【朗读指导】“长”要读得语速稍慢，语气上扬，以体现时空的
长度；“短”字重音轻读，语气下沉，以表现对母亲时日不多的担忧
和痛心。可以预见的是“我”能够陪母亲的时日不多了，于是，“我”

第6课《散步》课件(共38张PPT)精选全文完整版

这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语 “熬”，表现了“我”对母亲健康的担忧，体现了“我”的一片孝心。
2.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
环境描写，这一段描绘了田野、新绿、嫩芽、冬水等景色，展现春天的气息、生命的呼唤，富有诗意。既为散步设置了背景，又用环境烘托出一家人散步时愉快的心情。
我
孝顺、善良
A.母亲本不愿出来的；……就像我小时候很听她的话一样。
为母亲的身体着想，不把母亲当累赘，要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处。
B.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样……我说：“走大路。”
当“我”的母亲和儿子发生分歧的时候，决定委屈儿子，顺从老人家的想法，走大路。表现出“我”对母亲的尊敬和孝顺。
文中多处运用了对称的句子，找一找，画出这些句子，说说这样写的好处。
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。
1.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 2.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 3.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！
（3）后来发生了分歧（思想、意见、记载等不一致，有差别）：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……
七年级—部编版—语文—第二单元
谢谢观看
3.“我”为什么会选择走大路？
①因为“我”伴同儿子的时日还长； ②“我”要尽可能多的孝顺母亲。
4.“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
①疼爱孙子，满足他的想法； ②相信儿子，能够背她过去。

人教部编版七年级语文上册《散步》课件(共36张PPT)

不是。祖孙发生分歧，处理好了，全家高高兴兴；处理不好，全家别别扭扭，破坏家庭和谐。所以我感到了责任重大。
8、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
“我”的选择表明了“我”对母亲的尊敬和孝顺。
9、 “那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这里的景物描写有什么作用？
•
8.书法家要想使字表现生命，就要用他所具有的方法和工具在字里表现出生命体的骨、筋、肉、血的感觉来。许慎说：“ 书者，如也。” 书的任务是如，写出来的字要“如” 我们心中对于物象的把握和理解。
•
4.文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。
汇报自学效果：
1、通过研读语句，想一想我为什么要母亲出来散步？散步时发生了什么矛盾？
分歧：母亲：走大路（平顺）儿子：走小路（有意思）
2、阅读6、7自然段，思考我是如何对待这个矛盾的？我为什么会有这样的决定？
3、矛盾因“我”的决定而解决了吗？
再读课文，分析课文。 1、请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语。（概括人物的品质和性格）
亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇
篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。最后送给大家一副对联：
相亲相爱

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孝顺第一的家庭伦理思想。
假如有一束花，你最想送给文中哪个人物？（并说明原因）
孝敬善良的我慈爱亲切的妈温柔贤惠的妻聪明乖巧的儿
这篇文章有很多处语句含义深长，找出你最喜欢的句子，并试着理解分析。
示例一
“今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
山东星火国际传媒集团
3、“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’ 我们都笑了。”儿子的话表现了什么？
明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到了一个很大的新发现。这里既表现了小家伙的天真可爱、聪明智慧，又表现了家庭的幸福、温馨。
山东星火国际传媒集团
“一霎时我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样”
中心
尊老爱幼
例句：
① 把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。 ② 在面对“分歧”说，“我感到了责任的重大”。 ③ 把自己的话，说成“决定”。 ④ 结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
作用：
作者写小事用大词，其用意就在于向读者透露《散步》一文的深意。他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理。是以小见大的写法。
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1.这篇文章记叙了一件什么样的事情？（用一句话概括）
整体感知
文章记叙了一家祖孙三
代四口人在南方初春的田野散步的事情。
从文中的字里行间，你看到了
一
个怎样的家庭？
和美
1.说一说：
你能具体地说说散步的时候发生了怎样的分歧吗？
分歧
母亲要走大路大路平顺儿子要走小路小路有意思
2.想同儿子的时日还长我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法相信儿子，能够背她过去
3.议一议从他们的选择中，你体会到了什么？尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
散步莫怀戚
尊老
母亲
我
爱幼
妻子
儿子
背
背
主题：表达了尊老爱幼、
从字面上看，是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可。
这个形象又有其象征意义：中年的责任重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代，肩负着承前启后的重大使命。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样。
4、“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧，体现了我的一片孝心。
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 应如何理解这句话？
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
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“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。” 这一段环境描写有什么作用？
散步
莫怀戚
叙事散文
莫怀戚，重庆人，中国作家协会会员。曾在重庆师范学院中文系任教，著有小说集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》等。
请给下列括号里的字注音：散（sàn）步莫怀戚（qī）很累（lèi）
熬（ áo）
咕咕（gū）分歧（qí）
一霎( shà)时水波粼粼( lín ) 拆散（chāi ）信服（xìn fú）
• 在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运。
• “我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的“分歧”，也会影响家庭和谐。 “我”把这种“分歧”的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样”，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、妻子、儿子三人浓浓的亲情，显得既夸张又幽默。
嫩（nèn）芽
讷讷（ nè)
自由朗读课文。注意朗读过程中的感情基调、语速、停顿、重
音。
正确、流利、有感情地朗读课文.
抢答
1.散步的季节是初春。 2.散步的地点是田野。
3.散步的人有我、母亲、妻子、儿子。
4.散步过程中发生了分歧。
（用原文中的一个词来回答） 5、结局如何？
一家人在田野里温馨地散步。
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？
（“世界”这个词是大词小用。“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。）
（引导：这一细节可以体现出母亲的什么？哪个词最能体现这一点?）
整个世界
家的全部
母亲
爱 “我”
妻子
幸福
“我”的儿子
温馨
探究一：本文的写作手法：
这篇短文在用词上有个较突出的特点即大词小用，小题大做。试从文中找出相关例句，分析这样用有什么独特的作用？
探究二：作者的写作用意：
以小见大
小事
散步
写法借鉴
明确：这是对初春田野的景物描写，表现了春天蓬勃的生机。由“密”字让人感觉春的气息正越来越浓。“咕咕地”拟
声词，让人似乎听到了春的动人旋律。
春回大地，万物复苏，暗示“生命”的活力。这是对生命的高歌，对生命的礼赞。
用环境描写烘托出作者一家散步时祥和、欢乐的氛围，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的生命活力。这美好的环境，也很好地衬托出浓浓的亲情。