公开课散步优秀课件
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《散步》课件优秀公开课PPT
主要采用景物描写的方法,写出了春的生机与活力, 渲染一种祥和的氛围,烘托出我们一家人散步时、欢 乐、愉快的心情。
20
四 拓展延伸
我们都有一个幸福的家庭,亲情无处不 在,它不仅在莫怀戚先生家中,也在我们每 一个人的家中,每一个人的心中,只要你用 心去观察!当有分歧发生时,这篇文章又给了 你怎样的处理思路呢?
她现在 很听我•的话,就像我小时候 很听她•的话一样。 今年的春天 来得太 迟, ˆ太迟 了。
(长华、实验、励志)
二、朗读技能大课堂
3Biblioteka Baidu读出语气 (↗↖→)
我想 一个→两全的办法↗,找不出;我想拆散 一家人,分成两路,各得其所↗,终→不愿意。
4.读出节奏
是朗读全篇时,抑扬顿挫、轻重缓疾等
声音形式的回环往复的所构成的整体感。节奏要与全篇的逻辑
6
“上级评价”
他从短篇到中篇,再到长篇的所有那些 营构和叙说,其实,这个小说世界完全可以 视作莫怀戚本人的“精神自传”和“肉体自 传”, 都可以视作“作家裸露内心世界、 表现自我” “让一颗心灵坦荡无欺, 进 行自由的言说”的杰出文本。
重师文学与新闻学院新闻系主任—张育仁
7
(长华、实验、励志)
一、预习检测— 生字词
“我”背着母亲,妻子背着儿子。
记叙文六要素 (时间,地点,人物,事情的起因,经过,结果)
20
四 拓展延伸
我们都有一个幸福的家庭,亲情无处不 在,它不仅在莫怀戚先生家中,也在我们每 一个人的家中,每一个人的心中,只要你用 心去观察!当有分歧发生时,这篇文章又给了 你怎样的处理思路呢?
她现在 很听我•的话,就像我小时候 很听她•的话一样。 今年的春天 来得太 迟, ˆ太迟 了。
(长华、实验、励志)
二、朗读技能大课堂
3Biblioteka Baidu读出语气 (↗↖→)
我想 一个→两全的办法↗,找不出;我想拆散 一家人,分成两路,各得其所↗,终→不愿意。
4.读出节奏
是朗读全篇时,抑扬顿挫、轻重缓疾等
声音形式的回环往复的所构成的整体感。节奏要与全篇的逻辑
6
“上级评价”
他从短篇到中篇,再到长篇的所有那些 营构和叙说,其实,这个小说世界完全可以 视作莫怀戚本人的“精神自传”和“肉体自 传”, 都可以视作“作家裸露内心世界、 表现自我” “让一颗心灵坦荡无欺, 进 行自由的言说”的杰出文本。
重师文学与新闻学院新闻系主任—张育仁
7
(长华、实验、励志)
一、预习检测— 生字词
“我”背着母亲,妻子背着儿子。
记叙文六要素 (时间,地点,人物,事情的起因,经过,结果)
人教部编版七年级语文上册《散步》公开课课件42张
从字面上看,是形容他们走得小心,走的是小路,惟恐 哪一步有闪失,特别是母亲,是经不起摔的,非稳当不可。
这个形象又有其象征意义:中年的责任重大,既要赡养 老一代,又要抚养下一代,肩负着承前启后的重大使命 。 一个家庭是这样,一个民族、一个国家又何尝不是这样。
人教部编版七年级语文上册《散步》 公开课 课件42 张
(引导:这一细节可以体现出母亲的什 么?哪个词最能体现这一点?)
人教部编版七年级语文上册《散步》 公开课 课件42 张
人教部编版七年级语文上册《散步》 公开课 课件42 张
(孝顺爱幼)
母亲 听从 我 听从 儿子
(慈祥和蔼)
(聪明乖巧)
妻子(温柔贤惠)
大路
分歧
小路
这是一个由三代人组成的四口之家,在 这个家庭中, 长爱幼,幼尊长,一家人和睦 相处,相亲相爱,相互理解谦让,温馨和谐, 幸福美满,充满浓浓的亲情。
快速抢答
A、散步的人有: 母亲、我、妻子、儿子
B、散步的地点是: 田野
C、散步的季节是: 初春
D、散步的过程中发生了: (用原文中的一个词来回答)
分歧
E、结局: 一家人在田野里温馨地散步 F、景物描写的句子作用:
春回大地,万物复苏,暗示“生命”的活
力。这是对生命的高歌,对生命的礼赞。
人教部编版七年级语文上册《散步》 公开课 课件42 张
这个形象又有其象征意义:中年的责任重大,既要赡养 老一代,又要抚养下一代,肩负着承前启后的重大使命 。 一个家庭是这样,一个民族、一个国家又何尝不是这样。
人教部编版七年级语文上册《散步》 公开课 课件42 张
(引导:这一细节可以体现出母亲的什 么?哪个词最能体现这一点?)
人教部编版七年级语文上册《散步》 公开课 课件42 张
人教部编版七年级语文上册《散步》 公开课 课件42 张
(孝顺爱幼)
母亲 听从 我 听从 儿子
(慈祥和蔼)
(聪明乖巧)
妻子(温柔贤惠)
大路
分歧
小路
这是一个由三代人组成的四口之家,在 这个家庭中, 长爱幼,幼尊长,一家人和睦 相处,相亲相爱,相互理解谦让,温馨和谐, 幸福美满,充满浓浓的亲情。
快速抢答
A、散步的人有: 母亲、我、妻子、儿子
B、散步的地点是: 田野
C、散步的季节是: 初春
D、散步的过程中发生了: (用原文中的一个词来回答)
分歧
E、结局: 一家人在田野里温馨地散步 F、景物描写的句子作用:
春回大地,万物复苏,暗示“生命”的活
力。这是对生命的高歌,对生命的礼赞。
人教部编版七年级语文上册《散步》 公开课 课件42 张
散步莫怀戚[公开课课件
散步的意象运用
自然意象
莫怀戚常描绘自然景物,如湖光 山色、田野牧歌等,富有自然主
义色彩。
人文意象
莫怀戚也关注人文元素,如宗族 历史、民俗风情等,将其融入作
品中丰富内涵。
意蕴深厚的意象
莫怀戚选取的意象多具有深邃的 意蕴,如《竹林的故事》中“一 片绿草的河湾”,既描绘了宁静 优美的景色,又传递出一种深沉
散步中欣赏人文景观,如古建筑、乡村风光等,能让我们更深入地 理解一个地区的历史文化与风土人情。
情感交流
散步中与他人的情感交流,能让我们更深入地理解人与人之间的关 系与情感,从而更好地欣赏文学作品中的情感描写。
散步的审美体验
01
宁静与放松
在散步中,我们能够远离城市的喧嚣与繁忙,享受宁静与放松的时光。
促进文化认同
散步作品所传递的人文精神和文化价值观,有助于增强人们对中华 文化的认同感和归属感。
启迪人生智慧
莫怀戚的散步作品中蕴含着丰富的人生哲理和智慧,为读者提供了启 迪和指引,具有宝贵的文化价值。
06
CATALOGUE
散步的阅读与欣赏
散步的阅读方法
静心阅读
散步是一种心境,阅读是一种享受。在散步时,静心阅读能让我 们沉浸于文本中,品味其中的情感与哲理。
这种宁静的环境有助于我们更好地感受自然的美妙与神奇。
02 03
发现与欣赏
人教版初中语文公开课课件第7课《散步》(共50张PPT)
自主、合作、探究系列课件
义务教育人教版初中语文
自主、合作、探究系列课件
这南方初春 的田野,大块小 块的新绿随意地 铺着,有的浓, 有的淡;树上的 嫩芽也密了;田 里的冬水也咕咕 地起着水泡。这 一切都使人想着 一样东西——生 命。
义务教育人教版初中语文
自主、合作、探究系列课件
我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后 面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子, 后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
和美
义务教育人教版初中语文
自主、合作、探究系列课件
1.说一说:
你能具体地说说散步的时候 发生了怎样的分歧吗?
义务教育人教版初中语文
自主、合作、探究系列课件
母亲要走大路 大路平顺
分歧
儿子要走小路
小路有意思
义务教育人教版初中语文
整体感知
想一想:
义务教育人教版初中语文
自主、合作、探究系列课件
课文写了哪些人物,写了一 件什么事?
结果如何?
抢答
1.散步的时间是 初春
2.散步的地点是 田野 。
义务教育人教版初中语文
自主、合作、探究系列课件
。
3.散步的人有 我 、母亲、妻子、儿子
。
4.散步过程中发生了 分歧
。
(用原文中的一个词来回答)
自主、合作、探究系列课件
莫怀戚 1951年生于重庆,当过知青、士兵(中国人民解放军)和 摩托车手、小提琴演奏员,终成作家。经历复杂、意志坚强、 随和豁达、淡泊名利。 1982年毕业于四川大学中文系,现任重庆师范大学新闻 学院教授。从事文学创作二十余年,能胜任多种体裁,但小 说见长,不能写诗。 1994年获全国庄重文文学奖,散文《散步》和《家园落 日》选在了中学语文课文之中。 视写作为生活的一部分;写作必得使其愉快,否则不写。 胸无大志,重视世俗生活中的乐趣,所以虽有心走红,却无 心较劲,尽力而为后听其自然。
义务教育人教版初中语文
自主、合作、探究系列课件
这南方初春 的田野,大块小 块的新绿随意地 铺着,有的浓, 有的淡;树上的 嫩芽也密了;田 里的冬水也咕咕 地起着水泡。这 一切都使人想着 一样东西——生 命。
义务教育人教版初中语文
自主、合作、探究系列课件
我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后 面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子, 后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
和美
义务教育人教版初中语文
自主、合作、探究系列课件
1.说一说:
你能具体地说说散步的时候 发生了怎样的分歧吗?
义务教育人教版初中语文
自主、合作、探究系列课件
母亲要走大路 大路平顺
分歧
儿子要走小路
小路有意思
义务教育人教版初中语文
整体感知
想一想:
义务教育人教版初中语文
自主、合作、探究系列课件
课文写了哪些人物,写了一 件什么事?
结果如何?
抢答
1.散步的时间是 初春
2.散步的地点是 田野 。
义务教育人教版初中语文
自主、合作、探究系列课件
。
3.散步的人有 我 、母亲、妻子、儿子
。
4.散步过程中发生了 分歧
。
(用原文中的一个词来回答)
自主、合作、探究系列课件
莫怀戚 1951年生于重庆,当过知青、士兵(中国人民解放军)和 摩托车手、小提琴演奏员,终成作家。经历复杂、意志坚强、 随和豁达、淡泊名利。 1982年毕业于四川大学中文系,现任重庆师范大学新闻 学院教授。从事文学创作二十余年,能胜任多种体裁,但小 说见长,不能写诗。 1994年获全国庄重文文学奖,散文《散步》和《家园落 日》选在了中学语文课文之中。 视写作为生活的一部分;写作必得使其愉快,否则不写。 胸无大志,重视世俗生活中的乐趣,所以虽有心走红,却无 心较劲,尽力而为后听其自然。
《散步》公开课课件
家是……
散 步
这节课的主要任务是:
1、理清故事情节,概括文章主要内容;
2、分析人物性格特征,探究文章主题;
听课文朗读思考 :
想一想,课文写了哪些人 物,写了一件什么事,结 果如何?
我们在田野散步:我,我的母亲,我 的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,
走远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才 应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。 她现在很听我的话 ,就像我小时侯很听她的话 一样。
你觉得这是一个怎样的家庭?
散
母亲
步
我 责任重大
听从
尊
老
爱
听 从
幼 妻子 承
前
启
后
儿子
以小见大
亲爱的同学们:
家,是一个幸福的摇篮,需要我 们用心灵来呵护。
家,更是一副沉沉的担子,需要 我们每个人用责任来担当。
只有这样,我们才能撑起一片爱 的天空,营造一个幸福的家园。
探究课文结尾段的含义 及作用
1、一边是风烛残年的母亲,一边是未成年的孩子,
天气很
好。今年的 春天来得太 迟,太迟了, 有一些老人 挺不住。但 是春天总算 来了。我的 母亲又熬过 了一个严冬。
这南方初春 的田野,大块小 块的新绿随意地 铺着,有的浓, 有的淡;树上的 嫩芽也密了;田 里的冬水也咕咕 地起着水泡。这 一切都使人想着 一样东西——生 命。
散 步
这节课的主要任务是:
1、理清故事情节,概括文章主要内容;
2、分析人物性格特征,探究文章主题;
听课文朗读思考 :
想一想,课文写了哪些人 物,写了一件什么事,结 果如何?
我们在田野散步:我,我的母亲,我 的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,
走远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才 应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。 她现在很听我的话 ,就像我小时侯很听她的话 一样。
你觉得这是一个怎样的家庭?
散
母亲
步
我 责任重大
听从
尊
老
爱
听 从
幼 妻子 承
前
启
后
儿子
以小见大
亲爱的同学们:
家,是一个幸福的摇篮,需要我 们用心灵来呵护。
家,更是一副沉沉的担子,需要 我们每个人用责任来担当。
只有这样,我们才能撑起一片爱 的天空,营造一个幸福的家园。
探究课文结尾段的含义 及作用
1、一边是风烛残年的母亲,一边是未成年的孩子,
天气很
好。今年的 春天来得太 迟,太迟了, 有一些老人 挺不住。但 是春天总算 来了。我的 母亲又熬过 了一个严冬。
这南方初春 的田野,大块小 块的新绿随意地 铺着,有的浓, 有的淡;树上的 嫩芽也密了;田 里的冬水也咕咕 地起着水泡。这 一切都使人想着 一样东西——生 命。
《散步》ppt课件(公开课)
一、初读课文,感知文意
朗读课文:
1、读准字音。 2、读准课文(不添字、不漏字、 不改字) 3、读出感情。
抢答
1、本文讲了一件什么事情?(用一个词回答)
散步 初春 2、散步的时间:_____________ 南方初春的田野 3、散步的地点:______________________ 我、我的母亲、我的妻子和儿子 4、散步的人:_________________________ 5、散步中发生了什么?(用一个词回答) 分歧 6、用一句话概括本文的主要内容:
亲爱的同学们: 家,是一个幸福的摇篮, 需要我们用心灵来呵护。 家, 更是一副沉沉的担子,需要我 们每个人用责任来担当。只有 这样,我们才能撑起一片爱的 天空,营造一个幸福的家园。
家庭是一个人成长的摇篮, 浓浓的亲情不止在作者笔下, 更萦绕在每一位同学身边。 用心发现自己家庭生活中的 细节,并将感想写成一篇随笔。
对称式的句子
• 我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。 • 前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。 • 母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小 路有意思。 • 我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我 的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。 • 我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿 子。 • 我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子 虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。 • 她现在很听我的话,就像我小时候听她的话一样。
朗读课文:
1、读准字音。 2、读准课文(不添字、不漏字、 不改字) 3、读出感情。
抢答
1、本文讲了一件什么事情?(用一个词回答)
散步 初春 2、散步的时间:_____________ 南方初春的田野 3、散步的地点:______________________ 我、我的母亲、我的妻子和儿子 4、散步的人:_________________________ 5、散步中发生了什么?(用一个词回答) 分歧 6、用一句话概括本文的主要内容:
亲爱的同学们: 家,是一个幸福的摇篮, 需要我们用心灵来呵护。 家, 更是一副沉沉的担子,需要我 们每个人用责任来担当。只有 这样,我们才能撑起一片爱的 天空,营造一个幸福的家园。
家庭是一个人成长的摇篮, 浓浓的亲情不止在作者笔下, 更萦绕在每一位同学身边。 用心发现自己家庭生活中的 细节,并将感想写成一篇随笔。
对称式的句子
• 我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。 • 前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。 • 母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小 路有意思。 • 我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我 的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。 • 我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿 子。 • 我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子 虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。 • 她现在很听我的话,就像我小时候听她的话一样。
散步公开课省级一等奖ppt精编版课件
以小见大
小事 中 心
散 步 尊老爱幼
为 了 规 范 事 业单位 聘用关 系,建 立和完 善适应 社会主 义市场 经济体 制的事 业单位 工作人 员聘用 制度, 保障用 人单位 和职工 的合法 权益
品味语言:
《散步》语言平易朴实,然而内 涵丰富,耐人寻味,如同橄榄一般, 越嚼越有滋味。
请自主寻找文中你喜欢的句子, 对人物间的情感进行品读、赏析。
为 了 规 范 事 业单位 聘用关 系,建 立和完 善适应 社会主 义市场 经济体 制的事 业单位 工作人 员聘用 制度, 保障用 人单位 和职工 的合法 权益
散
步
莫怀戚
为 了 规 范 事 业单位 聘用关 系,建 立和完 善适应 社会主 义市场 经济体 制的事 业单位 工作人 员聘用 制度, 保障用 人单位 和职工 的合法 权益
为 了 规 范 事 业单位 聘用关 系,建 立和完 善适应 社会主 义市场 经济体 制的事 业单位 工作人 员聘用 制度, 保障用 人单位 和职工 的合法 权益
文中两两对称的句子很多,这是本文语言精美 的主要原因之一。你能从文中找出其他句子吗?
如: 1.母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小 路,小路有意思。 2.我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿 子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父 亲。
第4段:田野、新绿、嫩芽、冬水
第7段: 菜花、桑树、鱼塘
六年级语文上册第10课散步课件全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
•明确:尊老爱幼传统美德。
7/10
三、三读课文,琢磨语言之美
文章语言生动形象、句式工整、内涵丰富,找出例句加 以体会
文章语言不但生动形象形式优美,读起 来有一个音乐感,更是内涵丰富有一个深 含意蕴美。丰富多彩对称句使文章于平实 中见灵气,于浅显中见哲理,形成了此文 语言上一道亮丽风景线。
8/10
培育儿女是动物也有本能, 赡养父母才是人类文化之举。
4/10
在散步过程中产生了什么分歧? 为何会产生这么分歧?
•明确:因为母亲身体不好,大路平顺,
所以母亲想走大路;儿子活泼,充满 新鲜与好奇,小路有意思,所以想走 小路。
5/10
这些分歧是怎样处理?
•明确:我原想委屈儿子走ห้องสมุดไป่ตู้路,但母
亲却依从了孙子,最终决定走小路。
6/10
处理分歧过程表达了人物什么精神 品质?
散步
1/10
学习目标
•1、感知以小见大故事之美 •2、认识尊老爱幼人性之美 •3、琢磨含义丰富语言之美
2/10
一、初读课文,感知故事之美
• 用简练语言概括故事内容
散步中小波折
↓
家庭中大美德
以小见大
3/10
二、再读课文,认识人性之美
合作探究以下问题: 1、在散步过程中产生了什么分歧? 为何会产生这么分歧? 2、这些分歧是怎样处理? 3、处理分歧过程表达了人物什么 精神品质?
7/10
三、三读课文,琢磨语言之美
文章语言生动形象、句式工整、内涵丰富,找出例句加 以体会
文章语言不但生动形象形式优美,读起 来有一个音乐感,更是内涵丰富有一个深 含意蕴美。丰富多彩对称句使文章于平实 中见灵气,于浅显中见哲理,形成了此文 语言上一道亮丽风景线。
8/10
培育儿女是动物也有本能, 赡养父母才是人类文化之举。
4/10
在散步过程中产生了什么分歧? 为何会产生这么分歧?
•明确:因为母亲身体不好,大路平顺,
所以母亲想走大路;儿子活泼,充满 新鲜与好奇,小路有意思,所以想走 小路。
5/10
这些分歧是怎样处理?
•明确:我原想委屈儿子走ห้องสมุดไป่ตู้路,但母
亲却依从了孙子,最终决定走小路。
6/10
处理分歧过程表达了人物什么精神 品质?
散步
1/10
学习目标
•1、感知以小见大故事之美 •2、认识尊老爱幼人性之美 •3、琢磨含义丰富语言之美
2/10
一、初读课文,感知故事之美
• 用简练语言概括故事内容
散步中小波折
↓
家庭中大美德
以小见大
3/10
二、再读课文,认识人性之美
合作探究以下问题: 1、在散步过程中产生了什么分歧? 为何会产生这么分歧? 2、这些分歧是怎样处理? 3、处理分歧过程表达了人物什么 精神品质?
初中部编版七年级初一上册语文《第6课 散步》课件(校内公开课定稿)
从 女:从明天起,关心父母和家庭 我有一个温暖的家,面朝大海,春暖花开
明 齐:我有一个温暖的家,面朝大海,春暖花开 天 男:在这个幸福温馨的家庭里
我有责任也有义务,用心维护这个家,爱着家里的每一个人
起 女:从明天起,和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福
齐:那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人
齐: 我有一个温暖的家Байду номын сангаас面朝大海,春暖花开
散步
莫怀戚(qī)
学习目标
1.了解作者及文章相关背景,积累“分歧、各得其所”等重 点词语。
2.反复朗读课文,揣摩词句含义,品味文章的语言美。 (重 点) 3. 理解课文蕴含的思想感情,培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍 爱生命的思想感情。(难点)
作者简介
• 笔名周平安、章大明,重庆人。当代作家。
• 他的作品很注意发掘生活中的情趣,颇富人 情味。
作业布置
亲情就在我们每个人的家中,每个人的心中,只 要我们用心感受,就会体会到那份浓浓的爱,回家为 你的长辈做一件力所能及的事,并将这一过程的真实 感受写成一篇300字左右的短文。
这里运用了反复的修辞手法,以及富有表现力的词语,表现了我对母亲 健康的担忧与庆幸,体现了我的一片孝心。
“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子; 我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。”
句式整齐,富有对称美,包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时 对父母的依赖这样的人生哲理。
明 齐:我有一个温暖的家,面朝大海,春暖花开 天 男:在这个幸福温馨的家庭里
我有责任也有义务,用心维护这个家,爱着家里的每一个人
起 女:从明天起,和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福
齐:那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人
齐: 我有一个温暖的家Байду номын сангаас面朝大海,春暖花开
散步
莫怀戚(qī)
学习目标
1.了解作者及文章相关背景,积累“分歧、各得其所”等重 点词语。
2.反复朗读课文,揣摩词句含义,品味文章的语言美。 (重 点) 3. 理解课文蕴含的思想感情,培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍 爱生命的思想感情。(难点)
作者简介
• 笔名周平安、章大明,重庆人。当代作家。
• 他的作品很注意发掘生活中的情趣,颇富人 情味。
作业布置
亲情就在我们每个人的家中,每个人的心中,只 要我们用心感受,就会体会到那份浓浓的爱,回家为 你的长辈做一件力所能及的事,并将这一过程的真实 感受写成一篇300字左右的短文。
这里运用了反复的修辞手法,以及富有表现力的词语,表现了我对母亲 健康的担忧与庆幸,体现了我的一片孝心。
“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子; 我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。”
句式整齐,富有对称美,包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时 对父母的依赖这样的人生哲理。
《散步》莫怀戚♂公开课精品课件(2024)
要点二
“这南方初春的田野,大块小块 的新绿随意地铺着,有的浓,…
这句话通过描绘南方初春田野的景象,表达了作者对春天 的喜爱和赞美之情,同时也为下文散步的美好情境做了铺 垫。
2024/1/26
13
修辞手法运用举例
对比
文章中通过对比母亲和儿子的身体状况和需求,突 出了“我”作为中间人的责任和担当。例如,“母 亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路 有意思。”这种对比不仅展示了人物的性格特点, 也加深了读者对文章主题的理解。
21
分享交流,深化理解
1 2
分享感受
邀请学生分享自己在阅读文章和小组探究过程中 的感受和体会,引导学生相互倾听、理解和尊重 。
讨论问题
鼓励学生提出自己在阅读过程中遇到的问题或困 惑,组织全班学生进行讨论和交流,共同寻找答 案。
总结提升
3
在分享和交流的基础上,引导学生对文章的主题 、情感和思想进行总结和提炼,帮助学生深化对 文章的理解。
2024/1/26
22
06
课后作业布置与辅导建议
Chapter
2024/1/26
23
阅读相关篇目,拓宽视野
2024/1/26
阅读《散步》原文及莫怀戚其他作品
01
通过阅读原文,深入理解作品内涵和风格;通过阅读莫怀戚其
他作品,了解其创作特点和文学价值。
2024年度《散步》市公开课一等奖课件
2024/3/23
过程与方法
通过朗读、讨论、分析等 方法,培养学生的阅读能 力和文学鉴赏能力。
情感态度与价值观
引导学生体会家庭亲情的 重要性,培养珍视家庭、 关爱家人的情感。
5
课程安排与时间
朗读课文
整体感知文章内容 (10分钟)
讨论交流
学生分组讨论并分 享感受(10分钟)
课程导入
介绍作者及作品背 景(5分钟)
排比
用结构相似的句子或短 语来表达相似的意思,
增强语势和节奏感。
22
反复
重复使用同一词语、句 子或段落,强调某种情 感或思想,增强表达效
果。
06 知识拓展与延伸阅读
2024/3/23
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《荷塘月色》
朱自清的散文名篇,以细腻的笔触描绘夜晚荷塘的美丽景色,引发 人们对自然的热爱和生活的思考。
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9
文本风格与美学价值
朴实无华的文风
深刻的人生哲理
全文以朴实无华的语言娓娓道来,没 有华丽的辞藻和过多的修饰,却让人 感受到作者的真挚情感和对生活的热 爱。
通过散步这一日常小事,作者表达出 对生命、家庭、责任等人生主题的深 刻思考,使读者在品味文章的同时也 能思考人生。
情景交融的意境
作者将散步过程中的自然景色、人物 活动和内心感受融为一体,营造出一 种情景交融的意境,使读者仿佛身临 其境。
过程与方法
通过朗读、讨论、分析等 方法,培养学生的阅读能 力和文学鉴赏能力。
情感态度与价值观
引导学生体会家庭亲情的 重要性,培养珍视家庭、 关爱家人的情感。
5
课程安排与时间
朗读课文
整体感知文章内容 (10分钟)
讨论交流
学生分组讨论并分 享感受(10分钟)
课程导入
介绍作者及作品背 景(5分钟)
排比
用结构相似的句子或短 语来表达相似的意思,
增强语势和节奏感。
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反复
重复使用同一词语、句 子或段落,强调某种情 感或思想,增强表达效
果。
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全文以朴实无华的语言娓娓道来,没 有华丽的辞藻和过多的修饰,却让人 感受到作者的真挚情感和对生活的热 爱。
通过散步这一日常小事,作者表达出 对生命、家庭、责任等人生主题的深 刻思考,使读者在品味文章的同时也 能思考人生。
情景交融的意境
作者将散步过程中的自然景色、人物 活动和内心感受融为一体,营造出一 种情景交融的意境,使读者仿佛身临 其境。
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让
住我家
亲爱的同学们: 家,是一个幸福的摇篮, 需要我们用心灵来呵护。 家, 更是一副沉沉的担子,需要我 们每个人用责任来担当。只有 这样,我们才能撑起一片爱的 天空,营造一个幸福的家园。 最后送给大家一副对联:
篇小说《经典关系》、《透支时代》等。
• • • •
信服 ( xì n fú ) 嫩芽( nèn yá )分歧( fēn qí ) 拆散(chāi sàn )委屈( wěi qū ) 霎时(shà shí ) 水波粼粼( shuǐ bō lín lín ) 各得其所( gè dé qí suǒ )
分歧: (思想、意见、记载等)不一致; 有差别。
这南方初春的田 野,大块小块的 新绿随意地铺着, 有的浓,有的淡; 树上的嫩芽也密 了;田里的冬水 咕咕地起着水泡。 这一切都使人想 着一样东西—— 生命。
明确:春回大地,万物复苏,暗 示“生命”的活力。这是对生命的 高歌,对生命的礼赞。
(珍爱生命)
“她现在很听我的话,就像我小时候 很听她的话一样。”
四、展开百度文库象 体验感受
①假如你是文中是“我”,毫不犹豫地依从儿子 走小路,那么母亲会怎么想?(自由讨论) ②看似不起眼的小事,如果处理不当,就会产 生家庭矛盾,通过这件事你悟出了什么道理? 不管做什么事,应先考虑老人的感受,先 照顾他们,他们辛苦了一辈子,不容易。文中 的“我”决定顺从母亲而委屈孩子,原则上是 一个“孝”字,当上有老,下有小,两头无法 兼顾的时,应该照顾老的一头,这正是中华民 族传统美德的体现。
这南方初春的 田野,大块小块的 新绿随意地铺着, 有的浓,有的淡;树 上的嫩芽也密了; 田里的冬水也咕咕 地起着水泡.这一 切都使人想着一样 东西——生命.
我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面.小 家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是 妈妈和儿子。”我们都笑了。
后来发生了分歧:母亲要走大路,大路平顺;儿子要走 小路,小路有意思。不过,一切都取决于我。我的母亲老 了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还 习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。 一霎时,我感到了责任的重大。我想一个两全的办法,找 不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。 我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长。我说:“走 大路。”
懂 你
满文军
帮妈妈洗脚
看公益广告,您感受到了什么?
散步
莫怀戚
学习目标:
1、感受亲情,体味浓浓的亲情 2、能正确、流利、有感情地朗读课文 3、体会文章平易朴实而又内涵丰富、 耐人寻味的语言
莫怀戚,重庆人,中国作家协会会员。
曾在重庆师范学院中文系任教,著有小说
集《诗礼人家》、《大律师现实录》、长
快速抢答
A、散步的人有:
母亲、我、妻子、儿子
B、散步的地点是: 田野
C、散步的季节是:
初春
D、记叙的事情是: 祖孙三代初春在田野里散步 E、散步的过程中发生了:分歧 (用原文中的一个词来回答) F、结局:一家人在田野里温馨地散步
围绕“散步”写了哪几件事
劝散步 散步 散步的分歧和决定 背着母亲、儿子散步
文中的“我”是上有老,下有小,要照顾两头 的中年男人。在处理家庭矛盾时候,有时可以 兼顾两头,但有时无无法兼顾两头。 如文中是走大路还是走小路,无法“两全”, 只能顾一头的时候,那么顾那一头呢? “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪 伴儿子的时间还长,但父母风烛残年,尽孝心 的时间不多。 所以这里有个家庭伦理道德准则:上有老,下 有下,两头无法兼顾时,应该顾老一头。
谦让、疼爱孙子、善解人意
即使自己行动多不方便,也宠爱孙子; “她现在很听我的话,就像我小时候很听她的 话一样” ——信赖儿子,尊重儿子; “但是母亲摸摸孙子的小脑袋,变了主意: “还 是走小路吧!”
贤良、孝顺、家庭责任感
“在外面,她总是听我的”——贤良
当“我决定委屈儿子”,妻子没有丝毫的执着; “我蹲下,背起母亲,妻子也蹲下来,背起了 儿子”
假如你是文中奶奶的孙儿,奶奶依从 了“我”的想法一起走大路,你会有什么 想法? 设想晚饭后,全家一起看电视,爷爷奶 奶爱看戏曲,爸爸妈妈爱看电视剧,你爱看 动画片,遥控器在你手里,你该怎么做?
1)字里行间富有浓浓的情味。 2)运用对称的句式,富有形式美和音乐美,
增强了表达效果。
(见P191 探究练习二)
有的浓, 有的淡; 我和母亲走在前面, 我的妻子和儿子走在后面。 我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重; 儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。
母亲要走大路,大路平顺; 我的儿子要走小路,小路有意思。 我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子; 我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。
我蹲下来,背起了母亲, 妻子也蹲下来,背起了儿子。
各得其所:每一个人或事物都得到 合适的安顿。
朗读要求:
朗读时要注意文章的
感情基调、语气、语 调、语速、重音几方 面。
注意圈点勾画。
我们在田野散步:我,我的 母亲,我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了, 身体不好,走远一点就觉得很 累。我说,正因为如此,才应 该多走走。母亲信服地点点头, 便去拿外套。她现在很听我的 话 ,就像我小时侯很听她的话 一样。 天气很好。今年的春天来得 太迟,太迟了,有一些老人挺 不住。但是春天总算来了,我 的母亲又熬过了一个严冬。
游 子 吟
孟 郊
我们的快乐是父母脸上 的微笑,我们的痛苦是 父母眼中的忧伤,我们 可以走得很远很远,却 永远也走不出父母的心 灵广场。 _____风语
慈 游 临 意 谁 报
母 子 行 恐 言 得
手 身 密 迟 寸 三
中 上 密 迟 草 春
线, 衣。 缝, 归。 心, 晖。
联系生活,诗意表达
请同学根据学习体会和自己的生活体 验,以“家”为主题进行仿写 例: 家,是一个幸福的摇篮,老人孩子 都怡然自乐;
家,是 一副沉重的担子,需要我们每个
人用责任来担当;
家,是 一根生命的链条,老年、中年、
幼年,生命就像永远也达不到终 点的接力棒,代代相传,繁衍不 息。
您知道家庭“Family”这个词的意味着什么 吗?
家庭(FAMILY)
爸 —— Father
和 —— And 妈 —— Mother 我 —— I 爱 —— Love 你 —— You
比况精妙!从内容上说,有回环的关系,把 母子关系一下子追溯到几十年前,把母子二人 温顺的性格都表现出来了。这种妙思来自何处 呢?就是写甲与乙二者时,说了由甲到乙,再由 乙到甲,便可以构造出这样的妙句。 两两对称的句子很多,这是本文语言精美的 主要成分。你能从文中找出其他句子吗?
有的浓,有的淡。 我和母亲在前面,我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。 母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有 意思。 我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿 子还小,他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。 我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重;儿子虽然 很胖,毕竟幼小,自然也轻。
但是母亲摸摸孙 儿的小脑瓜,变了主 意:“还是走小路 吧。”她的眼随小路 望去:那里有金色的 菜花,两行整齐的桑 树,尽头一口水波粼 粼的鱼塘。“我走不 过去的地方,你就背 着我。”母亲对我说。
这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走 去。到了一处,我蹲下来,背起了母亲,妻子也蹲下 来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自 然不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但 我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我 背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
例:第三自然段中的“今年的春天来得太迟了,太迟 了”和“但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个 酷冬。” 两个反复的“太迟了”,生动表达了“我” 对春天久盼不至的焦灼和对母亲身体状况的担忧, 以及后面的“总算”两字生动表露了“我”盼春 春至的欣喜之情,和对母亲又熬过一个酷冬的庆 幸之情,字里行间充满了“我”对慈母的诚挚孝 敬之情。
请给文中的四个人物加上恰当的形容词,并说出理由?
( 孝顺 )的“我” 亲 贤惠
( )的妻子
善解人意 (
聪明、乖巧
)的母
)的儿子
(
合作探究,理解亲情
鲜花献给可敬的人
假如您有一束美丽的花,请您把它送给文中的 某个人物,并请说说理由
我
母亲
妻子
儿子
孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子
事物都是成双成对的,把两个方面集中在一起说,力求 把句子写得整齐一点,就可以构成这样对称的句子。对 称的句子有对称美,互相映衬,很有情趣。
朗读、研读、探究
文中有如下两个句子,你能否具体说说这两个句子表达了怎样的 感情?句1:“一霎时我感到了责任的重大 ,就像民族领袖在严 重关头时那样”。 句2 :“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地, 走得很仔细,好像我背上的和她背上的加起来,就是整个世界。” 这两句话虽显夸张,但贴切地表达了“我”和妻子深深的家 庭责任感。 句1:民族领袖的决策会直接影响民族的发展,“我”处理不 好母亲、妻子、儿子之间的分歧,会影响的是家庭的和谐,句1 把“我”想像成处在严重关头的“民族领袖”,可见我那深深的 家庭责任感,同时也表达了我对母亲、妻子、儿子浓浓的亲情。 句2:我和妻子作为家庭的顶梁柱,赡养老人、教育好孩子, 让老人安享晚年,让孩子健康成长,确实几乎是全部,作者把它 想像成“整个世界”也不为过,从中深切地表现了“我”和妻子 对生活的使命感。句中的“慢慢地,稳稳地,走得仔细”更是 “我”和妻子尊老爱幼、尽职尽责的具体表现。
调皮、活泼可爱、聪明、听话
“儿子要走小路,小路有意思”; “前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿 子”; 当“我决定委屈儿子”时,儿子并没有哭闹, 对此变现出非常地听话和理解;
英国哲学家培根说:
“哺育子女是动物也有的 本能,赡养父母才是人类的文 化之举,这个,全世界数中国 人做得最好。”
明确:老人对子女的依赖如同子女幼小 时对父母的依赖一样。
“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地, 走得很仔细,好像我背上的同她背上的 加起来,就是整个世界。” 明确: “世界”这个词是大词小用。
从字面上看,是形容他们走得小心,走的是 小路,惟恐哪一步有闪失,特别是母亲,是 经不起摔的,所以非稳当不可。
这个形象又有其象征意义:突出中年一代责 任重大,既要赡养老一代,又要抚养下一代, 肩负着承前启后的重大使命 。家庭、民族、 国家都是如此。
散步(分歧) 中 见
尊老爱幼
小
大
经典名句赏析
“母亲本不愿出来的。她老了,身体不 好,走远一点就觉得很累。我说,正因为如 此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便 去拿外套。” 这几句把母子二人的情态都显现出来了, 母亲的老迈、顺从,儿子的诚恳、孝敬,情态 毕现。“正因为如此”一句,又透露了“我” 的文化修养。缺乏文化修养的人,话是不会这 样说的。由此可以明白,表现什么情态,就要 用什么样的语言。
散 步
莫 怀 戚
你静静地离去 一步一步孤独的背影 多想伴着你 告诉我心里多么地爱你 花静静地绽放 在我忽然想你的夜里 我想告诉你 其实你一直都是我的奇迹 一年一年风霜遮盖了笑颜 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是春花秋月无情 春来秋去你的爱已无声 把爱全给了我 把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 告诉你我其实一直都懂你 多想告诉你 你的寂寞我的心痛在一起
“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地, 走得很仔细,好像我背上的同她背 上的加起来,就是整个世界.”
为什么把我背母亲,妻子背儿子说成是背 负着“整个世界”呢?
这个细节大有深远的象征意义,“世 界”这个词是大词小用,突出了中年人 的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一 代 , 肩负着承前启后的重大使命 。
“她现在很听我的话,就像我小时 候很听她的话一样。”
母亲要走大路,大路平顺; 我的儿子要走小路,小路有意思。 我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子; 我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲。 我蹲下来,背起了母亲, 妻子也蹲下来,背起了儿子。
运用这种结构大致相同,内容相 关或相对的对称句式,句子整齐匀称, 具有形式美,读起来连贯流畅,琅琅 上口具有音乐美,很好地强化了所表 达的内容。