秋鄂教版品社六上《以公民的名义》word教学设计
2021秋鄂教版品社六上《以公民的名义》word导学案
养成良好的阅读适应，学会圈点勾画、批注
预习
1、我国的宪法规定：“公民不分性别种族年龄地位，凡年满十八周岁未被剥夺政治权益的人都有选举与被选举的资格。”收集选票，收集选举故事。
2、读“马叔叔送书”
3、生读“学生建议增加红绿灯，交管部门及时采纳”
教师复备栏或学生笔记栏
合作学习
1.小讨论、填一填：大伙儿什么缘故把选票叫“神圣一票”？
2、我们小学生虽说也是公民，然而年龄小，因此不必参与社会，为社会献言献聪慧。（）
3、中华人民共和国公民有受教育的权益。（）
自主反思
编写人： 闻桂容备课组长：
3、能力目标：探究公民权益的意义。培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力
学习
重难点
让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权益。
引导学生初步明白得民主权益相伴着社会责任。体验自己的公民权益和责任，树立强化公民意识。
知识链接
公民指具有一国国籍，并依照该国法律规定享有权益和承担义务的人。公民意识与臣民意识等相对，指一个国家的民众对社会和国家治理的参与意识。公民政治权益是指公民依法享有参与国家政治生活的权益。它包括以下的内容：公民有选举权及被选举权；参与国家治理的权益；政治参与的差不多条件是知情权。中华人民共和国宪法规定：凡具有中华人民共和国国籍的人差不多上中华人民共和国的公民。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。 国家尊重和保证人权。 任何公民享有宪法和法律规定的权益，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
2021秋鄂教版品社六上《以公民的名义》word导学案
学校学科导学案 学案编号：
授课教师
授课时刻
学生姓名
班级
2021秋鄂教版品社六上《以公民的名义》word教学设计
10、请同学回答上述问题。
11、“两会”简介：读教科书关于“两会”介绍内容。
12、过渡：我们的国家和社会日益民主化。人民群众依据法律给予的权益，通过各种途径参与国家和社会事务的决策、治理和监督。在社会生活中，我们总能听到公民的声音。你想明白他们在“两会”上说什么吗？
5、教师总结：做一个优秀公民，需要一个学习过程。学习过程中应当明白我们的权益，明白我们的责任，同时还要付诸行动，把握方法，提高能力。
6、读“神圣时刻，投下神圣一票”。
7、讲一讲：从选举见闻的讲述中，你有什么发觉？讲一讲自己见闻或收集的选举的故事。
8、探究：大伙儿什么缘故要把选票叫“神圣一票”？
（1）读采访记录和“为了选举会上的承诺”，领会选票的作用。
（2）小讨论、填一填：大伙儿什么缘故把选票叫“神圣一票”？
（3）小演讲：在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。请同学们用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。
3、初步明白得民主权益相伴着社会责任。
教学重难点
1、了解社会公民的民主权益，明白小学生是公民，也有自己的民主权益。
2、明白得民主权益相伴着社会责任。
教学预备
1、师生找成年人收集选票，收集选举故事。
2、教师预备一段人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。
3、学生访问周围的大人，了解大人参加过哪些选举，是如何选举的。
13、活动：仿照两会之声。
（1）教师把收集来的报道两会报纸上聚拢的有关代表委员会的发言摘要裁成纸片，组成一叠。
（2）请想明白人大代表和政协委员在两会上说些什么的同学抽读剪报，能够仿照成人的声音。
以公民的名义教案
以公民的名义教案教案背景作为国民素质教育的重要内容，公民教育已经成为越来越受到重视的教育课题。
公民教育旨在通过培养学生的思想道德素质，使其具备健全的人生观、价值观和社会责任感，培养学生成为有道德、有健康、有智慧的公民。
《以公民的名义》是一部以反腐为主线的小说，通过神探侯伯仁的调查与发现，揭露了一个庞大的箭靶式腐败网络，与小说的主题内涵相符的是，本教案旨在通过《以公民的名义》这部作品，引导学生正义之心，关注社会现实，并在学习中强化道德教育的重要性，激发学生的公民意识和社会责任感。
教学目标1.理解反腐主题小说的社会价值和文学价值。
2.引导学生正视现实，关注社会问题，提高公民意识。
3.学生了解纪检部门运行机制，学习反腐理念。
4.提高学生道德修养，培养学生的社会责任感。
教学过程第一课时：小说介绍1.教师介绍小说《以公民的名义》的背景，让学生了解小说主要内容和社会意义；2.轻松的问答互动，让学生熟知小说主人公以及小说中的重要场景和事件。
第二课时：反腐社会现实1.通过教师在授课过程中的话语技巧，让学生发散思维，初步了解当前反腐斗争中的环环相扣，衍演出更多的关键词叨扰学生的“知”与“觉”。
2.教师组织学生在课堂上进行交流，引导学生思考在社会、在生活中我们是否能看到反腐斗争的身影。
第三课时：反腐斗争的形式与纪检部门的运作1.谈论反腐斗争的形式：例如公开、通报、问责等情况；2.介绍纪检部门的现实操作机制，帮助学生了解纪检部门的建设和运作。
第四课时：课堂讨论和总结1.组织学生进行小组讨论，让学生就反腐斗争中的几个问题进行深入交流，激发学生的思考和表达能力。
2.通过教师导引，引导学生总结反腐斗争中的道德准则，提高学生的道德修养水平，让学生内化观念。
教学成果1.学生了解《以公民的名义》的社会价值和文学价值，激发学生对文学的兴趣和好奇心。
2.学生增强了公民意识和责任心，指导学生积极参与社会实践，传承优良的道德风尚。
3.通过学习反腐斗争的进程和办法，学生能够正确判断社会问题的发展趋势，提高了思考的深度和广度。
六年级上册品德与社会《以公民的名义》教案
六年级上册品德与社会《以公民的名义》教案一、教学背景本节课主要讲授《以公民的名义》这一话题，通过阅读小说，学生能够够深入了解法律、公民意识等相关概念，并通过课堂活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
二、教学目标1.了解法律的基本概念及其作用；2.增强公民意识，培养学生积极参与社会的意识和责任感；3.学习如何通过言语、行动保护自己的权益和公平正义；4.培养学生独立思考、团队合作和发表观点的能力。
三、教学方法和重点难点教学方法：阅读+讨论本节课的重点是培养学生的公民意识和社会责任感，难点是学生在思考自己的权益和公平正义时可能存在理解偏差。
教师需要结合学生的实际情况，耐心的引导，引导学生明确自己的权利和义务，并为学生提供相应的支持和建议。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师通过恰当的方式，为学生介绍本次课的主题，并激起学生的学习热情和好奇心。
2. 阅读小说（20分钟）学生在本节课前需要预先阅读《以公民的名义》，在本节课上，教师可以根据小说的情境，教导学生说出自己的看法和感受。
3. 理解法律的基本概念（20分钟）教师为学生讲解法律的基本概念，包括法律的定义、法律的作用、法规的分类等等。
教师可以结合小说的情境，引导学生对法律的认识和理解。
4. 培养公民意识和社会责任感（25分钟）教师在本节课中可以通过课堂活动，培养学生的公民意识和社会责任感，例如：讨论义务救助的义务，以及如何保护自己的权益等等。
5. 总结（5分钟）教师通过总结本节课的主要内容，让学生掌握本节课的核心知识点和重要思想。
五、教学评估通过学生的讨论和发言，了解学生对本节课的掌握程度，评估学生的学习成果。
可以通过简单的笔试或者课堂表现，确定学生是否理解本节课的重点知识点。
六、教学拓展可以通过让学生自主组织小组，开展相关课题的研究和探讨，不仅加深学生的理解，同时也能锻炼学生的独立思考能力和团队合作能力。
还可以结合社会热点事件或者身边的问题情境，开展相关的实践活动，让学生融合所学知识和实践，更好的应用到自己的生活中。
六年品德与社会以公民的名义教案
六年品德与社会以公民的名义教案《以公民的名义》教学内容义务教育程标准实验教科书鄂教版品德与生活六年级上册第二单元第二《以公民的名义》。
学情分析从学生的社会环境与生活基础来看，当前我国的小学生民主意识比较淡薄，实践民主生活的机会往往被忽略。
从孩子的心理特点和认知程度上来看，孩子们对学校集体生活中民主的意义有一定了解，他们对社会有了一些浅显的认识，有进一步了解社会的迫切需要。
但是视野不够开阔，公民意识淡薄，对于公民的权利和社会责任了解不多。
因此，针对上述学情分析，本确定的教学重点是让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。
教学难点是让学生了解体验自己的公民权利和责任，树立和强化公民意识。
在突破教学重难点过程中，教师教学时应充分利用教材提供的数据图片等，结合自己的前调查情况，让学生了解公民的民主权利。
还可多引导学生关注有关新闻和报道等，让学生听到公民当家作主：参与民主决策、民主建议、民主监督的声音。
同时还引导学生参加实践活动去体验公民的权利和责任，树立和强化公民意识设计思路本旨在帮助学生了解国家公民的民主生活生活以及国家公民的权利和义务，帮助学生知道“我也是国家公民”。
“我”有相应的权利和义务。
因此，我特别重视学生的前资料的收集指导。
同时，我挖掘学生生活，利用视频、图片、文字资料补充教材，引导学生在讨论中明晰权利和义务。
教学目标情感态度价值观目标：进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，初步养成对社会负责的态度。
知识目标：了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政等公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。
知道小学生是公民，也有自己的民主权利。
理解社会是人民在当家作主人。
能力目标：探究公民权利的意义。
培养学生辩证地，全面地分析问题的能力。
综合运用知识能力，以及运用所学的知识分析实际问题的能力。
教学重点让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。
教学难点引导学生初步理解民主权利伴随着社会责任。
鄂教版小学六年级品德与社会上册教案以公民的名义
以公民的名义【教学目标】1．情感态度价值观目标：进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的现实意义，初步养成对社会负责的态度。
2．知识目标：了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政等公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。
知道小学生是公民，也有自己的民主权利。
理解社会是人民在当家作主人。
3．能力目标：探究公民权利的意义。
培养学生辩证地、全面地分析问题的能力。
综合运用知识能力以及运用所学的知识分析实际问题的能力。
【教学重点】让学生了解到自己是公民，也有自己的民主权利。
【教学难点】引导学生初步理解民主权利伴随着社会责任。
体验自己的公民权利和责任，强化公民意识。
【教学准备】1．学生准备：找成年人收集选票，收集选票的故事。
收集公民参与政府或集体事务的事例。
调查访问身边的人大代表和政协委员，了解他们是怎样参政议政的，写过什么提案议案。
了解所在社区、街道或者城镇中大家所关注的共同的问题。
2．教师准备：制作CAI、关于两会的录像。
找成年人收集选票及收集选票的故事。
【教学思路】本课旨在帮助学生了解国家公民的民主生活以及国家公民的权利和义务，帮助学生知道“我也是国家公民”。
“我”有相应的权利和义务。
因此，特别重视学生的课前资料的收集指导。
同时，挖掘学生生活，利用视频、图片、文字资料等补充教材，引导学生在讨论中明晰权利和义务。
【教学过程】【课时安排】3课时【第一课时】（一）活动一：不同层面的民主选举1．师：老师今天给大家带来了一位大哥哥，他的名字叫李强。
李强今天特别高兴，我们就一起来看看，他遇到了什么高兴事。
多媒体展示：李强刚过十八周岁，接到了一张通知单。
原来，区人大要换届选举了。
年满十八周岁的李强接到了去投票的选民通知。
李强非常兴奋，他迫不及待地想和大家分享自己愉快的心情。
今天我们就与李强一起来了解一下关于选举和民主的知识。
板书：神圣的一票李强拿着通知单兴高采烈地给爷爷看。
没想到，爷爷也告诉他，1953年爷爷也是在十八周岁的时候拿到了第一张选票。
六年级品德与社会上册以公民的名义课件2鄂教版
自主探究一（10）：神秘 (shénmì)的选票
• 李强拿着通知单兴高采烈地给爷爷看。没想 到，爷爷也告诉(ɡào sù)他，1953年爷爷也 是在十八周岁的时候拿到了第一张选票。从 此以后爷爷都按时参加了各类选举，认真行 使着自己的权利。
• 教师：你们有没发现，不管是李强还是爷爷， 在参加选举这件事上有一点是共同的？
选举”四个阶段。 • 请大家了解(liǎojiě)这四个程序 • 疑惑解开后，李强激动地开始了自己的投票
之旅。但是他发现了这样的一些现象： • 有些人根本不在乎，随便就画个勾扔到投票
箱里。 • 更有甚者把选票扔掉就走了。 • 还有的人不分青红皂白全填了弃权。
第七页，共17页。
讨论交流（8） 李强看了心里很不是滋味，很想劝说这些不负责(fùzé)的人。
第十四页，共17页。
学习(xuéxí)提示一
• 任务(rèn wu):学习教材第35页思考:我们小学 生也是公民吗？如果是，你打算怎样为社会 献言、献力、献智慧？
• 流程:1.阅读教材,独立思考.(3分钟)
•
2.小组交流.(3分钟)
•
3.全班交流.(3分钟)
• 评价、点评。
第十五页，共17页。
导学提示(tíshì)二
• 李强了解了爷爷作为普通选民珍惜自己权利 的故事，心中充满期待。终于到了要现场 (xiànchǎng)投票的时间了，李强如约步入会 场。望着手中拿到的印有候选人的选票，他 有些迷惑：选举的过程到底是怎样的呢？
• 思考：大家能帮帮他吗？我们选举的过程都 包含哪些程序呢？
第六页，共17页。
一般来讲。选举的程序要包括“选民登记 (dēngjì)”“推荐候选人”“候选人产生”“代表
《以公民的名义》PPT课件｜鄂教版
• 活动二活动：“班级听政会” 引导学生从小公民的角度认识民主参与和民主监督。
• 1．师：在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投 票权的呢？我们来看看关于村委会选举的见闻。
• 2.读《神圣时刻，投下神圣一票》 • 3.师：把自己的见闻或收集的选举故事，将给大家听听吧! • 【设计意图：通过见闻故事的交流，让学生对投票选举的形
式、过程有一定的了解。同时引导学生发现人们对选举是非 常热情和慎重的，，大家充分的公平、公正的使用自己的选 举权和被选举权。】 • 活动三神圣的一票 • 1.师：刚在代表们为什么把选票叫“神圣一票”？老师请同学 们课前进行了调查访问，我们就来交流一下自己的调查情况。 • 2.小讨论、填一填：大家为什么把选票叫“神圣一票”？ • 3 .小演讲：在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。请同 学用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。 • 4.小结：投票表面上是一种形式，其实它是一种科学方法，代 表了民意，体现权利，象征民主，决定国家和社会的大事， 所以在人民心中，它无比神圣。 • 【设计意图：通过见闻故事的交流，让学生对投票选举的形 形式、过程有一定的了解，引导学生发现人们对选举是非常
还可以提高学生参与社会生活的能力。
• 4.师补充人大代表发言的视频。在看的过程中同学们来思考一 5．师：同学们刚才模拟了“听证会”，体验了民主对话，你们有什么感受？
1．师：前不久南京政府就参加了小学生的一个听证会。
收让集学公 生民了个参解与到问政自府己题或是集公：体民事，梁务也的有季事自例己阳。的民委主权员利。短短六、七分钟的发言为什么赢得了四次 掌声？ 知道小学生是公民，也有自己的民主权利。
知道小学生是公民，也有自己的民主权利。
六年级品德与社会上册全册教案(鄂教版)
六年级品德与社会上册全册教案(鄂教版)鄂教版六年级品德与社会上册教案1 生命是宝贵的一、教材分析《生命是宝贵的》是第一单元《珍爱宝贵的生命》中的第一个主题。
以珍爱我们自己的生命，学会保护自己为重点，并将为他人的生命献出自己的爱心作为延展。
二、教学目标1、通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己；2、懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。
三、教学重点在探寻生命孕育、生命成长的过程中，了解生命成长的不易，感受生命成长的快乐。
四、教学难点认识到生命是美好也是脆弱的，自己的生命承载着家人的爱与期待，更关系着家人的欢乐与幸福，深刻领会“生命不仅仅属于自己”，从而倍加珍惜自己的生命。
五、教学方法情境导入、讲授法六、活动准备1、前组织学生对家人进行调查采访；2、收集有关的视频资料及见证学生生命历程的物品；七、时安排2时第一时教学过程：一、情境导入，揭示题1、师：传说中孙悟空是从石头里蹦出的，葫芦娃是从树上长出的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢？你们想知道吗？（板书：孕育）（播放）2、师：瞧，生命怀孕到出生经过差不多二百八十多天。
最初小生命在妈妈肚子里从只有这么小，咱们比一比（师生用手比划）。
像绿豆那么大，到九个月的时候有30多厘米（师生用手比划30多厘米的大小）；从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、300多块骨骼、600多块肌肉、全身血管总长足足可以绕地球两圈的胎儿，这段过程怎么样？3、指名交流,相机板书题。
二、深入探索，感悟体验师：我们对生命由衷的赞叹与欣赏。
对于生命的孕育，我们的家人也有终生难忘的体会，前我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么？（小组交流）。
2、妈妈的行师：生活中，你还了解到妈妈是怎样小心翼翼地保护肚子里的宝宝的？生1：我妈妈原很喜欢热闹，可怀了我以后，她很少去人多的地方，即使去也是护着肚子，十分小心。
师：学学看，妈妈怎么护着肚子走路的？（生一只手抱着肚子，另一只手撑着腰，缓步行走）师：瞧，妈妈走路多谨慎小心啊！3、妈妈的肚子师：你了解得很细致，的确是这样。
六年级品德与社会上册以公民的名义精选教学PPT课件2鄂教版
自主探究二（10）：神圣的权利
• 李强了解了爷爷作为普通选民珍惜自己权 利的故事，心中充满期待。终于到了要现 场投票的时间了，李强如约步入会场。望 着手中拿到的印有候选人的选票，他有些 迷惑：选举的过程到底是怎样的呢？
• 思考：大家能帮帮他吗？我们选举的过程 都包含哪些程序呢？
一般来讲。选举的程序要包括“选民登 记”“推荐候选人”“候选人产生”“代表
• 明确：对于自己的选举权与被选举权，我 们首先要有正确的态度。我们应该积极地、 认真地行使自己的权利，增强我们的参与 意识和责任感，不能把神圣的权利当儿戏。
检查评价：（6）
1、凡是具有我国（ ）的人都是我们 国家的（ ）。
2、为什么把选票称为神圣的一票？（全 班抢答）。
4、生评生，教师小结。
5 以公民的名义
当时的国画大师金智勇对他的行为也不理解，并亲自到杭州看他。而他的问答却是：“我能做到最好，所以我就选择了。”此后的他一心钻研佛法，足不出户，终于成了佛学专家，被人们尊称为弘一法师。 这是一次世俗与心灵的交战，这也是一次“心”和“形”的较量。
人定时分，独自侧倚栏杆，回看历史长河，人生只不过是转瞬而逝的浪花。自己的一生应由自己掌握，无需受世俗左右。在短暂的一生中，让自己的灵魂做主，即使在风烛残年之时也不会有悔恨一生的虚度。正如公元4世纪时的荷马，他处在一个迷茫的时代，当时没 有人知道未来是什么样的社会。人们纵酒欢歌，而荷马却在人声的喧闹中跟随自己的灵魂，独自寒窗沥血，青灯走笔，为自己奔跑，用灵魂铸造了《荷马史诗》，同时也铸就了自己不朽的名声。 跟随自己，为自己奔跑，抵制物欲的袭击，使心不为形役。即使自己不能成为圣人，只要心中有了圣人的目标，在别人眼里，你也将成为一位圣者。
• 教师：你们有没发现，不管是李强还是爷 爷，在参加选举这件事上有一点是共同的？
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3、教师语；凡是具有我国国籍的人都有是我们国家的公民。每个公民都有自己的民主权利。我国宪法规定，年满十八岁的公民，都有有选举权和被选举权。投票选举是我国公民自己了主权利的重要方式。国家和社会是个大集体，公民是集体的主人。可以说，投票选举是国家主人管理国家和社会这个大集体的重要方式。
4、活动：（1）依次出示课本29页选举场景图片，教师或学生对图片作简要介绍。
（2）观看人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。
（3）请学生出示收集的行选票，讲一讲身边的大人参加过哪些投票选举，选什么。
5、过渡：在社会的民主生活中，人们到底是怎样行使自己的投票权的呢？我们来看看关于村委会选举的见闻。
6、读“神圣时刻，投下神圣一票”。
7、讲一讲：从选举见闻的讲述中，你有什么发现？讲一讲自己见闻或收集的选举的故事。
8、探究：大家为什么要把选票叫“神圣一票”？
（1）读采访记录和“为了选举会上的承诺”，领悟选票的作用。
（2）小讨论、填一填：大家为什么把选票叫“神圣一票”？
（3）小演讲：在黑板上写上演讲主题“话说神圣选票”。请同学们用类似“为了选举会上的承诺”一样的事实加以分析演说。
13、活动：模仿两会之声。
（1）教师把收集来的报道两会报纸上汇集的有关代表委员会的发言摘要裁成纸片，组成一叠。
（2）请想知道人大代表和政协委员在两会上说些什么的同学抽读剪报，可以模仿成人的声音。
14、读“马叔叔送书”，请同学谈一谈马叔叔为什么要送书。
15、讲一讲：讲访问身边人大代表和政协委员后了解到的“声音”。
9、导入：教师出示若干张“人民日报．两会特刊”。（问）大家看过这种报纸吗？“人民日报”大家不陌生，“两会特刊”的两会是怎么回事？
10、请同学回答上述问题。
11、“两会”简介：读教科书关于“两会”介绍内容。
12、过渡：我们的国家和社会日益民主化。人民群众依据法律赋予的权利，通过各种途径参与国家和社会事务的决策、管理和监督。在社会生活中，我们总能听到公民的声音。你想知道他们在“两会”上说什么吗？
（2）读课本33页“决策会上的声音”“建议的声音”“监督的声音”，和课本34页的文字。说一说公民要以通过哪些途径发表自己的言论，公民的言论有什么作用。
（3）请学生先在黑板上填空，再讲自己课外听到或收集到的公民参与国家和社会事务的具体途径和事例。
2、讨论：听到公民的声音，你有什么体会？
3、导入：虽然年龄小，还是小学生，但我们也是公民，也有权利、有义务以公民的名义参与社会，为社会献言献力献智慧。
（2）每组推举两名“组代表”。
（3）讨论：我们所在的乡村、社区、街道或者城镇中大家关心什么问题？你觉得存在什么问题？应该怎么解决？“组代表”做好记录。
（4）“组代表”向全班报告讨论情况，另一名“组代表”同时把主要问题提纲分条写在黑板上。
（5）请全班同学或者几个同学联名从提纲中选择自己感觉重要的事情以公民的名义给政府有关部门写一份意见和建议。
4、读“学生建议增加红绿灯，交管部门及时采纳”，思考回答：王娟同学为什么给交管部门写出调查报告与建议？为写好调查报告和建议，她做了些什么？
5、看图，说一说一个小公民可以为社会做些什么，怎样做。
4、活动：“班级议政会”。
（1）黑板上板书活动主题：“班级议政会”。学生按居住方向分成“东北公民组”“东南公民组”“西南公民组”“西北公民组”。
教学内容
5、以公民的名义
学习目标
1、了解社会公民的民主权利，知道民主选举、参政议政是公民的民主权利，也是公民行使民主权利的重要途径。知道小学生是公民，也有自己的民主权利。
2、进一步理解公平、公正、民主、平等在社会生活中的意义，理解社会是人民当家作主人。
3、初步理解民主权利伴随着社会责任。
教学重难点
1、了解社会公民的民主权利，知道小学生是公民，也有自己的民主权利。
16、过渡：不仅在两会上，而且在社会是常生活中，公民也可以参与国家和社会事务，要以通过多种途径表达心声。
17、教师总结；我们国家是共和国，共和国是人民当家作主的国家。共和、
第二课时
1、活动：“我耳灵，我听到公民＿＿＿的声音”。
（1）在黑板上板书活动主题“我耳灵，我听到公民＿＿＿的声音”。
5、教师总结：做一个优秀公民，需要一个学习过程。学习过程中应当知道我们的权利，知道我们的责任，同时还要付诸行动，掌握方法，提高能力。
2、理解民主权利伴随着社会责任。
教学准备
1、师生找成年人收集选票，收集选举故事。
2、教师准备一段人民大会堂投票选举国家领导人的录像新闻。
3、学生访问身边的大人，了解大人参加过哪些选举，是怎么选举的。
教学
过程
第一课时
1、导入：出示一张或若干张选票，最好用实物投影。哪位同不知道这是什么？用来做什么的？你是怎样知道的？