2021秋鄂教版品社五上《当矛盾发生时》word教学设计

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鄂教版五上第6课当矛盾发生时第一课时爱的碰撞曲课件

鄂教版五上第6课当矛盾发生时第一课时爱的碰撞曲
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沟通方法展示
• 思考：当与父母发生矛盾时，你是怎样与父母沟通的？
• 和父母沟通需要换位思考，其实就是理解别人的想法、感受，从对方的立场来看事、看人。
鄂教版五上第6课当矛盾发生时第一课时爱的碰撞曲
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打耐笑尊理以有与
开心口重解试更父
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沟长否但心青处
通辈则是理少在。和会不是年青
父影能正，春母响任常出发之自其现现育
温馨提示
间己发象逆期
的与展，反的
，
鄂教版五上第6课当矛盾发生时第一课时爱的碰撞曲
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• 了解了矛盾产生的原因，我们能够在一定程度上多一些理解，虽然原因是多种多样的，我们要学会换位思考，因为那就是父母对我们的爱，所以说，这是爱的碰撞曲。
根本原因是什么呢？
鄂教版五上第6课当矛盾发生时第一课时爱的碰撞曲
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• 青少年正处于“过渡期”，分
其自主意识日益增强，迫切析
希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己看成小孩，并以成人自居。为了表现自
原因，了
己的非凡，对任何事物都持解
批判的态度。
认
• 父母对子女的爱。
识
鄂教版五上第6课当矛盾发生时第一课时爱的碰撞曲
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•生活中、
•学习上、
•交友时......
鄂教版五上第6课当矛盾发生时第一课时爱的碰撞曲
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自主学习P37页内容，然后一起议议：
为什么我们越大，与父母之间的矛盾越来越多呢？爸爸妈妈又是怎么想的呢？
鄂教版五上第6课当矛盾发生时第一课时爱的碰撞曲
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五年级上册心理健康教育教案-当冲突发生时

五年级上册心理健康教育教案-当冲突发生时一、教学目标：1、明确冲突的概念和表现形式，认识到冲突对心理健康的影响。

2、能够识别不同的冲突，并分析其产生的原因。

3、了解冲突解决的方法和有效的沟通技巧。

4、培养学生的情感管理和应对能力，增强自我调节和自我控制的能力。

二、教学内容：1、冲突的概念和表现形式2、常见的冲突类型3、冲突产生的原因4、冲突的解决方法5、有效的沟通技巧6、情感管理和应对能力的培养三、教学方法：1、情境教学法2、案例教学法3、合作学习法4、小组讨论法五、教学步骤：Step 1：课前活动老师在课前可以准备一些情境或者图片，让学生自由发挥，表现出来自己的看法和感受，以激发学生主动思考和参与。

Step 2：教学导入通过情境教学法，老师让学生通过看图片、演戏等方式，引导他们认识到什么是“冲突”，并分析出其表现形式。

Step 3：学习内容（1）常见的冲突类型：物质冲突、价值冲突、情感冲突、人际冲突等。

（2）冲突产生的原因：人与人之间的观念差异、利益分配的不公、人际关系的不良等。

（3）冲突解决方法：合作、妥协、放弃、逃避、斗争等。

（4）有效的沟通技巧：倾听、表达、控制情绪、批判性思维等。

（5）情感管理和应对能力的培养：自我调节、自我控制、情绪管理等。

Step 4：案例分析老师可以提供一些具体的案例，让学生运用所学知识来分析解决。

Step 5：小组讨论老师把学生分成小组，让他们自由讨论一个冲突案例并提出解决方案，让小组间互相交流反思。

Step 6：课堂练习小组内或个人都可以进行练习，以检验学生对知识的掌握和理解程度。

Step 7：教学总结复述一下上节课的主要知识点，并在学生的观点上做出总结，这样帮助他们更好的吸收课程内容并有较好的记忆效果。

六、教学方式：本课采用多种教学方式，包括情境教学法、案例教学法、小组讨论法、合作学习法等。

七、教学手段：情境图片、案例材料、小组讨论纸条、离合练习册、反思练习册等多媒体辅助教学手段。

当矛盾发生时教案

一、教案概述教案名称：当矛盾发生时教案适用年级：八年级学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 让学生理解矛盾的普遍性和客观性，认识到矛盾在生活中无处不在，无时不有。

2. 培养学生学会用理性的态度看待矛盾，学会化解矛盾的方法和技巧。

3. 提高学生的人际交往能力，增强团队协作精神。

二、教学重点与难点重点：1. 矛盾的普遍性和客观性2. 化解矛盾的方法和技巧难点：1. 如何在实际生活中运用化解矛盾的方法和技巧三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师通过展示生活中的一些矛盾场景，引导学生思考矛盾的普遍性和客观性。

2. 自主学习学生阅读教材，了解矛盾的定义、特点和分类。

3. 课堂讨论教师组织学生分组讨论，分享各自在生活中遇到的矛盾及解决方法。

4. 案例分析教师呈现典型案例，引导学生分析矛盾产生的原因及解决矛盾的关键。

第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 小组合作学生分组讨论，如何在生活中运用化解矛盾的方法和技巧。

3. 成果展示各小组代表分享本组讨论的成果，其他学生给予评价和建议。

4. 实践演练教师设计情景剧，让学生模拟演练化解矛盾的过程。

四、课后作业1. 列举生活中常见的矛盾，分析矛盾产生的原因及解决方法。

2. 思考如何在与同学、家人、老师等相处时，运用化解矛盾的方法和技巧。

五、教学反思教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和要求，以提高教学效果。

六、教学评价评价目标：1. 学生能够理解矛盾的普遍性和客观性。

2. 学生能够掌握化解矛盾的基本方法和技巧。

3. 学生能够在实际生活中应用所学，有效处理人际关系中的矛盾。

评价方法：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组合作中的表现，评估其主动参与的程度。

2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的思考深度和解决方案的合理性。

3. 实践演练：观察学生在情景剧中的表现，评估其运用所学知识和技巧的能力。

第二十一课当冲突发生时教学设计

二、核心素养目标
《第二十一课当冲突发生时》核心素养目标：培养学生法治意识、社会参与、责任担当等素养。1.法治意识：使学生理解冲突解决的法律法规，养成遵法守法的良好习惯；2.社会参与：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与冲突情境的解决过程，提高沟通协调能力；3.责任担当：培养学生面对冲突时勇于承担责任、尊重他人、关爱集体的品质。通过本节课的学习，使学生具备解决冲突的实际能力，促进其全面发展，为构建和谐社会奠定基础。
（2）有效沟通技巧：在冲突解决过程中，学会倾听、表达，掌握有效沟通的技巧。
举例：如何做到不打断对方讲话，尊重对方观点，以及如何清晰、准确地表达自己的观点。
（3）冲突解决策略的实际应用：将所学解决冲突的方法运用到实际生活中，克服困难，解决问题。
举例：面对具体冲突情境，如何灵活运用协商、妥协等策略，达成双方满意的解决方案。ห้องสมุดไป่ตู้
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调冲突的类型和解决冲突的基本方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决冲突相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示解决冲突的基本原理。
（3）了解冲突解决的积极意义：认识解决冲突对个人和集体的积极作用，激发学生主动解决冲突的意愿。
举例：解决冲突有利于维护良好人际关系，提高团队协作效率，促进个人成长。
2.教学难点
（1）识别冲突类型：区分不同类型的冲突，帮助学生准确判断冲突的性质，有针对性地解决。
举例：区分实际需求冲突与表面需求冲突，避免误判。
其次，在新课讲授环节，我尝试通过理论介绍、案例分析和重点难点解析等方式，帮助学生理解冲突的概念和解决方法。从学生的反馈来看，这种方法较为有效。但我也发现，对于一些抽象的概念和复杂的解决方法，部分学生仍然难以理解。为此，我计划在接下来的课程中，增加一些具体的实例和互动环节，让学生在实践中更好地掌握这些知识点。

当冲突发生时教案

当冲突发生时【教学对象】五年级学生【教学理念】小学高年级学生正处于第二个心理叛逆期，在心理特点上表现出成人感和独立意识，在情绪上常常会莫名其妙地焦虑、忧郁和愤怒。

他们在与别人发生矛盾、处理问题时，鲁莽冲动，利己主义倾向浓厚，缺乏同情之心、尊重之心和宽容之心。

表现出自我、固执等独生子女普遍存在的问题。

所以帮助他们掌握一些人际交往的技巧，培养豁达开朗的品格，显得尤为重要。

因此，我决定选择“宽容”这个主题为切入口，通过设置相应的情景，引导学生积极参与、分享感悟，认识宽容的重要性，学习换位思考，帮助学生在交往中学会互相尊重，互相包容，互相谅解，从而拥有和谐的人际关系，快乐地生活。

【教学目标】认知目标：认识到宽容不是妥协退让，而是防止进一步伤害的最明智的办法。

行为目标：尝试用换位思考的方法，学会尊重他人，体谅他人，包容他人。

情感目标：体验宽容的心态给自己带来的平和、释放与宁静，以及与人交往的快乐。

【教学重点】学习换位思考，体验他人感受，增进双方理解。

【教学方式】游戏体验、小组讨论、故事感悟、心理测试、情境表演【教学过程】一、体验情绪，引出宽容主题1.游戏：天气预报（音乐《渔舟唱晚》）说明规则：请大家用肢体语言播报各种天气。

晴——双手在头顶围成圆，放大放小多云——双手交叉移动阴——蒙住双眼小雨——手指弹动中雨——鼓掌大雨——拍腿雷雨——跺脚2.活动：现在播报三日内天气。

今天晴转多云，今天夜里起阴有时有小雨，局部雨量中到大，明天上午雨渐止转阴，明天下午多云。

后天上午晴，下午阴，晚上雷阵雨。

3.提问：天气预报到此结束，天气或晴或阴，就像我们的心情。

比如，晴天像什么心情？阴天呢？雨天呢？暴风雨呢？4．引导：在每天的生活中陪伴我们最多的就是这些起伏不定的情绪了。

你希望每天拥有怎样的心情？5.回忆：是呀，天天是晴天，天天好心情。

但实际上，在我们别人相处的过程中，总会发生一些纠纷和矛盾。

那些事左右着你的心情呢？请静静地回忆，拿起笔，把和别人相处时发生的纠纷写下来。

《当冲突发生》教学设计及反思

（当冲突发生）教学设计及反思学情分析同学之间发生冲突是小学生在学习生活中经常遇到的现象，他们在感受同伴友谊的同时也在感受着同学交往的烦闷。

随着年龄的增长，五六年级的学生自主意识逐渐增强了，但对客观事物的评价，特别是自我评价往往是片面不完整的。

他们更多地只看到自己的优点而无视自己的缺点，对别人却是相反。

因此在发生冲突时往往不能用正确的方法来化解种种冲突。

本次活动旨在引导学生参与各种活动，并通过典范示范向他们作出必要的说明，让学生学会用适宜的方法来解决冲突，从而援助他们减少可能出现的攻击X，改善人际关系。

教学目标1、明白同学交往中产生冲突在所难免，要正确对待和解决冲突。

2、通过沟通交流，学会正确处理同伴关系。

3、学会看问题多角度思考，特长站在别人的立场看问题。

活动打算指导学生排练心理剧，冲突事件调查，课件等。

教学环节〔一〕热身游戏，活泼气氛热身活动：人老虎枪1、规则：类似“石头、剪刀、布〞，说明手势和规则。

2、过程：〔1〕一只手和同伴游戏〔2〕两只手同时比划，要求不同手势，以右手为准。

输者当赢者的尾巴，以此类推。

3、采访学生游戏的感受。

（设计意图）活泼气氛，拉近师生距离，调动学生参与的积极性。

为课题的引出做好铺垫。

〔二〕调查回馈，引出冲突1、话题过渡：刚刚同学们玩得多开心啊！不过同学们在相处中有时会出现一些不愉快的小插曲，发生一些大大小小的冲突。

这节课，我们就来聊聊当同学之间发生冲突时，你会怎么做？〔板书课题〕2、反应调查汇报结果：〔1〕导入：昨天，老师在班级里就发生在同学之间的冲突问题做了一次小调查，现在把结果跟同学们交流反应一下。

〔2〕出示“冲突起因〞和“解决方法〞两项，小结集中典型处理方法：生闷气、乱发脾气、与人争吵、动手打架。

〔3〕看到这些数据，你有什么发觉？〔小组商量〕你觉得这些解决方法会带来什么样的结果？〔4〕如果发生冲突了，你是怎么做的？〔引出学生的问题〕（设计意图）随着年龄增长，与同伴的交往日趋增进，同伴关系日益重要。

【配套K12】五年级品德与社会上册全册教案(鄂教版)2

五年级品德与社会上册全册教案(鄂教版)26．《当矛盾发生时》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第六课《当矛盾发生时》。

学情分析从学生的社会生活环境看，随着年龄的增长，五年级的孩子对社会上和自己生活中的一些问题有了更多的感受，常常因为与家长在社会生活的很多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。

面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导与帮助。

满足孩子的成长需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是我们的责任和教材追求的目标。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，这个年龄段的学生对于很多事情有了自己的想法，特别是与自己的父母在学习、生活等很多方面很多问题上意见不统一，当与父母意见不统一时又总是很冲动，并没有坐下来和父母好好谈一谈，因而容易发生矛盾。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。

作为子女要学会与父母沟通，了解父母的想法，理解父母，体谅父母，激励化解矛盾。

教学难点是：学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。

在突破重难点的过程中，教师应注意：采用师生对话、生生对话等多种互动形式，通过多样的主题活动和表演创设情景教学，以此来增强学生情感体验和互动效果，突破与父母沟通，理解、体谅父母这一教学重难点。

设计思路根据课程标准所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。

在教学设计中创设情感体验、师生交往的教学活动，关注学生通过一个个主题活动获得情感体验，培养行为习惯。

教学目标情感与态度价值观：热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，尊重父母长辈的情感。

让学生正确看待与父母之间的矛盾，能做到多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。

能力：学会用平和的态度和正确的方法处理与父母的矛盾，常与父母交流。

鄂教版五年级上册 6 .当矛盾发生时

小锦囊
与父母想法不一样，可以有更多的沟通方法，你可以试试： • 理解在先沟通有保障 • 尊重父母沟通最关键. • 笑口常开沟通得理解 • 耐心解释沟通不能少 • 打开心扉沟通无障碍
请你针对自己和父母之间的矛盾，给父母写一段话，把你的想法写下来，说说自己的心里话，和父母开始沟通吧
我们学会了化解与父母之间的矛盾，学会了与父母沟通，我们的生活就会越来越愉快。在学校里，我们学会了与同学、与老师沟通，我们的班级、我们的校园也会越来越团结进步。我们长大了，步入社会，学会了与人沟通，我们的社会也会越来和谐，人与人之间就会越来和睦。
当堂检测
一、填空：
1、我们在成长过程中与家人出现（小碰撞）是正常的。对这种小碰撞要用（积极）的心态去面对，不必（烦恼）。 2 、如果我们能在自己与父母之间搭起一座（心灵的桥），使我们与父母的心灵相通，我们与父母之间就会变得（和谐），更（亲密）。这种搭建心灵之桥的工作叫做（沟通）。 3、遇到父母看法不同时，我会站在（父母的角度），（设身处地）地为他们想。
阅读P38页的信你要是赵刚，遇到这样的矛盾，你会怎么做？你又有哪些好办法来化解这个矛盾？
• • • • • •
你是怎样与父母沟通的？ 1、什么事都不瞒着父母； 2、有误会向父母耐心解释； 3、征求父母意见； 4、设身处地为父母着想； 5、谈话交流； 6、写信交流。
•理解父母 •尊重父母 •体谅父母 •换位思考
同学们，你们在生活中和爸爸妈妈发生过矛盾吗？遇到过类似的烦恼吗？
虽然矛盾产生的原因是多种多样的，但有一点原因是相同的，那就是父母对我们的爱，所以说，这是爱的碰撞曲。

鄂教版品社五上《当矛盾发生时》教学设计

鄂教版品社五上《当矛盾发生时》教学设计一. 教材分析《当矛盾发生时》是鄂教版品社五上的一篇课文，通过一个生动的故事，让学生了解和学会在矛盾和冲突中正确处理问题，从而培养学生的品德素质。

本课主要讲述了主人公小丽在家庭、学校和同学之间遇到的各种矛盾和冲突，以及她是如何通过沟通、理解和包容来解决问题的。

教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的品德素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和人际交往能力，他们开始意识到自己与周围人在性格、兴趣等方面的差异，容易产生矛盾和冲突。

这个阶段的学生渴望得到他人的理解和关注，同时也希望学会如何关心和帮助他人。

他们在处理矛盾和冲突时，往往缺乏有效的沟通技巧和解决问题的方法，需要教师的引导和指导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解矛盾和冲突产生的原因及解决方法。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨，学会如何正确处理矛盾和冲突。

3.情感态度与价值观：学生培养良好的品德素质，学会理解和包容他人，关爱他人。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握处理矛盾和冲突的方法。

2.教学难点：学生学会在实际生活中运用所学知识，正确处理矛盾和冲突。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在情境中体验和理解课文内容。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生学会从不同角度思考问题。

六. 教学准备1.准备课文相关资料，以便在教学过程中进行拓展讲解。

2.准备矛盾和冲突处理的实例，用于课堂讨论和分析。

3.准备课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的矛盾和冲突场景，引导学生关注矛盾和冲突，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解故事情节，教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析课文中的案例，学会从不同角度思考问题。

第五课当冲突发生时

第五课当冲突发生时教案第一课时面对冲突（知识与技能）让学生认识到在日常生活中, 冲突在所难免; 认识到冲突如果处理不好, 会影响人们之间得感情与友谊, 严重时甚至造成伤害; 了解冲突发生得原因。

（过程与方法）通过阅读、探究、交流让学生认识到冲突如果处理不好, 会影响人们之间得感情与友谊, 严重时甚至造成伤害。

（情感与价值观）树立积极得人生态度, 学会处理生活中得矛盾。

教学重点: 认识到冲突如果处理不好, 会影响人们之间得感情与友谊, 严重时甚至造成伤害; 了解冲突发生得原因。

教学难点: 让学生真正认识到冲突发生得原因与得后果。

学情分析: 学校生活中, 学生之间经常会发生一些冲突,这就是正常得, 如果这些冲突处理得好会加深同学之间得感情, 如果处理不好会破坏同学之间得感情, 影响同学之间得友谊。

学生知道冲突发生就是难免得。

但就是学生往往不能正确处理冲突, 缺少化解冲突得方法, 因此教学中引导学生掌握避免与化解冲突得方法,团结互助,共同进步。

教学过程一、导入在家庭里, 我们偶尔会与父母有一些矛盾。

在校园生活得舞台上, 同学之间难免会上演一幕又一幕冲突。

当这些冲突发生时, 我们将如果处理呢？今天我们就来学习《面对冲突》。

板书课题: 面对冲突二、冲突会带来什么样得后果1、阅读“阅读角”及相关资料。

2、探究交流。

您与同学间发生过怎样得冲突？请详细描述当时得情形。

（课本P47）同学间得矛盾如果不能得到妥善得解决, 可能会酿成怎样得后果？（课本P47）您也有“不打不相识”得经历吗？说出来与同学交流一下。

您觉得“打”出来得友情有什么不同之处？（课本P48）明确：男生之间得就好玩了，没准那个男生干架之后不服气，就放学后拿个弹弓埋伏起来，要么打她仇家，要么打她们家玻璃，于就是战火升级在家长身上了.........我们这代人得武力已经慢慢慢减少了，应该就是受老师“要变得绅士一些,淑女一些”得影响,所以闹别扭时据我所观察就都就是君子动手不动口，下课了，私下找个地，把所有能用上得脏字全都用到那个人得身上,要么就告状。

2021秋鄂教版品社五上《当矛盾发生时》word导学案

教学难点：学会与父母沟通，从而正确处理与父母之间的矛盾。
学习预备
教师预备：采访部分学生家长，制作多媒体。
学生预备：了解生活中与父母之间的矛盾，并记录下来。
学习时刻
1课时
导学环节
教师活动
学生活动
学习策略
情
境
导
入
1、师：老师家访的时候，听家长说五六年级的学生与家长的关系悄悄地发生了一些变化。发生什么变化了呢？请看两段视频资料。播放《被拒绝》《被批判》片段。
知识：明白与父母之间发生矛盾是专门正常的情况，并明白得与父母之间发生矛盾的缘故是由于父母对子女的爱。用正确的方法处理和父母长辈之间的矛盾。
学习重、难点
教学重点：学会正确处理和父母之间发生矛盾的方法，感受到与父母之间发生矛盾是专门正常的，要正确看待它。作为子女要学会与父母沟通，了解父母的方法，明白得父母，体谅父母，鼓舞化解矛盾。
1.听家长代表谈方法。
2.读家长写给自己的信
3.说说读完信后的方法
请家长到课堂上跟小孩面对面的交流，家长说出自己的真实方法，能使所有学生感受到家长的真心、真情。而且引导同学们明白得这些矛盾的产生源自于父母亲对我们的爱，对我们的关怀爱护。促进了学生和家长之间的相互明白得，达到了较好的学习成效
商
讨
对
策
1.师：爸爸妈妈爱我们，我们也爱父母，那我们到底应该如何样化解我们与父母之间的冲突与不愉快呢？请大伙儿分组讨论。
2、说说发生了什么变化？
3、小结：随着我们的成长，在一些问题上和家长的看法不同了，有了自己的方法和处理情况的方法，专门容易与父母产生一些矛盾。
1、观看两段视频资料。
2、说从视频中，你发觉小孩与家长之间发生了什么？
用《家有儿女》的片段开课,深受学生欢迎，而且所选片段紧扣本主体的学习内容。使学生受到情绪上的感染，专门好地激发了学生的学习爱好，同时为引发学生摸索自己和父母间的矛盾作了铺垫

小学道德与法治《当冲突发生》第一课时(教学设计)

小学道德与法治《当冲突发生》第一课时（教学设计）当冲突发生：培养小学生解决冲突的能力引言现代社会中，人与人之间的冲突是不可避免的。

无论是在学校、家庭还是社区，冲突都时有发生。

因此，培养小学生解决冲突的能力是至关重要的。

本教学设计旨在通过道德与法治课《当冲突发生》第一课时的教学，帮助学生了解冲突的定义、类型和解决方法，培养他们积极和平解决冲突的意识和能力。

一、教学目标1. 知识目标：了解冲突的含义、常见的冲突类型和解决冲突的基本方法。

2. 技能目标：培养学生分辨和理解冲突的能力，学习一些解决冲突的方法，能够在实际情境中运用这些方法。

3. 情感目标：培养学生尊重他人意见、接纳不同观点的意识，促进和睦相处、友好交流的情感态度。

二、教学过程1. 导入：利用故事、图片或视频，引发学生对冲突的思考和兴趣。

可以选择一则生动的故事，例如两个小朋友因为一块糖果发生争执的情节。

通过引入问题，让学生思考不同的解决方法。

2. 探究活动：学生以小组形式进行讨论，从自己的生活中举例说明冲突的不同类型。

教师可以设计一份问题清单，包括常见的冲突类型，例如意见不合、资源争夺、欺负他人等。

通过小组讨论，引导学生了解这些冲突类型及其表现形式。

3. 教学展示：教师通过PPT、实物或图片展示各种解决冲突的方法，例如对话沟通、互相尊重、寻求帮助等。

解释每种方法的优点和适用场景。

4. 合作学习：学生再次以小组形式，根据自己所学的方法，进行角色扮演。

教师可以设计一些冲突情境，要求学生分别饰演不同的角色，在角色扮演的过程中运用所学的解决方法。

鼓励学生充分发挥想象力，提供适当的引导和反馈。

5. 拓展活动：引导学生进行个人思考和总结。

教师可以设计一些问题，例如“你在今后的生活中遇到冲突时会选择哪种方法来解决？”、“为什么重要的是和平解决冲突？”等，激发学生深入思考，提出自己的见解。

三、教学评价1. 检查学生的学习情况。

可以通过观察学生的表现和小组讨论的情况来评估他们是否理解课程内容。

小学品德与社会鄂教版五年级上册《6、当矛盾发生时》优质课公开课课件省级比赛获奖课件

小学品德与社会鄂教版五年级上册《6、当矛盾发生时》
优质课公开课课件省级比赛获奖课件
。
6、当矛盾发生时
情景导入，揭示课题
真情告白，敞露心扉
同学们，你们在生活中和爸爸妈妈发生过矛盾吗？遇到过类似的烦恼了吗？
生活中、学习上、交友时......
为什么我们越大，与父母之间的矛盾越来越多呢？我们如何解决这些矛盾呢？
放飞愿望结束全课
自制小卡片，在上面写下解决矛盾的方法，贴在自己的床头或门上，以此来提醒自己；给父母写封信。
温馨
则会影响自己与长辈提示
和父母之间的沟通。
了解了矛盾产生的原因，我们能够在一定程度上多一些理解，虽然原因是多种多样的，但有一点原因是相同的，那就是父母对我们的爱，所以说，这是爱的碰撞曲。
实战演练，解决矛盾
你要是刘星，遇到这样的矛盾，你会怎么做？你有哪些好办法来化解这个矛盾？l
•理解 •尊重 •体谅 •换位
导行巩固，加深印象
P38页心理信箱一封信遇到这样的情况，我们该怎么做呢？
• 与父母想法不一样，
可以有更多的沟通方法，
你可以试试：
•理解在先沟通有保障小锦
•尊重父母沟通最关键.
囊
•笑口常开沟通得理解
•耐心解释沟通不能少
•打开心扉沟通无障碍
拓展练习，巩固提高
• 小结：我们学会了化解与父母之间的矛盾，学会了与父母沟通，我们的生活就会越来越愉快。在学校里，我们学会了与同学、与老师沟通，我们的班级、我们的校园也会越来越团结进步。我们长大了，步入社会，学会了与人沟通，我们的社会也会越来和谐，人与人之间就会越来和睦。
•青少年正处于 “ 过渡期”，其自主意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己看成小孩，并以成人自居。为了表现自己的非凡，对任何事物都持批判的态度。

当矛盾发生时说课稿

鄂教版五年级品德与社会下册《当矛盾发生时》说课稿今天我说课的内容是湖北教育出版社《品德与社会》下册第二单元《我和长辈之间》的第三课《当矛盾发生时》。

下面我从以下几个方面来说我的这节课：一、教材分析《当矛盾发生时》是湖北教育出版社《品德与社会》五年级下册第二单元《我和长辈之间》中的第三节课。

教材设计了《爱的碰撞曲》《学会沟通》两个主题。

第一个主题主要目的是引导学生感受到，与父母之间产生矛盾的主要原因是由于“爱”；第二个主题的主要目的是教会学生学习沟通。

二、学情分析亲子之间的代沟在当下社会急剧转型时期比以往任何时期都更为显现，尤其对于本来就被成人视为处在“逆反期”的小学高年级的学生来说，常常因为与家长在社会生活的诸多方面看法不一致，处理方式不一致，引发矛盾和冲突，进而出现诸多成长的烦恼。

面对与长辈之间亲密与疏离、独立与依赖的矛盾，应该如何与父母交流、沟通，如何向长辈表达内心的想法和利益诉求，他们渴望得到指导和帮助。

满足孩子成长的需要，为他们社会性发展提供有效的引导，正是教师的责任和本课追求的目标。

三、教学目标1、知道和父母长辈之间发生矛盾是很正常的事情，父母与子女之间发生矛盾的原因是由于父母对子女的爱。

2、学会正确处理与父母之间发生矛盾的方法，多与父母进行沟通，理解父母，体谅父母。

四、教学重难点1、引导学生学会处理和父母之间发生矛盾的方法。

使学生感受到与父母之间发生矛盾是很正常的，要正确看待它。

2、使学生明白作为子女，要学会与父母沟通，从而了解父母的想法，理解父母，体谅父母，尽力化解矛盾。

五、教学方法1、说教法：为了达到目标,突出重点,突破难点,解决疑点,结全本篇课文的实际特点,确定了本课的教学方法:⑴情境教学法：教师和学生谈话，激发感情，引起兴趣。

⑵提问教学法：课堂中逐步引导学生，逐渐深入课文。

⑶点拨教学法：引导学生展开联想，拓展思路。

2、说学法：教会学生学会学习是课堂教学的重要任务。

学生明白道理有一个循序渐进的过程,在教学中我注重学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，最大限度的发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性。