2021秋鄂教版品社三上《学习交流站》word教学设计
2018秋鄂教版品社三上学习交流站word教学设计
4.教师利用投影仪，先出示自己的时间表，再展示班上学习榜样的时间表，引导学生根据自己的实际情况制定一份时间表。
5．全班展示交流，讨论如何执行时间表。
2.师：原来，李明平时是这样学习的呀！你们呢，有和他类似的情况吗？说说你的看法。
3．师：看来好多同学都尝到了做事拖拉的苦头，学没学好，玩没玩好。大家动动脑筋，看看有什么好办法能改掉做事拖拉的坏习惯？
4．学生交流，教师相机引导。
小结：我们从小就应该养成良好的习惯。在学习生活中既要玩好,又学好,就要做到做事不拖拉，增强自控力。
小结：从今天开始，每个同学认真执行自己的时间表，按时学习，玩耍，休息，一个月后，我们再来比一比哪个同学的变化最大。
【设计意图：通过课内有针对性的引导，让学生能结合自己的实际情况，制定有针对性地时间表，并懂得要长期坚持，才能养成合理安排时间的好习惯】
活动三话剧舞台——敢于提问收获多
1.师：多提问也是个好习惯，可是该在什么情况下提问呢？让我们带着这个问题来看个小话剧吧！
【设计意图：做事拖拉已成为三年级学生的通病，通过活动，让学生自己进行辨别、分析、探讨与思考，使之能从中得到启示，改正做事拖拉的坏习惯】
活动三帮我改正坏习惯，感谢学习交流站
1.小组讨论：他们该怎么办？学生结合教材P43页下方三个孩子遇到的困难，讨论如何帮助他们克服这些不好的习惯，推选代表全班交流。
2.师：你有哪些不好的习惯？说出来，请学习交流站的同学帮你一起克服。
2．学生畅谈自己在学习上遇到的烦恼和困难。
3.师：看来进入三年级后，学科多了，难度大了，学习任务重了，同学们学习上的烦恼也多了。我建议大家成立一个班级学习交流站。在这个交流站里，大家可以交流学习的经验，学习别人的方法，逐步解决学习困难。这个学习交流站需要一位站长来组织并开展活动，如果你是学习交流站的站长，你准备怎样做呢？
鄂教版品德与社会三年级上册全册教案
【设计意图：如今的孩子们都生活在一个相对封闭的空间里.由于一些客观原因.孩子们和亲人之间的交流甚少.所以.他们对于亲人之间的称呼是模糊的。的传统是非常讲究礼仪的.亲人之间的交流肯定少不了相互的称呼.因此.这方面的教学是很必要的。但是.如果只是按单纯的论资排辈的方式来学习.必定是枯燥的.收效必然甚小。在这里我利用两段视频来激发学生的兴趣.然后再配合《家族歌》和“对号入座”的游戏让学生对于这方面的知识进一步巩固.这样的教学贴近学生生活.学生学习起来自然是主动并积极的。】
《推荐》鄂教版品德与社会三年级上册全册教案
编 辑：__________________
时 间：__________________
1.
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第一单元第一课《我的一家》。
学情分析
从学生的社会生活环境看：家庭是我们的港湾和第一所学校.也是我们成长的摇篮。家庭生活对儿童的品德形成和社会性发展至关重要。学生生活在家庭中.得到父母长辈的关爱和教育.可以说.家庭生活是学生生活的主要部分。然而.由于现阶段的孩子都是独生子女.他们习惯于接受父母付出的爱.从不知父母所受的苦.更不思回报父母的情。常常身在福中不知福.受到父母的呵护而不知温暖。因此.教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感.通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验.获得对父母内心世界的理解.让学生确实体验到父母的关爱。
设计思路
1.谈话式教学引出主题内容。
(鄂教版)三年级品德与社会上册《学习交流站》教案设计3
第三课时活动一说说自己学习中的困难1．播放课件：李立练字遇到困难。
大家看看他遇到了什么困难？2．学生交流〔遇到了字写得不好的困难〕3．师：你们遇到过这样的困难吗？现在，就让我们一起找一找学习中的困难，说一说你自己在学习中遇到了哪些困难。
先在小组里相互交流一下，再把你的困难说给大家听听。
4．学生小组交流后，全班交流。
教师相机选择典型困难，板书在黑板上，并追问学生面对困难的感受和心情。
小结：同学们敞开心扉，畅谈了自己在学习生活中遇到的困难，真实吐露了自己对待这些困难的态度。
面对困难，让我们看看他们是怎样克服困难的？〔板书课题：他们是这样克服困难的〕活动二看看他人如何面对困难1．课件出示桑兰照片。
师：认识她吗？谁了解她的情况？介绍一下。
2．学生交流，教师相机出示课件，让学生了解桑兰是怎样面对困难的。
3．师：同学们，吃饭穿衣、刷牙洗脸，这些对于我们正常人来说再容易不过的事情，对于桑兰却是格外不寻常。
你们能想象得到她是如何做到这些的吗？〔引导学生展开想象、体验桑兰克服困难的坚强毅力4．师：如果有一天桑兰真的能够站起来，你有什么话想对桑兰说呢？5．过渡：刚刚从你们的神情中，我感到你们已经被桑兰的勇敢、自信和毅力所征服、所打动。
课本P48页上也有一位敢于向困难挑战的人，他是谁？他遇到了什么困难，是如何面对这一困难的呢？学生看教材后交流。
6．小小故事会：学生交流古今中外名人面对困难、挑战困难的故事。
7．交流：这些故事中的人物有什么共同点吗？? 小结：正是因为他们有勇于克服困难的信心，坚强的毅力和持之以恒的恒心，才取得了最后的成功。
当我们面对学习上的困难时，一定要勇敢面对，勇敢克服。
活动三想想该怎样克服困难1．播放课件：李立克服练字中的困难。
2．交流：他是怎样克服困难，练好字的？你有什么感受？3．小组讨论：各小组从黑板上选择一个“困难〞，展开讨论，找到解决这个困难的金钥匙。
组长做好记录，准备汇报。
4．全班交流，分组汇报，教师相机点拨。
鄂教版3上教案3：培养学生思维能力和解决问题的能力
教育是一种不断培养学生综合素质的过程，而思维能力和解决问题的能力是其中至关重要的一部分。
鄂教版3上教案3正是为了培养学生的思维能力和解决问题的能力而设计的。
在本文中，我们将针对该教案的设计思路、实施效果和发展前景等方面进行分析和探讨。
一、设计思路鄂教版3上教案3的设计主要围绕着培养学生的思维能力和解决问题的能力这一核心目标展开。
在此目标的指导下，教案在选材、教法、教学手段等方面都进行了有针对性的设计和调整。
具体来说，教案的设计思路分为以下几个方面。
1.把学生放在思考和解决问题的中心。
教案设计的出发点是从学生的实际出发，将学生的思考和解决问题放在首位。
在教学中，教师不是知识的传授者，更是引导学生思考和解决问题的引领者。
2.培养学生的信息收集和分析能力。
在教学过程中，教师通过让学生阅读资料、观看视频等多种形式，引导学生获取信息和进行分析。
这样可以有效提升学生的信息收集和分析能力，从而为问题的解决打下基础。
3.鼓励学生的创造性思维。
教案中的教学内容涉及到一些常见的问题，但是这些问题并不是千篇一律的，会有不同的变化和细节。
鼓励学生具有创造性思维，思考问题的多种可能性和解决方案，从而更好地提升学生的解决问题的能力。
二、实施效果从教案的实施情况来看，该教案的设计思路确实对学生的思维能力和解决问题的能力有了一定的提升。
具体表现在以下几个方面。
1.学生的思考和分析能力得到提升。
在教学中，教师通过引导学生进行信息的收集和分析，使学生的思考和分析能力得到了提升。
学生通过这样的方式不断锻炼，可以更好地理解和解决问题。
2.学生的创造性思维得到了发挥。
教案中多次强调鼓励学生进行创造性思维，让学生自由表达和想象。
这样进行的教学可以大大激发学生创造性思维的能力，发挥他们的天赋和才能。
3.学生的解决问题能力得到了提高。
通过教案中多个实际问题的探讨和分析，学生的解决问题能力得到了显著的提高。
学生可以在具体的问题中，学会化抽象为具体，通过一系列的逻辑推理来解决实际问题。
鄂教版品社三上教学计划
教学内容
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
2、课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。
难点：
充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
教学目标
1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心、有集体荣誉感的好品质。
2014——2015学年度第1学期品德与社会学科教学计划
任课教师教学Biblioteka 数1年级三年级
学情分析
三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
活动
安排
三年级上思想品德导学案3.8学习交流站2_鄂教版-学习文档
3.懂得时间的可贵，能珍惜时间，学会合理好习惯与坏习惯，学会合理安排时间，养成良好的学习习惯。正视自己的坏习惯并勇于改正，能正确对待学习中的困难，初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。
交
流
活动三：帮我改正坏习惯，感谢学习交流站
1.小组讨论：他们该怎么办？学生结合教材P43页下方三个孩子遇到的困难，讨论如何帮助他们克服这些不好的习惯，推选代表全班交流。
2.你有哪些不好的习惯？说出来，请学习交流站的同学帮你一起克服。
1、小组讨论：他们该怎么办？
巩
固
提
升
学生把自己的坏习惯写在纸条上（不留名），放进“坏习惯仓库”。随机抽出“坏习惯纸条”，全班讨论交流，寻求克服方法，把找到克服方法的坏习惯放进“回收站”。
资源
准备
收集关于时间、习惯和克服困难的名言
教学设计
导案
学案
自
主
学
习
一、导入
活动一：体验中心——感受时间宝贵
1.“一分钟”体验活动。
（1）“一分钟的长度”闭上眼睛，感受一分钟有多长。
（2）“一分钟的价值”结合收集的资料，交流一分钟能干什么，感受一分钟的宝贵。
2.交流：参与这个体验活动后，你有哪些收获呢？
C组：
教学反思：我认为要让学生尊重老师，听老师的话，关键是要让他们理解老师对他们的爱，以及老师的辛苦。这节课，我认为效果最好的地方就是让学生自己扮演老师。
课题
8学习交流站
课型
新授
第_15_课时
学习
内容
他们是这样克服困难的
教学
湖北教育出版社(鄂教版)小学三年级上册(三上)道德与法制全册教案(教学设计)
1.我是学习的主人教材分析：《我是学习的主人》是湖北教育道德与法治三年级上册第一单元第一课的内容。
作为一名学生，学习是我们的任务。
我们是学习的主体。
对自己的学习负责是必然要求。
养成良好习惯、学会合理规划自己的时间是取得学习成功的法宝。
明确并执行正确的学习态度与习惯，将为第二课与好书交朋友的内容奠定基础。
教学目标:知识与能力目标1.能判断何为良好的学习态度。
2. 能判断何为良好的学习生活习惯。
3.能为自己量身定制学习生活时间表。
过程与方法目标1.能端正自身学习态度。
做到对自己的学习负责。
2.能够养成良好的学习习惯，并用自制时间表约束自己。
情感态度价值观目标通过本课的学习，能够意识到自己是学习的主人。
增强对自身学习生活方面的责任心。
能够培养良好的学习习惯。
学会合理利用时间，约束自身，劳逸结合，快乐学习。
教学重难点:l. 教学重点，对自己的学习负责。
2、教学难点:制定学习习惯计划表与时间表。
课前准备:教师制作多媒体课件。
教学过程一、导入新课情境导入:学习态度万花筒(见课件）教师小结:我们现在是小学生。
学习是我们自己的事。
自己的事就要自己负责。
我们要能够分辨正确的学习态度与方法。
并运用到自己的学习生活中去。
做父母眼中的好孩子，老师与同学眼中的好学生，今天，我们来共同学习:第一单元《我学习，我成长》的第一课我是学习的主人（板书）。
二、学习生活放大镜活动一:课堂中的同学们（见课件）问:(1)哪些同学的想法是正确积极的?哪学同学的想法需要纠正?(2)总结正确的听课态度。
学生回答。
小结：课堂学习不仅是个人参与的活动，更是整个班級的同学与老师共同参与的活动。
课堂是学习的主阵地，学会听课是第一步。
活动二:遇到难题怎么办（见课件）问: (1) 大家平时遇到难题会怎么办?(2)小明的做法对吗?他真的是“好学生”吗?小芳真的是“差学生”吗?学生回答小结：遇到难题积极解决是正确的，但要用正确的方法；独立思考，诚信做人。
三、我的责任我来担活动三：养成良好习惯（见课件）问: (1) 同学们平时都有哪些好习惯，或者有哪些坏习惯需要改正?(2)一起完善“良好习惯养成计划表”学生回答小结：学习与生活井然有序才能更高效地学习，养成良好习惯将受益终生。
秋鄂教版品社三上《学习交流站》ppt课件1
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
【精品】鄂教版小学三年级上册品德与社会全册教案
第一单元我在家庭中幸福成长＊单元目标:1．情感、态度、价值观:体验家人对自己无微不至的关爱,爱家庭,爱家人，有一定家庭责任感和居家生活安全意识，形成珍爱生命、热爱生活,关心他人的生活台风度态度。
2．行为与习惯:初步养成在居家生活中尊敬长辈、注意安全的良好行为习惯。
3．知识与技能:知道家庭生活中应有的文明礼仪，学会表达对家人的感激、尊敬和关心。
学习料理自己的生活,了解居家安全知识的自护自救的常识.第一课时：我的一家人主题目标:1、感受父母长辈的养育之恩，关爱之情。
体验家庭生活的快乐和幸福.2、知道家庭成员之间的关系和称呼。
3、讲述家庭生活中的故事,知道家庭生活中应有的文明礼仪。
活动过程：1。
激情导入：我们每个人都有一个温暖的家,在家人的关怀和呵护下，我们一天天长大.放儿童诗《家》的配乐朗诵录音给学生听，放第二遍时让学生跟着录音一起朗诵.2.传递照片，介绍自己的家庭成员,说说相片是什么时候，在什么地方拍摄的和拍摄时的小故事.3。
全班交流：每组推荐一两名同学向全班介绍自己的家庭情况，或用实物投影仪介绍家庭生活照片。
4。
教师小结:我们都有一个可爱的家，慈祥的爷爷奶奶,外公外婆,疼爱我们的爸爸妈妈，大家幸福地生活在一起，相亲相爱。
5。
填空：学生填写家庭树中的两个空白，说说家庭树中各人物的关系，以及自己怎样称呼他们。
6。
小组合作完成填空“请你来接”，全班交流、订正。
7.游戏：我问你答，同桌互相问，如爸爸的弟弟是我的?8。
教师总结：我们每个人的都有一个家,家是世界上最温暖的最安全的地方。
家是由爸爸妈妈,爷爷奶奶组成的.我们和他们之间有着血缘联系。
教学反思：第二课时：爱的港湾主题目标：1.了解父母一天的工作，体会他们工作的辛苦，感受父母对自己的爱.2.学习以恰当的方式表达对父母的感激，尊敬和关心，孝敬父母。
3.学习料理自己的生活，学会一些劳动知识和技能，会关心他人,愿意分担家务，有初步的家庭责任感.一．家人关爱我活动准备：每个学生家长给孩子写一封信，写出家人对孩子的期待。
鄂教版《品德与社会》(三上)优秀教案
鄂教版《品德与社会》（三上）教案六神中学升华整理1、我的一家教学目标：知道自己的成长离不开家庭。
知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。
教学重点：引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。
教学难点：家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。
教学准备：让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；准备一张用彩色纸背景音乐课件。
教学时间：一课时教学过程：一、感受家的温馨气息师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。
我的家住在坪坝晏店街道，你们的家住在什么地方？生1 ：我的家住在……生2 ：我的家住在……师：今天，我们就一起来说说我们的家。
（师板书：我的家）师：我先来说说我的家。
（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？生：左下角那个扎小辫的。
师：对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。
我长得像爸爸还是妈妈？生1 ：你爸爸。
生2 ：你妈妈。
生3 ：既像你爸爸又像你妈妈。
师：为什么呢？生1 ：你是他们的孩子。
生2 ：你是妈妈生的。
师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。
师：（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在一个小乡村，屋前有一条公路，公路的右前方有一个小水塘，夏天，我们常去那儿游泳。
屋的后面有一个绿色的竹林，我的姐姐常去那儿看书。
对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一块空地，我和小伙伴们常在这儿做游戏。
师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！（生动笔画自己家周围景物，师巡视）生1 ：（指照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。
我家周围有一个小花园，我常在那里玩！生2 ：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。
这是我家，前面有许多草，后面有一个小水池，我常去游泳。
生3 ：我不知长得像谁？师：大家看呢？生：既像爸爸又像妈妈。
2021秋鄂教版品社三上《学校的变化》word教学设计
2021秋鄂教版品社三上《学校的变化》word教学设计主备人石彩丽教学内容：鄂教版三年级上册《品德与社会》第十一课教学设计。
教学目标：情感与态度价值观：激发学生对学校的亲切感，明白得珍爱今天优越的学习生活条件。
培养学生热爱学校的思想感情和对学校积极的小主人翁意识。
行为与适应：培养学生热爱学校的良好行为，养成会倾听，交流的适应。
知识与技能：多种形式的了解学校的进展变化，培养学生积极收集整理资料的能力。
过程与方法：通过教师有效引导，提高认识，激发乐趣，学生积极主动的自我探究学习，培养学生良好行为适应，激发学生情感。
教学重点：引导学生了解学校的过去与现在，通过发觉学校的庞大变化，激发学生对学校的热爱之情，明白得珍爱今天优越的学习生活。
教学难点：让学生基于对学校的深深热爱之情上，增强他们对学校的小主人翁意识，用自己的实际行动来为学校出点力教学预备：1、收集有关过去的图片资料。
2、制作教学内容涉及的相关课件。
3、布置好参观活动场地。
4、制作小导游牌子。
课时安排：3课时第一课时完成教材P71—P72内容，话题为“校园里的发觉”。
第二课时完成教材P69—P70内容，话题为“宝贵的回忆”。
第三课时完成教材P73—P74内容，话题为“我为学校出点力”。
教学过程：第一课时活动一小小导游我来当1、导入:学校是我们成长的乐园，在这欢乐的校园里，有哪些地点你专门喜爱？今天，我们选择几个小导游分别给我们介绍一下学校里让他喜爱的地点为我们介绍，看看是否介绍清晰。
2、小组内初选。
3、小导游考核，颁发“小小导游牌”。
（即组内推出的学生简述自己要介绍的校园地点及特色，师有所选择及做好补充预备，如：校奖牌存放处学生一样不明白。
）4 、小结：看来，同学们对校园并不生疏，平常都有认确实观看，今天我们的校园一日游一定会有收成。
活动二小小校园一日游1、导入：（激趣）导游们做好预备了吗？游客呢？2、明确游玩要求：教师提出离开教室到各参观地点各项要求。
鄂教版三年级上册《品德与社会》全册教案
鄂教版三年级上册《品德与社会》全册教案2.爱的港湾3．安全地成长4．《说说我自己》5．《夸夸我的同学》6．《同学之间》7．《我爱我们班》8．《学习交流站》9．大伙儿一起玩10．《画画我们的校园》11《学校里工作的人们》12.《学校的变化》1.《我的一家》教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级上册第一单元第一课《我的一家》。
学情分析从学生的社会生活环境看：家庭是我们的港湾和第一所学校，也是我们成长的摇篮。
家庭生活对儿童的品德形成和社会性进展至关重要。
学生生活在家庭中，得到父母长辈的关爱和教育，能够说，家庭生活是学生生活的要紧部分。
然而，由于现时期的小孩差不多上独生子女，他们适应于同意父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。
常常身在福中不知福，受到父母的呵护而不知温顺。
因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的明白得，让学生确实体验到父母的关爱。
从小孩的心理特点和认知程度上分析：三年级的学生，步入学校时刻不长，在情绪、行为、思维方式、学习方式等方面，有的尚未完全脱离原有的状态。
在这一时期，他们的思想还未真正成熟，行为规范的养成正处于初级启蒙时期。
他们关于家的认识依旧有限的，关于家庭的成员他们只能熟知周围的有限群体。
但学生身心是在不断变化的，而且具有庞大的潜能和其自身的专门性。
将学生作为学习的主体，通过这段时刻的学习，利用其初步的搜集信息的能力，以及思维活跃、求知欲强的特点，能够培养他们一定的表达能力和观看事物、分析摸索的能力。
针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的欢乐和幸福。
教学难点是：明白家庭成员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪。
在突破重难点的过程中，教师应注意：当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉同意知识的程度就越高。
2021秋鄂教版品社三上《我爱我们班》word教学设计
2021秋鄂教版品社三上《我爱我们班》word教学设计主备人石彩丽教学内容：鄂教版三年级上册《品德与社会》第七课《我爱我们班》教学设计。
教学目标：情感态度价值观：热爱同学、老师和班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。
知识与技能：1、明白自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。
2、养成团结同学、尊敬老师、自觉爱护班级荣誉的好适应。
教学重点：在活动中认识同学，了解集体，热爱集体，体验在集体中的乐趣。
教学难点：培养学生的主人翁意识，让学生明白自己是班级的一员，热爱班集体，积极参加班集体活动，爱护集体荣誉；在活动中培养团结一心、努力向上的集体荣誉感。
教学预备：1、为每一组同学预备一套七巧板。
2、依照教学内容制作课件。
3、预备一面镜子。
4、制作一棵“荣誉树”。
5、少先队队徽图片、校徽图片。
课时安排：2课时。
第一课时完成教材P32-P37页内容，话题为“在集体中我欢乐”“我为集体争荣誉”第二课时完成教材P38-P39页内容，话题为“设计班徽”。
教学过程：第一课时活动一在集体中我欢乐1、同学们，通过前面的学习，我们明白每个人都有一个幸福、温顺的家。
事实上班级也是我们共同的家。
每天早上，老师都看着大伙儿背着书包笑眯眯地走进校园，是什么让你们这么快乐的来上学呀？2、学生交流：一起学习、一起游戏……3、你们平常都玩些什么游戏呢？4、依照学生回答教师相机出示：跳绳、毽子、橡皮筋、沙包……5、好，下面我们就来一起玩玩这些游戏吧！选择几名学生上台游戏6、刚才的游戏玩的真欢乐，下面我们一起再来做个游戏吧！（课件---智拼七巧板）（1）宣布游戏规则，分组，看那个小组在最短的时刻拼出图形。
（开始游戏，播放背景音乐，教师各个小组巡视）（2）师宣布游戏结果，并请获奖小组上台采访、颁奖（3）能在这么短的时刻内拼出图形，你们有什么窍门吗？7、游戏小结：哦，原先是靠集体的力量，集体的力量真是大无穷呀！你们靠团结合作获得第一，来！老师为你们颁发“团结之星”奖，同学们我们用掌声向他们表示祝贺。
学习交流站鄂教版三年级上册教案
学习交流站教学目标：1.教育学生珍惜时间，学会合理安排时间；2.培养学生良好的学习习惯，学习任务能独立完成。
教学准备：1.学生搜集一下好的学习方法；2.学生根据42页三幅插图自己创编小品；3.师生共同收集关于“一分钟的价值”的有关资料，收集勤学的名言。
教学过程：一、谈话导入1.在学习上，你们遇到了哪些困难？2.让学生畅谈自己的“困难”。
3.教师引导学生归纳主要困难。
学生可以互相交流学习经验、好的学习方法。
借他山之石来攻玉。
二、小组进行小品展示1.相互欣赏。
在看小品的过程中，思考同学的表演意图，小品诠释了什么思想主旨。
2.自主探究。
在对小品进行评价的过程中，学生受到启发，并从中感悟：珍惜时间，合理安排时间，对学生来说，养成良好的学习习惯是多么重要。
三、师生共同探讨学生结合课本第43页下方三个孩子遇到困难的插图，讨论如何帮助他们克服这些不好的习气。
四、体验活动1.学生闭上眼睛，感受一下一分钟时间有多长。
2.结合收集的资料，师生共同交流关于一分钟的价值。
3.分小组进行一分钟写字比赛，一分钟口算比赛，把成绩记录下来，把成绩展示一下，共同感受一下一分钟的价值。
五、小结1.时间是宝贵的，一去不复返；2.要合理利用每一分钟，快乐学习，尽情潇洒，充分休息，不要让时间悄悄地溜走。
六、师生交流1.看图想一想，说一说。
（1）学生看课本第46页三幅插图，说说自己大胆提问的收获（2）学生把自己不敢提问的顾虑说出来，大家共同想办法克服。
2.名言激励（1）学生说说自己创编关于勤学好问的“名言”，互相交流，相互启发；（2）教师小结，学生朗读关于勤学好问的名言。
七、活动拓展1.有关时间的感受，还可以使用模拟表演的形式，如请学生扮演时光老人，帮助学生体会珍惜时间的重要意义。
2.组织学生收集有关时间，学习习惯方面的名言警句，自己办一张手抄报。
展示自己这堂课学到的知识和明白的道理，让大家和你一起分享。
《学习交流站》说课稿
《学习交流站》说课稿在《学习交流站》这一课的设计上,我以课程标准为指引，努力追求“回归生活，淡化教育痕迹，如春雨无声润万物”这一教育境界。
一、说教材《学习交流站》这篇教材是湖北省教育出版社《品德与社会》三年级上册中的一课，这一课，属于第三单元《班级是我们快乐的家》，承接了《我爱我们班》、《学习交流站》前二个主题的学习，课文共分“游戏怎么玩？”、“规则在生活中”、“我们来定班规”三个部分，这节课主要完成前两个部分的学习。
二、说教学目标情感与态度目标：感受游戏中规则的作用，初步形成规则意识。
知识目标：了解一些社会组织机构和社会规则，知道生活中处处都有规则，明白规则维护人们安全、愉快生活的重要性。
能力目标：在学习和生活中能规范自己，自觉遵守规则。
三、说重、难点通过设计“找规则”和情景创设来突出“让学生知道生活中处处有规则，明白遵守规则的重要性。
”这一重点。
设计两次效果完全不同的游戏、和给“画鼻子”游戏和自己定规则来突破“自觉遵守规则”这一难点。
四、说教法、学法植物的生长需要土壤、阳光、雨露和空气，孩子的成长同样需要阳光雨露的滋养，结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，我的教法学法设计是：1、快乐游戏--课堂中的“温暖阳光”。
在游戏中学习，是学生喜欢也是最高效一种方法。
开课时，我设计了两次“击鼓传花”游戏，接着自己定规则玩“画鼻子”游戏，从这些游戏中得到的真切体验，明白的道理，比老师任何说教都让学生感受深刻，就像温暖的阳光让人们乐于接受。
2、根植现实--课堂中的“肥沃土壤”。
学生的生活经验是教学的重要资源。
课前，布置学生回家对生活中的各方面规则进行调查，课中分小组讨论，汇总并进行交流。
使学生在事实面前明白，生活中处处有规则和它在生活中的重要性。
3、情景体验--课堂中的“甘甜雨露”。
在创设情景中，引导学生换位思考，扮演交警叔叔，教育不守规则的小男孩；想想自己有没有不守规则的事，给自己定一项规则。
达到了让学生理解规则、遵守规则的目的。
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学
过
程
教
学
过
程
活动一了解学习困难，成立学习交流站
1.导入：昨天，有位同学给我写信，诉说他在学习上遇到的苦恼，引起了我的关注，我们大伙儿先一起来看看。（课件展现学生信件：老师，您好！我叫李明，今年读三年级。每次做作业时，我都想玩。总是想先玩一会儿，作业待会儿再写，因此经常不能按时完成作业。爸爸妈妈，还有我自己都专门着急，您说我到底该如何办呢？）同学们，在学习上，你们有如此的苦恼吗？
教学
重点
1、明白得珍爱每一分钟，合理安排时刻。
教学
难点
能总结自己专门的学习体会。
教师
预备
诗朗诵《时刻老人的礼物》、收集格言
学生预备
书签材料
教
学
过
程
教
学
过
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活动一体验中心——感受时刻宝贵
1. “一分钟”体验活动。（体验过程中，课件出示时钟显示及嘀嗒声）
（1）“一分钟的长度”闭上眼睛，感受一分钟有多长。
4．学生交流做法，教师相机引导推选站长。
小结：早日养成良好的学习适应对我们的学习专门重要。（板书课题：好适应，早养成）
【设计意图：引导学生重视自己在学习中遇到的困难，成立学习交流站，引导学生探讨学习体会】
活动二探讨解决方法，走进学习交流站
1.学生表演小品《李明的周末作业》。（内容见教材P42页中间三幅图）
4．小结：时刻是宝贵的，一去不复返。从现在开始，利用每一分钟，欢乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息，不要让时刻悄悄地溜走！
【设计意图：在时钟的滴答声中，让学生通过亲躯体验活动，更深入地认识一分钟的价值，感受时刻的宝贵】
活动二交流平台——学会合理安排时刻
1.师：如何样才能用好这宝贵的时刻呢？说说你的看法。
2．学生交流，教师相机引导，捕捉学生交流中生成的话题，如处理同一件情况选择的时刻段不同，效率不同；同一时刻段不同的顺序处理情况，收效不同等。交流中，教师可相机追问：（1）比较这两个不同的做事时刻，你有什么感受？（2）看看这不同的情况安排顺序，你有什么发觉？从而，引发学生的摸索和关注，初步尝试统筹安排时刻。
【设计意图：做事拖拉已成为三年级学生的通病，通过活动，让学生自己进行辨别、分析、探讨与摸索，使之能从中得到启发，改正做事拖拉的坏适应】
活动三帮我改正坏适应，感谢学习交流站
1.小组讨论：他们该如何办？学生结合教材P43页下方三个小孩遇到的困难，讨论如何关心他们克服这些不行的适应，推选代表全班交流。
2.师：你有哪些不行的适应？说出来，请学习交流站的同学帮你一起克服。
小结：从今天开始，每个同学认真执行自己的时刻表，按时学习，玩耍，休息，一个月后，我们再来比一比哪个同学的变化最大。
【设计意图：通过课内有针对性的引导，让学生能结合自己的实际情形，制定有针对性地时刻表，并明白得要长期坚持，才能养成合理安排时刻的好适应】
活动三话剧舞台——敢于提问收成多
1.师：多提问也是个好适应，但是该在什么情形下提问呢？让我们带着那个问题来看个小话剧吧！
2021秋鄂教版品社三上《学习交流站》word教学设计
第_1课时 内容8、《学习交流站》
教学
目标
情感态度价值观：初步明白得养成良好的学习适应能终身受益，初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。
能力：能明辨学习中的好适应与坏适应，正视自己的坏适应并勇于改正。学会合理安排时刻，养成良好的学习适应。能正确对待学习中的困难。
3．师:看来，要用好每一分钟，仅仅按时做好每件事是不够的，还得制定合理时刻表来有效、高效的利用时刻，督促我们日常的学习和生活，长期坚持，从而养成合理安排、利用时刻的好适应，
4.教师利用投影仪，先出示自己的时刻表，再展现班上学习榜样的时刻表，引导学生依照自己的实际情形制定一份时刻表。
5．全班展现交流，讨论如何执行பைடு நூலகம்刻表。
2.师：原先，李明平常是如此学习的呀！你们呢，有和他类似的情形吗？说说你的看法。
3．师：看来好多同学都尝到了做事拖拉的苦头，学没学好，玩没玩好。大伙儿动动脑筋，看看有什么好方法能改掉做事拖拉的坏适应？
4．学生交流，教师相机引导。
小结：我们从小就应该养成良好的适应。在学习生活中既要玩好,又学好,就要做到做事不拖拉，增强自控力。
3．学生把自己的坏适应写在纸条上（不留名），放进“坏适应仓库”。随机抽出“坏适应纸条”，全班讨论交流，寻求克服方法，把找到克服方法的坏适应放进“回收站”。
小结：克服掉一个坏适应，我们就向前前进一步；克服掉一个坏适应，我们的学习就少一分浮躁，多一分踏实。
【设计意图：为学生提供一次凝视自己和同伴是否有不良学习适应的机会，在寻求克服坏适应方法的过程中，引导、启发和关心学生自我反思】
（2）“一分钟的价值”结合收集的资料，交流一分钟能干什么，感受一分钟的宝贵。
（3）“我的一分钟”依照学生特长将其分成写字，口算，跳绳三个大组，进行一分钟竞赛，记录自己一分钟的成果，让学生谈自己的感受。
2.交流：参与那个体验活动后，你有哪些收成呢？
3．交流关于时刻的名言警句，课件出示部分名言，学生齐诵。
知识：明白得时刻的可贵，能珍爱时刻，学会合理安排时刻。
教学
重点
能明辨学习中的好适应与坏适应，学会合理安排时刻，养成良好的学习适应。
教学
难点
正视自己的坏适应并勇于改正，能正确对待学习中的困难，初步具有克服困难的勇气与坚强的意志。
教师
预备
多媒体课件、“坏适应仓库”和“坏适应回收站”
学生预备
收集好的学习方法，收集关于“一分钟价值”的资料，收集关于时刻、适应和克服困难的名言，依照教材内容创编小品，排演话剧《不明白就问》，预备写字、口算、跳绳的用具，收集名人克服困难的故事。
2．学生畅谈自己在学习上遇到的苦恼和困难。
3.师：看来进入三年级后，学科多了，难度大了，学习任务重了，同学们学习上的苦恼也多了。我建议大伙儿成立一个班级学习交流站。在那个交流站里，大伙儿能够交流学习的体会，学习别人的方法，逐步解决学习困难。那个学习交流站需要一位站长来组织并开展活动，假如你是学习交流站的站长，你预备如何样做呢？
备注
板书
和
练习
设计
好适应早养成
做事不拖拉
教
学
后
记
课时教案
第_2_课时 内容8、《学习交流站》
教学
目标
认识：1、明白得要主动学习。
2、遇事明白要独立摸索，也能学会请教别人。
情感：激发学生“好学之心”，树立正确的学习态度。
行为：1、珍爱时刻，能操纵自己，能合理合排时刻。
2、把握适当的学习方法，独立完成学习任务。