【优质】小学语文人教版四年级下册《全神贯注》优质课教案
语文人教版四年级下册《全神贯注》教学设计(详案)
语文人教版四年级下册《全神贯注》教学设计（详案）《全神贯注》教学设计教学过程：一、谈话导入，解释成语1、师：同学们，今天我们学习第26课《全神贯注》。
板书课题，强调贯字笔顺。
一起读课题。
“全神贯注”是什么意思？（全副精神高度集中。
）2、师：你能给他换个词吗?（聚精会神、专心致志、一心一意）二、检查预习，初读课文1、这是一篇阅读课文，课文讲了一个怎样的故事呢？我们一起翻开书，自由大声地读一读吧。
2、正音课文中有几个词语的读音需要特别注意，我们全班齐读两遍。
（不禁、挚友、径自、吁了口气）通过预习时查工具书或联系课文内容，你知道这里的“挚友”、“径自”分别是什么意思吗？（挚友：交情深厚的朋友。
径自：自作主张，直接行动。
） 3、概括课文内容通过朗读，我们知道这篇课文的主人公是――（板书罗丹），其实文中还有另一个人物，名字叫――（板书茨威格）。
这篇课文围绕这两个人写了一件什么事呢？请同学们快速浏览课文，试着用上黑板上的三个词来说说课文的主要内容。
4、交流，学习概括方法这篇课文写了（罗丹）在全神贯注地（修改女像），以致忘了茨威格这样一件事。
（评价：像这样用上关键词就能把课文内容概括得既简洁又完整。
）三、学习课文，分析人物形象，学习作者写法1、这篇课文中哪个自然段详细描写了罗丹在全神贯注地修改女像？（第二自然段）2、按要求自读下面请同学们认真默读第二自然段，把你认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，再跟同桌说说自己的感受。
3、交流反馈:（预设回答）分析特点：忘我、持久①我画的句子是：“只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
” 我觉得罗丹这时……师做动作引读：只见罗丹一会儿――一会儿――，嘴里――，好像――忽然眼睛――似乎――这句话抓住了罗丹的什么来写？作者就是根据罗丹的脚、嘴巴的具体动作和眼睛的神态来突出他工作时的认真，此时他的这种形象在外人看来也许（很奇怪），因为他完全沉浸在自己的世界中。
人教版四年级下语文教案《全神贯注》
人教版四年级下语文教案《全神贯注》一、教学目标1.知识与技能：学生能够准确理解“全神贯注”的含义，掌握课文中的生字新词，如“专注、周围、敲门”等；2.过程与方法：通过阅读、讨论和表演等方式，引导学生深入理解课文内容，了解并学习主人公全神贯注的精神；3.情感态度与价值观：培养学生养成全神贯注的学习习惯，提高其学习效率和学习质量。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生理解课文内容，掌握生字新词，理解“全神贯注”的含义；2.教学难点：引导学生学习主人公的全神贯注精神，培养其良好的学习习惯。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）(1)教师通过猜谜语的方式引出课题“全神贯注”，并让学生猜测谜底；(2)教师介绍全神贯注的含义，让学生了解课题背景。
2.预习课文，掌握生字新词（10分钟）(1)教师要求学生通读课文，并标出自然段；(2)教师指出生字新词，学生认读并理解含义。
3.阅读理解课文，深入探究（20分钟）(1)教师带领学生逐段阅读课文，并让学生找出每段的中心意思；(2)教师针对课文内容提出问题，引导学生深入思考；(3)教师鼓励学生小组讨论，自主探究问题答案。
4.分组表演课文内容（15分钟）(1)教师将学生分成小组，要求每组学生根据课文内容进行表演；(2)教师指导学生在表演中注意人物的语言、动作和神态；(3)教师让各小组展示表演成果，并引导学生进行评价。
5.课堂小结（5分钟）(1)教师对本节课所学内容进行回顾；(2)教师总结主人公全神贯注的精神，并提醒学生在今后的学习中要保持这种精神。
四、教学方法和手段1.教学方法：讲述法、讨论法、表演法等；2.教学手段：PPT演示文稿辅助教学，展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
同时，教师还利用板书展示课堂主要内容和知识点，以便学生更好地掌握所学知识。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师通过PPT演示文稿展示练习题，学生抢答，并由教师进行点评；2.作业布置：教师要求学生课后有感情地朗读课文，并邀请家长对孩子的朗读进行评价；另外，教师还布置了一些生字新词的书写练习，以便学生更好地巩固所学知识；3.评价方式：教师将学生的课堂表现、作业完成情况及考试成绩进行综合评价，以便学生更好地了解自己的学习效果。
四年级语文下册《全神贯注》教案(四篇)
四年级语文下册《全神贯注》教案教材分析《全神贯注》是四年级下第七组内一篇课文。
这是一篇略读课文，生动地记叙了法国著名雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬。
茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。
课文并没有直接盛赞罗丹的全神贯注，而是抓住罗丹精雕细刻一座女像时的言行举止、神情动态来表现他的全神贯注。
于无声处极至渲染罗丹的专注、投入以及对艺术的精益求精。
文中对罗丹的语言、动作和神态描写极其生动传神，为我们生动地展现了一个工作时全神贯注、对艺术执着追求的大雕塑家的形象。
学情分析对于四年级学生，对记叙一个人的写作方法可能有初步的了解但不深入。
因此，在本课教学中引导学习人物描写要抓住人物的语言、动作、神态等方面才能把人物写得丰满。
教学目标情感目标懂得做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
知识目标1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、了解文章通过语言、神态、动作等描写表现人物品质的方法。
能力目标1、学生能够自主学习，掌握借助自读提示自主学习的方法。
2、在感情朗读中感受人物形象和品质，领会“全神贯注”的含义。
3、学会抓住人物语言、神态、动作体会人物精神。
教学重点和教学难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法;联系实际体会课文最后一段话的含义。
教学时间：1课时课前准备：多媒体课件教学过程一、名言导入，引出人物精神(一)名言导入，揭示课题1、老师知道同学们平时很喜欢积累名人名言。
今天老师带来了一句名言。
(出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
)指名读。
2、读了这句名言，有什么疑问吗?(预设：这是谁说的?他是在什么时候说的?)今天，就让我们一起走进这句名言背后发生的故事中——(板书课题：全神贯注)(二)读准字词，了解内容1、出声自由读课文，读准字音，读顺句子。
2、课件出示生词：邀请挚友斯帝芬·茨威格仪态端庄端详叽里咕噜吱吱响痴痴地笑哎哟径直学生读准读音。
小学四年级语文下册课文《全神贯注》教案
小学四年级语文下册课文《全神贯注》教案【教学分析】《全神贯注》是人教版语文四年级下册的一篇课文。
课文讲的是法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格到家里做客，自己却对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把茨威格锁在工作室的事。
对罗丹语言、神态和动作的描写生动传神，突出了他悉心潜入、全神贯注的工作精神。
教学中，重点引导学生理解罗丹的全神贯注，说说自己的体会。
四年级的学生应该有了初步理解内容的能力，对于写人的比较感兴趣。
根据课标要求，该学段学生能够从词句中体会表达的情感，因此，在本课的教学中可抓住重点词句，领悟表达的情意。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（基本技能：句子的理解）2、读准生字新词，说一说“全神贯注、径自、痴痴地微笑”等重点词语的意思。
（基本技能：字词的理解）3、找出罗丹全神贯注工作的语句，并谈一谈自己的体会。
（基本技能：句子的分析）4、指出文中刻画罗丹运用的动作、语言、神态描写的句子，能用语言、动作、神态描写刻画一个人物。
（高级技能：表达技巧的运用）5、给出一件事情，学生能够按照事情的发展顺序来描述这件事情。
（高级技能：课文结构的运用）【教学过程】第一课时教学过程与内容师生互动的方式、方法和效果评析创设情境，激趣导入1、上一节课，我们认识了在探索科学真理过程中执着、求实的科学家伽利略，这节课我们一起来认识一位著名的雕塑家。
2、（出示罗丹的雕塑作品）学生谈一谈观看后的感受。
3、激趣：你知道这些作品出自哪位雕塑家吗？这节课我们就来读一个关于他的小故事。
4、（板书课题）学生齐读课题。
5、质疑：说一说，读了课题之后，你有什么疑惑？学生在学习过上一篇课文《两个铁球同时落地》后，对于写人物的应该是很感兴趣的。
在此基础上，由罗丹的雕塑导入，可以激发学生的阅读兴趣。
而课题是一个成语，看似和人物无关，因此设计一个质疑环节，为下面学生的读课文打下基础。
自读课文，自主解疑请学生自由地大声地读课文。
新课标小学四年级语文下册《全神贯注》教案
新课标小学四年级语文下册《全神贯注》教案一、教材分析《全神贯注》是新课标小学四年级语文下册的一篇阅读课文，通过描写小男孩小志对爷爷的全神贯注，引发学生思考如何全神贯注于学习和生活中的重要性。
本节课旨在通过教学设计，培养学生专注和集中注意力的能力，提高学习效率。
二、教学目标1. 知识目标：了解文章《全神贯注》的内容及主题。
2. 能力目标：培养学生专注和集中注意力的能力。
3. 情感目标：通过小志的故事，引发学生关于专注的思考，培养学生面对困难时不放弃的坚毅精神。
三、教学重点1. 理解文章《全神贯注》的内容及主题。
2. 培养学生专注和集中注意力的能力。
四、教学难点培养学生专注和集中注意力的能力。
五、教学准备教学课件，录音设备，学生课本及练习本。
六、教学过程（一）导入1. 导入课题：“全神贯注”是什么意思？请同学们谈谈自己的理解。
2. 引发学生兴趣：“全神贯注”在生活和学习中的重要性。
（二）呈现教师播放录音，学生跟读课文《全神贯注》。
（三）合作探究1. 学生小组讨论：请同学们围绕【合作】和【注意力】两个关键词进行讨论，探究什么是合作和注意力的关系。
2. 分组汇报讨论结果。
（四）教师点拨1. 介绍小志全神贯注帮助爷爷脱困的故事。
2. 引导学生思考：通过小志的故事，你们有什么感想？你们有没有类似的经历？3. 引导学生思考：在学习和生活中，什么时候需要充分发挥注意力的作用？（五）合作训练1. 将学生分成小组，进行合作学习。
2. 每个小组选一个代表来台上进行展示，介绍小组合作学习的内容及体会。
（六）拓展延伸1. 请同学们围绕注意力给出一些小贴士，如何保持专注的注意力？2. 给学生布置相关作业。
（七）归纳总结1. 请同学们总结本节课的重点和难点。
2. 归纳专注和集中注意力的重要性。
七、教学反思通过本节课的设计，引发学生对专注和集中注意力的思考，培养他们的学习兴趣和学习效率。
但是，在教学过程中，有些学生对合作学习的理解仍不够深刻，需要在以后的教学中加以强化。
新课标小学四年级语文下册《全神贯注》教案
新课标小学四年级语文下册《全神贯注》教案教案：新课标小学四年级语文下册《全神贯注》一、教学目标1. 通过阅读课文，学生能够正确理解课文内容，了解全神贯注的意义。
2. 学生能够通过朗读、模仿等方式，提高口语表达能力。
3. 学生能够通过听说读写等综合训练，提高综合语言运用能力。
二、教学重点1. 理解课文内容，了解全神贯注的意义。
2. 提高口语表达能力。
教学准备1. 教师准备课文及相关教学材料。
2. 学生准备课本及相关学习用具。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师介绍本节课的课题《全神贯注》，并与学生进行交流，了解学生对全神贯注的理解和认知。
步骤二：预习导入（10分钟）教师引导学生观察生活中全神贯注的场景，并以小组形式分享自己的观察结果。
步骤三：课文导读（15分钟）教师带领学生阅读课文《全神贯注》，并进行逐段解读。
教师可以用教学PPT或黑板板书的形式，突出课文中的重点句子和词语，引导学生理解课文。
步骤四：口语训练（15分钟）教师设置情景让学生进行模仿对话和表演。
学生可以分组进行角色扮演，展示自己全神贯注的情况。
步骤五：综合运用（15分钟）教师设计一些综合练习，包括听说读写等方面的训练。
可以通过听录音、朗读课文、完成练习册的任务等方式进行。
步骤六：课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，简要讲解全神贯注的意义，并鼓励学生在日常生活中积极运用。
四、作业布置1. 完成课后练习册的相关任务。
2. 思考自己在日常生活中的全神贯注情况，并写一篇感想。
五、板书设计主题：全神贯注关键词：集中注意力、专心致志句子：功课都做完了，她还在全神贯注地自由发挥。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、阅读课文、口语训练和综合运用等方式，帮助学生理解全神贯注的意义。
通过小组合作和角色扮演等活动，激发了学生的兴趣，提高了学生的学习动力。
但教学过程中，教师应该注重课堂管理，确保学生的主动参与和学习效果。
四年级下册语文《全神贯注》教案
四年级下册语文《全神贯注》教案1.1 设计理念1.1.1 本课通过讲述一个关于专注和投入的故事，引导学生理解全神贯注的重要性。
1.1.2 旨在培养学生的专注力，提高他们的学习效率。
1.1.3 通过本课的学习，使学生能够理解并实践全神贯注的精神。
二、知识点讲解2.1 课文内容分析2.1.1 课文讲述了一位科学家在研究过程中的专注和投入。
2.1.2 课文中展现了科学家的思考、探索和发现的过程。
2.1.3 通过课文学习，学生可以了解到全神贯注的含义和重要性。
三、教学内容3.1 教学重点3.1.1 熟读课文，理解课文内容。
3.1.2 学习生字词，并能正确运用。
3.1.3 理解全神贯注的含义，并能在实际生活中运用。
四、教学目标4.1 知识与技能目标4.1.1 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
4.1.2 学习并掌握课文中的生字词。
4.1.3 理解全神贯注的含义，并能够在实际情境中运用。
五、教学难点与重点5.1 教学难点5.1.1 理解课文中的科学家的思考和探索过程。
5.1.2 掌握并运用课文中的生字词。
5.1.3 理解全神贯注的含义，并能够在实际生活中运用。
5.2 教学重点5.2.1 熟读课文，理解课文的大意。
5.2.2 学习并掌握课文中的生字词。
5.2.3 理解全神贯注的含义，并能够在实际情境中运用。
以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求进行编写。
希望对您有所帮助。
六、教具与学具准备6.1.1 课件或黑板6.1.2 课文文本6.1.3 教学卡片（包含生字词和重点句子）六、教具与学具准备6.2.1 笔记本6.2.2 彩色笔6.2.3 学习任务单七、教学过程7.1 导入新课7.1.1 引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
7.1.2 通过问题引导，激发学生对全神贯注的好奇心。
7.1.3 展示课文《全神贯注》，引导学生思考全神贯注的含义。
7.2 学习课文7.2.1 分段朗读课文，让学生感受课文的节奏和情感。
《全神贯注》的优秀教案_10
《全神贯注》的优秀教案《全神贯注》的优秀教案篇1【教学内容】《全神贯注》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元的一篇略读课文。
【教材分析】课文讲的是法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时，对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把芡威格锁在工作室的事。
让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神和一丝不苟的作风。
初步学习作者运用生动的语言、动作、神态的描写展现人物品质的写作方法。
【教学目标】１、情感态度与价值观：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
２、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课６个生字。
３、能力目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
【设计理念】四年级是小学高段，正是培养学生独立阅读能力，主动进行探究性学习的最佳时期，这也是课标的要求，所以本课我采用研读的教学模式，使学生自主阅读、自主感悟、自主探究，以研究性阅读来实现学生的主动发展。
根据以上教学理念，以读为主线，让学生按照“自读准备、默读探究、交流研讨、品读拓展”四大板块来自主学习。
“问”自己不懂的地方，“说”自己理解的内容，让学在研究交流当中完成本节课的学习任务。
使学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。
通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习。
体现新理念下的课堂是师生互动的课堂，是教师引导、参与和合作的课堂;是学生自主学习的课堂。
【教学流程】一、揭示课题，提出学习任务１、同学们，你们有没有在学习或做事时特别投入，特别专注的时候？师：这就叫“全神贯注”同时板书课题。
２、你们认为在学习和做事的时候，全神贯注重要吗？师：法国雕塑家罗丹他之所以成为一代伟人，就是因为他拥有这种品质，今天我们就来学习２６课《全神贯注》看看作者是如何运用生动传神的“语言、动作、神态、描写”把罗丹的这种宝贵品质展现在我们面前的。
全神贯注教学设计优秀6篇
全神贯注教学设计优秀6篇《全神贯注》教学设计篇一一、教材分析1、内容方面：《全神贯注》是义务教育课程标准实验教科书四年级小学语文第八册第七组的一篇略读课文。
它生动记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。
文中对罗丹的语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人。
2、表达方面：抓住人物动作、神态、语言等特点来表现人物精神，感受人物形象，是这篇课文表达方面的主要特点。
3、教材位置本组的重点训练项目是留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟表达方法。
学习中应让学生运用前面的阅读方法，引导学生在读中把握课文主要内容，感悟作者是怎样通过人物外貌、动作、语言的描写，表现罗丹全神贯注的工作状态的。
学习目标根据本课教材特点，依据四年级学生学习水平和认知能力，按照新课程标准精神，从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度确立以下学习目标：1.能在阅读中独立认识本课生字帝、茨、咕、吵、痴、径；用学过的方法理解并积累全神贯注、挚友、端详、痴痴、径自等词语。
2.围绕重点段质疑问难，体会最后一个自然段茨威格话的含义。
3.学习第二自然段，体会作者是如何刻画罗丹全神贯注工作情景的。
4.懂得要做好一件事，就必须全神贯注。
教学重点、难点本课教学重点是通过人物言行体会全神贯注的含义。
这是根据本课的学习目标、教材特点及学生实际制定的。
教学难点是学习作者是如何通过具体事例来表现人物品质的。
二、说教法四年级的学生虽然接触过不少写人的课文，但通过人物言行表现人物品质的写作技能还不够熟练。
而本篇课文对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，是一篇非常典型的对学生进行写作训练的好课文。
本课引导学生运用已有的阅读方法理解课文内容，体会思想感情。
如：走进人物内心补白想象法、角色转换朗读法，想象对白等方法，引导学生读中感悟。
三、说学法因为教为学服务，根据我采用的教学方法，以及新课标对四年级学生的阅读要求：初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
新课标小学四年级语文下册《全神贯注》教案
新课标小学四年级语文下册《全神贯注》教案一、教学目标1.知识目标1.1 掌握课文《全神贯注》，理解“全神贯注”的含义，了解“全神贯注”应用的场景。
2.能力目标2.1 培养学生爱读书的习惯，懂得如何阅读文章，提高学生的阅读能力和阅读理解能力。
2.2 培养学生的思考能力，鼓励学生积极思考，培养学生的问题意识，提高学生的推理和判断能力。
3.情感目标3.1 培养学生热爱生活、热爱阅读的情感，促进学生情感体验和情感认识的发展。
3.2 培养学生自信心和自主学习的能力，帮助学生自觉地归纳总结，深入理解、积极表达。
二、教学内容本课以课文《全神贯注》为主要教学内容，重点讲解“全神贯注”的含义、应用场景以及阅读文章的技巧等相关知识。
三、教学步骤1.导入（5分钟）教师可以通过提问等方式引导学生回忆上节课学习的内容，并预告本节课要讲解的知识点。
2.阅读篇章（10分钟）教师向学生介绍课文《全神贯注》，并提醒学生全神贯注细节的表现方式。
教师可以给学生一些富有情感的语句，引导学生真切地感受作者的用心和情感。
3.理解篇章（15分钟）教师可以采用“小组交流”或“提问”模式，鼓励学生自由发言，从自己的理解入手发表自己的观点，并对同学们的意见和观点进行适当的评论。
4.思考篇章（15分钟）教师可根据学生的回答情况，适时地引导学生进入思考环节。
例如：在阅读课文的过程中，为什么要全神贯注？有哪些场景需要全神贯注？5.分析篇章（10分钟）教师要让学生了解《全神贯注》这篇课文的作者、作者的创作背景以及本篇文章的用意。
6.综合篇章（15分钟）学生通过本节课的学习，需要对文章的内容、用意有一定的理解和把握。
教师可以通过小组合作的方式，设计相关的活动，进行综合性的讨论和评价。
7.小结（5分钟）教师根据本节课的学习情况，对本节课的教学内容作出总结，并展示下一节课的教学内容和目标。
四、教学重点和难点1.教学重点1.1 掌握课文《全神贯注》，理解“全神贯注”的含义，了解“全神贯注”应用的场景。
四年级语文下册《全神贯注》教学设计5篇
四年级语文下册《全神贯注》教学设计5篇第一篇：四年级语文下册《全神贯注》教学设计四年级语文下册《全神贯注》教学设计作为一名老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的四年级语文下册《全神贯注》教学设计，欢迎阅读与收藏。
四年级语文下册《全神贯注》教学设计1教学目标：1、学习课文要求的6个生字，结合课文内容，理解“全神贯注”、“挚友”等词语的意思。
2、学会抓重点语句，朗读感悟罗丹做事全神贯注的品格，能有感情地朗读课文。
初步学习概括主要内容。
3、体会最后一个自然段茨威格话的含义，学习罗丹做事全神贯注的品格。
教学过程：一、名言导入，酝酿“全神贯注”1、今天，老师给大家带来了一句话，我们来读一读。
（课件出示）人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。
——斯蒂芬·茨威格你知道这句话是从哪儿来的吗这句话告诉我们什么怎么样才是全神贯注（注意力集中在某一个地方某一件事或某一个点上）2、今天我们学习的课文题目就是——全神贯注二、通读课文，靠近“全神贯注”过渡：这是一篇略读课文，主要靠同学们自己学习，带着下列要求自学课文。
1、出示自学要求：（1）自由读课文，读通读顺，生字多拼读几遍；（2）思考：课文给你留下深刻印象的是一件什么事2、学生自学3、检查自学情况：（1）刚才老师发现个别同学这个音没有读准：吁（xu）了口气（2）课文给你留下深刻印象的是一件什么事出示：课文主要写罗丹（）的事。
学生试着说，交流。
（师小结：读懂课文，首先要弄清课文主要写什么内容，这很重要。
）（3）你能简单介绍一下罗丹的关系吗（理解“挚友”的意思）三、细读语言，感受“全神贯注”过渡：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章的词句进行仔细研读。
罗丹到底是怎样全神贯注地修改女像的要解决这个问题，该读哪段（出示第二自然段）1、自由读读这一段，划出写罗丹已经完全沉浸在工作中的句子交流：哪几句。
四年级下册语文《全神贯注》教案
四年级下册语文《全神贯注》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物形象及其品质。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的精彩片段。
（2）学会欣赏作者运用的人物描写手法，提高自己的写作水平。
（3）培养学生的阅读兴趣，学会从课文中汲取营养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对主人公全神贯注精神的赞美之情。
（2）激发学生热爱学习、专注做事的热情。
（3）培养学生团结协作、积极向上的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读与写作能力。
（3）分析课文中的人物形象及其品质。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的主人公全神贯注的精神。
（2）学会欣赏作者的人物描写手法。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）引导学生关注课文，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课下注释和学习工具，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的精彩片段。
（2）学生分享讨论成果，互相交流学习心得。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑惑。
（2）重点分析课文中所描述的主人公全神贯注的精神。
5. 练习巩固：（1）学生进行课内练习，运用所学知识。
（2）教师点评练习成果，给予鼓励和指导。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，写一篇关于“全神贯注”的练笔作文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，理解课文大意的能力。
2. 学生学习生字词的成果，阅读与写作能力的提高。
3. 学生对课文中所描述的人物形象及其品质的理解。
4. 学生课后作业的完成质量，对“全神贯注”精神的感悟。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，感受主人公全神贯注的精神。
《全神贯注》的优秀教案范文五篇
《全神贯注》的优秀教案范文五篇《全神贯注》的优秀教案篇1【教学分析】《全神贯注》是人教版语文四年级下册的一篇课文。
课文讲的是法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威格到家里做客，自己却对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把茨威格锁在工作室的事。
__对罗丹语言、神态和动作的描写生动传神，突出了他悉心潜入、全神贯注的工作精神。
教学中，重点引导学生理解罗丹的全神贯注，说说自己的体会。
四年级的学生应该有了初步理解内容的能力，对于写人的比较感兴趣。
根据课标要求，该学段学生能够从词句中体会表达的情感，因此，在本课的教学中可抓住重点词句，领悟表达的情意。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（基本技能：句子的理解）2、读准生字新词，说一说“全神贯注、径自、痴痴地微笑”等重点词语的意思。
（基本技能：字词的理解）3、找出罗丹全神贯注工作的语句，并谈一谈自己的体会。
（基本技能：句子的分析）4、指出文中刻画罗丹运用的动作、语言、神态描写的句子，能用语言、动作、神态描写刻画一个人物。
（高级技能：表达技巧的运用）5、给出一件事情，学生能够按照事情的发展顺序来描述这件事情。
（高级技能：课文结构的运用）【教学过程】第一课时教学过程与内容师生互动的方式、方法和效果评析创设情境，激趣导入1、上一节课，我们认识了在探索科学真理过程中执着、求实的科学家伽利略，这节课我们一起来认识一位著名的雕塑家。
2、（出示罗丹的雕塑作品）学生谈一谈观看后的感受。
3、激趣：你知道这些作品出自哪位雕塑家吗？这节课我们就来读一个关于他的小故事。
4、（板书课题）学生齐读课题。
5、质疑：说一说，读了课题之后，你有什么疑惑？学生在学习过上一篇课文《两个铁球同时落地》后，对于写人物的应该是很感兴趣的。
在此基础上，由罗丹的雕塑导入，可以激发学生的阅读兴趣。
而课题是一个成语，看似和人物无关，因此设计一个质疑环节，为下面学生的读课文打下基础。
自读课文，自主解疑请学生自由地大声地读课文。
四年级下册《全神贯注》教案人教版
四年级下册《全神贯注》教案人教版教学目标：1. 认识本课的生字词，并能正确书写。
2. 理解课文内容，体会作者对科学的热爱和专注的精神。
3. 培养学生的朗读能力，提高阅读理解能力。
4. 学会珍惜时间，培养专注学习的好习惯。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会作者的精神品质。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 理解课文中的重点句子。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，检查对生字词的掌握情况。
2. 提问：上节课我们学习了什么课文？课文主要讲述了什么？二、生字词学习（10分钟）1. 带领学生朗读课文，边读边圈出生字词。
2. 出示生字词卡片，引导学生正确认读生字词。
3. 重点讲解生字词的写法，让学生书写练习。
三、理解课文（15分钟）a.课文讲述了什么故事？b.作者为什么要用“全神贯注”来形容科学家的研究？c.从课文中你能感受到科学家具备哪些品质？2. 分组讨论，学生分享自己的看法。
四、朗读练习（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作。
2. 教师指导学生朗读时的语气和情感表达。
五、小结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，检查学生对课文的理解情况。
2. 引导学生谈谈自己对课文的学习体会，培养学生的阅读感悟能力。
3. 布置作业：熟读课文，抄写生字词，预习下节课的内容。
教学反思：本节课通过引导学生回顾上节课的学习内容，检查对生字词的掌握情况，帮助学生巩固所学知识。
在理解课文环节，通过分组讨论，让学生充分表达自己的看法，提高了学生的阅读理解能力。
在朗读练习环节，教师指导学生朗读时的语气和情感表达，使学生在朗读中感受到课文的魅力。
总体来说，本节课教学目标基本达成，学生在阅读理解、朗读能力等方面有所提高。
但在生字词的学习环节，部分学生对生字词的写法掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强练习。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作。
四年级语文下册《全神贯注》教案
四年级语文下册《全神贯注》教案教案一：《全神贯注》教学目标1. 知识目标：掌握《全神贯注》这篇课文的内容和结构，理解文章中的意义。
掌握部分生字词的读音、义项及用法。
理解并掌握课文中的重点句子和词语。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力，提高学生的综合运用能力。
培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的学习兴趣。
3. 情感目标：提高学生的学习积极性和学习态度。
培养学生专注、认真、全神贯注的学习态度。
教学重点与难点教学重点：1. 培养学生全神贯注的学习态度。
2. 理解并掌握课文中的重点句子和词语。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和思维能力。
2. 综合运用所学知识，提高学生的综合能力。
教学准备：1. 教材准备：《语文》四年级下册《全神贯注》课文、课本、笔记本。
2. 教具准备：黑板、彩色粉笔、幻灯片、多媒体设备。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引入课题：老师可以用问题导入，比如“你们上课时有专心的吗？专心学习对我们来说重要吗？”等等。
2. 小组讨论：让学生分小组回答这个问题，鼓励他们表达自己的观点。
3. 展示讨论结果：请学生进行回答，并纪录在黑板上。
4. 总结引入：引导学生明确专心学习的重要性。
二、展示与讲解（15分钟）1. 展示课文：将课文的内容投影在幻灯片或多媒体设备上，引导学生阅读课文。
2. 分析课文结构：引导学生分析课文的结构，明确文中的重点句子和词语。
3. 读课文：让学生依次读课文，理解课文的内容。
4. 讲解生字词：讲解生字词的读音、义项和用法，引导学生理解和运用。
三、练习与训练（25分钟）1. 合作小组阅读：将学生分成小组，每组读一段课文，然后小组讨论并回答问题。
2. 个人读课文：让学生个人读全文，理解全文的意义。
3. 默写重点句子：让学生默写课文中的重点句子，检查学生的记忆和理解能力。
4. 讨论课文意义：引导学生讨论课文中的意义，培养学生的思考能力和分析能力。
四、拓展与巩固（20分钟）1. 阅读扩展：布置相关阅读材料，引导学生进一步拓展对专注的理解和应用。
四年级下册语文《全神贯注》教案（精选16篇）
四年级下册语文《全神贯注》教案（精选16篇）四年级下册语文《全神贯注》教案篇1教学要求：知识与技能1、认识本课6个生字，结合上下文体新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的始末。
3、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
过程与方法1、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。
2、抓住罗丹工作时的语言、神态和动作，通过讨论感受和反复有感情的朗读来感受人物的形象与品质。
情感态度与价值观1、激发学生对这位的雕塑家产生敬仰之情。
2、教育学生做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。
教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、复习导入同学们，上节课我们学习了伽俐略在探求科学真理的过程中，表现出了执著、求实的精神。
今天林老师要给同学们介绍另一位有名的人物。
他就是法国的雕塑家罗丹。
请同学们打开书本的126页，看看罗丹的资料。
罗丹是一位非常有成就的雕塑家，那么他在艺术创作中又表现出怎样的精神呢？下面我们一起来学习26课全神贯注。
板书：全神贯注1、齐读课题。
2、引导学生通过找“全神贯注”的同义词来理解“全神贯注”的意思。
3、倒叙质疑。
二、初读课文，感知课文内容。
1、按照自己喜欢的方式朗读课文。
2、检查读书情况。
指名分段朗读课文并加以纠正。
3、以指名读、开火车、小组读等方式认读生词。
三、精读品味，讨论解疑。
1、默读课文，思考课文主要讲了一件什么事，并划出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子。
2、指名分段读课文，纠正读音3、谈谈读后的收获。
4、提出不懂的问题。
教师收集各组提出的问题，并进行归类，组织学生交流。
四、读议结合，赏析语句。
1、读议有关描写罗丹修改女像时的句子。
（出示投影）（1）罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁说悄悄话。
人教版小学语文四年级下册《 26 全神贯注》优质课教学设计_3
《全神贯注》教案设计
一、导入明标
1、导入，出示名言，学生齐读，
“美是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。
”
——罗丹
今天我们学习罗丹和茨威格之间的故事吧，感受罗丹全神贯注的精神。
（板书：全神贯注）
2、出示学习目标：学生齐读
能抓住人物的动作﹑语言﹑神态﹑心理实行细致地描写身边的人。
二、自学质疑
1、带着以下两个问题来读课文：
〈1〉默读2，3自然段，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子划下来，并写下感受。
〈2〉选择自己喜欢的方式表达自己的感受。
〈如表情朗读，表演，与同桌交流讨论等方式〉
2、教师小结;作者通过语言、动作、神态描写把罗丹刻画的栩栩如生，那么怎样才能把人物写活呢？
3、教师归纳写作方法：
（1）仔细观察人物的一言一行，一举一动。
（2）跟据一言一行﹑一举一动想象人物的心理。
（3）抓住动作﹑语言﹑神态﹑心理实行细致地描写。
三、当堂训练
写一写，抓住人物的动作﹑语言﹑神态﹑心理实行细致地描写身边的人。
四、小结反思
谈谈自己本节课的收获。
板书设计
26.全神贯注
动作描写
神态描写
心理描写。
人教版小学语文四年级下册《全神贯注》教案设计
26全神贯注教学目标：（一）知识与技能：运用已学的阅读方法，自读课文，了解课文内容，体会“全神贯注”的意思。
（二）过程与方法：理清文章条理。
根据内容发表自己的见解。
（三）情感态度与价值观：学习作者刻画的方法。
教学重点1、理解“全神贯注”的含义。
2、学习作者刻画人物的方法。
教学难点1、学习作者刻画人物的方法。
2、根据内容发表自己的见解。
教学课时：1课时教学过程：（一）、导入师：今天，我们来学习课文《全神贯注》。
谁回忆一下我们学习略读课文的方法。
生：1、自读课文，扫清字、词障碍。
2、再读课文，理清文章脉络。
3、按照阅读提示研读课文。
4、小组交流、讨论。
5、大组汇报（二）、按照学习方法，进行学习。
（三）、（以小组为单位）汇报学习情况。
1、小组1：读课文，并讲解不理解的词义。
提醒易读错的字音和易写错的生字。
2、小组2：理清课文脉络第一部分：（1，2）罗丹全神贯注修改自己已经完工的雕塑作品。
第二部分：（3，4）罗丹发现自己把茨威格忘在了一边。
第三部分：（5）茨威格对这件事很有感触。
3、按照阅读提示归纳成几个问题理解课文内容。
问题：①介绍有关罗丹的资料。
②课文讲了一件什么事？③画出表现罗丹工作时全神贯注的句子，并学习作者刻画人物的方法。
（曲线部分由老师补充。
）④理解“全神贯注”和最后一段话的意思。
（四）语言表达训练谈谈你对罗丹全神贯注工作的看法，可以从多角度、多侧面去谈，鼓励学生发表独立的见解。
作业；搜集各人全神贯注做事的故事，召开故事会。
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《全神贯注》教学设计
教学要求：
1、结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。
学习罗丹做事全神贯注的品格。
2、学会本课生字新词，练习给课文归纳主要内容。
3、朗读课文。
教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。
教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。
教学过程
一、导入新课
同学们，许许多多科学家工作起来，都常常废寝忘食，达到忘我的境界，我们今天要了解的法国著名的雕塑家是怎样全神贯注地投入创作的? 板书：全神贯注
二、初读课文，感知课文内容。
1.检查预习情况
（1）指名分段读课文，纠正读音：
（2）谈谈读后的收获
2.提出不懂的问题。
教师收集各组提出的问题，并进行归类，组织学生交流。
3.师生共同制定学习目标：
（1）罗丹修改女像时的动作、语言、神态是怎样的？说明了什么？
（2）最后一自然段茨威格的话怎样理解？
三、全班交流
小组长提出本组未解决的问题，师生共同解决其中部分问题。
四、学生自学，小组、全班交流
自读提示：课文中那些内容最能表现罗丹工作时“全神贯注”？
先自读课文，画出有关词句，然后小组讨论，再有感情地读一读。
五、读议结合，理解语句。
1.读议有关描写罗丹修改女像时的句子。
（1）罗丹一会儿上前，一会儿后退，觜里叽里咕噜的，好象跟谁说悄悄话。
（这说明罗丹在仔细观察，认真思考。
）
（2）忽然，他眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
（说明罗丹想出了比较满意的修改方案）如果改成“眼睛闪着光，似乎在跟谁争吵”那一句好，为什么？
（3）他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。
（说明罗丹工作紧张忙碌）
（4）他像喝醉了酒一样，整个世界好象已经消失了。
（说明罗丹完全进入了艺术创作的境界，到了如醉如痴的程度。
）
2.读读议议罗丹修改完女像发生了什么事？
（1）让两个学生分别读第3、4自然段中表现罗丹和茨威格行动、语言的句子。
（2）联系上、下文讨论下面句子的意思：
罗丹这才猛然想起他的客人，他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎呦！你看我，简直把你忘了。
对不起，请不要见怪。
”
（“猛然想起”是讲罗丹刚刚从如醉如痴的创作情境中解脱出来。
“对不起，请不要见怪”说明他对挚友的一片真情。
从把朋友无意关在工作室这件事，进一步说明罗丹全神贯注地工作。
）
3.齐读最后一段。
思考：你怎样理解茨威格的话。
（结合实际）
六、总结全文
七、布置作业：
1.练习用自己的话讲这个故事
2.收集名人忘我工作故事.
板书设计
26* 全神贯注罗丹
叽里咕噜把你忘了（语言）
一会儿……一会儿……
踩（动作）
不停地挥动
眼睛闪光世界消失（神态）
教后记：结合理解课文内容，理解“全神贯注”的意思，体会最后一个自然段茨威格讲的话的含义。
学习罗丹做事全神贯注的品格。