(EEC)三年级英语下册 Lesson7 Where s Wangwang教案(1)
教科版三年级英语(EEC)下册_Unit7_第3课时教学设计
Unit7 第3课时教学设计【内容来源】教育科学出版社（三起点）三年级下册Unit7【主题】Where’s Wangwang?一、学习目标本课时，教师要检查学生是否已经了解本单元的学习目标，是否学会了句式结构，以及学生是否完成了针对性较强的专项练习。
做习题的形式复习前两课所学习的知识，旨在弥补在非母语环境下英语基本上没有实地运用的机会所带来的局限性，同时也充分发挥形成性评价的作用。
Vocabulary：on, next to二、教学步骤与建议Warm-up1. 教师向大家问候。
T: How are you, boys and girl?Ss: I’m fine, thanks.2. 复习有关位置的问答。
(1)教师在黑板上画简笔画，内容包括电脑、书桌、椅子、帽子和玩具车等学生学习过的物品，可以任意安排物品的位置。
T:(教师先请学生观察图片中都有哪些物品，并说出他们的名称。
)Ss: It’s a computer.It’s a table.It’s a chair.It’s a cap.T: Where’s the computer?Ss: The computer is on the table.(2)请同桌之间互相询问。
S1: Where’s the cap?S2: It’s under the table.S1: Where’s the table?S2: It’s under the computer.Word Fun1. 教师课前准备Word Fun中所归纳词汇的词汇卡片。
2. 教师运用闪卡的形式展示单词，首先展示之前课时中学习到的词汇in, behind, under，然后引出本课时的新词汇on, next to，教师大声清晰地领读单词。
3. 教师再次翻动词汇卡片，请学生认读全部单词，并纠正学生的发音。
4. 教师让学生齐读单词，然后让每个学生独立认读一个单词，可根据课堂教学时间安排学生多次认读。
小学英语教科EEC版三年级下册Unit7 Where's WangwangClass 2 Textbook p.53教案模板范文
小学英语教科EEC版三年级下册Unit7 Where's Wangwang?Class 2Textbook p.53教案模板范文1教学目标1. Knowledge aims:① Key words: behind, next to,under② Key structures:Where is the ?It’s .2. Ability aims:By the end of the lesson, the students should be able to:1. Use the words “in,on,under,behind,next to” both in speaking and writing.2. Use the structures “Where is the ? Where is the s?2学情分析三年级的学生,由于年龄小,又加上生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
由于三年级学生刚学习句型,有的学生可能说的不好,有的还不敢说,老师针对学生现状,在课堂上尽量以鼓励表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,营造英语氛围,鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会,让他们尝试成功的喜悦。
3教学过程3.1.1教学活动活动1【导入】greeting一. GreetingT: Class begins! Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Chai.T: How are you today? Nice to meet you.I like English. I’m good. You’re good.We are best.二.Leading1.歌曲导入T: Today, we’ll continue to learn the new lesson, where’s Wangwang? There is a pictur e, look at the picture carefully. Let’s sing a song and learn the new words. Are you r eady?There has two words. Listen carefully.20.0pt;mso-line-height-rule:exactly'>We are best.活动2【讲授】New class1.Work in groupsRequirements(要求):。
教育科学出版社EEC版三年级起点小学三年级英语下册教案Unit 7 Where's Wangwang？
Unit 7 Where's Wangwang？【教学目标】1．知识目标。
（1）能听、说、认读单词：on, in, behind, next to, under。
（2）能听懂、会说句型：Where is …? / Let's play hide and seek. /2．能力目标。
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能在图片、实物的帮助下或在情境中运用句型。
3．情感态度、文化意识、学习策略。
（1）培养学生观察、思考的能力，引导学生初步形成英语思维意识。
（2）培养学生合作学习的能力。
【教学重点】学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
【教学难点】学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于学生的要求难点是在会读，会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
【教学准备】1．教师准备：多媒体课件、配套音响、自制转盘、单词卡、人民币、文具、皮球。
2．学生准备：课本及其他学习用品。
【教学过程】1．热身活动。
1）Free talk.2）Sing a song: Where is my teddy bear?2．新知呈现与操练。
（1）教师准备一个箱子和一个玩具，将玩具放在不同的地方向学生讲解介词on, in, behind,next to, under的含义。
（2）Listen and do. 学生根据老师的指令放置自己的学习用品，比一比谁放得又快又准。
呈现句型：Where is the book? / It's …（3）听课文录音，并进行角色扮演，练习重点句型。
3．巩固拓展。
（1）教师准备几个箱子，请学生根据教师指令，摆放物品进行比赛。
（2）Hide and seek. 请一学生到教室外，一学生藏好后，可进教室找人，问：W here is …。
EEC三年级下第七课教案
2.To grasp the words: where, are, you
The Ability Aims(能力目标):
Enable the students to learn the location
The Emotion Aims(情感目标):
Raises student's study interest
(教学重点)
Where are you?
Pangpang is under the bed.
Mike is behind the door.
(教学难点)
………is under the bed.
……….is behind the door.
(教学方法)
Picture teaching method（图片教学）
Please translate it into Chinese.
Ss: Let’s clean up.
T: Very good! Then “咱们一起捉迷藏吧！”How to say it in English?
Ss: Let’s play ‘Hide—n—Seek.
T: Then “Let’s play ‘Hide—n—Seek”now.
Ss：Ready?
T: Which important words and sentences we have learned today?
Who can sum up the lesson?
Ss: …………
Ⅲ.Sum Up(总结):
Let’s …………….
Let’s play Hide—n—Seek
The Blackboard Writing(板书)
三年级下册英语课件-Unit 7 Where's Wangwang--方位介词教科版(三起)(共16张PPT)
在……里面、内部
The stars are ___ in the box .
The ball is
on
the table.
在……表面
强调与物体 表面接触
on the cupboard. The telephone is ____
The ball is under the table.
在……下面
强调垂 直之下
在……前面
The chair is in front of the TV set.
在……后面
The ball is behind the table.
在……面
The chair is ________the behind cupboard.
在两者之间
The snowman is between the computer and the clock.
Goodbye
in front of The frog is __________the dog .
The frog is between _______the dog and the cat .
在……旁边
beside/next to the shelf. The tree is __ ____
在……上面
above the shelf. The toy plane is ______
完成句子。
1.梅梅坐在我的前面，我坐在她的后面。
Meimei sits ______ ______ ______ in front of me and I sit ______ her. behind 2. 迈克坐在吉姆和萨姆之间。 Mike sits ________ Jim ______ Sam. between and
三年级英语下册Lesson7WheresWangwang教案（2）
三年级英语下册Lesson7WheresWangwang教案（2）Lesson7 Where’s Wangwang?(第一课时)【教材分析】本节课是EEC小学英语教材三年级下册第七课第一课时。
单元内容为有关询问位置的交际用语。
设计意图为能让学生听、说、读、写有关方位的词，学习表达位置的方法，培养学生的观察能力及正确表现物品位置状态的能力。
这一课是学生先学习捉迷藏游戏之后，围绕方位的话题进行交际并创造性地应用语言。
【学情分析】理解位置的概念对于三年级的学生来说往往感到较难。
因此，要开展形式多样的活动，如：创设情境法、交际法、合作学习法等学习方法，让学生在有趣的情景中围绕话题反复练习听和说。
在对话中、交际中让学生体会和熟悉位置概念。
【教学目标】1.知识目标：通过本节课学习，学生能够了解捉迷藏游戏的有关表达;听、说、读、写、并熟练使用重点单词及短语：in, on, under, behind，next to等。
能够掌握并运用重点句型Where is…?及其答语来针对人物或物品所在位置进行问答和描述。
2.技能目标：（1）从听、说、读、写四个方面运用方位的词，并熟练应用到生活之中。
（2）培养学生正确的表现物品的位置状态的能力。
3.情感态度与价值观:学生愿意用英语表达，并从学习中感受成功的喜悦。
【教学重难点】了解捉迷藏游戏的有关表达; 掌握词汇in, on, under, behind，next to的听说读写并运用重点句型Where is…?及其答语来针对人物或物品所在位置进行问答.【教学策略及教学方法】教学策略:我采用游戏引导法,情景法,直观法等教学方法.坚持以Free Talk为核心,以功能,结构为主线,以任务型活动安排本课教学.教学方法:鼓励学生独立思考,勇于探究.通过让学生分角色表演和情景对话对新知识进行巩固.评价方法:以表扬激励为主,通过小组交流这个活动,培养学生探究,合作精神.【教学准备】录音机和磁带；自制图片；人物卡片;单词卡片等。
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在游戏的活动过程中学会掌握知识。
板书设计
Lesson 7 Where is wangwang ?
i.Where is ?
j.Wangwang is under the table
k.On….
l.behind the door.
作业
课堂或
2)Introduce the content of the text.
3)Listen to the chant onP 86-87
A
a.Listen and speak
b.Pre_listening
Hide-n-Seek
c.While-listening
d.Post-listening
Games:
h.Listen and repeat.
Look at the picture of the chant then
listen to the tape on P86-87 meanwhile read after it.
Read after the teacher
Follow the teacher to repeat the sentences.
德育目标：Make the students feel happy of the success.
教学重点
Where are you?
Pangpang is under the bed.
教学难点
Use the knowledge to communicate.
教学准备
预习要求
Some cards. Tape , tape recorder.
能力目标：Master all the new words and sentence pattern.
德育目标：Make the students feel happy of the success.
教学重点
Where’s Jack?
Oh, there he is !
Jack’s behind the chair.
Behind/on
Read after the teacher.
Follow the teacher to repeat the sentences.
通过观察图片内容及听读录音了解本单元学习内容，便于学生理解教学内容。
在游戏的活动过程中学会掌握知识.
板书设计
Lesson 7 Where is wangwang ?
(count the pencils)
1,2,3……ready?
Listen and repeat.
e.Listen and speak
B
f.Listen and speak
e.pre_listening
under
Behind
f.While-listening
g.Post-listening
Games:(Where is …?)
教学内容
Lesson7 Where is Wangwang? Part 1
设计者
第1课时/总3课时
备课日期
上课日期
教学目标
知识目标：Vocabulary:bed/behind/count/door/Hide-n-Seek/play/under/where
能力目标：Master all the new words and sentence patterns.
课后
Read the text book .
Copy the new words .
Recite the sentences .
教学反思
课堂上最满意的设计：
需要调整之处：
教学内容
Lesson7 Where is Wangwang? Part 2
设计者
第2课时/总3课时
备课日期
上课日期
教学目标
知识目标：Vocabulary: behind/chair/hat/in/table/under
学生活动
设计意图
Step1:Greetings
Step2:Presentation
Step3:Small talk.
Step4:Homework.
Say hello to the sts
Review the content of the last lesson(games).
Introduce the content of the text.
A
1.Listen and speak
2.Pre_listening
chair
hat
3.While-listening
4.Post-listening
games:(Reput the words to mix them a complete sentence.)
m.Listen and repeat
Where is …?
There he is.
Jack is behind the chair.
作业
课堂或
课后
1.Read the text book .
2.Copy the new words .
3.Recite the Βιβλιοθήκη entences .教学反思
课堂上最满意的设计：
需要调整之处：
教学内容
Lesson7 Where is Wangwang? Part 3
教学难点
Use the knowledge to communicate.
教学准备
预习要求
Some cards. Tape , tape recorder .
Preview the new lesson.
教材分析：
学习表达位置的方法，培养学生正确表现物品位置状态的能力。
教学活动过程设计
教学流程
教师活动
Preview the new lesson.
教材分析：
学习表达位置的方法，培养学生正确表现物品位置状态的能力。
教学活动过程设计
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:Greetings
Step2:Presentation
Step3:Small talk.
Step4:Homework.
1)Say hello to the sts.
B
1.Listen and speak
2.Pre_listening
3.While-listening
4.Post-listening
Games:(Where is …?)
5.Listen and repeat.
To review the content of last lesson to help sts to understand the words:under/in