2013 厦门工学院西洋音乐欣赏课堂规矩
欣赏音乐会应注意哪些礼仪
欣赏音乐会应注意哪些礼仪
一场音乐会要有听众的参与才能成功。
作为音乐会的参与者，我们应该注意哪些礼仪呢？
1、参加音乐会的时候，听众应衣着整齐，进场后即保持安静，不得大声交谈、随意走动，关闭手机，共同营造一个欣赏高雅艺术的氛围。
2、音乐会举办得成功与否需要听众的配合，首先当乐队演奏员上场时，听众要热烈鼓掌，直至他们坐定。
而当指挥上场时，掌声应持续到指挥完成向观众致意和乐队首席握手等礼节后，否则一旦出现冷场，台上台下情绪受挫，音乐会的质量有可能大打折扣。
3、音乐会的节目单除了介绍乐团、指挥、作品和作者外，对听众也起某种提示作用。
比如：有些大型作品有若干乐章组成，乐章与乐章之间有短暂的间隔，甚至有的乐章还带有雄壮的结束感，但恰恰这里不能鼓掌（因为整部作品还未完），否则会闹出笑话。
台上的指挥和演奏员当然也不会理会你的掌声，为了避免出错，请听众仔细注意节目单的提示。
4、当节目单上所有曲目演奏完后，一般乐团都会备有一至几首预备曲目，这通常由指挥在听众持续不断的热烈掌声中代表乐队谢幕若干次后才会演奏，听众们不要匆匆离去，以免出现冷场。
5、观赏音乐会应该提前或准时到达，如果迟到，通常要等到一首曲子结束时方能入座。
6、进入演出现场，应该女士在先，男士在后，按照“以右为尊”的礼节，男士与女士坐在一起，应该女士坐在右旁。
有了听众的参与，音乐会才能成功，作为音乐会的参与者，你将从台上台下和谐的气氛中真正领略到音乐艺术无穷无尽的魅力。
音乐学科课堂教学常规
音乐学科课堂教学常规
1、课前2分钟，学生自觉地排好队，轻步有秩序地进音乐教室。
不准无故请假，迟到的学生应向老师报告，经教师允许方可入座。
2、教师应候课，并仪表端正，学生准备好竖笛、笔记本等学习用品。
3、增强课堂常规训练，进出教室、坐、站、唱的姿势，唱游、律动等严格按常规实行，培养学生良好的学习习惯，课堂教学做到活而不乱。
4、培养学生对音乐的兴趣爱好，根据年级的不同使学生掌握一些浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有简单的乐谱知识。
、
5、培养学生认真聆听音乐及范唱的习惯，只有养成认真听赏音乐的习惯和科学听赏音乐的方法，才能形成音乐的水平。
6、要注意学生变声期的嗓音保护，并教给他们准确的唱歌方法。
要防止学生喊唱和用嗓过度。
教材歌曲可根据学生的实际作移调处理。
7、教师基本功要扎实，普通话要讲得规范，并讲究语言艺术，弹唱节奏要有艺术感染力，教态亲切，感情真挚。
8、提升教师自身素质，练好音乐方面的基本功。
熟悉所教年级的教材、教学要求，强化音乐意识并持续改进教法。
提升课堂教学水平，强化音乐课堂基本技能的要求，逐步提升学生的音乐素质。
9、音乐学科是考察科目，成绩可按优、良、及格和不及格四个等级评定。
考核应在平时考察的基础上评定成绩。
内容能够从器乐、试唱、识谱等方面实行，使教学效果落在实处。
10、课结束时，应唱师生再见歌，教师要安排好教室卫生的清理工作，如关灯关窗。
有布置必要的课外作业。
如课后学习竖笛等。
音乐课教学规章制度
音乐课教学规章制度第一章总则第一条为规范音乐课教学工作，提高教学质量，保障学生学习效果，制定本规章制度。
第二条教师是音乐课教学的主体，应当热爱音乐事业，熟练掌握教学内容，注重培养学生的音乐兴趣和审美能力。
第三条学生是音乐课的学习者，应当认真学习，勤奋练习，积极参与课堂活动。
第四条教学部门是音乐课教学的管理机构，负责组织、协调和监督音乐课教学工作。
第五条本规章制度是音乐课教学的基本准则，所有教师和学生必须遵守。
第二章教学内容第六条音乐课的教学内容包括音乐理论、音乐素养和音乐表演三个方面。
第七条音乐理论是音乐课的基础内容，包括音乐基本知识、音乐历史和音乐分析等内容。
第八条音乐素养是音乐课的重点内容，包括音乐欣赏、音乐表达和音乐创作等内容。
第九条音乐表演是音乐课的实践内容，包括声乐表演、器乐表演和舞蹈表演等内容。
第十条音乐课教学应根据学生的年龄、兴趣和特长确定教学内容和教学方法。
第三章教学方法第十一条音乐课教学应以学生为中心，采用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
第十二条音乐课教学应注重理论与实践相结合，注重知识与能力的培养。
第十三条音乐课教学应注重教师的示范作用，引导学生建立正确的学习态度和学习方法。
第十四条音乐课教学应注重团队合作，培养学生的合作精神和创新意识。
第十五条音乐课教学应注重情感与理性相结合，激发学生的审美情感和创造力。
第四章教学管理第十六条教学部门应制定音乐课教学计划和教学大纲，统一教学内容和教学标准。
第十七条教师应认真备课，按照教学大纲要求进行教学，保证教学质量。
第十八条学生应按时到达教室，认真听讲，积极参与课堂活动。
第十九条教师应及时批改作业，定期给予学生评价和指导。
第二十条学生应按时完成作业，认真复习教学内容，积极参加考试。
第五章教学考核第二十一条教学部门应定期组织教师进行教学考核，评估教师的教学水平。
第二十二条学生应定期参加期中考试和期末考试，评估学生的学习效果。
第二十三条教学部门应根据教师和学生的考核结果，适时调整教学内容和教学方法。
音乐欣赏教学中的“规则”
◆ 吴晓霞
（ 吉林省通化县大川学校） Ｊ ｉ ｌ 要】 音乐欣赏课是 中小学音 乐课 中的常规课、基础课 ，然而对欣 赏课 学生不太感兴趣 ，音 乐教 师也 觉得不知该 如何 教 学，才能让 学生 喜欢欣 赏音 乐。 教 学 中能够找 到欣 赏音 乐的规 律 ，知 道从何 处 入 手分 析 、掌握 、理解 音 乐 的话 ，老师和 学 生就 不会那 么不喜 欢 上欣 赏课 了。 教 师 学 会 深入 的 了解 音 乐，找 到 音 乐 中的 “ 趣点” “ 重点” “ 体 验 点” “ 相 似 点” ，展 开 想 象等轻松 、愉快 的 完成欣 赏任 务 。
【 关键词】 规 则 “ 趣点” 音 乐要 素 也是 不 能完 全 用 具 体 的 形 式替 代 和 表 现 的。 如 果 学 生 找 到欣 赏音 乐 中的 “ 趣点 ” 教育 界公 认 的 “ 兴趣 就 是 最好 的老 师 ”，让学 生 满 的在 头脑 中想象 的很美 ，也 能很 好 的表 达 ，那 就不 一 定 怀 着对 音 乐 的期待 去欣 赏 ，是 教师 顺 利 开展 欣 赏 教学 的 画 出来 。 就 是 让 学 生认 识 不 同 的 乐 声 ，听 它 们 组 合 在 关键 。 教 师 备 课 中 一 定 会 对 教 授 的 音 乐 做 细 致 的 分 起 的效 果等 。 想 象 是 一种 创 造 ，是 一种 心 理 活 动 ， 析 ，找 到 能 够 吸 引 学 生 注 意 的 或 是 引起 兴 趣 的 内容 。 主要 是发 挥学 生 的主观 意识 ，让学 生对 音 乐 中的旋 律 展 教师对 音 乐 的认识 越深 刻 ，就越 能 够 很好 的把 握 音 乐 ， 开丰 富 的想 象 力 。 想 象在 音 乐 欣 赏 中非 常 重 要 ，如 果 脑 子 里 、心 里 一 点 东 西 没 根据 学 生 的特 点 找 到 那 个 有 价 值 的音 乐 趣 点 。 比如 ， 没有 想象 ，那就 是 不 会 欣 赏 ， 欣赏 《 雷鸣 电闪波 尔卡 》 ，教 师可 以设 计 这 样 的趣 点 ： 有 。 要 想增 强 学 生 创 造 性 的想 象 力 ，要选 择 适 合 中小 电闪雷 鸣 的 天 气 和 舞 曲 波 尔 卡 会 发 生 什 么 样 的碰 撞 ？ 学 生年龄 特 点与心 理特 点 的 作 品 ，这 一环 节 至 关 重要 。 音乐 中又 是 怎样 巧 妙 地 体 现 了轰 隆 的雷 鸣 之 声 ？ 再 如 描 绘性 的音 乐 本 质 上 是情 景 交 融 的 ，如 曲 目 《 牧 歌》 《 百 鸟朝凤 》 《 天 鹅 湖 》等 ，这 些 曲子 都 伴 随着 很 多 的 《 狮 王 进行 曲》的趣 点设 计 ：作 曲家 用 音 乐 表 现 狮 王 ， 大家 想 想 这 个 狮 王 是 什 么 形 象 的 （ 声 音 、动 作 等 ）？ 场 景 ，我们 要把 音乐 想象 成 那个 情 景 ，是 多么 欢 快 与轻 别 的小动 物 又 会 怎 样 ？ 教 师 的 趣 点 设 计 得 当 ，学 生 自 松 ，如 果 我 们 没 有 想 象 ，也 就 放 弃 了 对 音 乐 真 正 的 然会 在期 待 中去 找 寻 这 个 引 发 兴 趣 的音 乐 内容 。 我 在 理解 。 教学 中有 过不 少 这样 的体会 ，激发 欣 赏 的愿 望 就 要 找到 四、划 分 音乐结构 ，寻找 相似 或相 同 的部分 不 管短 小 的音 乐还 是结 构稍 复 杂 的 音乐 ，理 顺音 乐 恰 当的趣 点 ，能 够 较 好 的完 成 欣 赏 任 务 。 学 生 在 一 段 时 间的 训练 中也 发现 了规 律 ，老 师 在 教授 欣 赏 课 时 ，总 的结构 ，特 别是 寻 找相似 或 相 同 的音 乐 部分 ，会 使欣 赏 有一 个 有趣 的 问题 在等 着他 们 ， 自然 学 生 也就 不 会 讨厌 过 程简 单一 些 。 音 乐 里 反 复 出现 相 似 或 相 同部 分 ，学 欣 赏课 了 。 生会不会 问为什 么 ，当让 会 ，这种 情 况 不要 使 学 生 认 为 就 是强 调 、就是 好 听 ，教师 要 结合 音 乐 内容 来 阐 述 重 复 二 、加 强对 音 乐重点 部分 的分 析 与体验 般 情况 下 ，老 师不 会 忽视 对 重 点 内容 的分 析 ，包 的作用 ， 以加深 认识 。 五 、坚持 不懈 的加强 音 乐要素 的学 习 括各 个 音乐 要 素 的构 成 ， 以及 其 特 点 的表 现 。 可 是要 在欣 赏 中对特 别 的节 奏 、旋律 、器 乐 等等 要 懂 得积 怎样 让 学 生 对 重 点 内容 有 着 简 单 而 又 深 刻 的认 识 呢 ？ 反 复地 聆听 、唱主题 旋 律 、或 是给 主 题音 乐 编 上 歌 词 、 极 的积 累 。 日本 音 乐 教 育 家 高 荻 保 治认 为音 乐欣 赏分 跟 随音 乐做 动作 、设 计表 演 情 节 、参 与 音 乐 的演 奏 等方 为三个 阶段 ：一 是初 步感 知 音 乐 阶段 ；二 是把 音 乐表 现 法较 多 。 老师 就 是 要 把 这 些 方 法 交 给 学 生 ，通 过 一 点 力 阶段 ；三是 真 正 理 解 音 乐 阶 段 。 这 是 一 个 从 感 性 到 点 的积 累 、引 导 学 生 能 够 准 确 的理 解 、认 识 音 乐 。 在 理 性 的认识 过 程 ，也 是 学 习与 积 累 的过 程 。 建 议 教 会 关键 处 、或 是学 生难 以理 解 的音 乐处 ，教 师 是 一定 要 亲 孩 子积 累 学过 的音乐 要素 ，是 自己的音 乐 知识 积 淀 更加 自梳 理 的 。 巧妙 地 设 计 教 学 中 的重 点难 点 ，能够 向学 丰 厚 ，欣 赏经验 丰 实起来 ，我 们 自身 的欣 赏 能力 也 就提 生 介绍 音乐 的组 成是 有生 命 的 ，能 够深 刻 理解 作 者 表 达 高 了。 六、欣 赏中让 学生 掌握 全面 的相 关材料 的思想 感 情 并 把 这 些 有 效 地 传 递 给 学 生 ，也 就 算 成 功 了。 对 音 乐作者 、创作 背景 以及 流传 口碑 等这 些 必 要 的 材 料 ，结 合 学 生 的年 龄 可 作 灵 活 的要 求 。 每 位 教 师 都 三 、加 强对 音 乐 中不 同 乐声 的认 识 ，展 开 想象 在 头 有 自己的教学方 法和 风格 ，建 议 老师 们 能 够灵 活 使 用 ， 脑 中编 织 图画 音 乐欣 赏 是 听 觉 的 艺术 。 美 国音 乐 教 育 博 士 威 廉 大一 点 的孩 子可要 求 他们 课前 去 查找音 乐 的作 者 以及 背 哈特 孙 说 ： “ 音 乐欣 赏 是一 个 人 在音 乐 方 面 得到 成 长 景资料 。 欣 赏教 学 由于 现 代 科 学 技 术 的 应 用 变 得 越 来 的重要 途 径 。”通 过 音 乐 欣 赏 ，我 们 能 吸 收 前 人 的 音 越好上 了，高 质量 的音 响 ，丰 富 的 画面 大 大 的提 高 了欣 乐 ，将 其 有价值 的音乐变 为 自己的财 富 ，形 成 自己 的音 赏 的界面 ，教 师也 能利用 这 些技 术做 一 些 很好 的相 关 内 乐 内容 。 所 以，加 强 对 音 乐 中不 同乐 声 的认 识 ，用 中 容 的延伸 ，使 欣赏 内容 更加 完善 。 小生 学生 能够 理解 的方 式——想 象 、 图画 、舞 蹈 等 把 音 参考 文献 ： 乐表现 出来 。 特 别对 于初 学 的孩 子 ，把 抽 象 的 变 为 具 ［ １ ］ 雷英． 让 学 生在 音 乐课 堂 中学 会 聆 听 ［ Ｊ ］ ． 关 与 时代 ，２ ０ １ １ ． 象 的就 更 容 易理 解 啦 。 当然 ，想 象 的 世 界 是 最 美 的，
音乐课纪律规章制度
音乐课纪律规章制度
第一章总则
第一条为了提高音乐课纪律，创造良好的学习氛围，促进学生全面发展，特制定本规章制度。
第二条遵守规章制度是每位学生的责任和义务，所有学生必须严格遵守规定，不得违反规定。
第三条本规章制度适用于本校所有学生，包括初中生、高中生和大学生。
第二章学习行为
第四条学生在上音乐课时应认真听讲，不得打瞌睡、说话或玩手机等与学习无关的行为。
第五条学生应按时参加音乐课，不得早退、迟到或擅自离开教室。
第六条学生应认真完成音乐作业，不得抄袭、作弊或拖延交作业。
第七条学生需尊重老师和同学，不得恶意挑衅、辱骂或损害他人的名誉。
第八条学生在学习过程中应保持秩序，不得制造噪音或干扰他人。
第三章仪容仪表
第九条学生应穿着整洁、得体，不得穿着暴露或不雅观的衣服。
第十条学生应保持个人卫生，不得出现头发凌乱、面容油腻等不良仪容。
第十一条学生应爱护学校环境，不得在校园内乱扔垃圾或损坏公共设施。
第四章惩罚措施
第十二条学生如违反上述规章制度，将受到相应的处罚，包括但不限于警告、批评、罚款等。
第十三条对于严重违规行为，学校有权采取停课、劝退等措施。
第十四条学生如对处罚有异议，可向学校申诉，学校将尽快处理并做出合理解释。
第五章附则
第十五条本规章制度自公布之日起生效。
第十六条学校有权根据实际情况对本规章制度进行修改和完善。
以上为本校音乐课纪律规章制度，希望所有学生严格遵守，共同营造和谐的学习环境。
中学音乐欣赏教室管理制度
中学音乐欣赏教室管理制度一、教室管理纲要教室管理是为了保证音乐欣赏教学的有序进行，规范学生的行为，提升教学效果和教学质量。
以下是本校中学音乐欣赏教室管理制度的具体内容。
二、进入教室规定1. 学生应按时到教室，不得迟到。
若有特殊情况，应事先请假或向老师说明理由。
2. 进入教室时，应保持安静，不得大声喧哗，以免打扰到其他同学的学习。
3. 学生应按班级和座位分布就座，不得私自调换座位。
三、课堂纪律1. 学生在上课期间应安静听讲，不得讲话、打闹、玩手机等行为，以免影响到其他同学的学习积极性和专注度。
2. 学生应积极参与课堂活动，听从老师的教导，不得擅自离开座位。
3. 若有问题，学生应举手示意，等待老师点名回答，不得直接插话。
四、教室卫生1. 学生应保持教室的整洁和卫生，课桌椅和地面应保持清洁无垃圾。
2. 在教室内不得乱扔纸屑、食品包装袋等垃圾，要将垃圾投入指定垃圾桶内。
3. 学生应爱护公共财物和教室内的设备，不得随意涂鸦、损坏桌椅等。
五、尊重师生1. 学生应尊敬老师和同学，不得对老师进行侮辱、调皮捣蛋等行为。
2. 学生应礼貌用语相待，不得随意嘲笑、冷嘲热讽他人。
3. 学生应遵守上课纪律，不得迟到早退，不得旷课。
六、作业要求1. 学生应按时完成音乐欣赏作业，不得抄袭、作弊。
2. 学生应认真对待作业，确保作业质量。
3. 若作业有问题，学生应将问题向老师反馈，积极改正。
七、处罚制度1. 对于违反教室管理制度的学生，老师将给予口头警告。
2. 若再次违反纪律，将扣除个人参与分。
3. 若情节严重，学生将被请出教室并向班主任报告。
八、奖励制度1. 表现良好的学生将受到表扬，并获得适当奖励。
2. 在音乐欣赏知识竞赛等比赛中获奖的学生将得到校方的嘉奖。
3. 优秀学生将被推荐参加学校音乐交流活动等特殊机会。
以上是本校中学音乐欣赏教室管理制度的主要内容，请各位同学遵守纪律，共同营造良好的学习氛围。
希望通过教室管理制度的规范，提升音乐欣赏教学效果，培养学生对音乐的兴趣和专注力，为学生成长发展提供有力支持。
音乐欣赏教学实行细节
音乐欣赏教学实行细节1. 教学目标音乐欣赏教学旨在帮助学生建立正确的音乐审美观，提高音乐鉴赏能力，丰富学生的精神世界，培养他们的创造力和想象力。
2. 教学对象适用于对音乐有兴趣的初学者和有一定音乐基础的中高级研究者。
3. 教学内容教学内容涵盖古典音乐、民族音乐、流行音乐等多种类型，包括乐曲分析、演奏技巧、音乐理论等。
4. 教学方法采用线上和线下相结合的方式进行教学，包括音频、视频、图文等多种形式的资料。
5. 教学流程1. 课前预：学生提前预教学内容，了解乐曲背景、演奏技巧等。
2. 课堂讲解：教师对乐曲进行详细解析，讲解音乐理论，引导学生进行音乐欣赏。
3. 互动讨论：学生就乐曲表达自己的观点和感受，与教师和其他学生进行互动交流。
4. 课后作业：学生完成课后练，巩固所学知识，提高音乐鉴赏能力。
6. 教学评价1. 平时作业：占总成绩的 40%，主要评价学生的研究态度和音乐鉴赏能力。
2. 课堂表现：占总成绩的 30%，主要评价学生的参与度和互动能力。
3. 期末考试：占总成绩的 30%，主要评价学生的音乐理论和实践能力。
7. 教学资源1. 教材：包括经典乐曲、音乐理论教材等。
2. 音频、视频资源：包括演奏会、音乐纪录片等。
3. 在线平台：用于发布课程通知、作业、考试成绩等。
8. 教学时间每周一次课程，每次课程时长为 2 小时。
9. 教学团队1. 主讲教师：具备丰富的音乐教学经验和专业素养。
2. 助教团队：负责协助主讲教师进行课堂管理和作业批改。
10. 教学环境1. 线下教学：音乐教室，配备音响、钢琴等乐器。
2. 线上教学：在线教学平台，具备音视频播放、互动交流等功能。
以上就是音乐欣赏教学的实行细节，希望能为您的音乐研究之路提供帮助。
音乐课堂教案：西洋音乐的基本元素与鉴赏能力培养
音乐课堂教案：西洋音乐的基本元素与鉴赏能力培养一、西洋音乐的基本元素及其鉴赏能力培养音乐是人类文化中不可或缺的一部分，它通过声音的组合和韵律的变化传达情感和思想。
而对于学生来说，培养他们对音乐的鉴赏能力不仅有助于提高审美素养，还可以加深对文化多样性的理解。
本文将介绍关于西洋音乐基本元素以及如何培养学生的鉴赏能力。
1. 西洋音乐的基本元素1.1 节奏：节奏是音乐最基本也是最重要的元素之一，它决定了音符之间的时间关系。
在教学中，可以通过打拍子、使用节拍器等方式帮助学生感受到节奏。
1.2 旋律：旋律是由一系列有机联系在一起的音符所形成的。
教师可以引导学生聆听不同风格和类型的曲目，并让他们尝试唱出其中的旋律。
1.3 和声：和声是指两个或更多同时发生并相互结合在一起的音符。
学生可以通过分析各种和弦组合以及和声效果来理解和声的作用。
1.4 调性：调性是指音乐中使用的音高体系。
学生可以通过认识不同调式，如大调、小调等，培养对调性的感知能力。
2. 音乐鉴赏能力培养2.1 聆听经典作品：学生需要接触各个时期的西洋古典音乐作品，了解其特点和背景，并且感受其中蕴含的情感表达。
教师可以选择一些经典作品进行共同听课或组织音乐讲座，引导学生对音乐进行深入思考与讨论。
2.2 多样化的曲风：除了古典音乐外，学生也应该接触到其他类型的西洋音乐，如爵士、摇滚、流行等。
这有助于开拓他们的审美视野，并培养跨文化交流与理解能力。
2.3 演奏实践：鼓励学生参与合唱团、管弦乐队或其他形式的演出活动。
通过亲身参与演奏，在实践中感受到音乐所传递的情感和技巧，并与其他音乐家进行艺术交流。
2.4 音乐创作：通过让学生尝试音乐创作，培养他们对音乐的深入理解和个人表达能力。
教师可以提供简单的创作任务，鼓励学生用自己的方式去编写音乐。
二、结语音乐课堂是培养学生审美素养和培养艺术情趣的重要场所。
通过了解西洋音乐的基本元素以及培养学生的鉴赏能力，我们可以帮助他们更加深入地理解音乐，并且享受其中带来的快乐与美好。
音乐课堂教案：西洋音乐的基本元素与鉴赏能力培养
音乐课堂教案：西洋音乐的基本元素与鉴赏能力培养一、引言音乐作为一种艺术表达形式，是人类文化的重要组成部分。
学习音乐不仅可以培养学生的审美情趣和表达能力，还能促进他们的智力发展和情感表达。
本文将针对音乐课堂教学中的一项重要内容，即西洋音乐的基本元素与鉴赏能力培养进行探讨。
二、西洋音乐的基本元素1. 节奏节奏是音乐中最基本也是最重要的元素之一。
它体现了音乐的节拍、强弱、分散与连续等特征，是音乐形态的基础。
在教学中，我们可以通过打击乐器、身体节奏游戏等形式让学生感受并掌握节奏。
2. 旋律旋律是组成音乐的一个重要元素，它是一系列有机联系的音符按一定顺序表达出的乐音组合。
在教学中，可以通过唱歌、听音乐等活动让学生感受和表达旋律。
3. 和声和声是指两个或多个音乐声部同时发出的声音相互结合而产生的效果。
和声是西洋音乐的重要组成部分，它使音乐更加丰富多样。
在教学中，可以通过合唱、合奏等形式让学生了解和声的效果和技巧。
4. 色彩色彩是音乐中表现情感、氛围等的一种元素。
通过不同的音乐元素的组合和运用，音乐可以呈现出不同的色彩。
在教学中，我们可以通过分析音乐作品的节奏、旋律、和声等元素，让学生了解音乐中的色彩变化。
三、鉴赏能力培养1. 听力训练听力训练是培养学生音乐鉴赏能力的重要途径。
通过引导学生仔细聆听音乐作品，让他们感受音乐的节奏、旋律、和声等元素，并分析音乐中的表情、情感等要素，培养学生对音乐作品的理解和感知能力。
2. 比较分析比较分析是音乐鉴赏中的一项重要技巧。
通过比较不同作曲家、不同乐派的音乐作品，让学生了解不同音乐作品的特点和风格，提高他们的音乐辨析和欣赏能力。
3. 作品欣赏与表演作品欣赏与表演是培养学生音乐鉴赏能力的直接途径。
通过欣赏各种类型的音乐作品，让学生感受音乐的美，培养他们良好的审美品味。
同时，通过参与音乐表演，让学生亲身体验音乐的魅力，提高他们的音乐表达能力。
四、教学策略1. 多种教学手段结合在音乐教学中，我们可以结合多种教学手段，如听音乐、看视频、亲身体验等，以赋予学生丰富的感官体验，激发他们的学习兴趣和参与度。
中学音乐欣赏教室管理制度模版
中学音乐欣赏教室管理制度模版一、教室准备1. 教室内应保持整洁、干净，音乐相关器材应摆放整齐，易于取用。
2. 确保音乐设备完好并正常运作，如音箱、投影仪等。
3. 调试好音量合适，确保学生能听到音乐的细节和表演的精彩。
二、学生入场1. 学生应按照指定时间有序入场，保持安静秩序，不得打闹、喧哗。
2. 学生应自觉遵守安全规定，如不爬窗、不窜座、不乱扔物品等。
三、课堂纪律1. 学生应保持注意力集中，积极参与课堂活动。
2. 学生不得随意中断、干扰教师的讲解和学习进程。
3. 学生应文明待人，不得辱骂、嘲笑他人，尊重他人的意见和想法。
4. 学生应保持课堂安静，不得嘈杂、大声喧哗。
四、作业要求1. 学生应按时完成音乐欣赏相关的作业。
2. 学生应认真对待作业，积极思考并加以总结和反思。
3. 学生应保持作业本整洁，不得随意涂画或损坏。
五、考试要求1. 学生应按时参加音乐欣赏考试，考试期间需保持安静，不得交头接耳。
2. 学生应遵守考场纪律，不得舞弊作弊，否则将面临严厉的处罚措施。
3. 学生应具备诚信意识，尊重他人的努力和成果。
六、设备使用1. 学生应爱护音乐教室的设备，不得随意调节乐器、灯光等。
2. 学生应注意安全，不得私自使用电器设备，如插头、投影仪等。
七、迟到和早退1. 学生应准时到达教室，不得迟到。
如因特殊情况需要迟到，请提前向教师请假。
2. 学生应在课程结束后再行离开教室，不得早退。
八、违纪和处罚1. 对于违反教室管理规定、扰乱教室秩序的学生，将被予以批评、警告甚至处罚，并向学校进行报告。
2. 对于恶意破坏和损坏教室设备的学生，将面临学校纪律处分和赔偿责任。
3. 教师有权根据不同情况采取适当的处罚措施，如留校察看、批评教育等。
九、教师职责1. 教师应保持教室秩序，确保学生的安全和安静学习环境。
2. 教师应用心教学，引导学生全面发展，提高综合素质。
3. 教师应及时反馈学生的表现和进步，帮助他们克服困难。
十、家长配合1. 家长应关注学生的音乐欣赏学习情况，配合学校的管理工作。
中学音乐欣赏教室管理制度范本
中学音乐欣赏教室管理制度范本一、教室管理目的和原则1. 目的：为了保持音乐欣赏教室的秩序和良好的学习氛围，提供良好的学习条件和环境，培养学生审美情趣，提高音乐素养和欣赏能力。
2. 原则：遵守纪律，互相尊重，合理利用教室资源，保持教室整洁和设备的正常使用状态。
二、教室管理规范1. 入场规范（1）按时到达教室，不迟到、早退。
（2）排队进入教室，保持队形整齐。
（3）进入教室后，迅速就座，不出现大声喧哗或扰乱教室秩序行为。
2. 教室秩序（1）课堂内，学习期间保持安静，不交谈、自由走动。
（2）不得在教室内嬉闹、打闹或进行各种形式的游戏。
（3）按时完成指定的学习任务，不擅自离座或中途离开教室。
（4）上课期间，不得随意离开教室，如需离开，需事先请假并得到教师同意。
（5）教室内不得吐痰、乱扔纸屑，保持教室整洁。
3. 设备使用（1）正确使用教室内的各类设备，不随意拆卸或搬移设备。
（2）使用演示设备时，保证设备的正常使用状态，使用完毕后及时关闭。
（3）保护教室内的音响设备、投影仪等设备，确保正常使用。
4. 个人行为规范（1）尊重师生，文明待人，不侮辱、诽谤、挑衅他人。
（2）不在教室内吃东西，遵守食品禁区的规定，保持教室整洁。
（3）保持个人卫生，不随意吐痰、乱扔垃圾或纸屑。
（4）遵守校规校纪，不得在教室内进行违纪行为。
5. 物品保管（1）保管个人携带物品，不随意借用、损坏、弄丢他人的财物。
（2）离开教室时，关好个人物品柜，保管好个人贵重物品。
（3）不将有关教室的钥匙外借或遗失。
6. 教室布置与管理（1）认真爱护教室内的装修、设备和桌椅等，不随意涂写乱画。
（2）保持教室内的卫生，随手关闭电源、水龙头等设备。
（3）关注和爱护学校的公物和设备，如发现故障及时上报。
三、管理制度执行1. 学生自觉遵守上述管理规范。
2. 老师是教室管理的责任人，负责管理教室秩序和设备。
3. 对违反规定的学生，可以采取口头警告、批评教育、书面检讨等方式进行处理。
把握音乐欣赏课的节奏,构建精彩的音乐课堂
把握音乐欣赏课的节奏，构建精彩的音乐课堂音乐是一门能够让人灵魂与心灵得到滋养的艺术。
而在学习音乐的过程中，音乐欣赏课是非常重要的环节之一。
通过音乐欣赏课，学生能够进一步了解音乐作品的内涵与魅力，培养音乐情感，拓展审美视野。
然而，在开展音乐欣赏课时，如何把握好节奏、构建一个精彩的音乐课堂，是一项不容忽视的任务。
一、明确课堂目标，合理安排时间音乐欣赏课的目标在于让学生对音乐作品有更深入的理解和感受。
在设计音乐欣赏课时，教师应该明确课堂目标，并根据目标合理安排课堂时间。
课堂时间的安排要有节奏感，既保证每一环节的完整性，又不至于过长而使学生失去兴趣。
二、多样化的引入方式，激发学生兴趣音乐欣赏课的引入是整个课堂的开端，教师可以运用多种方式来引起学生的兴趣。
例如，可以通过展示音乐家的图片、播放音乐家的演奏片段等方式，让学生感受音乐家的形象和风采，进一步激发对音乐作品的好奇心和兴趣。
教师还可以放一段与当天要学习的音乐作品相关的音乐片段，引导学生进入音乐的世界。
三、音乐作品的整体分析，把握核心要点在进行音乐欣赏时，教师要对音乐作品的整体结构、节奏、旋律、和声、乐器运用等方面进行分析，把握核心要点。
教师可以向学生提出一些思考问题，引导学生关注与作品表达意境相关的音乐元素，培养学生对音乐作品的细致观察与深入思考能力。
四、音乐作品的片段欣赏，展示思想情感为了使学生更好地感受音乐作品的情感表达，教师可以选取一些音乐作品的精彩片段进行欣赏。
在欣赏过程中，教师可以引导学生聆听其中的主旋律、和声、节奏的变化等，帮助学生理解作品所表达的思想与情感，并引导学生用自己的语言描述作品所传递的感受。
通过片段欣赏，学生能够更加深入地理解音乐作品，提升对音乐的感知能力。
五、音乐作品的整体欣赏，提升审美能力在进行整体欣赏时，教师可以选择一些经典的音乐作品，让学生从头到尾地聆听，感受整个音乐作品的音乐结构、情感表达等方面。
在欣赏过程中，教师可以让学生闭上眼睛，用心去感受音乐，留下深刻的印象。
音乐课堂常规
每个音乐上课都有相同的经历：在上课过程中,有的交头接耳做小动作,把音乐课当放松课;老师精心准备的内容不得不被一次次的纪律整顿所打断;可想而知,这样40分钟的又有实效;中国有句古训：“没有规矩,不成方圆;”这里所说的纪律、规矩,体现在我们的课堂教学就是必要的常规;我注重平时的常规训练;1、进教室的常规学生进入音乐专用教室上课必须提前排好队,有序进入;要做到不大声喧哗、不追跑,轻声坐到自己的位置上;如果有音乐或歌曲在播放,让学生养成聆听着音乐或歌曲自然走到位置上坐下,并安静地等待上课;2、歌唱的常规音乐课的歌唱要求是具有良好的歌唱姿势一级轻声歌唱的;更重要的是让学生如何更好地唱出歌曲的情感与美感;能根据歌曲的速度、力度、情绪唱出歌曲的感情;3、聆听音乐的常规在欣赏乐曲、聆听歌曲时要求学生做到安静,不讲话,对音乐的理解、可以用想象、自我陶醉,以及身体来表示,如闭眼想象、或有节奏地摇晃身体或做简单的动作,但不可妨碍他人的欣赏,培养学生安静聆听的好习惯;4、器乐练习的常规器乐进课堂不仅能提高学生的音乐,更能培养学生的团结协作精神;要求学生在练习时才能打击乐器,练习时要注意姿势准确;演奏结束要轻放乐器,养成爱护乐器的好习惯;一、问题的提出良好的教学常规是教学有序进行的保证,没有建立良好的课堂常规是无法进行有效学习的;请看以下几节音乐课中的镜头：镜头一音乐活动时,学生们异常活跃,教室里炸开了锅：有的叫、有的喊、有的跳……一些调皮的学生甚至离开了座位,到处乱窜,尽管老师喊破了喉咙也很难让学生安静下来;镜头二欣赏音乐时,学生有的说话,有的做小动作,有的无精打采……学生讲好的声音覆盖了音乐的声音;镜头三唱歌时一些学生扯着嗓子,摇头晃脑大声的演唱,给优美的歌曲增添了极不和谐的声音;镜头四教师说：把葫芦丝拿出来或把书收起来等……话音还没落,教室里已成为吹奏葫芦丝或杂音的海洋,教师无法操纵局面,教师的声音声音再大也很难压住; 以上种种情形我们很多老师都经历过;音乐作为声音的艺术,它的存在首先需要的是没有其他杂音的安静环境;如果没有这样作为前提,再优美的音乐也是杂音;因此,音乐课堂教学特别需要有个控放自如、竟然有序的教学环境,能有计划并且有针对性地对学生进行音乐课的常规训练,对教师上好一节音乐课,培养学生学习音乐的兴趣有着十分重要的作用;二、训练内容和方法周密而合理的课堂教学组织工作是确保教学能顺利进行的基本条件;所以,建立课堂教学常规,目的是使学生能养成良好的上课习惯;学生良好的学习行为习惯不是一朝一夕形成的,需要老师有计划,有目的,要求明确,严格落实,持之以恒,从细节入手点滴渗透、循序渐进,常抓不懈才能形成;我在教学中是这样做的：1、明确音乐课堂常规要求;首先是课前准备,主要是要求学生认真做到：备好学具快、静、齐;其次是上课要认真听讲、积极思考、回答和提出问题的习惯;再次,要求学生知道并注意时刻保持良好的坐姿、朗读歌词的姿势、演唱歌曲的姿势、演奏课堂乐器的姿势如乐器怎么拿怎么演奏怎么放等;如：※聆听音乐的常规欣赏乐曲、聆听歌曲时要求学生做到安静、不讲话,对音乐的理解、感受可以用想象、自我陶醉、以及用身体来表示,如闭眼睛形象音乐、摇晃身体有节走地做动作或手舞足蹈;※唱歌的常规我们音乐教师都明确音乐教学的任务不是为了教学生会唱几首歌曲,更重要的是让学生如何更好地唱出歌曲的情感与美感;演唱时要求学生声音做到统一和谐,根据歌曲的速度、力度、情绪唱出歌曲的感情;歌唱时思想集中、声音饱满、富有表情;2、突出音乐学科特点,把课堂常规放在音乐中进行;音乐课的常规训练和其他学科相比,既有共性,也有不同之处;不同点在于既要对学生进行站、立、坐、及排队、进出教室的训练,又要把这些训练放在音乐中进行,让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成各项练习;如：※学生进教室的常规当上课铃向后,要求学生不大声喧哗、不追跑随着音乐律动进教室,坐下后听音乐拍手,安定情绪;听上下行的音阶表示起立、坐下,通过师生问好歌达到融洽师生感情的目的;1=C——B 2/41 23 4︱ 5—︱1 5 0 ︱6 30︱5 43 2︱ 1 —‖师同学们好你好师你好张老师你好※表演的常规音乐表演是学生喜欢的一项活动;我们音乐教师要抓住这样的的时机对学生提出表演时的具体要求,明确表演的目的;要求学生表演时要有合作的精神,并紧紧抓住音乐的节奏、情绪进行表演;当学生表演结束时要进行适当的评价,使学生明白今后努力的方向;由于学生在进行分组创编时特别兴奋,老师很难控制局面,于是我采用弹奏丰收之歌让学生随乐拍手做好;这样学生很快就能按要求做好,老师能够收放自如;※乐器练习的常规为了提高学生的音准、音乐兴趣,乐器进课堂是非常必要的;上学期开始,四年级引进了葫芦丝教学;器乐教学在教师示范、学生练习或收放乐器时,学生会不听招呼,这给老师的组织教学带来很大的难度,于是我在第一节器乐课教学时就规定学生将乐器统一放在座位的右边,老师讲解吹奏要领时要求学生将葫芦丝横放在腿上,学生在自由练习后或收放乐器时只要老师弹奏歌曲小松鼠学生就知道该干什么,然后随着舒伯特摇篮曲优美的琴声伏在自己的座位上闭目休息,这样既能安定情绪,又使得课堂活而不乱,同时学生也得到了休息;3、持之以恒抓落实;1、抓典型;抓好的典型,也抓差的典型,奖优罚劣,表扬第一个按照老师要求做好的同学,以点带面,这样其它的同学就都能自觉地像第一位同学那样做好了;2、搞评比;就是在所教班级里面开展同学与同学之间、组与组之间、排与排之间执行课堂常规要求的比赛;我们在实际的音乐课堂教学中常采用多表扬激发音乐学习动机,规范课堂纪律;每一次学生进教室之前,我要求学生排好队,比一比谁排队时最快、最安静,每一节课我都进行评比;三、训练结果良好习惯的养成得从小做起,从每堂课做起,通过一个学期的训练,学生们都养成了良好的学习音乐的习惯,我用音乐与学生的约定越来越默契,使学生进入音乐室后所有的活动都在音乐中进行,在课堂上体现出了语言的音乐性,动作的音乐性以及课堂活动的音乐性;课堂常规教学是一节课顺利实施的有力保障;成功的课堂常规训练,能培养学生良好的学习习惯,使课堂教学效果事半功倍;课堂常规不是束缚学生的手脚和嘴巴,让他们了无声息；课堂常规也不是把我们的学生训练得像军人一样规规矩矩的;所以,结合音乐元素,发挥音乐学科的优势,创设具有音乐学科特色的常规教学,关注每一次音乐课堂教学的课前、课中、课后行为习惯的培养就十分有必要; 例如：一、课前准备我要求学生做到：1、带好指定的乐器进音乐教室;小学生年龄小,音乐课经常忘记带音乐书或者竖笛等一些课堂用具;怎样引导学生养成带齐用具的习惯呢我采用“双管齐下”的方法,收到了显着效果;当学生没有带齐用具时,我并不呵斥他们,而是与他们拉钩钩,并用诚恳的语气说:“老师相信你,以后的音乐课一定会带齐;”在下一节课学生带齐学具时,我会马上奖励“守信用”小红旗一枚;每当这时,学生就会感到愉悦、满足,就会坚持带下去;同时采用集体的力量,相互约束;以小组为单位,如果本节课小组全部带齐学具,每人加发一枚“红旗”;2、进教室后静静聆听老师播放的课前乐曲,迅速进入音乐的情境;音乐课的常规训练和其他学科相比,既有共性,也有不同之处;不同点在于既要对学生进行站、立、坐、及排队、进出教室的训练,又要把这些训练放在音乐中进行,让学生在浓浓的音乐氛围中轻松愉快地完成各项练习;如：听音乐做律动进教室,坐下后听音乐拍手,安定学生的情绪；听上行的音阶表示起立上课,通过师生问好歌建立良好的课堂常规,同时达到融洽师生感情的目的;我自编了一个问好歌与学生互动,在歌声中他们的情绪得到了很好的调动,但让我十分头痛的就是,起立后大部分孩子都站不直,唱起歌来也摇摇晃晃,做动作更是很受影响,反复说了多遍,效果不是很明显,因为有些学生这样已经成了习惯,而这些毛病在我看来是必须要改的;怎么办呢于是我想到,在起立前就提出要求,“小头抬、小胸挺,小脚踩地面”在站起来的前一刻,要把这句话默读几遍;经过一段时间的培养,我所教的学生都能以正确的姿势进行演唱奏;用简短的音乐或有节奏感、乐律感的儿歌人坐直;脚放平,胸挺起等,让学生安静坐好,使学生的音乐学习习惯在充满音乐氛围的常规训练中逐渐牢固的形成;二、课中要求学生：1、保持良好的状态,如坐姿、发声的姿势、演唱歌曲的姿势、欣赏歌曲的姿势,演奏课堂乐器的姿势如乐器怎么拿怎么演奏怎么放等;演唱歌曲时的姿势必须正确,双手拿书,身体坐正;如果要进行律动,或是歌曲的即兴表演,也要把书平放到座位上,不准乱丢;2、认真听讲,大胆质疑,积极参与各项音乐活动;我在平时的课堂教学中特别注重学生在音乐课上表现出的任何一点微小的进步,或任何一次参与学习行为中的闪光表现,寻找一切机会给予激励和肯定,如一个良好的坐姿,一次认真的欣赏他人的演唱,或一次专心的聆听音乐等,我均会报以热烈的掌声和甜甜的微笑,并奖予一颗红星,一朵小红花,使学生看到自己的进步,并带着成功的喜悦,不断的参与到音乐学习活动中,从而促使学生有形无形地养成良好的习惯,并得以不断地巩固和发展;3、会使用音乐元素创造的课堂指令语,例如听到什么音乐知道该做什么,听到什么节奏知道有什么样的声势动作等等;会用耳朵听,唱歌时听老师钢琴的旋律,速度、音高要保持一致；提问时听同学的发言,不准随便插话,适时给予评价；欣赏时听录音,感受乐曲的情绪；合作时听伙伴的意见,学会与人交流;三、课后要求学生：1、分组整理好课本2、独立或积极寻求小伙伴完成老师布置的音乐活动,在下一节中进行演绎,培养学生良好的学习习惯;。
音乐会欣赏基本礼仪知识
音乐会欣赏基本礼仪知识音乐会欣赏基本礼仪知识听音乐会是一种很高雅的行为，不可因为失礼而导致尴尬的事情出现。
所以，要注意一些听音乐会的必要礼仪。
下面由店铺为大家分享音乐会欣赏基本礼仪知识，欢迎大家阅读浏览。
音乐会欣赏礼仪一、熟悉曲目时间若不充裕，至少先熟悉主要曲目，一场音乐会的主要曲目通常是中场休息之后的第一首或整场音乐会最后的压轴曲。
二、请准时入场不论哪种场合，迟到都是很不礼貌的行为。
所以最好能于开演前15分钟左右到场。
音乐厅严格限制迟到的入场者，演出一开始即将入场的大门关上，迟到的人只能等到中场休息才可以进入了。
不允许中途退场。
有特殊情况要提前退场的，应在一首乐曲结束时，指挥谢幕观众鼓掌的时候悄悄的离开。
不能携带宠物、危险品及食品入场。
三、不要制造噪音安静倾听是音乐会最起码的礼仪，不仅表示对演奏者和其他观众的尊重，也间接表达了自己的.修养。
所以说，在音乐会中发出噪音是很不礼貌的。
一定要事先关闭移动电话等会发出声响的电子产品。
演出进行中应保持肃静，不可交谈、打瞌睡、喝水(饮料)、吃东西、走动等。
音乐会前不要吃喝太多让你频频跑厕所的食物。
当然，也不要吃太撑让自己当场打嗝，成了临时加入最不受欢迎的伴奏!尽量避免做一些“小动作”，例如：在座位上移动大衣、将包打开或关上、捡掉到地上的东西、清喉咙以及咳嗽、嚼口香糖，翻腾自己的塑料提袋等。
如果你喉咙发痒，可以含服非咀嚼型喉糖，如果你暂时控制不了咳嗽和喷嚏，可向工作人员要求出场稍歇。
如果在演奏进行中正巧瞧见熟人，你只能坐在原位向其点头致意，万万不可离开座位，跑去大声问好、说话。
等到中场休息时或者散场以后，才能向熟人尽情表达你的亲热。
如果您对某个节目不满意，也不要与身边的观众相互低语，对节目进行评论，应在演出结束退场后再对节目进行评价。
四、体态坐姿要有规矩在正规的音乐厅里，当灯光忽明忽暗地闪烁几次时，就意味着节目即将在5分钟之内开始，提示你立刻回到自己的座位上去。
西洋音乐赏析课教案
西洋音乐赏析课教案教案标题：西洋音乐赏析课教案教案目标：1. 通过西洋音乐赏析，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
2. 培养学生对西洋音乐的基本了解和认识。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和批判思维能力。
教学重点：1. 西洋音乐的历史发展和代表作品。
2. 音乐元素的分析和理解。
3. 西洋音乐与社会文化的关系。
教学难点：1. 培养学生对音乐的感知和表达能力。
2. 培养学生对音乐元素的分析和理解能力。
3. 培养学生对西洋音乐与社会文化的关系的认识。
教学准备：1. 音乐播放设备和音乐资源。
2. 西洋音乐赏析相关的书籍和资料。
3. 学生的音乐笔记本和素描工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用音乐播放设备播放一段西洋音乐，引起学生对音乐的兴趣。
2. 提问学生对这段音乐的感受和印象。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍西洋音乐的历史发展和代表作品，包括巴洛克、古典、浪漫、现代等时期的音乐。
2. 分析和解释音乐元素，如旋律、和声、节奏、动态等。
3. 探讨西洋音乐与社会文化的关系，如音乐在不同时期的社会角色和功能。
三、音乐欣赏与分析（30分钟）1. 播放一段西洋音乐，学生聆听并记录自己的感受和想法。
2. 引导学生分析这段音乐的音乐元素，如旋律的特点、和声的变化、节奏的处理等。
3. 学生展示自己的分析结果，并与其他同学进行讨论和交流。
四、音乐创作与表达（20分钟）1. 学生选择一段自己喜欢的西洋音乐，通过绘画、写作或其他方式表达自己对这段音乐的理解和感受。
2. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
五、总结与拓展（10分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在音乐赏析中应该注重的要点。
2. 提供更多的西洋音乐赏析资源和学习资料，鼓励学生继续深入学习和探索。
教学评估：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生对音乐元素和西洋音乐历史的理解程度。
3. 学生的音乐创作和表达能力。
教学延伸：1. 组织学生参观音乐会或音乐展览，进一步拓宽音乐赏析的视野。
外国音乐欣赏课程教学大纲
外国音乐欣赏课程教学大纲朔州师范高等专科学校音乐系《外国音乐欣赏》课程标准课程名称：《外国音乐欣赏》课程类型：专业选修课总学时数：72课时适用专业：音乐教育教学手段：采用多媒体教学【说明】音乐是一种用有组织的乐音创作艺术形象，表达人们的思想感情，反映社会现实生活的艺术。
优秀的音乐作品内容丰富，体裁多样，语言生动，形式精美。
这就为欣赏音乐带来了一定的难度。
欣赏音乐的过程是体验审美活动的过程。
要对一个原因作品进行全面的领略，从而获得完美的艺术享受，除了感官的欣赏以外，还必须进入感情的欣赏和理智的欣赏，这就要求具备一些专业的欣赏知识。
《外国语言欣赏》就是一门针对音乐院校或大专院校音乐专业教育的音乐专业学科。
本课程采用多媒体技术，集体边欣赏边讲授、个别模仿辅导的授课形式。
教学内容一般分为听觉分析、视觉分析、配器分析、曲式分析四部分，教学过程中四个内容应有机结合，尽可能同步进行，应贯彻科学性、系统性、严格训练、严格要求的原则。
欣赏教学以讲授专业欣赏知识为主，视听为辅。
本课程教材采用普通高等教育“十一五”国家级规划教材《外国音乐欣赏》第二版，钱仁康教授编著。
本专业教学中需要与基本乐理、声乐、舞蹈、和声、配器、复调、中外音乐史、中国民族民间音乐等学科衔接、相互补充。
本课程共修一学年，每周2学时，总学时为130学时。
第一学期共70学时教学目标：通过对本课程的学习，使学生能够从简到繁、系统地掌握外国音乐体裁，能够从官能的欣赏到感情的欣赏最后上升到理智的欣赏，能够对对音乐作品进行全面的领略，从而获得完美的艺术享受，具备专业的音乐知识。
教学内容与学时分配：第一章分节歌8课时一、概述：二、主歌和副歌欣赏与分析代表作品《图勒国王》、《爱情是一只自由的小鸟》（选自歌剧《卡门》）、《我帕帕盖诺希望有一个小妇人》（选自歌剧《魔笛》）三、变化分节歌欣赏与分析代表作品《鳟鱼》、《欢乐颂》第二章通谱歌4课时一、概念二、欣赏与分析代表作品《罗雷莱》（李斯特）、《流浪者》（舒伯特）、《魔王》（舒伯特）第三章进行曲8课时一、概述二、进行曲的体裁及三拍子的进行曲欣赏与分析作品《大卫集团对菲利士人的进行曲》（舒曼）三、丧葬进行曲欣赏与分析作品《丧葬进行曲》（选自亨德尔《扫罗》）、《悼念以为英雄之死》（选自贝多芬《英雄交响曲》）、四、婚礼进行曲欣赏与分析作品《婚礼进行曲》（选自门德尔松《仲夏夜之梦》）、《婚礼进行曲》（选自瓦格纳歌剧《罗恩格林》）、《土耳其进行曲》（莫扎特）、《拉卡西进行曲》（柏辽兹）第四章小夜曲4课时一、概述二、声乐小夜曲欣赏与分析作品《小夜曲》《听、听云雀》（舒伯特）三、器乐小夜曲欣赏与分析作品《F大调弦乐四重奏》（海顿）四、讽刺性小夜曲欣赏与分析作品《徒劳的小夜曲》（勃拉姆斯）第五章圆舞曲4课时一、概述二、欣赏与分析作品《邀舞》（韦伯）、《蓝色多瑙河》《春之声》（小约翰.施特劳斯）、《A大调圆舞曲》（肖邦）、《忧郁圆舞曲》（选自耶尔内菲尔特戏剧《死亡》）第六章序曲4课时一、概述二、歌剧序曲欣赏与分析作品《贼雀序曲》（罗西尼）、《卡门序曲》（比才）、《威廉.退尔序曲》（罗西尼）三、音乐会序曲欣赏与分析作品《仲夏夜之梦》《阿塔利亚》（门德尔松）、《自然、生命和爱情》（德沃夏克）第七章古典组曲4课时一、概述二、欣赏与分析作品《第一法国组曲》《第二英国组曲》（巴赫）、《阿勒芒德》、《库朗特》、《吉格》、《萨拉班德》、《小步舞曲》、《波洛奈兹》第八章民族组曲4课时一、概述二、欣赏与分析作品《捷克组曲》（德沃夏克）、《西班牙随想曲》（里姆斯基.科萨耶夫）第九章集成组曲4课时一、概述二、欣赏与分析作品《培尔.金特第一组曲》（格里格）、《小伙子比利》（科普兰）第十章标题组曲4课时一、概述二、欣赏与分析作品《鹅妈妈组曲》（拉威尔）、《舍赫拉查达组曲》（里姆斯基.科萨耶夫）第十一章奏鸣曲4课时一、概述二、古奏鸣曲欣赏与分析作品《第四首小提琴奏鸣曲》（亨德尔）、《第五奏鸣曲》（多梅尼科.斯卡拉第）三、近代奏鸣曲欣赏与分析作品《悲怆》（贝多芬）、《第二钢琴奏鸣曲》（肖邦）第十二章室内乐4课时一、概述二、欣赏与分析作品《鳟鱼五重奏》（舒伯特）、《皇帝四重奏》（海顿）第十三章交响曲8课时一、概述二、古典交响曲欣赏与分析作品《第五交响曲》（贝多芬）三、标题交响曲欣赏与分析作品《浮士德交响曲》（李斯特）、《幻想交响曲》（柏辽兹）期末复习：6课时第二学期共60课时第十四章协奏曲8课时一、概述二、欣赏与分析作品《第六勃兰登堡协奏曲》（巴赫）、《第五勃兰登堡协奏曲》（巴赫）、《D大调第二长笛协奏曲》（莫扎特）、《小提琴协奏曲》（贝多芬）、《小提琴协奏曲》（门德尔松）第十五章交响诗4课时一、概述二、欣赏与分析作品《塔索：哀愁和胜利》、《彼得与狼》（普罗科菲耶夫）第十六章钢琴特性小品（上）8课时一、概述二、无词歌欣赏与分析作品《第一无词歌》、《第二无词歌》（门德尔松）三、音乐的瞬间欣赏与分析作品《f小调音乐的瞬间》（舒伯特）四、即兴曲欣赏与分析作品《降E大调即兴曲》（舒伯特）五、船歌欣赏与分析作品《船歌》（柴可夫斯基）六、夜曲欣赏与分析作品《c小调夜曲》（肖邦）七、叙事曲欣赏与分析作品《g小调第一叙事曲》（肖邦）第十七章钢琴特性小品（下）4课时一、幻想曲欣赏与分析作品《c小调幻想曲》（莫扎特）二、随想曲欣赏与分析作品《离别随想曲》（巴赫）三、狂想曲欣赏与分析作品《第九首匈牙利狂想曲》（李斯特）四、前奏曲欣赏与分析作品《飘荡在晚风中的声音和香味》（德彪西）五、摇篮曲欣赏与分析作品《摇篮曲》（舒伯特）、《降D大调摇篮曲》（肖邦）六、谐谑曲欣赏与分析作品《谐谑曲》（选自海顿《F大调钢琴奏鸣曲第三乐章》）、《b小调第一谐谑曲》（肖邦）七、变奏曲欣赏与分析作品《热情奏鸣曲》（贝多芬）第十八章清唱剧4课时一、概述二、欣赏与分析作品《创世纪》（海顿）、《森林之歌》（肖斯塔科维奇）第十九章康塔塔4课时一、概述二、欣赏与分析作品《咖啡康塔塔》（巴赫）、《亚历山大.涅夫斯基》（普罗科菲耶夫）第二十章歌剧12课时一、概述二、正歌剧欣赏与分析作品《狄托的仁慈》（莫扎特）三、趣歌剧欣赏与分析作品《费加罗的婚礼》《唐璜》《塞维利亚的理发师》（莫扎特）四、法国喜歌剧欣赏与分析作品《卡门》（比才）五、民谣歌剧欣赏与分析作品《乞丐歌剧》六、大歌剧欣赏与分析作品《新教徒》（梅耶贝尔）七、乐剧欣赏与分析作品《罗恩格林》（瓦格纳）第二十一章歌剧的形式8课时一、分曲歌剧欣赏与分析作品《魔笛》（莫扎特）二、连续歌剧欣赏与分析作品《艺术家的生涯》（普契尼）第二十二章音乐剧4课时一、概述二、音乐剧的前身欣赏与分析作品《猫》（韦伯）期末复习：6课时考核方法：1.考核方式：演唱加笔试2.成绩计算：（1）平时成绩占百分之二十（根据上课出勤、上课态度）（2）期末，笔试占百分之四十，演唱自选曲目占百分之四十。
音乐课堂教案：西洋音乐的基本元素与鉴赏能力培养 (2)
音乐课堂教案：西洋音乐的基本元素与鉴赏能力培养一、西洋音乐的基本元素在音乐课堂中，学习西洋音乐的基本元素是非常重要的。
西洋音乐是指源自于欧洲文化背景下的音乐，它有着丰富多样的音乐风格和形式。
了解这些基本元素，可以帮助学生更好地欣赏西洋音乐，并培养其音乐鉴赏能力。
1. 旋律（Melody）：旋律是音乐中最重要的组成部分之一。
它由一系列有机联系的音符所构成，具有明确的音高和音程。
在教学中，可以通过演唱或演奏示范，让学生感受并理解旋律的美妙。
2. 节奏（Rhythm）：节奏是音乐中的有机融合，它产生音乐的节奏感和舞蹈感。
通过敲击乐器、拍子鼓励或舞动身体的方式，让学生感受节奏的强弱、长短和稳定性，进而培养他们的节奏感。
3. 和声（Harmony）：和声是指多个音符同时发声，产生音乐的和谐之感。
教师可以通过示范演奏和声伴奏，让学生感受和声的魅力。
同时，可以通过乐理知识教授，帮助学生理解和声中的音程、和弦及其运用方式。
4. 表情（Expression）：音乐是一种有情感表达的艺术形式。
教师可以通过示范演奏和鼓励学生的自由表达，培养学生对音乐情感的感知和表达能力。
通过练习和演出，使学生深入理解音乐中情感的内涵。
5. 结构（Form）：音乐作品通常由不同的部分组成，如前奏、主题、副歌、间奏等。
教师可以通过听析、分析乐曲的形式结构，帮助学生理解音乐作品的整体构架。
在教学中，也可以鼓励学生自己创作一些简单的音乐形式。
二、培养音乐鉴赏能力音乐鉴赏能力是培养学生音乐素养的关键。
通过一系列的学习活动和教学方法，教师可以帮助学生提升他们的音乐鉴赏能力，并对西洋音乐有更深入的了解。
1. 听力训练：通过频繁的听力训练，提高学生对音乐的感知能力。
可以选择一些经典的西洋音乐作品，让学生通过仔细聆听和分析，认识不同的音乐风格和形式。
2. 乐器学习：鼓励学生学习一种或多种乐器，通过亲身实践，加深对音乐的理解和体验。
学习乐器可以让学生更深入地了解西洋音乐的演奏技巧和表现方式。
学校规章制度之音乐鉴赏课教学研究基本要求
学校规章制度之音乐鉴赏课教学研究基本要求一、指导思想继续以新课程改革的实施为中心，以音乐学科的性质与价值为依据，继续以优化教师素质以及推进教育信息化为契机，进一步关注常态课堂、关注教师的教学行为、关注学生的学习方式，力求突出音乐学科审美性的特点，促进学生身心人格全面健康的发展，让学生在良好的音乐氛围中陶冶情操，树立热爱音乐、愿意终身学习音乐的愿望，充分发挥骨干教师的作用，全面提高我校音乐教育教学质量。
二、工作思路㈠制定详细的教研计划，展开形式多样的教研活动1、依据学校教研工作计划制定本组活动计划。
教研活动可采取集中和分散相结合的形式进行，坚持统一管理。
计划教研组活动不少于5次，每次活动时间根据活动内容可长、可短，灵活处理。
2、教研组活动形式要丰富、多彩，可以是专题讲座、研讨交流、评课、说课、竞赛等，让每位教师真正参与活动全过程，成为活动的主体、主人，使教研组活动更具活力与吸引力，调动教师参与教研的积极性、主动性。
3、教研活动要依据年级或学科的师情、学情、教情，针对存在的急需解决的、主要的实际问题确定若干研究重点，并围绕研究重点确定活动内容、组织活动。
教研组活动可围绕如下内容进行：学习先进的教育教学理念、经验，学习研讨课程标准、研究教材，集体备课、说课，教学案例研究分析，朗读、习作竞赛等，如①这个教学内容我怎样引导学生学习；②这个难点我采取什么方式、方法突破；③谈谈我的一次教学得与失；④这个内容我怎样创设情境，激发学生的学习兴趣；⑤一道题的多种解法；⑥后进生的成绩是如何提高的；⑦多媒体辅助教学的实际应用……㈡积极参加各级各类研训，加强师资队伍建设1、加强理论学习，深入探讨现代教育理论，学习和研究学科课程标准，每学年选择性阅读2-3本教育理论或专业书籍，并结合实践，写出总结、心得等文章。
2、关注自身的专业成长，每位音乐教师应充分利用学校提供的各种机会进行自身专业素养的提高。
3、音乐教师要主动参加各级各类研修活动，通过各种研修活动努力不断提高艺术教育水平。
音乐会欣赏的礼仪
音乐会欣赏的礼仪欣赏音乐会前多熟悉曲目假如你即将倾听的音乐会曲目，大多是你所不熟悉的，先让自己熟悉是很好的做法。
假如你情愿掏钱购置CD，当然是最好的方法，不仅可以不限时间尽情欣赏，还可以永久保藏。
假如不想花钱，尤其不确定自己是否会宠爱那些曲目，那麽，向挚友或从图书馆借来听也是省钱的好方法。
假使能听到不同版本的演奏录音更好，因为每位演奏者对一样乐曲，都有自己独特的诠释风格，欣赏并比拟不同的演奏诠释，更有助於你了解曲子的全貌。
也可帮助建立你自己的鉴赏标准。
假如你没有太多时间听众家版本，也没关系。
至少听过一两次，人们对多少有些熟悉的事物，总是比拟简洁承受和宠爱。
至少先熟悉主要曲目通常我们未必拥有或借到每一首演出曲目的录音，尤其时间又不够充裕，那么，建议你先从倾听主要曲目着手。
一场音乐会的主要曲目通常是中场休息之后的第一首或整场音乐会最终的压轴曲(假如是交响乐，中场休息之后通常就只有一首)。
支配于这个次序，当然是为了幸免听众于上半场完毕后便离去。
其次，上半场其次首曲目通常也是颇具份量。
当然，你也可能是因为宠爱音乐会中其它作品而选这场音乐会的，请别误会，非主要曲目并不表示乐曲就不好，(我又听到音乐家已经在抗议了)，通常被选为主要曲目的作品可能是该演奏者最拿手的代表作，或是最近卖力练习的新作(虽然曲子可能已经老旧的有两叁百年的历史了)，也可能是整场音乐会中技巧最困难，最能呈现演奏者精湛的技巧功力的，有时是份量最重，完整一系列的演出，如;奏鸣曲1-4乐章全部，另外也有因为是该曲目在该地区的第一次首演，或当地外乡作曲家的重要作品，也是常会被选为主要曲目的。
音乐会的穿着礼仪西方电影老宠爱讪笑听音乐会的女性，美其名为欣赏音乐会的高尚理由，事实上是为了中场休息时的咖啡时间，和其它女性挚友争奇斗，闲谈八卦，争风吃醋才是主要目的。
虽然有些挖苦但也有写实贴切的描写，比方听音乐会的女性大排长龙就为了进女生洗手间的画面，真是一点都不夸大，的确，已有不少音乐会还为此延长中场休息的时间呢!所以，准备好好欣赏一场音乐会，第一件要留意的事，就是;音乐会前不要吃喝太多让你频频跑厕所的食物。
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2013 厦门工学院西洋音乐欣赏课堂规矩授课者：古晓梅教授
上课规矩
1 不迟到不早退，需要请假请提早于授课老师申请
2 上课教材以讲义为主和影音资料（数位教学平台？）
3 全班分为10个小组，每组10人，作为课堂互动和
小组报告的单位
4 班长负责联系全班课务事项
评分标准
1 出席率40
病假丧假之外，应避免旷课，主要学习和欣赏在课堂时间
2 书面报告20% 一学期中欣赏一场音乐会，写一份心得报告
內容:Take journalistic questions as the principle of general observation, and the method of seeking answers:
Who - audience, performer’s appearance
What - body language during performance, concert program, the favorite piece
Where - description of the hall, atmosphere in the hall, acoustic,
When - date of the performance attended
Why - the motivation of going to the performance
How -- (after concert) analytical aspect such as emotions, applying related knowledge in music history, theory (musical terms), comment for the
performers?
Self-expectation? What have you learned from the concert experience?
3 期末考试：20%
针对音乐历史，理论，音乐术语部分的笔试，加上音乐题
4小组报告20%
Presentation is very common and popular in colleges in western countries.
Being creative!
主题/内容/形式自定（口头报告，演戏，影音播放，广播剧，演唱等方式）越有创意越好！
注意事项：
1 书面报告必须按时缴交，逾时不计分
2 考试未到以零分计算
3 小组分数包含组员互相评分。