达尔文和小松鼠
一年级下册语文教案-课文14达尔文和小松鼠｜语文S版(2016)(1)
14 达尔文和小松鼠教学目标1．认识“达、尔、松”等14 个生字。
2．通过对达尔文喜欢小动物词句的理解，培养学生的观察能力、想象能力和概括能力。
能正确、流利有感情的地朗读课文。
3．培养观察动物的兴趣和保护动物的意识。
教学重点：生字新词，理解达尔文喜欢小动物的句子。
教学难点：培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的意识。
课前准备多媒体课件教学过程第一课时一、简笔画谜语导入，谈话揭题同学们，今天老师给大家带来一个谜语：它的身子很灵巧，身上穿着灰皮袄，尾巴像个降落伞，松子是它好美味？（学生回答动物名称，教师画出简笔画松鼠），同学们，你们喜欢小松鼠吗？今天老师向大家介绍一位科学家——达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢！板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）二、初读课文识记生字（一）提出朗读要求。
1、朗读课文做捉生字游戏，把会认字圈起来。
2.把句子读通顺，标上自然段。
(二)多种方式识记生字1、自读生字2、交流识字方法：加一加、减一减、换一换、猜一猜。
3、小老师领读。
4、按识字规律识记生字。
5、开火车读词语。
（三）再读课文，思考：达尔文是一个怎样的人。
三、理解课文内容有感情朗读（一）学习第1、2 自然段。
1、自己出声读一读第1、2 自然段，完成下面内容。
*（）多年前，（）有一位（）叫（）。
*达尔文（）小动物。
2、课文中哪些地方说了达尔文喜欢小动物？自己再读一读第1、2 自然段，找出有关句子。
指名读画出的句子。
（1）出示：天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
他从不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
（2）抓住重点词语指导朗读。
（二）学习第 3 自然段。
1、正因为达尔文喜欢小动物，他观察起来特别认真专注？读一读第 3 自然段，看从哪儿可以看出达尔文观察小动物很专注。
2、达尔文怎样看小鸟？（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了）3、让学生像达尔文那样长时间地抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为什么还看？（因为他喜欢，他就不觉得累）4、正在这时发生了什么事？请你找出小松鼠玩耍的词句;说说小松鼠给你留下了怎样的印象？板书：小松鼠（爬——看——翘——打招呼）5、这时达尔文是怎样做的？为什么？（一动不动，像一根树干）（站在那观察，专心、专注、已经入迷）6、松鼠爬到他的身上他是什么感觉？（痒）那他为什么还一动不动？（爱护小动物）7、为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。
小学一年级语文《达尔文和小松鼠》原文、教案及教学反思
【导语】《达尔⽂和⼩松⿏》是⼀篇⾮常⽣动的⼩故事，反映了达尔⽂喜欢⼩动物，与⼩动物和谐相处的情感，以及从⼩就喜欢探索⾃然奥秘的情趣。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《达尔⽂和⼩松⿏》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《达尔⽂和⼩松⿏》原⽂ ⼀百多年前，有⼀位英国科学家叫达尔⽂。
达尔⽂⼩时候爱到野外去玩⼉。
天上的鸟，地上的⾍，⽔⾥的鱼，他都喜欢。
他不捉弄⼩动物，⽽是观察它们怎样⽣活。
有⼀次，他⼜到树林⾥去玩⼉。
看见⼏只从未见过的⼩鸟。
他站住了，仰着头仔细观察。
他穿着⼀件粗糙的棕⾊外⾐，站在那⼉⼀动不动，像⼀根树⼲。
⼀只⼩松⿏跑来了，顺着他的腿往上爬，⼀直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着⼩尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。
松⿏妈妈可急坏了，它吱吱地叫着，好像在说：“傻孩⼦，你看错了，那不是⼤树，是个⼈哪！他会伤害你的！” 达尔⽂⾮常喜欢⼩动物，怎么会伤害⼩松⿏呢？【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《达尔⽂和⼩松⿏》教案 教学内容：第12课《达尔⽂和⼩松⿏》 教学⽬标： 1、正确、流利地朗读课⽂ 2、理解课⽂主要内容。
了解科学家达尔⽂从⼩就喜欢各种动物，仔细观察动物的⽣活，培养学⽣观察⼩动物和保护⼩动物的情趣。
3、正确认读本课17个⽣字，会写6个⽣字。
教学重点：识记⽣字，理解课⽂ 教学难点：抓住课⽂中的重点句⼦和段落，体会达尔⽂是如何喜欢⼩动物的。
教学流程： ⼀、故事引题，导⼊新课1、揭⽰课题，板书课题：12、达尔⽂和⼩松⿏。
2、课⽂讲了达尔⽂和⼩松⿏之间发⽣的什么事？（指优秀学⽣⼝述故事或教师讲故事） 3、学⽣听故事，想达尔⽂是⼀个怎样的⼈？ ⼆、⾃读课⽂，识记⽣字读⾳ 1、借助拼⾳，⾃读课⽂，要求读准字⾳。
2、同桌互相听读课⽂，注意纠正读错的⾳节。
3、⾃由圈出认字表中的⽣字， 4、同桌检查读⽣字。
培养合作学⽣字的习惯 5、⽼师出⽰⽣字词卡⽚，检查读⽣字词。
（检查读⽣字的形式可以多种多样：检查困难⽣读、指名领读、分⾏开⽕车读、齐读等）并让学⽣⽤喜欢的词语练习说话。
14 达尔文和小松鼠_生字词学习
第十四课达尔文和小松鼠会认字：达拼音捉尔松英外dá ěr sōnɡ yīnɡ wài zhuō jiànpǎo wǎnɡ pá zhāo hū huài hái跑往衣会写字：拼音招yī wài wán sōng huó huì外松活会玩爬呼坏孩件dá达到达达成半小时后，我们到达了目的地。
ěr尔达尔文尔后达尔文非常喜欢小动物。
s4ng这座山上长着许多松树。
松树松散yīnɡ英英语英俊文文的英语讲得很好。
w3i外面郊外这个周末，我们去郊外踏青。
zhuō捉捉走捉拿小兔子被大灰狼捉走了。
jiàn件一件文件你能答应我一件事吗？p2o早上，我和爸爸一起去跑步。
跑步奔跑w2ng我们家和王叔叔家有往来。
往来前往p1爬高爬行爬高是小猴的强项。
zhāo招招呼招手花儿正在跟我打招呼。
h$呼呼大睡呼吸呼气大熊猫不大爱活动，常常呼呼大睡。
huài坏坏人破坏警察叔叔把坏人带走了。
h1i孩子男孩儿小孩儿他是一个听话的孩子，大家很喜欢他。
y~独体结构衣服衣料妹妹还太小,不会自己穿衣服。
衣部w3i外面外国天黑以后，我就不敢往外面瞧。
左右结构夕部w1n左右结构玩笑玩具玩耍游玩这只是一句玩笑话，你不要放在心上。
王部s4ng左右结构松树松散这座山上长着许多松树。
木部hu5左右结构活动活泼生活干活天冷了，多活动一下就暖和了。
氵部拼音结构词语句子hu#上下结构开会会面我们班正在开会，要选举班长。
部首笔顺人部。
达尔文和小松鼠ppt课件
2016
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2
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达尔文和小松鼠
4
傻孩子，你看错了
那天，他穿 的是一件粗 糙的棕色外 衣，站在那 一动不动， 像一根树干。
5
左看看，右看看， 还翘着小尾巴， 跟树上的妈妈打招呼呢。
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傻孩子，你看错了
傻孩子， 你看错了， 那不是大树， 是人哪！他 会伤害你的！
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他又到树林里去玩儿，看见树上有几只从来没见过的小鸟。 （1）他第一次到树林里去玩，树上的鸟他都见过。 （2）他经常到树林里去玩儿，树上有几只他原来没见过的小鸟。
15
爱迪生小时候就热爱科学，凡事都爱寻根追底，都要动手试一试。有一次，他看到 母鸡在孵蛋，就好奇地问妈妈：“母鸡为什么卧在蛋上不动呢？是不是生病了？” 妈妈 告诉他，这是在孵小鸡，过一些日子，蛋壳里就会钻出鸡宝宝来。”听了妈妈的话，爱 迪生感到新奇极了，他想，母鸡卧在鸡蛋上就能孵出小鸡来，鸡蛋是怎样变成小鸡的呢？ 人卧在上边行不行？他决定试一试。爱迪生从家里拿来几个鸡蛋，在邻居家找了个僻静 的地方，他先搭好一个窝，在下边铺上柔软的茅草，再把鸡蛋摆好，然后就蹲坐在上边， 他要亲眼看一看鸡蛋是怎样孵成小鸡的。天快黑下来了，还不见爱迪生回家，家里的人 都非常着急，于是到处去找他。找来找去，才在邻居的后院找到了爱迪生。只见他坐在 一个草窝上一动也不动，身上、头上沾有不少草叶。家里人见了，又生气又好笑，问他： “你在这儿干什么呢？”“我在这儿孵蛋啊！小鸡快要孵出来了。”爱迪生虽然没有孵 出鸡来，但是通过这次孵蛋活动增长了知识。
7
天上的鸟， 地上的虫， 水里的鱼， 他都喜欢。
8他从来不捉弄小动物，而是源自察他们怎样生活。9达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢！
《达尔文和小松鼠》教案3篇
《达尔文和小松鼠》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案一、教材分析《达尔文和小松鼠》是一篇关于科学家达尔文和小松鼠之间有趣故事的课文。
本文通过讲述达尔文观察小松鼠的行为，引发学生对观察大自然的兴趣，培养学生的探究精神。
课文语言简洁，富有童趣，符合一年级学生的认知水平。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“达、尔、文”等10个生字，读准多音字“种、觉、兴”，会写“松、鼠、连、忙、真、在”6个生字。
（2）能流利地朗读课文，读出语句的语气。
2.过程与方法：通过观察图片，prediction，问答等方式，理解课文内容，感受达尔文和小松鼠之间的友谊。
3.情感态度与价值观：懂得对待小动物要有爱心，激发观察大自然的兴趣。
三、教学重点、难点重点：正确认读生字，朗读课文，理解课文内容。
难点：体会达尔文对小松鼠的关爱之情。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.出示达尔文和小松鼠的图片，引导学生观察并提问：你们认识这两位朋友吗？他们之间发生了什么有趣的故事呢？（二）初读课文1.学生自读课文，注意生字的读音。
2.教师指名朗读，纠正学生的发音。
3.学生齐读课文，感受课文的语言美。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
3.教师选取部分生字，进行书写指导。
（四）理解课文内容1.教师提问：课文讲述了达尔文和小松鼠之间的哪些有趣的事情？第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的内容，提问：我们学习了《达尔文和小松鼠》，谁记得课文讲述了什么有趣的事情？（二）深入理解课文1.教师提问：课文中的小松鼠为什么会被达尔文称为“聪明的小家伙”？3.教师提问：小松鼠为什么要把吃剩下的松子埋起来？（三）情感教育1.教师提问：你们喜欢达尔文和小松鼠吗？为什么？1.教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？五、作业布置1.抄写生字。
2.课外阅读关于达尔文的资料，了解他的成就。
3.画一幅达尔文和小松鼠的画。
六、板书设计1.生字：达、尔、文、松、鼠、连、忙、真、在2.课文主要内容：达尔文观察小松鼠吃松子的过程，发现它们很聪明；小松鼠还会为达尔文找松子，他们之间建立了深厚的友谊。
达尔文和小松鼠
天上的鸟， 地上的，而是观察 他们怎样生活。
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达尔文非常喜欢小动 物，怎么会伤害小松 鼠呢！
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有一次，他又到 树林里去玩儿，看见 树上有几只从未见过 的小鸟。他站住了， 仰着头仔细观察。
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达尔文非常喜欢小动物， 怎么会伤害小松鼠呢？ （1）达尔文会伤害小松鼠。 （2）达尔文不会伤害小松 鼠。
一位 从未 尾巴 外衣
达尔文 树干2016 着急
捉弄
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达尔文和小松鼠
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傻孩子， 你看错了
那天，他穿 的是一件粗 糙的棕色外 衣，站在那 一动不动， 像一根树干。
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左看看，右看看， 还翘着小尾巴， 跟树上的妈妈打招呼呢。
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傻孩子， 你看错了
傻孩子， 你看错了， 那不是大树， 是人哪！他 会伤害你的！
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他又到树林里去玩儿，看见树 上有几只从来没见过的小鸟。
（1）他第一次到树林里去玩，
树上的鸟他都见过。
（2）他经常到树林里去玩儿，
树上有几只他原来没见过的小
鸟。
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爱迪生小时候就热爱科学，凡事都爱寻根追底，都要动手试 一试。有一次，他看到母鸡在孵蛋，就好奇地问妈妈：“母鸡为什 么卧在蛋上不动呢？是不是生病了？” 妈妈告诉他，这是在孵小 鸡，过一些日子，蛋壳里就会钻出鸡宝宝来。”听了妈妈的话，爱 迪生感到新奇极了，他想，母鸡卧在鸡蛋上就能孵出小鸡来，鸡蛋 是怎样变成小鸡的呢？人卧在上边行不行？他决定试一试。爱迪生 从家里拿来几个鸡蛋，在邻居家找了个僻静的地方，他先搭好一个 窝，在下边铺上柔软的茅草，再把鸡蛋摆好，然后就蹲坐在上边， 他要亲眼看一看鸡蛋是怎样孵成小鸡的。天快黑下来了，还不见爱 迪生回家，家里的人都非常着急，于是到处去找他。找来找去，才 在邻居的后院找到了爱迪生。只见他坐在一个草窝上一动也不动， 身上、头上沾有不少草叶。家里人见了，又生气又好笑，问他： “你在这儿干什么呢？”“我在这儿孵蛋啊！小鸡快要孵出来了。” 爱迪生虽然没有孵出鸡来，但是通过这次孵蛋活动增长了知识。
达尔文和小松鼠读后感
达尔文和小松鼠读后感《达尔文和小松鼠》是一部由英国作家查尔斯·达尔文创作的儿童文学作品。
这部小说以小松鼠为主角，讲述了小松鼠在森林中的冒险故事。
这是一部充满想象力和趣味性的作品，不仅让孩子们在阅读中获得乐趣，还能引导他们思考人与自然的关系。
小说中的小松鼠是一个活泼可爱的角色，它在森林中和其他动物们一起生活，每天都过着快乐的生活。
但是，一天，小松鼠遇到了一些困难，它不得不面对一些挑战。
在这个过程中，小松鼠学会了勇敢和坚强，也结识了一些新朋友，最终克服了困难，回到了家园。
通过小松鼠的故事，作者向读者传达了一些深刻的道理。
首先，小松鼠的冒险故事告诉我们，勇敢面对困难是很重要的。
在生活中，我们都会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们勇敢地面对，就一定能够克服困难，取得成功。
其次，小松鼠和其他动物们和谐相处的故事也告诉我们，人类和自然应该和谐共生，保护环境，爱护动植物。
除了这些道理之外，小说中还充满了对自然的热爱和对生命的尊重。
小松鼠和其他动物们生活在美丽的森林中，它们享受着大自然的恩赐，也懂得珍惜生命。
这样的故事不仅能够激发孩子们对自然的热爱，还能够引导他们学会尊重生命，珍惜自然资源。
总的来说，《达尔文和小松鼠》是一部富有教育意义的儿童文学作品。
它不仅能够给孩子们带来快乐，还能够引导他们学会勇敢、坚强，尊重自然，珍惜生命。
这部小说的成功在于它巧妙地将教育和娱乐结合在一起，让孩子们在阅读中获得知识和乐趣。
我相信，这样的优秀作品一定能够对孩子们的成长产生积极的影响。
12课达尔文和小松鼠
•
有一次，他又到树林里去 玩儿，看见树上有几只从未见 过的小鸟。他站住了，仰着头 仔细观察。
•
那天，他穿的是一件 粗糙的棕色外衣，站在那 儿一动不动，像一根树干。
粗糙——光滑
笔直——弯曲
一只小松鼠 跑来了，顺着 他的腿往上爬， 一直爬到肩膀 上，左看看， 右看看，还翘 着小尾巴，跟 树上的妈妈打 招呼呢。
写出反义词。 前——（ 放——（ ） ） 少——（ 得到——（ ） ）
•文 •虫 •衣
位 他 件
文 虫 衣
位 他 件
独体字
左右结构
把字写好看
文 他
位 虫
件 衣
• 达尔文 • 捉弄 • 树干
一位 从未 尾巴
Hale Waihona Puke 野外 一件 着急虫子 粗糙 坏人
他们 外衣
1.有感情朗读课文 2.用“-——”画出生字词
3.标上自然段
课文中，达尔文和小松 鼠之间发生了什么事？
在第二自然段中，哪里体现 达尔文喜欢小动物？ 在第三自然段中，哪里体现 达尔文观察专注，入迷？ 请你找出小松鼠玩耍的词句; 说说小松鼠给你留下了怎样 的印象？ 松鼠妈妈看到后，会想些什么？
达尔文和小松鼠
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yí wèi kēxuéjiā yĕwài chïngzi dîngwù 一 位 科学家 野外 虫子 动物 zhuōnîng cïnglάi yíjiàn cūcāo wàiyī 捉弄 从来 一件 粗糙 外衣 shùgàn wĕiba zhάojí huàirén tāmen 树干 尾巴 着急 坏人 他们 hǎoxiàng zhànzhù yìzhí 好像 站 住 一直
松鼠妈妈可急 坏了，它吱吱 地叫着，好像 在说：“傻孩 子，你看错了， 那不是大树， 是人哪！他会 伤害你的！
有关名人的笑话故事
有关名人的笑话故事《名人与动物的趣闻笑话》篇①《达尔文和小松鼠》话说达尔文有一天在树林里研究生物。
他正专注地观察着一棵大树的生态环境，突然一只小松鼠从树上窜下来，跑到他面前，怀里还抱着一颗大松果。
小松鼠以为达尔文要抢它的食物，便立刻吱吱叫起来，那模样十分气愤。
达尔文却并没有生气，他反而好奇地蹲下身子，看着小松鼠。
小松鼠见达尔文没有进一步的动作，于是松开抱着松果的小爪子，在达尔文面前开始表演起它储存松果的技巧。
它先找了一个小土坑，把松果丢进去，然后用爪子把土盖上，还用一些树叶做了伪装。
达尔文在一旁看得津津有味，还不时做着笔记。
这小松鼠啊，凭借自己的本能智慧独立解决食物储存的问题，一点也不依赖其他松鼠。
就像我们小朋友，在生活中也要学会自立，自己的事情自己做。
比如自己穿衣系鞋带，自己整理学习用品。
不要总是依赖爸爸妈妈，学习小松鼠独自面对生存技能的勇气。
篇②《爱因斯坦和他家的猫》爱因斯坦家里养了一只黑白相间的猫。
有一天，爱因斯坦正在思考复杂的相对论时，这只猫跑到他的稿纸上面，不但踩上了几个小梅花脚印，还弄乱了一部分计算公式。
爱因斯坦看着被弄乱的稿纸，没有生气，反而来了灵感。
他觉得这猫在稿纸上的活动轨迹说不定和宇宙中的星系运行轨迹有相同之处呢。
于是他开始研究起了新的理论。
然而，这只猫呢，平时可挑食了，只爱吃新鲜的鱼肉，对于猫粮看都不看一眼。
结果有一天，没有鱼肉供应了。
这猫饿了几天之后，终于开始吃猫粮了。
它吃猫粮的时候小眉头皱着，像个小老头，但是它慢慢适应了猫粮的味道，也不再挑食了。
小朋友们，这只猫虽然调皮过，但最后克服挑食的毛病也很值得我们学习。
我们在吃饭的时候，不要挑食，各种营养均衡摄入，才能像超级聪明的爱因斯坦一样，有健康的身体去思考很多有趣的问题哦。
篇③《莫扎特和画眉鸟》莫扎特年轻的时候住在一个小房子里。
他邻居家有一只画眉鸟，歌声非常动听。
莫扎特就常常凑到邻居的窗边去听画眉鸟唱歌。
那画眉鸟好像也知道莫扎特喜欢听它唱歌，每次看到莫扎特靠近，就唱得更加欢快。
培智教科书小学三年级语文上册达尔文和小松鼠_课件1
达尔文和小松鼠
达尔文是一位有名的科学 家，他小时候就非常喜欢小动 物。 有一次，他倒树林子里去 玩，看见树上有几只从没见过 的小鸟。他站住了，仔细地看 着小鸟。
那天，他穿的是棕色外衣，站 在那儿一动不动，像一根树干。一 只小松鼠跑来了，顺着他的身子往 上爬，一直爬到肩上。小松鼠蹲在 他的肩上，左看看，右看看，还翘 着大尾巴，跟树枝上的妈妈打招呼。 松鼠妈妈可急坏了。它吱吱地叫着， 好像在说：“那不是大树，是人哪! 他会伤害你的！” 达尔文非常喜欢小动物，他怎 么会伤害小松鼠呢！
达尔文和小松鼠
查尔斯·罗伯特·达尔文，英国的博物学家， 生物学家，进化论的奠基人。1809—1882年，查 理斯·达尔文于1809年2月12日诞生在英国的一 个小城镇。查尔斯·罗伯特·达尔文，英国生物 学家，进化论的奠基人。曾乘贝格尔号舰作了历 时5年的环球航行，对动植物和地质结构等进行 了大量的观察和采集。出版《物种起源》这一划 时代的著作，பைடு நூலகம்出了生物进化论学说，从而摧毁 了各种唯心的神造论和物种不变论。除了生物学 外，他的理论对人类学、心理学及哲学的发展都 有不容忽视的影响。恩格斯将“进化论”列为19 世纪自然科学的三大发现之一。
3.写出部首，数数余下的还有几画。 常（ 部）（ 画） 喜（ 部）（ 画） 物（ 部）（ 画） 肩（ 部）（ 画）
4.读读，把句子抄写下来。
非常 他学习非常认真。 他常常帮助别人。
常
常常
仔细
细 细小
他做做作业很仔细。
这东西看起来很细小。
5.练习用“非常”说话。
谢
谢
读读比比
达尔文非常喜欢小动物，怎么会 伤害小松鼠呢！
达尔文非常喜欢小动物，不会伤 害小松鼠。
科 非
小学一年级语文教案——达尔文和小松鼠1
小学一年级语文教案——达尔文和小松鼠1 教学要求1．学会本课8个生字和9个词语，认识7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．通过读课文知道达尔文从小就喜欢各种小动物，常常仔细观察小动物的生活。
教育学生要爱护小动物。
教学重点难点重点是识字教学、朗读训练。
要求学生读准字音，认清字形，结合学习“像”理解小松鼠把达尔文当成树的原因。
指导学生读好四、五两段课文，能读出小松鼠的活泼可爱及松鼠妈妈的担心焦急。
难点是有些生字的读音和字形不容易掌握。
课前准备1．生字生词卡片。
2．反映四、五两段课文内容的教学挂图。
3．朗读课文的录音带。
教学时间2课时教学过程第一课时一、谈话揭题达尔文是一百多年前的一位英国科学家，他对动物、植物等进行了大量的观察与研究，发现了人类和动植物中许多奥秘。
今天，我们就来学习一篇有关达尔文的课文，板书课题。
请学生读课题，注意“鼠”的读音。
二、初读课文1．听课文录音。
2．请学生自由、轻声地朗读课文。
三、以读为主，学习课文。
1．教师以问引读第一段：达尔文是什么时候、哪个国家的人？学生读第一段。
教师让学生圈画“一百多年前、英国”。
再请学生读第一段。
2．教师以问导读第二段：（1）达尔文小时候爱到野外玩儿，他都喜欢哪些东西呢？学生读“天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
”他喜欢的小动物可真多啊，谁再来读一读这一句？（2）他是怎么对待这些小动物的呢？学生读：他从来不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
教师点拨：他一次也没捉弄过小动物，书上用了一个什么词？学生回答，教师让学生画“从来”。
（3）连起来朗读第二段。
3．有一次，达尔文又到树林里玩儿，看见树上有几只从来没见过的小鸟。
他站住了，仰着头仔细观察。
这时，发生了一件有趣的事，什么事呢？请同学们自己轻声读读三至六段课文。
（1）学生简单说说发生了什么有趣的事，可用挂图提示。
（2）小松鼠怎么会把达尔文当成树的呢？请学生多读几遍第四段的第一句话。
通过看图，联系生活，让学生认识到树干是棕色的、一动不动的，而达尔文那天的样子正像一根树干。
12.达尔文与小松鼠
12 达尔文和小松鼠刘亚丽祁晶佟海丽教材分析：达尔文是英国著名的科学家，他从小就喜欢小动物，喜欢观察大自然。
有一次，达尔文到野外观察，一只小松鼠爬到他身上玩耍。
达尔文一动不动地站着，小松鼠站在他的肩膀上左看看右瞧瞧。
课文篇幅不长，但故事生动，反映了达尔文喜欢小动物、与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜欢探索自然奥秘的情感。
教学目标：1.正确认读本课十一个生字，读准字音，认清字形；规范书写六个生字。
2.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。
3.小组合作，交流读书体会，说出课文主要讲了一件什么事。
4.能说出达尔文是个怎样的人，培养学生细观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学重难点：1.朗读课文，说出课文的主要内容，掌握生字的音、形、义。
2.理解表现达尔文喜欢小动物的词句，认识他热爱动物、探索自然界奥妙的精神。
课前准备：PPT教学课件。
教学过程：第一课时（总第课时）课时任务：借助拼音朗读课文；正确认读本课十一个生字；交流读书体会，说出课文主要写了什么。
一、情境导入1.师生谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？为什么？（学生自由发言。
）教师导入：今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。
2.板书课题。
【设计意图：从学生生活实际出发，通过轻松愉悦的谈话激发学生的学习兴趣，自然的进入课文所创设的情景之中。
】二、读文识字1.学生试读课文。
（1）借助拼音试读课文，要读准字音并标出自然段。
（2）在课文中勾出画文中的生字。
2.小组合作，互读课文：要求：读的同学要认真读，听的同学要认真听，互相纠错。
【设计意图：放手让学生自己解决一些问题，不但可以学会自学、互学，还能了解学生的识字量。
】3.全班展示读文：要求：读的同学声音要洪亮，听的同学要认真听，读的好的夸夸他，读的不好的帮帮他。
4.小组合作，认读生字。
教师出示课件：小组内互读词。
教师出示课件：小火车开起来，学生认读生字（蓝色字）。
达尔文和小松鼠读后感
达尔文和小松鼠读后感《达尔文和小松鼠》是一本以自然科学家查尔斯·达尔文和小松鼠的故事为背景，讲述进化论理论的幽默、智慧和机智的绘本。
这本书由匈牙利作家布尔克丽希•恩德韦尔（ErvinLázár）创作，通过活泼有趣的对话和绘画，向读者展示了进化论理论的基本概念。
在这本书中，小松鼠是一个非常聪明和好奇的动物，他想要了解更多关于进化论的知识。
于是，他找到了达尔文，并决定向他请教一些问题。
达尔文非常愿意帮助小松鼠，并开始向他解释进化论中的一些重要概念。
通过对话的形式，达尔文解释了进化论的基本原理，如“物种的变异”、“自然选择”等等。
他告诉小松鼠，在自然界中，每个物种都会经历变异，这些变异可能对其生存和繁衍产生积极或消极的影响。
那些能够适应环境，并且能够更好地生存下来的个体，将更有可能传递下去，从而在物种的过程中形成变种。
通过这个小松鼠的故事，读者可以更好地理解进化论。
小松鼠的好奇心和求知欲使他能够更深入地了解这个理论，而达尔文则通过简单的解释和例子使这个复杂的理论变得易于理解和接受。
这本书以幽默的方式向读者讲述了进化论的基本原理。
作者通过适应不同的绘画风格和对话方式，使读者能够更好地理解内容。
此外，这本书还向读者提出一些思考的问题，鼓励他们思考和讨论这个复杂而有趣的科学理论。
尽管这本书是以一个小松鼠的视角来讲述的，但它并不仅仅适合年轻的读者。
无论是小学生还是成年人，都可以通过这本书更好地理解进化论。
这是因为作者使用了简单而易懂的语言，在讲解原理的同时，又能够引领读者思考和理解这个理论的重要性。
通过阅读《达尔文和小松鼠》，读者可以深入了解进化论的核心概念。
这本书使用了可爱和有趣的角色，结合图文并茂的绘画方式，使得这个复杂的科学理论变得易于理解和亲近。
同时，它还引导读者思考人类与动植物之间的关系，以及我们对自然环境的影响。
此外，《达尔文和小松鼠》还向读者展示了科学家的智慧、勇气和好奇心。
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课文中，达尔文和小松 鼠之间发生了什么事？
在第二自然段中，哪里体现 达尔文喜欢小动物？ 在第三自然段中，哪里体现 达尔文观察专注，入迷？ 请你找出小松鼠玩耍的词句; 说说小松鼠给你留下了怎样 的印象？ 松鼠妈妈看到后，会想些什么？
为什么达尔文能和小松鼠做朋友？
真正爱护小动物
不捉弄小动物
一棵大树
一片树叶
Байду номын сангаас
一件外衣
一把剪刀
一条尾巴
一只小鸟
一双眼睛
一条青虫
我会认
到达 偶尔 松鼠 跑步 孩子 英语 往后 外面 爬行 捉虫 一件 招呼 好坏
我会认
到达 偶尔 松鼠 跑步 孩子 英语 往后 外面 爬行 捉虫 一件 招呼 好坏
yī
独体字 结构：
组词：
（衣 服）
（上 衣）
Wài
左右结构 结构：
组词：
（外 面）
（外 出）
Wán
左右结构 结构：
组词：
（好 玩）
（玩 笑）
sōnɡ
左右结构 结构：
组词：
（松 鼠）
（松 树）
huó
左右结构 结构：
组词：
（活 动）
（生 活）
huì
上下结构 结构：
组词：
（开 会）
（会 议）
查尔斯· 罗伯特· 达尔 文
英国伟大的生物学家、 科学家
出版《物种起源》
1.有感情朗读 2.用“-——”画出生字词
3.标上自然段
1一百多年前，英国有一位科学 家，叫达尔文。 2达尔文小时候爱到野外去玩。 天上的鸟，地上的虫，水里的鱼， 他都喜欢。他从来不捉小动物， 而是观察他们怎样生活。 3有一次，他又到树林里去玩， 看见树上有几只从未见过的小鸟。 他站住了，仰着头仔细观察。
4那天，他穿的是一身棕色的外 衣，站在那儿一动不动，像一根树 干。一只小松鼠跑来了，顺着达尔 文的腿往上爬，一直爬到肩膀上。 左看看，右看看，还翘着小尾巴， 跟树上的妈妈打招呼呢。松鼠妈妈 可急坏了，它吱吱地叫着，好像在 说：“傻孩子，你看错了，那不是 大树，是人哪！他会伤害你的！” 5达尔文非常喜欢小动物，怎么 会伤害小松鼠呢！