达尔文和小松鼠
一年级语文下册 课文4 14《达尔文和小松鼠》课件6 小学一年级下册语文课件
第九页，共二十一页。
课文 详 (kèwén) 解
读第四段，思考问题：
（1）他正在观察小鸟时发生了什么事？
答：一只小松鼠(sōngshǔ)跑到了他的身上。
12/9/2021
第十页，共二十一页。
课文 详 (kèwén) 解 读第四段，思考问题：
（2）小松鼠接下来做了什么动作？
答：顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀
2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种 小动物(dòngwù)，并能仔细观察它们的生活。
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第三页，共二十一页。
字词乐园
(lèyuán)
衣服 野外 玩耍 松鼠 生活 不会 达尔文 英国 捉弄 一件
跑来 来往 爬行(páxíng) 招呼 坏人 孩子
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第四页，共二十一页。
上，左看看，右看看，还翘起尾巴(wěi ， ba)
跟树上的妈妈打招呼呢。
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第十一页，共二十一页。
课文(kèwén)详
解
读第四段，思考问题：
（3）这时达尔文是怎么做的？
答：一动不动(yī dònɡ bù dònɡ)，像一根
树干。
（4）他为什么这么做？
答：因为他站在那观察，专心致志，已
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小松鼠，爬、坐、看、翘，打 招呼（一动不动）
第十五页，共二十一页。
概括 主 (gàikuò) 题
本文记叙了达尔文到树林(shùlín)里去玩，遇 到一只小松鼠，小松鼠把他当作树干的故事， 生动地表现了达尔文喜欢小动物和对大自然的 热爱之情。
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第十六页，共二十一页。
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第七页，共二十一页。
一年级语文下册课文414《达尔文和小松鼠》 PPT精品课件3语文S版
• 松鼠妈妈可急坏 了，它吱吱地叫 着，好像在说： “傻孩子，你看 错了，那不是大 树，是人哪！他 会伤害你的！”
•
达尔文非常 喜欢小动物， 怎么会伤害小 松鼠呢！
•
你和小动物交过朋 友吗？讲讲你们之间的 故事吧！
文 位 虫 他 件 衣
到达 达到 发达 文 文化 语文 文学 位 位置 座位 部位 外 外国 外出 外边
•
一百多年 前，英国有 一位科学家， 叫达尔文。
•
达尔文小时候 爱到野外去玩儿。 天上的鸟，地上 的虫，水里的鱼， 他都喜欢。他从 来不捉弄小动物， 而是观察它们怎 样生活。
•
有一次，他 又到树林里去 玩儿，看见树 上有几只从未 见过的小鸟。 他站住了，仰 着头仔细观察。
•
有一次，他 又到树林里去 玩儿，看见树 上有几只从未 见过的小鸟。 他站住了，仰 着头仔细观察。
达
条 粗 衣 干 尾 巴 着急 坏人
文件 事件 粗心 洗衣机 上衣 风干 结尾 大巴 紧急 破坏
虫 他 捉 弄 未
虫子 害虫 昆虫 他们 他的 捉住 捉弄 捉弄 糊弄 戏弄 未来
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
• 那天，他穿的 是一件粗糙的 棕色外衣，站 在那儿一动不 动，像一根树 干。
• 一只小松鼠跑来 了，顺着他的腿 往上爬，一直爬 到肩膀上，左看 看，右看看，还 翘着小尾巴，跟 树上的妈妈打招 呼呢。
• 一只小松鼠跑来 了，顺着他的腿 往上爬，一直爬 到肩膀上，左看 看，右看看，还 翘着小尾巴，跟 树上的妈妈打招 呼呢。
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
小学一年级语文《达尔文和小松鼠》原文、教案及教学反思
【导语】《达尔⽂和⼩松⿏》是⼀篇⾮常⽣动的⼩故事，反映了达尔⽂喜欢⼩动物，与⼩动物和谐相处的情感，以及从⼩就喜欢探索⾃然奥秘的情趣。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《达尔⽂和⼩松⿏》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《达尔⽂和⼩松⿏》原⽂ ⼀百多年前，有⼀位英国科学家叫达尔⽂。
达尔⽂⼩时候爱到野外去玩⼉。
天上的鸟，地上的⾍，⽔⾥的鱼，他都喜欢。
他不捉弄⼩动物，⽽是观察它们怎样⽣活。
有⼀次，他⼜到树林⾥去玩⼉。
看见⼏只从未见过的⼩鸟。
他站住了，仰着头仔细观察。
他穿着⼀件粗糙的棕⾊外⾐，站在那⼉⼀动不动，像⼀根树⼲。
⼀只⼩松⿏跑来了，顺着他的腿往上爬，⼀直爬到肩膀上，左看看，右看看，还翘着⼩尾巴，跟树上的妈妈打招呼呢。
松⿏妈妈可急坏了，它吱吱地叫着，好像在说：“傻孩⼦，你看错了，那不是⼤树，是个⼈哪！他会伤害你的！” 达尔⽂⾮常喜欢⼩动物，怎么会伤害⼩松⿏呢？【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《达尔⽂和⼩松⿏》教案 教学内容：第12课《达尔⽂和⼩松⿏》 教学⽬标： 1、正确、流利地朗读课⽂ 2、理解课⽂主要内容。
了解科学家达尔⽂从⼩就喜欢各种动物，仔细观察动物的⽣活，培养学⽣观察⼩动物和保护⼩动物的情趣。
3、正确认读本课17个⽣字，会写6个⽣字。
教学重点：识记⽣字，理解课⽂ 教学难点：抓住课⽂中的重点句⼦和段落，体会达尔⽂是如何喜欢⼩动物的。
教学流程： ⼀、故事引题，导⼊新课1、揭⽰课题，板书课题：12、达尔⽂和⼩松⿏。
2、课⽂讲了达尔⽂和⼩松⿏之间发⽣的什么事？（指优秀学⽣⼝述故事或教师讲故事） 3、学⽣听故事，想达尔⽂是⼀个怎样的⼈？ ⼆、⾃读课⽂，识记⽣字读⾳ 1、借助拼⾳，⾃读课⽂，要求读准字⾳。
2、同桌互相听读课⽂，注意纠正读错的⾳节。
3、⾃由圈出认字表中的⽣字， 4、同桌检查读⽣字。
培养合作学⽣字的习惯 5、⽼师出⽰⽣字词卡⽚，检查读⽣字词。
（检查读⽣字的形式可以多种多样：检查困难⽣读、指名领读、分⾏开⽕车读、齐读等）并让学⽣⽤喜欢的词语练习说话。
一年级语文下册 课文4 14《达尔文和小松鼠》教学课件 小学一年级下册语文课件
zuǒ kàn kàn yòu kàn kàn hái qiào zhe xiǎo wěi
左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈
bā
ɡēn shù shànɡ
妈打招呼呢。松鼠妈妈可急坏了，它吱吱地叫
de mā mā dǎ zhāo hū ne sōnɡ shǔ mā mā kě jí huài
着，好像在说：“傻孩子，你看错了，那不是
1882年4月19日，达尔文在达温宅
查尔斯·罗伯特·达尔文 逝世，享年73岁，葬于威斯敏斯特大
（1809年2月12日—1882年4月19日） 教堂。
12/6/2021
12/6/2021
12/6/2021
12/6/2021
1.有感情朗读。 2.用“-——”画出生字词。 3.标上自然段。
12/6/2021
chá
tā chuān zhe yí jiàn cū
③ 有一次，他又到树林里去玩儿，看见几只从
cāo de zōnɡ sè wài yī
zhàn
未见过的小鸟。他站住了，仰zài 着nà头r 仔yí 细dòn观ɡ bù dònɡ xiànɡ
yì ɡēn shù ɡàn
yì zhī xiǎo
察。他穿着一件粗
bú huì
不会
12/6/2021
kāi
开huì 会
写一写
衣外 玩松 活会
12/6/2021
小朋友们： 再见！
12/6/2021
义务教育语文S版2016年修订教材
14 达尔文和小松 鼠
12/6/2021
读了这篇课文的题目， 说说你的疑问？
12/6/2021
初读课文
轻声有感情地朗读课文，思考问题。
12.达尔文与小松鼠
12 达尔文和小松鼠刘亚丽祁晶佟海丽教材分析：达尔文是英国著名的科学家，他从小就喜欢小动物，喜欢观察大自然。
有一次，达尔文到野外观察，一只小松鼠爬到他身上玩耍。
达尔文一动不动地站着，小松鼠站在他的肩膀上左看看右瞧瞧。
课文篇幅不长，但故事生动，反映了达尔文喜欢小动物、与小动物和谐相处的情感，以及从小就喜欢探索自然奥秘的情感。
教学目标：1.正确认读本课十一个生字，读准字音，认清字形；规范书写六个生字。
2.借助汉语拼音正确、流利地朗读课文。
3.小组合作，交流读书体会，说出课文主要讲了一件什么事。
4.能说出达尔文是个怎样的人，培养学生细观察小动物的兴趣和爱护小动物的感情。
教学重难点：1.朗读课文，说出课文的主要内容，掌握生字的音、形、义。
2.理解表现达尔文喜欢小动物的词句，认识他热爱动物、探索自然界奥妙的精神。
课前准备：PPT教学课件。
教学过程：第一课时（总第课时）课时任务：借助拼音朗读课文；正确认读本课十一个生字；交流读书体会，说出课文主要写了什么。
一、情境导入1.师生谈话：同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？为什么？（学生自由发言。
）教师导入：今天老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一段有趣的小故事呢。
2.板书课题。
【设计意图：从学生生活实际出发，通过轻松愉悦的谈话激发学生的学习兴趣，自然的进入课文所创设的情景之中。
】二、读文识字1.学生试读课文。
（1）借助拼音试读课文，要读准字音并标出自然段。
（2）在课文中勾出画文中的生字。
2.小组合作，互读课文：要求：读的同学要认真读，听的同学要认真听，互相纠错。
【设计意图：放手让学生自己解决一些问题，不但可以学会自学、互学，还能了解学生的识字量。
】3.全班展示读文：要求：读的同学声音要洪亮，听的同学要认真听，读的好的夸夸他，读的不好的帮帮他。
4.小组合作，认读生字。
教师出示课件：小组内互读词。
教师出示课件：小火车开起来，学生认读生字（蓝色字）。
达尔文和小松鼠的读后感
达尔文和小松鼠的读后感篇一达尔文和小松鼠的读后感读了达尔文和小松鼠的故事，我心里那叫一个感慨万千呐！你说这达尔文，多牛啊！人家观察起动物来，那叫一个专注。
就说碰到小松鼠这事儿，一般人可能瞅一眼就过去了，可他不！他那认真劲儿，就好像这小松鼠身上藏着宇宙的大秘密似的。
也许有人会说，不就是一只小松鼠嘛，有啥值得大惊小怪的？嘿，您还别这么说！这故事里反映出的东西可多了去了。
达尔文对自然的那种热爱和好奇，我觉得，可能就是他能成为大科学家的关键。
我就在想，要是我也能像达尔文那样，对身边的小事儿都充满好奇，说不定我也能发现点啥惊天动地的大秘密呢！可我又觉得，哪有那么容易呀？我可能看个松鼠也就觉得它可爱，然后就没然后了。
不过，这个故事也让我有点儿矛盾。
一方面，我佩服达尔文的专注和执着；另一方面，我又在想，他是不是有点儿太痴迷了，连小松鼠爬到他身上都没察觉。
这到底是好事还是坏事呢？总之，读了这个故事，我是又激动又纠结。
我激动是因为看到了一个伟大科学家的成长之路，纠结是因为我不知道自己能不能像他那样。
哎呀，我到底能不能呢？篇二达尔文和小松鼠的读后感《达尔文和小松鼠》，这故事可真有意思！当我读到达尔文全神贯注地观察自然，连小松鼠爬到他身上都毫无察觉的时候，我不禁笑出了声。
这家伙，也太投入了吧！我就在想，要是我在那种情况下，小松鼠一靠近，我可能就吓得跳起来了，哪还能像达尔文那样淡定啊！说真的，达尔文这种对自然的痴迷，也许在有些人眼里就是“走火入魔”了。
可我觉得吧，正是这种“走火入魔”，才让他有了那么多伟大的发现。
不是有句话说嘛，“不疯魔不成活”，达尔文可能就是这样的。
但是，反过来想想，他这样全身心地投入到研究中，是不是也忽略了生活中的其他美好呢？比如和家人朋友相处的时光，或者是享受一些简单的快乐。
这让我有点犹豫，到底是应该像他这样为了追求梦想不顾一切，还是应该在追求的同时也不忘平衡生活呢？我觉得自己可能就做不到像达尔文那样，我总是容易被各种琐事分心，一会儿想玩手机，一会儿又想吃零食。
12课达尔文和小松鼠
•
有一次，他又到树林里去 玩儿，看见树上有几只从未见 过的小鸟。他站住了，仰着头 仔细观察。
•
那天，他穿的是一件 粗糙的棕色外衣，站在那 儿一动不动，像一根树干。
粗糙——光滑
笔直——弯曲
一只小松鼠 跑来了，顺着 他的腿往上爬， 一直爬到肩膀 上，左看看， 右看看，还翘 着小尾巴，跟 树上的妈妈打 招呼呢。
写出反义词。 前——（ 放——（ ） ） 少——（ 得到——（ ） ）
•文 •虫 •衣
位 他 件
文 虫 衣
位 他 件
独体字
左右结构
把字写好看
文 他
位 虫
件 衣
• 达尔文 • 捉弄 • 树干
一位 从未 尾巴
Hale Waihona Puke 野外 一件 着急虫子 粗糙 坏人
他们 外衣
1.有感情朗读课文 2.用“-——”画出生字词
3.标上自然段
课文中，达尔文和小松 鼠之间发生了什么事？
在第二自然段中，哪里体现 达尔文喜欢小动物？ 在第三自然段中，哪里体现 达尔文观察专注，入迷？ 请你找出小松鼠玩耍的词句; 说说小松鼠给你留下了怎样 的印象？ 松鼠妈妈看到后，会想些什么？
达尔文和小松鼠
• • • • • • • •
yí wèi kēxuéjiā yĕwài chïngzi dîngwù 一 位 科学家 野外 虫子 动物 zhuōnîng cïnglάi yíjiàn cūcāo wàiyī 捉弄 从来 一件 粗糙 外衣 shùgàn wĕiba zhάojí huàirén tāmen 树干 尾巴 着急 坏人 他们 hǎoxiàng zhànzhù yìzhí 好像 站 住 一直
松鼠妈妈可急 坏了，它吱吱 地叫着，好像 在说：“傻孩 子，你看错了， 那不是大树， 是人哪！他会 伤害你的！
《达尔文和小松鼠》教案3篇
《达尔文和小松鼠》教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文下册 课文4 14《达尔文和小松鼠》课件6 小学一年级下册语文课件
12/8/2021
第三页，共二十一页。
字词乐园
(lèyuán)
衣服 野外(yěwài) 玩耍 松鼠 生活
不会 达尔文 英国 捉弄 一件 跑来 来往 爬行 招呼 坏人 孩子
12/8/2021
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课文(kèwén) 详解
12/8/2021
第五页，共二十一页。
课文(kèwén) 详解
14、达尔文和小松鼠
(sōngshǔ)
12/8/2021
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资料宝袋
小朋友们，世界(shìjiè)上有很多科学家，他们 为人类做出了很多贡献。你知道这位科学家是谁 吗？
达尔文
12/8/2021
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预习(yùxí)检 查
l、会写本课6个生字，会认 “达、尔、英、捉”等 12个生字。 2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种(ɡè zhǒnɡ)小动物，并能仔细观察它们的生活。
孩子，你看错了，那不是树，是人哪。达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害(shānghài)小松鼠呢。达尔文
喜爱。xǐ huɑn。喜 欢
12/8/2021
第二十一页，共二十一页。
(liànxí)
组词语(cíyǔ)。 外（外面 ）捉（捕捉） 粗（ 粗壮） 尾（尾巴 ）急（急忙） 干（ 干净）
yì bǎi 一百
kē xué 科学
xǐ huɑn 喜欢
12/8/2021
第二十页，共二十一页。
内容(nèiróng)总结
14、达尔文和小松鼠。小朋友们，世界上有很多科学家，他们为人类做出了很多贡献。l、会写本课6 个生字，会认 “达、尔、英、捉”等12个生字。2、理解课文内容，知道达尔文从小就喜欢各种小动物，并 能仔细观察它们的生活。答：因为他站在那观察，专心致志，已经入迷。它吱吱地叫着，好像在说：“傻
达尔文和小松鼠读后感
达尔文和小松鼠读后感《达尔文和小松鼠》是一本以自然科学家查尔斯·达尔文和小松鼠的故事为背景，讲述进化论理论的幽默、智慧和机智的绘本。
这本书由匈牙利作家布尔克丽希•恩德韦尔（ErvinLázár）创作，通过活泼有趣的对话和绘画，向读者展示了进化论理论的基本概念。
在这本书中，小松鼠是一个非常聪明和好奇的动物，他想要了解更多关于进化论的知识。
于是，他找到了达尔文，并决定向他请教一些问题。
达尔文非常愿意帮助小松鼠，并开始向他解释进化论中的一些重要概念。
通过对话的形式，达尔文解释了进化论的基本原理，如“物种的变异”、“自然选择”等等。
他告诉小松鼠，在自然界中，每个物种都会经历变异，这些变异可能对其生存和繁衍产生积极或消极的影响。
那些能够适应环境，并且能够更好地生存下来的个体，将更有可能传递下去，从而在物种的过程中形成变种。
通过这个小松鼠的故事，读者可以更好地理解进化论。
小松鼠的好奇心和求知欲使他能够更深入地了解这个理论，而达尔文则通过简单的解释和例子使这个复杂的理论变得易于理解和接受。
这本书以幽默的方式向读者讲述了进化论的基本原理。
作者通过适应不同的绘画风格和对话方式，使读者能够更好地理解内容。
此外，这本书还向读者提出一些思考的问题，鼓励他们思考和讨论这个复杂而有趣的科学理论。
尽管这本书是以一个小松鼠的视角来讲述的，但它并不仅仅适合年轻的读者。
无论是小学生还是成年人，都可以通过这本书更好地理解进化论。
这是因为作者使用了简单而易懂的语言，在讲解原理的同时，又能够引领读者思考和理解这个理论的重要性。
通过阅读《达尔文和小松鼠》，读者可以深入了解进化论的核心概念。
这本书使用了可爱和有趣的角色，结合图文并茂的绘画方式，使得这个复杂的科学理论变得易于理解和亲近。
同时，它还引导读者思考人类与动植物之间的关系，以及我们对自然环境的影响。
此外，《达尔文和小松鼠》还向读者展示了科学家的智慧、勇气和好奇心。
达尔文和小松鼠的读后感
达尔文和小松鼠的读后感篇一达尔文和小松鼠的读后感哎呀，读了达尔文和小松鼠这个故事，我心里那叫一个五味杂陈啊！你说达尔文，多厉害一人物啊，整天研究这个观察那个的。
可就这么个大科学家，居然能和小松鼠闹出那么有趣的事儿。
我就在想，也许这就是所谓的生活中的小惊喜？说不定达尔文当时都懵了，“咋滴啦，小松鼠，咋还把我当树了呢？”哈哈，这画面感，是不是贼强？我觉得吧，这个故事告诉我们，再牛的人也有可爱有趣的一面。
就像达尔文，他在科学领域那是响当当的人物，可面对小松鼠的误会，他不也只能哭笑不得嘛。
这让我不禁反问自己，我们是不是平常把那些厉害的人物想得太完美、太遥不可及了？可能他们在生活里也和我们一样，会有各种让人哭笑不得的瞬间。
再说说这小松鼠，那真是天真无邪到了极点。
它可能根本不知道眼前的是人不是树，管你呢，先玩了再说。
这让我想起自己小时候，也是啥都不懂，横冲直撞的，也许这就是童真吧。
读了这个故事，我心里就像打翻了五味瓶，又觉得好笑，又有点感动。
好笑的是那个场景，感动的是它让我看到了不一样的达尔文，一个有血有肉、充满生活气息的达尔文。
这一路读下来，真好！篇二达尔文和小松鼠的读后感嘿，朋友们！今天读了达尔文和小松鼠的故事，我可得跟你们唠唠我的感受。
首先，我得说，这故事真的太有意思啦！达尔文，大名鼎鼎的科学家，谁能想到他会和一只小松鼠有这么一段奇妙的缘分呢？我就在琢磨，这是不是上天特意安排的一场小闹剧，来给达尔文紧张的研究生活加点料呢？当小松鼠把达尔文当成树的时候，我简直笑出了猪叫声。
哎呀，这小松鼠也太呆萌了吧！难道它的眼睛里就看不到达尔文那智慧的眼神和独特的气质？也许在小松鼠的世界里，根本没有什么科学家不科学家的，只有能爬的树和不能爬的树。
不过话说回来，这个故事让我突然意识到，就算是像达尔文这样的伟人，也会在不经意间被大自然的小精灵弄得手足无措。
这是不是在告诉我们，无论你多厉害，在大自然面前，都可能会有出糗的时候？我觉得是！而且啊，我不禁想到自己的生活。
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案
一年级下册语文《达尔文和小松鼠》原文及教案一、教材分析《达尔文和小松鼠》是一篇关于科学家达尔文和小松鼠之间有趣故事的课文。
本文通过讲述达尔文观察小松鼠的行为，引发学生对观察大自然的兴趣，培养学生的探究精神。
课文语言简洁，富有童趣，符合一年级学生的认知水平。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“达、尔、文”等10个生字，读准多音字“种、觉、兴”，会写“松、鼠、连、忙、真、在”6个生字。
（2）能流利地朗读课文，读出语句的语气。
2.过程与方法：通过观察图片，prediction，问答等方式，理解课文内容，感受达尔文和小松鼠之间的友谊。
3.情感态度与价值观：懂得对待小动物要有爱心，激发观察大自然的兴趣。
三、教学重点、难点重点：正确认读生字，朗读课文，理解课文内容。
难点：体会达尔文对小松鼠的关爱之情。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.出示达尔文和小松鼠的图片，引导学生观察并提问：你们认识这两位朋友吗？他们之间发生了什么有趣的故事呢？（二）初读课文1.学生自读课文，注意生字的读音。
2.教师指名朗读，纠正学生的发音。
3.学生齐读课文，感受课文的语言美。
（三）学习生字1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.学生组内交流，分享记忆生字的方法。
3.教师选取部分生字，进行书写指导。
（四）理解课文内容1.教师提问：课文讲述了达尔文和小松鼠之间的哪些有趣的事情？第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的内容，提问：我们学习了《达尔文和小松鼠》，谁记得课文讲述了什么有趣的事情？（二）深入理解课文1.教师提问：课文中的小松鼠为什么会被达尔文称为“聪明的小家伙”？3.教师提问：小松鼠为什么要把吃剩下的松子埋起来？（三）情感教育1.教师提问：你们喜欢达尔文和小松鼠吗？为什么？1.教师提问：通过学习这篇课文，你们有什么收获？五、作业布置1.抄写生字。
2.课外阅读关于达尔文的资料，了解他的成就。
3.画一幅达尔文和小松鼠的画。
六、板书设计1.生字：达、尔、文、松、鼠、连、忙、真、在2.课文主要内容：达尔文观察小松鼠吃松子的过程，发现它们很聪明；小松鼠还会为达尔文找松子，他们之间建立了深厚的友谊。
达尔文和小松鼠读后感
达尔文和小松鼠读后感
《达尔文和小松鼠》是一本让人感动的故事，它讲述了一只小
松鼠在寻找食物的过程中与一位科学家达尔文之间的故事。
这本书
让我深刻地体会到了人与自然之间的和谐共生关系，也让我对科学
家达尔文的勇敢和智慧有了更深刻的了解。
在这本书中，小松鼠是一个非常可爱的角色，它勇敢地面对困难，不放弃对生活的追求。
小松鼠的勇气和坚持给了我很大的启发，让我明白了只要有坚定的信念和不屈的意志，就能克服一切困难。
与此同时，达尔文的科学精神也给了我很大的启示，他对自然的热
爱和对科学的探索精神让我深受感动。
他不畏艰难，不怕失败，一
直在探索着自然界的奥秘，这种精神让我深深地敬佩。
通过这本书，我也更加深刻地理解了人与自然之间的关系。
我
们应该像小松鼠一样，珍惜自然的恩赐，保护环境，与自然和谐相处。
同时，我们也应该像达尔文一样，保持对自然的好奇心和探索
精神，不断地学习和进步，为人类的发展贡献自己的力量。
总的来说，《达尔文和小松鼠》是一本非常有意义的书，它让
我在阅读的过程中得到了很多启发。
通过小松鼠和达尔文的故事，
我学会了勇敢、坚持和尊重自然。
这本书不仅给了我很多的启示，也让我更加热爱自然，更加珍惜生活。
希望更多的人能够读到这本书，从中汲取力量，感受到自然的美好，为保护环境和发展科学贡献自己的力量。
达尔文和小松鼠的读后感
达尔文和小松鼠的读后感篇一达尔文和小松鼠的读后感哎呀，读完达尔文和小松鼠的故事，我心里那叫一个五味杂陈！你说达尔文，那可是大名鼎鼎的人物啊，他观察自然，研究生物，为人类的科学进步做出了巨大的贡献。
可就这么个大科学家，和小松鼠之间居然还有那么有趣的故事。
想象一下那个场景，达尔文正全神贯注地观察着周围的一切，突然一只小松鼠窜到了他的身上。
也许在那一刻，达尔文心里先是一惊：“哎呀妈呀，这是啥情况？”然后又可能瞬间被小松鼠的可爱和天真给逗乐了。
我觉得啊，这也反映出达尔文对动物没有那种高高在上的态度，反而是平等和尊重的。
这让我想到了我们自己，我们在生活中是不是也能像达尔文这样，对周围的小生命充满好奇和尊重呢？可能很多时候，我们走在路上，看到小虫子啥的，第一反应就是“哎呀，好讨厌”，一脚就踩过去了。
但是读了这个故事，我就反问自己：“为啥不能多一点耐心和爱心呢？”小松鼠能在达尔文身边那么自在，不就是因为达尔文的友善嘛。
说不定，如果我们也能这样，我们能发现更多生活中的美好和惊喜呢。
就像达尔文通过对各种生物的观察和研究，得出了伟大的进化论一样，我们也许能从对小生命的关注中，领悟到一些关于生命、关于爱的真谛。
总之，这个故事让我感触颇深，我觉得自己以后可得多多向达尔文学习，对那些小小的生命多一些关注和爱护，也许这一路会有更多意想不到的美好等着我呢！篇二达尔文和小松鼠的读后感嘿，朋友们！今天读了达尔文和小松鼠的故事，我可得跟你们好好唠唠我的感受！你说达尔文，多牛的一个人啊！人家专注于科学研究，那劲头，简直了！可就是这么个严肃认真的科学家，和小松鼠之间还能有这么温馨有趣的互动，这可太让人意外啦！我就在想，当那只小松鼠毫无顾忌地跳到达尔文身上时，达尔文心里到底咋想的？也许他先是一愣，心里琢磨着：“这小家伙胆子够大的啊！”然后又忍不住笑了，觉得这小松鼠真是天真无邪得可爱。
这故事让我突然意识到，像达尔文这样的大科学家，也有着如此温柔和充满童趣的一面。
《达尔文和小松鼠》一年级语文下册教案
《达尔文和小松鼠》一年级语文下册教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解达尔文和小松鼠之间的故事，培养学生的阅读兴趣。
2.学习生字词，积累词汇，提高学生的识字和写字能力。
3.培养学生观察、思考、想象和表达能力，激发学生对自然科学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词，培养阅读兴趣。
2.教学难点：引导学生关注达尔文和小松鼠之间的互动，激发学生对自然科学的兴趣。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片或视频，介绍达尔文和小松鼠，激发学生的兴趣。
2.提问：同学们，你们听说过达尔文吗？知道他是一位怎样的科学家吗？二、课文阅读1.学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读，注意语气和节奏。
3.学生分角色朗读课文，体验达尔文和小松鼠之间的互动。
三、学习生字词1.学生自主认读生字词，交流记忆方法。
2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生正确书写。
四、课堂讨论1.学生交流阅读感受，分享对达尔文和小松鼠的认识。
2.教师提问：同学们，你们觉得达尔文为什么能成为一位伟大的科学家呢？第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾达尔文和小松鼠的故事。
2.提问：同学们，你们知道达尔文是如何发现自然规律的吗？二、深入阅读1.学生再次阅读课文，关注达尔文和小松鼠之间的互动。
2.教师引导学生关注课文中的细节，如达尔文是如何观察小松鼠的。
三、课堂活动1.分组讨论：同学们，你们觉得达尔文在观察小松鼠的过程中，有哪些值得我们学习的地方？2.学生分享自己的观察体验，如在家或学校观察小动物的故事。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，回顾达尔文和小松鼠的故事。
2.提问：同学们，你们知道达尔文是如何将观察到的现象与科学理论相结合的吗？二、课堂讨论1.学生讨论：如何将达尔文的观察方法应用到我们的生活中？三、写作训练1.教师出示题目：以“我眼中的小动物”为主题，写一篇短文。
达尔文和小松鼠读后感
达尔文和小松鼠读后感《达尔文和小松鼠》是一部由英国作家查尔斯·达尔文创作的儿童文学作品。
这部小说以小松鼠为主角，讲述了小松鼠在森林中的冒险故事。
这是一部充满想象力和趣味性的作品，不仅让孩子们在阅读中获得乐趣，还能引导他们思考人与自然的关系。
小说中的小松鼠是一个活泼可爱的角色，它在森林中和其他动物们一起生活，每天都过着快乐的生活。
但是，一天，小松鼠遇到了一些困难，它不得不面对一些挑战。
在这个过程中，小松鼠学会了勇敢和坚强，也结识了一些新朋友，最终克服了困难，回到了家园。
通过小松鼠的故事，作者向读者传达了一些深刻的道理。
首先，小松鼠的冒险故事告诉我们，勇敢面对困难是很重要的。
在生活中，我们都会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们勇敢地面对，就一定能够克服困难，取得成功。
其次，小松鼠和其他动物们和谐相处的故事也告诉我们，人类和自然应该和谐共生，保护环境，爱护动植物。
除了这些道理之外，小说中还充满了对自然的热爱和对生命的尊重。
小松鼠和其他动物们生活在美丽的森林中，它们享受着大自然的恩赐，也懂得珍惜生命。
这样的故事不仅能够激发孩子们对自然的热爱，还能够引导他们学会尊重生命，珍惜自然资源。
总的来说，《达尔文和小松鼠》是一部富有教育意义的儿童文学作品。
它不仅能够给孩子们带来快乐，还能够引导他们学会勇敢、坚强，尊重自然，珍惜生命。
这部小说的成功在于它巧妙地将教育和娱乐结合在一起，让孩子们在阅读中获得知识和乐趣。
我相信，这样的优秀作品一定能够对孩子们的成长产生积极的影响。
《达尔文和小松鼠》教案
《达尔文和小松鼠》教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解查尔斯·达尔文是谁，他对生物学的影响。
学生能够理解自然选择和物种起源的概念。
学生能够认识到动物行为和适应性对生存的重要性。
2. 技能目标：学生能够通过观察和描述，分析小松鼠的行为和适应性。
学生能够通过实验和项目，运用科学方法来探究动物的适应性。
3. 情感目标：学生能够培养对自然环境和生物多样性的好奇心和尊重。
学生能够培养对科学探索的兴趣和热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：查尔斯·达尔文的生活和工作。
自然选择和物种起源的理论。
小松鼠的行为和适应性。
2. 教学难点：自然选择和物种起源的理论的具体解释和理解。
对小松鼠行为和适应性的观察和分析。
三、教学方法1. 讲授法：介绍达尔文的生活、科学研究和自然选择理论。
2. 观察法：学生观察小松鼠的行为，并进行记录和描述。
3. 实验法：学生进行小实验，探究小松鼠适应性的原因。
4. 讨论法：学生分组讨论，分享观察和实验的结果，共同探讨动物适应性的意义。
四、教学准备1. 教师准备：达尔文的生平介绍资料。
有关自然选择和物种起源的图文资料。
小松鼠的观察和实验材料。
2. 学生准备：预习达尔文的生活和科学研究。
准备观察小松鼠的行为。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示达尔文的图片，引发学生对达尔文的好奇心，导入新课。
2. 讲解：教师讲解达尔文的生活和科学研究，介绍自然选择和物种起源的理论。
3. 观察：学生观察小松鼠的行为，并进行记录和描述。
4. 实验：学生进行小实验，探究小松鼠适应性的原因。
5. 讨论：学生分组讨论，分享观察和实验的结果，共同探讨动物适应性的意义。
6. 总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调自然选择和物种起源的重要性。
7. 作业布置：学生完成观察小松鼠行为的报告。
学生阅读有关自然选择和物种起源的资料，准备下一节课的讨论。
六、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括观察、实验和讨论环节。
一年级下册语文教案达尔文和小松鼠语文S版
第 14 课《达尔文和小松鼠》（教课设计）【教课目的】一、知识与技术1.认识课文中的 14 个生字，会写“衣” 、“冠”、“玩”、“松”、“活”、“会” 6 个生字。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
3.会用课文中的生字进行口头组词。
二、过程与方法熟读课文，练习量词的运用。
三、感情态度和价值观培育学生察看小动物的兴趣和爱惜小动物的感情。
【教课要点】学会生字新词，认识达尔文如何爱惜小动物。
【教课难点】理解讲达尔文喜爱动物的词语，学习他热爱动物，探究自然神秘的执着的精神。
【教课方法】沟通法、阅读法。
【课前准备】多媒体课件、有关资料。
【课时安排】1课时。
【教课过程】一、兴趣导课1.同学们，你们喜爱小动物吗？你们都喜爱哪些小动物呢？（出示动物图片）2.一百多年前，有一位叫达尔文的科学家，他也特别喜爱小动物，今日，我们一同学习《达尔文和小松鼠》这篇课文，一同去认识达尔文和小动物之间风趣的故事。
板书课题：达尔文和小松鼠。
（齐读课题）二、整体感知1.教师范读，学生认真聆听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：达、尔、松、英、捉、件、跑、往、爬、招、呼、坏、孩、伤。
（ 1）学生自由读生字。
（ 2）开火车读生字，集体纠正。
（ 3）同桌互相检查读生字。
（ 4）去音读生字。
（注意指导：“捉”、“招”、“伤”是翘舌音。
）4.指导书写“衣、观、玩、松、活、会”（1）生察看田字格里的字，一同谈谈笔划地点。
（2）师范写生字。
（3）生描红，书写，师巡视指导。
过渡：下边，我们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？抵达、有时、松鼠、英国、愚弄、一件、跑了、往上、登山、招呼、呼喊、歹人、孩子、损害。
过渡：下边，我们就一同走进课文进行细细的品读，一同走进课文，认识达尔文和小松鼠之间风趣的故事。
三、精读意会1.课文朗诵，初读感知。
（1）课件出示有关图片和课文，学生边察看边聆听教师范读。
《达尔文和小松鼠》教案
一、教案基本信息教案名称：《达尔文和小松鼠》教案课时安排：1课时（40分钟）年级：小学四年级学科：语文教学目标：1. 让学生了解达尔文和小松鼠的故事，理解故事中传递的友谊、关爱和尊重生命的价值观。
2. 培养学生倾听、表达和与人沟通的能力。
教学重点：1. 故事情节的理解和记忆。
2. 培养学生倾听、表达和与人沟通的能力。
教学难点：1. 故事中涉及的生物学知识的理解。
2. 引导学生从故事中体会到尊重生命、关爱他人的重要性。
二、教学准备1. 教师准备故事课件或图书《达尔文和小松鼠》。
2. 准备与故事相关的人物、动物图片或道具。
3. 准备录音机、音响等播放设备。
三、教学过程1. 导入新课教师通过图片或实物展示，引导学生谈论达尔文和小松鼠，激发学生的学习兴趣。
2. 讲述故事教师运用生动的语言、表情和动作，讲述达尔文和小松鼠的故事。
3. 互动环节学生分组讨论，分享彼此对故事的理解和感受。
教师引导学生从故事中体会到尊重生命、关爱他人的重要性。
4. 实践活动学生扮演故事中的角色，进行情景剧表演，加深对故事情节的理解。
四、作业布置1. 学生复述故事情节给家长听，家长签名确认。
2. 学生写一篇关于尊重生命、关爱他人的心得体会。
五、教学评价1. 学生对故事情节的理解和记忆。
2. 学生在互动环节的表达和沟通能力的展现。
3. 学生作业完成情况的评价。
六、教学延伸活动1. 组织学生参观植物园或动物园，让学生亲身体验大自然的美好，增强对生命的尊重和关爱。
2. 开展“关爱生命”主题班会，让学生分享自己在生活中关爱他人和尊重生命的实例。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、家长沟通与协作1. 教师通过家长会、群等方式与家长保持沟通，让家长了解学生在课堂上的表现和进步。
2. 鼓励家长参与学生的学习和生活，共同培养孩子尊重生命、关爱他人的意识。
九、课程整合1. 将《达尔文和小松鼠》故事与其他学科进行整合，如生物学、环境科学等，拓宽学生的知识视野。
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出示课件并板书课题：达尔文和小松鼠（齐读）（展示课件第五屏）
二、初读课文
（一）提出要求。
1.学生自读课文。
2.读准每个字的音，并圈出生字词。
3.把句子读通，标出自然段。（展示课件第六屏）
（二）逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。
（三）再读课文，思考：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什鼠妈妈会怎样想。
要读出急坏了的语气。
（着急——急坏了——为自己的孩子担心）
（展示课件第十三屏）
自由读——指名读——教师指导读——齐读。
9.这时你为小松鼠担心吗？为什么？
（不担心，因为达尔文不会伤害小松鼠的）
（三）学习最后一自然段。
1.幻灯片出示：
2
教学难点：
本课教学难点是培养学生观察小动物的兴趣和爱护小动物的意识。
课前准备
多媒体课件
教学过程
第一课时
一、幻灯片导入，谈话揭题
（出示小动物幻灯片）同学们，你们知道这是什么动物吗？（学生回答动物
名称）同学们，你们喜欢小动物吗？谁能告诉老师你喜欢哪种小动物？为什么？
今天老师向大家介绍一位科学家——达尔文，他也特别喜欢小动物，而且还有一
4
5.这时达尔文是怎样做的？为什么？
（一动不动，像一根树干）
（站在那观察，专心、专注、已经入迷）
6.松鼠爬到他的身上他是什么感觉？（痒）
那他为什么还一动不动？（爱护小动物）（课件展示第十二屏）
7.为什么在观察时，他把自己的身体提供给小松鼠，当活动场所。（喜爱小松
鼠）
8.松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第3自然段。
（站在那，仰着头，仔细看，都入迷了）
3.让学生像达尔文那样长时间地抬头，问学生感觉如何？（又酸又累）那他为
什么还看？
（因为他喜欢，他就不觉得累）（课件展示第十一屏）
4.一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样做的？
板书：小松鼠（爬——看——翘——打招呼）
语文版一年级下册-教学设计-教案-14达尔文和小松鼠
保护动物。（课件展示第十五屏）
第二课时
一、复习，导入新课
1．幻灯出示本课6个会写的生字。（课件展示第十六屏）
语文版一年级下册-教学设计-教案-14达尔文和小松鼠
5
2．指名认读。
3．以小组为单位进行竞赛。
4．开火车轮读。
二、指导书写生字
1．找出左右结构的生字。
课件出示：“松”“玩”“活”“外”（课件展示第十七屏）
②达尔文（）爱到（）去玩，（），（），（）他都（）。
他（）小动物，而是（）它们怎样生活。
学生边说，教师边点击鼠标出示括号里的答案。
（展示课件第十屏）
（二）学习第3自然段。
1.那么，我们只知道达尔文喜欢小动物，他到底是怎样喜欢的呢？
读一读第3自然段，看从哪儿可以看出达尔文喜欢小动物。
2.达尔文怎样看小鸟？
（1）全班齐读。
（2）让学生说说自己是怎么记住它们的。
（3）组词。
（4）观察分析字形及其在田字格中的位置。
（5）师范写，生练习。
2．出示“会”“衣”。（课件展示第十七屏）
（1）它们是什么结构?（上下结构、独体字）
（2）你会写吗?（让学生上台当小老师）
（3）师范写，生练习。
（4）展示学生的写字作品，师生共同评价，评价时以发现优点，鼓励为主。
达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小动物呢？
2.你能把问号变成句号说一句话吗？学生说。
3.幻灯片出示句子，让学生读一读：
达尔文非常喜欢小动物，不会伤害小动物。（课件展示第十四屏）
四、小结
今天，我们学习了这篇文章，你们知道了什么？对，动物是人类的朋友，我
们要爱护动物，不拿动物开心，不捉弄动物，要告诉所有的人，都要爱护动物，
有关句子。指名读画出的句子。
（1）出示：
天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。
还有吗？学生读。
（2）出示，让学生读一读：
他从不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
（展示课件第九屏）
（3）从以上分析，我们知道达尔文是一个喜爱小动物的人。
（4）出示填空，请学生说一说。
①（）多年前，（）有一位（）叫（）。
板书：
达尔文和小松鼠
达尔文（喜欢）小动物
达尔文一动不动，像一根树干怎么会伤害小松鼠呢？
小松鼠爬——看——翘——打招呼
松鼠妈妈急坏了，担心
示课件第七屏）
三、理解课文内容
（一）学习第1、2自然段。
语文版一年级下册-教学设计-教案-14达尔文和小松鼠
3
l.自己出声读一读第1、2自然段。其他同学想达尔文对小动物怎么样？
2.出示投影：达尔文（）小动物。
学生回答。
教师板书：喜欢（展示课件第八屏）
3.课文中哪些地方说了达尔文喜欢小动物？自己再读一读第1、2自然段，找出
语文版教学设计
教材：语文版一年级下册
课文：14达尔文和小松鼠
板块：教学设计—教案
设计思路
根据一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在本课教学中，我把枯
燥的识字教学和同学们喜爱的游戏相结合，让学生对学习充满兴趣，激情高涨。
同时，把课堂交给学生，让他们成为真正的小主人。但是在最后，还应抓住文中
的一些重点词语，让学生更深刻地体会达尔文非常喜爱小动物，又通过文本把这
种情感渲染到孩子身上。
教学目标
1．认识“达、尔、松”等14个生字。
2．会写“衣、外”等6个字；学习“王字旁”。
3．用普通话朗读课文，理解小松鼠为什么会把达尔文当成了树干。
4．培养观察动物的兴趣和保护动物的意识。
重点、难点分析
教学重点：
本课教学重点是学习生字新词，理解达尔文喜欢小动物的句子。
语文版一年级下册-教学设计-教案-14达尔文和小松鼠