部编版四年级道德与法制上册3、我们班他们班教案
部编版四年级道德与法治上册第3课《我们班 他们班》教学设计教学设计
部编版四年级道德与法治上册第3课《我们班他们班》教学设计教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一课，主要让学生通过观察和了解，认识到每个班级都有其独特的特点和优势，培养学生尊重他人，团结协作的品质。
教材中通过生动的案例，让学生在对比中认识到班级之间的差异，同时也看到各自班级的优点，从而达到理解和接纳他人的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，他们可以通过观察和交流，了解到不同班级的特点。
同时，这个年龄段的学生竞争意识较强，他们渴望自己的班级能够得到认可。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待竞争，培养他们的团队精神。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到每个班级的特点和优势。
2.培养学生尊重他人，团结协作的品质。
3.引导学生正确看待竞争，培养团队精神。
四. 教学重难点1.让学生认识到班级之间的差异，并学会尊重和接纳。
2.培养学生团结协作，共同为班级发展做出贡献。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受和体验。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解班级之间的差异。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学演示。
2.设计好教学活动，准备好所需道具。
3.提前安排好课堂时间，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，教师通过提问方式引导学生回顾所学过的班级知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生观察和分析，引导学生认识到班级之间的差异。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个班级，分析该班级的特点和优势。
讨论结束后，各组分享自己的成果。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享，进行点评和总结，引导学生正确看待班级之间的差异。
5.拓展（10分钟）教师提出问题，引导学生思考如何发挥自己班级的优势，为班级发展做出贡献。
部编版《道德与法治》四年级上册：道德与法制第三课我们班他们班教案
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部编版四年级上册道德与法治第3课《我们班他们班》教学设计
部编版四年级上册道德与法治第3课《我们班他们班》教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一课旨在让学生了解和认识班级中的不同个体和群体，培养学生尊重他人、包容差异的道德素养。
通过本节课的学习，学生能够学会欣赏他人的优点，理解每个人的独特性，从而促进班级和谐，增强集体凝聚力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力，对自己和他人有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能还存在一些不利于班级和谐的行为，如嫉妒、歧视等。
因此，在教学中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生正确认识和处理班级中的人际关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解班级中的不同个体和群体，学会尊重他人，包容差异。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的人际交往能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱集体，团结互助的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会尊重他人，包容差异。
2.难点：培养学生处理班级人际关系的实践能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中学会尊重他人，包容差异。
2.讨论教学法：引导学生积极参与讨论，培养学生的表达能力和人际交往能力。
3.实践教学法：让学生在实践中体验和感悟道德素养的重要性。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、视频、图片等。
2.准备课堂实践活动的道具和场地。
3.提前了解学生的基本情况，为教学活动做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示班级中的不同个体和群体，引导学生关注和思考。
2.呈现（10分钟）通过视频、图片等形式，呈现班级中的一些现象，如嫉妒、歧视等。
让学生观察和分析这些现象，并提出自己的看法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟班级中的人际交往场景。
让学生在实践中学会尊重他人，包容差异。
4.巩固（5分钟）针对实践环节中的情况，引导学生进行讨论，总结经验教训。
5.拓展（5分钟）让学生举例说明自己在生活中如何运用尊重他人、包容差异的原则，促进班级和谐。
部编版小学道德与法治四年级上册第一元与班级共成长《3我们班他们班》教学设计
部编版小学道德与法治四年级上册第一元与班级共成长《3我们班他们班》教学设计一、学习目标1. 知识与能力：引导学生了解班级与班级之间的差异，学习欣赏和尊重他人的优点，培养团结协作的精神。
2. 过程与方法：通过对比分析、讨论交流，培养学生的观察能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的竞争意识，增强班级荣誉感，促进班级之间的和谐发展。
二、教材分析本课是部编版小学道德与法治四年级上册第一单元与班级共成长中的第三课。
在前两课的基础上，本课进一步引导学生了解班级与班级之间的差异，学习欣赏和尊重他人的优点，培养学生的团结协作精神。
教材通过具体案例和活动设计，让学生体验到班级之间的差异和共同点，学会欣赏他人的优点，增强班级荣誉感。
三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德认知和判断能力，他们渴望在一个有竞争、有合作的班级环境中学习和生活。
然而，他们往往缺乏正确的竞争意识和团结协作的精神。
因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，通过具体案例和实践活动，引导他们认识到班级之间的差异和共同点，学习欣赏和尊重他人的优点，培养团结协作的精神。
四、重难点重点：班级之间的差异和共同点；欣赏和尊重他人的优点。
难点：培养学生的团结协作精神；正确处理班级之间的竞争关系。
五、教学过程（一）、导入新课通过展示两个班级的照片和介绍，引导学生观察和思考班级之间的差异。
然后，引导学生思考如何欣赏和尊重其他班级的优点，引入本课的主题。
（二）、学习新课1. 了解班级差异通过展示两个班级的照片、视频、图片或数据，让学生更加直观地了解两个班级之间的差异。
然后，请同学们分组讨论，归纳出这两个班级之间的差异点。
通过交流分享，使学生认识到每个班级都有自己独特的特色和优点。
2. 欣赏他人优点请同学们回忆之前班级中的活动或经历，分享自己觉得其他班级做得好的方面。
引导学生学会欣赏他人的优点，并思考如何向他们学习。
同时，也要强调每个班级都有自己的优点和不足，我们需要尊重差异，相互学习，共同进步。
部编版道德与法治四年级上册《3.我们班--他们班》教学设计
部编版道德与法治四年级上册《3．我们班–他们班》教学设计一. 教材分析《我们班–他们班》这一章节主要是让学生了解和认识班级与班级之间的差异，培养学生尊重他人，团结协作的精神。
通过本章的学习，让学生能够理解每个班级都有自己的特点和优势，要善于发现和欣赏别人的优点，从而营造一个和谐、团结的班级氛围。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社交能力和团队合作意识，他们对班级之间的差异有一定的认知。
但部分学生可能存在对其他班级的偏见或误解，需要通过本章的学习来纠正和引导。
三. 教学目标1.让学生了解和认识班级与班级之间的差异，培养学生尊重他人，团结协作的精神。
2.培养学生善于发现和欣赏别人的优点，增强团队合作意识。
3.引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜和尊重他人的努力和成果。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解每个班级都有自己的特点和优势，要善于发现和欣赏别人的优点。
2.难点：培养学生尊重他人，团结协作的精神，以及正确的价值观。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生身临其境地感受和理解班级之间的差异。
2.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养团队合作意识和尊重他人的习惯。
3.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解班级之间的差异和如何相互尊重。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片等。
2.准备教学课件，以便进行多媒体教学。
3.学生进行小组合作，提前分配好小组成员。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引出班级之间的差异，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示几个不同班级的特色和优势，让学生了解每个班级都有自己的特点。
3.操练（15分钟）学生分成小组，进行小组讨论，让学生分享自己班级的特色和优势，以及如何欣赏和尊重其他班级。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生共同完成一个任务，增强团队合作意识。
5.拓展（10分钟）分析一些案例，让学生深入理解班级之间的差异和如何相互尊重。
部编版四年级道德与法治上册教案-3《我们班--他们班》,同课异构精品7套
部编版四年级道德与法治上册教案3《我们班--他们班》，同课异构精品7套部编四年级道德与法治上册3《我们班--他们班》教案附录：为他班喝彩倡议书让我们把为他班喝彩的倡议，落实到每一次班级间的活动中吧。
运动会上，我们会为每一位运动员加油、喝彩。
合唱比赛中，我们会为每一个参加比赛的班级鼓掌、加油。
演讲比赛中，我们会给每一位参加演讲比赛的人送去鼓励的眼神和热烈的掌声。
广播操比赛中，我们会为每一个班鼓掌喝彩。
庆六一活动中，我们会为每一个表演节目的人表示感谢。
……人教部编版道德与法治四年级上册第一单元第3课我们班他们班（第一课时）【教学目标】：1、情感态度与价值观目标：培养合作意识。
2、能力目标：培养观察和合作的能力。
3、知识目标：正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展；明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。
【教学重点】正确认识自己班和其他班的优势和特色，向其他班级学习，促进本班发展。
【教学难点】明白班级合作的重要性和必要性，学会与其他班级开展合作活动。
【教学课时】第一课时（共2课时）【教学过程】一、导入新课1、播放视频，思考《他们班为什么这么开心？？》2、讨论：视频中，大哥哥大姐姐们获得优秀班集体称号。
羡慕吗？老师听你们班长说，你们有几次输给了四（2）班。
那么我们班哪些方面不如他们班呢？二、教授新课【走进他们班】1、张小文的疑惑：（1）.你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？（2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？2、思考（提问过渡）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项满盈、人人夸赞？3、班级考察团：走进他们班。
在学校里，除了自己班以外，还有很多其他班。
每个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一起走进别的班级看一看，瞧一瞧，他们有什么和我们不一样的？有哪些值得我们学习的地方呢？（1）四（2）班同学喜欢阅读，他们教室里有很多图书。
四年级道德与法治上册部编版第3课《我们班他们班》教学设计
四年级道德与法治上册部编版第3课《我们班他们班》教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一课，主要让学生认识到班级之间的差异，培养学生尊重他人，团结协作的精神。
通过本节课的学习，让学生学会欣赏他人，学会在不同的班级中互相学习，共同进步。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的交际能力和团队合作意识，但班级之间的竞争现象仍然存在。
学生往往只关注自己的班级，对他人的班级了解不足，缺乏对他人的尊重和理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待班级之间的差异，培养他们的尊重和团队精神。
三. 教学目标1.让学生认识到班级之间的差异，懂得尊重他人。
2.培养学生团结协作，互相欣赏的团队精神。
3.引导学生学会在不同的班级中互相学习，共同进步。
四. 教学重难点1.让学生理解班级之间的差异，并懂得尊重他人。
2.培养学生团队合作，互相欣赏的意识和能力。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法，引导学生通过观察、思考、讨论，培养他们的交际能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学呈现。
2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。
3.准备课后作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生关注班级之间的差异，引发学生思考。
例如：“请大家观察一下，我们的班级和别的班级有什么不同？你们认为哪个班级更有优势？”2.呈现（10分钟）呈现一些有关不同班级的图片和案例，让学生直观地感受到班级之间的差异。
同时，引导学生思考这些差异背后的原因，以及如何去尊重和理解他人。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们就某个班级的特点进行讨论，学会欣赏和尊重他人。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果，分享彼此的感悟。
4.巩固（5分钟）针对本节课的内容，设计一些问题，让学生回答，以巩固所学知识。
例如：“我们应该怎样对待其他班级的同学？”、“在团队合作中，如何做到互相尊重和理解？”5.拓展（5分钟）让学生举例说明在现实生活中，如何运用所学知识去处理班级之间的差异，培养他们的实际应用能力。
四年级道德与法治上册教案《我们班他们班》部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与班级合作或竞争相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在合作与竞争中实现共赢。
-培养集体荣誉感：在竞争中学会合作，体会团队合作的重要性，激发学生为班级争光的意识。
-举例：通过班级间的友谊赛、合作任务等活动，让学生感受到集体荣誉感。
-遵守校园公共规则：使学生明白遵守公共规则是每个公民的责任，培养良好的社会公德。
-举例：讨论在校园内如何遵守纪律、爱护公共财物、礼貌待人等。
2.教学难点
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在班级生活中处理好合作与竞争的关系”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-法治意识的树立：使学生理解并遵循公共规则，养成良好的法治观念。
-举例：通过讲解实际案例、组织角色扮演等活动，让学生认识到法治的重要性，并能在生活中践行法治精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们班他们班》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过班级间合作或竞争的情况？”（如运动会、学习竞赛等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索班级间关系的奥秘。
部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班--他们班》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班--他们班》教案教学设计一、教材分析本课程是小学四年级上册道德与法治教材中的第3课，题为《我们班--他们班》。
本课程主要是让学生了解班级内部的关系如何协调处理，强调每个学生都应该扮演自己的角色，并与他人互动，以建立良好的班级氛围。
二、教学目标1.知识目标：1)能理解毅然决策的重要性。
2)了解合作协作的重要性。
3)能认识到班级内部的关系，主动参与协调。
2.能力目标：1)能根据故事内容分析学生在处理班级关系时的责任。
2)能感受团队合作的重要性，并与他人协作完成任务。
3)情感目标：1)培养责任感以及积极建设和谐的班级氛围。
2)培养学生正确处理班级关系的能力。
三、教学重难点教学重点：1)帮助学生理解毅然决策及其作用，使学生能够在处理问题时自信坚定。
2)培养学生合作协作的能力，使学生能够明确自己的角色，与他人协同。
教学难点：1) 帮助学生正确认识团队合作的重要性，建立学生正确的团队合作观和协作习惯。
2) 帮助学生在处理班级内部关系时主动参与协调，积极建设和谐的班级氛围。
四、教学方法1. 合作学习法2. 情景模拟法3. 班会交流法五、教学过程1. 教师导入（5分钟）首先，老师可以向学生们介绍一个情景：比如班级内部降温处理，要求学生在自己的座位上集思最符合大家利益的方法或者行动措施。
然后老师可以安排学生进行组内交流，再由每个验证，最后提出方法或行动措施进行讨论和比较。
2. 学生集体欣赏故事片段（10分钟）老师展示班级纪律整治的视频，并带领学生观看，视频中亮点如下：1)团队合作可以让班级更加和谐。
2)各部分组成的角色协同作业。
3. 班级学生展开小组合作——角色扮演（10分钟）1) 班级内部人际关系困境分析2) 编写一份计划，组成一个角色扮演小组。
3) 规划好角色扮演表演的节目，要求在节目中展开合理地外部人际沟通。
4) 角色扮演表演（15分钟）5) 师生讨论（5分钟）6) 微课学习（20分钟）四、教学反思本节课主要介绍了如何协调处理班级内部关系，强调了班级内部的团队合作和各个部分之间的角色协调。
部编版小学四年级道德与法治上册第3课教案-我们班,他们班教案
部编版小学四年级道德与法治上册教案3 我们班他们班教材分析《我们班他们班》是统编版《道德与法治》四年级上册第一单元的第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。
《我们班他们班》一课中体现出学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民素养的基本要求之一。
因此，引导学生正确认识竞争、处理竞争，学会友善地对待生活中的小伙伴，取长补短，共同进步是非常有必要的。
教学目标1. 通过课前调查与交流，了解其他班级的特点，发现值得本班学习的地方。
2. 通过创设情境，设计班级与班级之间的合作活动方案，共享校园美好生活。
3. 通过对校园活动的回顾，认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式。
4. 懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。
教学重难点1. 了解其他班级的特点，设计班级与班级之间的合作活动方1案。
2. 认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式，懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。
课时安排2课时。
第一课时教学准备教师指导学生调查方法以及调查时的注意事项。
教学过程一、谈话导入，引出“他们班”1. 教师引导学生回顾上一节课《我们班四岁了》，以聊天的方式让学生敞开心怀，说一说我们班的特点和优点。
2. 再聊一聊同年级其他班有什么特点，激发学生去关注“他们班”的兴致。
设计意图：课堂开篇回温“我们班”的成长作为本课学习的起点，唤起孩子对生活的回忆，调动孩子的生活情感，自然过渡到“他们班”。
23二、调查交流，走进“他们班”1. 引发困惑，激发探究他们班的兴趣。
教师出示教材插图，通过“张小文”的话外音，引发学生结合自己班级生活中的类似事例思考自己的困惑，进一步激发探究他们班的兴趣。
2. 分组交流，发现他们班的特点和优点。
（1）教师组织学生根据课前调查任务单进行分组交流。
交流过程中，可以根据实际情况相机出示：①科任教师采访视频；②他们班的卫生情况；③他们班的才艺展示等相关资料，帮助学生多角度了解他们班。
四年级道德与法治上册教学设计-3我们班 他们班-部编版
3.《我们班他们班》一、教材分析：《我们班他们班》是部编版《道德与法治》四年级上册第一单元第三课，本单元的内容旨在引导学生会合作，懂得结交竞争中的小伙伴，文明生活。
《我们班他们班》一课中体现出学会真诚相待，善于合作，勇于竞争是现代公民基本素养之一，因此引导学生正确认识竞争，处理竞争，学会尊重和欣赏其他团体，破除小团体的狭隘意识，能公正地看待班级之间的竞争与冲突。
二、学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展,已形成了一些初步的合作竞争意识,对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
三、教学目标1.通过调查、体验他们班，主动了解学校其他班级的特点和值得学习的地方。
2.通过案例分析、设计班级合作活动方案等活动，能够积极增进班级间的合作，用正当方式参与班级间的竞争。
3.通过分析故事、讨论，能够尊重和欣赏其他班级，为他们班喝彩。
【教学重难点】1．了解其他班级的特点，设计班级与班级之间的合作活动方案。
2．认识到班级与班级之间的竞争是促进班级成长的方式，懂得在竞争中尊重欣赏对方，大方地为他班喝彩。
四、教学过程（一）走进他们班Ppt2：同学们，大家好！我是天津市河头学校的冯越老师。
今天我们一同来学习道德与法治四年级上册第一单元第三课《我们班他们班》。
Ppt3：Ppt4：（点2下）首先我们来欣赏一组学校运动会入场式的图片，说说你们的感受。
哦！真可谓是创意无限，班班精彩啊！学校除了我们自己的班级，还有很多班级，其他班级有什么特点呢。
这节课，我们就一起走进他们班去看看。
（Ppt5）Ppt6：张晓文最近遇到一点困惑，他发现语文老师总在课堂上夸奖隔壁四（3）班。
她想，四（3）班同学到底做得怎么样？他们有什么值得我们班学习的地方呢？同学们，你们有过这样的困惑和好奇心吗？课前，老师布置了调查任务，小组可以通过多种方式，去了解我们四年级的其他班级，下面来听听大家的分享汇报吧！Ppt7：分享1：班级小调查。
部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班--他们班》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班–他们班》教案教学设计一、教学目标•知道班级之间的关系对整个班级的发展起着重要作用。
•了解班级之间的相互支持与协作可以带来积极的影响。
•通过学习本课知识，培养学生的关爱、友善、团结、协作等品质。
•学生能够学习课文，领会其中的主旨意义，提高阅读和理解能力。
二、教学内容本次教学学生将学习小学四年级上册道德与法治第3课《我们班–他们班》。
教学重点：•理解班级之间的相互关系•培养学生关爱、友善、团结、协作等品质•帮助学生提高阅读和理解能力教学难点：•将课文中的主旨意义融入到学生的日常生活中•引导学生思考什么样的行为是有益的，什么样的是有害的三、教学过程1. 导入通过展示一些图片，引导学生思考什么样的行为会有益于班级，什么样的行为则会有害。
然后讲述课文主旨的背景，引导学生大致了解本课的内容。
2. 阅读让学生先独立阅读一遍课文，然后根据阅读的内容整理出本文的主题和内容要点。
3. 讲解对本文的主题和重点进行讲解，了解学生对于课文的理解和感悟，并纠正学生的错误认识，增加学生对于道德品质的认知。
4. 讨论在讲解过后，引导学生进行小组讨论，让他们就课文中的问题进行讨论，并就如何更好地协作合作达成一致的方向展开讨论。
5. 总结总结本课的内容，再次强调班级之间的相互关系和班级之间的相互帮助。
四、教学评价本课的教学模式，采用了“学生主动参与、学生中心”的教学模式。
通过教学模式的灵活应用，有效地提升了学生的理解能力和主动学习意识。
教学效果的评价主要包括：•学生能够独立解读和理解课文•学生能够有效地展开小组讨论，提高了他们的团队合作能力•学生对班级之间的相互关系和班级之间的相互帮助有一个新的认识五、教学反思本次教学采用的小组讨论教学模式，相较于常规的直接讲述教学，更能够兼顾学生的学习和思考能力。
在教学评价方面，可以通过一些有趣的小游戏，来进一步巩固学生的阅读、理解和思考能力。
道德与法治四年级上册《3我们班 他们班》集体备课教学设计
道德与法治四年级上册《3我们班他们班》集体备课教学设计一. 教材分析《道德与法治四年级上册》第三单元“我们班他们班”主要让学生了解和认识到班级之间的关系，培养学生热爱集体，团结互助的品质。
本节课的内容贴近学生的生活，通过发生在班级之间的一些事情，让学生学会如何处理班级之间的关系，如何与别的班级的同学相处，从而达到热爱集体，维护集体利益的目的。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的集体观念，他们懂得班级是一个整体，每个人都是班级的一份子。
但是，他们在处理班级之间的关系，与别的班级同学相处方面还存在一定的问题。
有的学生可能会因为一些小事而与别的班级的同学发生矛盾，有的学生可能会因为班级之间的竞争而产生不满情绪。
因此，在进行本节课的教学设计时，要充分考虑学生的这些情况，以达到更好的教学效果。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到班级之间的关系，知道如何处理班级之间的关系。
2.培养学生热爱集体，团结互助的品质。
3.培养学生学会尊重他人，理解他人，与别人和谐相处的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会如何处理班级之间的关系，如何与别的班级的同学相处。
2.教学难点：培养学生学会尊重他人，理解他人，与别人和谐相处的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中感受和体验如何处理班级之间的关系，如何与别的班级的同学相处。
2.讨论教学法：通过分组讨论，让学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生从中吸取教训，提高自己处理问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，以便于学生更好地理解和掌握知识。
2.案例材料：收集一些发生在班级之间的真实案例，用于教学中的讨论和分析。
3.教学视频：准备一些与本节课内容相关的教学视频，用于导入和呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段发生在班级之间的友好相处的视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
部编版《道德与法治》四年级上册第3课《我们班-他们班》说课稿
部编版《道德与法治》四年级上册第3课《我们班-他们班》说课稿一. 教材分析部编版《道德与法治》四年级上册第三课《我们班-他们班》，主要让学生了解和认识班级中的不同个体，培养学生尊重他人，团结合作的品质。
通过本节课的学习，使学生能够自觉遵守班级纪律，主动参与班级活动，增强班级凝聚力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的独立思考和表达能力，他们对于自己和他人的认知逐渐清晰，对于班级的概念也有了一定的理解。
但是，他们在处理人际关系，特别是在团队合作方面还存在一定的问题。
因此，在进行本节课的教学设计时，要充分考虑学生的实际情况，以激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解班级中不同个体的特点，认识到每个人都有自己的优点和不足，学会尊重他人，团结合作。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱班级，关心同学，积极参与班级活动的态度，增强班级凝聚力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都有自己的特点，学会尊重他人，团结合作。
2.教学难点：如何引导学生从内心深处产生对他人尊重和合作的意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论法、实践教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在班级里的故事，引发学生对班级中不同个体的关注，激发他们的学习兴趣。
2.新课导入：介绍班级中不同个体的特点，引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足。
3.案例分析：通过分析班级中的具体案例，使学生理解尊重他人、团结合作的重要性。
4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中践行尊重他人、团结合作的理念。
5.实践环节：学生进行班级活动，让他们在实践中感受尊重他人、团结合作的快乐。
部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》第一课时教学设计
部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》第一课时教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是部编版四年级道德与法治上册第一单元的第3课。
本节课的主要内容是通过对比我们班和他们班在学习、生活等方面的差异，让学生认识到每个班级都有其独特的特点和优势，培养学生尊重、理解和包容他人的品质。
教材中包含了丰富的案例和活动，为学生提供了实践和思考的空间。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德和法治观念，对自己和他人有一定的认识。
但在实际生活中，学生之间的了解和交流还不够深入，容易产生误解和偏见。
通过本节课的学习，学生可以更加全面地了解其他班级，提高自己的人际交往能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识我们班和他们班在学习、生活等方面的差异。
2.培养学生尊重、理解和包容他人的品质。
3.提高学生的人际交往能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：了解和认识我们班和他们班的差异，培养学生尊重、理解和包容他人的品质。
2.难点：培养学生在与他人交往中能够客观看待差异，主动沟通、合作的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和理解教材内容。
2.案例分析法：分析教材中的案例，引导学生思考和讨论，提高学生的分析能力。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教材：部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》。
2.课件：教学课件及相关图片、视频等素材。
3.学具：笔记本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生谈论自己所在的班级，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的案例，让学生了解我们班和他们班在学习、生活等方面的差异。
学生认真观察，思考案例中所涉及的问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生针对案例中的问题，提出自己的观点和解决方案。
学生积极参与，发表自己的看法，讨论小组的共同问题。
四年级上册道德与法治3我们班--他们班
部编四年级道德与法治上册3《我们班--他们班》教案教学目标知识与能力:1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。
第一课时（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面）生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧！板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:走进他们班活动与探究一:想一想（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：☆在校园里你有类似的问题吗？☆你了解其他班级吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
走进他们班1 张小文的疑惑（1）你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？（2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？2 思考（提问过程）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项多，人人夸赞？3 班级考察团：走进他们班在学校里，除了自己班以及外，还有很多其他班，每个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一起走进别的班级看一看，瞧一瞧，他们有什么和我们不一样的？有哪些值得我们学习的地方呢？（1）四（1）班同学喜欢阅读，他们教案里有很多阅读书。
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》教学设计
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一章节主要是让学生了解和认识到班级中不同同学的特点和优势，培养学生尊重他人、欣赏他人、团结协作的良好品质。
通过本节课的学习，使学生能够自觉地遵守课堂纪律，积极主动地与同学沟通交流，共同为班级的和谐发展做出贡献。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的合作意识和团队精神，但部分学生在面对不同性格、特点的同学时，还存在着一定的歧视和排斥心理。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和教育，让学生学会尊重和欣赏他人，培养良好的团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到班级中不同同学的特点和优势。
2.培养学生尊重他人、欣赏他人、团结协作的良好品质。
3.引导学生自觉遵守课堂纪律，积极主动地与同学沟通交流。
四. 教学重难点1.让学生认识到每个人都有自己的特点和优势，学会尊重和欣赏他人。
2.培养学生良好的团队协作能力，共同为班级的和谐发展做出贡献。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生亲身参与，体验团队合作的过程，培养学生的团队精神。
2.案例分析：通过分析典型案例，使学生认识到尊重和欣赏他人的重要性。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，提高学生的沟通能力。
4.游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，学会合作、尊重和欣赏。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟材料和游戏道具。
2.收集班级中不同同学的特点和优势案例。
3.设计好小组讨论的问题和讨论流程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍本节课的学习内容和目标，引发学生的兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现班级中不同同学的特点和优势案例，让学生认识到每个人都有自己的独特之处，要学会尊重和欣赏他人。
3.操练（10分钟）教师学生进行情景模拟，让学生亲身参与，体验团队合作的过程，培养学生的团队精神。
部编版四年级上册道德与法治第3课我们班--他们班教案教学设计
部编版四年级上册道德与法治第3课我们班–他们班教案教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：–理解人际交往中的友谊和助人为乐的重要性；–学习和掌握劝说别人、帮助别人的方法；–识别和评价人际交往中的礼貌和失礼行为。
2.过程与方法目标：–培养学生主动参与，积极思考的能力；–发扬学生团体协作和互助合作的精神。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生对友谊和助人为乐的热爱和追求；–培养学生发扬团结友爱、互帮互助的品德。
二、教学重点与难点教学重点：友谊和助人为乐的重要性、帮助别人和劝说别人的方法。
教学难点：培养学生主动思考，通过情景提问激发学生思考，将理论应用到实际问题中。
三、教学准备•道德与法治教材《我们班–他们班》；•大班环境布置：展示友善互助的图片、横幅等；•制作课堂小组卡片、角色扮演卡片等。
四、教学过程步骤一：导入与引入（5分钟）1.以问题导入：在我们的班级中，你们有好朋友吗？你们班里有怎样的友谊和助人为乐的故事吗？2.学生回答问题，教师引导，重点突出友谊和助人为乐的重要性。
步骤二：情境体验（15分钟）1.教师出示绘本《小明和小红》图片，通过图片展开情境体验教学。
引导学生感受小明、小红互帮互助的友谊场景。
2.设计小组讨论任务：建立学生小组，以友谊和助人为乐为主题讨论，分享小组内的友谊与帮助他人的经历和故事。
3.小组展示：每个小组派代表分享和展示小组的讨论成果，让全班同学共享友谊和助人为乐的精神。
步骤三：理论学习（15分钟）1.教师组织学生阅读教材《我们班–他们班》中关于友谊和助人为乐的内容，指导学生重点理解、记忆。
2.运用课堂小组卡片，以小组形式进行互动练习：给出一些情景，让学生分析情景中的友谊和助人为乐，并提出解决方法。
步骤四：方法指导（15分钟）1.教师设计角色扮演活动，让学生分组并扮演不同的角色。
2.以小组为单位，学生运用课堂小组卡片所学到的方法，进行角色扮演，模拟解决友谊和助人为乐的情景问题。
步骤五：巩固与拓展（20分钟）1.设计互动游戏，激发学生互相帮助、团结协作的意识。
部编版四年级道德与法治上册第3节《我们班他们班》优秀教学设计
部编版四年级道德与法治上册第3节《我们班他们班》优秀教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一节内容，主要让学生通过观察和了解，认识到每个班级都有自己的特点和优势，培养学生热爱班级、团结协作的情感。
教材中通过图片和文字，展示了不同班级在课堂、课外活动等方面的情景，让学生在对比中认识到各自班级的优点和不足，从而激发学生为班级建设作出贡献的动力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察、分析和表达能力，他们对自己和周围的人和事有了一定的认识。
但在班级认同感和团队协作方面，还需要加强。
通过这一节课的学习，让学生在了解和对比中，增强班级凝聚力，提高团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解每个班级的特点和优势，增强班级认同感。
2.培养学生团结协作、互相尊重的精神风貌。
3.提高学生观察、分析和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个班级都有自己的特点和优势。
2.难点：培养学生团结协作、互相尊重的精神风貌。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的图片，了解不同班级的特点。
2.对比法：让学生对比自己班级和他班级的优点和不足。
3.讨论法：让学生分组讨论，分享各自班级的优势和特点。
4.激励法：通过表扬和鼓励，激发学生为班级建设作出贡献的动力。
六. 教学准备1.教材：《我们班他们班》相关内容。
2.图片：各个班级的课堂、课外活动等图片。
3.纸张：用于学生记录和绘画。
4.彩笔：用于学生绘画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同班级的图片，引导学生观察和思考：每个班级有什么特点和优势？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的图片，让学生对比自己班级和他班级的优点和不足。
学生可以举手发言，也可以在纸上记录自己的思考。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自班级的优势和特点。
教师巡回指导，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，分享他们的讨论成果。
其他学生可以在台下举手补充或提出不同意见。
部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班--他们班》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第3课《我们班–他们班》教案教学设计一、教学目标1.理解并学习班级集体的意义和重要性；2.能够正确使用“我们班”、“他们班”等词汇描述班级关系；3.培养学生良好的班级行为习惯和团队合作意识。
二、教学内容•《我们班–他们班》课文学习•班级关系与团队合作的重要性三、教学重点1.理解班级集体的意义和重要性；2.学会正确使用词汇描述班级关系。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用互动问答的方式引导学生回忆上节课学到的内容，如班级集体的意义。
2. 学习课文《我们班–他们班》（20分钟）•教师带领学生阅读并理解课文内容，同时解释生词和常用词汇的意思。
3. 分组活动（15分钟）•将学生分为小组，每个小组包含两个班级的学生，例如将1班的学生和2班的学生分成一组。
•让学生根据课文中所学内容讨论两个班级之间的关系，并提出各自的观点。
4. 分组展示与讨论（10分钟）•让每个小组派代表上台展示他们的观点，其他小组可以提问或补充。
•引导学生讨论班级之间的互动和合作如何促进良好的班级关系。
5. 总结班级行为规范（10分钟）•教师引导学生总结出一些班级行为规范，如友好相处、互相帮助等，并记录在黑板上。
6. 课堂讨论（15分钟）•教师与学生一起讨论如何遇到班级问题时解决的方法，如尊重他人、集体讨论等。
7. 作业布置（5分钟）•布置相关作业，如写一篇关于班级团队合作的小短文或画一幅描绘班级团结合作的图片。
五、教学评估1.教师观察学生在小组讨论中的表现，包括是否能积极参与、是否能正确描述班级关系等。
2.学生课后书写的作业。
六、教学延伸•鼓励学生积极参与班级活动和集体合作，加强班级凝聚力，培养团队合作意识。
七、板书设计•班级行为规范八、教学反思本堂课通过课文学习和小组活动的形式，让学生理解并学习班级集体的意义和重要性。
通过小组展示与讨论的方式，促进学生对班级关系与团队合作的思考和理解。
整堂课通过多种形式的互动和合作，拉近了学生之间的距离，培养了团队合作意识。
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2、学生上台展示倡议书。
3、总结：为别人喝彩是一种美德，也是一种胸怀。 “赠人玫瑰，手留余香”。希望同学们在今后的学习生活中，学会为自己喝彩，为他人喝彩。
学业评价
2、学生举例反馈。
3、师：是的，班级之间的竞争必须使用正当方式，这话说起来容易，要真正做起来也不是那么简单。
4、出示书本事例
5、学生说说事例中的做法是否合适。
6、师：不正当的竞争在我们生活中无处不在，大到国与国之间，小到人与人之间。其实，这种不正当的竞争既不道德，也违反了国家法律要求。国家为了保护各种正当竞争，专门制定了《中华人民共和国反不正当竞争法》。让我们一起走进法律小课堂（链接关于因不正当竞争受到制裁的案例）。
教学目标
1.让学生了解其他班级的特点，学会用欣赏的目光看待别的集体。
2.了解合作的重要性，利用小组讨论培养学生的合作能力。
课时安排
第一课时《走进他们班》、《增进班级间的合作》
教学准备
1.学生课前对其他班进行调查了解
2.录制四年级联欢会的幕后花絮微视频
3.制作每小组的调查表和反馈单
活动设计
板书设计
（一）新课导入
合作
学业评价
课题
部编版四上一单元3课《我们班他们班》
教材分析
《我们班他们班》是部编教材《道德与法治》四年级上册第一单元《与班级共成长》第三课题的教学内容。本单元指向的是集体意识，让孩子们随着年龄的增长和年级的升高，逐步强化他们的集体意识和规则意识，帮助学生克服狭隘的小团体本位思想，强调集体主义精神的培养。
4、欣赏为对手喝彩的精彩瞬间（微视频）
师：在运动场上，我们为运动员的拼搏精神而喝彩，在舞台上，我们为舞者的高超技艺而喝彩，在演讲台上，我们为演讲者的慷慨陈词而喝彩……为此，我们应该做到为他班喝彩。让我们写下这样的倡议书。
（五）写倡议书
1、出示倡议书模板
为他班喝彩倡议书
运动会上，我们会……
合唱比赛中，我们会……
因此，本课中中注重引导学生学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正地看待班级之间的竞争和冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
教学目标
1.理解良性竞争和不正当竞争。
2.学会用正当方式进行班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级。
3．引导学生树立公正地为他人喝彩的观念。
课时安排
第二课时： 《正确对待班级间竞争》《为他班喝彩》
课题
部编版四上一单元3课《我们班他们班》
教材分析
《我们班他们班》是部编教材《道德与法治》四年级上册第一单元《与班级共成长》第三课题的教学内容。本单元指向的是集体意识，让孩子们随着年龄的增长和年级的升高，逐步强化他们的集体意识和规则意识，帮助学生克服狭隘的小团体本位思想，强调集体主义精神的培养。
因此，本课中中注重引导学生学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正地看待班级之间的竞争和冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
4、学生交流反馈。
板书：合作
（四）学会合作，设计活动
1、教师：从你们的反馈中，我听到了一个关键词“合作”。班与班之间的通力合作，会让我们的校园生活精彩纷呈。我们在合作中共同学习，共同成长。下期，我们学校要开展以下活动：四月“在阅读中成长”阅读活动，五月巧巧手活动---厨艺大赛，六月庆六一汇演。请同学们选择一项活动，设计合作活动方案。
（四）尊重和欣赏其他班级
1、师：每个班级都有自己的特点，都有值得尊重和新上的地方。出示阅读角的案例《为他人喝彩》。
2、讨论交流以下问题 ：
（1）为什么学校会给那个班颁“道德风尚奖”？
（2）法国申办奥运会时败给了北京，为什么法国代表团还会向北京祝贺呢？
（3）为什么中国给法国代表团最热烈的掌声呢？
3、师：是的，真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，而不会在意胜败的结果。
2.教师：刚刚同学们了解了张小文疑惑，也探讨了自己的困惑。课前，同学们也对其他班级进行了调查了解，请你们根据收集到的资料，完成下面的单子。
（1）课前调查表
小组讨论课前调查表
小调查
班级
人数
任课教师
社团、文艺活动
获奖项目
同学关系
（2）合作完成分析单
根据收集的资料讨论一下，你们所调查的班级有什么特点，哪些地方值得学习？
2、学生设计方案讨论交流
3、教师：通过同学们的激烈的讨论，各组都形成了本小组的合作方案。其实，我们的合作活动方案不仅仅可以和本组同学、本班同学进行讨论，我们还可以走出去，或者请进来，与其他班同学共同商讨，交流，形成更完善的活动方案。
4、课后，请同学们去完善你们的合作方案。
板书设计：
欣赏
我们班 他们班
2、观看四年级学生筹划、设计联欢会的微视频
(微课视频内容表述)小记者采访内容：
（1）三班和五班建立了宣传小组共同设计活动海报。
（2）来自各个班的舞蹈高手进行排练。
（3）2班的电脑兴趣小组为6班的音乐小组提供技术支持，一起负责联欢会音乐的准备与播放。
（4）来自各班的文学爱好者在一起撰写主持人讲稿。
3、教师：看完微视频，你能谈谈你的感受或想法吗？
师：班级之间有竞争是正常的，但是，如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩，甚至会产生不良后果。
师：同学们，上面两幅图反映出来的都是竞争，但他们有什么不同呢？你发现没有？
2、学生讨论、反馈
3、师总结：从学生的反馈中，我们可以知道竞争分为：良性竞争和不正当竞争。
(三)交流讨论
1、师：同学们，在你们的生活中有类似的现象吗？这种做法可能导致什么样的不良后果？请举几个例子说一说。
教学准备
收集微视频素材
准备倡议书单子
活动设计
（一பைடு நூலகம்课前回顾导入
上节课我们知道了班级之间应该相互学习，互助共赢。深刻体会到了与班级间合作的重要性。但是班级和班级之间也存在着竞争。
（二）新课学习
1、出示图一：分别是：知识竞赛，合唱比赛。
师：同学们班级之间既有合作又有竞争，竞争给我们带来了成长和收获。
出示图二：分别是：摄影比赛，卫生检查。
3.学生回答问题之后，教师正式引入新课:今天老师将带大家学习“我们班，他们班”。
（二）班级调查讨论
1.教师提问:有没有同学认识其他班的同学，可以跟大家分享一下，你们是怎么认识的？你们之间有过怎样的故事？采用分组讨论教学法，把班上同学分成几个小组，给学生3分钟讨论时间，让学生在讨论结束后，抽一到两个小组代表回答问题。
1.教师播放一则视频，视频内容是学校运动会时各个班走方队的场景。教师提问:同学们，刚才你们看到了什么？生答:看到了很多同学走方队……看到了我们学校的运动会……
2.教师通过视频展开引入新课:同学们，刚才大家看到的就是我们学校的运动会上全校的学生一起走方队的场景，所以我们学校不是只有我们这一个班级，学校是由很多个班级组成的，那大家想不想知道其他班是什么样的呢？
我们认为，班的特点是：
值得我们班学习的地方有：
（3）小组长汇报
教师总结：同学们都有一双善于发现美的眼睛，能够通过深入了解发觉其他班的特点和值得我们学习的地方。板书：欣赏
（三）微课理解班级间的合作
1、教师：每个班级都是学校大家庭中的一员。在学校生活中，大家一起合作，是否能共同创造和分享更美好的校园生活呢？下面让我们一起走进XX小学的“文化月”活动的幕后花絮。