《思想政治理论课实践课》学习指南

《思想道德与法治》2023版学习指南

《思想道德与法治》2023版学习指南前言《思想道德与法治》是一门重要的思想政治理论课程，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高法治素养，增强社会责任感和历史使命感。

为了更好地学习和理解这门课程，我们特制定本学习指南。

课程目标1. 理解马克思主义、中国特色社会主义理论体系的基本原理。

2. 树立正确的世界观、人生观和价值观。

3. 增强法治意识，提高法治素养。

4. 培养社会责任感和历史使命感。

学习内容第一部分：思想道德1. 马克思主义基本原理2. 中国特色社会主义理论体系3. 道德与人生4. 社会公德、职业道德和家庭美德第二部分：法治1. 宪法基本原理2. 行政法与行政诉讼3. 民商法与经济法4. 刑法与刑事诉讼5. 社会法与人权法第三部分：实践与探索1. 社会主义核心价值观的实践2. 法治中国与法律实践3. 思想道德建设的现实问题与对策4. 国内外思想道德与法治建设的经验与启示学习方法1. 认真阅读教材，做好笔记。

2. 参加课堂讨论，积极提问。

3. 结合实际案例，深入思考。

4. 开展课外阅读，拓宽知识面。

5. 注重实践，积极参与社会公益活动。

考核评价1. 课堂表现：包括出勤、发言、讨论等。

2. 作业与测验：包括课后作业、课堂测验等。

3. 研究报告：针对课程相关主题进行深入研究，撰写报告。

4. 期末考试：全面测试学生对课程知识的掌握程度。

参考教材1. 《思想道德与法治》教材。

2. 《马克思主义基本原理概论》。

3. 《中国特色社会主义理论体系概论》。

4. 《宪法学》。

5. 《行政法与行政诉讼法学》。

6. 《民商法与经济法学》。

7. 《刑法学与刑事诉讼法学》。

8. 《社会法与人权法学》。

结语学习《思想道德与法治》课程，不仅能够提升你的思想政治素质，还能为你的未来发展奠定坚实基础。

希望本学习指南能帮助你更好地学习这门课程，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

《思想道德与法治》课程实践方案

《思想道德与法治》课程实践方案（试行）一、实践教学目的《思想道德修养与法律基础》课的出发点和落脚点是适应大学生成长成才的需要，帮助大学生科学认识人生，加强道德修养，树立应有的法治观念，通过多样化的实践教学，一方面解决思想政治理论课教学从理论到理论单一的模式，把理论教学与实践教学结合起来；另一方面，通过给学生提供自学、思考、研究、创新的时间和空间，提高大学生的实践能力，引导他们以健康向上的道德、法治精神实践人生，让大学生在实践中加强生活体验，感悟历史使命和社会责任，升华思想境界，铸造优良思想品德；在实践中学会做事，学会做人，学会运用马克思主义立场、观点和方法去分析问题，解决问题，从而提高认知能力、思辨能力和实践能力。

二、实践教学设计思路1.与理论教学形成良性互动，增强教学实效性。

针对课堂教学内容，有意识、有目的地安排体现理论运用的实践教学活动，使学生在实践活动中深化对理论知识的理解，并运用理论知识分析问题、解决问题。

通过实践教学活动，实现大学生在思想道德修养与法律修养方面的“知”“行”统一。

2.充分体现主体地位，促进学生自我教育。

通过实践教学活动，促进学生主体个性的彰显、主体能力的提升、主体精神的培养、主体人格的完善，自觉地对思想和行为进行自我认识、自我规范、自我调控，使学生在实践中实现自我教育。

3.丰富人文社科知识，完善学生知识结构。

通过实践教学活动，引导大学生对人文社会科学方面问题的重视和兴趣，从而在实现思想政治教育和法制教育功能的同时，进一步发挥其人文教育功能，帮助大学生有计划地提高自己的组织能力、表达能力、社交能力等。

4.通过实践教学，切实增强《思想道德修养与法律基础》课的感染力、说服力。

通过教改，积极引导学生了解社会、增长知识、提升能力，激发学生的爱国热情和民族自豪感，增强集体意识，增强社会责任感，在实践中自觉践行道德和法律修养，养成良好的行为习惯，学会做人做事。

三、实践教学原则1.衔接性原则。

思想政治理论课社会实践教学大纲

《思想政治理论课社会实践》教学大纲学分：1.5 学时：24 实验学时：习题课学时：适用专业：本、专科所有专业大纲执笔人：徐纪律等教研室主任：李世伟、喻彬大纲审批：张小飞思想政治理论课实践环节是思想政治理论课教学的重要组成部分，从思想政治理论课总学时中抽出24学时用于思想政治理论课社会实践，社会实践安排在大学二年级暑期进行。

《思想政治理论课社会实践》课程是在学习思想政治理论课各门课程的基础上的一个综合实践过程，其根本目的是引导学生理论联系实际，用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论和“三个代表”重要思想去认识和看待各种社会问题，加深对党和国家当前的路线、方针、政策的理解，在实践考察和调研中培育和巩固科学的世界观、革命的人生观和正确的价值观。

学生要充分利用有限的学时和难得的机会，在思想政治理论课社会实践中有所收获。

《思想政治理论课社会实践》主要是围绕思想政治理论课课堂教学内容，结合学生的生产实习、专业实习，或者利用假期进行有组织的社会实践活动。

学生专业班级的《思想政治理论课社会实践》及其指导教师要排入课表，指导教师一般由思想政治理论课教师担任。

为了使《思想政治理论课社会实践》真正发挥作用，产生效果，有序进行，特对《思想政治理论课社会实践》的基本要求作如下规定：㈠、《思想政治理论课社会实践》的教学目的1、引导学生认识国情、认识社会，了解我国社会发展现状；2、引导学生从石油企业职工以及各种社会群体身上认识理解如何做人的道理，学习英模人物的崇高精神和优秀品质；3、引导学生理论联系实际，在社会实践中加深对思想政治理论课内容的理解和运用。

㈡、《思想政治理论课社会实践》课程的任务1、思想政治理论课教师须在学生社会实践前按《思想政治理论课社会实践》的基本要求学生布置任务，社会实践结束后要对学生社会实践情况进行考核，并对总体实施情况进行全面的总结；2、实习队要为《思想政治理论课社会实践》提供必要的时间和创造良好的条件(如请现场工程技术人员讲解、请现场领导全面介绍企业改革及发展的专题报告等)；3、学生在社会实践前要根据思想政治理论课教学内容，在社会实践指导教师的安排和指导下，选择本“指南”提供的《思想政治理论课社会实践参考题目》，结合实习的具体情况，制定出个人《思想政治理论课社会实践》提纲；在社会实践结束后撰写出《思想政治理论课社会实践报告》，认真填写《思想政治理论课社会实践情况登记表》。

高校课程思政指南

高校课程思政指南随着社会的发展，高校教育的意义也愈加重要。

作为一所高校，如何培养出具有高素质、高道德水准的人才，是每个高校都面临的问题。

课程思政作为高校的重要课程之一，承担着培养学生思想道德素质的重要任务。

本文将从高校课程思政指南的角度，探讨如何打造高素质、高道德水准的人才。

一、课程思政的重要性课程思政是高校教育中的一门重要课程，它是高校教育中的精神灵魂，是人才培养的核心要素。

通过课程思政的学习，能够增强学生的思想道德素质，提高学生的思想觉悟，增强学生的责任意识，培养学生的爱国主义精神和社会责任感。

因此，高校课程思政具有重要的意义。

二、高校课程思政的目标高校课程思政的目标是培养有道德、有文化、有知识、有能力的人才。

具体而言，它应该达到以下几个方面的目标：1.培养学生的道德素质，增强学生的爱国主义精神和社会责任感。

2.提高学生的思想觉悟，加强学生的实践能力，培养学生的创新能力和创业精神。

3.加强学生的思想政治教育，培养学生的法制意识，增强学生的法律素养。

4.引导学生构建正确的人生观、世界观和价值观，增强学生的人文素养。

三、高校课程思政的内容高校课程思政的内容应该是全面的、系统的，具体而言，它包括以下几个方面的内容：1.爱国主义教育。

通过学习爱国主义的历史和文化，让学生爱国爱校，增强学生的国家意识和民族精神。

2.思想政治教育。

通过学习思想政治理论，让学生了解中国特色社会主义理论体系，增强学生的思想觉悟和政治素养。

3.法制教育。

通过学习法律法规，让学生了解法律知识，增强学生的法制意识和法律素养。

4.职业规划教育。

通过职业规划的教育，让学生了解自己的特长和兴趣，明确自己的职业方向，增强学生的职业素养。

5.心理健康教育。

通过心理健康的教育，让学生了解自己的心理状态，增强学生的心理健康素养。

四、高校课程思政的教学方法高校课程思政的教学方法应该是多样化的、灵活的，具体而言，它应该包括以下几种教学方法：1.讲授法。

四位一体思政课实践教学指南

四位一体思政课实践教学指南
内容:
前言:
思想政治理论课在高校教育中具有重要地位,是培养大学生核心价值观、厚植家国情怀、增强综合素质的关键环节。

为进一步提高思政课教学质量,促进学生全面发展,本指南提出"四位一体"的实践教学体系。

一、理念解析
"四位一体"即指在思政课教学中,紧密结合课堂理论学习、实践体验、研究探索和评价反思,全方位塑造学生政治认同、家国情怀、文化自信和人生价值追求。

二、课堂理论学习
1.创新授课模式,增强课堂互动性。

2.运用多种教学手段,提高教学效果。

3.聚焦热点时事,引导正确价值观。

三、实践体验
1.校园文化活动,感悟中华文明。

2.社会实践调研,了解国情民情。

3.参访纪念场馆,接受革命传统教育。

四、研究探索
1.开展课题研究,培养创新精神。

2.撰写高质量论文,提升理论水平。

3.建立研究型学习社团,促进同伴交流。

五、评价反思
1.构建多元化评价体系。

2.畅通学生反馈渠道。

3.总结经验教训,持续改进教学。

思想政治理论课实PPT教学课件

2020/12/11
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一、思想政治理论课实践教学课程性质、目的
▪ 具体来讲，达到以下目的：
▪ 1、引导大学生理论联系实际，运用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论等中国化马克思主义的基本原理、观点和方法，力。
▪ 2、通过实践，促使大学生客观地、辨证地看待我国改革开放的发展历程和各种社会问题，加深对党的路线、方针、政策的理解,提高学生思想政治素质，坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信任。
思想政治理论课实践教学课程指导
指导教师：陈金兰联系电话：电子邮件:
2020/12/11
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一、思想政治理论课实践教学课程性质、目的
▪ 必修课程，32学时，2个学分。
▪ 高等学校思想政治理论课是对当代大学生系统地进行马克思主义理论教育和思想政治教育的主渠
道和主阵地，在把新一代大学生培养成为社会主
2020/12/11
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一、思想政治理论课实践教学课程性质、目的
▪ 思想政治理论课社会实践环节是思想政治理论课教学中的重要组成部分，是大学生在思想政治理论课学习的基础上展开的一个综合实践过程。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。要建立大学生社会实践保障体系，探索实践育人的长效机制，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去……使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、做贡献，增强社会责任感。”
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思想政治理论课社会实践报告(通用9篇)_1

思想政治理论课社会实践报告（通用9篇）思想政治理论课社会实践报告篇1半学期的思想政治理论的学习中，我感悟到，思想政治确实是我们一生都不能丢的，我需要进一步学习。

在老师把我们的课后实践学习材料发下来后，我们就开始准备，组队，讨论实践方向；经过大家的努力，我们确定做关于08届农学院90后女生的恋爱观的实践学习；实践方向确定后，我们小组开始收集材料，编制问题，制作问卷调查表；然后我们在农学院女生中进行随机问卷调查。

我在调查以及分析问卷中有如下情况：同学们积极配合，在问卷过程中我们不小心丢失了一份，因此有效问卷为45份。

现我对我们问卷的部分问题作分析。

第二题：你有无恋爱经历？其中有24人曾经有恋爱经历，有一小部分还恋爱了多次；对于恋爱，大家都很看得开，表现出大家心理较为成熟。

第三题：当看到别人有男朋友时，你也想交吗？绝大多数有点想，我们可以看出我们女生需要我们大家呵护。

当然这与恋爱校园环境有关。

第四题：假如在你渴望爱情时，刚好有位从未受你关注的人追求你，你会？有26人作出了先不理睬，观察一段时间，说明我们农学院的女生都比较理智。

她们多信奉因为爱，所以爱，而不是因为无聊、寂寞而恋爱的恋爱观。

第八题：你心中最喜欢的异性类型是（限选两个）：得出如下结果：问题和建议从相关数据发现：我们农学院90后大一女生比较实在，有自己的主张。

第九题：假如你爱上一个异性，你会？其中有7人敢于表白自己的感情，占总样的17%，可以得知：我们女生趋于开放，不太压抑自己的感情，这从心理来说这是一种叫好的现象，她们会为自己减轻心理压力。

第十题：如果失恋了，对你意味着什么？大多数选择认真学习。

这也是非常好的事。

简答题：大学生是否可以结婚的'问题。

她们也表现得较为坦然，同时她们也注意到了结婚需要一定的基础。

最后，我得一个较为全面的结论，这也是我们这次实践的总体结论：对于我院90后来说，大学恋爱是很为正常的。

她们的恋爱观更独立、更自我，自控能力很强，不易受周围的人和事打扰，见多识广的她们更专注倾听心灵的声音，她们信奉因为爱，所以爱，而不是因为无聊、寂寞而恋爱的恋爱观。

大学思想政治理论课综合实践手册

石河子大学思想政治理论课综合实践手册学生姓名：****院系名称：*****班级：*****学号：*****指导教师：*****石河子大学马克思主义学院研制2012年9 月6日说明1、“石河子大学思想政治理论课综合实践手册”A3纸双面打印，骑马装订。

2、如多人（不超过5人）组成小组开展综合实践，由小组按照手册要求共同填写相关内容并提交一套材料。

目录1. 学生综合社会实践须知……………………………………… 4-7（1）石河子大学思想政治理论课综合实践内容与要求（2）石河子大学思想政治理论课综合实践调研报告格式规范（3）石河子大学思想政治理论课综合实践调研报告撰写指南2. 思想政治理论课综合实践鉴定表 (8)3. 思想政治理论课综合实践调研报告封面格式 (9)4. 思想政治理论课综合实践调研报告正文……………………10-125. 思想政治理论课综合实践日程记录…………………………13-146. 思想政治理论课综合实践图片及相关证明材料 (15)学生综合社会实践须知一：石河子大学思想政治理论课综合实践课程内容与要求一、目的意义为了落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，加强高校思想政治理论课（以下简称“思政课”）实践教学，使理论教育与社会实践教育紧密结合，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，进一步提高大学生的马克思主义理论素养，我校正式启动“思政课”社会实践教学环节。

作为全校各本科专业必修课，学分为2.0分。

二、内容安排“思政课”社会实践指导教师根据石河子大学“10方案”的要求，结合当今社会热点和焦点问题，制定实践教学大纲，设计调研课题建立选题库（见教务处网页），学生在指导教师的指导下确定调研选题。

暑假开始后围绕所选题目展开为期两周的社会实践，搜集原始资料，然后进行整理和分析，写成不少于3000字的社会实践报告（调查报告或心得体会），作为评定学生“思政课”社会实践成绩的主要依据。

(完整版)思政课实践教学大纲

《思想政治理论课实践教学》课程教学大纲河南理工大学马克思主义学院马克思主义原理教研室2010年5月河南理工大学“思想政治理论课实践教学”教学大纲课程中文名称：思想政治理论实践教学课程英文名称：课程编号：120000011 适用专业：本科学时数：32学时，2周学分数：2课程性质：必修（实践教学环节）执笔者：侯菊英审核人：周玉清编写日期：2010年5月一、课程的性质和目的根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）精神，按照《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）的要求，思想政治理论课课程要加强实践环节，要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。

《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号2008.9.23）文第17条明确要求“要从本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分、从专科思想政治理论课现有学分中划出1个学分开展本专科思想政治理论课实践教学”。

为贯彻落实文件精神，结合我校实际，保证思想政治理论课实践教学的顺利进行，完成教学计划，现制定本大纲。

思想政治理论课实践教学环节是思想政治理论课教学的重要组成部分，根本目的在于引导大学生理论联系实际，运用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理、观点和方法，以及“三个代表”重要思想的要求去认识国情、了解社会，提高大学生分析问题和解决问题的能力；客观地、辨证地看待我国改革开放的发展历程和各种社会问题，加深对党的路线、方针、政策的理解；同时，通过实践提高大学生关注社会、关注现实的热情和能力，增强培养良好道德品质的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力；增强社会责任感，使“思政课”理论内化为学生的共识，坚定理想信念，形成科学的世界观、人生观和价值观。

1、进一步巩固所学的思想政治理论课的基础理论知识，初步掌握用理论解决实际问题的能力。

思想政治理论课实践教学大纲

思想政治理论课实践教学大纲总学时： 8 学分数：？适用专业：全院各专业一、实践教学的性质、目的和任务1、性质：理论联系实际是党的优良传统和作风，教育与生产劳动和社会实践相结合是党的教育方针的重要内容，理论教育和实践教育相结合是大学生思想政治教育的根本原则。

思想政治理论课综合实践是思想政治理论课教学的重要组成部分和巩固理论教学成果的重要环节，是大学生在学习思想政治理论课的基础上的一个综合实践过程。

2、目的：大学生参加社会实践，了解社会、认识国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，深化对党的路线方针政策的认识，对于培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有极其重要的意义。

大学生在参与实践教学的过程中，深刻体会蕴涵在各门课程中反映人类文明成果、弘扬民族精神、体现科学精神、揭示事物本质规律的内容，培养大学生的创新精神和实践能力。

3、任务：全面贯彻党的教育方针，遵循大学生成长规律和教育规律，以了解社会、服务社会为主要内容，以形式多样的活动为载体，以稳定的实践基地为依托，以建立长效机制为保障，引导大学生走出校门、深入基层、深入群众、深入实际，开展教学实践活动，在实践中受教育、长才干、做贡献，树立正确的世界观、人生观和价值观，努力成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。

二、实践教学的基本要求1、坚持育人为本，牢固树立实践育人的思想，把提高大学生思想政治素质作为首要任务。

2、坚持理论联系实际，提高社会实践的针对性实效性和吸引力感染力。

3、坚持课内与课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个大学生都能参加社会实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。

4、坚持受教育、长才干、做贡献，保证大学生社会实践长期健康发展。

5、坚持整合资源，调动校内外各方面积极性，努力形成全社会支持大学生社会实践的良好局面。

三、实践教学的内容每学年思想政治理论课社会实践将以理论教学内容为基础，结合不同专业学生的专业特色，由思想政治理论课社会实践教学办公室根据社会现实情况，制定出本年度的社会实践内容。

大学生思想政治理论课实践教学研究

大学生思想政三台理论课实足蓑教学研
南大媒职术学 ◇ 湖南大众传媒职业技术学院
州、华。。。
摘要：实践教学是大学生思想政治理论课课堂教学的重要组成部分．也是巩固理论教学成果的
理论学习的积极性与主动性，提高参与性，培养他们的理论联系实践的习惯，锻炼他们的创新能力、组织能
１５３＜＜ＮｅｗＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍＲｅｓｅａｒｃｈ
可以充分激发和调动大学生的参与意识，让他们对社会
社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起
来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。 ” 因此，很有必要在准确把握实践教学内涵及功能
极性。实践教学有别于理论教学．是一次抽象理论具体化的过程。学生在实践教学过程中，会意识到自己理论知识的欠缺和不足，体验到理论对实践的重要指导作用，从而激发其学习理论的兴趣和热情，使理论学习与
第观的培养，具有积极作用，能够引导学生成为全面发展的人。高校思想政治教育的目的，在于用科学理论武装大学生的头脑。 “ 进课堂、进教材 ” 是必要的途径和手
实践教学形成良性互动。
的基础上，找出存在的问题，采取必要的措施，进一步

高校思想政治理论课实践教学探索

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，推动思想政治理论课改革创新，要坚持理论性和实践性相统一。

实践教学是高校思想政治理论课的重要组成部分，是提高思想政治理论课“到课率”“抬头率”“点头率”的有效途径。

加强和改进高校思想政治理论课教学，就要推动高校思想政治理论课实践教学改革，提升实践教学的实效性。

一、深刻认识加强高校思想政治理论课实践教学的重要意义2019年8月，中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，对高校思想政治理论课的实践教学环节提出了新的要求。

为了认真贯彻落实国家的教育方针，切实发挥思想政治理论课的主渠道、主阵地作用，努力提高思想政治理论课的教学质量，实践教学改革与创新已迫在眉睫。

1.培养担当民族复兴大任的时代新人的必然要求。

思想政治理论课实践教学的实施，有助于加深大学生对思想政治理论课教学内容的理解，提高用马克思主义中国化的理论、观点、方法分析并解决实际问题的能力，坚定热爱祖国、热爱社会主义的信念，增强实现中华民族伟大复兴中国梦的责任感和使命感，树立正确的世界观、人生观和价值观，将思想政治理论课的学习内化为自我的需要，从而实现国家需要、社会需要与自身需要的统一和结合。

2.增强高校思想政治理论课教育教学效果的必然要求。

传统的思想政治理论课教学以理论教学为主，教学缺乏吸引力，教学效果不理想。

在思想政治理论课中安排实践教学环节，可实现教学双方的互动，推动大学生形成理论联系实际的良好学风，同时可培养大学生分析复杂社会现象的能力、严谨的学术精神和创新能力、团队协作精神和口头交流以及写作能力，进一步提高大学生的综合素质。

3.推进高校思想政治理论课建设的必然要求。

实践教学和理论教学是思想政治理论课教学系统的高校思想政治理论课实践教学探索□高伟民徐庆生于建云摘要：实践教学是高校思想政治理论课的重要组成部分，是提高思想政治理论课“到课率”“抬头率”“点头率”的有效途径。

高校思想政治理论课实践教学模式探索与实践

【专题研讨】
高校思想政治理论课实践教学模式探索与实践
濮恒学（中国药科大学，江苏南京
２００）１０９
摘要：思想政治理论实践教学是高校学生思想政治教育的重要内容，是大学生思想政治教育不可缺少的环节。本文在总结了以往思想政治理论课实践教学经验的基础上，讨了提高和完善高校思想政治理论实践教学的探
一
些做法，为今后提高思想政治理论实践教学的实效性Fra bibliotek供参考和借鉴。
关键词：想政治理论课；思实践教学；效机制长－
中图分类号：６１Ｇ４
文献标志码：Ａ
文章编号：６４９２（０２０ — １３０１７ — ３４２１）５０８ — ３
二、实践教学过程中要以学生为主体在以学生为主体，就是要努力发挥学生的主观能动性和创造力。通过学生自主申报课题、目，项让学生将自己所学到的知识充分运用起来，让理性认识指导实
、
践，走人社会，深入实际、摆脱课堂束缚。自己的亲身用体验了解我国的民情、情和国情，面培养学生的论社全文写作能力、学术研究能力、创新思维能力和社会实践能力，从而提高学生的人文情怀、团队精神和公共责任意识，实现知识的第二次飞跃。正如苏联教育学家苏霍姆林斯基指出的那样，只有能够激活学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。在实践教学过程中学生的自我教育体现为：学生自我设计、自主申报题目——提出问题；学生走人社会、深人实际——切人问题；学生独立思考、调查研究—— 分析问题；学生自我总结、撰写报告——解决问题。循序渐进，层层深入，在学习中实践，在实践中学习，在不断学习中增强学习兴趣，自身能力，锻炼锤炼自我意志品质。在实践教学的具体做法上，学生可以利用 “ 十一 ” 黄金周学校所在地或家庭所在地的农村、企业进行实地考察调研。利用双休日到学校或学校所在地区附近

课程思政教学指南

课程思政教学指南.doc贵州师范大学课程思政教学指南一、思政课程概述思政课程是贵州师范大学本科生必修的一门课程，旨在有效地宣传共和国的根本价值观，引导学生正确认识世界，全面掌握社会主义核心价值观，培养学生国家观念和民族观念，特别是提高学生的公民意识和责任感，建设当代中国，为实现中华民族伟大复兴做贡献，思政课程既关注基础性、系统性素养的培养，又关注现实性、技能性管理技能和个性特色的培养，力求使学生成为有思想有行动、有品德有素质、有责任心有道德的人，学者们认为，世界一体化进程中大众责任感和社会道德规范都是重要内容，思政课程主要有学习国家政治制度、国家宪法知识、文化传统与道德规范的教学，以及发展生态文明的探究等。

二、思政课程的教学原则1. 遵守教育法规定：思政课程的教学要遵循高等教育法规定和学校的教务制度，尊重学生的教育权利，恪守诚信原则，健全教学管理和考核机制。

2. 培养学生正确的观念：通过对导论课程中国家宪法和政治制度、文化传统与道德规范等理论知识的学习，培养学生正确的国家观念和民族观念，增强学生的公民意识和责任感，使学生具备一定的思想道德素质，积极服务于国家的发展，推动实现中华民族伟大复兴的进程。

3. 强调现实意义：在教学中，应注重学生对课程知识的学习理解和运用能力，加强实践活动贯穿于整个课程，强调现实意义，使学生接受理论课进一步了解道德规范以及发展生态文明的重要性，培养学生具有良好政治素质，建立良好的道德品质。

4. 创新教学方法：在思政教学中采用灵活有效的教学方法，在教学设计活动时能贴近学生的实际，激发学生的积极性和主动性，增强学生的学习兴趣，增强学习效果，使学生能够主动参与到生活实践中去，有效地推动社会和谐进程发展。

三、思政课程的教学内容1.学习国家政治制度：对政治制度的学习要深入浅出，结合我国政治制度的特点和发展趋势，让学生全面了解和把握政治制度的主要特征和内容，使学生掌握中国特色社会主义政治文明的核心，使之能够有效地参与政治实践活动。

思想政治教育方法论学习指南

二、动态分析、与时俱进
思想政治教育方法论作为开放的方法体系，应根据时代要求和现实情况，立足马克思主义基本立场、观点和方法，析取、吸收中国传统思想政治教育方法和西方思想政治教育方法中的合理成分，同时应根据社会经济发展对思想政治教育提出的新问题、新要求，不断丰富和创新其内容。学习内容与时俱进，及时把握体现中国特色、时代特征的教育理念与教育方法。本课程在一般方法原理中增加了思想政治教育方法的系统作用机制、中国古代思想政治教育方法的当代价值、当代西方国家思想政治教育方法的中国式借鉴等内容；在思想政治教育的具体方法应用中增加了体现时代特征的和谐教育方法、网络信息获取方法和网络评估方法的内容，因应了构建社会主义和谐社会对思想政治教育的诉求。
学习指南
一、整体把握、缕ห้องสมุดไป่ตู้线索
把握一般方法原理与具体方法应用、思想政治教育过程展开与结果评估的有机统一，超越“论方法”，成为“方法论”。本课程按照“一般方法原理—教育过程诸环节常用方法—教育结果评估方法”的逻辑主线，系统展开了思想政治教育方法论的理论内容。其中，一般方法原理按照从系统机制到一般原则、从传统方法传承到西方方法借鉴的线索，展开为思想政治教育方法概述，思想政治教育方法的系统作用机制，中国古代思想政治教育的主要方法及其当代传承，当代西方国家思想政治教育的主要方法及其中国式借鉴，思想政治教育方法应用的一般原则；教育过程诸环节常用方法依据从思想信息的获取与分析到思想政治教育的决策与实施的线索，展开为思想信息的获取方法，思想信息的分析方法，思想政治教育的决策方法和思想政治教育的实施方法；教育结果评估方法按照从内涵、依据、原则到具体方法安排其内容。
三、学以致用、思行合一
在学习、理解、掌握思想政治教育方法论基本概念、原理的基础上，注重思想政治教育理论与方法的具体应用及其注意事项的领会，更好地掌握各种方法的要领及在实践中的有效操作。结合社会调查、教学实习、兼职班主任实习等活动，注重理论联系实际，通过案例分析、深入思考与解决实际问题，学以致用、用以促学，进一步巩固专业知识与技能，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高实践能力、创新能力以及综合素质。充分体现思想政治教育方法论作为思想政治教育专业核心课程的教育功能。

《四位一体》思政课实践教学指南学习笔记

《四位一体》思政课实践教学指南学习笔记1. 引言1.1 概述在当前信息快速传播和多元化社会发展的背景下，高校思想政治教育扮演着至关重要的角色。

为了培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，我国不断改革创新思政课程，提升其思想性、引导性和实践性。

四位一体思政课实践教学指南作为全国高校推广的新型课程模式，在深入挖掘传统内容的基础上，更注重将理论与实践相结合，引导学生更好地应对现实生活中的各种问题。

本篇文章旨在系统介绍四位一体思政课实践教学指南，并探讨其在培养高校学生综合素质方面所发挥的作用。

1.2 文章结构本文共分为五个部分：引言、理论基础、实践指南、教学案例分享和结论与展望。

首先，引言部分将概述研究目的及文章结构。

接下来，理论基础部分将对四位一体思政课概念进行解析，并探讨其在实践教学中的重要性和现实意义。

紧接着，实践指南部分将介绍设计课程和设置要点的方法及教学方法与手段选择，并讲述学生评价与监督机制建立的重要性。

然后，教学案例分享部分将通过三个具体案例，分别阐述如何践行新时代精神、融合实践与理论、以及推动社会责任实践的开展。

最后，在结论与展望部分，将总结教学实践中的收获和挑战，并展望四位一体思政课在未来的发展方向。

1.3 目的本文旨在提供一个全面而具体的指南，帮助高校思政教育工作者更好地开展四位一体思政课实践教学。

通过对概念解析、实践指南和教学案例分享等内容的探讨，读者将能够深入了解四位一体思政课程，在理论和实践层面上都有所提升。

同时，本文也期待激发更多对于思政课程改革创新的讨论与探索，并为未来该领域的研究提供参考。

2. 理论基础：2.1 四位一体思政课概念解析四位一体思政课是指在高校进行的思想政治理论课程，主要以马克思主义基本原理为核心内容，注重于培养学生的思想道德素质、科学文化素养、社会实践能力和创新实践能力。

其中，“四位”分别指思想品德、科学精神、人文素养和协作能力，这四个方面相辅相成、相互促进，在提高学生综合素质和全面发展方面起到重要的作用。

学校课程思政教育指南

学校课程思政教育指南一、引言近年来，随着社会的不断发展和变革，教育也在不断变革和创新。

学校课程思政教育指南的出台，是应对时代发展需求的重要举措。

本文将从教育的重要性、课程思政教育的意义以及指南的实施与建议等方面展开探讨。

二、教育的重要性教育是人类社会进步的的重要手段，也是实现个体自由发展的基础。

通过教育，人们可以获取知识、培养能力、传承文化，进而推动社会的发展和进步。

课程思政教育作为教育的重要组成部分，对于培养学生的思想品德和人文素养具有重要意义。

三、课程思政教育的意义课程思政教育针对的是培养学生的思想、道德和道义观念，通过课程的设计和实施，使学生接受社会主义核心价值观的教育，增强他们的共产主义意识、科学世界观和人文关怀能力。

同时，课程思政教育也是实现教育目标的重要手段，能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

四、课程思政教育的指南出台背景随着社会的发展，学生所面临的问题和挑战也在不断增加。

为了帮助学生更好地面对这些问题，学校提出了课程思政教育的指南。

这是为了使课程思政教育更加系统化、规范化，以更好地满足学生的成长需求。

五、指南的主要内容课程思政教育的指南主要包括课程设计、师资培训、教学方法等方面的内容。

其中，课程设计是指根据学生的特点和需求，制定符合课程思政教育要求的教学计划；师资培训则是培养和提高教师的教育思政能力；教学方法的改革则是通过创新教育方式和手段，提高教学效果。

六、指南的实施现状目前，课程思政教育指南已经在一些学校开始实施。

通过对实施情况的调查和分析，可以发现，指南的实施效果较好，学生的思想觉悟和道德素养有了明显的提高。

但是，也有一些问题需要解决，比如教师的思政能力和教学水平需要进一步提高，学生对课程的参与度还不够高等。

七、指南的建议为了进一步提高课程思政教育的实施效果，可以采取以下措施：一是加强师资培训，提高教师的教育思政能力；二是创新教学方法，提高学生的参与度和兴趣；三是注重课程内容的科学性和实践性，使学生能够将所学知识应用到实际生活中。

思政实践课的课程标准

思政实践课的课程标准可能因学校、地区或国家的不同而有所差异。

一般来说，思政实践课旨在通过实践活动来加强学生对思想政治理论的理解和掌握，提高学生的思想政治素质和实践能力。

以下是一些可能的思政实践课课程标准：
课程目标：明确思政实践课的教学目标，包括培养学生的政治素质、思想品德、实践能力等方面的能力。

教学内容：结合学生实际情况，选择适当的思政实践教学内容，包括社会实践、志愿服务、创新创业等方面的内容。

教学方法：采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

教学评价：建立科学的教学评价体系，包括学生参与度、实践成果、教师评价等方面的评价，以全面评估学生的学习效果和实践能力。

教学管理：加强思政实践课的教学管理，确保教学质量和效果，
包括制定教学计划、安排教学时间、组织实践活动等方面的管理。

需要注意的是，具体的思政实践课课程标准应根据学校的实际情况和教学目标进行制定，以确保教学效果和质量。

思想政治理论课实践教学

思想政治理论课实践教学课程名称：思想政治理论课实践教学课程类别：公共必修课适用专业：本科学时、学分：64学时 2 学分一、《思想政治理论课实践教学》课程的教学目的高等学校思想政治理论课所有课程都要大力加强实践环节。

要建立和完善实践教学保障机制，探索实践育人的长效机制。

要围绕教学目标，制定实践教学大纲，规定学时，提供必要经费。

加强组织和管理，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、专业课实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。

要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。

1.进一步巩固所学的思想政治理论课的基础理论知识，初步掌握用理论解决实际问题的能力。

2.培养和锻炼学生独立的、严谨的进行社会调查工作的能力。

3.培养学生收集、分析、判断有关我国各行各业改革开放以来的重大变化事实，并运用马克思主义哲学方法解决问题的能力。

4.培养和训练学生撰写社会调查报告的能力。

5.深入了解和感知我国社会主义现代化建设的伟大成就，进一步坚定其社会主义信念。

6.发现我国改革开放过程中存在的具体问题，提高马克思主义理论研究的针对性。

二、《思想政治理论课实践教学》课程的基本要求1.进行思想政治理论课实践教学社会调查前的学习、动员教育。

通过动员教育，明确思想政治理论课实践教学的目的，对“如何做社会调查”、社会调查的方法”、“撰写社会调查报告的方法与要求”等有较全面的认识，端正态度，充分思想政治理论课实践教学的重要性，以饱满的热情投入到社会调查中去。

2.在社会调查过程中要记录好调查过程。

把社会调查的内容、搜集的资料，学习的内容如实地记录下来。

使过程记录成为学生写社会调研报告或专题分析的主要资料依据。

3.思想政治理论课实践教学结束后，要写出社会调研报告。

按实践教学指导书，全面系统地对社会实践中的某些问题进行分析、探讨，并总结社会调研收获与心得体会。

要求报告字数不低于3000字。