语文连词成句PPT课件
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古代汉语PPT课件：第十七讲 连词
• ②谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以喻大也。
• （2）在古代汉语里，“虽”字有时还可以兼有“假使”的意思， 是假设的让步，作用和“纵”、“纵然”、“即使”相同。例如：
• ①虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
• ②虽九死其犹未悔。
• ③虽我之死，有子存焉。
• 古代的“虽然”，是连词“虽”和指示代词“然”的连用，
• 第十七讲 连词
•
连词是连接词、词组或句子的虚词。古代汉语常用的连词有
“与、及、而、则、且、况、但、抑、虽、然、故、苟、倘、令、
第令、藉使、之”等等。如：
•
今由与求也相夫子。（《论语•季氏》）
•
生庄公及共叔段。（《左传•隐公元年》）
•
公语之故，且告之悔。（《左传•隐公元年》）
•
今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发於硎。
是“虽然如此“的意思。例如：
• ①滕君，则诚贤君也；虽然，未闻道也。 • ②虽然，犹有未树也。 • ③虽然，每至於族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。 • 例中的“虽然”，都是“虽然如此”的意思，不能理解为现代
汉语的连词“虽然”，在书面上它后面都必须用逗号隔开。
• 5．然，然而 • （1）“然”字作为连词，表示转折，相当于现代汉语的“可
• （1）连接定语和中心词，表示领属关系或修饰关系。例如：
• ①足下上畏太后之严，下惑奸臣之态，居深宫之中，不离保傅 之手。
• ②今欲以先王之政治当世之民，皆守株之类也。
• 这种“之”字一般都可以译成现代汉语的“的”字，但是二者 词类不同。“的”字在现代汉语是结构助词，它和前边的词或词 组结合成名词性词组(例如“我的”、“红的”、“写的”、 “人民的”、“群众拥护的”)，可以作句中的各种成分用，并 不限于定语。
现代汉语语法基础知识ppt课件
严 格 执 行 突 发事件 上报制 度、校 外活动 报批制 度等相 关规章 制度。 做到及 时发现 、制止 、汇报 并处理 各类违 纪行为 或突发 事件。
请你指出指代不明之处吧
1、三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区， 因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又 哭诉起自己的遭遇来。 2、欣赏一首好诗不容易，创作一首好诗更不是 一件简单的事，小李对诗歌情有独钟，他平时 在这方面做了不少努力。 3、不几天，刘备率领大军到了零陵，零陵太守 刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。
严 格 执 行 突 发事件 上报制 度、校 外活动 报批制 度等相 关规章 制度。 做到及 时发现 、制止 、汇报 并处理 各类违 纪行为 或突发 事件。
珠。 ❖ 4、同学们干得热火朝天。 ❖ 5、他学习很刻苦。 ❖ 6、我们要刻苦学习。
严 格 执 行 突 发事件 上报制 度、校 外活动 报批制 度等相 关规章 制度。 做到及 时发现 、制止 、汇报 并处理 各类违 纪行为 或突发 事件。
v 1、中国人民志气高。 v 2、树叶黄了。 v 3、那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄的珍
实词：
名词
意义较实在， 能独立充当 句子成分； 加上一定的 语气语调， 一般可独立 成句。
动词 形容词 数词 量词
代词
副词 介词 连词 助词 语气词
虚词：
不能独立 充当句子 成分；除 了个别副 词，一般 不能独立 成句。
一、名词：表示人或事物或抽象概念名称 严格执行突发事件上报制度、校外活动报批制度等相关规章制度。做到及时发现、制止、汇报并处理各类违纪行为或突发事件。 的词。
介词的语法功能： 1、介词不能单独作句子成分，必须和名、 代或名短共同组成介宾短语。 2、介宾短语主要修饰动、形，前作状， 后作补。
现代汉语词类讲解ppt课件
• 某个词的语法特点，并不是仅指它在句子里显示 出来的个别特点，而是它能够出现的场合里的全 部特点。在具体的句子里只能显示一个的部分特 点。
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59
辨认某一类的词的条件
• 认清某一类词的充分条件和必要条件。 • 语法特点是划分词类的重要条件和依据。 • 哪些语法特点是确定某类的充分条件，有
• 方位词一般附在名词之后，表示处所。
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15
（二）动词
表示动作行为、心里活动、发展变 化的词
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16
1、动词的语法特点
• 主要做谓语，多数动词可以带宾语； • 能受否定副词“不”修饰，除心理动词
外， • 一般不受程度副词“很”修饰； • 多数动词可以重叠；AA A一A ABAB • 绝大多数动词可以带“着”、“了”、
10
四、各类实词的语法特点
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11
（一）名词
表示人或事物名称的词
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12
1、名词的语法特点
•
大多可以受数量短语的修饰
•
主要做主语、宾语、定语
•
不受副词“不”的修饰
•
不能重叠
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13
2、名词的类别
普通名词： 集合名词： 抽象名词： 专有名词： 处所词： 时间词： 方位词：
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24
2、数词的分类
系数 一 二 三……九 零 • 基数词
位数 十 百 千 万 亿
第一 第二 第三 第一百二十八 • 序数词 初一 初五 初十
三层 五楼 十五行 十一条
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25
（五）量词
表示事物的单位
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59
辨认某一类的词的条件
• 认清某一类词的充分条件和必要条件。 • 语法特点是划分词类的重要条件和依据。 • 哪些语法特点是确定某类的充分条件，有
• 方位词一般附在名词之后，表示处所。
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（二）动词
表示动作行为、心里活动、发展变 化的词
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1、动词的语法特点
• 主要做谓语，多数动词可以带宾语； • 能受否定副词“不”修饰，除心理动词
外， • 一般不受程度副词“很”修饰； • 多数动词可以重叠；AA A一A ABAB • 绝大多数动词可以带“着”、“了”、
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四、各类实词的语法特点
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（一）名词
表示人或事物名称的词
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1、名词的语法特点
•
大多可以受数量短语的修饰
•
主要做主语、宾语、定语
•
不受副词“不”的修饰
•
不能重叠
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2、名词的类别
普通名词： 集合名词： 抽象名词： 专有名词： 处所词： 时间词： 方位词：
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2、数词的分类
系数 一 二 三……九 零 • 基数词
位数 十 百 千 万 亿
第一 第二 第三 第一百二十八 • 序数词 初一 初五 初十
三层 五楼 十五行 十一条
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（五）量词
表示事物的单位
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语文句子成分课件(共33张PPT)
长、短、粗、高大…… （表示形状）
形 容 高尚、乐观、懦弱、硬、软……（表示性质） 词
迅速、朦胧、遥远…… （表示状态）
四、数词：表示事物数目的词。如"一、二
、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"
。
数 词
表示确数：三分之二、七百、一倍…… 表示概数：成千上万、若干、少许…… 表示序数：初一、第八……
形 容 词：枝叶茂盛。 常用的 动词短语：我们正开会研究这个问题。
谓语
形容词短语：这个任务光荣而艰巨。
数量短语：刘胡兰那年才十五岁。 主谓短语：九寨沟风景优美。 不常用的 名 词：今天中秋节。 代 词：你的心情怎么样？
宾语用在动词谓语后，表示动作、行为所涉及 的人或事物，回答“谁”“什么”之类问题。
常用的 主语
名 词：我的祖国是中国。
代 词：我读高三。 名词短语：黄河以北是我国棉花
的主产区。
不常用的
动 词：辱骂不是本事。 形 容 词：骄傲使人落后。 动宾短语：保护群众是我们的职责。 主谓短语：思想好最重要。
谓语对主语加以陈述，一般用于主语之
后，说明主语“做什么”“是什么”“怎么样
”等。
动 词：我吃苹果。
的、地、得（结构助词）
九 着、了、过（动态助词）
、
助 们、所、似的（其他助词）
词语
吗、呢（疑问语气）
气
的、了（陈述语气）
助
词
啊、吧、呀 （祈使或感
叹语气）
（附着在词语、句子 的末尾，表示语气）
注 意
附着在词 、短语的 后面，表 示一定的 附加意义
十、连词：起连接作用，常用来连接词、 短语和句子。
所属（谁的）之类问题，其后有时加“的”。
形 容 高尚、乐观、懦弱、硬、软……（表示性质） 词
迅速、朦胧、遥远…… （表示状态）
四、数词：表示事物数目的词。如"一、二
、两、三、七、十、百、千、万、亿、半"
。
数 词
表示确数：三分之二、七百、一倍…… 表示概数：成千上万、若干、少许…… 表示序数：初一、第八……
形 容 词：枝叶茂盛。 常用的 动词短语：我们正开会研究这个问题。
谓语
形容词短语：这个任务光荣而艰巨。
数量短语：刘胡兰那年才十五岁。 主谓短语：九寨沟风景优美。 不常用的 名 词：今天中秋节。 代 词：你的心情怎么样？
宾语用在动词谓语后，表示动作、行为所涉及 的人或事物，回答“谁”“什么”之类问题。
常用的 主语
名 词：我的祖国是中国。
代 词：我读高三。 名词短语：黄河以北是我国棉花
的主产区。
不常用的
动 词：辱骂不是本事。 形 容 词：骄傲使人落后。 动宾短语：保护群众是我们的职责。 主谓短语：思想好最重要。
谓语对主语加以陈述，一般用于主语之
后，说明主语“做什么”“是什么”“怎么样
”等。
动 词：我吃苹果。
的、地、得（结构助词）
九 着、了、过（动态助词）
、
助 们、所、似的（其他助词）
词语
吗、呢（疑问语气）
气
的、了（陈述语气）
助
词
啊、吧、呀 （祈使或感
叹语气）
（附着在词语、句子 的末尾，表示语气）
注 意
附着在词 、短语的 后面，表 示一定的 附加意义
十、连词：起连接作用，常用来连接词、 短语和句子。
所属（谁的）之类问题，其后有时加“的”。
连词成句游戏PPT课件
人笑破肚皮。
如何描写精彩场面？
我们可以问自己说：“那时侯我
的眼睛看到什么？（台上三位同学及身
边同学的神态动作。）我的耳朵听到什
么？我的心里感到什么感、
想、做这五字方法，就像神仙那点石成
金的手指一样，把场面写活。”
焦点访谈
• 同学们认真写纸条的时候，教 室里的气氛怎么样？ • 有的……有的……还有的…… • 比喻句、拟人句、排比句……
《风与云的对话》 《风的自白》
悬念法：
巧设悬念，拟出能充分激起读 者阅读兴趣的题目。 如： 《风吹出了．．．．．．》 《风从哪里来》
《“纸片”风波》 《笑破肚皮的“纸片”》 《“纸片”的魔力》 《拼句游戏，拼出“火花” 》 《爆笑的十几分钟》 《疯狂一刻》
文章如同一棵大树。生动的描写往往可 以造就一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。
请你选“美”
就下面以“父爱”为话题而拟的几个题目，比较其优劣：
1 《我的父亲》 2《伟大的父爱》 3《父爱深深》 4《牵手》 5《父亲，我想对你说……》 6《天凉了，别冻着》
拟题时应有的两种意识
1 优质 的目标意识
“人无我有，人有我优”（新、 优）
《天凉了，别冻着……》不像其他题 目流于一般化，情真意切十分动人。
（仅供参考）
●开 头
1、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。
作文课上，老师教我们做了一个有趣的游戏——赤 橙黄绿。
2、以笑声开头。 “哈哈哈……”从我们班教室里不断传出阵
阵欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏——赤 橙黄绿呢！
3、以同学们的神情开头。
教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做 什么？原来他们正在玩一个十分有趣的游戏 ——赤橙黄绿。
●结尾
(完整版)连词和并列句-课件
as 前面的词来定
Your wife as well as you is friendly to me.（＝Not only you but also your wife is friendly to me.） 不仅 你而且你的妻子也对我很友好。
①表示并列关系，通 常不位于句首。它强 调的是前一项，后一 项只是顺便提及。
并列关系——and
连词和连 词短语
用系，即动 作的先后、因果、递进 等关系。
②祈使句后连接and+主 句，相当于if you..., you'll...
示例
She put on her hat, opened the door and went out. 她戴上帽子，打开门就出去了。
不但吉姆而且他的两个妹妹也是医生。 Not only Jim but also his two sisters are doctors.
I have not seen this teleplay. Lucy has not seen this teleplay.
Neither Lucy nor I have seen this teleplay Neither I nor Lucy has seen this teleplay
不但吉姆而且他的两个妹妹也是医生。 Not only Jim but also his two sisters are doctors.
不仅那位老师，而且学生们也反对该项计划。 Not only the students but also the teacher was against the plan. 不仅学生们，而且那位老师也反对该项计划。 Not only the teacher but also the students were against the plan.
Your wife as well as you is friendly to me.（＝Not only you but also your wife is friendly to me.） 不仅 你而且你的妻子也对我很友好。
①表示并列关系，通 常不位于句首。它强 调的是前一项，后一 项只是顺便提及。
并列关系——and
连词和连 词短语
用系，即动 作的先后、因果、递进 等关系。
②祈使句后连接and+主 句，相当于if you..., you'll...
示例
She put on her hat, opened the door and went out. 她戴上帽子，打开门就出去了。
不但吉姆而且他的两个妹妹也是医生。 Not only Jim but also his two sisters are doctors.
I have not seen this teleplay. Lucy has not seen this teleplay.
Neither Lucy nor I have seen this teleplay Neither I nor Lucy has seen this teleplay
不但吉姆而且他的两个妹妹也是医生。 Not only Jim but also his two sisters are doctors.
不仅那位老师，而且学生们也反对该项计划。 Not only the students but also the teacher was against the plan. 不仅学生们，而且那位老师也反对该项计划。 Not only the teacher but also the students were against the plan.
《一年级连词成句》课件
02
连词成句的练习步骤
确定主语
总结词
确定句子的主体
详细描述
首先需要确定句子中的主语，即动作的执行者或描述的对象。主语通常位于句 子的开始位置，可以是名词、代词等。
添加谓语
总结词
连接主语与宾语的动词
详细描述
谓语是描述主语执行的动作或状态，通常紧跟在主语之后。谓语的选择要与主语 相匹配，确保句子语法正确。
添加宾语
总结词
动作的接受者或描述对象
详细描述
宾语是动作的接受者或描述对象，可以是一个名词、代词等。宾语通常紧跟在谓语之后，完整呈现出句子所描述 的对象。
添加修饰语
总结词
对句子进行补充说明的词语或短语
详细描述
修饰语是对句子中的主语、谓语、宾语进行补充说明的词语或短语，如形容词、副词、介词短语等。 在连词成句时，适当使用修饰语可以使句子更加生动、具体。
检查句子中的主语和谓语 动词是否在人称和数上保 持一致，如果不一致，则 需要修改。
缺少谓语
总结词
缺少谓语是指句子中缺少了必要 的谓语动词，导致句子结构不完
整。
详细描述
例如，“My brother is a doctor and he works in a hospital”缺 少了谓语动词“and”。
促进写作水平的提高
通过连词成句的练习，学生可以更好地掌握句子结构，提高写作水 平。
如何提高连词成句的能力
多读多写
通过大量的阅读和写作练习，提 高学生的语感和语言组织能力。
学习语法规则
了解基本的语法规则，掌握句子 结构，有助于学生更好地组织语
言。
模仿与练习
通过模仿经典的句子和段落，进 行大量的练习，逐渐提高学生的
新人教版八年级下册连词成句汇总省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件优选全文优选全文优选全文
八年级下册连词成句
1. Which book do you like better? 2. Are there any people in the room? 3. Don’t speak Chinese in an English class. 4. You had better finish your homework on time. 5. The grandpa showed us how to plant a tree. 6. Let me think it over. 7. Can I trouble you to help me? 8. She goes to school with her friend. 9. He is writing with a pencil. 10.What’s the matter with your bike?
1. Is this handbag hers? 2. This kind of paper feels very soft. 3. How many cars are there in the parking lot? 4. They have something important to tell you. 5. He made a mistake in class yesterday. 6. Do you like math? 7. How well he plays volleyball! 8. I haven’t finished my homework yet. 9. The book was written by his mother. 10.They didn’t stop working until the snow began.
1. He is late for the lecture.演讲 2. What is your favorite fruit? 3. He kept me waiting for two hours. 4. Do you know who is standing there? 5. The twins didn’t finish their homework until ten. 6. Is that a red apple? 7. Which book did you borrow? 8. Let’s take a train to Beijing. 9. Their teacher told them to be on time. 10.Mum taught us how to make dumplings yesterday.
1. Which book do you like better? 2. Are there any people in the room? 3. Don’t speak Chinese in an English class. 4. You had better finish your homework on time. 5. The grandpa showed us how to plant a tree. 6. Let me think it over. 7. Can I trouble you to help me? 8. She goes to school with her friend. 9. He is writing with a pencil. 10.What’s the matter with your bike?
1. Is this handbag hers? 2. This kind of paper feels very soft. 3. How many cars are there in the parking lot? 4. They have something important to tell you. 5. He made a mistake in class yesterday. 6. Do you like math? 7. How well he plays volleyball! 8. I haven’t finished my homework yet. 9. The book was written by his mother. 10.They didn’t stop working until the snow began.
1. He is late for the lecture.演讲 2. What is your favorite fruit? 3. He kept me waiting for two hours. 4. Do you know who is standing there? 5. The twins didn’t finish their homework until ten. 6. Is that a red apple? 7. Which book did you borrow? 8. Let’s take a train to Beijing. 9. Their teacher told them to be on time. 10.Mum taught us how to make dumplings yesterday.
浙摄影版 信息技术三年级下册 第6课 连词成句变化多 课件
字太小了，看 起来很累!
想一想
如何使字体变得更大呢？
选中
数字越大字越大
这样字的大小 就改变好了
输入数字
做一做
如何改变字体、字形？
在字体显示这里可以改变字 体，下方的字母可以改变字
形，B是加粗，I 是倾斜
温馨提示
可以在输入前设置好字体、字号 等，使文字达到合适的效果
二、串词想句
“面包、我、天 空”三个词语毫不 相干，你能让它们 连成一句话吗?
课堂练习
用“有的……有的……还有的……”造句。 要求：在“写字板”中输入文字，句子在3个以上。看 谁做的又快有准确。
课堂小结
板书设计
一、造个句子
二、串词想句
作业布置
1.把“香蕉、文明、伙伴”
串联成一句话。要求：在“写字 板”中输入文字，句子在3个以 上。
我们来比一比， 看谁在规定时间里 串词想句最准确、 最多。
一块面包从天空中 掉下来，刚好落在我 头上。
我看见一只鸟儿 叼着一片面包从天 空中飞过。
做一做
把上面两句话输入到写字板里， 看谁在规定的时间里输入的最准确 。
赛一赛
利用“我们 开心 认真”三个词语连 成一句话并输入到写字板里，看谁在规 定的时间里串词想最准确，最多。
新知讲解
一、造个句子
用“不但……而 且…” 造句，你 能说出几个?
这难不倒我，我 的创造力可强了。
新知讲解
这个地方不但风景优 美，而且民Biblioteka 淳朴。新知讲解想一想
如果把这句子话输入到电脑中去 怎么输？怎么样最快？
在句子输入时，尽量使用词语输入功能，这样可以 提高速度。
看，画线部分我 们都可以用词语输 入方法。
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连词成句
.
1
给下面的汉字加上一笔， 能变成多少个新字？ 一： 十： 木： 土： 大： 天： 人：
.
2
下面的词语可以组成很多 句子，你能组几个想想， 再写一写。
是 的 朋友 我 小明
.
3
1、小明是我的朋友 2、我是小明的朋友 3、小明的朋友是我 4、我的朋友是小明
.
4
用下面六个字组成不同句子 (不加字,不减字)
羊山小草吃上.5来自小羊上山吃草 山上小羊吃草 小羊吃山上草 羊吃山上小草 羊上山吃小草
羊山上吃小草
.
6
山上羊吃小草 吃草小羊上山 上山小羊吃草
小山上羊吃草 小山羊吃上草 山羊吃上小草
.
7
.
1
给下面的汉字加上一笔， 能变成多少个新字？ 一： 十： 木： 土： 大： 天： 人：
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2
下面的词语可以组成很多 句子，你能组几个想想， 再写一写。
是 的 朋友 我 小明
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3
1、小明是我的朋友 2、我是小明的朋友 3、小明的朋友是我 4、我的朋友是小明
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4
用下面六个字组成不同句子 (不加字,不减字)
羊山小草吃上.5来自小羊上山吃草 山上小羊吃草 小羊吃山上草 羊吃山上小草 羊上山吃小草
羊山上吃小草
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6
山上羊吃小草 吃草小羊上山 上山小羊吃草
小山上羊吃草 小山羊吃上草 山羊吃上小草
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7