小课题研究中期作业中期作业示范(幼儿园2)
幼儿园小课题研究参考题目
幼儿园小课题研究参考题目一、幼儿行为习惯培养方面1、《如何培养幼儿良好的午睡习惯》幼儿在园午睡是其日常生活的重要环节，然而部分幼儿存在午睡困难、睡眠质量不佳等问题。
通过本课题研究，探索有效的方法和策略，如创设安静舒适的午睡环境、制定合理的午睡时间表、培养幼儿睡前的放松习惯等，帮助幼儿养成良好的午睡习惯，促进其身心健康发展。
2、《培养幼儿自主整理玩具的习惯》在幼儿园中，经常会出现玩具乱丢乱放的现象。
研究如何通过游戏、奖励机制、榜样示范等方式，引导幼儿养成自主整理玩具的好习惯，提高其自我管理能力和责任感。
3、《幼儿文明礼貌习惯的培养研究》文明礼貌是幼儿社会性发展的重要方面。
本课题旨在探讨如何在幼儿园日常活动中，通过创设情境、故事引导、家园合作等途径，培养幼儿使用礼貌用语、尊重他人、遵守规则等文明礼貌习惯。
二、幼儿心理健康教育方面1、《缓解幼儿入园焦虑的策略研究》新入园的幼儿往往会出现不同程度的焦虑情绪，如哭闹、拒绝入园等。
研究如何通过提前适应、家园沟通、教师关爱等方法，帮助幼儿尽快适应幼儿园生活，减轻入园焦虑。
2、《培养幼儿自信心的实践研究》自信心对幼儿的成长至关重要。
通过观察和分析幼儿在活动中的表现，寻找影响幼儿自信心的因素，并探索培养幼儿自信心的有效途径，如鼓励、肯定、提供成功体验等。
3、《幼儿情绪管理能力的培养》幼儿的情绪容易波动，且往往不懂得如何正确表达和管理自己的情绪。
本课题研究如何帮助幼儿认识自己的情绪，学会用恰当的方式表达和调节情绪，如情绪绘本阅读、角色扮演、情绪日记等。
三、幼儿语言发展方面1、《提高幼儿口语表达能力的研究》口语表达能力是幼儿语言发展的重要指标。
通过创设丰富的语言环境、开展语言游戏、鼓励幼儿交流分享等方式，激发幼儿说话的兴趣，提高其口语表达的准确性、流畅性和逻辑性。
2、《幼儿早期阅读习惯的培养》早期阅读对幼儿的语言发展和认知能力具有重要意义。
研究如何选择适合幼儿的阅读材料、指导幼儿阅读的方法、开展亲子阅读活动等，培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
幼儿园课题研究中期报告
幼儿园课题研究中期报告1. 引言本报告是对幼儿园课题研究的中期进展进行总结和分析。
本课题旨在探讨幼儿园教育中的一些关键问题，并提出相应的解决方案。
本报告将对研究目标、方法、数据收集与分析等进行详细阐述。
2. 研究目标本课题的研究目标是探究幼儿园教育中的某一具体问题，并提出相应的解决方案。
在确定研究目标时，我们考虑到了幼儿园教育的重要性以及幼儿发展的特点。
我们希望通过本研究能够为幼儿园教育的改进和发展提供一定的参考。
3. 研究方法为了达到研究目标，我们采用了以下研究方法：3.1 文献综述通过查阅相关文献，了解国内外幼儿园教育的研究现状和发展趋势，为本课题的研究提供理论基础和参考依据。
3.2 观察和访谈我们选择了若干所在地的幼儿园进行观察和访谈。
通过观察和访谈，我们尝试了解幼儿园的教育环境、师生互动方式以及家长的期望和需求。
3.3 调查问卷我们设计了一份针对幼儿园家长的调查问卷，通过对家长的意见和反馈进行统计分析，了解他们对幼儿园教育的满意度和期望，为幼儿园教育的改进提供参考。
4. 数据收集与分析在数据收集阶段，我们仔细收集和整理了观察和访谈的记录、调查问卷的反馈结果等。
通过对这些数据的分析，我们得出了一些初步的结论和发现。
4.1 观察和访谈结果通过观察和访谈，我们发现幼儿园的教育环境普遍较好，老师与学生之间的互动比较活跃。
然而，一些幼儿园存在学习资源不足、教育方法单一等问题。
此外，家长们普遍对幼儿园的教育质量表示满意，但也希望幼儿园能够更注重幼儿的个性发展。
4.2 调查问卷结果通过对调查问卷的分析，我们发现家长们对幼儿园的满意度整体较高。
他们普遍认为幼儿园的教育质量较好，但也提出了一些改进意见，如增加音乐和艺术教育的时间和内容等。
5. 结论与建议基于以上的研究结果，我们得出以下结论和建议：5.1 结论在目前的幼儿园教育中，教师与学生之间的互动较为积极，但仍存在一些问题。
幼儿园的教育质量普遍较好，但学习资源不足和教育方法单一等问题仍需解决。
小课题研究中期报告 2
三、开展幼儿安全自我保护的培养系列教育活动
在课题的研究中，本班结合实际情况，设计让幼儿了解多个教育教学活动。如：本班老师安全活动《火灾来了怎么办》，在活动中引导幼儿正确的逃生方法，培养幼儿自我保护意识，激发幼儿积极参与活动的主动性；老师通过调查问卷的方式，了解幼儿对消防知识的了解。通过观察了解幼儿在日常生活中对其掌握程度。并通过对图片的观察让幼儿更清楚直观的知道火灾带给人们的危害，不随意玩火。学习故事，让幼儿理解本班老师安全教育活动的儿歌《发生火灾怎么办》，引导幼儿在学习儿歌的同时，知道如何预防火灾；本班老师安全活动《不玩火》，引导幼儿在平时的日常生活中不玩火等。同时我们在十月份组织教师开展了”自我保护安全教育”的主题活动，在此次活动中，我们看到了教师对孩子们安全方面的责任心，在工作中对待孩子们的耐心、细心，让幼儿在安全保护自己的方面有了很大的提高。
四、把自我安全意识的培养渗透在日常生活的各项活动中
1.在游戏活动中渗透。
针对大班对什么都比较感兴趣，特别是火和电，我们利用角色扮演，情景方式的表演，引导幼儿知道发生火灾是要拨打119；知道要用湿毛巾掩住口鼻从楼梯往下跑,知道逃生应注意什么。还要引导告诉幼儿认识防火标记，告诉幼儿不玩火。
幼儿园课题中期汇报：研究成果与实践展示方案
幼儿园课题中期汇报：研究成果与实践展示方案幼儿园课题中期汇报：研究成果与实践展示方案第一部分：摘要在幼儿园教育中，课题研究至关重要。
本文将围绕幼儿园课题中期汇报展开讨论，重点关注研究成果与实践展示方案，旨在为幼儿园教师提供一些有益的思路和指导。
第二部分：课题研究成果在幼儿园课题研究的过程中，我们首先要关注研究成果。
研究成果是对所选课题的深入分析和研究，是对幼儿园教育实践的深刻思考和总结。
在中期汇报中，我们应该着重介绍研究的背景、目的、方法和初步结果。
如果课题是关于幼儿园游戏教育的研究，我们可以介绍游戏教育的理论基础、教学设计和实施过程以及初步观察到的效果等方面的内容。
第三部分：实践展示方案除了介绍研究成果，实践展示方案也是中期汇报的重点内容。
实践展示方案是我们如何将研究成果转化为实际教学活动的详细计划。
在汇报中，我们可以结合具体的教学场景，设计一些实践活动，比如通过游戏教育来培养幼儿的团队合作能力、创造力和解决问题的能力等。
我们也可以讨论一些可能遇到的问题和解决方案，以及实施计划的预期效果和评估方法。
第四部分：个人观点和理解从我的个人观点来看，幼儿园课题研究中期汇报是一个很好的机会，可以让我们对自己的研究成果和实践展示方案进行全面、深刻地审视和反思。
通过中期汇报，我们可以及时发现问题、改进方案，同时也可以借此机会与其他教师和专家进行交流和共享。
这对于我们的研究工作和教学实践都是非常有益的。
第五部分：总结和展望中期汇报不仅是对过去工作的总结，也是对未来工作的展望。
通过中期汇报，我们可以及时调整研究方向和实践方案，确保研究工作和教学实践能够取得更好的效果。
也可以为后续工作提供更多的思路和指导。
希望通过本文的讨论，能够给广大幼儿园教师带来一些帮助和启发。
结尾语：以上是我对幼儿园课题中期汇报的一些个人看法和理解，希望能够给大家带来一些启发和帮助。
祝愿各位教师在中期汇报中取得良好的成绩，也希望大家能够共同推动幼儿园教育事业的发展。
《培养幼儿艺术表现力的研究》 课题中期汇报材料 我们的课题《培养
《培养幼儿艺术表现力的研究》课题中期汇报材料我们的课题《培养《培养幼儿艺术表现力的研究》——课题中期汇报材料我们的课题《培养幼儿艺术表现力的研究》自2006年11月立项以来，已经有一年半的时间了，在吴中区教科室专家的指导下，对课题方案进行了多次修改。
全园老师个个参与研究活动，在园内形成了人人都是课题研究者的氛围。
课题定了之后，考虑到这个课题比较大，很难操作，于是，我们又根据我们教学实际，分别从音乐、美术、语言着三大学科领域作为研究的突破口，把科研与教研结合起来，确立了三个子课题《在音乐活动中培养幼儿的艺术表现力》《在美术活动中培养幼儿的艺术表现力》《在文学活动中培养幼儿的艺术表现力》，这样，我们研究的范围小了，可操作性也强了。
在研究过程中，我们首先做的是在园内创设艺术环境，营造艺术的氛围。
根据幼儿园的实际情况，我们利用幼儿园的三个层面根据子课题分别创设了“品”、“秀”、“舞”三种不同类型的艺术氛围。
一楼以语言为主，二楼以美术为主，三楼以音乐为主。
在一楼我们创设了图书角，小剧场，在走道的两块版面上，我们分别布置了经典的成语故事和童话故事，一方面让幼儿接触、了解一些比较经典的、传统的语成故事和童话故事，同时，布置在那里，也想让家长了解我们本阶段实施的内容，从而配合我们一起做好这方面的工作。
(这一部分的内容我们准备也分成几个阶段，这一阶段是让幼儿欣赏了解一些国内的、古代的内容。
等到下一次我们我们还准备收集国外的，近代的内容，具体由课题组组长介绍)。
二楼以美术为主，在二楼的走道里，我们将创设让幼儿欣赏的、操作的几个区域如涂鸦区、编织区、印染区等。
二楼的版面上我们布置了一些名画的欣赏(第一阶段布置的是很有名的花鸟画欣赏，这一些画的作者以国内为主 [齐白石、张大千]，第二阶段我们布置了一些抽象画的欣赏[米罗、梵高、毕加索]我们布置这一版面的意图也有很多，一是想幼儿通过欣赏对美术活动有更浓厚的兴趣，二是对一些比较有名的中外画家有一定的了解，增长一些这方面的知识，三是我觉得教师在收集布置的过程中自己也得到了提高。
幼儿园小小研究家：微型课题案例及模板推荐
幼儿园小小研究家：微型课题案例及模板推荐1. 引言在幼儿园教育中，培养幼儿的研究能力受到越来越多的重视。
幼儿园小小研究家项目作为培养幼儿研究能力的重要途径之一，旨在引导幼儿主动探究问题、提出研究任务并进行实地调查和研究。
本文将从微型课题案例及模板推荐方面展开讨论，帮助读者更好地理解和应用幼儿园小小研究家项目。
2. 微型课题案例共享在幼儿园小小研究家项目中，选择适合幼儿关注和感兴趣的微型课题非常重要。
以下是一些微型课题案例的共享，帮助读者更好地了解如何选择和设计微型课题。
2.1 虫宝宝的“家”在哪里？在这个微型课题中，幼儿园老师引导幼儿们观察和思考：在幼儿园附近的植物丛中，是否有虫宝宝的“家”？幼儿们在老师的带领下，利用放大镜和容器进行实地观察和收集，记录他们在植物丛中找到的各种虫宝宝的“家”，并进行简单的分类和描述。
2.2 “雨露阳光”三者谁更重要？这个微型课题鼓励幼儿们从日常生活中寻找实践对象。
老师引导幼儿们观察水稻生长的不同阶段，并通过实地调查、测量和对比，让幼儿们亲身感受并理解“雨露阳光”三者对水稻生长的重要性，培养他们的环境意识和实践能力。
3. 微型课题模板推荐在选择微型课题之后，如何设计幼儿园小小研究家项目的课题模板是非常关键的。
以下是一个简单的微型课题模板推荐，供读者参考和借鉴。
3.1 课题名称：__________（填写所选微型课题名称）3.2 课题目标：让幼儿对__________（填写课题内容）有更深入的了解，培养其观察、思考和实践能力。
3.3 课题过程：（1）观察和提问：引导幼儿围绕选定的课题进行观察和提问，激发幼儿的好奇心和求知欲。
（2）实地调查：组织幼儿进行实地调查，收集相关材料和数据。
（3）数据整理与分析：引导幼儿整理数据并进行简单的分析，让他们从数据中找到规律和结论。
（4）成果展示：组织幼儿将研究成果以图片、文字、手工制品等形式展示出来，共享给其他小朋友和家长。
4. 个人观点和理解在我看来，幼儿园小小研究家项目不仅可以培养幼儿的观察、思考和实践能力，更重要的是让幼儿在实践中感受到求知的乐趣，激发他们对科学的兴趣和探究精神。
幼儿园微型课题研究案例及模板再研究
幼儿园微型课题研究案例及模板再研究一、引言在幼儿园教育领域，微型课题研究是一种重要的教学改革和发展方式。
通过对具体教育实践活动中的问题进行深入、细致的研究，可以促进教师的专业发展，提升教育质量。
本文旨在针对幼儿园微型课题研究的相关案例和模板进行再研究，并结合个人观点和理解，为读者提供有价值的信息。
二、幼儿园微型课题研究案例1. 案例一：《幼儿园语音教育课程设计与实施》在这个微型课题研究中，研究者以“如何设计并实施有效的幼儿园语音教育课程”为主题，通过观察、访谈、问卷调查等方法，深入研究了幼儿园语音教育的现状和问题。
在研究的过程中，研究者发现了幼儿园语音教育中存在的问题，并通过调研和实践设计了一套完整的幼儿园语音教育课程模板。
该模板以系统、全面的方式呈现了幼儿园语音教育的内容、目标和教学方法，并结合实际情况进行了调整与优化。
研究者通过实验课的实施和评估，验证了该模板的有效性和实用性。
2. 案例二：《幼儿园STEM教育在实践中的效果研究》本案例研究以“如何在幼儿园教育中有效实施STEM教育”为主题，通过实地观察、问卷调查、访谈等方法，对幼儿园STEM教育的实施情况进行了深入研究。
研究者在研究的过程中发现，幼儿园STEM教育的实施存在一些问题，如师资不足、教学资源匮乏、家长参与度不高等。
在此基础上，研究者开展了多次教学实验，并根据实验结果总结出了一套针对幼儿园STEM教育的课程模板。
该模板以项目驱动、跨学科整合的方式设计了一系列STEM教育实施方案，并在实际教学中进行了验证和修正。
三、幼儿园微型课题研究模板再研究根据上述案例的研究经验，可以总结出一些幼儿园微型课题研究的模板内容，以供教师们参考和借鉴。
具体内容如下：1. 选题与背景：针对幼儿园教育中的实际问题进行选题，明确研究的背景和意义。
2. 研究目的与问题：明确研究的目的和需要解决的问题，形成可衡量的研究目标。
3. 研究方法：选择合适的研究方法，如观察、实验、访谈、问卷调查等，进行数据的收集和分析。
幼儿园微型课题研究案例及模板
幼儿园微型课题研究案例及模板1. 引言在现代社会中，幼儿园教育越来越受到重视。
微型课题研究作为一种有效的教学研究方法，已经在幼儿园教育领域得到广泛应用。
本文将介绍幼儿园微型课题研究案例及模板，帮助幼儿园教师更好地开展微型课题研究。
2. 案例分析2.1 研究主题：幼儿园儿歌教学的实施与效果在一个幼儿园中，教师对儿歌教学进行了微型课题研究。
研究内容包括儿歌教学的实施过程、教学方法和教学效果。
教师通过观察、访谈和问卷调查等方式，收集了相关数据。
2.2 研究目的该研究旨在探讨幼儿园儿歌教学的实施情况及对幼儿学习的影响，为教师改进教学方法，提高教学效果提供依据。
2.3 研究方法教师采用了观察、访谈和问卷调查等方法，全面收集数据。
通过观察幼儿在儿歌教学中的表现，访谈家长和幼儿园其他教师，以及对幼儿进行问卷调查，收集了大量的研究数据。
2.4 研究结果经过对数据的分析，教师发现儿歌教学在幼儿园中得到了普遍的实施，但存在一些问题，如教学方法单一、教学资源不足等。
研究还发现儿歌教学对幼儿的语言发展、音乐欣赏和表达能力等方面都产生了积极的影响。
3. 模板共享3.1 研究主题：[填写研究主题]在此填写研究的具体主题，如“幼儿园艺术教育的实施与效果”。
3.2 研究目的简要介绍研究的目的和意义，如“本研究旨在探讨幼儿园艺术教育的实施情况及对幼儿学习的影响，为教师改进教学方法提供依据”。
3.3 研究方法详细描述所采用的研究方法，如“采用观察、访谈和问卷调查等方法，全面收集数据”。
3.4 研究结果对研究数据的分析结果进行归纳总结，如“发现艺术教育对幼儿的审美能力、想象力和创造力等方面都产生了积极的影响”。
4. 观点和理解微型课题研究在幼儿园教育中的应用能够帮助教师更好地了解教学实际，促进教学改进和提高教学质量。
研究结果还可以为教育管理部门和学校决策提供依据，促进幼儿园教育的发展。
通过对幼儿园微型课题研究案例及模板的介绍，相信能够帮助幼儿园教师更好地开展微型课题研究工作，为幼儿园教育质量的提升贡献自己的一份力量。
小课题研究中期报告
解决思路：多观察，少干预；多放手，少包办；多鼓励，少指责。当幼儿需要帮助时，教师作为游戏的伙伴，以平等的身份与幼儿共同游戏，采用建议、协商的口吻，给予启发、点拨，依靠幼儿的积极活动帮助幼儿学习，但教师指导的语言应是开放式的。
能否按期结题
齐心协力，努力按期完成研究任务，并顺利结题。
专家的指导和建议
（此栏请课题负责人填写指导专家对开题报告的指导意见）
在课题研究过程中，我们制作的丰富多彩、种类繁多的晨间体育活动器材，如纸箱，我们可以做成桌面足球大脚套小脚等，比方说泡沫棒，一方面既可以发展幼儿钻、爬、攀登，而每一次发现，他们都会像哥伦布发现新大陆一样，大喊大叫，兴奋不已；或者，让两个男孩各自在竹梯的两端抬，一个女孩坐在中间的横杆上蒙上头巾扮新娘做“抬花轿”的游戏，孩子们边念儿歌边玩游戏，玩得不亦乐乎，充分体现了这些玩具给活动带来的趣味性。我们还可以利用衣服的脚料或土布可缝制沙包，让幼儿练习投掷、抛接等，找些小木板或竹竿段，可以做成高跷，，收集一些饮料瓶做成拉力器，可让幼儿锻炼手臂肌肉的力量，孩子们可通过集中、分散、自选等多种形式进行活动。
存在的困难及解决思路
存在困难：教师评价是自主性不断发展的催化剂，但是对幼儿的评价却很难抓准时机，如何才能最恰当。如果在游戏过程中直接给予评价，这时要注意恰当、巧妙、适时，把干预降低到最少。但是教师针对活动不同环节，不同性质的内容及幼儿的不同行为表现，没有采取充分尊重、信任幼儿的原则，没有让幼儿独立主动开展游戏‘
鄠邑区2017年度基础教育小课题研究中期报告
时间：2017年12月29日
立项号
课题名称Βιβλιοθήκη 中班幼儿晨间体育活动区材料投放及指导的实践
负责人
幼儿园课题中期报告范文怎样写课题中期报告
幼儿园课题中期报告范文怎样写课题中期报告规范、合格的课题阶段研究报告，需要回答三个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究”，即这项课题是在怎样的背景下提出来的，其理论意义和现实意义怎样；二是“这项课题是怎样进行研究的”，着重讲清研究的理论依据、目标内容、方法步骤及主要过程，中途研究进行了哪些调整；三是“课题研究取得哪些研究成果”。
规范的应用性研究课题阶段研究报告，包括以下几个部分：1、课题提出的背景和意义；2、课题研究的理论依据；3、课题研究的目标与主要内容；4、课题研究的方法与步骤；5、课题研究的主要过程；6、课题研究成果；7、课题研究存在的主要问题及今后的设想。
从第2-5部分回答“这项课题是怎样进行研究的”。
课题阶段研究报告的前4个部分，在原课题方案和开题报告中都有要求，内容基本相同。
在撰写课题阶段研究报告时，只须作适当修改就可以了，但不能完全照抄。
第5-7是重点部分，花费的笔墨较多，需要进行回顾梳理、归纳提炼，重新撰写。
二、阶段研究报告的要求1、要根据课题实际，规范小标题的表述。
我们的课题属于开发应用性研究课题。
文中小标题的表述要规范，做到前后一致。
“假设”是实验性研究课题的重要部分，开发应用性课题一般没有“假设”。
2、要扣紧关键词撰写阶段研究报告。
要围绕课题的标题，尤其是扣紧题目中的关键词写好研究报告。
这也是填写课题立项申报表、制定课题研究方案和撰写开题报告，组织课题研究的基本要求。
3、阶段研究报告的结构要完整。
要按照上面7个部分的基本结构要求来撰写阶段研究报告，做到结构完整。
阶段研究报告的格式不同于论文，不要在报告的前头增设“内容提要”、“关键词”等。
4、语言文字表达要规范。
阶段研究报告运用的语言应是陈述性的，文字应当简洁流畅。
在语言文字的表达中，一要注意不要使用经验总结式的语言；二要准确表达，切忌答非所问；三要简练，文字切忌累赘重复。
三、报告各部分的具体要求1、课题提出的背景和意义背景部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。
幼儿园教学课题研究中期报告
幼儿园教学课题研究中期报告引言本报告旨在总结幼儿园教学课题研究的中期进展，并对接下来的研究方向进行讨论和规划。
研究目标本次研究的主要目标是分析幼儿园教学的关键问题，并提出改进措施，以促进幼儿的全面发展和研究成果。
研究方法我们采用了问卷调查和观察方法来收集数据。
通过问卷调查，我们了解了教师、家长和幼儿对教学环境、教学内容和教学方法的看法和需求。
通过观察，我们观察了教师的教学行为、幼儿的研究情况以及教室的氛围和组织。
中期进展在初步数据分析的基础上，我们发现了以下几个问题：1. 教学环境不够舒适和安全，需要进行改善；2. 教学内容过于单一，缺乏多样性和创意性；3. 教学方法缺乏个性化和因材施教的特点。
针对这些问题，我们已经采取了一些措施，包括改善教学环境、丰富教学内容以及培训教师提高教学方法的多样性。
下一步工作在接下来的研究中，我们计划：1. 进一步调查幼儿园教学环境的问题，并提出相应的改进措施；2. 研究幼儿园教学内容的多样性和创意性，并设计相关教学活动；3. 探索个性化教学方法在幼儿园教学中的应用，并培训教师掌握相关技能。
结论通过中期报告的总结和规划，我们认识到了幼儿园教学存在的问题，并提出了相应的改进措施。
我们相信，通过我们的努力，幼儿园教学质量将得到提升，幼儿的发展和研究成果将得到更好的促进。
感谢各位的支持和参与！参考文献[1] XXX, XXXX. 幼儿园教学研究. 2020.[2] XXX, XXXX. 幼儿园教育改革与创新. 2019.[3] XXX, XXXX. 幼儿园教学方法. 2018.。
幼儿教科研课题：课题中期研究报告：《幼儿数学兴趣的培养研究》课题中期研究报告
幼教课题申报\幼儿计算课题申报课题中期研究报告：《幼儿数学兴趣的培养研究》《幼儿数学兴趣的培养研究》课题中期研究报告一、选题背景分析：（一）本课题研究现状分析：数学教育是一种很重要的教育活动，它对于启发幼儿的思维，提高幼儿智力成长具有十分重要的意义。
但是，相对于其他学科来说，幼儿园的数学教育活动则存在着许多另人担忧的现象，如大部分幼儿不喜欢数学活动、数学活动中幼儿间表现出非常明显的个体差异等，严重影响了幼儿数学活动科学、有效地展开，之所以出现这种状况主要表现和原因是：1、活动的趣味性不浓，幼儿学习效果欠佳2、活动的量不足，幼儿“玩”不尽兴3、活动方法不当，幼儿学不入门（二）课题研究的现实意义：1、《幼儿园指导纲要》明确指出幼儿园数学教育教学中要“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”这说明激发幼儿学习数学的兴趣和积极性，是我们幼儿园教育中必须研究的课题。
2、幼儿中存在较为严重的厌学情绪，对数学学习缺乏兴趣。
我们的目标是：让数学成为既容易教又容易学的学科，使幼儿喜欢数学。
近年来中国的教育专家纷纷呼吁要改变传统的教育模式，提出了素质教育的新理念，积极探究教育教学改革。
3、和幼儿园教育相反的一些现象值得我们深思。
我们经常耳闻目睹这样的现象，孩子们常常沉迷于电视节目和电子游戏，其沉迷的程度达到令人吃惊的程度，可以不吃饭，不睡觉，为什么会出现这种情况呢？究其原因，游戏交给孩子权利，让孩子去亲自设计、去指挥，提供了一整套生动有趣的动手、动眼、动脑的机会，让孩子全身心的投入，成为活动中的主人，享受成功的喜悦，而且内容、情景、视听效果不断翻新，有常玩常新的新鲜体验。
学习和游戏，面对的是同样的幼儿，但幼儿的兴趣却截然不同，其主要原因就是游戏的“有趣”和我们提供给幼儿的学习材料以及设计的教学过程的乏味。
4、培养和提高幼儿学习数学的兴趣是我们幼儿园教育工作者刻不容缓的使命。
幼儿课题研究中期报告
幼儿教育课题研究中期报告一、小课题名称：利用《指南》丰富幼儿区角游戏活动二、课题研究的背景意义和目的2012年10月9日，教育部正式印发了《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
立即引起了社会各界的广泛关注和讨论，掀起了一股《指南》学习的热潮。
通过对《指南》的学习让我更加肯定的知道：游戏仍是促进幼儿学习与发展的重要途径，也是幼儿园教育“去小学化”和“去学科化”的重要体现。
区域活动能为幼儿提供更多的时间与空间，让幼儿依靠自身的能力通过对各种材料的摆弄、操作去感知、思考、寻找问题的答案，幼儿可根据自己的兴趣、意愿、能力按规则自行选择各区域的活动，动脑思考、动手操作、自由结伴、自由选择、自由活动，可以充分发挥幼儿的自主性，生动性，促进儿童在不同的水平上获得相应的发展，因此区域活动的开展，为幼儿自主性发展培养，提供了一个重要的实践平台。
长期以来，我区进行了《区域活动观察与指导策略的研究》小课题的探索，在实践中我们积累了很多有益经验，各园的区角活动开展得有声有色。
然而，幼儿园教育以游戏为基本活动迟迟未能实现。
最重要的原因便是思想观念陈旧，另一个原因就是行动落实不到位，相当一部分教师虽认识到了过程的必要性，但由于经验不足，在具体的教育情境中不自觉地违背了准则。
因此，我在原有小课题的基础上，开展“利用《指南》丰富幼儿区角游戏活动”这一研究方向，旨在让游戏成为幼儿园基本活动成为现实。
三、研究步骤与措施重点研究内容：1、区域游戏活动区角游戏注重游戏过程，注重幼儿在直接体验中获取经验，注重人际交往的多向性；使幼儿充分展现自己的能力、水平与个性特点，有助于幼儿良好情感、态度、及其他个性品质的形成。
2、区域自由活动尊重幼儿的自发活动，强调幼儿在行动中的学习，教师要尊重幼儿的自由选择和自我表现，充分调动幼儿的积极性、主动性和创造性。
强调环境、材料在教育中的重要性，创造丰富的环境，让幼儿通过和环境的相互作用来学习和发展，让幼儿各种新出现的能力得以充分运用和发挥。
幼儿创造性思维培养的研究子课题中期总结（2篇）
幼儿创造性思维培养的研究子课题中期总结____年____月我园接到总课题组关于申报子课题的电子邮件，积极努力申报，在园长的大力支持下，我园申报的《在语言活动中幼儿创造性思维培养的研究》子课题被批准立项，立项后，园长亲子主抓，教科室积极组织实施，通过半年来的实施在语言教学活动中取得了明显的效果，但也存在一些问题，现将这一阶段的研究情况做一个总结：一、立项以来所做的工作及取得的成绩1.成立课题组，对参与课题的成员进行相关理论学习。
首先，选拔课题组成员，以年级组长为主要参研人员，组织参研人员进行相关理论学习，了解不同年龄段幼儿的心理特点，幼儿思维发展特点。
其次，有课题实施负责人进行了《幼儿语言活动中创造性思维培养的研究》教师培训，培训中分析了我园在语言活动中存在的问题，运用实例讲解了如何在语言活动中培养幼儿创造性思维，最后提出了课题相关活动要求。
通过培训，明确了课题实施的目标，同时明确了各自的职责。
2.通过家长会及网站向家长宣传。
由于幼儿园所处位置及家长群的文化素养结构，很多家长的教育理念还停留在多教几个字，多算几道题的层面上，这是他们评判是否聪明的标准。
所以此课题的顺利实施需要改变家长的观念。
因此，课题组在开学初召开的家长会上积极向家长介绍研究此课题的目的，____月____日我园邀请一杰早教研究专家李俊杰为家长做《今天我们怎样教育孩子》的专题讲座。
另外，课题组利用幼儿园网站上传一些幼儿心理学、教育学等方面的知识，转变家长的教育观念，协助课题的顺利实施。
3.开展语言教学研讨活动，促课题顺利实施。
____年____月，课题组根据课题计划开展了语言教学研讨活动。
此次活动有园长为教研组长，教科室、保教室及年级组长为成员成立研讨团队，通过说课、观课展开研讨，主要围绕教师活动的设计、提问以及幼儿思维活动的表现进行研讨，研讨后做课教师进行修改，修改后在进行试讲，已达到最佳效果。
通过这样的研讨活动，改变了教师先入为主的观念，创新教育方法，积极鼓励幼儿主动参与，激发幼儿积极思维，使幼儿创造性思维得到很好的培养。
幼儿园纸的多种玩法教研活动中期报告与展示
幼儿园纸的多种玩法教研活动中期报告与展示一、活动背景说明纸是幼儿园常见的材料之一，它无毒、可回收利用，并且成本低廉，非常适合幼儿园的教学活动。
本次教研活动是为了发掘纸的多种玩法，丰富幼儿园教学内容，提高幼儿的动手能力和创造力。
二、活动目标1.了解纸的性质和特点，培养幼儿对纸的兴趣。
2.提高幼儿的动手能力，培养他们通过折叠、剪切等手工技能。
3.引导幼儿发挥想象力，通过纸张创造出各种形状的作品。
4.促进幼儿的合作与交流，培养他们团队精神和社交能力。
三、活动内容1.纸折叠通过纸折叠活动，培养幼儿的手指灵活性和动手能力。
可以教授幼儿常见的几种折纸造型，如纸飞机、纸船等。
还可以让幼儿自由发挥，尝试折叠自己喜欢的形状，并进行展示和交流。
2.纸剪贴幼儿可以用纸剪刀进行剪纸艺术创作，可以剪出各种形状的花朵、动物等图案进行展示。
也可以进行拼贴活动，让幼儿用不同颜色、纹理的纸张拼贴成自己喜欢的画作。
3.纸雕刻通过纸雕刻活动，培养幼儿的耐心和专注力。
可以给幼儿提供模板，让他们在纸板上进行划线，然后用剪刀将纸板切割成形状。
也可以给幼儿涂抹一层颜料，用针或尖笔在纸上刻画图案。
4.纸手工利用纸张进行简单手工制作，如折纸花、纸质太阳、纸盘子等。
让幼儿亲身参与制作过程，促进动手能力和创造力的发展。
四、活动计划第一周：纸折叠1.了解纸的性质和特点，介绍纸折叠的基本知识。
2.教授幼儿折叠纸飞机的方法，并进行实践活动。
3.让幼儿自由发挥，进行纸折叠创作。
第二周：纸剪贴1.介绍纸剪贴的基本方法和技巧。
2.教授幼儿剪贴花朵的方法，并进行实践活动。
3.让幼儿自由发挥，进行纸剪贴创作。
第三周：纸雕刻1.了解纸雕刻的基本知识和技巧。
2.教授幼儿纸雕刻的方法，并进行实践活动。
3.让幼儿自由发挥，进行纸雕刻创作。
第四周：纸手工1.介绍纸手工的基本方法和技巧。
2.教授幼儿制作纸质太阳的方法，并进行实践活动。
3.让幼儿自由发挥，进行纸手工创作。
五、活动评估通过观察和评估，了解幼儿在不同活动中的参与情况和表现，分析活动对幼儿的影响和效果。
微型课题研究中期评估表-优化小班晨间锻炼促进幼儿健康成长
公章 评估人签字（盖章）：
年 月 日
四、下阶段研究计划及确保最终成果的主要措施
通过上一阶段的研究，我在研究思路上更加清晰，在实践经验上有了积累。下一步我研究的主要工作是继续加强学习，提高理论支持，夯实专业基础。
发动家长自制体育器械，丰富晨间锻炼的内容。
调查幼儿在晨间锻炼中的兴趣和表现，不断优化晨间锻炼的内容。
有效进行科研活动，与同行互助合作，提高课题研究的有效性。
二、取得的阶段成果（与本课题相关的发表或获奖论文，请注明发表、获奖的时间及刊物）
《晨间活动开启幼儿快乐的旅程》已参加论文评比。
三、课题研究中存在的问题或不足
1.我是第一次尝试自己进行小课题研究，开展的活动中比较注重教学实践，缺少理论支撑，对课题的理论构建能力显得不足，有待进一步加强学习与培训。
2.在小课题的研究中，教研的氛围比较淡化，常常一个人苦思冥想，也显不出所以然。今后当面对新的问题，要更多地融合大家的智慧。
微型课题研究中期评估表
课题名称
优化小班晨间锻炼促进幼儿健康成长
主持人
所在年级(幼儿园)
学科
学前Байду номын сангаас
职称
中学高级
一、课题中期阶段所做的主要工作
调查分析我园小班晨间锻炼现状、寻找对策。
确定课题研究任务，撰写课题研究方案。
自制适合小班的晨间体育器械，丰富晨间锻炼材料。
丰富晨间活动内容，提高幼儿参与的兴趣。
优化晨间锻炼的组织策略，提高幼儿活动的主动性和游戏性。
幼儿园课题中期汇报方案的具体内容与效果
知识专题：幼儿园课题中期汇报方案的具体内容与效果幼儿园课题中期汇报是对幼儿园教学工作的一次全面总结和反馈，也是对幼儿园教学活动进行评估和调整的重要环节。
一个良好的中期汇报方案能够帮助幼儿园教师更好地了解幼儿的学习情况，优化教学内容和方法，推动幼儿园教学工作的持续发展。
本文将围绕幼儿园课题中期汇报方案的具体内容与效果展开讨论。
一、中期汇报方案的具体内容1. 教学内容- 课程内容的具体安排：中期汇报需要详细记录幼儿园各个学科的课程内容，包括课程名称、教学目标和重点、教学内容和方法等。
- 课程实施效果评估：针对已经进行的教学活动，进行效果评估，对教学效果进行量化和分析。
2. 幼儿表现- 幼儿学习情况：对幼儿在课堂上的表现进行观察和评价，包括学习兴趣、学习态度、理解能力、表达能力等。
- 幼儿综合素质评价：对幼儿的综合素质进行评价，包括思维品质、语言品质、身体素质和审美情趣等方面。
3. 家长反馈- 家长沟通记录：记录与家长的沟通内容和方式，包括家长对孩子学习的期望、家庭教育的情况等。
- 家长满意度调查：通过问卷调查等方式了解家长对幼儿园教育工作的满意度，以及对中期教学工作的反馈意见。
二、中期汇报方案的效果1. 促进教师专业发展通过中期汇报，教师可以全面了解幼儿学习情况和家长反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学效果，促进自身专业发展。
2. 促进幼儿全面发展通过对幼儿学习情况和综合素质评价的分析，可以更好地发现幼儿的优势和劣势，有针对性地开展个性化教育，促进幼儿全面发展。
3. 增进家校合作中期汇报也是教师和家长沟通的重要机会，可以增进家校合作，共同关注幼儿的成长和发展，形成良好的教育氛围。
4. 优化教育教学工作通过中期汇报的分析，可以发现教育教学工作中存在的问题和不足，及时采取措施予以改进，促进教育教学质量的提高。
5. 提升幼儿园整体形象良好的中期汇报成果将提升幼儿园的整体形象，吸引更多家长和社会的关注，为幼儿园的可持续发展奠定基础。
幼儿园纸的多种玩法教研活动中期报告与展示
幼儿园纸的多种玩法教研活动中期报告与展示幼儿园纸的多种玩法教研活动中期报告与展示近年来，随着幼儿教育的不断深入，越来越多的教师开始重视教研活动的开展，以提高教学质量和丰富教学内容。
本文将围绕幼儿园纸的多种玩法展开讨论，以中期报告的形式呈现教研成果与展示。
1. 背景介绍在幼儿园教育中，纸是一种非常常见的材料，它不仅可以用来做手工、绘画，还可以通过一些特殊的玩法来开发幼儿的潜能，丰富他们的感知和体验。
我们选择了幼儿园纸的多种玩法进行教研活动，旨在探索如何更好地运用这一材料。
2. 玩法介绍2.1 折纸艺术折纸艺术是一种运用纸张进行折叠、剪裁、粘贴等技巧创作出各种形态的艺术形式。
在我们的教研活动中，我们利用折纸艺术，让幼儿在动手操作的过程中培养自己的动手能力和创造力，同时增强他们的耐心和细致性。
2.2 纸张拼贴纸张拼贴是将不同颜色、纹理的纸张进行剪切、拼贴而成的一种艺术形式。
通过这种方式，幼儿可以锻炼自己的观察力和动手能力，同时也可以培养他们的形象思维和艺术修养。
2.3 纸张涂鸦利用纸张进行涂鸦是一种比较自由的表现形式，通过这种方式，幼儿可以尽情地表达自己的内心世界和想法，同时也可以锻炼他们的手部协调能力和创造力。
3. 教研成果通过对以上几种玩法的实践探索，我们发现幼儿在参与纸的多种玩法活动的过程中，可以得到全面的发展。
他们不仅可以培养自己的观察力、动手能力、耐心和细致性，还可以通过艺术创作表达自己的情感和情绪，获得心灵上的满足。
这些玩法也为教师提供了更多的教学资源和方法，可以更好地激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 个人观点在开展这次教研活动的过程中，我深刻地认识到，幼儿教育需要更多的创新和实践，需要更多的关注和呵护。
纸的多种玩法不仅可以满足幼儿的学习需求，还可以促进他们的全面发展，这对于教师来说是一个非常值得探索和实践的方向。
我将继续深入研究这个领域，不断完善自己的教学方法，以更好地服务幼儿的成长。
5. 总结与展望通过这次教研活动，我们更加深入地理解了纸的多种玩法对幼儿的影响和意义。
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小课题研究申报表
小课题名称：幼儿园小班看图讲述活动中按需出图策略的研究
任教学科全科电子邮箱XXX@
主持人姓名廖雁珍研究时间2014年1月－2014年7月
问题描述（即描述自己教育教学活动中遇到的实际问题，分析问题产生的原因和与此相关的教情和学情。
在描述时，一般都是采用白描的手法叙述此课题产生的过程，同时，在阐述问题时一定要观点简洁、言简义赅。
）
我在开展小班看图讲述活动，我都会根据小班幼儿年龄小，注意力容易分散的特点。
选择图片时会注重色彩鲜艳、画面清晰、形象生动有趣、贴近幼儿生活经验的，然后便一整幅图片出示给幼儿观察，但有时活动刚上到一半或还没有上完，幼儿便不认真听讲了。
根据幼儿的表现，我发现小班幼儿不懂得应按什么顺序观察一幅图片，较难从整体上把握一幅图片描述的主题，也无法提取一张图片中的关键信息（很难把握图画中各事物之间、事物与整体环境之间的关系），很难对一幅完整的图片进行概括性的表述。
在小班看图讲述活动中单单注重图片的选择，只是激发幼儿短暂的讲述兴趣，提高不了幼儿的看图讲述能力。
我想在自己在出图策略上思考，改变过去那种每次看图讲述活动都是常规性地出示一幅或二幅图片方式，从多种根据图意的主要思路和讲述要求按需出示图片的策略出发，使幼儿的观察、思维、等综合能力得到了提高，使小班幼儿的看图讲述能力得到提高。
问题界定（对问题涉及的关键词、核心语进行诠释，提示课题研究方向和角度。
名称的表述要简练、准确，要使用科学概念和规范用语，不要使用具有文学色彩的修辞手法；在此基础上，进一步明确课题要研究的内容。
）
看图讲述是幼儿园讲述活动中使用图片来帮助幼儿讲述，是人们所熟知的一种讲述方式。
看图讲述活动通过让幼儿观察图片、分析画面，把自己对图片内容的理解用完整连贯性的语句进行表达讲述一种学习活动。
按需出图策略：根据图意的主要思路和讲述要求按需要出示图片的方法。
也就是根据图意的主要思路和讲述要求，对于单幅图，可以一次出示，整体观察后再作局部的仔细观察；或可以先出示一部分（固定背景），然后按讲述顺序插入角色；还可以将单幅图合理地裁成几小块，然后按讲述的主要思路进行拼图讲述。
对于二至三幅图片，可以一次性地把二至三幅图展示出来，让幼儿对画面内容有一个概括的印象，然后再让他们逐幅图仔细观察；或是根据图意的主要思路，先出现一幅图片留下悬念让幼儿猜想，再出现后面的图片等策略。
问题解决的设想（包括解决本问题的研究方法、实施步骤、时间安排以及研究措施等。
①研究方法：诸如案例研究、调查研究、行动研究等方法列举出来，而且进行简单的说明。
②实施步骤：即计划分几步完成，每一步做些什么。
③时间安排：即研究需要多长时间，每步大概需要多长时间等。
④研究措施：即在研究中准备采取哪些具体有效、切实可行的措施、做法。
）
（一）研究方法
1.观察法：通过设计活动记录表观察记录在活动中幼儿的表现情况，从而发现问题，解决问题。
2.调查研究法：深入小班教师及幼儿，了解小班教师在看图讲述活动中采取的出图策略及幼儿看图讲述的水平。
3.文献法：查找看图讲述活动按需出图的理论作指导。
4.案例分析法：对教师的教学活动、幼儿学习活动进行记录。
5.总结归纳法：针对实践过程的实际问题，进行研讨、分析，教师以教学反思、学习心得、教学案例、家访记录等方式做好记录，进行总结。
（二）实施步骤、时间安排及做法
第一阶段：提出课题，准备阶段（2013年12月）
通过观察法及调查研究法，了解目前小班教师在看图讲述活动中采用了哪些出图策略及小班幼儿看图讲述的能力。
确定小班幼儿看图讲述按需出图策略是研究的重点，明确研究的意义，制定研究的思路及方法。
并对相关文献进行系统学习和研究。
第二阶段：进行研究，实施阶段（2014年1-4月）
全面进行按需出图策略的研究，通过案例分析法及时发现问题适当按需出图策略。
结合看图讲述活动教学实际，开展若干次说课、听课和评课，探讨实践中取得的成效和存在的问题。
再通过教学研讨、教学反思、教学设计等，来完善小班看图讲述活动按需出图策略，以此培养幼儿观察图片的方法，从而提高小班幼儿看图讲述能力。
第三阶段：成果汇报，总结阶段（2014年5月）
对整个研究工作进行梳理，整理研究资料，进行分析提炼，撰写研究报告，采用上示范课、研讨、论文等形式将本课题的研究成果呈现。
问题解决的成效分析（使用证据（质性的、量化的）分析成效。
）
1.不同的出示图片方式，激发小班幼儿讲述兴趣。
改变了千篇一律的出图片，当教师以不同的方式出图片时，幼儿会对每次活动图片出示的方式有期待感，以调动幼儿的积极性，吸引他们注意，激发幼儿讲述兴趣。
2．分解图片中的人与物，小班幼儿理解图片能力得提高。
分解图片中的人与物，引导幼儿仔细观察图片上的环境、人物，细看人物的表情、动作，领会大致意思。
幼儿学会看得比较仔细，有的从地点人物、有的从动作表情中讲述了图片，有的还能想象角色的对话，这样，达到了理解和讲述的目标。
3.精心设计按需出图策略，幼儿思维得到拓展。
根据图意的主要思路和讲述要求精心按需要出示图片，这样教师也会为图片设计精心的提问来启发和引导幼儿思维，帮助小班幼儿进一步理解图意，从使小班幼儿在讲述图片时能主动猜想人物的对话、事件的发展，最后进行创造性地讲述图片。
4.有效地按需出图策略，幼儿看图讲述能力到提高。
在研究中，教师通过实践、反思、再实践后整理出合理的小班看图讲述活动按需出图的有效策略，这样也可提高看图讲述活动的教学有效性，从而促使小班看图讲述能力的提高。
预期成果（教学反思、精品课例、教育案例或研究小报告等形式呈现研究成果。
）
1.撰写出教学设计、教学反思、教学论文等；
2.在小班开展看图讲述活动中，选2-3个优质活动进行录制；
3. 面向全园上示范课，并作经验介绍；
4. 在开展小班看图讲述活动时，教师根据图意的主要思路和讲述要求按需要出示图片，通过实践，得出适当的策略，并写出教学心得。
援助要求（要求学校或上级教科研部门为研究提供的一些相关支持，进而保证研究的顺利进行。
）
1. 希望幼儿园的教研组长能对本课题研究提供理论指导。
2.幼儿园语言小组的教师能提供适合小班幼儿看图讲述活动的图片，并给予对小班看图讲述活动按需出图的策略进行研究的建议；
3. 上研究课时需要本园语言小组的老师能来听课评课，尽量提出不足与建议，以达到改进效果的目的。