牛津译林苏教版三年级英语上册Unit3 My friends第四课时参赛教案
新苏教版牛津译林版三年级英语译林小学英语三年级上册+Unit3+My+friends 公开课教案
译林小学英语三年级上册 Unit3 My friends 教案溧阳市南渡小学李珍教学内容：译林小学英语三年级上册 Unit3 Story time教学目标：1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
教学重点：1、能在情境中理解friend一词的意义。
2、能理解Goodbye,…这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。
3、能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话。
教学难点：1、能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友。
2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友。
教学准备：PPT、头饰等。
教学过程：Step1．Preparation1. Grettings. T:Good morning, class.S: Good morning, Miss Li.2. Sing a song: Good morning.(可以让学生加上动作。
)3. Free talk (T-S，S-S)T—S1: Good morning.S2:Hi…!S3: Hello…!S4：Hi, I’m…T：Now, who can say “hello” to Miss Li.S1, 2, 3, 4--T: Good morning/Hi/Hello...（教师在学生向自己打招呼时可以问学生：Oh, I’m sorry. I forgot your name. Who are you? 或What’s your name ? 或 Are you …？）（从个别到集体，从师生问候到生生问候，迅速拉近师生距离，为下面的新授做准备)4． Play a game.(拿头饰反戴在头上)T—S: Are you…？Yes, I am. /No, I’m not.S—T: Are you…？Yes, I am. /No, I’m not.（通过“猜猜这是谁”的趣味游戏，让学生听音辨认，师生操练前几单元的旧知识，并巧妙过渡到本课新知识，引出He’s/She’s…)Step2. Presentation.1. She’s… She’s my friend.Way:a . T: You’re so good. Let’s play another game. OK? Let’s guess. You can say:She’s…Teach: She’s ①领读②四小组③开火车④点名She’s Yang Ling. ①领读②点名b . She’s Su Hai. ①领读②点名She’s Miss Li. ①领读②点名She’s Chen Huiting.She’s Shen Yang.c . （最后出现美羊羊的卡通形象）T: Who’s she ?Ss: She’s Mei Yangyang.T: Yes! She’s Mei Yangyang. And she’s my friend.(通过呈现人物图片，学会说She’s句型，并适时引出生词词组my friend)(领读friend，my friend，并让学生看口型，准确发音，分男女生读，小组读) She’s my friend. ①领读②点名d . Work in pairs (T-S, S-S)T: Now, you know my friend. Can you introduce your friend to me? She’s … She’s my friend. (PPT呈现句型)(呈现一组可爱的头像：美羊羊，苏海，Miss Li 和班上几位女生的头像，让学生选择其中最喜爱的一两个，作为自己的好朋友，介绍给老师)2. He’s… He’s my friend.Way:a . T: Oh , I see. Look , who’s he? You can say:He’s…Teach: He’s ①领读②四小组③开火车④点名He’s Mike. ①领读②点名b . Magic eyes: He’s Sam. ①领读②点名He’s Bobby. ①领读②点名He’s Rui Cong.He’s Yang Jiangpeng.c . （最后出现喜羊羊的卡通形象） He’s Xi Yangyang. He’s my friend. (呈现一组男生的头像：喜羊羊，Sam ，Bobby 和班上几位男生的头像，让学生选择其中最喜爱的一两个，作为自己的好朋友，介绍给老师)3. T：Oh , …is your friend. I see. Look, She’s Fang Rui. She’s my friend. He’s Rui Cong. He’s my friend. Do you have any friends in your class? Introduce to Miss Li?(生介绍自己教师的朋友给老师认识)T: Introduce your friends to your partener.Practice act4.学习课文。
三年级上册英语教案Unit3Myfriends译林版(三起)
教案：Unit 3 My friends教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2. 能够运用所学知识介绍自己的朋友，并进行简单的交流。
3. 培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。
教学内容：1. 学习本单元的生词和重点句子。
2. 学习如何介绍自己的朋友，包括名字、年龄、外貌和爱好等。
3. 进行小组活动，学生互相介绍自己的朋友。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的生词和重点句子，以及如何介绍自己的朋友。
2. 难点：如何正确运用所学知识进行口语交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、姓名贴纸等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生进行简单的英语交流，询问学生们的近况。
2. 引导学生复习上节课所学的知识，如姓名、年龄等。
Step 2：新课导入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生说出图片中物品的名字。
2. 教师引导学生观察图片中的人物，并询问他们的名字、年龄等。
Step 3：生词学习（10分钟）1. 教师带领学生学习本单元的生词，如friend、fat、thin、short、tall等。
2. 教师引导学生跟读生词，确保学生能够正确发音。
Step 4：句子学习（10分钟）1. 教师出示本单元的重点句子，如“This is my friend, Lily. She is 10 years old.”。
2. 教师引导学生跟读句子，并解释句子的意思。
Step 5：小组活动（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生互相介绍自己的朋友。
2. 教师巡回指导，帮助学生正确运用所学知识。
1. 教师引导学生回顾本节课所学的生词和句子。
2. 教师鼓励学生在家中与家人或朋友进行英语交流。
板书设计：1. 生词：friend、fat、thin、short、tall等。
2. 句子：This is my friend, Lily. She is 10 years old.作业设计：1. 抄写本节课所学的生词和句子。
(新版)牛津译林苏教版三年级英语上册Unit3 My friends第四课时参赛教案
课题第四课时课型复习教学内容：Checkout time＆Ticking time.教学目标：1、能熟练运用本单元所学的词句谈论朋友。
2、能在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
3、根据学生情况适当进行拓展，如“再见”的多种表达方法。
教学重难点：重点：能熟练运用本单元所学的词句谈论朋友，并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
难点：培养学生养成良好的学习习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
教学准备：头饰，图片课时安排：一课时教学过程个性化调整Step 1 Warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhou.T: Good morning/afternoon, ….（依照实际情况和学生打招呼。
）S1: Good morning/afternoon, Miss Zhou.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.2.Cartoon showAct out the cartoon on page 21.3.Free talkT: Good! Look, who’s she? （PPT呈现或者图片呈现。
）Ss: She’s Miss Li .T: She’s tall. She’s thin. （教师要结合体态语进行人物特征类形容词的拓展和渗透。
）She’s my friend.Who’s he? （PPT呈现或者图片呈现。
）Ss: He’s Liu Tao.T: He’s a boy. He’s short. He’s my friend, too.Who’s your friend? Please show me. You can say “He’s…He’s my friend./ She’s … She’s my friend.”（板书主要句型He’s…/ She’s…） Who can try?S2: He’s/ She’s … He’s/She’s my friend.T: Oh, he/ she is …. ( 如果学生不能运用拓展的词汇，教师可以帮助学生进行语言输出，如She’s a girl. He’stall.等)T: Hello, …S3: Hello, Miss Zhou.Step 2 Revision1. Review the lettersT: My friends Miss Li and her students are having an English lesson now.There are some exercises. Can you help them?1) Look and read.T: What letters are they? If you know, stand up and read loudly. (PPT播放动画效果，字母快速闪过。
译林版三年级上册3AUnit3Myfriends教案
译林版三年级上册3AUnit3Myfriends教案一、教学内容本节课选自译林版三年级上册3AUnit3《My friends》。
教学内容主要包括教材中的第一、二课时，详细内容为：介绍自己的朋友，学习描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等，以及相关句型：“He’s”，“She’s”。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读本课所学的词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 能够通过观察、模仿、实践等方式，掌握描述人物特征的形容词，提高英语表达能力。
3. 培养学生的合作意识，提高他们积极参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形容词的运用，以及介绍朋友的句型。
2. 教学重点：掌握描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、磁铁、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、卡片、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张班级集体照，引导学生用英语介绍自己的朋友，引出本课主题。
2. 呈现：展示PPT，呈现教材中的图片，引导学生学习描述人物特征的形容词，如：tall, short, fat, thin, nice等。
3. 操练：学生分组，每组选择一个朋友进行描述，运用所学形容词和句型。
4. 实践：学生上台表演，展示自己描述朋友的能力，其他同学进行评价。
5. 巩固：进行“找朋友”的游戏，学生用所学句型和形容词寻找符合条件的朋友。
六、板书设计1. 中心主题：My friends2. 四周展示：tall, short, fat, thin, nice等形容词，以及介绍朋友的句型。
七、作业设计1. 作业题目：用英语写一段话，介绍自己的一个朋友，至少使用三个形容词。
2. 答案示例：My friend is tall and thin. He has short hair and nice eyes. He’s very friendly.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，尤其对形容词和句型的掌握情况，及时进行反馈和指导。
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Unit 3 My friends教案一、教学目标理解并能够有感情的朗读本单元故事，可以和小组伙伴一起表演。
理解并能够使用本单元功能句型，可以达到听、读、认：She is Cathy. She is my friend.He is Tommy. He is my friend too.能够正确书写字母H, I , J, K。
喜欢本单元故事，能够意识到本单元的学习重点。
二、教学重点：1.本单元句型中的She is ….She is my friend.2.初步理解本单元的功能句型，通过表演和朗读，使同学能够达到听、说水平。
三、教学难点：本单元的几个字母比较难，尤其是大小写、印刷体和手写体的区别。
本单元要求认读的单词也比较难friend, sister等。
四、主要知识点：1. 认读单词Friend Sister Goodbye.2. 重点句型She is ….She is my friend.He is ….He is my friend too.五、课后作业运用本课所学He is …. He is my friend句型，向同学介绍自己的朋友。
Lesson Two一、教学目标：能够认读Britain/ Canada/America/ China。
能够理解句型She’s fromCanada.并能正确介绍书上人物。
通过Let’s sing来复习Who’s that? That’s Mockey。
二、教学重点：She’s from Canada.句型。
三、教学难点：Britain/Canada/ America/China。
This is …与That is… 的区别。
四、教学步骤：五、课后作业向家人表演歌谣。
Lesson Three一、教学目标学习Talk together。
掌握介绍别人的方法。
能够用Who’s this ? 来问陌生的人身份并且能够用This is …句回答。
能够和小组伙伴一起设计场景介绍自己的朋友。
小学英语译林牛津版三年级上册Unit 3 My friends 教案
小学英语译林牛津版三年级上册Unit 3 My friends教案一、教学目标理解并能够有感情的朗读本单元故事，可以和小组伙伴一起表演。
理解并能够使用本单元功能句型，可以达到听、读、认：She is Cathy. She is my friend.He is Tommy. He is my friend too.能够正确书写字母H, I , J, K。
喜欢本单元故事，能够意识到本单元的学习重点。
二、教学重点：1.本单元句型中的She is …. She is my friend.2.初步理解本单元的功能句型，通过表演和朗读，使同学能够达到听、说水平。
三、教学难点：本单元的几个字母比较难，尤其是大小写、印刷体和手写体的区别。
本单元要求认读的单词也比较难friend, sister等。
四、主要知识点：1. 认读单词Friend Sister Goodbye.2. 重点句型She is ….She is my friend.He is ….He is my friend too.五、课后作业运用本课所学He is …. He is my friend句型，向同学介绍自己的朋友。
Lesson Two一、教学目标：能够认读Britain/ Canada/America/ China。
能够理解句型She’s from Canada.并能正确介绍书上人物。
通过Let’s sing来复习Who’s that? That’s Mockey。
二、教学重点：She’s from Canada.句型。
三、教学难点：Britain/Canada/ America/China。
This is …与That is… 的区别。
四、教学步骤：五、课后作业向家人表演歌谣。
Lesson Three一、教学目标学习Talk together。
掌握介绍别人的方法。
能够用Who’s this ? 来问陌生的人身份并且能够用This is …句回答。
三年级英语上册Unit 3 My friends教案-译林版三起
Unit 3 My friends教案一、教学目标理解并能够有感情的朗读本单元故事，可以和小组伙伴一起表演。
理解并能够使用本单元功能句型，可以达到听、读、认：She is Cathy. She is my friend.He is Tommy. He is my friend too.能够正确书写字母H, I , J, K。
喜欢本单元故事，能够意识到本单元的学习重点。
二、教学重点：1.本单元句型中的She is …. She is my friend.2.初步理解本单元的功能句型，通过表演和朗读，使同学能够达到听、说水平。
三、教学难点：本单元的几个字母比较难，尤其是大小写、印刷体和手写体的区别。
本单元要求认读的单词也比较难friend, sister等。
四、主要知识点：1. 认读单词Friend Sister Goodbye.2. 重点句型She is ….She is my friend.He is ….He is my friend too.五、课后作业运用本课所学He is …. He is my friend句型，向同学介绍自己的朋友。
Lesson Two一、教学目标：能够认读Britain/ Canada/America/ China。
能够理解句型She’s from Canada.并能正确介绍书上人物。
通过Let’s sing来复习Who’s that? That’s Mockey。
二、教学重点：She’s from Canada.句型。
三、教学难点：Britain/Canada/ America/China。
This is …与That is… 的区别。
四、教学步骤：五、课后作业向家人表演歌谣。
Lesson Three一、教学目标学习Talk together。
掌握介绍别人的方法。
能够用Who’s this ? 来问陌生的人身份并且能够用This is …句回答。
能够和小组伙伴一起设计场景介绍自己的朋友。
牛津译林版-英语-三年级上册-Unit 3 My friends教案第四课时
S2(K)：She’s k. She’s my friend.
3）Write the letters.
T: You are good friends. Let me take a photo for you.（利用相机做拍照动作。）Look! How nice!（展示照片，即大小写字母卡片。）
T：We can say and write the letters H ,I ,J and K. Can you do it? Tick the stars.
T: How many stars have you got?
Step 5. Say goodbye
Sing the song. “See you”（改编歌词，跟着伴奏齐唱。）
2. Sing the song
1）T: We have finished the exercises. The class is over. What does Miss Li say?
Ss: Goodbye, class.
T: What does Liu Tao say?
Ss: Goodbye, Miss Li.
Ss: He is Liu Tao’s father.
T: On the way home, they meet some children. Does he know the children’s names?
Ss: No.
T: Dad asks “Who are they?” If I am Liu Tao , I’ll introduce my friends to him. Look, he’s Mike. He’s tall. He’s my friend.（教师展示Mike的头像，贴到黑板上。）
2024年译林版英语三年级上册Unit3教案备课
2024年译林版英语三年级上册Unit3教案备课一、教学内容本节课选自2024年译林版英语三年级上册Unit 3 "My friends"，教学内容包括第一、二课时。
具体章节内容为：Workbook中的Activity 1，2，3以及Story time。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读单词：friend，tall，short，big，eye。
2. 能够运用句型"My friend is "来描述朋友的外貌特征。
3. 能够理解并表演Story time的故事。
三、教学难点与重点教学难点：单词friend，tall，short，big，eye的发音及意义；句型"My friend is "的运用。
教学重点：学会描述朋友的外貌特征。
四、教具与学具准备1. 教师准备：单词卡片、故事图片、录音机、磁带。
2. 学生准备：Workbook、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放一首英文歌曲，邀请学生一起唱歌、跳舞，营造轻松的课堂氛围。
2. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张自己和朋友的照片，引导学生用英语描述照片中的人物外貌。
3. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师展示单词卡片，引导学生认读单词：friend，tall，short，big，eye。
（2）教师用句型"My friend is "描述朋友的外貌，让学生模仿并练习。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取Workbook中的Activity 1和2，带领学生一起完成，并讲解答案。
5. 随堂练习（10分钟）学生两人一组，根据Workbook中的Activity 3，互相描述对方的外貌。
6. Story time（10分钟）（1）教师播放Story time的录音，让学生跟读。
（2）学生分组，表演Story time的故事。
教师邀请学生分享本节课学到的知识，并进行点评。
Unit 3 My friends 说课稿1 -三年级英语上册同步备课 译林版(三起)
Unit 3 My friends 说课稿1 -三年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学背景•学校：小学•年级：三年级•教材版本：译林版（三起）•教学单元：Unit 3 My friends二、教学目标•知识目标：学生能够掌握以下单词和短语：friend, good, new, old, big, small。
•技能目标：学生能够进行简单的英语口语交流，能够用所学单词和短语描述人物的外貌特征、年龄等。
•情感目标：培养学生热爱学习英语的积极情感，乐于开展英语交流和合作的意识和能力。
三、教学重点与难点•重点：掌握friend, good, new, old, big, small等单词和短语。
•难点：学生能够口头表达，描述人物的外貌特征、年龄等。
四、教学过程1. Warming-up1.1 教师出示与Unit 3 My friends相关的图片，启发学生想象进入主题。
例如：两个人（一个大一个小），一位女孩和一只小狗等。
1.2 口语交流。
教师可以分组或两两配对，让学生相互介绍自己，同时可以用图片或手势帮助学生理解。
2. Presentation2.1 单词与短语教学。
教师出示单词和短语的图片，与学生一起读音，并帮助学生理解意思。
2.2 让学生模仿教师读音，并进行配对练习和小组练习。
3. Practice3.1 让学生自己描述图片。
教师出示一些人物图片，然后让学生分组，进行简单的英语口语交流。
例如：学生可以用句型“My friend is…”来描述图片所示人物的外貌、年龄等属性。
3.2 角色扮演。
教师可以给学生一些角色的小卡片，让学生进行角色扮演，学生需要使用学过的单词和短语进行交流，如“My friend is new in this city, she needs a good friend to help her…”。
4. Production4.1 制作PPT。
让学生使用所学的单词和短语，制作一个PPT，介绍自己的好朋友。
牛津译林版-英语-三年级上册-译林版三年级上Unit 3 My friends 教案
字母Hh和Kk的读音以及Gg和Jj读音的区分
教学过程
个性生成
Step1. Greetings
播放英语歌曲《Good morning》，学生轻声跟唱。
T: Good morning, class.
S: Good morning, MissPeng.
T: Are you…?
S: Yes ,I’m.
Step 4. Letter time
1.认读字母。首先让学生在图片中找出字母，然后教师逐个示范读音，学生静听，并仔细观察教师的口型。接着学生跟读模仿，升降读。
2.用以下方式巩固。
a.“Smart eyes”
b. “What’missing?
c.“Finding friends”
T: Bb
S:Aa,Bb,Cc
B.Look and say
先让学生仔细看图，并认读图片里的句子，在学生充分理解每幅图的基础上，进入活动程序。
C.Read and tick
先指导学生看图，认清图中人物，再认读所给出的选项。
D.Read and trace
先让学生看图认读句子
E.Think and write
先复习本单元所学字母，再要求学生仔细观察给出的象形图片。
教学内容
(3A) Unit 3My friends
课时安排
5
备课人
授课人
授课时间
教学目标
1.能听懂、会说、会读：Goodbye .She’s/He’s my friend.
2.能听懂、会说、会读my,friend,she,he,is
3.能听懂、会说、会读字母Hh,Ii,Jj,Kk
重点难点
1.词汇：she,she’s=she is, he, he’s=he is以及friend的读音和用法。
三年级上册英语教案Unit3Myfriends译林版(三起)
教案：Unit 3 My friends（译林版三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍自己的朋友。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用英语进行交流。
（2）能够运用所学知识，完成相关的课堂活动。
3. 情感目标培养学生的合作意识，学会关心他人，增进同学之间的友谊。
二、教学内容1. 单词：friend, friendship, like, like doing, birthday, older, young, school, teacher。
2. 重点句型：（1）What's his/her name? He/She is（2）How old is he/she? He/She is（3）What does he/she look like? He/She looks like（4）What does he/she like? He/She likes（5）What does he/she do on his/her birthday? He/She does三、教学重点与难点1. 重点：单词friend, friendship, like, like doing, birthday, older, young, school, teacher和重点句型的运用。
2. 难点：如何正确使用情态动词can和can't来描述朋友的喜好和年龄。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首关于朋友的英文歌曲。
（2）学生自由交谈，介绍自己的朋友。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生说出friend, friendship等单词。
（2）学生朗读课文，理解大意。
3. 课堂讲解与实践（20分钟）（1）教师讲解单词和句型的用法。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的朋友。
译林版(三起)三年级上册英语说课稿：Unit3 My friends
译林版（三起）三年级上册英语说课稿：Unit3 My friends一、教学目标1.听懂、会说、会读、会写单词friend、friendship、happy、sad、name等新单词；2.能够描述自己和朋友的特征：I have a friend. His name is Jack. He is happy/sad；3.培养学生的合作意识，让学生在游戏和小组讨论中，互相学习、互相配合。
二、教学重难点重点：新单词friend、friendship、happy、sad、name等的教授和学习。
难点：能够正确运用新单词，进行简单的自我介绍和描写。
三、教学内容及方法1. 教学内容1.本单元主要内容是朋友。
学生将学会把自己和朋友的特征用简单的句子来描述。
2.本单元还包括单词friend、friendship、happy、sad、name的教学。
2. 教学方法1.动画、真人演示、图片等多媒体展示，以引起学生的兴趣。
2.交际式教学法：以情境交际为基础，通过情境引导学生进行学习和交流。
四、教学步骤1. 自我介绍1.教师表演自我介绍，引导学生模仿并进行自我介绍。
2.让学生用简单的句子介绍下自己。
2. 观看动画1.教师播放课件，让学生观看“我的朋友”动画，引导学生感性理解朋友这个概念。
2.提问学生一些问题，如“What’s his/her name?”、“Is he/shehappy/sad?”等，引导学生使用新单词进行回答。
3. 学习新单词1.教师出示新单词friend、friendship、happy、sad、name的图片，核对发音和拼写。
2.让学生跟读新单词，并尝试使用它们进行简单的句子组合。
4. 朋友介绍1.教师出示一些图片，让学生使用所学单词进行描述，介绍自己和自己的朋友。
2.学生们分小组进行朋友介绍，鼓励学生互相配合，加深印象。
5. 讨论朋友的特征1.教师引导学生用新单词描述朋友的特征，并进行小组讨论。
2024年译林版英语三年级上册Unit3教案备课
2024年译林版英语三年级上册Unit3教案备课一、教学内容本节课选自2024年译林版英语三年级上册Unit 3 “My friends”，教学内容包括第一至第四课时。
详细内容如下：1. 教材章节：Unit 3 My friends，Lesson 14；2. 教学内容：学习描述朋友的外貌和性格特点，掌握句型“He/She is”，并能用“I have a friend, his/her name isHe/She is” 描述自己的朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本课重点单词和句型；2. 能够运用所学知识描述朋友的外貌和性格特点；3. 培养学生的合作意识和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：描述朋友的外貌和性格特点；2. 教学重点：句型“He/She is” 和“I have a friend,his/her name is He/She is”。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带；2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示朋友之间的图片，引导学生谈论朋友的特点，激发兴趣；2. 新课内容呈现：展示PPT，学习单词和句型，进行情景对话；3. 例题讲解：讲解如何用所学句型描述朋友；4. 随堂练习：学生两人一组，用所学句型进行对话练习；5. 小组活动：每组选择一位同学作为描述对象，其他同学用所学句型进行描述；7. 课堂评价：对学生的课堂表现进行评价，鼓励积极参与和合作。
六、板书设计1. Unit 3 My friends2. 重点单词和句型：He/She isI have a friend, his/her name is He/She is七、作业设计1. 作业题目：Write about your friend using the sentence pattern“I have a friend, his/her name is He/She is”；Draw a picture of your friend and describe his/her appearance and personality traits.2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对重点单词和句型的掌握情况，对学生的学习困难进行及时辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生用所学知识在生活中描述亲朋好友，提高口语表达能力。
译林版小学三年级英语上册Unit 3 My friends 第4课时教案
《英语》（三年级上册）Unit 3 My friendsStory time常州市第二实验小学王蕾Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s2. 能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s myfriend.3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话4. 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点1. 能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话2. 能根据性别的不同，用He’s/She’s … 来介绍自己的朋友3. 能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. GreetingT: Hello, boys and girls.S: Hello, May.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you too.2. Sing a songT: Do you like singing?S: Yes.T: I like singing very much. Let’s enjoy a song. OK?S: OK.T: Listen and watch carefully. You may follow it if you want. (教师可选其他有“朋友”主题的歌曲动画播放)T: Do you like the song?S: Yes.T: Right. We saw many friends playing happily in this song. And today we will learn about “Friends”.Step 2 PresentationT: Boys and girls, today we’re going to learn “Unit 3 My friends”. (PPT呈现“Unit 3 My _rien_”) Look at the screen. Can you tell me which letters are missing here?S: F and D.T: Right. Say after me: Friend, My friend.S: Friend, my friend. (学生跟读两遍)T: In the song, I know Tom is Jerry’s friend. Minnie is Mickey’s friend. Who is your friend?S: … is my friend. (请数名学生回答)T: I know who your friend is. Now let’s chant about friends. (PPT呈现儿歌) Follow me, please.Friends, friends, 1-2-3.All my friends are here with me.You’re my friend. You’re my friend.You’re my friend. You’re my friend.S: (Say the chant after the teacher.)T: You did a good job. Let’s sing it now. (PPT播放儿歌视频) You can stand up and sing with the music. If you can, you can also act with the teacher.Step 3 Story time1. Watch and answerT: Let’s watch the cartoon and find the answers to these two questions:Who’s Yang Ling’s friend?Who’s Mike’s friend?(播放动画)T: Do you know who Yang Ling’s friend is?S: Mike.T: Who’s Mike’s friend?S: Yang Ling.T: Yes, you’re right.2. Read and findT: How do you know? Can you read the story again and find the sentences? (读一读，找出介绍朋友的句子)S: (读课文后回答) She’s Yang Ling. She’s my friend. He’s Mike. He’s my friend. T: Wonderful! Say after me. She’s Yang Ling. He’s Mike. (边说边PPT呈现句型和人物图片)S: She’s Yang Ling. He’s Mike.T: Can you introduce the students on the screen? (PPT呈现教材中的人物图片) If you have problems, you may discuss with your partners. (放手让学生自主进行小组讨论)S: (四人一组进行介绍)T: Now who can try?S: She’s Yang Ling. He’s Liu Tao. She’s Helen. He’s Wang Bing. He’s Mike. She’s Su Hai.T: Great. Do you find any rules?S: Yes. 男生都是用He’s，女生都是用She’s。
Unit 3 My Friends(教案)译林版(三起)英语三年级上册
Unit 3 My Friends（教案）教学目标1.掌握新单词：friend, funny, kind, smart；2.能够听懂、理解和运用以下语句：This is my friend. He/She isfunny/kind/smart.；3.能够用英语简短介绍自己的朋友；4.提高口语表达和听力理解能力。
教学重点1.掌握新单词；2.能够听懂和表达简单句型；3.能够用英语进行简单介绍。
教学难点1.提高口语表达能力；2.提高口语听力能力。
教学准备1.教材：《译林版英语三年级上册》；2.教具：单词卡片、照片、录音机。
教学过程一、导入1.正确朗读本课的单词：friend, funny, kind, smart；2.教师用单词卡片让学生进行图片、单词和发音的对应。
二、学习新知1.听录音，理解句子：This is my friend. He/She is funny/kind/smart.；2.让学生模仿录音，读并运用句子；3.让学生自由搭配各种形容词来描述自己的朋友。
三、巩固练习1.学生利用新学的句型介绍自己的朋友；2.学生分组，进行朗读句子、描述图片的口语练习。
四、拓展应用1.学生带着照片或简短名片，在组内相互介绍；2.学生进行小组讨论，讨论哪种朋友是最好的，为什么？总结归纳1.回顾本课所学单词、句型；2.确认学生是否掌握所学内容；3.强调口语表达和听力理解能力的重要性。
课后作业1.复习本课所学内容，并能够用英语介绍自己的好朋友；2.选择一个自己喜欢的形容词，描述自己的好朋友，并用英语写一段话；3.利用网络资源，寻找并阅读英语故事，提高阅读和听力能力。
三年级上册英语教案-Unit3-My-friends-第4课时-译林版
三年级上册英语教案 Unit3 My friends 第4课时译林版一、教学目标1.能听懂、会说并演唱歌曲《The More We Get Together》。
2.能够运用句型“My friend/ friends is/ are…”介绍自己的朋友。
3.能够运用“my”，“you”，“he”，“she”等人称代词正确引用人物。
二、教学重点1.歌曲《The More We Get Together》的演唱。
2.句型“My friend/ friends is/ are…”的运用。
3.人称代词“my”，“you”，“he”，“she”的使用。
三、教学准备1.教师准备课件、教材、黑板、彩笔等。
2.学生准备课本、笔和纸。
四、教学流程1. 歌曲欣赏1.带领学生一起听歌曲《The More We Get Together》。
2.带领学生跟着歌曲的节拍唱歌。
2. 新知介绍1.出示图片，模仿演示，用句型“My friend/ friends is/ are…”介绍自己的朋友。
例如：“My friend is Lily.”，“My friends are Tom and Jerry.”。
2.强调人称代词“my”，“you”，“he”，“she”的使用方式。
3. 课堂练习1.学生之间进行搭档练习，用句型“Is he/ she your friend?”来互相询问对方的朋友情况，并用适当的人称代词进行回答。
2.老师在黑板上编写练习题，让学生互相测试对方的英语能力。
4. 练习题目案例1.Look at the picture and answer the question. “Who is your friend?” My friend is _______________.plete the sentence. “Your friends are _____ and _____.” My friends are ______ and _______.5. 课堂小结1.请学生复述本节课所学的内容。
2023三年级英语上册Unit3Myfriends第4课时教案牛津译林版
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解Unit 3 My friends的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习描述朋友特征的词汇和句型做好准备。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对描述朋友特征词汇和句型的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
学生在课后可以进行以下自主学习和探究活动：
- 网络搜索：鼓励学生上网搜索其他描述人物特征的词汇和句型，了解它们的用法和意义。
- 观看视频：找一些英语视频，听听母语为英语的人是如何描述朋友的，学习他们的发音和表达方式。
- 创作练习：让学生尝试自己创作一个小短文，用学到的人物特征词汇和句型来描述自己或同学。
（3）游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
2. 设计具体的教学活动
（1）热身活动：利用PPT展示不同人物图片，引导学生用英语描述人物特征，调动学生的积极性。
（2）新课导入：通过PPT展示教材中的情景，引导学生观察并发现人物特征，引入本节课的主题。
（3）词汇学习：采用游戏教学法，设计“找出不同”的游戏，让学生在游戏中学习表示人物特征的词汇。
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课题第四课时课型复习教学内容：Checkout time＆Ticking time.教学目标：1、能熟练运用本单元所学的词句谈论朋友。
2、能在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
3、根据学生情况适当进行拓展，如“再见”的多种表达方法。
教学重难点：重点：能熟练运用本单元所学的词句谈论朋友，并在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。
难点：培养学生养成良好的学习习惯，提高学生灵活运用语言的能力。
教学准备：头饰，图片课时安排：一课时教学过程个性化调整Step 1 Warm up1.GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Zhou.T: Good morning/afternoon, ….（依照实际情况和学生打招呼。
）S1: Good morning/afternoon, Miss Zhou.T: Nice to meet you.S1: Nice to meet you, too.2.Cartoon showAct out the cartoon on page 21.3.Free talkT: Good! Look, who’s she? （PPT呈现或者图片呈现。
）Ss: She’s Miss Li .T: She’s tall. She’s thin. （教师要结合体态语进行人物特征类形容词的拓展和渗透。
）She’s my friend.Who’s he? （PPT呈现或者图片呈现。
）Ss: He’s Liu Tao.T: He’s a boy. He’s short. He’s my friend, too.Who’s your friend? Please show me. You can say “He’s…He’s my friend./ She’s … She’s my friend.”（板书主要句型He’s…/ She’s…） Who can try?S2: He’s/ She’s … He’s/She’s my friend.T: Oh, he/ she is …. ( 如果学生不能运用拓展的词汇，教师可以帮助学生进行语言输出，如She’s a girl. He’stall.等)T: Hello, …S3: Hello, Miss Zhou.Step 2 Revision1. Review the lettersT: My friends Miss Li and her students are having an English lesson now.There are some exercises. Can you help them?1) Look and read.T: What letters are they? If you know, stand up and read loudly. (PPT播放动画效果，字母快速闪过。
或者教师快速出示字母卡片。
)2）Match the letters.T: Big letter and small letter are good friends. Please take out your headdresses, find your friend, then you can shake hands.S1(h)：He’s H. He’s my friend. （学生汇报，全班核查。
）S2(K)：She’s k. She’s my friend.3）Write the letters.T: You are good friends. Let me take a photo for you. （利用相机做拍照动作。
）Look! How nice!（展示照片，即大小写字母卡片。
）T: Now you can take photos with your friends. Please write on your paper.4）Read and write.T：You can write the letters very well. But Liu Tao has a problem. You must listen carefully. Then we can help him.a. I’m Sam. I have an ice-cream.（PPT呈现图片，或者卡片出示，教师领读。
）I’m Sam. have an ce-cream.（引导学生根据字母的读音写出所缺字母。
）b. He is Joe. He has a jelly.（教学步骤同上。
）c. She is Kitty. She has a kite. （教学步骤同上。
）5）Ticking time.T: Good job! Three stars means very good．Two stars means good．One star means not so good．How many starshave you got? Please tick on the paper.（引导学生适时进行自我评价。
）2. Sing the song1）T: We have finished the exercises. The class is over. What does Miss Li say?Ss: Goodbye, class.T: What does Liu Tao say?Ss: Goodbye, Miss Li.2. T: What others can we say?S1: Bye.S2: Bye-bye.S3: See you next time.呈现Tip: 表示“再见”的常见说法：Bye. Bye-bye. See you. See you next time. See you later.（待会儿见。
） See you soon.（过会儿见。
） See you tomorrow. （明天见。
）3. Practice in pairs.（模仿Miss Li 和Liu Tao进行话别，尽量使用新句子。
）4. Sing the song together. （跟录音齐唱。
）Step 3 Point and say1.T: Classes are over. Liu Tao goes home. Look,Who is the man? （卡片呈现人物头像，贴到黑板上。
） Ss: He is Liu Tao’s father.T: On the way home, they meet some children. Does he know the children’s names?Ss: No.T: Dad asks “Who are they?”If I am Liu Tao , I’ll introduce my friends to him. Look, he’s Mike. He’s tall. He’s my friend.（教师展示Mike的头像，贴到黑板上。
）T：Now, it’s your turn. If you are Liu Tao, what should you say？（引导学生先总结：介绍男生时用He’s，介绍女生时用She’s，还可以描述人物的特点等，板书tall/short/thin/fat。
）2.Practice in groups.S1: Dad, he’s Wang Bing. He’s a boy. He’s short. He’s my friend.S2: Dad, she’s Su Hai. She’s a girl. She’s thin.She’s my friend.S3: Dad, she’s Yang Ling. She’s a girl. She’s my friend, too.T: Oh, they are friends. （板书friends）（学生拿出人物头像，先在小组内练习，然后全班展示，将头像贴到黑板上，人物可以是学生自己或者班上的同学等。
在活动过程中，教师应该鼓励学生描述的语句多一些，必要时可以用中文辅助。
）Step 4 ConsolidationT: What can you do after learning this unit? Look at the form．From learning this unit，we can talk about our friends. We can use “he” and “she” correctly. Three stars means very good．Two stars means good．One star means not so good．Who has got three stars?T：We can say and write the letters H ,I ,J and K. Can you do it? Tick the stars.T: How many stars have you got?Step 5. Say goodbyeSing the song. “See you”（改编歌词，跟着伴奏齐唱。
）Step 6. Homework1．用he或者she向爸爸妈妈介绍自己的朋友，每人至少三句话。
2．抄写字母Hh, Ii, Jj, Kk各两排（8遍）。
3．小组合作，改编歌词，创作一首有关“再见”的歌曲，以下词句可能对你有帮助：Bye. Bye-bye. See you later.（待会儿见。
） See you soon.（过会儿见。
） See you tomorrow. （明天见。
）板书设计This is …He’s\She’s my friend.Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh, Ii, Jj, Kk。