3课笔记
语文五年级上册第三课课堂笔记
五年级上册语文第3课《桂花雨》课堂笔记一、生字组词1.棚（péng）：棚子、茅棚、草棚2.综（zōng）：综合、综述、错综复杂3.妨（fáng）：妨碍、不妨、何妨4.矗（chù）：矗立、高矗、矗入云天5.摩（mó）：摩擦、摩挲、摩拳擦掌6.爹（diē）：爹娘、老爹、爹妈7.嘿（hēi）：嘿嘿笑、暗嘿、嘿的一声8.鄙（bǐ）：鄙视、鄙夷、自命不鄙9.浸（jìn）：浸泡、浸透、浸湿10.缥（piǎo）：缥缈、缥缈的云雾11.埃（āi）：尘埃、埃土、漂浮埃溢12.梗（gěng）：梗概、概要、提纲挈梗13.膝（xī）：膝盖、膝下、屈膝14.鞭（biān）：鞭子、马鞭、鞭长莫及15.煤（méi）：煤炭、煤油、烧煤16.锈（xiù）：锈蚀、铁锈、生锈17.爹（diē）：爹娘、老爹、爹妈18.嘿（hēi）：嘿嘿笑、暗嘿、嘿的一声19.鄙（bǐ）：鄙视、鄙夷、自命不鄙20.浸（jìn）：浸泡、浸透、浸湿21.缥（piǎo）：缥缈、缥缈的云雾22.埃（āi）：尘埃、埃土、漂浮埃溢23.梗（gěng）：梗概、概要、提纲挈梗24.膝（xī）：膝盖、膝下、屈膝25.鞭（biān）：鞭子、马鞭、鞭长莫及26.煤（méi）：煤炭、煤油、烧煤27.锈（xiù）：锈蚀、铁锈、生锈二、近义词辨析1.特别与分外：都有“超出常规”的意思，但在用法上有所区别。
一般用于事物，较少用于人。
另外，分外多用于书面语，而特别则既可用于书面语，也可用于口语。
例如：“今天天气格外暖和”，“他显得格外精神”。
又如：“他再三特别提醒大家”，“这件事他特别叮嘱过”。
再如：“这两天他分外的忙”，“分外高兴”。
2.慈爱与慈祥：都有“对人有爱心和温存”的意思，但在用法上有所区别。
从所修饰的对象上看，慈爱多用于平辈之间，而慈祥多用于长辈之间。
例如：“他对战士们慈爱如同母亲”；“老奶奶慈祥的笑容”。
历史八下第三课课堂笔记
历史八下第三课课堂笔记第3课土地改革（1950-1952）1、原因：①封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会发展（根本原因）②新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切要求进行土改2、概况：1950-1952年，在新解放区开展，废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民土地所有制，把地主私有变为农民私有。
3、目的：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民土地所有制，解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
4、开始标志、法律依据：《中华人民共和国土地改革法》（1950年标志着土地改革的开始）5、特点：分批进行，区别对待6、内容、具体办法：①没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；②也分给地主一份土地，让他们自己耕种，在劳动中改造自己；③注意保存富农经济，在政治上中立富农。
（变地主所有为农民所有，土地所有制发生变化但土地私有性质没有改变。
）7、结果：1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本完成土地改革，农民真正获得了解放。
8、土地改革的意义：①彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度（不是封建制度），消灭了地主阶级；②农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人，农民的生产积极性大大提高；③人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力；④农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件；9、新中国成立后，为巩固政权，政府采取的措施：①西藏和平解放（1951）（政治上）②土地改革（1950——1952）（经济上）③抗美援朝（1950——1953）（军事上）10、易混点：①1911年辛亥革命——结束了两千多年的封建君主专制（封建帝制）②1949年新中国成立——结束了中国半殖民地半封建社会的历史③1952年土地改革的完成——结束了两千多年的封建剥削的土地制度④结束半殖民地半封建社会历史的是“新中国成立”。
⑤“抗日战争的胜利”扭转了一百多年来中华民族反抗外来侵略屡败的局面，成为中华民族由衰败到振兴的转折点；⑥“新中国成立”结束了一百多年来中国被侵略被奴役的屈辱历史，实现了中华民族的解放和国家独立，中国人民从此站起来了，成为国家的主人。
三年级语文上册第三课课堂笔记
三年级语文上册第三课课堂笔记
以下是三年级语文上册第三课《不懂就要问》的课堂笔记：
1. 孙中山：中国近代伟大的民主革命家，被尊称为“中山先生”。
2. 私塾：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学法，没有一定的教材和学习年限。
3. 多音字：
- “背”：bēi（背包）、bèi（背诵）
- “圈”：quān（圆圈）、juàn（羊圈）
4. 词语解释：
- 咿咿呀呀：形容小孩子学话的声音。
- 糊里糊涂：认识模糊，不明事理。
也形容思想处于模糊不清的状态。
- 摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
5. 孙中山为什么要向先生提问？他是怎么想的？
- 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
6. 从孙中山的提问中，我们可以看出他有什么精神？
- 可以看出孙中山有不懂就问、敢于质疑的精神。
7. 先生的态度有什么变化？
- 先生开始很严厉，后来态度变得温和起来。
8. 从先生的态度变化中，你体会到了什么？
- 体会到先生虽然严厉，但他内心是关心学生的，是一个有学问、有耐心的人。
六年级上册语文第3课古诗词三首笔记
六年级上册语文第3课古诗词三首笔记以下是六年级上册语文第3课《古诗词三首》的读书笔记：一、生字组词鹭（lù）：白鹭、鹭鸟、惊弓之鹭。
嫌（xián）：嫌弃、嫌恶、无嫌。
喙（huì）：长喙、短喙、喙长三尺。
僵（jiāng）：僵硬、冻僵、僵尸。
敦（dūn）：伦敦、敦促、敦厚。
嘹（liǎo）：嘹亮、嘹高、嘹望。
二、多音字薄bó（单薄）bò（薄荷）糊hú（糊墙）hū（糊弄）旋xuán（旋转）xuàn（旋风）舍shè（宿舍）shě（舍弃）卷juǎn（卷起）juàn（卷子）分fēn（分数）fèn（水分）三、重点词语解释单薄：指身体瘦弱，不强壮。
也指力量薄弱，不充实。
喙：鸟的嘴。
疏忽：粗心大意。
笃厚：忠诚老实。
相宜：合适。
矗立：高耸地立着。
络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。
水泄不通：形容非常拥挤或包围得非常严密，好像连水都不能泄出。
安居乐业：安定愉快地生活和劳动。
闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑，后用来指志士及时奋发。
勤俭持家：靠勤劳节俭过日子。
和睦相处：相处融洽，和好地相处。
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
流连忘返：留恋不止，舍不得离去，忘记返回。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
无精打采：形容精神不振，提不起劲头。
不动声色：在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样，不发出声音来。
形容非常镇静。
聚精会神：形容精神高度集中。
息息相关：呼吸相关联，比喻关系非常密切。
司空见惯：指某事常见，不足为奇。
表示某事经常发生，见多了就不觉得奇怪了。
五年级上册语文第三课《桂花雨》课堂笔记
五年级上册语文第三课《桂花雨》课堂笔记一、生字词1. 会认的字- 箩（luó）：箩筐，用竹子编的器具。
- 杭（háng）：杭州，地名。
2. 会写的字- 懂（dǒng）- 结构：左右结构。
- 部首：忄。
- 字义：了解，明白。
- 组词：懂得、懂事。
- 兰（lán）- 结构：上下结构。
- 部首：丷。
- 字义：兰花，一种植物。
- 组词：兰花、兰草。
- 箩（luó）- 结构：上下结构。
- 部首：竹。
- 字义：用竹子编的器具。
- 组词：箩筐、稻箩。
- 婆（pó）- 结构：上下结构。
- 部首：女。
- 字义：年老的妇女。
- 组词：婆婆、外婆。
- 糕（gāo）- 结构：左右结构。
- 部首：米。
- 字义：用米粉或面粉搀和其他材料蒸制或烘烤而成的食品。
- 组词：糕点、蛋糕。
- 饼（bǐng）- 结构：左右结构。
- 部首：饣。
- 字义：扁圆形的面制食品。
- 组词：饼干、烧饼。
- 浸（jìn）- 结构：左右结构。
- 部首：氵。
- 字义：泡在液体里。
- 组词：浸泡、沉浸。
- 缠（chán）- 结构：左右结构。
- 部首：纟。
- 字义：绕，围绕。
- 组词：缠绕、纠缠。
- 茶（chá）- 结构：上下结构。
- 部首：艹。
- 字义：常绿灌木，叶长椭圆形，有锯齿，经加工制为饮料，就是茶叶。
- 组词：茶叶、茶水。
- 捡（jiǎn）- 结构：左右结构。
- 部首：扌。
- 字义：拾取。
- 组词：捡起、捡拾。
二、词语理解1. 姿态- 解释：姿势，样儿。
文中形容桂花的样子。
- 例句：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
2. 浸- 解释：文中指桂花的香气浓郁，弥漫在整个村子里。
- 例句：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
3. 桂花雨- 解释：桂花纷纷飘落，如同下雨一般。
这是一种形象的说法，表达了桂花飘落时的盛景。
三、课文内容1. 课文结构- 第一部分（1 - 2自然段）：写小时候“我”对桂花的喜爱，主要描写了桂花树的样子和桂花的香气。
六上古诗三首第三课课堂笔记
六上古诗三首第三课课堂笔记1. 原文。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
2. 字词解释。
- “宿”：住宿，过夜。
- “建德江”：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。
- “移舟”：划动小船。
- “泊”：停船靠岸。
- “烟渚”：烟雾笼罩的小沙洲。
渚，水中间的小块陆地。
- “客”：指诗人自己。
- “愁”：为思乡而忧思发愁。
- “野旷”：原野空旷辽阔。
- “天低树”：天幕低垂，好像和树木相连。
3. 诗句解析。
- “移舟泊烟渚，日暮客愁新。
”- 诗人乘坐的小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边。
这时候呀，太阳落山了，天色渐渐暗下来。
本来就漂泊在外的诗人，这个时候那种思乡的忧愁就又涌上心头了，就好像这个忧愁是新添的一样。
你想啊，在外面漂泊一天了，到晚上还没个安定的归宿，能不愁嘛。
- “野旷天低树，江清月近人。
”- 诗人放眼望去，原野空旷得很呢，感觉天空都比树还低。
这里是一种很奇妙的视觉感受，就好像天空要压下来一样。
再看看江水，江水清澈，水中的月亮倒影离人是那么近。
这个月亮啊，好像能懂诗人的孤独，离他这么近，好像在陪伴他呢。
诗人通过描写这种空旷寂寥的景色，更加深了自己那种客居他乡的孤寂愁闷之情。
4. 主题与情感。
- 主题：这首诗描写了诗人停船夜宿建德江边的所见所感。
- 情感：表达了诗人的羁旅愁思。
诗人在旅途中，日暮时分，看到空旷的原野和江中的明月，内心的孤独和思乡之情油然而生。
1. 原文。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
2. 字词解释。
- “六月二十七日”：点明时间。
- “望湖楼”：在杭州西湖边。
- “醉书”：饮酒醉时写下的作品。
- “翻墨”：像打翻的墨水一样，形容云层很黑。
- “遮”：遮盖，遮挡。
- “白雨”：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。
- “跳珠”：跳动的水珠，这里用来比喻雨点。
- “卷地风”：从地面卷起的大风。
- “水如天”：湖水像天空一样开阔平静。
人教版六年级上册语文第三课笔记
人教版六年级上册语文第三课笔记一、生字词1. 会写的字- 谧（mì）- 部首：讠。
- 字义：安宁；平静。
如“静谧”，形容环境十分安静。
- 巷（xiàng）- 部首：巳。
- 字义：较窄的街道。
如“大街小巷”。
- 俏（qiào）- 部首：亻。
- 字义：容貌好看。
如“俏丽”，多形容人的容貌或风景美丽。
- 逗（dòu）- 部首：辶。
- 字义：引逗，招引。
如“逗趣”，就是引人发笑。
- 庞（páng）- 部首：广。
- 字义：大。
如“庞大”，表示规模、数量等很大。
- 烘（hōng）- 部首：火。
- 字义：用火或蒸气使身体暖和或者使东西变热、干燥。
如“烘烤”。
- 烤（kǎo）- 部首：火。
- 字义：把东西放在火的周围使干或使熟。
如“烤火”“烤鸭”。
- 韵（yùn）- 部首：音。
- 字义：和谐悦耳的声音。
如“音韵”，也可指情趣。
如“韵味”。
- 勤（qín）- 部首：力。
- 字义：尽力多做或不断地做。
如“勤劳”。
- 勉（miǎn）- 部首：力。
- 字义：努力。
如“勉励”，鼓励别人去做某事。
2. 会认的字- 喧（xuān）嚣（xiāo）- “喧”，部首：口，字义：大声说话，声音杂乱。
“嚣”，部首：口，字义：吵闹、喧哗。
“喧嚣”就是声音杂乱，不清净。
- 蜈（wú）蚣（gōng）- 这是一种节肢动物的名称。
“蜈”和“蚣”都为虫字旁。
二、词语理解1. 静谧- 课文中的句子：“我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。
空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。
一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。
我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。
它不断地左冲右撞，终于走出一条路。
我目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。
我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。
”- 静谧的环境是作者展开想象的基础，在静谧的草丛中，作者把自己想象成一个观察者，进入了草虫的村落。
语文六年级上册第三课笔记
语文六年级上册第三课笔记
以下是六年级上册语文第三课《古诗词三首》的笔记：
一、字词
1. 建德江：指新安江流经建德（今属浙江）的一段江水。
2. 渚：水中间的小块陆地。
3. 野旷：原野空旷。
4. 天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
5. 江清月近人：江水清澈，水中月影更显靠近人。
二、主题归纳
《宿建德江》通过描写暮宿建德江畔所见之景，抒发了作者孤身一人客居异乡的惆怅之情。
三、古诗赏析
1. 这首诗描写了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？
这首诗描写了建德江、小船、旷野、低树、江水、明月等景物，这些景物构成了一幅清新、优美、宁静的画面。
2. 从“野旷天低树，江清月近人”这句诗中，你感受到了什么？
感受到作者在仕途失意时，面对建德江空旷、清幽的景色，内心的惆帐与孤寂。
四、作者简介
孟浩然，唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。
与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。
其诗作大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。
语文四年级上册第三课课堂笔记
语文四年级上册第三课课堂笔记一、课文标题与作者。
2. 作者：巴金。
二、生字词。
1. 会认的字。
- 桨（jiǎng）：划船用具，多为木制，上半圆柱形，下半扁平而略宽。
- 榕（róng）：榕树，常绿乔木，树干分枝多，覆盖面广。
- 纠（jiū）：缠绕；矫正等意思，如纠正。
- 桩（zhuāng）：一端插入地里的木棍或石柱等，如木桩。
- 涨（zhǎng）：水位升高，与“落”相对。
（文中“涨潮”）- 塔（tǎ）：佛教特有的高耸的建筑物，如宝塔。
- 梢（shāo）：树枝或条状物的末端，如树梢。
- 暇（xiá）：空闲，没有事的时候，如无暇顾及。
- 眉（méi）：眉毛，在眼睛之上。
- 抛（pāo）：投，扔，如抛弃。
2. 会写的字。
- 灿：灿烂，左右结构，左边火字旁最后一笔捺变点，右边是山。
- 烂：烂漫，左右结构，火字旁，右边是兰。
- 竿：竹竿，上下结构，竹字头，下面是干。
- 茫：白茫茫，上下结构，草字头，下面是芒。
- 桨：船桨，上下结构，上半部分为奖字去掉大，下半部分为木。
- 规：规则，左右结构，左边夫字不出头，右边见。
- 律：规律，左右结构，左边双人旁，右边聿。
- 支：一支，上下结构，上横短下横长。
- 株：一株，左右结构，左边木字旁，右边朱。
- 缝：缝隙，左右结构，左边绞丝旁，右边逢。
- 隙：空隙，左右结构，左边阝，右边日下一横长。
- 耀：耀眼，左右结构，左边光字旁，右边翟。
- 梢：树梢，左右结构，左边木字旁，右边肖。
- 寂：寂静，上下结构，宝盖头，下面叔。
3. 多音字。
- 数：shǔ（数不清）、shù（数学）、shuò（频数）- 禁：jīn（不禁）、jìn（禁止）- 应：yīng（应该）、yìng（答应）4. 近义词。
- 陆续 - 连续。
- 茂盛 - 茂密。
- 逼近 - 靠近。
- 颤动 - 抖动。
5. 反义词。
- 光明 - 黑暗。
- 静寂 - 喧闹。
第三课古诗词三首的课堂笔记
第三课古诗词三首的课堂笔记第三课《古诗词三首》课堂笔记一、诗词原文及译文1. 《泊船瓜洲》原文：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？译文：京口和瓜洲之间只隔着一条河，钟山就隐没在几座山峦的后面。
和煦的春风又吹绿了大江南岸，可是，天上的明月呀，你什么时候才能够照着我回家呢？2. 《秋思》原文：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
译文：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情。
信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。
3. 《长相思》原文：山一程，水一程，身向逾关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
译文：翻山越岭，登舟涉水，马不停蹄地向着山海关进发。
入夜，营帐中灯火辉煌，宏伟壮丽。
外面正刮着风、下着雪，惊醒了睡梦中的将士们，勾起了他们对故乡的思念，家乡没有这样的声音。
二、重点词语解释1. 《泊船瓜洲》①泊船：停船靠岸。
②一水：一条河。
③间：隔开。
④钟山：南京的紫金山。
⑤数重：几层。
⑥绿：使……绿。
⑦还：返回。
2. 《秋思》①见：感觉到了。
②万重：形容很多。
③复恐：又担心。
④行人：送信的人。
⑤临发：将要出发的时候。
⑥开封：打开已经封好的家书。
3. 《长相思》①程：路途。
②那畔：那边。
③故园：家乡。
④此声：指风雪交加的声音。
三、诗词主题思想1. 《泊船瓜洲》这是一首表达思乡之情的诗歌。
诗人通过对景色的描绘，表达出对家乡的深深思念和眷恋之情。
2. 《秋思》这是一首描绘秋日思乡之情的诗歌。
诗人通过写家书的过程和细节，表达出对家乡和亲人的深深思念和牵挂之情。
3. 《长相思》这是一首描绘边塞军旅生活的诗歌。
诗人通过对边塞生活的描绘，表达出对家乡和亲人的思念之情，同时也表现出对战争的厌恶和反感。
语文八年级上册第三课课堂笔记
语文八年级上册第三课课堂笔记一、文学常识。
1. 作者。
- 夏浩然、樊云芳。
2. 体裁。
- 新闻特写。
它是截取新闻事实的横断面，即抓住富有典型意义的某个空间和时间，通过一个片段、一个场面、一个镜头、对事件或人物、景物做出形象化的报道的一种有现场感的生动活泼的新闻体裁。
二、字词积累。
1. 字音。
- 翘首（qiáo）：抬起头来。
- 轻盈（yíng）：形容身材苗条，动作轻快。
- 悄然（qiǎo）：形容寂静无声。
- 由衷（zhōng）：出于本心。
- 新秀（xiù）：新出现的优秀人才。
2. 字形。
- 凌：注意与“陵”区分。
“凌”有升高、在空中等意思，如“凌空”；“陵”多与陵墓有关。
- 潇：潇洒，不要写成“萧”。
3. 词语理解。
- 屏息敛声：抑制语声和呼吸。
形容畏惧、小心的样子。
- 眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。
也比喻事物复杂，无法辨清。
三、内容分析。
1. 标题。
- “飞天”凌空：“飞天”是佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神，这里用来比喻吕伟跳水时的优美姿态，像飞天一样轻盈、美妙，“凌空”直接写出了她跳水时在空中的状态，标题生动形象地概括了吕伟跳水的精彩瞬间。
2. 结构层次。
- 第一部分（1 - 4）：记者利用特写镜头，重点描绘了吕伟跳水夺冠的一瞬间。
- 第1段：开篇点题，以白云、飞鸟之动衬托出吕伟的沉静之美，为下文写她的跳水动作做铺垫。
- 第2 - 3段：细致描写吕伟起跳前的准备动作，如“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”等词语，将她起跳时的轻盈、优雅表现得淋漓尽致。
- 第4段：详细描写吕伟跳水的空中姿态，从“一瞬间”到“疾如流星”，再到“像轻盈的、笔直的箭”，通过一系列比喻生动地展现了她跳水动作的快速、优美。
- 第二部分（5 - 8）：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。
- 第5段：写观众被吕伟的精彩表演所震撼，“如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏”，从侧面烘托出吕伟跳水动作的完美。
二年级语文第三课课堂笔记
二年级语文第三课课堂笔记一、生字词。
1. 会认的字。
- 旅（lǚ）：旅行。
可组词“旅客”“旅途”。
- 蒲（pú）：蒲公英。
注意读音是二声。
- 降（jiàng）：落下。
它是个多音字，还读“xiáng”（投降）。
- 娃（wá）：娃娃。
- 纷（fēn）：纷纷。
如“纷纷扬扬”。
- 苍（cāng）：苍耳。
可联想“苍天”。
- 洼（wā）：水洼。
与“娃”区分开。
- 啪（pā）：拟声词，形容东西落地或撞击的声音。
- 炸（zhà）：炸开。
- 蹦（bèng）：蹦跳。
- 察（chá）：观察。
- 识（s hí）：认识。
也是多音字，还读“zhì”（博闻强识）。
2. 会写的字。
- 法（fǎ）：- 笔顺：点、横、点、撇、横、竖、横折、横、横、横、竖折折钩、点。
- 组词：办法、方法。
- 如（rú）：- 笔顺：撇点、撇、横、竖、横折、横。
- 组词：如果、假如。
- 脚（jiǎo）：- 笔顺：撇、横折钩、横、横、横、竖、横折、横、横、竖、横折钩、竖。
- 组词：脚步、脚印。
- 它（tā）：- 笔顺：点、横、撇、横折弯钩/横斜钩、竖弯钩。
- 组词：它们、其它。
- 娃（wá）：- 笔顺：撇点、撇、横、横、竖、横、横、竖、横。
- 组词：娃娃、女娃。
- 她（tā）：- 笔顺：撇点、撇、横、横折钩、竖、竖弯钩。
- 组词：她们。
- 毛（máo）：- 笔顺：撇、横、横、竖弯钩。
- 组词：毛笔、毛衣。
二、课文内容。
1. 段落大意。
- 第1节：提出问题，植物妈妈要靠什么办法传播种子。
- 第2节：讲蒲公英妈妈靠风传播种子。
蒲公英的种子像降落伞，风一吹就飞走了。
- 第3节：苍耳妈妈靠动物传播种子。
苍耳的种子挂住动物的皮毛，被带到各处。
- 第4节：豌豆妈妈靠太阳传播种子。
豌豆的豆荚在太阳的照射下炸开，种子就蹦着跳着离开妈妈了。
- 第5节：告诉我们只要仔细观察就能得到许多知识。
六年级语文第三课课堂笔记
六年级语文第三课课堂笔记
六年级语文第三课课堂笔记：
一、生字组词：
寇：“贼寇”的“寇”查字典应查“一一卜”部，再查六画。
它的意思与“侵略”有关。
组词：寇仇、敌寇、草寇
卓：下面“十”字底的字。
查字典应查“十”部，再查六画。
它的意思高而直。
组词：卓著、卓越、卓识
序：“序”为半包围结构的字。
查字典应查“广”部，再查六画。
它的意思排列次第，可组词为“顺序”。
另一音为“xù”，意思为有次序，可组词为“序列”。
二、多音字：
薄báo (薄饼、薄冰) bò(薄荷) bó(薄弱、淡薄)
三、近义词：
卓越—杰出擅长—拿手赞叹—称赞惊讶—惊奇
四、反义词：
卓越—平庸喜欢—讨厌紧张—放松胜利—失败
五、词语搭配：
1.动词搭配：( )计划、( )斗牛图、( )驳船。
填写动词如：(制订)计划(观赏)斗牛图(驾驶)
驳船。
2.形容词语搭配：( )的晚上、( )的战斗、( )的斗牛士、( )的公牛。
填写形容词
如：(酷热)的晚上(激烈)的战斗(勇敢)的斗牛士(狂暴)的公牛。
3.叠词的运用：( )的船身、( )地前进、( )地逼近。
叠词的使用使语言表达更生动，如(宽
大)的船身(悄悄)地前进(渐渐)地逼近。
1。
六年级上册第三课花之歌课堂笔记
六年级上册第三课花之歌课堂笔记
一、生字注音
1.绮（qi3）
2.裳（shang2）
3.霆（ting2）
4.郁（yu4）
5.馥（fu4）
6.裳（shang2）
7.翩（pian1）
8.萎（wei3）
9.僻（pi4）
10.诞（dan4）
11.鞠（ju1）
二、多音字注音组词
1.fú（扶～）
2.fù（～附）
3.dāng（当～）
4.dàng（～用）
5.pū（～出）
6.pù（～瀑）
7.chéng（～成）
8.zhèng（正～）
9.gāng（刚～）
10.gāng（～好）
三、近义词辨析
1.游荡—游逛：都指漫步闲游，但词义着重点不同，“游荡”强
调“悠游、闲逛”，“游逛”强调“随便走走”。
例句：他在街头～/他在公园里～。
2.摇曳—摇摆：都表示摇动、摆动，但词义着重点不同，“摇
曳”强调“摇动、摆动”，“摇摆”强调“摇动不定”。
例
句：她的长发在风中轻柔地～/他～着破旧的小船，让它晃来
晃去。
3.孤独—孤单：都表示独自一人，但词义着重点不同，“孤独”
强调“独自、单独”，“孤单”强调“无依无靠”。
例句：他虽然很富有，但内心却很～/那只小狗失去了主人的陪伴，感
到很～。
4.凝视—注视：都表示聚精会神地看，但词义着重点不同，“凝
视”强调“聚精会神、目不转睛”，“注视”强调“注意地
看”。
例句：他站在窗前，深情地～着外面的景色/大家都～
着舞台上的表演者。
六年级上册语文书第3课的笔记
六年级上册语文书第3课的笔记一、生字词。
1. 谧（mì）- 这个字表示安静的意思。
可以这样记，“谧”字就像一个很安静的小角落，里面有个“必”，好像在说这个安静是必须的。
- 组词：静谧。
形容环境十分安静，就像小虫子们居住的地方，没有嘈杂的声音。
2. 巷（hàng）道。
- 注意这个字在这里读“hàng”，不读“xiàng”哦。
它就像虫子们居住的一条条小路，弯弯曲曲的。
- 这个词表示在地下采矿时挖掘的通道，在课文里形容草虫村落里的小路。
3. 俏（qiào）丽。
- 形容人或者事物好看、漂亮。
你看“俏”字，左边单人旁，右边是个“肖”，就好像一个长得像谁（肖）的人，很美丽动人，在课文里形容虫子们的样子很可爱、好看。
- 组词：俊俏。
4. 逗（dòu）号。
- 这个标点符号就像一个小豆芽，在文章里起到停顿的作用。
课文里把小圆虫比作“逗点”，特别形象，因为小圆虫的样子弯弯的，就像逗号一样。
5. 庞（páng）然大物。
- “庞”字表示很大的样子。
这个词是说非常大的东西。
在课文里，小甲虫看到蜥蜴这个庞然大物，就像我们看到大象一样，对比很强烈。
二、课文内容。
1. 整体感知。
- 作者跟着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里进行了一次奇妙的游历。
这村落里有大街小巷，有各种不同职业的小虫子，就像一个小小的社会一样。
- 作者把自己想象成一只小虫子，进入到它们的世界，这种写法很有趣。
这就像是我们玩角色扮演游戏一样，作者扮演成小虫子，去体验它们的生活。
2. 段落分析。
- 第一段：“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。
”- 这是文章的开头，作者一开头就营造出一种很安静的氛围，“无限的静谧”，就像我们闭上眼睛，把周围的喧嚣都屏蔽掉了一样。
而且“忘了世界，也忘了自己”，这是一种很投入的状态，就像我们看一部特别好看的电影，完全沉浸进去了。
- 第二段到第三段：作者发现了一只小虫子，跟着它来到了草虫的村落。
七年级上册第三课雨的四季课堂笔记
七年级上册第三课雨的四季课堂笔记
一、重点字词
1. 字音：
莅临lì巢穴xué蝉蜕tuì寥廓liáo 窥见guī
2. 字义：
斗篷：古代用于遮挡风尘或遮阳的篷子。
安详：从容不迫，稳重。
静谧：安静。
莅临：来到，来临。
多用于书面用语。
如丝如缕：形容细微的东西。
3. 多音字：
伞（太阳伞）巢（鸟巢）旋（旋转）
散（散心）cháo（巢穴）xuán（旋风）
二、重点句子
1. 每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
2. 只是，隔着一层雨帘，除少了许多诗情画意之外，什么都如同平常一样，只是总是觉得自己完全被外面那场豪情万丈的春雨淹没了。
我闯不出那层蜜一般的云的包围圈……
三、重点段
雨在四季各不相同：春雨轻柔，夏雨热烈，秋雨端庄，冬雨自然。
无论哪种雨，都是大地的甘露，为大地带来生机。
四、文章结构
第一部分（1）：点名“雨”的话题，引入对“雨”的描写。
第二部分（2-5）：具体描绘四季的雨的特点。
第三部分（6）：总结全文，表达作者对四季雨的喜爱和赞美。
五、内容理解
1. 文章主题：文章通过对四季“雨”的细腻入微的描写，表达了作者对“雨”的喜爱和赞美之情。
2. 文章写作特点：运用拟人、比喻等修辞手法，将四季的雨形象化、人格化；语言优美、细腻，文字饱含感情。
八年级下册语文第三课课堂笔记
八年级下册语文第三课课堂笔记一、文学常识。
1. 作者。
- 刘成章，当代诗人、散文家。
2. 体裁。
- 这是一篇抒情散文。
二、生字词。
1. 字音。
- 瞳仁（tóng rén）：指眼珠。
- 恬静（tián jìng）：安静，宁静。
- 亢奋（kàng fèn）：极度兴奋。
- 晦暗（huì àn）：昏暗。
文中是迷惘、糊涂的意思。
- 羁绊（jībàn）：缠住不能脱身，束缚。
- 冗杂（rǒng zá）：繁杂。
- 蓦然（mò rán）：突然，猛然。
- 震撼（zhèn hàn）：震动，摇撼。
- 烧灼（shāo zhuó）：烧、烫使受伤。
- 磅礴（páng bó）：形容气势盛大。
2. 字形。
- 注意“瞳”“燥”“躁”等字的写法。
“瞳”是目字旁，与眼睛有关；“燥”是干燥，与火有关；“躁”是急躁，与人的情绪有关。
三、文章结构。
1. 第一部分（1 - 4段）：安静的腰鼓表演前的静态。
- 第1段，写一群茂腾腾的后生。
“茂腾腾”一词，既写出了后生们的活力，也为下文写腰鼓表演蓄势。
- 第2 - 4段，从背景等方面写安静的氛围，如“他们的身后是一片高粱地。
他们朴实得就像那片高粱。
”2. 第二部分（5 - 27段）：腰鼓表演的动态过程。
- 第5 - 13段，写腰鼓表演的起始阶段。
“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”这几句总领这部分内容，三个“了”字强调出打腰鼓时的投入状态。
- 第14 - 17段，写腰鼓表演的高潮阶段。
如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
”这里运用排比和比喻的修辞手法，将鼓点、流苏、脚步、瞳仁、风姿比作骤雨、旋风、乱蛙、火花、斗虎，生动形象地写出了腰鼓表演的热烈、奔放。
语文六年级上册第三课课堂笔记
语文六年级上册第三课课堂笔记一、生字组词1.案：àn（案例、悬案、灭案）2.拙：zhuō（拙笔、笨拙）3.薄：bó（薄弱、稀薄、淡薄）4.妩：wǔ（妩媚、娇妩）5.媚：mèi（明媚、妩媚、秀媚）6.梗：gěng（花梗、梗概、杯梗）7.衷：zhōng（衷心、由衷）8.愁：chóu（忧愁、离愁）9.陌：mò（陌生、陌路）10.畔：pàn（河畔、池畔）11.谣：yáo（谣言、歌谣）12.妄：wàng（妄想、狂妄）13.绞：jiǎo（绞刑、绞索）14.疾：jí（疾病、疾风）15.疮：chuāng（疮痍、冻疮）16.瘸：qué（瘸腿）17.截：jié（截断）二、多音字辨析1.薄báo（薄饼）bò（薄荷）bó（薄弱）2.辟bì（复辟）pì（开辟）3.蒙méng（蒙骗）mēng（蒙人）měng（蒙古）4.载zài（载重）zǎi（记载）5.强qiáng（强壮）qiǎng（勉强）jiàng（倔强）6.划huá（划船）huà（计划）7.转zhuǎn（转身）zhuàn（转动）8.背bèi（背负）bēi（背书包）9.数shǔ（数数）shù（数学）10.发fā（发现）fà（头发）三、近义词辨析1.薄—淡、稀—疏、单—少2.朦胧—模糊、惊奇—惊异、特别—特殊、优美—雅致、茂盛—繁盛3.明媚—明朗、欣赏—观赏、喜爱—喜欢、欢乐—快乐、寂寞—孤独。
六年级上册语文书第三课课堂笔记
六年级上册语文书第三课课堂笔记内容如下：一、生字组词冠（guān）：冠军冠心病衣冠鸡冠花屠（tú）：屠宰屠杀日屠屠刀嘲（zhāo）：嘲笑嘲讽嘲弄冷嘲热讽跤（jiāo）：摔跤跌跤滑跤摔交二、多音字三、词语解释洋溢：充满而流淌。
启迪：开导，启发。
猝然：突然。
家徒四壁：形容家中十分贫穷，空四壁。
颓然：形容败兴的样子。
莫名其妙：没有人能说明它的奥妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。
四、近义词忧郁—忧虑敞开—打开启迪—启示空旷—广阔五、反义词忧郁—愉快敞开—关闭普通—特别清脆—沙哑六、重点句子品析：1. 从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形。
（“推测”表示根据已经知道的事情来想象不知道的事情，“详细情形”是已经知道的事情，“一万年以前”是无法知道的事情，由“详细情形”一词便可推测出这句话的意思是：根据那块琥珀的样子，可以想象出一万年以前的故事发生的详细情况。
）这句话承接上文，引出了本课的重点内容。
2. 可以想象，这姿态优美、动作干脆利落的雄蚊子被蜘蛛网团团转转地网住时，是怎样的懊悔与懊丧，盯着那粘在蜘蛛丝上的尸体，自然惋惜起了自己的命运。
（“惋惜”表示对不幸的事情有所感慨，感慨自己命运的悲惨。
从“盯着”、“懊悔”、“懊丧”、“惋惜”这些词中可以看出作者对蚊子的同情和对蜘蛛的怨恨。
）这句话用情地表达了作者的立场，使读者更深入地了解作者对蚊子和蜘蛛的感情倾向。
3. 在苍蝇的整个消化系统中，只有口器能微弱地吸点水。
（这句话用准确、简明的语言说明了苍蝇消化系统的组成情况，突出了苍蝇口器的特点。
）4. 由蜘蛛的启示，人们造出了结构精巧的圆顶支架和高楼大厦。
（这句话用对比的方法突出了蜘蛛造出的圆顶支架和高楼大厦的结构精巧。
）这句话通过对比的手法，强调了蜘蛛造出的圆顶支架和高楼大厦的结构精巧的特点。
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Lesson 3 Sorry,sir! 一. Translate the following into English ： 请把我的大衣和伞拿给我。
这是我（寄存东西）的牌子。
谢谢，先生。
是5号。
这是您的伞和大衣 这不是我的伞。
对不起，先生。
这把伞是您的吗？ 不，不是！ 这把是吗？ 是，是这把 非常感谢。
二：New words and expressions ： 1）ticket 票 bus ticket 公交车票 train ticket 火车票 movie ticket 电影票 2) umbrella 雨伞 raincoat 雨衣 It ’s raining, and I need an umbrella. 3) please 请（礼貌性用语）如： May I come in? Come in please! /把please 音拖长 表乞求，Mum ，give me ￥1 , please. 4) here 这里 例如：Come here, go there You should come here to take you toy. 你应该到这来拿你的玩具。
5) number five 第五号 （简写为 No.） 例如：the bus No.102 102路公交车 补充：No.1 顶级的，最棒的 She is No.1 in our class.
6）sorry 对不起
I am sorry ！
回答1.It doesn ’t matter.
2.That ’s ok .
三. Answer the questions with Yes or No like the example ：
Is this your book ?
Yes , it is .It ’s my book .
Is this your car ?
No, it isn ’t .It ’s not my car.
1.Is this your coat ?
2.Is this your ticket?
3.Is this your school?
四. Write these with short forms ： Here is your pen .
Here ’s your pen .
1.Here is my ticket .
2.It is not my umbrella .
3.It is your umbrella .
4.It is my pen .
5.It is not my pen .
是 am is are
口诀
• 前面查数等于1，后面加is
• 前面查数大于1，后面就是are
• 用am,is ,are 填空。
• I Tom.
• We pupils.
• You lucy.
• He a boy.
• She a girl.
• They pupils （学生）. • It a dog.
造句
• 它是一只猫。
• It is a cat.
• 你是一只猫。
• You are a cat.
• 它不是一只猫。
• It is not a cat.
• 你不是一只猫。
• You are not a cat.
肯定句变否定句 • 在英语中，肯定句变否定句，要在am,is,are 之后加“not ”. • 它是一只狗。
• It is a dog, • 它不是一只狗。
• It is not a dog. • 它是一只猪。
• It is a pig. • 它是一只猪吗？ • Is it a cat ? • 是的，它是。
/不，它不是。
• Yes , it is. /no, it is not. • 你是一个女孩吗？ • You are a girl. • Are you a girl? • 是的，我是。
/不，我不是。
• Yes, I am./No, I am not. • 他是男孩吗？ • He is a boy, • Is he a boy?
• 是的，他是。
/不，他不是。
• Yes, he is./No, he is not.
• 它们是狗吗？
• They are dogs.
• Are they dogs?
• 是的，它们是。
/不，它们不是。
• Yes, they are. / No, they are not.
相关练习题
用am, is, are 填空
• 1. I ______ a boy. ______ you a boy? No,
I _____ not.
• 2. The girl______ Jack's sister.
• 3. The dog _______ tall and fat.
• 4. The man with big eyes _______ a teacher.
• 5. ______ your brother in the classroom?
• 6. Where _____ your mother? She ______ at home.
• 7. How _______ your father?
• 8. Mike and Liu Tao ______ at school. • 9. Whose dress ______ this? • 10. Whose socks ______ they? 11. That ______ my red skirt. 12. Who ______ I ?
13.The jeans ______ on the desk.
14.Here ______ a scarf for you.
15. Here ______ some sweaters for you.
16. The two cups of milk _____ for me.
17. Some tea ______ in the glass. 18. Gao shan's shirt _______ over there. 19. My sister's name ______ Nancy. 20. This ______ not Wang Fang's pencil. 五. Chant ：
主格代词顺口溜：
我是I ,你是Y ou ;
男他He ,女她She ,动物的它是It;
我们We ,你们You ,他们They.
Who are you ?。