第三课笔记
四年级语文第三课教师笔记下册
四年级语文第三课教师笔记下册
四年级语文下册第三课《白桦》的课文笔记如下：
1. 课文内容：《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的诗歌。
诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。
2. 重点词句：
重点词语：金晖、银霜、柔美、玉立、寂静、琼枝等。
句子：“在灿灿的金晖里白桦四周徜徉着”、“在寂静中玉立着”、“白雪皑皑，在阳光下闪着晶亮的银霜”。
3. 修辞手法：
比喻：把白桦树比作“大自然的雕塑家”。
拟人：“寂静中玉立着，毫无遮拦的枝梢上涂着雪白。
”
4. 写作特点：
语言优美，如诗如画。
情感饱满，表达了作者对大自然的热爱和赞美。
5. 课后问题：
“诗中白桦给你留下了怎样的印象？”（答案：诗中的白桦给我留下的印象是挺拔、高洁、美丽、寂静。
）
“从这首诗中你体会到作者怎样的思想感情？”（答案：从这首诗中我体会到作者对大自然的热爱和赞美。
）
6. 课外拓展：阅读叶赛宁的其他诗歌，了解他的创作风格和思想感情。
以上是《白桦》的课文笔记，供您参考，建议查阅四年级下册语文课本或咨询语文老师，以获取更准确的信息。
第三课 青春的证明 学习笔记
第三课青春的证明学习笔记第一框题：青春飞扬■成长的渴望1、如何认识成长的渴望？P24第一二段①年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬。
②我们渴望拥有健美的身躯，充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔。
③青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。
我们要规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
■飞翔的力量2、如何进行青春的探索？（飞翔的力量有哪些？）P25-27①青春的探索需要自信。
自信让我们充满激情。
②自强可以让我们更加自信，自强让青春奋进的步伐永不停息。
③刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的生活需要我们去创造。
激荡的青春活力，自信的青春态度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长。
3、自信的重要性。
P25下面一段。
①自信，让我们充满激情，有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
②自信的人有勇于交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展示优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
4、如何做一个自强的人？P27第一二段①不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
②自强要依靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
第二框题：青春有格■行己有耻1、如何理解“行己有耻”？P28第一段一个人行事，凡自己认为可耻的就不要去做。
我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
2、行己有耻的要求是什么？（我们如何做到知廉耻、懂荣辱）P28-29①需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
“羞恶之心”引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。
②我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。
③我们要树立底线意识，触碰道德底线的事不做，违反法律的事坚决不做。
④我们要磨炼意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
增强“我不要”我想要”的力量，加强自我监控。
■止于至善3、如何理解“止于至善”？P29①止于是善，是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的至善追求。
初一语文第三课《雨的四季》笔记
初一语文第三课《雨的四季》笔记初一语文第三课笔记今天上语文课，老师讲了，本来以为就是普通的课文讲解，没想到，这一课居然让我对雨有了全新的认识。
以前我总觉得雨就是下雨，没啥特别的，但听老师这么一说，还真有点意思。
首先，春天的雨，老师说它温柔得像个小姑娘，轻轻地、慢慢地落在地上，滋润着大地。
我脑子里立刻浮现出一个画面：小草从土里探出头来，嫩嫩的、绿绿的，就像是刚刚睡醒的小宝宝一样。
雨水滴在叶子上，发出“滴答滴答”的声音，听起来特别舒服。
想象一下，如果你走在这样的雨中，是不是会觉得整个人都被治愈了呢？不过，春天的雨也有点让人头疼的地方，那就是湿气重。
每次下完雨，衣服总是黏糊糊的，感觉整个人都不清爽了。
接着，夏天的雨就完全不同了。
老师说它就像个调皮的孩子，说来就来，说走就走。
记得有一次，我和朋友出去玩，正玩得高兴呢，突然乌云密布，紧接着就是一阵狂风暴雨。
我们赶紧躲到附近的商店里，看着外面的雨，心里还挺兴奋的。
那种感觉就像是突然来了场冒险游戏，虽然有点狼狈，但也挺刺激的。
夏天的雨来得快去得也快，一会儿功夫，太阳又出来了，地上的水很快就干了，只留下一股清新的味道。
这时候，空气变得特别清新，心情也跟着好起来了。
秋天的雨，老师形容它是成熟的象征。
秋天本来就给人一种收获的感觉，再加上秋雨的点缀，整个世界都变得金灿灿的。
我记得有一年秋天，放学后走在回家的路上，突然下起了细雨。
雨水落在满地的落叶上，发出沙沙的声音，感觉就像是大自然的交响乐。
那时候，我突然觉得，秋天的雨不仅仅是雨，更是一种情感的寄托。
它让人想起家的温暖，想起那些陪伴我们成长的人。
那种感觉，就像是喝了一杯热腾腾的奶茶，心里暖暖的。
最后，冬天的雨，老师说它像是一个冷酷的男子汉，冷冷的、硬硬的。
说实话，冬天的雨确实不太讨人喜欢。
每次下雪的时候还好，至少还能堆个雪人什么的。
但要是下起雨来，那就真的是冻手冻脚了。
记得有一次，我去上学，结果半路下起了雨，冻得我直打哆嗦。
八下历史第三课笔记
八下历史第三课笔记八年级下册第三课《土地改革》笔记如下：1、原因：①封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会发展。
②新解放区还没有进行土地改革，广大农民迫切要求进行土改。
2、概况：1950-1952年，在新解放区开展，废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民土地所有制，把地主私有变为农民私有。
3、目的：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民土地所有制，解放农村生产力，发展农业生产，为新中国的工业化开辟道路。
4、开始标志、法律依据：《中华人民共和国土地改革法》，1950年标志着土地改革的开始。
5、特点：分批进行，区别对待。
6、内容、具体办法：①没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；②也分给地主一份土地，让他们自己耕种，在劳动中改造自己；③注意保存富农经济，在政治上中立富农。
7、结果：1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本完成土地改革，农民真正获得了解放。
8、土地改革的意义：①彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消灭了地主阶级；②农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人，农民的生产积极性大大提高；③人民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力；④农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。
9、新中国成立后，为巩固政权，政府采取的措施：①西藏和平解放；②土地改革；③抗美援朝。
10、易混点：①1911年辛亥革命——结束了两千多年的封建君主专制；②1949年新中国成立——结束了中国半殖民地半封建社会的历史；③1952年土地改革的完成——结束了两千多年的封建剥削的土地制度；④结束半殖民地半封建社会历史的是“新中国成立”；⑤“抗日战争的胜利”扭转了一百多年来中华民族反抗外来侵略屡败的局面，成为中华民族由衰败到振兴的转折点；⑥“新中国成立”结束了一百多年来中国被侵略被奴役的屈辱历史，实现了中华民族的解放和国家独立，中国人民从此站起来了，成为国家的主人。
三年级语文上册第3课笔记
三年级语文上册第3课笔记一、课文标题与作者。
2. 作者：佚名。
二、生字词。
1. 生字。
- 背。
- 读音：bèi、bēi。
在课文中“背诵”一词里读“bèi”。
- 部首：月。
- 笔画数：9画。
- 字义：bèi时，表示躯干的一部分，也有凭记忆读出等意思；bēi时，指用脊背驮东西等。
- 诵。
- 读音：sòng。
- 部首：讠。
- 笔画数：9画。
- 字义：有朗读、读出声音来等意思，如“朗诵”“诵读”。
- 例。
- 读音：lì。
- 部首：亻。
- 笔画数：8画。
- 字义：可以表示用来帮助说明或证明某种情况或说法的事物，如“例子”“例题”。
- 圈。
- 读音：quān、juàn。
在课文中“圆圈”一词里读“quān”。
- 部首：囗。
- 笔画数：11画。
- 字义：quān时，表示环形、环形的东西等；juàn时，多表示养家畜的棚栏。
- 段。
- 读音：duàn。
- 部首：殳。
- 笔画数：9画。
- 字义：可表示事物、时间的一节，如“段落”“阶段”。
- 糊。
- 读音：hú、hù、hū。
在课文中“糊涂”一词里读“hú”。
- 部首：米。
- 笔画数：15画。
- 字义：hú时，表示不明事理、认识模糊混乱等；hù时，多和“糊弄”一词搭配；hū时，有涂抹或粘合使封闭起来的意思，如“糊墙缝”。
- 涂。
- 读音：tú。
- 部首：氵。
- 笔画数：10画。
- 字义：有使颜色或油漆等附着在上面、乱写或乱画等意思，如“涂抹”“涂鸦”。
- 呆。
- 读音：dāi。
- 部首：口。
- 笔画数：7画。
- 字义：有傻、愚蠢的意思，也可表示脸上表情死板等，如“发呆”“呆板”。
- 戒。
- 读音：jiè。
- 部首：戈。
- 笔画数：7画。
- 字义：有防备、警惕等意思，如“戒心”；也有革除不良嗜好等意思，如“戒烟”。
- 厉。
- 读音：lì。
六年级上册人教版语文第3课课堂笔记
六年级上册人教版语文第3课课堂笔记
以下是六年级上册人教版语文第 3 课《草虫的村落》的课堂笔记：
一、作者简介
郭枫，原名郭少鸣，江苏徐州人，台湾著名诗人、散文家、文学评论家。
他的作品风格清新，具有强烈的民族意识和乡土气息。
二、生字组词
谧（静谧）（安谧）巷（小巷）（巷战）俏（俊俏）（俏皮）逗（逗号）（逗引）庞（庞大）（脸庞）烘（烘烤）（烘托）烤（烤鸭）（烧烤）韵（韵律）（韵母）勤（勤劳）（勤奋）勉（勉励）（勉强）
三、词语解释
寒暄：问候与应酬。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。
驻足痴望：停下脚步痴痴地看着。
行色匆匆：匆忙赶路的神态。
蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。
悠悠忽忽：形容神志恍惚。
四、中心思想
作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落进行了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情，生动地展现了昆虫世界的奇妙。
五、写作特点
1. 丰富的想象。
作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”。
2. 运用拟人、比喻等修辞手法。
如：“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
”等，使读者感受到作者对昆虫世界的喜爱之情。
六年级上册第三课古诗词三首笔记
六年级上册第三课古诗词三首笔记
以下是六年级上册第三课《古诗词三首》的笔记：
1、《宿建德江》和《六月二十七日望湖楼醉书》都是宋代诗人范仲淹的作品。
这两首诗都描写了作者在旅途中所见的风景，表达了作者对自然的赞美和对旅途的感慨。
2、《宿建德江》描写了作者在建德江畔夜宿的情景，表现出旅途中的孤寂和思乡之情。
诗中运用了借景抒情的手法，描写了江水、明月、孤舟等意象，营造出一种孤独、寂静的氛围。
3、《六月二十七日望湖楼醉书》则描写了作者在望湖楼上欣赏西湖美景时的所见所感，表现了作者对自然的热爱和对人生的感慨。
诗中运用了比喻和拟人的修辞手法，如“黑云翻墨”、“白雨跳珠”等，生动形象地描绘了西湖雨景的美妙之处。
4、《西江月·夜行黄沙道中》是宋代词人辛弃疾的作品。
这首词描写了作者在黄沙道中夜行的情景，表现出对自然的热爱和对田园生活的向往。
词中运用了动静结合的手法，描绘了一幅幅生动的画面，如“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”等。
5、在学习《古诗词三首》时，应该注意体会诗人的情感和意境，理解诗中运用的手法和修辞，同时也要了解诗人的生平和创作背景，以便更好地理解诗作。
八上部编版语文第3课笔记
八上部编版语文第3课笔记以下是八上部编版语文第3课《阿西莫夫短文两篇》的笔记：一、字词梳理1. 注音①遗骸（hái）②追溯（sù）③物种（zhǒng）④劫难（jié nàn）⑤追溯（sù）⑥致密（zhì）⑦栖息（qī）⑧更迭（dié）2. 释义①遗骸：指动物或人的残留躯体。
②追溯：逆流而上，比喻回顾过去的事情。
③物种：指生物分类中的基本分类单位。
④劫难：指灾难或厄运。
⑤致密：细致、精密的意思。
⑥栖息：停留、休息的意思。
⑦更迭：交换、更替的意思。
二、文章结构本文包括两篇短文，分别是《恐龙无处不有》和《阿西莫夫短文两篇》。
第一篇短文从恐龙无处不在说明生物的多样性，而第二篇短文则通过介绍不同行星上生态环境的不同，进一步说明生物的多样性。
两篇文章都运用了举例子和做比较的说明方法，将抽象的事物具体化，有助于读者更好地理解和接受文章的内容。
三、内容梳理1. 《恐龙无处不有》通过南极发现恐龙化石的事实，证明了恐龙无处不在，并探讨了造成这一现象的原因。
文章指出，板块构造理论能够解释这一现象，即大陆板块的漂移导致恐龙分布广泛。
此外，文章还提到寒武纪生命大爆发的原因可能与大陆板块漂移有关。
2. 《阿西莫夫短文两篇》通过介绍不同行星上生态环境的不同，进一步说明了生物的多样性。
文章指出，地球只是宇宙中的一颗行星，而宇宙中还有许多其他行星可能存在生命。
因此，我们需要不断探索宇宙，寻找更多的生命形式和可能性。
同时，文章也强调了保护地球生态环境的重要性，因为地球是我们目前已知的唯一适合人类生存的星球。
四、重点难点解析1. 重点：本文的重点是理解生物多样性的概念和原因，以及掌握举例子和做比较的说明方法。
同时，还需要理解板块构造理论以及寒武纪生命大爆发的原因。
2. 难点：本文的难点在于理解一些抽象的概念和理论，如板块构造理论、寒武纪生命大爆发等。
此外，对于一些复杂的科学术语和概念也需要有一定的理解能力。
六年上册语文第三课古诗三首笔记
六年上册语文第三课古诗三首笔记一、原文。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
二、字词解释。
1. 宿：住宿，过夜。
2. 建德江：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。
3. 移舟：划动小船。
4. 泊：停船靠岸。
5. 烟渚（zhǔ）：指江中雾气笼罩的小沙洲。
渚，水中小块陆地。
6. 客：指作者自己。
7. 愁：为思乡而忧思不堪。
8. 野旷：原野空旷。
9. 天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
三、诗句解析。
1. “移舟泊烟渚，日暮客愁新。
”- 诗人乘坐着小船，停靠在那被烟雾笼罩的小洲边。
这时候呀，太阳都快落山了。
本来就漂泊在外的诗人呢，这时候那种思乡的愁绪啊，就像突然冒出来的小怪兽一样，又添了几分新的愁。
你想啊，在这烟雾蒙蒙的小洲边，天色渐暗，自己一个人孤孤单单的，能不愁嘛。
2. “野旷天低树，江清月近人。
”- 诗人往四周一看，原野空旷得很呢，那天空好像都低低地压在树上了，有一种特别空旷寂寥的感觉。
再看看江水，江水清澈得很，那月亮倒映在江水里，就好像月亮离人特别近。
这个时候啊，月亮就像是诗人唯一的朋友，离他近近的，好像在陪伴他。
可是呢，这种陪伴又显得有点凄凉，因为毕竟月亮不是真正能和他聊天解闷的人呀。
四、诗歌赏析。
- 这首诗整体的氛围是比较孤寂、哀愁的。
从写景的角度来说，诗人先写了停船的地点是烟渚，这就给人一种朦胧、迷茫的感觉。
日暮这个时间点呢，就像一个信号，一到这个时候，人的愁绪就容易被勾起来。
后面描写原野和天空、江水和月亮，用了一种对比的手法。
原野那么空旷，天空好像都压下来了，显得人特别渺小无助；而江水清澈，月亮近人，又有一种淡淡的慰藉在里面。
就好像诗人在这种孤独的旅途中，还能找到一点小小的温暖，哪怕这温暖有点虚幻。
一、原文。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
二、字词解释。
1. 六月二十七日：指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。
2. 望湖楼：古建筑名，又叫看经楼。
六年级下册第3课《古诗三首》笔记
《第3课古诗三首》一、多音字传：chuán(传说）zhuàn(传记)脉：mài（山脉）mò（脉脉）纤：xiān（纤维）qiàn(纤夫)二、课文主题《寒食》用白描手法写实，刻画皇室的气派，充溢着对皇都春色的陶醉和对盛世承平的歌咏。
《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。
《十五夜望月》每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。
此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。
三、理解古诗寒食诗意：春天的京城处处柳絮飞舞、落红无数，寒食节东风吹拂着皇城里的柳树。
夜色降临，宫里忙着传赐新火，袅袅轻烟散入权贵豪门的家里。
迢迢牵牛星诗意：遥远的牵牛星，明亮的织女星。
伸出纤细雪白的双手，札札地穿梭织布。
(织女)一整天也织不了完整的花纹，哭得泪如雨下。
银河又清又浅，相隔又有多远呢。
只隔一条清澈的河，相视而不能相互说话。
十五夜望月诗意：月光照在庭院地上，树上栖息着乌鸦，秋天的露水无声地打湿了庭院中的桂花。
今夜明月当空，世间人人都在仰望，不知道这秋天的情思会落到谁的一边？四、问题归纳1.《寒食》这首诗写的是怎样的景色？运用了什么描写方法？这首诗运用了白描手法，诗的前两句写的是白昼风光，描写了整个长安柳絮飞舞，落红无数的迷人春景和皇宫园林中的风光；后两句则是写夜晚景象、生动地描绘出了一幅夜晚走马传烛图，使人如见蜡烛之光，如闻轻烟之味。
2.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
这两句在全诗中有什么作用？开头两句分别从两处落笔，言牵牛曰“迢迢”，状织女曰“皎皎”。
让人联想到远在他乡的游子，和河边苦苦等待的女子。
3.《十五夜望月》中的“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。
在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。
唐朝诗人王维写的《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
语文六年级下册第三课古诗三首笔记
语文六年级下册第三课古诗三首笔记一、原文。
春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
二、字词解释。
1. 春城：春天的京城。
这里的京城指长安（今陕西西安）。
2. 寒食：寒食节，通常在冬至后的第105天，过去在寒食节这一天禁火，只吃冷食。
3. 御柳：皇宫里的柳树。
4. 汉宫：这里用汉代皇宫来借指唐代皇宫。
5. 传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。
6. 五侯：这里泛指天子近幸之臣。
三、解析与赏析。
1. 首联“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
”- 这两句写的是长安城里一片迷蒙的动人春色。
“无处不”三个字，那可真是到处都是的意思啊。
春天嘛，花开得到处都是，而且风一吹，花瓣就像小蝴蝶似的到处飞，多美的画面。
“飞花”就把春天那种动态美给写出来了。
再看“御柳斜”，皇宫里的柳树在东风的吹拂下都歪歪斜斜的，这就点明了地点是在京城，而且是寒食节这个特殊的时间，皇宫里的柳树都入诗了，可见诗人观察得多细致。
2. 颔联“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
”- 这两句就有点意思了。
白天大家都不能用火，到了傍晚呢，皇宫里就开始传蜡烛了。
为啥呢？因为那些个得宠的大臣们可以用火了呗。
“轻烟散入五侯家”，这“轻烟”就象征着特权啊。
你看，普通老百姓在寒食节只能吃冷食，眼巴巴地看着那些大臣家里有蜡烛点，有热乎饭吃。
诗人通过这两句，暗暗地讽刺了当时封建统治阶级的特权以及他们的特殊待遇。
一、原文。
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许。
盈盈一水间，脉脉不得语。
二、字词解释。
1. 迢迢：遥远的样子。
2. 皎皎：明亮的样子。
3. 河汉女：指织女星。
河汉，银河。
4. 擢：伸出。
5. 素手：白皙的手。
6. 札札：织机发出的响声。
7. 机杼：织机。
8. 章：指布帛上的经纬纹理，这里指整幅的布帛。
9. 零：落下。
10. 盈盈：清澈、晶莹的样子。
11. 脉脉：默默地用眼神或行动表达情意。
2022人教版六年级下册语文第三课《古诗三首》笔记
2022人教版六年级下册语文第三课《古诗三首》笔记古诗三首
一、《咏鹅》
1、咏鹅——韩愈
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
2、诗中的意象
（1）“鹅”：代表自由、美丽、坚强的精神。
（2）“曲项”：指鹅仰天发出的声音，表达对自由的向往。
（3）“白毛”：代表纯洁，也代表自由的美丽。
（4）“绿水”：代表自由的环境，也代表鹅自由的飞翔。
（5）“红掌”：代表鹅拨开清波，展示自由的精神。
二、《游子吟》
1、游子吟——孟浩然
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
2、诗中的意象
（1）“白日”：代表阳光、希望、力量。
（2）“山”：代表坚持不懈的信念。
（3）“黄河”：代表自由、勇敢的精神。
（4）“千里目”：代表游子的远大抱负。
（5）“楼”：代表游子不断前进的勇气。
三、《登鹳雀楼》
1、登鹳雀楼——王之涣
白日依山尽，
黄河入海流。
欲穷千里目，
更上一层楼。
2、诗中的意象
（1）“鹳雀楼”：代表梦想、坚持不懈的信念。
（2）“白日”：代表勇气、希望、力量。
（3）“黄河”：代表自由、勇敢的精神。
（4）“千里目”：代表远大的抱负和梦想。
（5）“楼”：代表不断攀登的勇气。
六年级上册语文第3课《古诗三首》课堂笔记
六年级上册语文第3课《古诗三首》课堂笔记一、导入第一篇回顾上一节课学习的内容，引出本课主题。
第二篇介绍本课将学习的三首古诗词的背景和特点。
二、学习目标三、重点难点第三篇重点：掌握字词含义，理解诗句含义，体会诗人情感。
第四篇难点：理解诗歌的深层含义，体会诗歌的艺术特点。
第五篇掌握三首古诗词中的重点字词和句子的含义。
第六篇理解并背诵三首古诗词。
第七篇体会诗人的情感和表达方式，了解古诗词的艺术特点。
四、课文解读第八篇《泊船瓜洲》•作者介绍：王安石，北宋著名政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。
•写作背景：王安石在推行新法失败后，被罢相。
后来他再次被任命为宰相，在赴京途中经过瓜洲时，写下了这首诗。
•诗句解释：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？”意思是京口和瓜洲之间只隔着一条长江，钟山也只隔着几座山。
春风又吹绿了江南两岸，明月什么时候才能照着我回到家乡？•诗人情感：表达了诗人对家乡的思念和归隐的愿望。
第九篇《秋思》•作者介绍：张籍，唐代诗人。
•写作背景：诗人离开家乡，到洛阳任职。
深秋时节，看到洛阳的景象，勾起了他对家乡的思念之情，写下了这首诗。
•诗句解释：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
”意思是洛阳城里吹起了秋风，我想写一封信给家乡亲人却觉得千言万语无从说起。
又担心时间匆忙没有表达清楚，所以在送信的人要出发前又拆开了信封。
•诗人情感：表达了诗人对家乡的深深思念和对亲人的牵挂之情。
同时也有一些犹豫和无奈的情绪。
第十篇《长相思》•作者介绍：纳兰性德，清代著名诗人、词人、书法家、画家等多重身份的贵公子。
•写作背景：诗人随康熙帝巡视到松花江畔时，写下了这首词。
当时南方社会稳定人民安居乐业但北方却被战争笼罩着诗人的心情非常忧郁所以他写下这首词来表达他对祖国的热爱和对和平的渴望。
初一语文上册3课笔记
初一语文上册3课笔记一、课程概述本课是初一语文上册的第三课，主要内容是关于中国古代诗歌的鉴赏。
本课通过讲解诗歌的韵律、意象和意境，帮助学生理解古代诗歌的美学价值，提升学生的文学审美能力。
二、重点词汇韵律：指诗歌中的音节和声调，是诗歌形式美的重要体现。
意象：指诗歌中用以表达情感或思想的形象。
意境：指诗歌所创造的独特艺术境界，是诗歌内在情感的表达。
三、重点语句“床前明月光，疑是地上霜。
”——这句诗通过明亮的月光和冷清的霜，表达了诗人孤独、思乡的情感。
“白日依山尽，黄河入海流。
”——这句诗以壮观的自然景象，表达了诗人对自然的赞叹和对生命的热爱。
“采菊东篱下，悠然见南山。
”——这句诗描绘了诗人采菊时所见的山景，表达了诗人超然物外、悠然自得的人生态度。
四、课文解析本课选取了几首具有代表性的中国古代诗歌，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《饮酒》等。
通过对这些诗歌的讲解，引导学生深入理解诗歌的韵律、意象和意境。
例如，《静夜思》中，李白通过明亮的月光和冷清的霜，表达了自己孤独、思乡的情感。
在解析这首诗时，要重点讲解诗歌的韵律和意象，让学生体会李白如何通过细腻的描写来表达情感。
又如，《登鹳雀楼》中，王之涣以壮观的自然景象表达了对自然的赞叹和对生命的热爱。
在解析这首诗时，要重点讲解诗歌的意境和象征意义，让学生理解王之涣如何通过描绘自然景象来表达内心情感。
五、课后作业背诵本课所学的诗歌。
结合自己的生活体验，尝试写一首简短的诗歌，表达自己的情感或思想。
搜集一些与本课所学诗歌主题相关的资料，如诗人背景、创作背景等，加深对诗歌的理解。
完成课后练习题，巩固所学知识。
六、学习建议积极朗读：多读是学习诗歌的重要步骤。
通过朗读，可以更好地感受诗歌的韵律和节奏，深入理解诗人的情感。
建议每天抽出一定的时间朗读所学诗歌。
细心体会：在学习诗歌时，要细心体会诗人所表达的情感和思想。
可以通过想象诗歌中的场景、情境，更好地理解诗人的创作意图和艺术手法。
六上古诗三首笔记第三课
六上古诗三首笔记第三课
以下是《六上古诗三首》第三课的笔记：
题目：《石灰吟》
作者：于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
【注解】：
吟：吟颂，指古代诗歌体裁的一种名称。
千锤万凿：形容开采石灰石很不容易，次次要经过打千锤万凿才能从深山里开采出来。
若等闲：好像很平常的事情。
【译文】：
经过千万次锤打从深山里开采出来的石灰石，对熊熊烈火的焚烧看得平平常常。
即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世。
【赏析】：
这是一首托物言志诗。
作者以石灰作比喻，抒发自己坚强不屈，洁身自好的品质和不同流合污与恶势力斗争到底的思想感情。
首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。
次句“烈火焚烧若等闲”是指烧炼石灰石，加“若等闲”三字，使人感到志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。
最后一句“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，是指即使粉身碎骨也毫不惧怕，只要把高尚气节留在人世。
作者在赞美石灰的同时，也在表现自己崇高的志向和品格。
七年级上册语文第三课《雨的四季》笔记
七年级上册语文第三课《雨的四季》笔记《雨的四季》课堂笔记
知识点框架：
- 作者简介
- 整体感知文章内容
- 四季雨的特点
- 文章语言赏析
思维：
- 分析作者是如何通过文字表现雨的不同特点。
- 体会作者对雨的情感变化过程。
重难点和易错点：
- 重点：赏析文中优美语句，体会语言的生动性。
- 难点：理解雨的形象与作者情感的关联。
- 易错点：对某些词语、句子的理解容易出现偏差。
补充点：
- 老师讲解的一些写作技巧，如修辞手法的运用效果。
- 与其他写雨的作品进行对比分析。
自己的总结和思考：
- 总结各季节雨的独特之处。
- 思考自己对雨的感受与作者的异同。
- 如何借鉴文中的写作手法来描写其他景物。
五年级上册第三课《桂花雨》笔记
五年级上册第三课《桂花雨》笔记《桂花雨》是一篇回忆童年生活的文章，作者通过回忆儿时与桂花相关的趣事，表达了对故乡和亲人的思念之情。
以下是我对这篇课文的笔记：一、生字注音前后鼻音：ang：帮忙、香格里拉、仿佛、上杭eng：呈现、棱角、茶叶、风靡多音字：盛（shèng）盛开盛（chéng）盛饭挑（tiāo）挑选挑（tiǎo）挑逗形近字：拣（挑选）捡（捡起）澡（洗澡）燥（干燥）二、词语解释姿态：姿势、样儿。
文中指桂花的形态和样子。
笨笨拙拙：形容动作或言语粗苯，不灵巧。
这里指摇桂花时样子不娇美。
浸：泡在液体中。
文中指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，整个村子都充满了桂花的香气。
缠着：纠缠着。
文中指作者对摇桂花的渴望。
新鲜事：新奇、令人感兴趣的事物。
香飘十里：形容香气浓郁，飘散得很远。
迷：迷失。
文中指母亲被桂花的香气所吸引，忘记了周围的一切。
沉浸：全神贯注地沉浸在某种事物或境界中。
文中指人们被浓郁的花香所包围。
自家的：自己的。
表示亲切和随便。
外婆：指作者的祖母，也是本文的叙述主体之一。
天上人间：指极乐世界，道教指神仙居住的地方。
文中指摇桂花给作者带来了无限的快乐和幸福，这种快乐和幸福超脱了尘世间的烦恼和束缚。
回忆：回想、追忆的意思。
文中指作者回忆起自己小时候摇桂花的情景和感受。
思乡之情：思念故乡的情感。
文中指作者通过回忆童年时的生活和感受，表达了对故乡深深的思念之情。
桂花雨：指摇桂花时落下的花瓣如雨一般纷纷扬扬的情景。
也指作者童年时与桂花相关的快乐回忆。
忘不了：忘记不了的意思。
文中指作者永远不会忘记童年时的摇桂花的快乐和幸福时光。
初一第3课笔记
初一第3课笔记
以语文学科第三课为例：
一、课文背景
《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生的一篇散文，写于1926年，当时鲁迅先生被反动政府列入通缉名单，被迫离开北京，转往厦门大学任教。
这篇文章是鲁迅先生回忆童年时期在绍兴家中度过的时光，以及后来在绍兴会馆和北京大学工作期间的生活经历。
二、重点字词解释
乐园：指百草园，是鲁迅童年时玩耍的地方。
菜畦：指菜地，是百草园的一部分。
皂荚树：一种常见的树种，常用于园林绿化。
桑葚：桑树的果实，可食用。
鸣蝉：一种夏季鸣叫的蝉。
黄蜂：一种常见的飞行昆虫。
云雀：一种常见的鸟类，常在草地里筑巢。
倘若：如果、假如的意思。
无限趣味：形容非常有趣。
渊博：形容学识深广。
恭敬：尊敬、敬重的态度。
怪哉：奇怪的意思。
人迹罕至：形容很少有人到达的地方。
轻捷：形容动作轻快敏捷。
豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子。
三、重点句子解析
“不必说……也不必说……单是……就足够……”这句话用排比的修辞手法，强调了百草园的趣味无穷。
“忽然间，教室里静下来，静得连一根针掉在地上都能听见……”这句话通过夸张的手法，突出了教室的安静氛围。
“他身材很高大，生得黑，给我们讲课时总是昂头挺胸……”这句话描写了老师的外貌和神态，突出了他的自信和威严。
六年级语文上册第三课《古诗词三首》笔记。
3、古诗词三首
宿建德江
【唐】孟浩然
移舟
．．移动小船泊．停泊烟渚
．．雾气笼罩的江中小块陆地，
日暮客愁．薪愁新。
野旷
．．．．．天低树，
．．空旷的原野
江清月近人。
勾起诗人的愁：
1、客：远离家乡，有一种乡愁
2、日暮：诗人思乡的愁绪
3、野旷：诗人相关万里，归程遥远
4、江清月近：寂寞的愁心得到安慰，但心底之愁
难以驱散
六月二十七日望湖楼罪书
【宋】苏轼
黑云翻墨未．没来得及遮山，
白雨
．．白色的雨点跳珠乱入船。
卷地风来忽．显示风的巨大威力吹散，
望湖楼
．．．湖水一片汪洋。
．．．杭州西湖边下水如天
西江月词牌名•夜行黄沙道中
【宋】辛弃疾
（上阙）明月别枝惊鹊
．．喜鹊被惊醒，清风半夜鸣．
蝉．蝉不停的鸣叫。
稻花香里说丰年，听取
．．听到蛙声一片。
（下阙）七八个星天外星星稀少，两三点雨山前
稀疏的雨点。
旧时
．．过去的茅店社林边，路转溪桥忽见。
（上阙）写山村田野清幽的夜色，恬静的气氛，预示丰收的年景。
景物：明月，树枝，喜鹊，清风，夜空，鸣蝉，稻花，蛙。
（下阙）写山前落雨，寻找旧时的茅店。
景物：星星，雨夜，茅店，溪桥。
四年级下册第三课天窗的笔记
四年级下册第三课天窗的笔记
《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。
以下是四年级下册第三课《天窗》的笔记：
- 作者介绍：茅盾（1896年-1981年），原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾，浙江省嘉兴市桐乡市人，是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人、中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
- 代表作：小说“蚀”三部曲《幻天》《动摇》《追求》，长篇小说《子夜》《腐蚀》，短篇小说《林家铺子》《春蚕》，散文《白杨礼赞》，文学评论《夜读偶记》。
- 重点字词：
- 慰藉：安慰。
- 扫荡：用武力或其他手段肃清敌人，文中指风雨雷
电的威力大。
- 锐利：（目光、言论、文笔等）尖锐。
- 奇幻：奇异而虚幻。
- 霸气：专横的气势。
- 复杂：（事物的种类、头绪等）多而杂。
- 多音字：慰藉（jiè）、狼藉（jí）；露（lù）珠、露（lòu）脸。
- 近义词：暖和-温暖、喜欢-喜爱、慰藉-安慰、猛厉-猛烈、锐利-尖锐、奇幻-奇妙、发明-发现、活泼-伶俐。
- 反义词：暖和-寒冷、喜欢-讨厌、猛厉-轻柔、真实-虚假、美丽-丑陋、复杂-简单。
- 词语扩展：可爱的星、奇幻的云彩、晴朗的天空、美丽的夜色、快乐的童年、霸气十足的猫头鹰。
- 句子解析：
- “锐利”本身的意思是尖锐、锋利。
在这里是让想象力丰富起来。
- “顶”是特别的意思，在这里表示程度最高。
“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。
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4.青春飞翔的翅膀有哪些？
激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，给我们插上飞翔的翅膀，助力青春成长！
1-3-2知识点
1.“行己有耻”的含义
2.为什么要“行己有耻”？
3.怎样做到“行己有耻”？
1)
2)
3)
4)
4.为什么要有“羞恶之心”？
参考答案：
1.“行己有耻”的含义
一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做
2.为什么要“行己有耻”？
青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。
3.怎样做到“行己有耻”？
(1)有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。
(2)能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇
（1）
（2）
3.怎样做到“止于至善”？
（1）
（2）
（3）
（4）
4.榜样的作用有哪些？
(1)
(2)
参考答案：
1.“止于至善”的内涵
“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。
2.人为什么要追求“至善”？(怎样理解“止于至善”？)
（1）“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。
（3）自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
2.为什么要自强？(意义）
(1)自强可以让我们更自信。
(2)自强，让青春奋进的步伐永不停息。
3.自强的重要内容与要求
(1)重要内容：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
1-3-1知识点
1.为什么青春的探索需要自信？(重要性）
（1）
（2）
（3）
2.为什么要自强？(意义）
(1)
(2)
3.自强的重要内容与要求
(1)重要内容：
(2)要求：
4.青春飞翔的翅膀有哪些？
参考答案：
1.为什么青春的探索需要自信？(重要性）
（1）自信让我们充满激情。
（2）有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。
（2）每个人都可以从点滴小事做起，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”积少成多，积善成德
3.怎样做到“止于至善”？
（1）从点滴小事做起。积少成多，积善成德
（2）见贤思齐，向榜样学习、汲取榜样的力量
（3）养成自我省察的习惯
（4）要以修身为本，有兼济天下的胸怀
4.榜样的作用有哪些？
(1)好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。
（3）树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。
(4)磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。
4.为什么要有“羞恶之心”？
引导我们判断是非善恶，明确行为选择的理由。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。
1-3-3知识点
1.“止于至善”的内涵
2.人为什么要追求“至善”？(怎样理解“止于至善”？)
(2)善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。