说课稿

新目标英语七年级下说教材李莉

本次说教材内容选自人教新目标英语七年级下册。我分别从解读课标要求、教材内容分析、教学建议及教学评价三个方面对教材进行研说。

一、说课标

1.课程目标

本册教学内容属于英语课程标准中的三级目标部分。

语言知识语言技能:是综合语言运用能力的基础，它包括:语音、词汇、语法、功能、话题，听说读写。

文化意识:是得体运用语言的保证，包括文化知识和跨文化交际意识与能力。

情感态度：是影响学生学习和发展的重要因素，它包括动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野。

学习策略：是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。

2.内容目标

语言知识语言技能:七年级下册学习450个左右单词，学习并掌握三种时态。听：1、能识别不同句式的语调，如:陈述句、疑问句和指令等；2、能根据语调变化，判断句子意义的变化；3、能辨认歌谣中的韵律；4、能识别语段中句子间的联系；5、能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应；6、能听懂有关熟悉话题的语段；7、能借助提示听懂教师讲述的故事。

说：1、能在课堂活动中用简短的英语进行交际；2、能就熟悉的话题进行简单的交流；3、能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动；4、能利用所给提示(如图片、幻灯片、实物、文字等)简单描述一件事情；5、能提供有关个人情况和个人经历的信息；6、能讲述简单的小故事；7、能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲；8、能在上述口语活动中语音、语调基本正确。

读：1、能正确朗读课文；2、能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；3、能读懂简单故事和短文并抓住大意；4、能初步使用简单的工具书；5、除教材外，课外阅读量达到4万词以上。

写：1、能正确使用常用的标点符号；2、能使用简单的图表和海报等形式传达信息；3、能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；4、能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。

文化意识: 能意识到语言交际中存在文化差异。

情感态度：对英语学习表现出较强的自信心，能在学习中相互学习帮助,克服困难。

学习策略：能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

二、说教材

1.编写体例和特点：

整体设计教学目标、体现灵活开放的特点，采用活动途径、倡导体验参与，面向全体学生、注重素质培养，突出学生为主体并尊重个体差异，注重过程性评

价、促进学生全面发展。

2．编写体例：全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。本套教材共有12个单元和两个复习部分。每个单元又分为Sction，SctionB,Self check。sectionA部分主要介绍和学习本单元的基础语言知识（包括语法），进行核心词汇和核心句型的练习，并设计一些简单的任务，通过任务的完成，达到初步运用基础语言知识的目的。sectionB部分是知识的扩展和综合的语言运用主要加强练习和提高学生在真实情境中运用所学语言知识的能力，并注意培养和发展学生的学习策略。

3.教材内容

Unit1. Where’s your pen pal from?

语言知识包括：词汇：掌握10个，认读12个国家，城市，语言, 语法:一般现在时,Where疑问句。

语言技能：听：辨别一个人所居住国家和城市，说：谈论笔友信息，读：笔友来信，写：给笔友回信介绍自己，朋友或家人。

学习策略：通过上下文推断句意，联系实际，运用所学。

情感态度：了解世界，理解尊重异国文化。

Unit2. Where’s the post office?

语言知识包括：词汇：掌握49个，认读15个介词，地点, 语法:一般现在时Where疑问句。

语言技能：听：辨别地点和方位，说：场所位置，路线，读：街区各建筑物位置，介绍路线，写：介绍自己居住社区。

学习策略：联系上下文，利用情景思维转换具体信息。

情感态度：培养学生对人有礼貌和热情助人的好品质。

Unit3 Why do you like koalas?

语言知识包括：词汇：掌握21个，认读10个动物名称，形容词, 语法: 一般现在时Why,what疑问句。

语言技能：听：辨别动物名称和修饰的形容词，说：描述动物表达喜好，读：有关动物介绍的文章，写：介绍动物。

学习策略：调动已有知识，根据情境推测句子含义

情感态度：了解自然，熟知动物相关词汇，热爱动物

Unit4 I want to be an actor.

语言知识包括：词汇：掌握34个，认读10个职业，形容词, 语法: 一般现在时,Where ,what疑问句。

语言技能：听：辨别职业和原因，说：自己和他人职业将来从事职业和原因，读：阅读招聘广告，写：招聘广告。

学习策略：个性化学习，推测词义

情感态度：树立远大理想，并为之努力。懂得职业不分贵贱。

Unit5 I’m watching TV.

语言知识包括：词汇：掌握12个，认读4个表示动作的词，语法: 现在进行

时及其一般疑问句。

语言技能：听：听懂人们正在干什么，在哪里干，说：谈论人们正在干什么，读：介绍家庭照片的文章，写：就发生的事做现场报道。

学习策略：通过合作学习，启发学生思维，培养合作精神。

情感态度：培养学生热爱校园生活的情感。

Unit6 It’s raining.

语言知识包括：词汇：掌握26个，认读9个天气词，形容词，语法:现在进行,How 疑问句。

语言技能：听：各地天气，人们在干什么，怎么样，说：谈论天气，在干什么，读：世界各地报道，写：介绍家乡天气，人们在干什么。

学习策略：学生之间的言语配合，调用已知信息。

情感态度：善于观察天气，善于描绘周围事物。

Unit7 What does he look like?

语言知识包括：词汇：掌握24个，认读8个形容人的外貌特征的词，语法: 一般现在时What疑问句。

语言技能：听：听懂描述人的外貌特征的词句，说：描述人的外貌，并表达个人观点，读：描述人的外貌特征的语段，写：介绍家人、朋友、自己的外貌。

学习策略：猜测，按次序排列信息。

情感态度：学会赞美别人。

Unit8 I’d like some noodles.