新型职业农民培训的绩效评估与分析———基于浙江省农村中高级“两创”人才培训的调查

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新型职业农民教育培训的现状与反思--基于浙江省长兴县和平镇周坞

新型职业农民教育培训的现状与反思--基于浙江省长兴县和平镇周坞

2016年8月第34卷第191期当代继续教育Contemporary Continuing EducationAug. ,2016Vol.34 NO.191新型职业农民教育培训的现状与反思—基于浙江省长兴县和平镇周坞山村的调研闫红果*(中共浙江省湖州市委党校,浙江湖州,13004)摘要:长兴县和平镇周坞山村积极开展新型职业农民教育培训,在实践中积极探索“ +1 + N”三位-体 的教育培训机制,在-定程度上促进了新型职业农民教育培训事业的发展。

选择在长兴县和平镇周坞山村开 展问卷调查与座谈交流相结合的新型职业农民教育培训现状调研,发现教育培训在新型职业农民养成中的 作用及不足。

在新型职业农民教育培训中需要提升认识度,发挥社区教育与网络教育的功能作用,完善师资 队伍建设,加强特色课程的开发,注重精神文明活动的创建。

关键词:新型职业农民;教育培训;现状;反思中图分类号:G710 文献标识码:A文章编号:2095 -5510(2016)04 -058 -04The Current Situation and Reflectionson the Educational Training of New Professional Farmers----a case study of a mountain village in Changxing C ounty,Zhejiang ProvinceYAN Hong - guo(The Party School of H uzhou M unicipal Com m ittee of CPC,Huzhou,Zhejiang,313004)Abstract:The Zhouwu mountain village in Heping town,Changxing county,develops the train­ing for new professional farmers and explores effectively the Trinity education training mechanism M1 + 1+ N".Training new professional farmers is very significant and the function of community&network education should be developed,and the construction of the teachers,the devel­opment of the characteristic curriculum,the building of the spiritual civilization as well.Key Words:New professional farmers;Educational training;Current situation;Reflection新型职业农民是指以农业为职业、具有一定的专业技 能、收人达到一定水平且主要来自农业生产和经营,具有创 新创业意识和能力的现代农业从业者。

新型职业农民培训效能评价模型研究

新型职业农民培训效能评价模型研究

新型职业农民培训效能评价模型研究随着农村经济的逐步发展和农业技术的不断进步,新型职业农民不断涌现,他们不仅掌握了现代农业的技术和管理知识,还拥有一定的市场经营能力和社会化服务能力。

然而,由于新型职业农民培训形式和方法的多样性、培训内容和质量的不确定性等因素,目前对其培训效能的评价还存在一定的困难。

因此,本文提出了一种新型职业农民培训效能评价模型。

一、评价指标体系的构建评价指标体系是评价模型的核心,本文将新型职业农民培训效能分为学习效果、能力提升、社会效益三个方面。

1. 学习效果学习效果是指新型职业农民通过培训课程学习和知识掌握的水平。

评价该方面时可采用学习满意度、知识掌握情况、课程完成情况等指标。

2. 能力提升能力提升是指新型职业农民在培训过程中获得的实践能力和管理能力提升程度。

评价该方面时可采用实践证书掌握情况、管理能力提升情况等指标。

3. 社会效益社会效益是指新型职业农民在农村经济发展、乡村振兴等方面的贡献。

评价该方面时可采用就业情况、产业发展情况、社会服务能力情况等指标。

二、评价方法的选择针对新型职业农民这一群体,本文结合实际情况,选择了主观评价和客观评价两种方法进行评价。

1. 主观评价主观评价主要是通过问卷调查、个人访谈等方式了解培训人员的主观感受和对培训效果的满意度。

实施时,可以通过设立具体问题进行问卷调查,也可以通过专家对职业农民进行个人访谈,了解他们对培训内容、培训方式、培训效果等方面的看法和感受。

客观评价主要是通过相关的指标数据进行评价,如课程完成情况、实践证书掌握情况、产业发展情况等指标。

通过采集这些数据,并进行统计分析,可以得出评价结果,进一步评估新型职业农民培训效能。

三、模型评估与优化模型评估与优化是评价模型的重要环节,通过对评价模型的评估和优化,可以进一步提高评价模型的有效性和可靠性。

具体实施时,可以通过对模型结果进行对比和分析,找出模型中存在的问题和不足,进一步对模型进行优化和完善。

新型职业农民培训民生工程项目工作总结及绩效评价报告

新型职业农民培训民生工程项目工作总结及绩效评价报告

新型职业农民培训民生工程项目工作总结及绩效评价报告2021年是我国全面建设社会主义现代化国家的关键之年,也是农业农村现代化的决胜之年。

实现农业农村现代化,需要有足够的高素质职业农民队伍作为支撑。

新型职业农民培训民生工程项目作为一项重要的民生工程,在推进农业现代化、农村振兴中发挥着重要的作用。

本文将对该项目进行工作总结及绩效评价报告。

一、项目的实施情况新型职业农民培训民生工程项目是由国家发改委、财政部、人力资源和社会保障部、农业农村部等17个部门共同实施的,旨在提高农民的职业技能和素质,提升其从事农业生产经营和服务行业的能力。

自2018年以来,该项目已在全国范围内的农村地区开展,共投资50亿元。

本项目实施的主要内容包括:1.开展职业技能培训。

针对不同的地区和农业产业特点,组织了各种形式的职业技能培训班,以提高农民的专业技能和实践能力。

2.提供职业构建服务。

根据农民的特长和需求,设计、实施、推广适合当地农村发展的职业构建项目,指导农民通过创业、转移就业等方式实现增收致富。

3.开展继续教育和网络学习。

开展继续教育,完善农村学习网络平台等设施,为广大农民提供优质教育资源和多样化学习方式。

截至2020年底,该项目已在全国31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的2600余个县(市、区)开展,共安排培训2.8万余期次,培训农民1284万余人,其中女性占比达到44%以上。

二、项目的效果1.增加农民收入。

通过职业技能培训和业务员服务,可提高农民的专业技能和从事农业、种植、养殖、渔业等生产经营和相关服务的能力,帮助农民在这些领域中获得了不断提高和稳定的经济收益,全国每位受训农民平均增收近2500元,增收效益显著。

其中,在贫困地区开展的培训项目,为脱贫攻坚工作做出了重要贡献。

2.提高农村综合素质。

通过培训和继续教育,农村居民的知识水平得到有效提高,文化素质不断提升。

同时,职业技能培训和创业服务,有助于激发农民的创新创业意识。

新型职业农民培训效能评价模型研究

新型职业农民培训效能评价模型研究

新型职业农民培训效能评价模型研究新型职业农民培训是为培养适应现代农业发展的农民人才而设立的一种培训模式。

随着农业的现代化进程以及农村产业结构的调整,传统的农民技能已经不再适应现代农业的需求。

为了提高农民的素质和能力,培训新型职业农民成为了当务之急。

如何评价新型职业农民培训的效能,是一个重要的研究课题。

为了研究新型职业农民培训的效能评价模型,需要考虑以下几个方面:1.培训的目标与内容:新型职业农民培训的目标是提升农民的技术和管理水平,使其成为现代农业的从业者。

因此,评价模型需要关注培训目标的实现程度以及培训内容的质量和适应性。

2.培训方法与手段:培训方法和手段对培训的效果起着重要的影响。

评价模型需要考察培训方法的科学性与实效性,以及培训手段的有效性和适应性。

3.培训师资和管理:培训师资的素质和能力对培训的效果有着决定性的影响。

评价模型需要考察培训师资的专业水平和教学能力,以及培训管理的组织性和执行力。

4.培训效果与影响:评价模型需要考察培训的实际效果,包括农民的知识水平、技术能力、管理能力和创新意识等方面的提升,以及培训对农业发展和农村经济的影响。

基于以上考虑,可以建立如下的新型职业农民培训效能评价模型:1.目标实现度评价:评价培训目标的实现程度,包括农民的知识水平、技术能力、管理能力和创新意识等方面的提升情况。

2.培训内容评价:评价培训内容的质量和适应性,包括培训课程设置、教材使用、实训环节等方面的评估。

3.培训方法与手段评价:评价培训方法的科学性与实效性,包括教学方法、培训手段和辅助工具等方面的评估。

4.培训师资评价:评价培训师资的素质和能力,包括教学经验、专业背景、教学评价等方面的考核。

5.培训管理评价:评价培训的组织性和执行力,包括培训机构的管理能力、培训计划的执行情况等方面的评估。

6.培训效果与影响评价:评价培训的实际效果和对农业发展的影响,包括农民的就业状况、经济收入和农村经济的发展等方面的考核。

新型职业农民培训效能评价模型研究

新型职业农民培训效能评价模型研究

新型职业农民培训效能评价模型研究
新型职业农民培训是为了适应现代农业发展需要,培养一批具备现代化农业知识和技能的农民。

为了评价新型职业农民培训的效能,需要建立一个科学合理的评价模型。

本文根据新型职业农民培训的特点和目标,提出了一种评价模型。

需要确定评价模型的指标体系。

新型职业农民培训的目标是提高农民的技能水平和职业素养,因此评价指标应包括知识技能水平、生产能力、职业道德等方面。

具体指标包括农业知识掌握程度、技能运用能力、创新能力、职业道德与职业操守等。

需要确定各项指标的权重。

通过问卷调查和专家评价的方法,确定各项指标在评价体系中所占的权重。

可以采用层次分析法等方法来确定指标间的相对重要性。

然后,需要确定评价模型的数据来源和评价方法。

评价模型的数据来源可以包括培训机构的培训记录、学员的学习成绩和实习情况等。

评价方法可以采用定性和定量相结合的方式,通过问卷调查、实地观察、面试等方式收集数据,并运用适当的统计方法进行分析。

需要建立评价模型的计算方法。

可以采用加权求和法,根据各项指标的权重和得分,计算出综合评价分数。

也可以采用灰色关联分析、模糊综合评价等方法,综合考虑各项指标的得分和权重,得出对新型职业农民培训效能的评价结果。

通过以上步骤,可以建立一个适用于新型职业农民培训的评价模型,对培训效果进行全面评估。

评价模型的建立可以帮助培训机构和相关部门了解培训的效果,及时调整培训方案,提高培训的针对性和有效性,推动农业现代化的进程。

新型职业农民培训模式及其效果影响因素分析

新型职业农民培训模式及其效果影响因素分析

新型职业农民培训模式及其效果影响因素分析随着农村产业结构的调整和经济发展的不断提升,农民的就业形势也在发生着巨大的变化。

在这样的背景下,新型职业农民成为了农村发展的重要力量。

为了提升农民的就业技能和素质,培训工作成为了非常关键的一环。

本文将从新型职业农民培训模式及其效果影响因素进行分析,并提出相关建议。

一、新型职业农民培训模式1.1 需求导向型新型职业农民培训模式应当是需求导向型的培训,即根据当地农村的产业结构和发展需求,针对性地开展培训活动。

某个地区以蔬菜种植为主导产业,那么培训中就应注重蔬菜种植技术、市场开发和销售技巧等内容。

1.2 综合性培训新型职业农民培训应该是综合性的培训,包括农业技术、农产品经营管理、市场营销、农村金融等多个方面的内容,以提升学员的就业竞争力。

1.3 灵活多样性培训模式应该是灵活多样的,在培训形式上可以采用课堂教学、实地实训、农村实践等多种形式,使学员能够更好地学以致用。

1.4 持续跟进培训模式应该是持续跟进的,不仅仅是培训结束后的证书颁发,还需要对学员进行就业跟踪,了解他们的就业情况和就业满意度,并在需要的时候提供帮助和支持。

二、效果影响因素分析2.1 培训内容是否实用培训内容的实用性是影响培训效果的重要因素。

如果培训内容与实际需求脱节,学员学习之后难以应用到实际中去,培训就失去了意义。

2.2 师资团队水平师资团队的水平直接关系到培训效果。

高水平的师资团队能够提供高质量的教学和指导,使学员能够更好地掌握所学知识技能。

2.3 学员的主动性和积极性学员的主动性和积极性也是影响培训效果的重要因素。

如果学员对培训缺乏积极性,那么培训效果就会大打折扣。

2.4 就业环境和政策支持就业环境和政策支持也是影响培训效果的关键因素。

如果学员所在的地区就业机会少,政策支持少,那么即使培训再好,也难以取得良好效果。

三、建议3.1 加强需求调查加强对农村就业需求的调查研究,根据实际需求进行精准培训,避免培训与实际需求脱节。

新型职业农民培训的问题与对策分析

新型职业农民培训的问题与对策分析

新型职业农民培训的问题与对策分析作者:胡赛来源:《农家科技下旬刊》2019年第10期江苏农民培训学院近年来在全市新型职业农民培育工作中扮演着重要的角色,2018年培育各类新型职业农民3000余人,系统的培训使职业农民掌握了粮食、果蔬、稻虾、花卉等产业知识和技能,掌握了先进的农产品电商经营理念,其经营管理能力、生产技术水平、创新能力均有所提升,为本地农业产业发展提供了重要的技术支撑。

但在培训过程中,不同类型的问题也均有所显现。

一、新型职业农民培育工作存在的问题1.学员难组织,找不到人。

新型职业农民培育的主体是新型农业经营主体,目前我市新型农业经营主体仍普遍处于初级阶段,发展较为缓慢,组织一期同类; 型的培训班,往往要数个乡镇或县区才能配齐。

随着新型职业农民队伍的不断壮大,职业农民业务素质需求也不断扩大,每年各級、各类型的培训数量任务不断加重,而伴随着城市化进程的不断加大,农村从事农业的主体却在不断的减少,这两者之间的矛盾也日益凸显。

随着农业产业的快速发展,农业产业呈现出规模化、集约化的发展趋势,与此同时,农业经营主体老龄化问题突出,2018年全市新型职业农民培育共计31866人,从年龄结构看,35岁以下年轻群体有3824人,而55岁以上的老年群体达到6444人(具体年龄结构分布见下图1)。

2.学员参与培训的积极性不高。

首先,思想观念存在误区。

大部分农业从业人员受传统观念影响,种地不读书,读书不种地,认为种地与学习是相互冲突的,或者说种地还要学习完全是浪费时间,殊不知,通过不断学习,把学来的知识转化为生产实践,可以达到事半功倍。

其次,培训课程安排与整体学员需求之间的矛盾。

通常情况下,每个培训班学员数在100至200人之间,而这些学员往往按照乡镇整体组织推进,真正符合培训专题的学员占少数。

最后,学员的接受能力也有所欠缺。

以2018年全市新型职业农民培育学员为基础,从年龄结构上看(具体情况见上图1),40岁以上的学员为24303人,占比76.3%,从学历结构上看(具体情况见下图2),初中及以下学员达到23535人,占比73.9%,学员的接收能力有所欠缺,这些都在一定程度上影响了学员参与培训的积极性。

新型职业农民培育政策的绩效评估及改进

新型职业农民培育政策的绩效评估及改进

新型职业农民培育政策的绩效评估及改进作者:张笑宁赵丹陈遇春来源:《职业技术教育》2018年第16期摘要 CIPP评估模型作为国际通用的评估模型,具有全程性和反馈性,能够从背景、投入、过程和结果四个方面为新型职业农民培育政策评估提供基础理论框架。

基于该模型研究发现,新型职业农民培育政策存在如下问题:政策目标过分考虑供给侧,未充分考虑农民需求,地区间资源配置不均衡,县级政府制定的政策实施方案不具体,培训后农民实际收益较低,政策的满意度亟待提高等。

因此,县级政府应制定详细的政策实施方案,提升政策目标与实际对象的契合度;充分考虑地区差异,增加人力、物力、财力投入,确保培训资源充足;完善政策监督制度、评价机制和就业准入机制,提升农民对政策的满意度。

关键词新型职业农民培育;CIPP评估模型;绩效评估中图分类号 G725 文献标识码 A 文章编号 1008-3219(2018)16-0063-05伴随城镇化进程,农村大量青壮年进城务工,农村发展“空心化、老龄化”问题日益突出,给农业现代化发展带来诸多挑战。

为此,国家提出“培育新型职业农民”的重大举措来带动农村产业发展,从而推进农业现代化进程。

2012年至2018年连续七年的中央一号文件均明确提出培育新型职业农民,特别是2018年中央一号文件明确提出:“全面建立职业农民制度,完善配套政策体系,实施新型职业农民培育工程。

”[1]可见,新型职业农民培育对我国农业现代化进程和未来农业发展至关重要。

但是,新型职业农民培育政策在我国刚刚起步,县级政府作为微观政策制定者和政策实施者在政策实施中还存在很多问题。

因此,进行科学有效的政策绩效评估至关重要。

目前,CIPP评估模型作为世界上应用最广泛的评估模型,能够从背景、资源投入、培训过程、培训效果四个维度为新型职业农民培育政策提供基本评估框架。

因此,本研究在实地调研的基础上,以CIPP为基本框架,从背景评估、投入评估、过程评估、产出评估四个方面对县级政府制定和实施的新型职业农民培育政策进行评估,并探究其现实问题,从而提出提升机制。

新型职业农民培训效果评价及其影响因素

新型职业农民培训效果评价及其影响因素

新型职业农民培训效果评价及其影响因素新型职业农民是指在现代农业生产中,具备一定的职业技能和经营管理能力,能够从事生产经营、技术推广、农业科研等工作的农民。

随着农业现代化进程的不断推进,新型职业农民的培训工作成为了农业发展中的重要环节。

本文旨在通过对新型职业农民培训效果进行评价及其影响因素的研究,分析新型职业农民培训工作的现状和存在的问题,为进一步提高新型职业农民培训质量和效果提供参考。

一、新型职业农民培训效果评价1.1 进行培训前的基础调查在开展新型职业农民培训工作之前,有必要对受训对象的基本情况进行全面的基础调查,了解他们的文化水平、职业技能、经营管理水平等方面的情况,制定有针对性的培训方案。

通过调查可以了解到受训对象的需求,有助于培训机构制定更符合实际需求的培训内容,提高培训的针对性和实效性。

1.2 实施培训计划培训计划的实施是培训效果的关键环节。

培训机构应该选派具备丰富实践经验和教学经验的专业人员进行培训,注重理论与实践相结合,注重培养学员的实际操作能力。

为了加深学员对培训内容的理解和掌握,可以采用案例分析、模拟实训、现场观摩等多种教学方法,提高培训效果的实效性。

1.3 进行培训后的跟踪评估培训结束后,需要进行培训效果的跟踪评估。

评估内容包括学员的知识水平、技能掌握程度、对新技术新理念的接受情况以及实际应用能力等方面。

通过评估,可以了解到培训效果的好坏,并进一步对培训工作进行总结和改进,提高培训效果和实效性。

1.4 培训效果评价指标体系培训效果的评价需要建立科学的指标体系。

指标体系可以包括学员的知识水平提升情况、技能掌握情况、工作实际应用情况、农业生产效益提高情况等多个方面的指标。

通过对这些指标的量化评价,可以对培训效果进行客观、全面的评价,为培训工作的改进提供依据。

二、影响新型职业农民培训效果的因素2.1 培训内容的设置培训内容的设置直接关系到培训的针对性和实效性。

如果培训内容设置不合理或者脱离实际需求,就会影响学员的学习积极性和实际应用能力。

新型职业农民培训效果评价及其影响因素

新型职业农民培训效果评价及其影响因素

新型职业农民培训效果评价及其影响因素随着农业现代化的推进,新型职业农民培训已经成为提高农民素质、推动乡村发展的重要途径。

评价新型职业农民培训效果的准确性和全面性,可以为培训活动的改进和农民发展提供参考。

本文将探讨新型职业农民培训效果的评价方法,并分析影响其效果的因素。

新型职业农民培训效果评价方法主要包括以下几个方面:1.知识技能水平评价:评估农民在培训过程中所获得的专业知识和技能水平的提升程度。

可以通过考试、作业、实践操作等方式进行评价,以此来评估培训的教学质量和学员的学习成绩。

评价结果可以定量化,便于对培训效果的评估和比较分析。

2.态度观念改变评价:评估农民在培训后对农业生产和农村发展的态度和观念是否有所改变。

可以通过问卷调查、个人访谈等方式进行评价,了解学员对农业现代化、农村经济发展等方面的态度和看法。

评价结果可以定性化,便于对农民培训效果的综合评估和分析。

3.经济收益评价:评估农民通过培训获得的经济效益。

可以通过比较学员的农业产量、销售价格、经济收入等指标,对培训效果进行评价。

评价结果可以直观反映培训活动对农民经济收入的促进作用,为政府和农民提供实用的参考信息。

1.培训质量:培训内容的科学性和专业性,培训方法的灵活性和有效性,培训师资力量的强弱等因素,都会对培训效果产生直接影响。

提高培训质量是保证培训效果的关键。

2.学员特点:学员的年龄、文化程度、农业基础等因素,对培训效果起到一定的影响。

不同的学员有着不同的学习需求和学习能力,在培训过程中要因材施教,针对性的进行教学设计和教学方法选择,提高培训效果。

3.外部环境:经济、政策、资源等方面的改变,都会对培训效果产生一定的影响。

政府的扶持政策和农村发展的需求,对农民培训的意义和重要性会产生影响。

在培训过程中要密切关注外部环境的变化,及时调整培训内容和方法,以适应实际需要。

对新型职业农民培训效果进行全面评价,并分析影响其效果的因素,有助于改进培训方法,提高培训质量,促进农民发展,推动乡村振兴。

新型职业农民培训效果评价及其影响因素

新型职业农民培训效果评价及其影响因素

新型职业农民培训效果评价及其影响因素近年来,随着我国农村现代化的不断推进和农业产业结构的调整,新型职业农民的培训愈发受到重视。

新型职业农民不仅掌握传统农业知识,还需要具备现代化的管理、技术和市场营销等方面的知识和技能,以适应农业现代化的发展。

在新型职业农民培训中,培训效果评价是衡量培训成功的重要指标之一。

本文将分析新型职业农民培训效果评价及其影响因素。

新型职业农民培训效果评价是培训后的测试、调查等方式来衡量学员学习成果的程度。

新型职业农民培训效果评价的主要目的是为了了解培训情况和培训效果,进一步优化培训内容和方式,提升培训质量。

新型职业农民培训效果评价主要从以下几个方面进行评估。

1.知识技能方面的评价新型职业农民培训主要培养学员的现代农业技能和知识,因此,知识技能方面的评价是关键指标之一。

通过考试或技能考核等方式,评估学员在农业生产、经营管理等方面的能力和水平。

2.培训满意度评价培训满意度评价是评估学员对培训的满意程度,包括培训是否符合需求、培训现场、教育师资力量、教学方法等几方面。

该评价旨在了解学员对培训内容和方式的态度和认可程度,以评估培训的质量和相应的改进。

3.成本收益方面的评价成本收益评价是评估培训的投入效益和成本效益比,对培训的经济效益进行评估。

通过在时间和成本等方面的经济性比较,分析药材种植技术培训对农户收入的影响,确定其经济效益。

1.培训内容和方式因素培训内容和方式一直是影响培训效果的重要因素。

新型职业农民培训的内容必须紧跟现代化,紧贴市场主体;培训方式要以学员为中心,强调实践性和操作性,开展培训前和培训中的问卷调查和讨论,及时了解学员的实际情况和需求。

2.学员因素学员个人因素也是影响培训效果的重要因素。

学员的教育程度、年龄、性别等因素会影响学习成果。

教育程度越高的学员往往具有更好地接受新知识的能力和优秀的学习能力,而年龄越大的学员则可能会遭遇学习的困难。

3.培训师资力量因素客观事实是,培训师的资质和能力也会严重影响到培训效果。

新型职业农民培训效果评价及其影响因素

新型职业农民培训效果评价及其影响因素

新型职业农民培训效果评价及其影响因素新型职业农民培训是指通过培训农民的技术和管理能力,使其成为能适应现代农业发展需要的农民。

在当前农业现代化的背景下,新型职业农民的培训成为推动农业结构调整和农村经济发展的重要手段。

对新型职业农民培训效果进行评价,可以提供培训改进的依据和对政策进行调整的参考。

新型职业农民培训效果评价可以从以下几个方面进行评估。

一是知识技能水平的评价。

新型职业农民培训主要是针对农技、农业经营管理、农产品加工等方面进行培训,培训的效果可以通过参训农民的知识技能水平提升程度来衡量。

可以考察培训前后农民对相关知识的掌握情况,通过笔试和实际操作考核培训成果。

二是实际应用能力的评价。

新型职业农民培训的目的是提高农民在实际生产中的应用能力,对培训效果的评价需要考察农民将所学技能应用到实际生产中的情况。

可以通过田间地头考察、实际生产过程观察等方式进行评估。

三是经济效益的评价。

新型职业农民培训不仅注重知识技能的提升,还应当关注农民的经济效益。

培训的目标是帮助农民提高农业经营管理水平,增加农民收入。

可以通过问卷调查、实地考察等方式,了解参训农民的经济收益情况,并对其进行评估。

一是培训内容和方式的因素。

培训内容的科学性和实用性是影响培训效果的重要因素。

培训应关注农民的实际需求,选择与农业现代化发展密切相关的培训内容,并采用多种灵活的培训方式和教学手段。

二是培训机构和师资队伍的因素。

培训机构的信誉和能力直接影响培训质量,师资队伍的专业水平和培训经验也是决定培训效果的关键因素。

培训机构应具备专业背景,并定期对师资进行培训和考核。

三是农民的自身特点和努力程度。

农民的年龄、文化水平、经验等都会影响培训的效果。

培训机构应注重针对性培训,根据农民的特点制定不同的培训方案。

培训过程中农民的积极程度和学习投入也是决定培训效果的重要因素。

新型职业农民培训的效果评价及其影响因素是一个复杂而多样化的过程。

需要通过多种方式和角度进行评价,并综合考虑培训内容、方式、机构、师资、农民自身等多方面因素的影响,为进一步改进和提升新型职业农民培训提供科学依据。

新型职业农民培训效果评价及其影响因素

新型职业农民培训效果评价及其影响因素

新型职业农民培训效果评价及其影响因素随着城市化进程的推进和农村劳动力供给的减少,培养新型职业农民已成为我国农业发展的重要任务之一。

评价新型职业农民培训效果可以帮助政府和相关部门了解培训工作的成效,并针对影响因素进行精准调整。

本文旨在探讨新型职业农民培训效果的评价方法以及影响因素。

一、新型职业农民培训效果的评价方法新型职业农民培训效果评价可以采用定性分析和定量分析相结合的方法,包括问卷调查、实地考察、个案分析等。

1. 问卷调查:通过发放问卷、电话访谈等方式,对受训学员进行调查,了解其在培训前后的知识技能水平变化、就业情况、收入水平等指标的变化。

问卷调查可以定量评估培训效果,也可以采集学员的意见和建议,为后续培训工作改进提供参考。

2. 实地考察:派出专业人员对培训学员进行实地考察,了解其在实际工作中的表现和应用所学知识的情况。

实地考察可以直观地评估学员的实际工作能力和技能水平,发现培训效果中的问题和不足。

3. 个案分析:选取代表性的个案,对其进行深入分析和跟踪观察,了解其在培训后的就业、创业情况以及实际收益情况。

个案分析可以更全面地了解学员的发展情况,为后续培训工作提供经验和指导。

二、新型职业农民培训效果的影响因素评价新型职业农民培训效果时,需考虑到多个影响因素,包括培训内容、培训方式、培训机构、学员特点等。

1. 培训内容:培训内容的质量和适应性是影响培训效果的关键因素。

培训内容应根据农民的实际需求和行业发展需要,注重实用性和针对性,使学员能够在培训结束后快速投入工作或创业。

2. 培训方式:培训方式对学员的学习效果和积极性具有较大影响。

传统的课堂教学模式适用于理论知识的学习,但对于实践性强的职业农民培训来说,应更注重实际操作和场景模拟的训练。

3. 培训机构:培训机构的能力和经验也会影响培训效果。

优质的培训机构具备雄厚的师资力量和丰富的培训资源,能够提供专业、实用的培训服务,提高学员的培训效果。

4. 学员特点:学员的个体差异也会对培训效果产生一定的影响。

新型职业农民培训效果评价及其影响因素

新型职业农民培训效果评价及其影响因素

新型职业农民培训效果评价及其影响因素随着农业现代化的推进以及城乡一体化进程的加快,新型职业农民的培训逐渐成为推进农村发展的一个重要手段。

本文旨在通过对新型职业农民培训效果进行评价,并分析影响因素,以期提出相应的改进措施。

新型职业农民培训是指通过培训和学习,使农民掌握现代农业知识和技能,提高从事农业生产和经营的能力和素质,从而带动农村经济的发展和提高农民的收入。

新型职业农民培训效果的评价是对培训成果的量化评估,是判断培训质量的重要指标。

1.新型职业农民知识水平的提高新型职业农民培训以提高农民的知识水平为目的,通过学习新领域的知识,培养农民的动手实践能力和良好的职业素养。

提高知识水平可以让农民更好地掌握现代农业技术,从而提高农业生产效率。

因此,评价新型职业农民培训效果,要看农民所学习的知识是否能够满足其生产的需求,并真正运用到实际中。

3.农民收入的提高新型职业农民培训的最终目的是提高农民收入,改善农民生活水平,成为当地经济的重要支柱。

培训的效果如果不能够体现在农民收入的提高上,就说明培训的效果有一定的局限性。

因此,评价培训效果,要查看参加培训的农民是否真正受益,经济收益是否体现在农民收入上,从而判断培训的效果是否良好。

新型职业农民培训效果的好坏,受到多方面的因素的影响,下面分别分析一下这些因素。

1.培训内容的质量新型职业农民培训的内容质量,是决定培训效果的重要因素。

培训内容需要紧密结合农业现代化和市场需求特点,突出实用性和可操作性。

如果培训内容无法满足实际需要,或者内容过于简单,就无法提高农民的职业素养,长期来看也很难对农民的工作产生积极的促进作用。

2.培训方式和方法的效果培训方式和方法的效果也是影响培训效果的重要因素。

对于新型职业农民来说,传统的教学方式可能不太适合,需要采用更加灵活和个性化的教学方式和方法,比如实验、实践、游戏和操作等,以期提高培训效果。

3.培训环境的影响培训环境也是影响培训效果的一个关键因素。

新型职业农民培育的绩效评价及对策研究

新型职业农民培育的绩效评价及对策研究

新型职业农民培育的绩效评价及对策研究
潘泽江 1,张焰翔 1,潘昌健 2
(1. 中南民族大学管理学院,武汉
430074;2. 武汉大学经济与管理学院,武汉
430072 )
摘要:新型职业农民培育是推进小农户与现代农业发展有机衔接的重要突破口。本研究运用 DEA 绩效
评价方法,分析宜都市等 7 个试点市(县)新型职业农民培育的投入产出效率。结果表明,加快推进培育
ïj = 1
ïn
ï
s.t. í∑λ j y j - s = y 0
ïj = 1
ïλ ≥ 0, j = 1,2,⋯,n
ï jï+ Nhomakorabeaîθ无约束s ≥ 0, s ≥ 0
在内的培育制度体系,是提升农民培育效率、促进
农业高质量发展的强劲驱动力。因而,本研究在实
地调研、文献梳理、满足投入指标和产出指标内在
(1.School of Management,South-Central University for Nationalities,Wuhan 430074,China;
2.School of Economics and Management,Wuhan University,Wuhan 430072,China)
output efficiency of new professional farmers cultivation in seven pilot cities(counties)such as Yidu city. It has become the main di⁃
rection of the policy reform and improvement of farmer cultivation policy in China to accelerate the cultivation support,improve the al⁃

新型职业农民培育绩效的影响因素——基于浙江嘉善县的实证分析

新型职业农民培育绩效的影响因素——基于浙江嘉善县的实证分析

新型职业农民培育绩效的影响因素——基于浙江嘉善县的实证分析高云竹; 陈至发; 周鹏宇; 钱雨婷【期刊名称】《《大众科技》》【年(卷),期】2019(021)009【总页数】4页(P122-125)【关键词】新型职业农民; 培育绩效; 影响因素【作者】高云竹; 陈至发; 周鹏宇; 钱雨婷【作者单位】嘉兴学院商学院浙江嘉兴 314001【正文语种】中文【中图分类】G7251 引言为了解决未来“谁来种地”的现实问题,2012年8月农业部颁布了“新型职业农民培育试点工作方案”,在全国确定了100个试点县(市、区),2013年12月新增200个试点县(市),有序推进并逐步全面推广新型职业农民培育试点工作[1]。

2018年中央1号文件《关于实施乡村振兴战略的意见》指出:实施乡村振兴战略,必须破解人才瓶颈制约。

进而提出全面建立职业农民制度,完善配套政策体系,实施新型职业农民培育工程,大力培育新型职业农民。

因此,新型职业农民培育是我国解决未来“谁来种地”的现实问题和破解实施乡村振兴战略人才瓶颈制约的现实途径。

新型职业农民培育肩负着培育新型职业农民和实施乡村振兴战略所需人才的重任,必须着力提高新型职业农民培育绩效,使农民愿意以农业为终身职业,将农业生产经营收入作为主要家庭收入,使农村人才不断成长并愿意服务于乡村振兴战略。

新型职业农民培育绩效受到多种因素的影响,只有准确识别新型职业农民培育绩效的影响因素,才能有针对性地采取相应措施不断提高新型职业农民培育绩效。

目前,国内学者对新型职业农民培训效果影响因素[2,3]、新型职业农民培训满意度影响因素[4]、新型职业农民培育扶持政策满意度影响因素[5]、新型职业农民培育意愿影响因素[6,7]和新型职业农民培育影响因素[7-10]进行了一些有益的实证分析,为本文研究提供了基础和借鉴。

新型职业农民培育包括新型职业农民培训、认定和政策扶持,新型职业农民培育绩效包括农民对新型职业农民培育的满意度、农业生产经营知识和技能的习得、农业生产经营行为改善和农业生产经营效益的提高等方面,现有研究虽然涉及培训效果影响因素、培训满意度影响因素、对扶持政策满意度影响因素等新型职业农民培育绩效影响因素的内容,但并不全面。

对培训效果的评价新型职业农民培训民生工程项目工作总结及绩效评价报告范本

对培训效果的评价新型职业农民培训民生工程项目工作总结及绩效评价报告范本

对培训效果的评价新型职业农民培训民生工程项目工作总结及绩效评价报告范本新型职业农民培训民生工程项目工作总结根据《安徽省人民政府关于2018年实施33项民生工程的通知》(皖政〔2018〕26号)和省农委、省财政厅《安徽省技工大省技能培训工程之新型职业农民培训实施办法》和《阜阳市2018年新型职业农民培训民生工程实施方案》(阜农〔2018〕83号)精神,界首市农委紧紧围绕2018年度新型职业农民培训实施目标,认真开展新型职业农民培训工作,工作开展情况汇报如下:一、领导重视(一)市农委会同财政局制定了项目实施方案,并及时上报省、阜阳市农委备案。

根据省、阜阳市农委印发的新型职业农民培训实施方案,市农委紧紧围绕我市现代农业发展,结合农业产业发展现状,及时召开会议,会同市财政局研究制定了《界首市2018年新型职业农民培训民生工程实施方案》界农〔2018〕56号,确定了工作目标任务,并及时上报阜阳农委和省农委备案。

(二)市农委制定了分专业培训方案,并及时上报省、阜阳市农委备案。

结合我市实际,认真制定分专业培训方案《界首市2018年新型职业农民专业培训方案》(界农〔2018〕67号),明确目标任务、培训课程、培训方式、教材教师、组织管理、考试考核和保障措施。

二、对象遴选(一)培训对象的遴选,符合规定条件要求。

市农委印发《关于做好2018年新型职业农民培训民生工程项目培训对象遴选上报工作的通知》(界农〔2018〕58号)文件。

严格按照方案要求,通过组织各乡镇农综站,深入农业企业、村、组进行新型职业农民情况调查摸底,逐级遴选。

美丽乡村中心村、贫困村中符合新型职业农民遴选条件的,优先确定为培训对象。

(二)市农委对培训机构教学计划进行了审核。

对培训机构制定的教学计划,逐一审核、分别指导,确保培训工作顺利进行。

三、信息宣传(一)运用报刊、广播、电视、互联网等不同形式宣传培训政策,通过培训班“第一堂课”宣讲培训政策。

通过网络和现场相结合的方式宣传报道新型职业农民培训政策和扶持政策。

新型职业农民培训效果评价及其影响因素

新型职业农民培训效果评价及其影响因素

新型职业农民培训效果评价及其影响因素随着城市化进程的不断加速,农村人口不断流失,农民职业转型已经成为保障农村稳定发展和农民收入增长的有力途径之一。

而职业农民培训是帮助农民获得新职业技能和创业能力的重要手段,因此此类培训的效果评价逐渐成为研究热点。

本文旨在探讨新型职业农民培训效果的评价及其影响因素。

新型职业农民培训是指将传统的农民转型为具备现代农业技术和经营管理能力的新型职业农民的培训方式。

该培训主要涉及现代农业技术、经营管理、市场营销等方面的知识和技能培训。

培训的效果主要通过以下几个方面进行评价:(一)培训效果的“硬”指标培训效果的“硬”指标主要是指通过考试、测试、实际操作等方法测定培训学员在培训课程中掌握的知识技能是否达到预期目标。

通过这种方法评价培训效果的优点是直观明确,能够客观地评价学员的学习成果,但缺点是不能全面反映培训效果,因为它只能反映学员在短时期内所掌握的知识和技能。

(一)培训机构因素培训机构的影响因素包括培训师资力量、培训时间和培训内容等方面。

培训机构的师资力量和培训内容质量直接影响到学员的学习效果和培训质量,因此培训机构应该注意招聘优秀教师和严格控制培训质量。

培训学员的影响因素主要包括学习积极性和学习基础。

学习积极性是指学员参加培训的自觉性和主动性,积极性高的学员能够更好地掌握培训内容。

学习基础是指学员在培训前所具备的相关知识和技能,基础好的学员更容易掌握培训内容。

(三)社会环境因素社会环境因素包括市场环境和政策环境两个方面。

农民转型成功的关键在于将所学所用,也就是能够将所掌握的知识和技能转化为实际收益,这就需要有市场需求的支撑。

政策环境也是影响农民转型的重要因素,政策的支持和激励能够提高农民转型的积极性。

三、总结总之,新型职业农民培训效果的评价及其影响因素与农村发展和农民收入的增长密切相关,要保证职业农民培训的质量和效果,需要注重培训机构的师资力量和培训内容的质量,同时注意学员的学习积极性和学习基础,还需要政策和市场的支持和激励。

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民已刻不容缓。2 0 1 2年“ 中央一 号” 文件明确提出“ 培育新型
职业农民” , 同年底 , 农业部正式启动新 型职业农 民培育试点 工作 , 全 国选取 3 1 个省 ( 市、 区) 1 0 0个试点 县 ( 市、 区) , 每个 县( 市、 区) 选择 2~ 3个 主导产业 , 计划通 过 3年试点培育新
中图分类号 : C 9 7 5 文献标志码 :A 文章编号 : 1 0 0 2—1 3 0 2 ( 2 0 1 4 ) 0 2— 0 4 0 7— 0 5
随着工业化 、 城镇化和农业现代化快速发展 , 农村青壮年 劳动力大量进城务工 , 我 国传 统农业生 产经营方式 正在发生 深刻变化 , 一些地方农业 兼业化 、 农 民老龄化 、 农村空心化 的
园; 黔南 贵 定音 寨 “ 金海 雪 山” , 都 是极 具 特色 的农 业 自然
景观。 参 考文献 :
[ 1 ] 新华社.贵州 旅 游 扶 贫开 发 纪实 : 诠释“ 靠 山吃 山靠水 吃 水 ” [ E B / O L ] . ( 2 0 1 0—1 2—1 2 ) [ 2 0 1 3一O 1—2 0] .h t t p : / / w w w. g o v .
江苏农业科学 2 0 1 4年第 4 2卷第 2期
- — - —4 0 7. - — —
朱奇彪, 米松华 , 黄莉莉, 等.新型职业农 民培训的绩效评 估与分 析—— 基于浙 江省农村 中高级“ 两创” 人才培 训 的调查 [ J ] .江苏农 业科学 。
2 0 1 4, 4 2 ( 2 ) : 4 0 7— 4 1 1 .
c n / j r z g / 2 0 1 0—1 2 / 1 2 / c o n t e n t 1 7 6 3 9 1 7 . h t m.
[ 6 ] 王 兵.从 中外 乡村 旅 游的 现状对 比看 我 国乡村旅 游 的未来
[ J ] .旅游学刊 , 1 9 9 9 ( 2 ): 3 8— 4 2 , 7 9 .
[ 7 ] 殷红梅 , 徐 [ 8 ] 徐
燕. 贵州省贫困地 区乡村旅游产业化扶 贫建设模式
探讨 [ J ] .贵州农业科 学 , 2 0 1 1 , 3 9 ( 1 0 ) : 1 9 7— 2 0 0 .
燕, 殷红梅 . 贵阳市乡村旅 游产业集群发展现状与对策 [ J ] .
贵州农业科学 , 2 0 1 0, 3 8 ( 1 1 ) : 2 4 1— 2 4 4 .
乏一套有效的绩效评价和准入机制 。本研究以浙江省农村 中 高级“ 两创 ” 实用人才 的调查 问卷 为基 础 , 对新型 职业 农 民的 培训绩效进行评估 与分 析 , 通过对新 型职业农 民参 加培训 的
满意度 、 对培训效果 的主观认知 、 对农 民知识结构 的改善、 对 农 民生产技术水平 的提 高、 对农 业产业化 的推动 、 对农 民收入
摘要 : 通过对浙江省农村 中高级 “ 两创” 实用人才 的问卷调查 和深度访谈 , 系统 分析 了新 型职业农 民培训意愿 、 培 训 对新技术 采纳情况 、 培训增 收效果 和幅度等 培训 绩效评价 效果 以及 对培训机构 和培训方 式偏好等具 体培训需求 。 实证研究 结果表明 : 职业 培训 对提升 技能水平 、 实现农 民增 收具有 不可 替代 的重 要作用 。应建立 健全满足各类 不同层 次需求 的职业 培训 体系 , 着重构建 以学员 培训 需求 与满意度为导向 、 以培训机构 准人 制度 和受训者 满意度评 价为出发 点的职业 农民培训绩效评估体系 。 关键词 : 职业农 民 ; 教育培训 ; 绩效评 价 ; 培训需求 ; 准人 机制
农 民培训效果。
报: 人文社会科学版 , 2 0 0 2 , 2 8 ( 5 ) : 1 2 5~1 2 8 .
作者简介 : 朱奇彪 ( 1 9 6 6 一) , 男, 浙江诸暨人 , 副研究员 , 从事新型职业
农民培训与农村人力资源管理 。E— ma i l : z h u q b 1 2 3 @1 2 6 : C O / / / 。
型职业农 民 1 0万人 ( 其 中浙江 省新 型职业 农 民试点 为云 和
县、 江 山市 、 富阳市) 。2 0 1 3年“ 中央一号” 文件进一步提出创
收稿 日期 : 2 0 1 3—1 0—2 3 基金项 目: 农业部软科始基础资料 进行量化 统计分析 , 建立 以新 型职业 农 民需求为核心的培训 绩效评估 体系 , 进一步提 升新型职业
新农业生产经营机制 , 确立 培育新型职业农 民作 为推进现代 农业建设 的核 心 和基 础地 位 。农 业部 张 桃林 副 部 长指 出 : “ 大力 培育新型 职业农 民 , 需 要从 环境 、 制度 、 政 策等 层面 引
问题 日 趋严重 , “ 谁来种地 ” 已成为现代农业发展 中最棘手 的 问题 , 借鉴 国外培育农业后继者的经验 , 加快培育新型职业农
新 型职业农 民培训 的绩效评估 与分析
— —
基于浙江省农村 中高级 “ 两创 " 人才培训 的调查
朱奇彪 , 米松华 , 黄莉莉 , 杨 良山 , 陆 益
( 1 . 浙江省农业科学院农 村发展研究所 , 浙江杭州 3 1 0 0 2 1 ; 2 . 浙 江省农业与农村工作办公室 , 浙江杭州 3 1 0 0 2 5 )
导和扶持 , 要重点构建包 括教育培训 、 认定管理 、 政策扶持等
相互衔接 、 有机联 系 的国家制 度体 系u J 。 ” 其中, 提升 职业农
民素质 的基础性环节为构建教育培训制度 。但 目前一部分农
民培训机构培训 目标往 往是 “ 主 管部 门满意度 最大 化” 而非 “ 农 民受益最大化”, 项 目下达单位对整个培训工 程的实施缺
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