高中体育理论课奥运会知识教学设计
3、奥林匹克运动简介-沪教版高中拓展内容教案
3、奥林匹克运动简介-沪教版高中拓展内容教案一、引言奥林匹克运动会（The Olympic Games）是国际奥林匹克委员会主办的、四年一届的世界性综合性体育运动会，简称奥运会。
自1896年第一届奥林匹克运动会在雅典举行以来，经过一个多世纪的发展，奥林匹克已成为世界范围内最具影响力、最受欢迎的体育盛会。
奥林匹克运动与其它国际体育组织的不同之处在于它不仅致力于推广和发展体育运动，更重要的是要强调团结、和平和文化交流。
在奥林匹克运动中，体育运动员不仅代表他们所属的国家或地区，更代表人类文明、和平和团结。
本文将从奥林匹克运动的起源、历史和演变、参赛资格、比赛项目、评分标准等方面介绍奥林匹克运动的相关知识。
二、奥林匹克运动起源奥林匹克运动的历史可以追溯到古希腊时代。
传说中，公元前776年，当时的奥林匹亚市长科罗伯斯为纪念宙斯，举行了一次以跑步为主的比赛，这便是奥林匹克运动的始祖。
这项比赛以后每隔四年举行一次，被誉为“奥林匹亚运动会”。
由于奥林匹克运动会具有广泛的参与性和人文主义的精神内涵，它成为了古希腊最重要的综合性文化活动之一。
而随着古希腊文化的传播和发展，奥林匹克运动会的影响逐渐扩大到整个地中海地区。
三、奥林匹克运动的历史演变奥林匹克运动会曾经经历了多次起伏和变迁。
古希腊时期的奥林匹克运动会经历了12个世纪，一直持续到公元4世纪。
然而，随着古希腊文化的衰落和罗马帝国的兴起，奥林匹克运动会逐渐衰落。
然而，奥林匹克运动的精神却一直流传下来，并在19世纪中期得到了充分发扬。
1850年，法国人皮埃尔·德·顾拜旦创立了近代奥林匹克运动。
1896年，雅典举办第一届奥林匹克运动会，标志着奥林匹克运动会恢复了近代，它成为了全球最大的体育盛会之一。
从此以后，奥林匹克运动会每隔四年举行一次，成为了全球体育界最重要的盛事之一。
四、奥林匹克运动的参赛资格奥林匹克运动会的参赛资格一直是全球体育界关注的焦点。
人教版高中体育与健康全一册《奥林匹克运动会》教学设计
《奥林匹克运动会》教学设计一、指导思想本课始终坚持健康第一的指导思想，遵循循序渐进的教学原则，指导学生正确了解奥林匹克运动会，全面增进学生的对奥运知识的认识，帮助学生树立民族自豪感，培养学生的爱国情怀。
保持旺盛的精力，更好的学习和生活。
二、教材分析奥林匹克主义倡导将体育运动与文化和教育融为一体，将身，心和精神方面的各种品质均衡结合起来，并使之得到提高的一种人生哲学，因此奥林匹克运动是体育教育的重要内容。
同时高中学生应当关注国内外重点体育赛事，提高体育文化素养，而四年一届的奥林匹克运动会是全世界最盛大的体育盛会，北京已经成功举办了2008年第29届奥运会，因此对高中生介绍奥林匹克运动有着重要的意义。
三、学情分析本次授课对象为高一年级学生，大约50人左右。
学生作为课程学习的主体，他们学习的经验是一种课程资源，在练习方法上已经具备了一定的自学、自练能力，在教师的引导下，在学练中已经具有探究、分析和解决问题能力及合作、自控能力。
四、本课的重难点1、重点：奥运会运动的起源与发展2、难点：中国的奥运之旅与北京奥运会的成功五、教学步骤（一）导入部分（6’）1、师生问好2、学生分享奥运英雄故事3、宣布本节课内容（二）主要部分（28’）1、古代奥运会的起源与毁灭古代奥运会的起源与古代希腊社会的政治、军事、经济、文化和宗教的关系非常密切。
在古希腊，体育最初是军事训练的主要内容，同时还是祭拜神灵的宗教活动。
但它又是渴望和平的人们所共有的理想，于是体育竞技逐渐演变成为和平与友谊的运动会。
思考：为什么体育的起源是为了军事训练，到最后却发展为和平与友谊的运动会？奥林匹克神圣休战在每届奥运会之前，奥林匹克所在的伊利斯城邦选派三位特使分赴各地，宣告奥运会即将举行，于是整个伊利斯城邦成为圣地，不再允许有任何战争行为，也不允许带武器进入圣地。
所有通过奥林匹克的道路任由参加奥运会的人自由来往，任何人都不得阻拦，这就是奥林匹克神圣休战。
高中体育理论课教案
高中体育理论课教案教案标题：高中体育理论课教案教案目标：1. 使学生了解高中体育理论课的目标、内容、重要性和与体育实践课的关系。
2. 增强学生对体育理论知识的理解和掌握，培养其体育知识的综合运用能力。
3. 提高学生对体育文化的认识和理解，培养其对体育的兴趣和热爱。
教案内容：第一节课：介绍高中体育理论课的概念和意义活动1：导入- 引导学生思考体育理论课与体育实践课的关系，并简单介绍体育理论课的定义和意义。
活动2：课堂讨论- 引导学生讨论高中体育理论课的目标和主要内容，为后续学习做铺垫。
活动3：知识讲解- 以课件、图片等多媒体形式，详细讲解高中体育理论课程的重要性和对学生的意义。
第二节课：体育理论知识的重要概念与原理活动1：知识讲解- 介绍体育理论知识的重要概念和基本原理，如身体素质、运动能力、体育训练原理等。
活动2：案例分析- 提供一些体育实践案例，让学生运用所学的体育理论知识进行分析和解决问题。
活动3：小组合作- 将学生分为小组，让他们合作讨论和总结体育理论知识的重要概念和原理。
第三节课：体育文化的认识与理解活动1：导入- 展示一些体育文化相关的图片和视频，引导学生思考体育文化的含义和重要性。
活动2：讲解与讨论- 介绍一些著名的体育文化事件和传统，与学生进行讨论和理解。
活动3：小组展示- 让学生分组，选择一种体育文化事件或传统，进行深入研究并进行小组展示。
第四节课：应用与拓展活动1：应用练习- 提供一些体育理论知识的应用题，让学生运用所学知识进行解答。
活动2：拓展讨论- 引导学生思考如何将体育理论知识与实际生活和运动实践相结合，拓展思维和应用能力。
活动3：课堂总结- 对本节课学习的重点进行总结，并鼓励学生提出问题和思考。
教案评价与自我反思：- 在教学过程中，要注意灵活运用多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析等，以促进学生的主动学习和思考能力。
- 激发学生的学习兴趣和积极性是关键，可以通过展示图片、视频、案例等生动直观的方式来引发学生兴趣，提高他们的学习效果。
《第三节 北京2008——无与伦比的奥运会》作业设计方案-高中体育与健康人教版全一册
《北京2008——无与伦比的奥运会》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生深入了解北京2008奥运会的历史、文化和精神，增强学生对体育竞技的热爱和参与意识，培养团队合作精神和竞争意识，同时提高学生的信息收集、分析和归纳能力。
二、作业内容1. 观看北京2008奥运会开幕式视频，并撰写观后感。
要求学生对开幕式的创意、艺术表现、科技运用等方面进行深入分析，字数不少于150字。
2. 搜集并整理历届奥运会中中国运动员的优秀成绩和事迹，并撰写一篇简短的总结报告。
要求学生对中国体育事业的发展和奥运会的影响进行思考，字数不少于200字。
3. 分组讨论：以小组为单位，讨论奥运精神在现实生活中的意义和价值，以及如何将其应用于日常学习和生活中。
每组需选派一名代表进行发言，时间不少于3分钟。
三、作业要求1. 作业内容必须与本节课主题紧密相关，具有实际意义和价值。
2. 书写规范，字迹工整，报告中需注明相关数据和信息来源。
3. 按时提交作业，并注明小组名称和成员姓名。
4. 作业内容需真实、客观，体现学生的独立思考和创新能力。
四、作业评价1. 评价标准：作业内容是否符合本节课主题，分析是否客观深入，报告是否清晰明了，讨论是否具有实际意义和价值。
2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，重点是对学生独立思考能力和创新能力的评价。
五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并针对学生的完成情况提出反馈意见和建议。
2. 学生根据教师的反馈意见和建议，对自己的作业进行修改和完善，以提高自己的学习能力和写作水平。
3. 教师在教学过程中及时收集学生的作业反馈，不断调整和优化教学方法和内容，以提高教学质量。
以上是《高中体育与健康课程《北京2008——无与伦比的奥运会》作业设计方案（第一课时）》的详细内容，希望能够帮到您。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生将进一步了解北京2008奥运会的历史、文化、体育精神，提高对体育运动的热爱和兴趣，同时培养团队协作和竞争意识。
人教版高中体育与健康-5.1古代奥林匹克运动会-教学设计
3. 奥林匹克精神的内涵：学生需要理解奥林匹克精神，包括“更快、更高、更强”的竞技精神以及“公平、公正、公开”的体育道德。
4. 奥林匹克运动对中国体育事业的影响：学生需要了解奥林匹克运动对中国体育事业的发展和推动作用。
2. 技能提升：学生将在实践中提升运动技能，如田径、摔跤、拳击等项目的要求和技巧。通过参与课堂活动，他们将提高自己的动手能力和解决问题的能力。
3. 核心素养培养：学生的自主学习能力和独立思考能力将得到培养。他们将在小组讨论、角色扮演等活动中培养团队合作意识和沟通能力。
4. 文化理解：学生将对体育文化有更深入的理解，提高他们的文化素养。通过了解古代奥运会的起源和发展，他们将拓宽自己的知识视野和思维方式。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1. 运动能力：通过学习古代奥运会的比赛项目，提高学生的运动技能和运动素养，提升他们的运动能力。
2. 健康行为：通过了解奥林匹克精神，使学生养成健康的生活习惯和运动习惯，培养他们积极健康的生活态度。
3. 体育品德：通过学习奥林匹克运动的历史和对中国体育事业的影响，培养学生的团队合作精神、公平竞争意识和坚持不懈的品质。
- 讲解知识点：详细讲解古代奥林匹克运动会的起源、比赛项目、奥林匹克精神的内涵等知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生体验古代奥运会的一些运动项目，需要准备相应的运动器材，如田径跑鞋、摔跤服装、拳击手套等，并确保学生的安全。
体育理论课教案
体育理论课教案时间：60分钟课程：体育理论年级：高中教材：体育理论教材教学目标：1. 了解体育理论的基本概念和研究内容。
2. 掌握体育理论的发展历程和重要理论。
3. 了解体育理论在体育运动中的应用。
教学重点：1. 体育理论的基本概念和发展历程。
2. 体育理论的重要理论及其应用。
教学准备：1. 体育理论教材和参考书。
2. 幻灯片或黑板。
3. 多媒体设备。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可用一组图片或视频展示体育运动的场景，激发学生的兴趣，引导他们思考体育运动背后的理论基础。
Step 2：引入知识点（10分钟）通过幻灯片或黑板，教师介绍体育理论的基本概念，并简要讲解体育理论的发展历程，强调体育理论对体育运动的指导作用。
Step 3：重要理论讲解（30分钟）教师按照体育理论教材的内容，重点讲解以下几个重要的体育理论：1. 运动学理论：讲解运动学理论对运动过程中的时间、空间、力量等要素的研究与分析。
2. 运动生理学理论：介绍运动生理学理论对运动中人体器官和系统的变化与适应的研究。
3. 运动心理学理论：阐述运动心理学理论对运动员心理素质、动机以及意志力等方面的研究。
4. 运动社会学理论：解读运动社会学理论对体育与社会关系、体育组织与发展等方面的研究。
Step 4：案例分析（10分钟）教师通过一些实际的体育运动案例，引导学生运用所学的体育理论来分析问题，并探讨理论在体育运动中的应用。
Step 5：小结与讨论（5分钟）教师对本节课的重点内容进行小结，并与学生讨论体育理论对他们日常体育活动的意义和应用。
自主学习任务：1. 阅读体育理论教材相关章节。
2. 思考并记录体育运动中的一个问题，并分析其背后的体育理论。
作业：根据自主学习任务的要求，完成体育运动问题的分析和体育理论的应用报告。
教师招聘高中体育《北京2010-无与伦比的奥运会》-说课稿
高中体育《北京2010-无与伦比的奥运会》-说课稿一、说教材《北京2008—无与伦比的奥运会》是人教版普通高中全一册第五章的体育基础知识内容。
主要介绍了奥运会的相关知识。
本课以该知识为线索，与学生的生活实际相联系，引导学生学习申奥过程、中国奥运成就、北京奥运会的独特之处等知识，帮助学生树立正确的奉献精神和民族意识。
提高学生体育学习和锻炼的能力，为终身体育目标的实现奠定坚实的理论基础。
二、说学情经过几年的体育基础知识的学习，学生已初步具备一定的相关知识，随着知识的逐渐丰富，对体育与健康基础知识的认知能力的不断提高，大脑中的表象越来越多，想象的创造成分也随之增加，想象的内容也更细致、丰富。
虽然学会掌握初步的科学定义，学会独立进行逻辑分析，但他们即使达到抽象逻辑思维水平，也仍然带有很大的具体性。
实际教学过程中需要教师进行引导。
三、说教学目标【知识与技能】：了解申奥的具体过程，正确对待新中国成立之后奥运健儿们取得的辉煌成就。
【过程与方法】通过北京奥运会的学习，认识到祖国的强大，提高参与意识和认同感。
【情感态度价值观】通过学习认识到中华民族的伟大复兴并养成祖国建设的参与意识和奉献精神。
四、说教学重难点教学重点1.了解申奥的过程与相关知识。
2.理解奥林匹克精神的价值。
教学难点1.引导学生主动树立民族自豪感，明确自身定位。
2.尝试结合生活实际，制定参与计划。
五、说教法学法基于以上分析，在教学中我通过整体感知，问答法、讲解法、演示法、发现法等教学方法，及图片对比，体验活动、实例展示等教学手段，制定教学策略，引导学生深入了解相关知识，感受体育与健康基础知识在生活中的运用。
六、说教学过程(一)新课导入上课伊始，我先播放北京申奥成功欢庆视频，学生通过思考或是依照实际情况回答问题。
提问：1.视频中都包含了那些内容。
2.同学们思考一下，海内外的中华人民为什么会如此激动?在学生回答的基础上进行答案的总归、归纳、梳理，然后导入本课内容。
高中体育理论课教案
高中体育理论课教案教学目标：1. 使学生理解体育运动在个人健康和社会生活中的作用。
2. 让学生掌握基本的运动生理学和运动心理学知识。
3. 教授学生如何制定个人健身计划及运动伤害预防措施。
4. 培养学生的团队合作意识和公平竞争精神。
教学内容：- 体育运动与健康的关系- 常见的运动损伤及其预防- 运动中的营养与饮食- 个人健身计划的制定方法- 团队运动的合作与竞争教学方法：- 采用多媒体教学，通过视频、图片展示相关内容。
- 分组讨论，鼓励学生互动交流，分享个人见解。
- 案例分析，结合运动员的真实案例讲解理论知识。
- 角色扮演，模拟运动场景，加深对知识的理解。
教学步骤：1. 导入新课：通过提问学生日常的体育活动，引出本次课程的主题。
2. 新知传授：教师使用多媒体资料详细讲解体育运动的健康效益。
3. 分组讨论：学生分组探讨如何在日常生活中应用体育理论，以及可能遇到的挑战。
4. 案例分析：教师选取著名运动员的案例，分析其成功与失败的因素。
5. 实践操作：学生尝试制定自己的健身计划，并进行小组分享。
6. 课堂小结：总结本次课程的重点内容，强调理论与实践相结合的重要性。
7. 布置作业：要求学生根据所学知识撰写一篇关于个人体育锻炼计划的小论文。
评价方式：- 课堂参与度：学生在课堂上的积极发言和讨论。
- 作业质量：评估学生提交的健身计划和小论文的实用性和创新性。
- 知识测试：通过小测验检验学生对理论知识的掌握情况。
教学反思：- 教师需关注学生对理论知识的吸收情况，及时调整教学方法。
- 应注重学生个性化需求，鼓励他们根据自己的兴趣和特点制定健身计划。
- 教师应不断更新教学内容，引入最新的体育研究成果和健康理念。
《奥林匹克运动——中国的申奥之路》教学设计
1、1991年
2、2001年
三：北京奥运会的会徽及吉祥物
看课件
分析讲解
看课件
分析讲解
5分钟
20分钟
10分钟
结束部分
一：小结：总结我国申奥的历程及感想
二：作业
查阅北京奥运的理念
三：师生再见
认真思考
3分钟
教学反思
四：教学过程
课的部分
师生活动
教学方法和手段
时间
导入部分
1、上课、师生问好
2、播放《北京欢迎你》
3、宣布上课内容
采用启发式教学诱导学生进入教学情景
2分钟
基本部分
一：中国申奥的历史
1、最早有举办奥运会的想法时期是：1908年《天津青年》提出三个问题。
2、中国历史上第一位参加奥运会的选手
3、中国奥运之父
4、最早明确提出申办奥运会的领导人
2、发展学生自主能力策略
在课堂教学过程中，充分发挥学生的自主意识和自主能力，鼓励学生回答对北京奥林匹克运动的认识和感想。
（二）、教学设计思路
在课堂教学活动中，教师首先利用歌曲导入，提出问题进入主题。其次介绍中国申奥和筹备的过程，借助视频将这一过程呈献给学生，生动的场景直接震撼学生的心灵，情景交融、感悟其中。最后介绍北京奥运会的会徽、吉祥物的寓意。
《奥林匹克运动——中国的申奥之路》教学设计
课程名称
《奥林匹克运动——中国的申奥之路》
授课人
学校名称
教学对象
科目
体育
课时安排
1课时
一、教材分析
奥林匹克运动倡导将体育运动与文化和教育融为一体，将身、心和精神方面的各种均衡结合起来，并使之得到提高的一种哲学，因此奥林匹克运动是体育教育的重要内容，同时，高中体育与健康标准提出高中学生应当关注国内外重点体育赛事，提高体育文化素养，而四年一届的奥林匹克运动会是全世界最盛大的体育盛会，北京已经成功举办了2008年第29届奥运会，因此对高中生介绍奥林匹克运动有着重要的意义，以北京奥运会的申办、筹备及举办为线索，介绍此次奥运会的会徽、吉祥物及理念，以奥运会健儿奋勇拼搏自强不息的精神来激励学生奋发进取、敢于竞争，用举办奥运回来展现祖国的发展以激发学生的爱国热情。
《第二节现代奥林匹克运动》教学设计教学反思-2023-2024学年高中体育与健康人教版全一册
《现代奥林匹克运动》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解现代奥林匹克运动的发展历程和重要里程碑。
2. 理解奥林匹克运动的精神内涵，如公平竞争、友谊、和平等。
3. 掌握一些基本的奥林匹克运动项目的基本规则和技巧。
4. 通过参与讨论和分享，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
二、教学重难点1. 教学重点：现代奥林匹克运动的发展历程、精神内涵和基本规则。
2. 教学难点：引导学生理解奥林匹克运动的精神内涵，并能够在实际运动中体现。
三、教学准备1. 准备相关的PPT课件，包括图片、视频和文字资料。
2. 准备一些基本的奥林匹克运动器材和道具。
3. 安排一次关于奥林匹克运动的主题讨论，以便了解学生的兴趣和疑问。
4. 提前邀请学生组建学习小组，方便课堂上的互动和讨论。
四、教学过程：（一）课堂常规，师生问好体委整队，报告人数，检查服装，宣布本节课内容。
（二）准备活动1. 徒手体操。
教师领做，学生模仿练习。
2. 专门性练习。
教师讲解、示范，学生进行模仿练习。
3. 集体游戏：快速反应。
（三）导入新课1. 视频播放：奥运会开幕式视频片段。
2. 提问：你知道这是什么运动吗？3. 导入：现代奥林匹克运动。
（四）新课教学1. 教师讲解：奥林匹克运动的发展史。
2. 学生分小组进行讨论，进行知识的拓展与补充。
3. 教师引导学生进行小组展示，并给予评价和鼓励。
4. 教师总结各小组展示情况，对现代奥林匹克运动的发展史进行梳理。
5. 课堂练习：根据所学知识，设计一幅“我心目中的奥运会”海报，并进行展示和评价。
6. 课堂小结：教师对本节课内容进行总结，强调现代奥林匹克运动的重要性和意义。
（五）恢复身心1. 轻松愉悦的音乐伴奏下学生进行拉伸练习。
2. 集体舞，促进师生互动，营造欢乐的氛围。
3. 学生自由活动，教师巡视指导。
（六）课堂安全提示在体育课上，安全是最重要的。
请学生在练习时注意自我保护，同时也要注意不要伤害到其他同学。
如果有身体不适或受伤，应及时告知老师。
5.3奥林匹克运动教案-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验奥林匹克运动知识的应用，提高实践能力。
在奥林匹克运动新课呈现结束后，对奥林匹克运动知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的奥林匹克运动知识体系。
5.3奥林匹克运动教案-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
5.3奥林匹克运动教案-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册
教材分析
人教版必修第一册体育与健康教材第5.3节“奥林匹克运动”作为高中体育课程的重要组成部分，旨在培养学生对奥林匹克运动的认识，理解奥林匹克精神的内涵，激发学生参与体育运动的兴趣，提升学生的体育素养。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对奥林匹克运动知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决奥林匹克运动问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
（2）奥林匹克运动名人传记：学生可以阅读奥林匹克运动名人传记，了解奥林匹克运动历史上的著名人物及其事迹，学习他们的奋斗精神和优秀品质。
（3）奥林匹克运动项目介绍：学生可以阅读奥林匹克运动项目的介绍，了解各项目的比赛规则和发展历程，提高对奥林匹克运动的兴趣。
《古代奥林匹克运动会》教学设计高中体育与健康人教版全一册
（3）如何将古代奥林匹克运动会的竞技项目与现代体育相结合？
2.学生讨论：学生通过查阅资料、交流讨论，形成小组意见。
3.小组分享：各小组代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。
（四）课堂练习
1.教学活动：组织学生进行古代奥林匹克运动会的实践体验，如短跑、跳远、投掷等。
高中阶段的学生在身心发展、认知能力等方面已具备一定的水平。他们对体育与健康课程有较高的兴趣，对竞技体育有强烈的参与欲望。在此基础上，学生对古代奥林匹克运动会这一历史题材充满好奇，但可能对其了解不够深入。针对这一学情，本章节教学将从以下几个方面展开：
1.学生具备基本的体育知识和技能，但对古代体育项目的竞技特点及历史背景了解有限。因此，在教学过程中，教师需注重引导学生了解古代奥林匹克运动会的历史文化内涵，提高他们的体育文化素养。
2.学生在团队合作方面有一定的基础，但部分学生在竞技策略和团队协作能力方面仍有待提高。为此，教师在实践活动中要关注学生的个体差异，给予针对性的指导和帮助，提高他们的团队协作能力和竞技水平。
3.学生对体育竞技精神有一定的认识，但在实践中可能难以将公平、尊重等价值观付诸行动。因此，教师在教学过程中要注重培养学生的道德素养，引导他们在竞技活动中践行体育精神。
2.教学方法：教师示范，学生模仿，分组进行练习，互相指导，提高技能水平。
3.教学重点：关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励，培养他们的竞技能力和团队协作精神。
（五）总结归纳
1.教学内容：教师对本章节内容进行总结，回顾古代奥林匹克运动会的历史背景、比赛项目、竞技特点及体育精神。
2.学生反思：让学生谈谈自己在课堂学习中的收获和感受，以及对古代奥林匹克运动会的认识和体会。
《第一节 古代奥林匹克运动会》教学设计教学反思-2024-2025学年高中体育与健康人教版全一册
《古代奥林匹克运动会》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解古代奥林匹克运动会的起源、发展及重要历史地位。
2. 掌握古代奥林匹克运动会的比赛项目、比赛规则及特点。
3. 理解古代奥林匹克运动会对于人类体育事业的影响和贡献。
二、教学重难点：1. 教学重点：了解古代奥林匹克运动会的比赛项目及规则。
2. 教学难点：理解古代奥林匹克运动会对于人类体育事业的重要贡献和发展历程。
三、教学准备：1. 准备PPT课件，包括古代奥林匹克运动会的相关图片、视频等素材。
2. 准备相关历史资料，如古代奥运会的历史文献、图片等。
3. 准备教室互动环节，引导学生积极参与讨论和思考。
4. 安排学生通过互联网等途径自行收集与古代奥林匹克运动会相关的资料，以便在教室上进行分享和讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过播放古代奥运会比赛视频，引导学生讨论古希腊文化的特点，以及古代奥运会的历史背景和意义。
2. 介绍古代奥运会的起源和历史发展：教师详细讲解古代奥运会的起源、发展历程以及与古希腊历史文化的紧密联系。
3. 介绍古代奥运会的比赛项目和规则：教师详细介绍古代奥运会的比赛项目，包括赛跑、跳遥、摔跤、拳击等，并诠释比赛规则和评分标准。
4. 教室互动：组织学生进行小组讨论，让学生思考古代奥运会与摩登奥运会的异同点，以及摩登奥运会的发展趋势和意义。
5. 拓展阅读：推荐学生阅读相关书籍和文章，深入了解古代奥运会的文化内涵和历史价值。
6. 实践活动：组织学生参观当地的体育馆或运动场，了解摩登奥运会比赛的实际情况，并鼓励学生积极参与摩登奥运会。
7. 总结回顾：教师对本节课的教学内容进行总结回顾，强调古代奥运会的历史意义和摩登奥运会的发展趋势。
通过本次教室的学习，同砚们深入了解了古代奥运会的历史，理解了它的起源、发展与传承。
更重要的是，同砚们感受到了奥林匹克精神对人类社会的重要性，这种精神正是人类社会和谐共处、和平友好的象征。
而摩登奥运会，虽然已经脱离了古代奥运会的原始形态，但其发展势头倒是不减。
《第二节现代奥林匹克运动》作业设计方案-高中体育与健康人教版全一册
《现代奥林匹克运动》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《现代奥林匹克运动》的学习，使学生能够：1. 了解奥林匹克运动的起源、发展及现状；2. 掌握基本的奥林匹克规则与文化背景；3. 激发学生对体育运动的兴趣与热爱，树立终身运动的意识；4. 提高学生的合作能力和集体荣誉感。
二、作业内容作业内容围绕《现代奥林匹克运动》第一课时的教学目标，设计如下：1. 课前预习：学生需在课前了解奥林匹克的起源，如古代奥运会的起源传说和历史发展等，并记录下自己的疑惑或思考。
2. 奥林匹克知识学习：课堂上通过讲解、图片、视频等多种形式，系统介绍奥林匹克运动的基本概念、历史发展及现代奥运会的相关知识。
3. 小组合作任务：学生需分组，每组收集一届现代奥运会的资料，包括但不限于举办地、参赛国家、比赛项目、重要事件等，并制作成PPT或海报形式，准备在课堂进行展示。
4. 课堂互动讨论：学生就自己收集的资料进行分享，并就现代奥林匹克运动的意义、对个人和社会的影响展开讨论。
5. 课后作业：学生需撰写一篇关于“我眼中的奥林匹克”的短文，表达自己对奥林匹克精神的理解和感悟。
三、作业要求1. 课前预习要求认真记录，课堂上有针对性地提问和讨论；2. 小组合作任务要求分工明确，资料收集要全面、准确，制作要美观大方；3. 课堂互动讨论要求积极参与，大胆发表自己的观点和看法；4. 课后作业要求紧扣主题，内容真实，表达清晰，字迹工整。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生的课堂表现和课后作业的完成情况进行评价，给予鼓励和指导；2. 小组互评：小组之间互相评价收集的资料和制作的PPT或海报，互相学习、互相借鉴；3. 学生自评：学生需对自己的学习过程和结果进行反思和总结，找出自己的不足之处和需要改进的地方。
五、作业反馈1. 教师在课堂上对学生的小组合作任务和课后作业进行点评和指导，强调奥林匹克精神的重要性；2. 对学生的疑问和困惑进行解答和指导，帮助学生更好地理解和掌握所学知识；3. 通过作业反馈，鼓励学生继续努力，树立信心，为今后的学习打下坚实的基础。
高中英语体育教育教案
高中英语体育教育教案教案名称：奥林匹克运动会历史探究教学目标：1. 学生能够了解并描述奥林匹克运动会的起源和发展。
2. 学生能够掌握与奥林匹克相关的英语词汇。
3. 学生能够在小组讨论中运用所学词汇，进行有效沟通。
4. 通过体育活动，增进学生对国际体育赛事的兴趣和认识。
教学内容：- 奥林匹克运动会的历史背景- 重要的奥运会事件和里程碑- 奥运会相关英语词汇教学方法：- 信息获取与分享- 小组讨论- 角色扮演- 体育活动实践教学过程：第一环节：引入新知教师首先通过T或视频资料向学生介绍奥林匹克运动会的历史，重点突出古希腊时期的奥林匹克运动会和现代奥运会的区别。
随后，教师引导学生学习与奥运会相关的英语词汇，如“Olymics”（奥运会）、“stadium”（体育场）、“medal”（奖牌）等。
第二环节：小组讨论将学生分成小组，每组讨论一个奥运会的重要事件或里程碑，并准备用英语向全班汇报。
小组成员需要共同搜集信息，准备汇报内容，并在小组内进行排练。
第三环节：角色扮演每个小组选出代表，扮演历史上的奥运选手、教练或组织者的角色，用英语进行简短的表演，展现他们对奥运会的理解和所掌握的词汇。
第四环节：体育活动实践为了让学生更好地理解奥运会的精神，教师组织一场模拟奥运会活动。
学生可以选择参加不同的体育项目，如短跑、跳远、投掷等。
在活动中，学生需要使用所学的英语词汇进行沟通和比赛指令的理解。
第五环节：总结反馈活动结束后，教师带领学生进行总结，讨论他们在活动中的收获，以及对奥运会的新认识。
同时，鼓励学生反思在英语沟通方面的进步和需要改进的地方。
教学评价：评价方式可以多样化，包括学生的参与度、小组讨论的质量、角色扮演的表现、体育活动中的英语运用情况以及学生的自我反思报告。
《奥林匹克精神》教学设计人教版高中体育与健康全一册
2.作业布置目的：
-帮助学生巩固课堂所学知识，提高对奥林匹克运动和奥林匹克精神的理解；
-培养学生的写作能力和表达能力，激发他们对奥林匹克精神的热爱；
-鼓励学生将奥林匹克精神融入校园生活，促进班级团队精神和同学间的友谊。
1.学生对体育明星和奥林匹克运动会有一定了解，但对其背后的历史、文化和精神内涵认识不足；
2.学生具备独立思考和分析问题的能力，但需要教师在教学过程中加以引导，激发他们探究奥林匹克精神的兴趣；
3.学生在团队合作和竞争意识方面有所差异，部分学生需要加强在这方面的培养；
4.学生对国家荣誉和民族自豪感有较强认识，可通过奥林匹克运动这一载体进行情感教育；
4.分组讨论，交流分享：
-将学生分成小组，讨论奥林匹克精神在日常生活中的体现，促进学生之间的交流与分享；
-引导学生关注我国体育事业的发展，分析我国在奥林匹克运动中的优势和不足，提出建议。
5.情感教育，价值引领：
-结合国家荣誉和民族自豪感，对学生进行情感教育，引导他们树立正确的人生观和价值观；
-通过教师言传身教，让学生感受到体育在精神层面的价值，激发他们热爱体育、积极参与体育活动的兴趣。
-培养学生的民族自豪感和责任感，为国家和民族的未来贡献力量。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，布置以下作业：
-完成课后练习题，包括奥林匹克运动的相关知识、奥林匹克精神的内涵和实践等方面的题目，巩固课堂所学知识；
-撰写一篇关于“奥林匹克精神在我心中的意义”的作文，要求不少于800字，引导学生深入思考奥林匹克精神对个人成长的影响；
-每个小组选择一位组长，负责组织讨论和记录；
高中体育理论课奥运会知识教学设计
高中体育理论课《奥运会知识》教学设计瓯海中学徐涛一、教学指导思想：通过一种教材教学，能激励着人们向着更高、更快、更强，向着和平、文明，向着健康、美好，向着发展自我，完善自我去努力奋斗并不懈地追求，并从心灵深处产生强烈的爱国主义，为国奉献思想。
二、教材分析与处理：教材选用体育与健康（全一册、人教版）课本第五章《奥林匹克运动》，内容包括：第一节：古代奥运会，知识点：古代奥林匹克运动会的起源；古代奥运会和战争的关系（重难点）；第二节：现代奥运会，知识点：现代奥运会的复兴与发展；现代奥运会的思想体系（重点与难点）；第三节：中国将为奥林匹克运动增添辉煌，知识点：新中国在奥运会比赛中取得辉煌成绩（重点）；北京申奥过程；绿色奥运、科技奥运、人文奥运内涵（难点）。
本人对此教学，准备一课时，为丰富课堂内容准备了一些拓展性内容，主要利用制作成的课件向学生作介绍，另外，课件中将采用大量的图片供学生欣赏，目的是提高学生对体育理论课兴趣，使课堂显得生动、活泼，加深学生对知识的了解。
教学还结合学生自习、小组合作学习、教师提问、学生解答、教师点评、总结以及学生提问、教师解答等方式，目的使教学中师生产生互动，活跃课堂气氛，提高了学生学习积极性。
本课又以奥运会知识竞赛方式贯穿始终，要求学生踊跃发言回答问题，无论对错没关系，有发言，就有知会，为自己的小组得分，取得胜利。
目的使学生在学习过程也体现“更快、更高、更强”奥林匹克格言以及“重要的是参加，而不是取胜”奥林匹克名言。
具体处理方式：第一节古代奥运会问题导入引出——介绍古奥运会起源、项目——欣赏艺术图片——介绍古奥运会兴衰——学生解答思考题——教师点评总结大概用时8分钟。
第二节现代奥运会问题导入引出——讲解说明结合提问现代奥运会的诞生与发展——欣赏奥运会会徽、吉祥物等艺术品（课文拓展性内容）——自习奥运会思想体系——学生解答思考题——教师点评、总结大概用时12分钟。
第三节中国与奥运会关系（课件中改编为此字）问题导入引出——讲解中国与奥运会关系历程——解说及图片欣赏中国奥运冠军录——学生解答提问、思考题——教师点评总结——结合书本小组合作学习北京奥运会及申奥历程——欣赏北京奥运会会徽及吉祥物等——学生解答思考题——教师点评总结——学生提问、教师解答或利用知识链接解答——教师总评、宣布竞赛成绩——布置作业、结束语大概用时20分钟。
高中《体育与健康》全一册《古代奥林匹克运动》教学设计
古代奥林匹克运动一、教学内容：古代奥林匹克运动会二、教学目标：1、使学生初步了解古代奥林匹克运动会产生的深刻背景,以及有关的发展状况。
2、指导学生认识体育竞技对人类发展的意义。
三、教学重难点：辩证看待古代奥林匹克运动与战争的关系。
四、教学过程：（一）导入部分同学们！你们知道老师讲台上放的是什么吗？它们是哪届奥运会上吉祥物？在那届奥运会上中国共获得多少枚金牌？金牌总数排名第几？通过北京奥运会五福娃吉祥物展示,吸引学生的注意力,结合学生已有的历史知识导入本节内容,这样能够更好地调动学生的学习积极性。
你们想不想了解更多的奥运会知识呢？这节课我们就来学习和了解古代奥林匹克运动知识吧！（二）古代奥运会起源的神话与传说（课前让学生自己去了解古希腊关于奥运会的神话传说,上课时请同学讲述。
）谈到古代奥运会的起源，就不能不谈到与其有关的神话与传说，古希腊是一个神话王国，优美动人的神话故事为古代奥运会的起源增添了神秘色彩。
①、为了庆祝宙斯在与其父亲克罗诺斯的比武中取得了胜利，继承了万神之首的王位，而举行的盛大庆典活动，加入体育比赛项目。
②、赫拉克勒斯是宙斯与美丽的女神克麦涅的儿子，赫拉克勒斯因为从小力大无比，获得了“大力神”的美称，长大后，一次来到伊利斯城游玩，看到国王张贴的榜文，说如果谁能在一天之内将他养了3000头牛的牛棚打扫干净，他将给打扫的人300头牛。
充满智慧的大力神赫拉克勒斯在牛棚旁边挖了一条沟，将河水引来，并把牛棚的隔板拆掉，不到半天时间牛棚被冲洗的干干净净，国王见状却赖账了，大力神一气之下赶走了国王，举国欢庆，于是在奥林匹亚举行了运动会。
③、流传最广则是宙斯的孙子佩洛普斯娶亲的故事。
佩洛普斯与古希腊伊利斯国的公主基波达米娅偶然相遇，但却一见钟情，国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，于是提出“比武招亲”应选者必须和自己比赛战车，胜者才能与公主结婚，败者则将被刺死。
比赛中先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子、公主的心上人佩洛普斯。
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瓯海中学徐涛一、教学指导思想：通过一种教材教学，能激励着人们向着更高、更快、更强，向着和平、文明，向着健康、美好，向着发展自我，完善自我去努力奋斗并不懈地追求，并从心灵深处产生强烈的爱国主义，为国奉献思想。
二、教材分析与处理：教材选用体育与健康（全一册、人教版）课本第五章《奥林匹克运动》，内容包括：第一节：古代奥运会，知识点：古代奥林匹克运动会的起源；古代奥运会和战争的关系（重难点）；第二节：现代奥运会，知识点：现代奥运会的复兴与发展；现代奥运会的思想体系（重点与难点）；第三节：中国将为奥林匹克运动增添辉煌，知识点：新中国在奥运会比赛中取得辉煌成绩（重点）；北京申奥过程；绿色奥运、科技奥运、人文奥运内涵（难点）。
本人对此教学，准备一课时，为丰富课堂内容准备了一些拓展性内容，主要利用制作成的课件向学生作介绍，另外，课件中将采用大量的图片供学生欣赏，目的是提高学生对体育理论课兴趣，使课堂显得生动、活泼，加深学生对知识的了解。
教学还结合学生自习、小组合作学习、教师提问、学生解答、教师点评、总结以及学生提问、教师解答等方式，目的使教学中师生产生互动，活跃课堂气氛，提高了学生学习积极性。
本课又以奥运会知识竞赛方式贯穿始终，要求学生踊跃发言回答问题，无论对错没关系，有发言，就有知会，为自己的小组得分，取得胜利。
目的使学生在学习过程也体现“更快、更高、更强”奥林匹克格言以及“重要的是参加，而不是取胜”奥林匹克名言。
具体处理方式：第一节古代奥运会问题导入引出——介绍古奥运会起源、项目——欣赏艺术图片——介绍古奥运会兴衰——学生解答思考题——教师点评总结大概用时8分钟。
第二节现代奥运会问题导入引出——讲解说明结合提问现代奥运会的诞生与发展——欣赏奥运会会徽、吉祥物等艺术品（课文拓展性内容）——自习奥运会思想体系——学生解答思考题——教师点评、总结大概用时 12 分钟。
第三节中国与奥运会关系（课件中改编为此字）问题导入引出——讲解中国与奥运会关系历程——解说及图片欣赏中国奥运冠军录——学生解答提问、思考题——教师点评总结——结合书本小组合作学习北京奥运会及申奥历程——欣赏北京奥运会会徽及吉祥物等——学生解答思考题——教师点评总结——学生提问、教师解答或利用知识链接解答——教师总评、宣布竞赛成绩——布置作业、结束语大概用时20 分钟。
三、教案：（附后）一、教学目标通过学习，了解古代奥运会的起源、发展、衰亡；了解现代奥运会的诞生、各种标识、法律、机构等；了解中国与奥运会的关系。
通过学习，理解奥林匹克精神，并从内心处产生要强身健体、要爱国，与人要团结、友爱、合作，支持北京举办奥运会。
二、教学重点古代奥运会和战争的关系；现代奥运会的思想体系；新中国在奥运会比赛中取得辉煌成绩三、教学过程（一）导入课题（未打开课件之前）同学们！你们都知道刘翔吗？他是在哪届奥运会上获得冠军？他是参加什么项目的？在那届奥运会上中国共获得多少枚金牌？金牌总数排名第几？接下去奥运会将在什么时候、什么国家举行？（学生回答）你们想不想了解更多的奥运会知识呢？今天这节课，我们就来了解更多的奥运会知识吧。
（打开课件封面“课题：奥运会知识”）（二）研讨课的内容本节课主要从三个知识点来了解奥运会知识，分别为古代奥运会、现代奥运会和中国与奥运会的关系，这里大家注意一下，我们学习了解奥运会知识同时，四组同学来一个奥运会知识竞赛，那组同学解答思考题、教师的提问越多，那怕只一句话，对错没关系，答得对的，都能得１分，最后小组累积得分多者获胜。
（问题导入引出）刚才我们前面所说的，中国运动员刘翔获得奥运会跨栏冠军，2008北京举办奥运会，所谓的奥运会都是指现代夏季奥运会，那么，从第一届现代奥运会举办之前，有没有举行过奥运会呢？它又是怎样起源的？都有哪些项目？先来学习了解古代奥运会吧！（打开古奥运会链接：“一古代奥运会”）（预计用时８分钟左右）（介绍古奥运会起源、项目）《神圣休战条约》关于古代奥运会的起源，有历史可考的就是伊利斯城邦与斯巴达订立的神圣条约。
公元前 884 年，伊利斯发生了一场灾难性的瘟疫，居民一个接一个地病倒、死去。
国王伊菲道斯求神问卜，祈祷太阳神阿波罗普救众生。
阿波罗告诉伊菲道斯，如果能重新在奥林匹克举行竞技会，可怕的瘟疫就会消除。
恰在这时，斯巴达国王乘人之危侵入伊利斯城邦。
伊菲道斯严厉地警告斯巴达国王说：“我什么都可以给你，惟独圣山区——奥林匹克不能给你！假如胆敢侵犯圣山，我们就要和你决一死战。
”斯巴达国王不听警告，满以为一举可以攻下他们垂涎已久的奥林匹克，可是没想到却遭到了伊利斯人的顽强抵抗。
斯巴达人久攻不克，在希腊其他城邦调解下，不得不放弃了原先的打算。
最后，斯巴达王力古尔格和伊利斯国王伊菲道斯订立了《神圣休战条约》，条约规定：奥林匹亚为定期举行庆典地，是神圣不可侵犯的和平圣地，庆典期间，任何人都有不得携带武器进入奥林匹亚，否则就是对神圣条约的背叛，各城邦都有权对背叛者进行制裁。
《神圣休战条约》贯彻伊始，便被认为是古代奥运会开端之时，伊菲道斯便成为了传说中的古代奥运会创始人。
公元前776 年所举办的竞技会即第一届古代奥运会，并确定从此后每四年举办一届。
古奥运竞技项目古代奥运会开始时竞技项目极少。
以第 1 届到第13 届只有一项短跑，距离为 192、27 米，正好是运动场的长度，所以也叫场地跑。
后来又逐渐增加了长跑、五项全能（赛跑、跳远、标枪、铁饼和角力）、摔跤、拳击、四马战车、赛马、武装跑等运动项目，古代奥运会项目发展达到了20 多项，且大多与军事技术和军事训练有关。
（提问： 1 古奥运会起源地在什么地方？ 2 古奥运会创史人是谁？）（欣赏艺术图片）（介绍古奥运会衰亡）公元前 146 年，罗马人征服了希腊，希腊变成了罗马帝国的一个行省。
古代奥运会也从此衰落并走向了毁灭，公元 393 年，罗马皇帝狄奥多西斯一世宣布基督教为国教，他认为古代奥运会有违基督教教旨，是异教徒活动，宣布废止奥运会。
公元395 年，由于发生战争，使奥林匹亚建筑设施被毁。
公元426 年狄奥多西斯二世又烧毁了奥林匹亚残存的建筑物。
公元522、551 年接连发生了两次强烈地震，使奥林匹亚遭到了彻底毁灭，把片废墟深深地埋入地下。
古代奥运会随着古代奴隶制的衰亡而销声匿迹了。
（学生联系课本解答思考题：１“奥林匹克神圣休战”对于古代奥运会有什么意义？它是如何体现古希腊人渴望和平的意愿的？２说一说古代奥运会与战争的关系？）（教师点评总结）在人类历史发展的长河中，除了宗教这一古老的社会文化现象外，奥林匹克运动可以称得上是一个历史最为悠久的社会文化现象。
奥林匹克运动会起源于古希腊，因举办地点在奥林匹克而得名。
第 1 届古代奥运会于公元前776 年举行，到公元394年共举行了293 届。
运动会每隔1417 天即 4 年举行一届。
后来人们将这一周期称为奥林匹克周期，一个奥林匹克周期，不管举行与否次数照算。
古代奥运会所表现出的和平意愿这些到现在还得到了继承与发展。
（问题导入引出）刚才我们已经了解了一些古代奥运会知识，自然想到现代奥运会，那么现代奥运会又是如何诞生的？如何发展到现在？）（打开“ 二现代奥运会”链接）（大概用时12 分钟）（讲解说明现代奥运会的诞生与发展）在沉睡一千多年之后，于18 世纪初英、法、德等国的一些学者、专家相继去奥林匹亚访问考察。
19 世纪80 年代，德国的考古学家取得了突破性进展。
到1881 年，古奥运会遗址的主要设施终于重见天日。
1893 年，根据 " 奥运之父 " 顾拜旦的建议，在巴黎举行了讨论复兴奥运会问题的国际性体育会议。
1894 年 1 月，顾拜旦草拟了复兴奥运会的具体步骤和需要探讨的10 个问题，致函各国体育组织和团体。
6月 16日， " 国际体育运动代表大会" 在巴黎索邦神学院开幕，到会代表 79 人，代表着12 个国家的49 个体育组织。
有 2000 人参加了开幕式。
大会通过了《复兴奥林匹克运动》的决议。
6 月 23 日成立了国际奥林匹克委员会。
国际奥林匹克委员会的成立，标志着奥林匹克运动的诞生。
首届奥运会于在古奥运会的发源地希腊雅典举行。
希腊诗人维凯拉斯任国际奥委会第一任主席，顾拜旦任秘书长。
现代奥运会是国际体育比赛规模最大、水平最高的综合性运动会。
从1896 年至今已有 100 多年的历史。
现代奥运会分为夏季奥运会和冬季奥运会。
通常说的奥运会指现代夏季奥运会。
夏季奥运会从1896 年举行第一届到 2004 年为止，按 4 年 1 届计算，共 28 届。
因为第一次世界大战的1916 年（第 6届）和第二次世界大战的1944 年（第 12 届）、1948 年（第13 届）停止举行。
所以，实际上现代奥运会共举行了25 届。
比赛项目以北京奥运会为例共28 个。
包括田径、游泳、体操、足球、篮球、排球、曲棍球、举重、自行车、摔跤、柔道、跆拳道、射击、射箭、击剑、皮划艇、赛艇、帆船、水上运动、铁人三项、马术、拳击、手球、现代五项、乒乓球、网球、棒球和羽毛球。
（提问： 1 现代奥运会创史人是谁？哪国人？ 2 现代第一届奥运会什么时间什么地点举行？ 3 第一枚金牌获得者是谁？什么项目？ 4 现代奥运会至今共举办了几届？ 5 实际上只举办了几届？其中那几届未能举行？什么原因？）（学生可结合书本解答）（欣赏拓展性内容图片：奥运会会徽、吉祥物、宣传画等）（结合书本自习奥运会思想体系）（学生解答思考题：奥林匹克这些思想对你参与体育运动和平时的学习，生活有什么启发？你在参与体育运动或者欣赏运动竞技比赛时，感悟到了什么？）（教师点评总结）（问题导入引出）同学们！中国是何时加入国际奥委会的？何时开始参加现代奥运会的？自正式参加奥运会以来各届运动员表现如何？北京又如何申奥成功？下面我们就来了解中国与奥运会。
（打开“ 三中国与奥运会关系”链接）（大概用时20 分钟）（讲解中国与奥运会关系历程）１８９６年，第１届奥运会召开前，国际奥委会曾通过法国驻华使馆向清政府发出邀请。
但当时的清政府正处于内忧外患之中，对体育事业毫不关心，所以没有应邀参加。
１９２２年，国际奥委会选举我国王正廷为国际奥委会委员。
１９２４年，中国第一个全国性体育组织--中华全国体育协进会成立。
同年派出三名网球运动员，在法国巴黎举行的第８届奥运会上作了表演赛（奥运会无正式网球赛）。
４年后，中国又派宋如海观光了在荷兰阿姆斯特丹举行的第９届奥运会。
１９３１年，国际奥委会承认中华全国体育协进会。
1932 年第 10 届奥运会在美国洛杉矶举行。
因“九一八”事变，当时的国民政府原准备派队参赛的计划落实。
后因传闻日本密谋由伪满洲国代表中国参加奥运会，在张学良将军的热心资助下，派出一个代表团。