重点小学科学基本教学指导方法
教科版小学一年级科学教学指导计划
一、教学目标：1.培养学生的科学探究兴趣和观察、思维能力。
2.培养学生的科学思维方式，形成科学的认知观念。
3.培养学生的动手实践能力和科学合作精神。
二、教学内容及时间安排：1.第一单元：大自然中的鸟类（3周）-学习目标：了解鸟类的基本特征；观察和描述鸟类的外形和行为；认识鸟的栖息地；体验观察和记录鸟类的乐趣。
-教学重点：了解鸟类的基本特征和栖息地。
-教学难点：观察和描述鸟类的外形和行为。
2.第二单元：不同的天气（3周）-学习目标：了解不同的天气现象及其原因；观察和记录不同天气的变化；认识天气对人类生活的影响。
-教学重点：了解不同的天气现象及其原因。
-教学难点：观察和记录不同天气的变化。
3.第三单元：小动物的生活（3周）-学习目标：观察和描述小动物的生活方式；认识小动物的生活环境；了解小动物的基本需求和自我保护方式。
-教学重点：观察和描述小动物的生活方式。
-教学难点：了解小动物的基本需求和自我保护方式。
4.第四单元：四季的变化（3周）-学习目标：观察和描述四季的变化；认识四季的特点和不同季节的自然景观；了解季节变化对生物的影响。
-教学重点：观察和描述四季的变化。
-教学难点：了解季节变化对生物的影响。
三、教学活动安排：1.探究活动：通过观察、比较和实践，培养学生的科学探究能力。
如观察鸟类的外形和行为,进行不同天气现象的观察和记录等。
2.实验活动：通过简单的实验操作，培养学生的动手实践能力和科学合作精神。
如制作简易的鸟窝，观察气温的变化等。
3.组织教学：通过小组活动、讨论和交流等形式，培养学生的合作学习和思考能力。
四、教学评价：1.教师评价：根据学生的观察和记录，以及实验的结果进行评价。
2.自评与互评：学生通过观察、记录和实验报告的撰写进行自评，通过小组讨论和交流进行互评。
3.课堂讨论和分享：学生通过课堂讨论和分享自己的观察和实验结果，展示自己的学习成果。
五、教学资源：1.鸟类的图片和资料。
2.天气观察记录表和温度计等实验工具。
探讨小学科学实验教育方法[五篇示例]
![探讨小学科学实验教育方法[五篇示例]](https://img.taocdn.com/s3/m/579f7704326c1eb91a37f111f18583d048640f63.png)
探讨小学科学实验教育方法[五篇示例]1. 实践为主的研究方法小学科学实验教育应以实践为主，通过亲自动手进行实验，让学生亲身体验科学的奥妙。
例如，可以组织学生进行简单的化学实验，让他们亲自操作实验器材，观察实验现象，从而加深对化学知识的理解。
2. 合作研究的方式小学科学实验教育可以采用合作研究的方式，让学生在小组中进行实验。
通过合作研究，学生可以相互交流、讨论实验结果，培养他们的团队合作能力和科学思维能力。
例如，可以让学生分成小组，每个小组选择一个实验课题进行研究，然后展示实验结果并进行讨论。
3. 创设情境的教学方法小学科学实验教育可以通过创设情境的方式来引发学生的研究兴趣。
通过给学生一个实际问题或情境，让他们进行实验探究，从而激发他们的研究动机和探索欲望。
例如，可以给学生一个问题，如“为什么太阳能可以发光？”，然后引导学生进行实验，观察太阳能的特点，从而引发他们对光学知识的兴趣。
4. 多元素素材的运用小学科学实验教育可以运用多种元素素材，如图表、实物模型、多媒体等，来帮助学生理解和掌握科学知识。
通过多元素素材的运用，可以使学生更加直观地感受到科学实验的过程和结果。
例如，可以使用实物模型来演示物体在重力作用下的运动规律，帮助学生理解物理学中的力学知识。
5. 培养实验设计能力小学科学实验教育应注重培养学生的实验设计能力。
通过让学生参与实验设计和控制变量的过程，可以培养他们的科学思维和创新能力。
例如，可以让学生设计一个简单的生态实验，观察不同环境因素对植物生长的影响，从而培养学生的实验设计和数据分析能力。
以上是五种探讨小学科学实验教育方法的示例，通过实践为主的研究方法、合作研究的方式、创设情境的教学方法、多元素素材的运用和培养实验设计能力，可以提高小学生对科学实验的兴趣和理解能力。
小学生科学实验指导方案
小学生科学实验指导方案在小学科学教育中，实验是培养学生科学思维和动手能力的重要方式之一。
通过实践操作，学生可以从实验过程中感受到科学的魅力，培养对科学的兴趣和热爱。
本文将为小学生科学实验提供一份指导方案，以帮助他们进行有趣的实验。
一、实验目的实验目的是指实验者希望从实验中得到的结果或达到的目标。
在进行实验前，首先要明确实验目的，以便于进行实验设计和取得实验效果。
二、实验材料实验材料是指进行实验所需的物质和器具。
不同实验需要不同的材料，例如试管、烧杯、显微镜、放大镜、化学试剂等。
根据实验的具体要求，准备好所需的实验材料。
三、实验步骤实验步骤是指进行实验时所需的操作流程。
在安全保证的前提下，按照实验步骤进行实验，操作正确和规范。
四、实验过程记录实验过程记录是指对实验过程中的重要观察和记录。
可以使用实验笔记本或实验报告来记录实验过程，包括实验前的设想、实验中的观察和实验后的总结等内容。
五、实验结果分析实验结果分析是对实验数据和观察结果进行整理和分析。
通过对实验结果的分析，可以得出一些科学原理、规律和结论。
六、实验保健与安全实验保健与安全是进行实验时必须要注意的事项。
小学生进行实验时，要有成年人的指导和监督。
同时，要对实验场所进行安全检查，操作时注意器具的使用和化学试剂的安全。
七、实验扩展与延伸实验扩展与延伸是指通过实验的结果，进一步发散和深入研究相关的科学知识。
可以通过进行变量改变、条件改变、实验装置的改进等方式来扩展和延伸实验。
八、实验思考与问题探究实验思考与问题探究是指对实验结果和现象进行思考和提出问题。
通过对实验中出现的问题进行探究和解决，可以培养学生的科学思维和创新能力。
九、实验展示与交流实验展示与交流是指将实验结果和体会进行展示和交流。
可以通过实验报告、海报、口头报告等形式，与同学、老师和家长分享实验成果。
十、实验应用与实践实验应用与实践是指将实验结果应用于日常生活和实际问题中。
通过将实验结果与实际问题相结合，培养学生分析和解决问题的能力。
小学五年级下册科学教学实施方案
小学五年级下册科学教学实施方案一、教学目标本学期的科学教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。
2. 培养学生观察、实验和推理的能力。
3. 培养学生科学探究的方法和思维方式。
4. 培养学生对科学现象的理解和应用能力。
二、教学内容本学期的科学教学内容包括以下几个模块：1. 动物和植物的生长与变化。
2. 物质的性质与变化。
3. 太阳系和地球的运动。
4. 健康与运动。
5. 人类生活与科技。
三、教学方法为了达到教学目标，我们将采用多种教学方法，包括：1. 观察实验法：通过观察和实验，培养学生的观察力和实验设计能力。
2. 讨论交流法：通过讨论和交流，激发学生的思维，培养他们的合作能力和表达能力。
3. 探究式学习法：通过引导学生提出问题、探索答案，培养学生的探究和解决问题的能力。
4. 多媒体辅助教学法：利用多媒体技术，生动形象地展示科学现象，提高学生的学习兴趣和理解能力。
四、教学评价为了评价学生的学习情况和教学效果，我们将采用以下评价方式：1. 观察记录法：观察学生在实验和观察活动中的表现，记录其观察力、实验设计能力和问题解决能力。
2. 课堂表现评价：评价学生在课堂讨论和交流中的表现，包括合作能力、表达能力和批判性思维能力。
3. 作业和测验评价：通过作业和测验评价学生对知识的掌握程度和应用能力。
五、教学资源为了支持教学活动，我们将准备以下教学资源：1. 实验器材和材料：准备适合各个模块的实验器材和材料，用于学生的实验和观察活动。
2. 多媒体教学课件：准备多媒体教学课件，以图文并茂的方式展示科学现象和知识点。
3. 图书和参考资料：为学生提供适合年级的科学图书和参考资料，供他们进一步学习和探索。
六、教学计划我们将按照以下教学计划进行科学教学：1. 第一周：介绍科学探究的方法和思维方式，进行实践活动培养学生的观察力。
2. 第二周至第五周：分别进行动物和植物的生长与变化、物质的性质与变化、太阳系和地球的运动、健康与运动、人类生活与科技的教学。
儿童科学教育与实验指导方法
儿童科学教育与实验指导方法儿童科学教育的重要性自不待言，它在培养孩子的科学素养、培养创新精神、提升动手能力等方面起到了积极的作用。
然而，如何进行有效的儿童科学教育并提供实验指导成为了一个重要的课题。
本文将探讨儿童科学教育与实验指导方法，以期给家长和教育工作者提供有效的指导。
一、了解儿童认知特点在进行儿童科学教育时，首先要了解儿童的认知特点。
儿童在认知方面相对于成年人有限，他们对抽象的理论知识理解较困难，喜欢直观、具体的事物。
因此，在进行科学教育时，应通过生动形象的示例和实物引导他们，并采用简单明了的语言解释科学原理。
二、培养观察与实验能力观察与实验是儿童进行科学探索的重要手段，因此培养他们的观察与实验能力是至关重要的。
在日常生活中，教育者可以引导儿童多观察身边的自然现象，并通过提问的方式激发他们的好奇心。
同时，为儿童提供简单的实验操作，让他们动手进行实验并观察结果，从而培养他们的实验能力和科学思维。
三、进行趣味实践活动儿童对于游戏和趣味活动有着天然的兴趣，因此将科学内容融入到趣味实践活动中，可以更好地激发他们的学习热情。
比如，在教授电路知识时，可以让儿童亲自制作电线小车并进行比赛。
通过这样的实践活动，儿童可以在游戏中学习科学知识，培养动手能力，同时提升对科学的兴趣。
四、鼓励探究和发现鼓励儿童进行探究和发现是促进科学教育的重要方法。
可以通过提出问题的方式引导儿童思考，让他们主动提出假设并进行实验验证。
同时，教育者应尊重儿童的想法，给予他们更多的自主权。
在发现问题时，及时给予儿童正面的反馈和鼓励，帮助他们更好地进行科学探索。
五、提供资源支持在进行儿童科学教育时，提供充足的资源支持对于丰富教学内容和实践活动非常重要。
可以与儿童科学博物馆、科学实验室等机构合作，为儿童提供参观和实践的机会。
此外，也可以通过购买或制作一些简单的实验装置和教具，来为儿童提供更多的探索和实验的机会。
六、家庭与学校的合作家庭和学校是儿童科学教育的重要环节，家长和教育工作者应该保持紧密的合作。
五年级上册科学全册教案中注意事项及教学技巧有哪些？
五年级上册科学全册教案中注意事项及教学技巧有哪些？。
一、教学前的准备
在上课之前，教师需要做好相应的教学准备工作，包括制定教学计划和安排好教学步骤，选择合适的教学工具，准备教材、试题、课件等教学资料。
此外，教师需要对教学内容以及学生水平做出充分的调查和分析，确保在教学过程中能够让学生更好地理解和掌握知识。
二、注意调动学生的学习兴趣
在教学过程中，教师需要通过实例、图表等形式调动学生的学习兴趣，激发他们的好奇心和求知欲，让学生在轻松愉悦的氛围下愉快地学习。
例如可以采用故事情境来引导学生学习科学知识，或者制作一些有趣的实验来帮助学生理解科学原理，从而让学生自觉地参与到科学的探究和实践中。
三、注意角色切换和灵活应对
在教学过程中，教师需要细心观察学生的表现，及时调整教学方法和策略，灵活应对不同的情况和学生的难点，以确保教学内容更好地被学生吸收。
例如当学生出现问题时，教师应该及时调整教学方案，用生动明了的方法再次解释，并引导学生深入思考和交流，改变学生的被动状态，激发主动学习的态度，从而更好地促进学生科学素养的发展。
四、通过实践提高学习效果
在教学过程中，要引导学生进行实践活动，让学生在实际中感受科学知识的奥妙，从而提高学习效果。
例如在教授物理知识时，可以实现物理实验来演示科学原理，让学生体验物理的神奇之处。
在学习生命科学时，可以采用模拟情境来让学生了解生命的奥秘。
通过实践，学生能够深入理解科学原理，提高学习兴趣，更好地促进科学素养的形成。
在教学五年级上册科学全册过程中，教师应该注重实践性，让学生探究科学的乐趣，灵活应对不同情况，引导学生理解和掌握科学知识，从而更好地促进学生科学素养的发展。
小学科学如何备课
小学科学如何备课在准备小学科学备课时，老师需要系统地规划和组织教学内容，以确保有效的教学过程和学习成果。
以下是一些建议和步骤，可以帮助老师高效备课并提供优质的科学教育。
一、明确教学目标科学备课的第一步是明确教学目标。
老师应该清楚自己想要达到的核心概念和技能，并确保这些目标符合学生的年龄和学习水平。
例如，要教授关于生态系统的内容，目标可以是让学生理解食物链和环境保护的重要性。
二、选择教材和资源选择合适的教材和资源是备课过程中的关键一步。
教材应该全面，包含与教学目标相关的知识和实验，同时也要适配学生的认知能力。
此外，老师还可以收集一些多媒体资源、实物模型或实验器材等辅助教具，以提供更多的学习途径和互动体验。
三、设计具体教学活动根据教学目标和教材资源，老师需要设计具体的教学活动，包括讲解、实验、讨论和小组合作等形式。
活动的设计应该激发学生的兴趣、培养探索精神，并充分结合实际生活和学生的经验。
例如，在教授有关太阳系的知识时，可以组织学生观察星空、利用比喻或模型进行讲解，或者设计小组活动让学生扮演行星，探索它们的运动规律。
四、准备教学材料和课件备课过程中，老师需要准备相关的教学材料和课件，以支持教学活动的展开。
这些材料可以是绘画、图片、实物模型、实验器材等，帮助学生更好地理解和掌握科学概念。
同时，结构化的课件可以提供有序的教学内容，帮助引导学生学习重点和思考问题。
五、评估学生学习成果在备课过程中，老师要考虑如何评估和反馈学生的学习成果。
可以利用测验、口头问答、实验报告等方式进行评估。
评估结果可以帮助老师评估教学效果，并根据学生的理解程度进行适当的调整。
六、制定备课计划一份合理的备课计划对于教学的顺利进行至关重要。
老师可以根据教学进度和时间安排制定备课计划，明确每一堂课的内容、教学目标、教学活动和评估方式等。
这样可以确保备课工作有条不紊，并充分利用课堂时间。
七、预习和自我准备在备课之前，老师需要预习相关的内容，确保自己对科学知识的掌握和理解准确无误。
小学生如何掌握科学实验技巧
科学实验是小学生学习科学知识不可或缺的一部分，通过亲自动手进行实验可以帮助他们更好地理解抽象的科学概念。
然而，对于小学生来说，掌握科学实验技巧并不容易。
在本文中，我将介绍一些帮助小学生掌握科学实验技巧的方法和建议。
1.养成好奇心好奇心是发现新事物的驱动力。
鼓励小学生保持好奇心，并教他们提出问题。
通过观察、思考和研究这些问题，他们将能够探索新的实验课题，并且对科学更加感兴趣。
2.学会观察观察是科学实验的基础。
小学生应该学会仔细观察实验材料和现象，注意细节。
同时，教育他们使用合适的工具，例如放大镜或显微镜，以帮助他们更好地观察微小的细节。
3.理解实验步骤在进行任何实验之前，小学生需要仔细阅读和理解实验步骤。
教育他们按照顺序进行实验，并提醒他们遵循安全规则。
确保他们明白每个步骤的目的，以及如何正确执行。
4.培养团队合作意识科学实验通常需要小组合作。
教育小学生学会与他人一起工作，并尊重他人的意见和贡献。
通过互相配合，他们可以共同解决问题，探索科学的奥秘。
5.记录实验结果小学生需要学会记录实验结果。
鼓励他们使用文字、图表和图片记录观察到的现象，以及实验的结果。
这样做不仅能帮助他们更好地记住实验过程，还能让他们发现其中的规律和趋势。
6.分析实验数据实验数据的分析对于理解实验结果至关重要。
教育小学生学会分析数据，比较不同实验之间的差异，并得出结论。
通过这个过程，他们将能够更深入地理解科学原理。
7.提出新的问题当小学生完成一个实验后，鼓励他们提出新的问题，并设计新的实验来回答这些问题。
这样的循环将帮助他们逐渐提升他们的科学实验技巧。
8.寻求帮助和指导小学生在掌握科学实验技巧的过程中可能会遇到困难。
教育他们学会寻求帮助和指导，与老师或其他学生进行讨论，并从他人的经验中学习。
这样他们能够更好地理解和解决问题。
9.实践和实验最重要的是，小学生需要大量的实践和实验。
每个实验都是他们学习和提升实验技巧的机会。
鼓励他们参加科学俱乐部或夏令营，以获得更多实验的机会。
小学生科学探究指导方案
小学生科学探究指导方案科学探究是培养小学生科学思维和创新能力的有效途径之一。
本文将提供一份小学生科学探究的指导方案，以帮助教师和家长引导孩子们进行科学实验和观察，培养他们的科学兴趣和能力。
一、实践探究活动的目标与意义通过科学实验与观察，培养小学生的好奇心、观察力、分析能力和解决问题的能力，激发他们对科学的兴趣，提升科学学科的学习效果。
同时，实践探究活动还能帮助学生建立科学的思维方式，了解科学的工作方法和过程，培养科学家精神，为其未来的学习和职业发展奠定基础。
二、实践探究活动的安排与步骤1. 确定主题：根据小学生的年级和学习内容，在教学计划中确定一个科学实验或观察的主题，可以是与日常生活和环境密切相关的话题，如植物生长、天气变化等。
2. 材料准备：根据实验或观察主题，准备相关的实验器材和材料，确保安全和实用性。
3. 实施过程：引导学生按照既定步骤进行实验或观察。
可以先向学生介绍实验的目的和预期结果，让学生在实践中发现和总结规律，并引导他们进行思考和解释。
4. 结果分析：帮助学生对实验或观察结果进行收集、整理和分析，引导他们发现规律和问题，并提出解决方案。
5. 总结与展示：鼓励学生总结实验或观察的过程和结论，可以通过展示板、报告等形式进行成果展示，提高学生的表达能力和团队合作意识。
三、教师和家长的角色与方法1. 教师的角色：教师应充当学生科学探究活动的指导者和引导者，为学生提供必要的指导和资源支持。
教师要能够提出有针对性的问题，激发学生的思考和探索欲望，引导他们进行独立思考和解决问题。
2. 家长的角色：家长应与教师密切合作，为孩子提供家庭实践探究的机会和支持。
可以鼓励孩子在家中进行简单的科学实验和观察，培养他们的好奇心和实践能力。
同时，家长也可以与孩子讨论实验或观察的结果，并一起进行总结和反思。
四、注意事项与评估方式1. 安全第一：教师和家长要确保实践探究活动的安全性，引导学生正确使用实验器材和材料，遵循实验安全规则。
教科版小学《科学》六年级上册全册教案
教科版小学《科学》六年级上册全册教案一、教学内容1. 多种多样的自然现象气象万千、岩石与矿物、生物的多样性2. 物质的性质与变化物质的溶解、酸碱反应、物理变化与化学变化3. 能量的转化与守恒动力与能源、太阳能、能量守恒定律4. 生态平衡与环境保护生态系统、生物链、人类活动对环境的影响二、教学目标1. 了解和掌握六年级上册科学知识，培养科学素养。
2. 通过实践探究，提高观察能力、动手能力和创新能力。
3. 增强环保意识，认识到人与自然和谐共处的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：能量的转化与守恒、生态平衡与环境保护。
2. 教学重点：物质的性质与变化、生物的多样性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材、实物模型。
2. 学具：实验报告册、学习笔记、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示图片、视频等，引导学生关注自然现象，激发学习兴趣。
2. 例题讲解结合教材内容，选取典型例题进行讲解，帮助学生理解知识点。
3. 随堂练习设计针对性练习题，巩固所学知识，提高学生应用能力。
4. 实验教学分组进行实验，培养学生的动手能力和观察能力。
六、板书设计1. 简洁明了，突出课程主题。
2. 内容：条理清晰，重点突出。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述物质溶解的原理。
（2）举例说明能量守恒定律。
（3）分析人类活动对生态系统的破坏及保护措施。
2. 答案：（1）物质溶解是溶剂与溶质之间的相互作用，使溶质分子（或离子）均匀分散在溶剂中。
（2）能量守恒定律：在一个封闭系统中，能量不会凭空消失，也不会凭空产生，只能从一种形式转化为另一种形式，或从一个物体转移到另一个物体。
（3）人类活动对生态系统的破坏：过度开发、污染、乱捕滥猎等。
保护措施：加强环境保护意识、制定法律法规、开展环保行动等。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生反思：评价自己在学习过程中的表现，找出不足，制定改进措施。
3. 拓展延伸：鼓励学生参加课外活动，如科学竞赛、环保志愿者等，提高综合素质。
小学四年级下册科学教案如何提高教学效果
小学四年级下册科学教案是教师指导学生学习科学知识的重要教学文档。
教学效果的好坏不仅关系到学生的学业成绩，更直接影响到学生对科学的兴趣和未来的职业方向。
提高小学四年级下册科学教案的教学效果是非常重要的。
下面，本文将通过分析教材内容、优化教学方式和使用教学辅助工具这三个方面，着重探讨如何提高小学四年级下册科学教案的教学效果。
一、分析教材内容1.了解教学内容在开始设计科学教学的时候，教师需要先了解教材内容，全面把握教学的主题、目标、重点和难点，从而有针对性地开展教学活动。
2.突出重点、难点在教学过程中，教师需要根据学生的实际水平和需要，切实把握教学的重点、难点，着重讲解和解决学生所遇到的困难和问题，让学生更好地理解课程内容和知识点。
3.合理安排教学时间在教学活动的执行过程中，教师需要按照教学进度和安排，合理规划教学时间，确保教学的全面性、系统性和针对性。
二、优化教学方式1.采取多种教学方式在教学过程中，教师可以采用多种教学方式，如课堂讲解、实验教学、小组讨论等等，以丰富教学内容，调动学生的积极性和主动性，提高教学效果和教学质量。
2.注重互动和合作在教学过程中，教师需要注重互动和合作，鼓励学生表达意见，开展小组讨论，促进学生之间的互相合作和交流，以便更好地达到教学效果和教学目标。
3.注重实践性训练在教学活动中，教师应从学生的实际需求出发，注重实践性训练，放弃单纯的理论教学，帮助学生理解科学知识，应用到实际中去，提高其综合素质和实践能力。
三、使用教学辅助工具1.教学多媒体PPT在教学过程中，教师可以使用教学多媒体PPT辅助教学，以图像、音响、动画等方式，生动形象地展示科学知识，提高学生的注意力和学习兴趣。
2.实验实物教具在教学活动中，教师可以使用实验实物教具来帮助学生更好地理解科学知识、提高其实践能力和科学思维能力，让学生在实践中掌握技能和知识。
3.网络辅助教学在教学过程中，教师可以利用网络资源，如在线课堂、网络辅助教学平台等，帮助学生进行在线学习和交流，以便更好地提高教学效果和教学效率。
科学教学措施及方法
科学教学措施及方法科学教学是培养学生科学素养、培养科学思维能力和科学实践能力的重要途径。
为了提高科学教学效果，教师需要采取一些科学的教学措施和方法。
本文将从实验教学、启发式教学、多媒体教学以及评价方法等方面进行阐述。
一、实验教学实验教学是科学教学的重要环节，可以帮助学生进行实际操作，培养学生的实践能力和观察力。
在实验教学中，教师需要提前设计好实验方案，确保实验安全。
同时，教师还应引导学生进行实验观察和数据分析，帮助学生从实验结果中总结规律，培养学生的科学思维。
二、启发式教学启发式教学是一种以启发学生思维为目标的教学方法。
通过引导学生自主探究和发现，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
在启发式教学中，教师需要提出问题、制定任务，引导学生进行讨论和思考。
同时，教师还应根据学生的不同水平和兴趣，灵活调整教学内容和方法，以满足学生的个性化需求。
三、多媒体教学多媒体教学是运用多种媒体手段进行教学的方法。
通过使用图片、音频、视频等多媒体资源，可以激发学生的兴趣，加深学生对科学知识的理解。
在多媒体教学中，教师应选取适合的多媒体教具，结合实际情境进行教学展示。
同时，教师还需注重与学生进行互动，提高学生的参与度和学习效果。
四、评价方法科学的评价方法是科学教学的重要保障。
通过科学的评价方法，可以及时获取学生的学习情况，帮助学生及时调整学习策略。
在评价过程中，教师应关注学生的科学思维和科学实践能力的培养，注重学生的思维方式和创新能力的发展。
同时，教师还应采用多种评价手段，如课堂测试、实验报告、小组讨论等，综合评价学生的综合素质。
综上所述，科学教学措施和方法是提高科学教学效果的重要途径。
教师可以通过实验教学、启发式教学、多媒体教学和科学的评价方法等手段，提高学生的实践能力、思维能力和科学素养，培养学生的创新意识和解决问题的能力，从而促进学生全面发展。
如何帮助小学生掌握科学实验方法
如何帮助小学生掌握科学实验方法引言科学实验方法是培养小学生科学思维和科学素养的重要途径之一。
通过实际操作和观察，小学生能够从实验中获取科学知识，培养实验设计和思考的能力。
然而，对于小学生而言，掌握科学实验方法并不容易。
本文将介绍一些帮助小学生掌握科学实验方法的有效策略和方法。
步骤一：培养兴趣在教授科学实验方法之前，首先要培养小学生对科学实验的兴趣。
可以通过生动有趣的故事、视频、实物模型等方式，激发小学生的好奇心和求知欲。
同时，鼓励他们提问并解答他们的问题，让他们认识到科学实验可以回答他们的疑问和解释世界的奥秘。
步骤二：介绍科学实验方法的基本步骤科学实验方法包括观察、提出问题、做实验、记录数据、分析结果和得出结论等步骤。
初次接触科学实验的小学生可能会觉得这些步骤复杂和困难。
因此，在教授实验方法之前，应该先将科学实验方法的基本步骤进行简易化，让他们容易理解和掌握。
例如，可以通过构建简单的科学实验模型，让小学生亲自参与观察和记录数据，从而直观地体验到实验可能产生的结果。
步骤三：示范实验操作和观察技巧示范是教授科学实验方法的重要环节之一。
老师可以通过实际操作和演示，向小学生展示实验操作的正确方法和科学实验中的一些常见观察技巧。
在示范中，老师还应该注意讲解实验中的一些关键概念和原理，让小学生能够理解实验的原理和目的。
步骤四：合理安排实验内容和目标在教学科学实验方法时，应该根据小学生的认知水平和学习目标，合理安排实验内容和目标。
对于小学生来说，切勿过度追求复杂的实验和结果，而是应该关注他们的实际情况和兴趣点。
例如，可以从日常生活中的现象入手，设计一些简单而有趣的实验，让小学生能够轻松参与并观察到实验的结果。
步骤五：培养实验设计和思考能力科学实验方法不仅仅是进行实验操作，更重要的是培养小学生的实验设计和思考能力。
在教学过程中，可以逐步引导小学生自主设计实验，并提出问题，从而培养他们的实验设计和思考能力。
同时，也要鼓励小学生在实验过程中提出自己的观点和猜测，并引导他们进行实验验证和分析结果。
基础教育小学科学实验指导手册
基础教育小学科学实验指导手册科学实验是培养学生科学素养和探究精神的重要环节。
本小册子旨在为小学教师提供一份指导手册，帮助他们开展小学科学实验教学，促进学生的实践操作和实验思维能力的培养，并通过实验提升学生对科学知识的理解和掌握。
第一章：实验教学导论1.1 实验教学的意义和目的实验教学是小学科学教学中不可或缺的一环。
通过实验，学生能够亲身参与，观察现象、提出问题、设计实验步骤、进行实验操作、总结实验结果，从而加深对科学原理的理解和运用能力的培养。
1.2 实验教学的基本原则- 系统性原则：实验内容应与教学内容相匹配，有机地融入到教学中，形成科学知识的整体架构。
- 循序渐进原则：实验内容应根据学生的认知能力和实践经验，由易到难、由简单到复杂。
- 可操作性原则：实验步骤应简单明了，实验所需材料易于获得，实验装置易于制作。
- 安全性原则：实验活动必须确保学生的人身安全，配置相应的安全设施，提供必要的安全培训。
第二章：实验准备与组织2.1 实验前准备工作在开展实验之前，教师应提前进行实验准备工作，包括：- 准备实验所需材料和器材；- 设计详细的实验步骤和操作流程；- 预防和解决实验中可能遇到的问题；- 配置实验教具，确保学生能够安全地进行实验操作；- 了解学生的实验基础和前置知识，为实验教学提供针对性引导。
2.2 实验组织与管理实验组织与管理是实验教学的关键环节，教师应做好以下几方面的工作：- 合理安排实验课的时间和地点；- 分组安排学生进行实验操作，确保每个学生都能积极参与；- 提前进行实验演示，展示实验过程和结果；- 监督和指导学生进行实验操作，及时纠正错误。
第三章：实验内容与教学方法3.1 实验内容选择实验内容应根据小学科学教学的要求和学生的认知水平来选择，既要关注科学原理的展示，又要关注学生的学习兴趣。
可以选择一些与生活息息相关的实验内容，激发学生的好奇心和求知欲。
3.2 实验教学方法为了让学生更好地进行实验操作和思维实践，教师可以采用以下教学方法：- 指导式教学法：教师亲自示范实验操作过程，引导学生观察、思考和实践。
五年级上册科学教案的制定步骤和方法
五年级上册科学教案的制定步骤和方法科学教学是中小学教育中必不可少的一个环节，它是培养学生科学素养和创新精神的重要途径，是创新人才培养的生力军。
科学教学教案的制定就变得十分重要。
本文将介绍五年级上册科学教案的制定步骤和方法，希望能为广大科学教学工作者提供一些参考意见。
一、理解教案的重要性教案是指老师按照教学内容、教学方法、教学目标、教学过程等因素，制定的可操作性极强的教学计划。
在实际教学活动中，教案起到了指导和规范工作的作用，有利于保证教学质量的提高。
在科学教学中，教案的制定是非常重要的。
二、明确教学目标科学教学要求能够在循序渐进的过程中，让学生逐步形成科学思维，达到吸收、大量掌握科学知识的目的。
制定教学计划的首要前提就是要明确教学目标，只有明确教学目标，才能制定可操作性强的教案，并培养学生科学素养等方面的能力和技能。
三、选择教学资源科学教学是为培养学生对科学知识的理解和应用而进行的有效教育，教学资源的选择应该是确保学生获得重要知识和技能的关键。
教学资源的选择，就要考虑授课的内容、科学的原理、学生的实际情况等因素，从这些方面进行全面地考虑。
四、制定教学计划制定教学计划是一个具体的过程，包括设计课程、安排活动、确定时间、选择教具和文本等。
前提下，一定要制定有效的教学计划，这样才能将教学活动与教学目标结合起来，确保优秀的科学教学质量。
五、选择教学方法在制定教案时，教学方法也是非常重要的环节。
教学方法不仅要考虑教师的教学水平，还要考虑学生的实际情况，确保教学活动与学生的理解和认识相同步。
六、实施教学活动教学活动是教案制定中的重要环节，只有实施了这个活动，才能真正发挥教案的功能，确保学生在科学教学中获得实质性的帮助。
七、评估教学效果教学效果的评估是科学教学中最终的目的和任务。
通过不断的评估，可以检查和总结教学过程中的不足之处，不断改进教学过程和教学方法，进一步提高学生的学习成果和教学质量。
科学教案的制定是一个细致复杂的过程，每一个环节都非常重要。
小学6年级科学教学计划5篇
小学6年级科学教学计划5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学实验教学方案
小学科学实验教学方案一、教学目标为了提高学生的科学素养，激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，特制定本实验教学方案。
二、实验教学内容根据小学科学课程标准，我们将进行以下实验教学：1. 物质的性质与变化2. 简单机械3. 光学现象4. 声音与振动5. 生物与环境三、实验教学方法1. 讲授法：在进行实验前，教师对实验原理、实验步骤、实验注意事项等进行讲解。
2. 演示法：教师进行实验操作，学生观察并研究。
3. 实践法：学生亲自动手进行实验，培养操作能力和观察能力。
4. 讨论法：实验后，学生分组讨论实验现象，分享实验心得。
四、实验教学步骤1. 实验准备：提前为学生准备好实验器材和实验药品，确保实验安全。
2. 实验讲解：教师对实验进行详细讲解，包括实验目的、实验原理、实验步骤等。
3. 实验操作：学生按照实验步骤进行操作，教师巡回指导，确保实验安全。
4. 实验观察：学生在操作过程中仔细观察实验现象，记录实验数据。
5. 实验总结：实验结束后，学生分组讨论实验现象，分享实验心得。
6. 实验报告：学生根据实验结果撰写实验报告。
五、实验教学评价1. 学生操作的正确性：观察学生在实验过程中的操作是否规范、准确。
2. 实验报告的质量：评价学生的实验报告是否内容完整、数据准确、论述清晰。
3. 学生讨论的积极性：观察学生在讨论过程中是否主动参与、思考深入。
六、实验教学注意事项1. 确保实验安全，遵守实验规程，预防实验事故的发生。
2. 培养学生良好的实验惯，如节约药品、爱护实验器材等。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的实验操作能力。
4. 注重实验教学与理论教学相结合，提高学生的科学素养。
以上为小学科学实验教学方案，希望各位教师在实际教学中不断探索、创新，为培养我国未来的科学家们贡献力量。
小学科学《考察大自然从校园开始》教案
小学科学《考察大自然从校园开始》教案一、教学目标：1. 让学生认识到大自然就在我们身边，了解校园中的自然环境。
2. 培养学生观察、思考、探究的能力，激发对科学的兴趣。
3. 引导学生学会用科学的眼光看待身边的事物，培养环保意识。
二、教学内容：1. 校园中的植物：了解校园中的常见植物，观察它们的特征，了解它们的生长环境。
2. 校园中的动物：认识校园中的常见动物，了解它们的生活习性，观察它们与环境的互动。
3. 校园中的非生物因素：了解校园中的地形、水源、气候等非生物因素，认识它们对生物的影响。
4. 保护校园环境：培养学生环保意识，学会保护校园中的动植物，维护校园环境的和谐。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察校园中的自然环境，发现身边的科学现象。
2. 教学难点：培养学生用科学的眼光看待身边的事物，分析现象背后的原因。
四、教学方法：1. 观察法：组织学生观察校园中的植物、动物和非生物因素，记录观察到的现象。
2. 讨论法：分组讨论观察到的现象，引导学生分析现象背后的原因。
3. 实践法：组织学生参与保护校园环境的实践活动，如植树、清理垃圾等。
五、教学准备：1. 准备校园中各个区域的观察路线，明确观察内容。
2. 准备观察工具，如望远镜、笔记本等。
3. 准备相关资料，如校园植物、动物的图片和资料。
4. 准备实践活动所需道具，如植树工具、垃圾袋等。
六、教学过程：1. 导入：教师通过图片或实物引导学生关注校园中的自然环境，激发学生兴趣。
2. 观察与记录：组织学生按照观察路线，观察校园中的植物、动物和非生物因素，要求学生做好观察记录。
3. 讨论与分析：学生分组讨论观察到的现象，教师引导学生分析现象背后的原因。
4. 实践活动：组织学生参与保护校园环境的实践活动，如植树、清理垃圾等。
七、教学评价：1. 学生观察记录的完整性与准确性。
2. 学生讨论分析的深度与广度。
3. 学生在实践活动中的参与程度及表现。
4. 学生对环保意识的认知及实际行动。
小学科学全国课教案《光的反射》
1. 让学生了解光的反射现象，知道光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播。
2. 培养学生运用实验、观察、分析等方法探究光的反射原理的能力。
3. 引导学生运用所学的光学知识解释生活中的现象，提高解决实际问题的能力。
4. 培养学生合作学习、积极思考的科学精神。
二、教学重点：1. 光的反射现象及反射原理。
2. 运用光学知识解释生活中的现象。
三、教学难点：1. 光的反射原理的理解和运用。
2. 实验操作的技巧。
四、教学方法：1. 采用实验、观察、讨论、讲解等教学方法。
2. 分组合作，培养学生的团队精神。
3. 联系生活实际，提高学生的实践能力。
五、教学准备：1. 实验器材：平面镜、玻璃板、蜡烛、直尺、铅笔、白纸等。
2. 课件：光的反射原理动画、实验过程图片等。
3. 教学场地：实验室或教室。
4. 教学时间：45分钟。
1. 导入新课：通过一个简单的生活现象，如水中的倒影，引起学生对光的反射的兴趣。
2. 探究光的反射原理：引导学生进行实验，观察光在不同介质中的传播情况，引导学生发现光的反射现象。
3. 讲解光的反射原理：通过实验结果，讲解光在同种、均匀、透明介质中沿直线传播，并解释光的反射原理。
4. 应用光学知识：让学生运用所学的光学知识解释生活中的现象，如镜子、玻璃等。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，引导学生进行拓展学习。
七、教学反思：本节课通过实验、观察、讲解等教学方法，让学生了解了光的反射现象及反射原理，并能运用所学知识解释生活中的现象。
但在实验操作的技巧方面，还有待加强，需要在今后的教学中进行改进。
八、作业设计：1. 根据本节课的内容，完成课后练习题。
2. 观察生活中的光的反射现象，并用所学知识进行解释。
3. 制作一个关于光的反射的手工作品，可以是镜子、玻璃等模型。
九、评价方法：1. 课后练习题的完成情况。
2. 学生对生活中的光的反射现象的解释能力。
3. 手工作品的创意和制作质量。
十、教学拓展：1. 光的折射现象：引导学生学习光的折射现象，了解折射原理。
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一、小学科学课程的性质以及基本理念（一）课程性质小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。
科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。
承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程科学学习要以探究为核心。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。
但也需要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。
科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要。
应选择贴近儿童生活的、符合现代科学技术发展趋势的、适应社会发展需要的和有利于为他们的人生建造知识大厦永久基础最必需的内容。
这些内容需加强科学各领域之间的有机联系，强调知识、能力和情感态度与价值观的整合。
科学课程应具有开放性。
这种开放性表现为课程在学习内容、活动组织、作业与练习、评价等方面应该给教师、学生提供选择的机会和创新的空间，使得课程可以在最大程度上满足不同地区、不同经验背景的学生学习科学的需要。
这种开放性还表现为，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，将学生的科学学习置于广阔的背景之中，帮助他们”这一（三）现状之三：科学课难评价我们看到这样的教学现象：课堂上热热闹闹，掌声笑声都能听得到，气氛热烈又踊跃，有时一次探究活动下来，学生什么结果都没有得到。
这是不是一节好课呢?该如何看待教学目标的达成度呢?我们老师又迷茫了。
三、确定教学方法的原则方法是在任何一个领域中的行为方式，是用来达到某种目的的手段的总和，是人们认识世界、改造世界的方式和手段。
小学科学课的教学方法是指在小学科学课的教学活动中，教师和学生为了达成教学目标，所采用的教学手段和教学方法。
针对以上出现在小学科学课堂的种种现象，以及在新课程标准颁布以后，随着教育理念的更新，我们归纳总结出在新课程标准视野下，科学课实施的一些教学方法。
新课程标准视野下的小学科学教学方法是根据以下原则确定的：----科学性原则教学方法的确定，必须是科学的，必须符合科学教育的规律，符合学生的任知规律。
----体现多种方法的综合施教，一个活动主题，往往是多种教学方法的综合使用，有利于调动学生非智力因素的积极作用，提高课堂教学效果；----体现开放性，很多方法的实施，都不是单独在课堂上可以完成的，校园、社会、大自然才是学生们活动的更广阔的天地。
为了落实新课程标准，我们把小学科学课中常用的教学方法整合、总结、归纳如下：----探究发现法----实验探索法----小组讨论法；----角色扮演法；----现状调查法；----作品制作法；----信息搜集法；----模拟创造法。
四、常用的教学方法（一）探究发现法：探究发现法是指学生在教师的指导下，像科学家发现真理那样，通过自己的探究和学习，发现事物发展变化的原因和内部联系，找出变化规律的方法，在经历探究和发现的过程中，学到科学知识和学习科学的方法。
在科学课中，运用探究发现法的主要目的是充分发挥学生在探究活动过程中的主体作用，5）归快有慢，能力有大有小，也不同程度地制约了探究发现法的使用，教师在教学过程中，要把探究发现法和其他教学方法配合使用，才能取得好的教学效果。
（二）实验探索法：实验探索法是指教师提出命题或创设若干条件，学生围绕着教师的命题进行假设和实验证明；或者利用教师创设的条件，进行开放性实验，从中发现新问题，找到新规律。
实验探索法主要是让学生通过动手实验，培养学生的探究能力，发展假设论证的科学精神和科学态度。
实验探索法的特点是充分体现学生的主体性学习，在实验探索的活动过程中，教师只是提出命题或创设条件，通过什么样的实验，怎样进行实验，通过实验探索发现什么，都由学生自己来确定。
实验探索法的目的不仅是让学生学习实验的方法和过程，更重要的是通过实验，培养学生的探索与发现的能力。
也就是说，把实验作为探索和发现的方法，学生按照提出的命题提出假设，并通过实验寻找答案。
在这里，实验过程就成了培养学生探索能力的重要途径。
实验探索法的活动目标一般包括：让学生根据教师的指导对某些事物、现象的起因提出假设，在假设的基础上进行设计实验，开展实验论证，使学生获得科学研究的经验，增进学习兴趣，培养他们的能力、情感态度和价值观。
实验探索法一般先由教师引导学生提出命题，或者创设实验条件，包括若干实验提示，然后由学生态度。
值，可以促进学生的科学精神、科学态度和价值观的培养。
在教学过程中，教师要最大限度地鼓励学生的自主性学习。
在教师提出命题以后的活动过程中，要以学生的自由发挥为主，由他们自己提出假设，自己进行实验设计，以小组合作学习的形式进行实验探索和实验汇报。
在活动过程中，教师还要特别注意充分发挥学生的想象力，鼓励他们大胆地提出各种假设。
学生的假设有时可能是不准确的，甚至是幼稚可笑的，但这却是他们在探索的道路上跨出的第一步。
教师要积极鼓励他们的设想，激发他们的创新的积极性。
在实验过程中，学生的实验可能会失败，这是科学研究中的正常现象，教师要及时帮助他们分析失败的原因，找出问题，重新实验，取得最终的结果，从中培养学生坚忍不拔的意志品德。
（三）小组讨论法：小组讨论法是以合作学习小组为单位，学生围绕教师提出的有关专题，在小组的群体中交流个人看法，相互学习，从中获得对该问题深入认识或进一步了解的方法。
这种教学方法需要学生具备一定的知识和经验基础，所以比较适合在小学中、高年级使用。
小组讨论法具有以下主要特点：（1）以合作学习小组为单位。
整个活动过程是以合作学习小组为单位展开的，是以学生自己的活动为中心的，是以学生自主学习这种分保障。
题。
（2教师在设计活动方案时，要十分重视讨论题目的选择。
在选择题目时应该考虑以下几个方面的具体情况：活动的重点、学生的知识基础、认知水平和生活背景。
所选择的题目既要使学生有话可说，有议论可发，又要有一定的深度，能够揭示专题的本质和规律。
教师在小组讨论时的有效控制是应用小组讨论法成功的关键。
教师必须注意以下几个问题：（1）在小组讨论时，教师要充分考虑到每个学生的能力和个性，保证每个学生都能够积极参加讨论。
（2）教师在整个讨论中要密切关注讨论的进展，控制无意义的话题，及时把讨论引入正轨。
（3）教师要把讨论限制在一定的范围内，否则漫无边际的讨论无法使讨论达到应有的深度，得出应有的结论。
（4）合作学习要与个别辅导相结合，要特别关注并鼓励表达能力不强的学生大胆地发表自己的看法，必要时可以进行提示和指导，使他们能够清楚、扼要地表达自己的观点。
（5）在总结和归纳结论时，教师要引导学生用科学、准确的语言来表述自己的观点，避免概念模糊不清。
（四）角色扮演法：角色扮演法就是运用小品、短剧、或实况模拟等形式进行模拟活动的一种方法。
在角色扮演中，首先要创设一种情境，由一部分学生担任各为主的学习活动，我们应该注意在“观察、思考、实验、讨论、应用”等环节的学习和指导，以使学生在像科学家那样探究科学知识的过程中，真正体验到学习科学带给的乐趣，形成正确的科学态度和科学价值观。
（一）课堂教学、课外活动、社会实践：创新教育的主要途径实施创新教育主要有三条途径：所谓创新教育的教学原则，就是根据培养创新型人才的教学目的和教学规律以及教学要求，制定的一些用以指导创新教育实践的基本原则。
1．课堂教学——无论是今天，还是将来，在一个相当长的时期里，课堂教学仍将是学校教学的基本形式，因而它也是进行创新教育的主要阵地。
实施创新教育，就应该用创新教育的教学原则来组织教学过程、制定教学内容、安排教学途径、选择教学方法。
其具体原则如下：（1）探索性原则——创新教育本身是一项富有高度探索性的事业，所以创新教育的教学活动应该营造探索气氛、形成发明情景、提供创新契机，从而激发学生的学习热情，使他们表现出在学习上的探索性，积极性和主动性，在探索中锻炼成才。
（2）动态性原则——世界上的事物都处于动态发展过程之中，创新教育的研究对象也是如此。
传统教育对任何学习课题常常是以静态的模式进行表述，不利于学生了解事物的内涵和实质。
因此，创新教育需要引导学生对学习课题作动态化分析，在变化中深入研究。
（3）综合性原则——综合是科学技术和社会生产发展到一定程度后的必须趋势，它在创新教育中具有重要的作用。
创新教育要求教学内容必须与社会需要进行综合、要求教学目标必须与社会发展进行综合。
它还要求学生必须联系学习和社会的实际进行综合性研究和分析。
（4）合理性原则——世界上的任何发明创造，既有可行性问题，也有合理性形式：只要广大教师能积极发挥主动性和创造性，就可以在教学中找到学科渗透的方法和途径，实现知识传授和能力培养的双丰收；就可以为学生提高就业能力、实现顺利就业、尽快成人成才作出重要贡献。
目前，实施社会参与已成为世界性创新教育的潮流。
3．实施社会参与——让全校从学校领导到到全体教职工都来参与创新活动，从而为学生积极参与各项活动创造良好的创新环境，进而推动学生积极参加创新活动，尽快增强创新意识、及时树立创新观念、不端提高创新技能。
开展创新教育，就要积极提倡和大力鼓励学生广泛进行社会参与，并把它作为创新教育与社会生活相联系、与生产劳动相结合的一条重要纽带。
必须指出的是，实施社会参与，应因地、因事、因时制宜，其具体组织形式应灵活多变，不可拘泥于固定的格式。
（三）十种教学方法：创新性教学方法创新性教学方法是与传统教学方法相对应的概念。
所谓创新性教学方法，是指培养学生创新思考能力的教学方法，也有人称作现代教学方法或创造教学方法。
虽然名称各异，但本质都是强调培养学生的创新能力。
在千百年教学发展的历史中，流传至今的教学方法是不计其数的。
它不仅随时代而发展和更替，而且还因人而异。
有的已总结为定法，但更多的还是装在各人的脑子里。
现代科学技术的发展与应用，又不断产生新的教学方法，而且这种趋势还在发展。
在这里介绍几种有代表性的创新性教学方法，以引起广大教师和学生对创新教学方法的研究，以便创造出更多的有效的教学方法来。
1．情感教学法——情感教学法是一种以情感人、以情育人的方法，它不仅可以调动学生学好科学知识的积极性，而且还可以培养学生健全的精神品格。
科学技术的进步一方面促进了物质文明的建设，但另一方面又出现人情淡化，导致高技术与高情感的不平衡。
这一现象在学校的教育中也有反映，思想教育常为人们所忽视。