初中化学教学中存在的问题及策略

初 中 化 学 教 学 中 存 在 的 问 题 及 策 略
龙 成
（ 四川 省 合江 县 车 辋镇 中学 四川 泸 州 ６ ４ ６ ２ ０ ０） 中 图分 类 号 ： Ｇ ６ ２ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ３ — ５ ８ １ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３ — ０ ２ ９ ０ — ０ １
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况 有待 改善 ， 教 学计 划的制定缺乏有效 的指导 ， 教 学过程 的开展 缺乏有效 的监督 ， 教学 评价 的进 行欠 缺科学 化 、 客观 化 ， 课外 辅 导 的质量也有待提高 ， 初 中化学教学管理需要进一步提高。 二、 改善初中化 学教 学的策略 １ ． 加强教学设施建设 化 学 教 学 作 为 初 中教 学 的 主 要 学科 ， 是 初 中 教学 开 展 的有 机
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组成部分 ， 对初 中教 育的重要性毋庸置疑 。但 是笔者调查 发现 ， 由于主客观等各种原 因，部分 学校对化学教学 的重视程度还 不 够， 尤其是一些农村初 中和 比较偏远 的初 中 ， 重视 程度 的不够 直 接造成化学教学基础设施建设的不完善 ， 很多学 校在 化学实验场 地 的建设 、 实验器材 的配置等方面 比较缺 乏 ， 导致 部分学校化 学 实验课无法 开展 ， 或者化 学实验课开展 的危 险 陛增加 ， 直接影 响 了实验课 的质 量。实验课 的缺乏对初 中化学教学来 讲是损失很 大 的， 它拆分 了初 中化学 教学的完整性 ， 打乱 了教 学知识 的系统 性， 对知识 的传授带来很 大的影响 。因此 ， 必须提 高对初 中化 学 教学 的重视度 ， 并 加大人力 、 财力 等方 面的投入 力度 ， 为 化学教 学 的开展提供 良好的基础保 障。 ２ ． 改变教学方法 ， 激发学生兴趣 在教学 中发现 ， 部分学生 对化学 的兴趣不 高 ， 导致 他们化学 学 习的积极性不 高 ， 注意力 不集 中 ， 化学 知识 的掌握不 牢 固 ， 直
兴趣较低 ， 化学知识学习的积极 性不 高的客观现状 。 ２ ． 实验设施不齐备 实验课 是初 中化学课 的重要 内容 ， 每学期 、 每年级 都要设置 定 的实验课 ， 实 验课 是对理论课 的有效补充 ， 实验课 与理论课 相辅 相成 ， 通过 实验课 能够有效地促进 理论课 的学习 ， 而实验课 需要 理论课 的指导 。研究发 现 ，初 中实验 课的相关设施 不够齐 全， 比如试管 、 酒精灯数量不 够 ， 乙醇 等实验液体 和物 品不足 ， 严 重影 响实验课 的质量 ， 也不能够 保证 实验课 的安全 性。另外还存 在部分设施 陈旧和破损 ， 部 分实验物 品过期 ， 给实验课 的进行造 成很大 的难度 。实验设施是化学课实验进行的基础 ， 是实验课赖 以开展 的前提 。因此 ， 实验设施 的不齐全是初 中化学课必须解决 的问题 。 ３ ． 教 材 难 度 相 对 较 大 由于新课 改的要求 ，新 的化 学教材相 对于原有 的化学 教材 的 内容变化相对 较大 ， 改变 了传统 的知 识结构体 系 ， 这就使 得很 多 的教师 在刚接触新课改教材 时 ，没有办 法及时 的进行对 于教 材教学 内容 ， 培养 目标 的把 握。同时 ， 特别 是在我 国广大 的农 村 中学 ， 化 学教师 的年龄偏 大 ， 知识储备 不足 ， 就 造成 了他 们对 很 难 注 重 对 于 学 生 进 行 科 学 的 培 养 。再 加 上课 时较 为 紧凑 的原 因 ， 使得很多新课 改的要 求 ，在 当今 的初 中化学教 学课堂上都 没有 实现的可能。 ４ ． 缺少科学合 理的教学评 价 虽然在新课改 的要 求之下 ， 倡导对于学 生整体素质 的提高 。 但是 ， 对于初 中的化学 教学来 说 ， 其 评价 的主要方式还是通 过考 试和作业 。虽然 ， 现在很多学校意识到了这一点 ， 也把学 习态度 、
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学生是 学习的主体 ，书本和教师所讲 授的外在知 识只有通 过学生 的学 习才能够 内华 为学生 的知识 。因此 ， 初 中化学教学 中 必须 充分 发挥学生 的主 观能动性 ，而学 生的兴趣是提 高学生能 动 性 的主 要 途 径 ， 兴 趣 对初 中化 学教 学 的 开展 意义 重 大 。然 而 研 究过 程中发现 ， 大部分初中生对化学课 的兴趣不 足 ， 更 有部分学 生抵触化学课 ， 出现严重的偏科现象 。初 中化学是理论加实践 的 学科 ， 需要学生掌握系统的基础 知识 。而初 中化学 的理论知识逻 辑严 谨 、 知识量 大 ， 在理解 上存在一 定 的难 度 ， 而很 多知识 比如 分子公式 、 元素组 成等比较难 以记忆 ， 因此 造成学生对化 学课 的
接 的表 现 就 是 化 学 成 绩 不 理 想 。认 识 的 客 观 是 造 成 学 生 对 化 学 课兴趣不高的重要原因。 由于学生不能够建立行判断 ， 不能够理解化学教学在 知识结构体系中的地位 ， 所 以学习兴趣不高 。原有的教师单方 面 教授 的方法 ， 已经不适合 现代初 中化学教 学的要求 了， 所 以就要 求教师摒弃原有 的教学方法 ，采用 能够激发学 习兴趣 的探究 式 学习。其 目的 ， 就是为 了在最大的限度上让学 生积极 主动 的参 与 到学 习中来 ， 由教师设立情 境和问题 ， 充分 的激发 起学生学 习的 积极性和主观能动性 ， 由被迫学习转 向 自主学习。教师要不断地 完善和丰富教学手段和方法 ， 通过教学方法的多样化 和新颖性来 提高学生的兴趣。 ３ ． 改变教 学评价模式 原有的靠成绩来 评价学生和教 师的评价模式 已经 不适合 当 今 的初 中化学教学 了 ， 如果想要 提高教学水平 ， 就 必须 要重新制 定一个符合时代发展的教学评价模式 。笔者认为 ， 新 的教学评价 模式必须要多元化 。也 就是说不能 只从 学生 的成绩上 来评价学
随着新课程改革 的不断深入 ，初 中化学教学理念 、教学 内 容、 教 学模 式 、 教 学 方法 以及 评 价 方 式 正 发 生 着 巨 大 的 变 化 。在 当前 新教育理念逐步被广 大教师所接 受关键时期 ，还 是存在着 很 多的问题亟待解决 ，它们 严重 的制 约着我 国初 中化 学教学 的 发展 ， 对 于学生对知识的学习 和应 用产生 了很 大 的阻碍作 用 ， 本 文 主要针对于初 中化学教学 当中存在 的问题进行分 析 ，并提 出 相应 的对策 ， 以便于更好的促进 我国初中化 学教学的发展。 初 中化学教学存在的问题 １ ． 学生兴趣相对较低