攻破5分翻译题(一)
高考语文 文言文翻译题
解析:A项,“其中又以道、法、农三家影响最深远”错,诸子百 家是先秦至汉初学术思想流派的总称,“诸子”指孔子、老子、 墨子等,“百家”中影响较大的有儒家、道家、墨家、法家等。
3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A.贾谊初入仕途,展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕,当 时年仅二十余岁,却让诸生自觉不如,不久得到文帝越级提拔, 一年之间就当上太中大夫。 B.贾谊热心政事,遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年, 政通人和,应当全盘改变秦朝法令,因此触及权贵利益,受到诋 毁,文帝后来也疏远了他。 C.贾谊答复询问,重新得到重用。文帝询问鬼神之事,对贾谊 的回答很满意,于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太 傅,又表示自己也比不上贾谊。
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)乃短贾生曰:“洛阳之人,年少初学,专欲擅权,纷乱诸事。” (2)贾生数上疏,言诸侯或连数郡,非古之制,可稍削之。 参考答案:(1)于是说贾谊坏话道:“洛阳之人,年轻学浅,一味想 独揽权力,使事情变得复杂混乱。”(2)贾生屡次上奏,说诸侯 封地有的连接数郡,不合古代制度,可以逐渐削减其封地。 解析:本题考查理解并翻译文中句子的能力。就(1)题而言,得 分点为“短”“擅权”“纷乱”等词语,每点1分,语句通顺2分。就 (2)题而言,得分点为“数”“非”“稍”等词语,每个1分,语句通顺2 分。
会岳飞制置江西、湖北,将由襄、汉规中原,命皋隶飞军。 飞喜甚,即辟为唐、邓、襄、郢州安抚使,寻改神武后军中部 统领。伪齐使李成合金人入寇,破襄阳六郡。敌将王嵩在随 州,飞遣皋行,裹三日粮。粮未尽,城已拔,执嵩斩之,得卒五千, 遂复随州。金人攻淮西,飞遣皋渡江,自提兵与皋会。时伪齐 驱甲骑五千薄庐州,皋遥谓金将曰:“牛皋在此,尔辈胡为见犯?” 众皆愕然,不战而溃。飞谓皋曰:“必追之,去而复来,无益也。” 皋追击三十余里,金人相践及杀死者相半,斩其副都统及千户 五人,百户数十人,军声大振。
2019高考文言文翻译(1)
文言实词 文言虚词 特殊句式
句意通顺
通假现象 古今意义
文言实词 词类活用
一词多义 偏义或同义复词现象
文言虚词 18个文言虚词
特殊句式 判断句、省略句、被动句、倒装句
文学文化常识
文言翻译的技巧
原则 信
步骤 晓大意
字字落实
抓关键
重要实词 重要虚词 达 特殊句式
文从句顺 通句意
方法
留 专有名词 古今同义
(选自《揭傒斯全集》)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【典例剖析】 定语后置
名作动，携带重金
人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而
师之，以必得乃止。
才 名词的意动 以……为师
第一步，通晓大意 第二步，查找关键 第三步，理顺句意
译：别人有一个好的药方，有一句有价值的（医学） 见解，徐若虚必定携带重金不愿数百里去拜他 为师，一定要得到才罢休。
高考真题回顾：
【2016年高考课标Ⅰ卷】
（2）苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固 宠云。
（2）苏轼曾从容地责备公亮不能纠正弊病，世人 讥讽他保持禄位加固宠幸。
• 翻译句子步骤总结：
• 广泛积累，通读语句， • 找得分点，巧妙推断 • 草拟底稿，一一对译 • 理清句式，调整语序 • 连缀成句，检查誊抄
思考：
命题者为什么要选这些句子作为翻译题？命题时 是根据什么拟定评分标准的？
词类活用
重要实词
（1）禹、汤罪己，其兴也勃焉。有德之君，不忘规过， 臣不胜大庆。（5分）
评分标准：“罪”、“规”各1分，大意3分。
词类活用
双音词
常见虚词
（2）而亲贤下士，推毂后进，虽位崇年高，曾无倦色。 （5分）
高中语文2024届高考文言文高频古今异义词翻译练习(共20题,附参考答案)
高考语文文言文高频古今异义词翻译练习班级考号姓名总分（翻译画线句子）1.宫省左右，多以微过得罪，莫不逃隐，避目下之变。
2. 至江宁，总督者欲不问，（江）天一昂首曰：“我为若计，若不如杀我。
我不死，必复起兵。
”遂牵诣通济门。
既至，大呼高皇帝者三，南向再拜讫，坐而受刑。
3.又明年，（梁）太祖为元帅，以襄阳贰于己，率兵击破之，署（李）珽为天平军掌书记。
4．弘治元年以王恕荐，（秦纮）擢左副都御史，督漕运。
奏言：“中官、武将总镇两广者，率纵私人扰商贾，高居私家。
擅理公事，贼杀不辜，交通土官为奸利。
”5.使善学者诵其文而知能以身任国家安危之计，其用舍为世所重轻，进不知富贵为乐，而退不忘天下以为心，然后为无愧也，夫岂徒以文体变其所习而已。
6.世祖与（张）欣泰早经款①遇，及即位，以为直阁将军，领禁旅。
【注】①款：诚挚7.乡里人皆欷歔流涕曰:“斯人死,我辈无所恃矣。
”8.然赏所以劝善也，辞赏，亦非常法也。
9.太守张羡曰：“夫举事而不本于义，未有不败者也。
今袁氏反此，而刘牧应之，取祸之道也。
明府必欲立功明义。
全福远祸，不宜与之同也。
”羡曰：“然则何向而可?”10.学者当师经，师经必先求其意。
11.邮兵苦巡辖官苛刻，絷而鞭之。
狱具，法不至死，（吴）中复以便宜戮首恶，流其余，入奏为令。
12.乃课家人负物百斤，环舍趋走，日数十，时人莫知其故。
13.太祖出战不利，轻骑引去。
君（指传主典韦）战于门中，被数十创，短兵接战，贼前搏之。
君双挟两贼击杀之，余贼不敢前。
太祖退住舞阴，闻君死，为流涕，募间取其丧，亲自临哭之，遣归葬襄邑，拜子满为郎中。
14.（始安王萧）遥光又遣亲人刘沨密致意于朓，欲以为肺腑。
朓自以受恩高宗，不肯答。
15.黄河以西。
自庄浪抵肃州南山，其外番人阿吉等二十九族所居也。
洪武间，立石画界，约樵牧毋越疆。
岁久湮废，诸番往往阑入，而中国无赖人又潜与交通为边患。
16.熊概，字元节，永乐九年进士。
授御史。
十六年擢广西按察使。
《文天祥传》阅读答案和原文翻译解析
《文天祥传》阅读答案和原文翻译解析《文天祥传》阅读答案和原文翻译解析在学习、工作生活中，我们都不可避免地要接触到阅读答案，阅读答案是由资深教育者参与拟订的、对有关阅读题所做的解答。
那么问题来了，一份好的阅读答案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《文天祥传》阅读答案和原文翻译解析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《文天祥传》阅读答案和原文翻译解析 1文天祥传（节选）（8分）天祥至潮阳①，见弘范②，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰③。
天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所《过零丁洋》诗与之。
其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”弘范笑而置之。
厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。
”天祥泫然④出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”弘范义之，遣使护送天祥至京师……天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。
”南乡拜而死。
数日，其妻欧阳氏收其尸，面如生，年四十七。
[注释]①潮阳，地名，在广东。
后文的“厓山”，也是广东的地名。
②弘范，即张弘范，元朝将领。
③张世杰，南宋将领。
④泫然，流泪的样子。
1.解释下列句中加点的词。
（3分）⑴能改心以事宋者事皇上（）⑵吾事毕矣（）⑶南乡拜而死（）2.用现代汉语翻译下面句子。
（2分）吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？3．阅读选文，谈谈文天祥至今仍为人们敬仰的原因。
（3分）参考答案：1．1.⑴侍奉⑵完（成）⑶通“向”。
2．我不能保卫父母，竟然教别人叛离父母，可以吗?3．文天祥被捕之后，在元营多次劝降，但他舍生取义，视死如归，死前从容坦荡，死后仍面不改色，在文天祥的身上充分体现了志士仁人的浩然正气。
译文：文天祥被押至潮阳，见张弘范时，左右官员都命他行跪拜之礼，没有拜，弘范于是用宾客的礼节接见他，同他一起入厓山，要他写信招降张世杰。
文天祥说:“我不能保卫父母，竟然教别人叛离父母，可以吗?”张弘范坚决索要书信，文天祥于是写了《过零丁洋》诗给了他。
【名师讲题】《通鉴纪事本末 汉通西域》阅读训练及答案参考译文
阅读下面的文言文，完成10-13题。
汉武帝元朔三年。
初，匈奴降者言：月氏故居敦煌祁连间为强国匈奴冒顿攻破之老上单于杀月氏王以其头为饮器余众遁逃远去怨匈奴无与共击之上募能通使月氏者。
汉中张骞以郎应募，出陇西，径匈奴中，单于得之，留骞十余岁。
骞得间亡，乡月氏西走，至大宛。
大宛为发导译抵康居，传致大月氏。
大月氏太子为王，既击大夏，分其地而居之，地肥饶，少寇，殊无报胡之心。
骞留岁余，竟不能得月氏要领，乃还，并南山，复为匈奴所得，留岁余，匈奴国内乱，骞乃与堂邑氏奴甘父逃归。
上拜骞为太中大夫，甘父为奉使君。
张骞具为天子言西域诸国风俗，天子既闻大宛及大夏之属，皆大国，而兵弱，贵汉财物；其北有大月氏、康居之属，兵强，可以赂遣设利朝也。
诚得而以义属之，则广地万里，致殊俗，威德遍于四海。
元鼎二年，浑邪王既降汉，自盐泽以东空无匈奴，西域道可通。
于是张骞建言：“乌孙王昆莫本为匈奴臣，后兵稍强，不肯复朝事匈奴，匈奴攻不胜而远之。
今诚以此时厚币赂乌孙，招以益东，居故浑邪之地，与汉结昆弟。
既连乌孙，自其西大厦之属皆可招来而为外臣。
”天子以为然，拜骞为中郎将，将三百人，赍金币帛直数千巨万，多持节副使，遣之他旁国。
骞既至乌孙，昆莫见骞，礼节甚倨。
骞谕指曰：“乌孙能东居故地，则汉遣公主为夫人，结为兄弟，共距匈奴。
”乌孙自以远汉，未知其大小；素服属匈奴日久，其大臣皆畏匈奴，不欲移徙。
骞因分遣副使使大宛、康居、大月氏、大夏及诸旁国。
乌孙发译道送骞还，使数十人，随骞报谢，因令窥汉大小。
是岁骞还，拜为大行。
后岁余，骞所遣使通大夏之属者皆颇与其人俱来，于是西域始通于汉矣。
（节选自《通鉴纪事本末·汉通西域》）10．下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．月氏故居敦煌/祁连间/为强国/匈奴冒顿攻破之/老上单于杀月氏/王以其头为饮器/余众遁逃远去/怨匈奴/无与共击之/B．月氏故居敦煌/祁连间/为强国匈奴冒顿攻破之/老上单于杀月氏王/以其头为饮器/余众遁逃远去/怨匈奴/无与共击之/C．月氏故居敦煌/祁连间/为强国/匈奴冒顿攻破之/老上单于杀月氏王/以其头为饮器/余众遁逃远去/怨匈奴/无与共击之/D．月氏故居敦煌/祁连间/为强国匈奴冒顿攻破之/老上单于杀月氏/王以其头为饮器/余众遁逃远去/怨匈奴/无与共击之/11．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A．元朔，可指一年的第一个朔日，即正月初一，此指汉武帝刘彻使用的年号。
《宋史·庞籍传》-附译文翻译_文言文阅读题在线测试(附答案)
《宋史·庞籍传》|附译文翻译_文言文阅读题在线测试（附答案）《宋史·庞籍传》|附译文翻译_文言文阅读题封言：“旧制不以国马假臣下，重武备也。
今日圣断乃异于昔，臣窃惑焉。
若是，则清强者沮矣”。
久之，出知秀州，召为殿中侍御史，章献太后遗诰：章惠太后议军国事；籍请下阁门，取垂帘仪制尽燔之。
又奏：“陛下躬亲万机用人宜辨邪正防朋党擢进近列愿采公论毋令出于执政。
”孔道辅谓人曰：“言事官多观望宰相意，独庞醇之，天子御史也。
”为开封府判官，尚美人遣内侍称教旨免工人市租。
籍言：“祖宗以来，未有美人称教旨下府者，当杖内侍。
”诏有司：“自今宫中传命，毋得辄受。
”数劾范讽罪，讽善李迪，皆寝不报，反坐言宫禁事不得实，以祠部员外郎罢为广南东路转运使。
又言范讽事有不尽如奏，讽坐贬，籍亦降太常博士。
寻复官，徙福建转运使。
自元昊陷金明、承平，破五龙川，边民焚掠殆尽，籍至，稍葺治之。
戍兵十万无壁垒，皆散处城中，畏籍，莫敢犯法。
元昊遣李文贵赍野利旺荣书来送款，籍曰：“此诈也。
”乃屯兵青涧城。
后数月，果大寇定川，籍召文贵开谕之，遣去。
既而元昊又以旺荣书来，会帝厌兵，因招怀之，遣籍报书，使呼旺荣为太尉。
籍曰：“太尉三公，非陪臣所得称，使旺荣当之，则元昊不得臣矣。
今其书自称宁令或谟宁令，皆其官名也，于义无嫌。
”朝廷从之。
仁宗不豫，籍尝密疏，请择宗室之贤者为皇子，其言甚切。
徙定州，召还京师，上章告老，寻以太子太保致仕，封颍国公。
薨，年七十六。
时仁宗不豫，废朝、临奠皆不果，第遣使吊赙其家。
赠司空，加侍中，谥庄敏。
（节选自《宋史·庞籍传》）【参考译文】庞籍，字醇之，是单州成武人。
考中进士。
知州夏竦认为庞籍有做宰相的才能。
(朝廷)准备编修《天圣编敕》，(庞籍)升为群牧判官，于是请他人代为转达奏章说：“过去的制度规定臣下不能使用国家所养之马，这是一种重视武备的表现。
如今皇上决断不同于过去，臣私下觉得很迷惑。
如果这样，那么清廉的官吏就会感到丧气。
中考试题之曹刿论战文言文阅读附答案
中考试题之曹刿论战文言文阅读附答案中考试题之曹刿论战文言文阅读附答案「篇一」《曹刿论战》阅读下列两段选文，完成6—10题。
（12分）【甲】公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”（节选自《曹刿论战》）【乙】宋公①与楚人期②战于泓③之阳。
楚人济④泓而来。
有司⑤复曰：“请迨⑥其未毕济而系之。
”宋公曰：“不可。
吾闻之也，君子不厄人，吾虽丧国之馀，寡人不忍行也。
”既济⑦，未毕陈⑧，有司复曰：“请迨其未毕陈而击之。
”宋公曰：“不可。
吾闻之也，君子不鼓不成列。
”已陈，然后襄公鼓之，宋师大败。
①宋公：即宋襄公，宋国国君。
②期：约定时日。
③泓：水名，今河南柘城西。
④济：过河。
⑤有司：专门管理某种事情的官，这里指宋国的子鱼。
⑥迨：趁着。
⑦既：尽，完了。
⑧陈：通“阵”，这里是摆好战斗队列的意思。
1．解释下列句中加的字。
（2分）（1）彼竭我盈，故克之克：（2）然后襄公鼓之鼓：2．下列句子中的“于”与例句中的“于”意义和用法不同的一项是（2分）（）例句：公与之乘。
战于长勺。
A．骈死于槽枥之间（《马说》）B．行者休于树（《醉翁亭记》）C．未尝不叹息痛恨于桓、灵也（《出师表》）D．能谤讥于市朝（《邹忌讽齐王纳谏》）3．把下列句子翻译成现代汉语。
（4分）（1）一鼓作气，再而衰，三而竭。
译文：（2）请迨其未毕陈而击之。
译文：4．有人说鲁庄公“鄙”，也有人说“不鄙”。
你同意哪种说法？请简述理由。
（2分）5．阅读甲乙两段文字后，你认为宋国大败的`主要原因是什么？（2分）参考答案：1．（1）战胜（攻破）（2）击鼓进军（答成“击鼓”也算对）（每小题1分）2．C （ABD三项均为介出所处，可译为“在”；C项为介出对象，可译为“对”）3．（1）第一次击鼓时士气振作起来，第二次击鼓时士气就衰弱（减弱）了，第三次击鼓时士气就耗尽（枯竭）了。
内容分析和文言文翻译题 (一)-冲刺2023年高考语文重点知识真题研读
田文曰:“夫行数千里而救人者,此国之利也。今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人,可得乎?”燕王尚
未许也。田文曰:“臣效便计于王,王不用臣之忠计,文请行矣。恐天下之将有大变也。”王曰:“大变可得闻乎?”
曰:“燕不救魏,魏王折节割地,以国之半与秦,秦必去矣。秦已去魏,魏王悉韩、魏之兵,又西借秦兵,以因赵之众,
新高考卷真题之 文言文文本内容 理解和翻译题 （12—14题）解 析
2022年高考真题
2022年新高考Ⅰ卷
秦将伐魏,魏王闻之,夜见孟尝君,告之曰:“秦且攻魏,子为寡人谋,奈何?”孟尝君曰:“有诸侯之救,则国可存也。” 王曰:“寡人愿子之行也!”重为之约车百乘。孟尝君之赵,谓赵王曰:“文愿借兵以救魏!”赵王曰:“寡人不能。”孟 尝君曰:“夫敢借兵者,以忠王也。”王曰:“可得闻乎?”孟尝君曰:“夫赵之兵非能强于魏之兵,魏之兵非能弱于赵也。 然而赵之地不岁危而民不岁死,而魏之地岁危而民岁死者,何也?以其西为赵蔽也。今赵不救魏魏歃盟于秦是 赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺,为起兵十万、车三百乘。又北见 燕王曰:“今秦且攻魏,愿大王之救之!”燕王曰:“吾岁不熟二年矣,今又行数千里而以助魏,且奈何?”
(节选自《东观汉记》卷十)
参考译文：吴汉征伐蜀地,分别在水南和水北扎营,北边的军营战事不顺利,于是在口中横衔着枚带领士兵去往水南边
的军营会合,大败公孙述。吴汉的军队守在成都,公孙述的将领延岑派遣奇兵出现在吴汉军队的后面,偷袭打败了吴汉,吴 汉掉落水中,拉着马尾得以逃出来。吴汉性情忠诚宽厚,忠诚地侍奉皇上,从最开始跟着皇上征战,常在(皇上)身边,皇上没 有安寝,他便侧身屏住气息(小心地陪伴),皇上安寝以后他才离开。兵器不锋利,军营不充实,吴汉常常自己修理调整弓戟, 视察兵卒战马,激励振奋官兵。皇上时常派人看看吴汉在做什么,(被派去的人)回来说(吴汉)正在修整作战进攻的工具,皇 上常常说:“吴公还能振奋人们的意志,稳重得可以匹敌一个国家了。”封吴汉做广平侯。吴汉曾经出兵征战,妻子在他走 后置买了田产。吴汉回来,责备她说:“军队在外面,官兵(费用)不足,为什么购买那么多田产宅业呢!”最后把田产宅业全分 给了兄弟和外家。吴汉的爵位俸禄赏赐最尊贵显要,然而(他)只修造内宅,不另建巷第。妻子先他去世,只埋葬在一个小 的坟墓,没有设祠堂(供奉),恭敬节俭到这种地步。(吴汉)病重,皇上亲自前来,问他想说什么。(他)回答说:“我愚笨,没有什 么见识,只希望(您)千万不要大赦天下罢了。”因病而亡,(官员)上奏给他定谥号时说:“官员们商议应该为‘武’。”(皇上)下 诏特意赐予(他)谥号为“忠侯”。
《元史》节选阅读答案及翻译
《元史》节选阅读答案及翻译《元史》节选阅读答案及翻译乌古孙泽，字润甫，临潢人。
泽性刚毅，读书举大概，不事章句，才干过人。
世祖将取江南，泽以选输钞至淮南饷军，丞相阿术见而奇之，补淮东大都督府掾。
至元十四年，元帅唆都下兵闽、越，见泽，与语而合，即辟元帅府提控案牍。
十五年春正月，击潮州，守将马发备御甚固，泽曰：“潮人所以城守不下者，以外多壁垒，为之援应也。
第翦其外应，潮必覆矣。
”乃分兵攻其一大垒，破之，余垒尽散走，二旬而潮拔，马发死焉，唆都还军福建。
夏五月，诏立行中书省于福建，以唆都行参知政事，泽行省都事，从朝京师，命知兴化军，赐金织衣，赏其善谋也。
继改兴化军为路，授泽行总管府事，民歌舞迎候于道曰：“是吾民复生之父母也。
”喜极而继以泣。
郡新残于兵，白骨在野，首下令掩埋之；又衣食其流离之民，有弃子于道者，置慈幼曹籍而抚育之。
郡中恶年少喜为不义，以资求窜名卒伍，冀后得计功授官。
官吏恐激变，不敢诘，泽悉追毁所授，诛其尤无良者，贪暴始戢。
泽又兴学校，召长老及诸生讲肄经义，存乡饮酒礼，旁郡闻而慕之。
兴化故号多士，士咸知向慕。
御史台言：“乌古孙泽奉使知大体，如汲长孺；为将计万全，如赵充国。
可属大任。
” 诏擢为海北海南廉访使。
故例，圭田①至秋乃入租，后遂计月受之。
泽视事三月，民输租计米五百石，泽曰：“夫子有言，事君者先其事，后其食。
吾莅政日浅，而受禄四倍，非情所安。
”量食而入，余悉委学官，给诸生以劝业。
常曰：“士非俭无以养廉，非廉无以养德。
”身一布袍数年，妻子朴素无华，人皆言之，泽不以为意也。
至大元年，改福建廉访使。
泽宿有德于闽，闽人安之。
有芝五色产于宪司之澄清堂，士民以为泽之所致。
以母年逾八十，求归养长沙。
岁余，母丧，泽以哀毁卒。
泽积官自承直郎至中大夫，谥正宪。
（节选自《元史》）【注】①圭田：古代供卿、大夫、士祭祀花费用的田地。
4．对以下中加点的词的解释，不正确的一项为哪一项（）（3分）A．第翦其外应，潮必覆矣翦：除掉。
《牛皋,字伯远》中学生课外文言文阅读强化专项训练试题及答案及翻译
《牛皋，字伯远》中学生课外文言文阅读强化专项训练试题及答案及翻译（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成4—7题。
牛皋，字伯远，汝州鲁山人。
初为射士，金人入侵，皋聚众与战，屡胜，西道总管翟兴表补保义郎。
杜充留守东京，皋讨剧贼杨进于鲁山，三战三捷，贼党奔溃。
金人再攻京西，皋十余战皆捷。
京城留守上官悟辟为同统制兼京西南路提点刑狱。
金人攻江西者，自荆门北归，皋潜军于宝丰之宋村，击败之。
又与孛堇战鲁山邓家桥，败之。
伪齐乞师于金入寇皋设伏要地自屯丹霞以待敌兵悉众来伏发俘其酋豪郑务儿。
迁安州观察使，寻除蔡、唐州信阳军镇抚使，知蔡州。
会岳飞制置江西、湖北，将由襄、汉规中原，命皋隶飞军。
飞喜甚，即辟为唐、邓、襄、郢州安抚使，寻改神武后军中部统领。
伪齐使李成合金人入寇，破襄阳六郡。
敌将王嵩在随州，飞遣皋行，裹三日粮。
粮未尽，城已拔，执嵩斩之，得卒五千，遂复随州。
金人攻淮西，飞遣皋渡江，自提兵与皋会。
时伪齐驱甲骑五千薄庐州，皋遥谓金将日：“牛皋在此，尔辈胡为见犯？”众皆愕然，不战而溃。
飞谓皋日：“必追之，去而复来，无益也。
”皋追击三十余里，金人相践及杀死者相半，斩其副都统及千户五人，百户数十人，军声大振。
从平杨么，破之。
么技穷，举钟子仪投于水，继乃自仆。
皋投水擒么，飞斩首函送都督行府。
金人渝盟，飞命皋出师战汴、许间，以功最，除捧日、天武四厢都指挥使、成德军承宣使，枢密行府以皋兼提举一行事务。
绍兴十七年上巳日，都统制田师中大会诸将，皋遇毒，亟归，语所亲日：“皋年六十一，官至侍从，幸不啻足。
所恨南北通和，不以马革裹尸，顾死牖下耳。
”明日卒。
或言秦桧使师中毒皋云。
初，桧主和，未几，金渝盟入侵，帝手札赐飞从便措置。
飞乃命皋及王贵等经略东西京、汝、蔡诸郡；又遣梁兴渡河，纠合忠义社取河东北州县。
未几，皋及傅选捷于京西，捷于黄河上。
梁兴在河北取怀‘、卫二州，大破兀术军，断山东、河北金帛马纲之路，金人大扰。
未几，岳飞还朝，下狱死，世以为恨云。
高考语文“文言文翻译”讲与练(附答案及解析)
高考语文“文言文翻译”讲与练（附答案及解析）解构真题引领规范[2017·全国卷Ⅲ]阅读下面的文言文，完成后面问题。
许将字冲元，福州闽人。
举进士第一。
神宗召对，除集贤校理、同知礼院，编修中书条例。
初，选人调拟，先南曹，次考功。
综核无法，吏得缘文为奸，选者又不得诉长吏。
将奏罢南曹，辟公舍以待来诉者，士无留难。
契丹以兵二十万压代州境，遣使请代地，岁聘之使不敢行，以命将。
将入对曰：“臣备位侍从，朝廷大议不容不知。
万一北人言及代州事，不有以折之，则伤国体。
”遂命将诣枢密院阅文书。
及至北境，居人跨屋栋聚观，曰：“看南朝状元。
”及肄射，将先破的。
契丹使萧禧馆客，禧果以代州为问，将随问随答。
禧又曰：“界渠未定，顾和好体重，吾且往大国分画矣。
”将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。
归报，神宗善之。
明年，知秦州，又改郓州。
上元张灯，吏籍为盗者系狱，将曰：“是绝其自新之路也。
”悉纵遣之，自是民无一人犯法，三圄皆空。
父老叹曰：“自王沂公后五十六年，始再见狱空耳。
”郓俗士子喜聚肆以谤官政，将虽弗禁，其俗自息。
召为兵部侍郎。
上疏言：“治兵有制，名虽不同，从而横之，方而圆之，使万众犹一人。
”及西方用兵，神宗遣近侍问兵马之数，将立具上之；明日，访枢臣，不能对也。
绍圣初，入为吏部尚书，章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。
哲宗以问将，对曰：“发人之墓，非盛德事。
”知颍昌府，移大名。
在大名六年，数告老，召为佑神观使。
政和初，卒，年七十五。
赠开府仪同三司，谥曰文定。
(节选自《宋史·许将传》) 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(1)将曰：“此事，申饬边臣岂不可，何以使为？”禧惭不能对。
(5分)译文：_________________________________________________(2)章惇为相，与蔡卞同肆罗织，贬谪元祐诸臣，奏发司马光墓。
(5分)译文：________________________________________________思路梳理1．明确考点辨别要求本题考查文言翻译，要求译成现代汉语。
高考语文复习文言文专题训练之文言翻译练习
高考语文复习文言文专题训练之文言翻译练习1．翻译文中划线的句子。
灌将军夫者，字仲孺，颍阴人也。
父灌孟尝为颍阴侯灌婴舍人，吴楚反时，颍阴侯为将军，请灌孟为校尉。
夫以千人与父俱。
灌孟年老，战常陷坚，遂死吴军中。
军法，父子俱从军，有死事，得与丧归。
灌夫不肯随丧归，奋曰：“愿取吴王若将军头，以报父之仇!”于是，灌夫被甲持戟，募军中壮士所善愿从者数十人。
及出壁门，莫敢前。
独二人及从奴十数骑驰入吴军，至吴将麾下，所杀伤数十人。
不得前，复驰还。
走入汉壁，皆亡其奴，独与一骑归。
夫身中大创十余，创少瘳，又复请将军曰：“吾益知吴壁中曲折，请复往。
”将军壮义之，太尉乃固止之。
吴已破，灌夫以此名闻天下。
颍阴侯言之上，上以夫为中郎将。
(选自《史记·魏其武安侯列传》，有删改)（1）灌夫被甲持戟，募军中壮士所善愿从者数十人。
及出壁门，莫敢前。
（2）将军壮义之，太尉乃固止之。
吴已破，灌夫以此名闻天下。
2．翻译文中划线的句子。
会西羌反，边章、韩遂作乱陇右。
司徒崔烈以为宜弃凉州。
诏会公卿百官，烈坚执先议。
燮厉言曰：“斩司徒，天下乃安。
”尚书郎杨赞奏燮廷辱大臣。
帝以问燮。
燮对曰：“烈为宰相，不念为国思所以弭之之策，乃欲割弃一方万里之土，臣窃惑之。
若使左衽之虏得居此地，士劲甲坚，因以为乱，此天下之至虑，社稷之深忧也。
若烈不知之，是极蔽也；知而故言，是不忠也。
”帝从燮议。
由是朝廷重其方格，每公卿有缺，为众议所归。
顷之，赵忠为车骑将军，诏忠论讨黄巾之功。
忠遣弟城门校尉延致殷勤。
延谓燮曰：“南容少答我常侍，万户侯不足得也。
”燮正色拒之曰：“过与不遇，命也；有功不论，时也。
傅燮岂求私赏哉！”忠愈怀恨，然惮其名，不敢害。
权贵亦多疾之，是以不得留，出为汉阳太守。
（选自《后汉书·傅燮传》，有删改）（1）不念为国思所以弭之之策，乃欲割弃一方万里之土，臣窃惑之。
（2）遇与不遇，命也；有功不论，时也。
傅燮岂求私赏哉！3．翻译文中划线的句子。
2022-2023学年高一下学期期中考试语文试卷(新高考)(含解析)
绝密★启用前2022-2023学年高一下学期期中考试语文试卷（新高考）（答案解析版）语文1．D【解析】本题考查对文章内容的理解和分析的能力。
“横观现实有助于研究历史”错误，无中生有。
文章只在第二段引用李大钊的话“纵观人间的过去者便是历史，横观人间的现在者便是社会”时提到“横观现实”这一概念，“也就是说，要洞察现实的社会，就不能不研究过去的历史。
”但其中并没有提到“横观现实”与“历史研究”的关系。
2．C【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。
C．“而想象力丰富与否决定了诗歌作品的质量”错误，由材料二第二段“单纯考察想象力是否‘丰富’，并不能决定文学作品的价值，重要的还是想象力的质量的高下”可知，想象力是否丰富不是诗歌作品价值的决定因素，想象力质量的高下影响诗歌的价值。
故选C。
3．C【解析】本题考查理解文中重要概念的含义的能力。
C．《登太白峰》臆造人物、虚构境地，借助离奇的想象写作，属于艺术想象力。
故选C。
①用假想比附事实；②生造出所谓“隐”的人和事来。
【解析】本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
根据文中“他可以有深入而巧妙的推论，但必须时刻保持充分的自制力，以防止将事实纳入假想的框架。
《红楼梦》研究中曾有过‘索隐派’，他们借助离奇的想象，抓住书中的只言片语或某一个人物、情节，跟清代史事相比附，测字猜谜式地从中‘索’出所‘隐’的人和事来。
这是需要我们注意的”可知，“索隐派”用假想比附事实，生造出所谓“隐”的人和事来。
能够将诗性的幻想和具体生存的真实性作扭结一体的游走。
如昌耀的《峨日朵雪峰之侧》就是将深刻体验到的生命、理念、立场、情感，倾注、融贯到精心选择的生命意象中，通过丰富的想象，雕铸成一幅幅真实而顽强的生命图画；郭沫若的《立在地球边上放号》，作者面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。
这首对于力的赞歌，正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。
2024届高考语文一轮复习：攻破文言文翻译题之精准捕捉重要实词++课件33张
精准捕捉翻译采分点
2024高考语文一轮复习
增强采分点意识
译准文言翻译题
精准捕捉翻译采分点
文言文翻译作为一道主观题，在高考阅卷时，是按照每一句 中的关键得分点给分的。因此，翻译题得高分的关键是能够 捕捉到句子中的有效采分点。有时，所翻译的句子中会包含 一些生僻的词语，这些生僻的词语一般不会是得分点，因此 翻译时不必在这些词语上耽搁过多时间。
[解析] “宥”，与“宽”同义，可推断是宽恕的意思。句意：虽然得到宽恕，仍 然坚持谦逊退让。 (4)消息盈虚,终则有始(《庄子·秋水》)( 生长 )
[解析] “息”，与“消”反义，可推断是生长的意思。句意：天地万物的消亡和 生长、充盈和亏虚，总是循环不断地变化。
• 语法结构分析法
除了特殊句式外，文言文中的句子也是按“主+状+谓+定+宾”的顺序排 列的，所以其相应成分对应的词的词性也与现代汉语一致，即主语、宾 语一般是名词，谓语一般是动词，定语一般是形容词，状语一般是副词。 因此，我们解释实词时就可以通过分析这个词在句中所处的位置、所充 当的成分判定它的词性，进而推知它的意思。
• 语法结构分析法
【对点训练】利用语法结构分析法解释下列句子中的画波浪线的词。 (1)将军既帝室之胄，信义著于四海(《隆中对》)( 信用道义 ) [解析] “信义”做句子的主语，可判断其为名词“信用道义”。 (2)楚怀王贪而信张仪(《屈原列传》)( 信任 ) [解析] “信”做句子的谓语，可判断其为动词“信任”。 (3)诸山越（指偏远地方）不宾，有寇难之县，辄用盖（指传主黄盖）为守长(《三国 志·黄盖传》)( 归顺、服从 ) [解析] “宾”做句子的谓语,可判断其为动词“归顺、服从”。
• 相邻词语推断法
2022届高三语文文言文语段翻译训练34题
高三文言文训练一、二人并走(前秦符融为冀州牧)有者姥逼劫于路，喝贼，路人为逐擒之。
①贼反诬路人，时已昏黑，莫知其孰是，乃俱送之。
融见而笑曰：“此易知耳，可二人并走，先出凤阳门者非贼。
”既而还入、融正色谓后出者曰：“汝真贼也，何诬人乎?”贼遂服罪。
②盖以贼若善走，必不被捻，故知不善走者贼也。
(《晋书。
符融传》)1 __________________________________________________________________2、____________________________________________________________________1、__________________________________________________________________2、__________________________________________________________________五、袁虎少贫袁虎少贫，①尝为人佣，载运租。
谢镇西经船行，其夜清风朗月，闻江诸闲估客船上有咏诗声，甚有情致；所诵五言，又其所未。
尝闻，叹美不能已。
②即遣委曲讯问，乃是袁自咏其所作咏史诗。
因此相要，大相赏得。
1、__________________________________________________________________2 、_________________________________________________________________六、魏文侯问李克高三文言文训练魏文侯问李克：“吴之所以亡者何也?” 李克对曰：“数战数肚。
”文侯曰：“数战数胜，国之福也，①兵以此亡者何也?”李克曰：“数战则民疲，数胜则主骄，以骄主制疲民，此其所以亡也。
②是故好战穷兵，未有不亡者也。
”1、__________________________________________________________________2、__________________________________________________________________七、枯梧树邻父有与人邻者，有枯梧树，其邻之父言梧树之不善也，邻人遽阀之，邻父因请而以为薪。
2022届高三语文各地模考文言文翻译句子试题精选汇编附答案译文
2022届高三语文各地模考文言文翻译句子试题精选汇编附答案译文1.(2021·青铜峡市模拟)请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)及至广宁,逾三日,大书白牌,封剑,使使往斩之。
未至,风雷大作,雨如注,辽人以为神。
在辽数年,杜馈遗,核军实,按劾将吏,不事姑息,风纪大振。
四十七年,起大理寺丞兼河南道御史,宣慰辽东。
旋擢兵部右侍郎兼右佥都御史,代杨镐经略。
未出京,开原失,廷弼上言:“辽左,京师肩背,河东,辽镇腹心,开原又河东根本。
欲保辽东则开原必不可弃。
敌未破开原时,北关、朝鲜犹足为腹背患。
今已破开原,北关不敢不服,遣一介使,朝鲜不敢不从。
既无腹背忧,必合东西之势以交攻,然则辽、沈何可守也?乞速遣将士,备刍粮,修器械,毋窘臣用,毋缓臣期,毋中格以沮臣气,毋旁挠以掣臣肘。
毋独遗臣以艰危,以致误臣,误辽,兼误国也。
”(节选自《明史·熊廷弼传》)(1)在辽数年,杜馈遗,核军实,按劾将吏,不事姑息,风纪大振。
(5分)译文:(2)毋窘臣用,毋缓臣期,毋中格以沮臣气,毋旁挠以掣臣肘。
(5分)译文:【解析】(1)重要词语有:“杜”,杜绝;“军实”,指军队中的器械和粮食;“按”,审查,查究;“姑息”,无原则地宽容。
(2)重要词语有:“窘”,使……困窘(窘迫),使动用法;“毋”,别,不要;“沮”,败坏,毁坏;“旁挠”,从旁阻挠;“掣”,拉住,拉拽。
答案:(1)在辽地数年,杜绝馈送礼物,核实军用物资,考察弹劾将吏,不作无原则的宽容,(辽东地区)法度和纲纪大为振作。
(2)不要让臣的用度窘迫,不要延误臣的期限,不要中途阻碍以至于挫折臣的志气,不要从旁干扰以至于牵制臣的行动。
附【译文】等到了广宁,过期三天,在白牌上郑重书写文告,封好宝剑,派使者前去斩城隍。
未到,风雷大作,大雨如注,辽地的人把他当作神。
在辽地数年,杜绝馈送礼物,核实军用物资,考察弹劾将吏,不作无原则的宽容,(辽东地区)法度和纲纪大为振作。
于谦,字廷益,钱塘人 阅读答案附翻译
于谦，字廷益，钱塘人于谦，字廷益，钱塘人。
生七岁，有僧奇之曰：他日救时宰相也。
举永乐十九年进士。
宣德初，授御史，奏对，音吐鸿畅，帝为倾听。
顾佐为都御史，待寮属甚严，独下谦，以为才胜己也。
出按江西，雪冤囚数百。
疏奏陕西诸处官校为民害，诏遣御史捕之。
帝知谦可大任，会增设各部右侍郎为直省巡抚，乃手书谦名授吏部，超迁兵部右侍郎，巡抚河南、山西。
正统十四年秋，也先大入寇，王振挟帝亲征。
谦与尚书邝埜（yě）极谏，不听。
埜从治兵，留谦理部事。
及驾陷土木①，京师大震，众莫知所为。
郕（chng）王监国，命群臣议战守。
侍讲徐珵言当南迁。
谦厉声曰：言南迁者，可斩也。
京师天下根本，一动则大事去矣，独不见宋南渡事乎！王是其言，守议乃定。
郕王方摄朝，廷臣请族诛王振。
而振党马顺者，辄叱言官。
于是给事中王竑廷击顺，众随之。
朝班大乱。
王惧欲起，谦排众直前掖王止，且启王宣谕曰：顺等罪当死，勿论。
众乃定。
谦袍袖为之尽裂。
退出左掖门，吏部尚书王直执谦手叹曰国家正赖公耳，今日虽百王直何能为！当是时，上下皆倚重谦，谦亦毅然以社稷安危为己任。
九月，景帝立。
十月敕谦提督各营军马，也先挟上皇破紫荆关直入，窥京师。
石亨议敛兵坚壁老之，谦不可，曰：奈何示弱，使敌益轻我。
亟分遣诸将率师二十二万，列阵九门外，而谦自与石亨率副总兵范广、武兴陈德胜门外，当也先。
以部事付侍郎吴宁，悉闭诸城门，身自督战。
初，也先深入，视京城可旦夕下。
及见官军严阵待，意稍沮。
叛阉喜宁嗾使邀大臣迎驾，索金帛以万万计，复邀谦及王直、胡濙等出议。
帝不许，也先气益沮。
庚申，敌以万骑来薄，副总兵武兴击寇彰义门，与都督王敬挫其前锋。
寇且却，而内官数百骑欲争功，跃马竞前。
阵乱，兴被流矢死，寇逐至土城。
居民升屋，号呼投砖石击寇，哗声动天。
王竑及福寿援至，寇乃却。
相持五日，也先邀请既不应，战又不利，知终弗可得志，又闻勤王师且至，恐断其归路，遂拥上皇由良乡西去。
谦调诸将追击，至关而还。
论功，加谦少保，总督军务。
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1.I have had great deal of trouble______________________________.（跟得上班上的其他同学）
2.I don't mind your_____________（你延期做出决定）the decision as long as it is not too late.
3.In the Chinese household, grandparents and other relatives_____________（起着不可缺少的作用）in raising children.
4.Mark often____________________________（试图逃脱罚款）whenever he breaks traffic regulations.
5.When I __________________（发现他骗我）I stopped buying thins there and started dealing with another shop.
6.I suggested he ____________________ （使自己适应）his new conditions.
7. What a lovely party! It's worth_________________（牢记一生）.
8. If you won't agree to our plan,_____________________（他们也不会同意）.
9. His remarks left me ____________________________（想知道他的真实目的）.
10. If you had_____________________ （听从了我的劝告，你就不会陷入麻烦）
11.Though you stay in the sea for weeks, you will not____________（失去联系）the outside world.
12.The fifth generation computers, with artificial intelligence,_____________（正在研制）and perfected now.
13.How close parents are to their children_________________ __（有很强的影响）the character of the children.
14.The room is in a terrible mess; it _____________________ （肯定没打扫过）.
15.With tears on her face, the lady _____________________ （看着他受伤的儿子被送进手术室）
Answer：
1.keeping up with the rest of the class.「超级句型」trouble可以用在句型"have trouble doing sth. " 做某事有困难"中，这时，trouble可以用difficulty 来代替。
「超级短语」keep up with意为"跟上……"，指并肩前进，并驾齐驱，不至落后、掉队。
catch up with意为"赶上"，指从后边追上或改变落后状。
2.delaying making「超级单词」mind作及物动词，后面通常接名词、代词、V-ing形式、复合结构、从句等。
Delay后接动词时，应该接动词的ing形式。
3.play indispensable roles「超级短语」play a part/role in起着……作
用，饰演……的角色。
4.attempts to escape being fined「超级单词」escape后面要接动名词形式。
常与介词from搭配，如He has escaped from the fire.
5.caught /found him cheating me「超级句型」find/catch+宾语+宾补,如I found him standing by the river.
6.should adapt himself to「超级句型」suggest作"建议"时，其宾语从句中要用虚拟句型"suggest that sb．（should）do sth．"结构；从suggest还可以联想到宾语从句中同样要用虚拟语气的相关动词如：insist，demand，order，ask，advise等。
「超级短语」adapt oneself to 使自己适应或习惯于，其他搭配：adapt from 根据……改写/改编
7.remembering all my life「超级单词」Be worth doing……/值得做某事,还有说法是worth sth. 如：He is worth the praise.
8.neither will they「超级单词」neither表示"两者都不"，表示"也"、"也不" 的句子要部分倒装。
如：If you won't go, neither will I.
9.wondering about his real purpose「超级单词」leave sb doing 让继续处于某种状态；leave sb to do sth 让某人干某事
10.followed my advice, you would not be in trouble now.「超级句型」虚拟语气在if 引导的条件句中的用法
从句：if + 主语+ 动词的过去式（be 用were）+ ……
主句：主语+ would （should, could , might）+ 动词原形+ ……
11.lose contact with「超级短语」lose contact with/lose touch with 与……失去联系
12.are being developed「超级句型」"be being done"现在进行时的被动语态表示此时此刻某事正在被做。
其中动词be应随主语作相应变化。
13.has a strong influence on/effect on
「超级短语」influence/effect作名词（常与on连用）对……有影响力。
influence指"通过说服、举例等对行动、思想、性格等产生不易觉察到的,潜移默化的影响",如:Influenced by a high-school biology teacher, he took up the study of medicine.
effect指"实现"、"达成",着重"造成"一种特殊的效果,如:This book effected
a change in my opinion.
14.can't have been cleaned「超级句型」"情态动词+have done"表示推测，must/can/may/might/could各用于不同句型中，must只用于肯定句中，can/could不能用于肯定句中，may/might不能用于疑问句中。
can't表示不可能，may not表示可能不。
如题中推测的为过去的事情，情态动词后则用完成形式。
15.watched her injured son sent into the operation room.「超级句型」see/watch……sb./sth.+done强调某动作的全过程，且宾语和动作间是被动关系。
“成千上万人疯狂下载。
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