部编版一年级语文上册11. ieve er说课稿
部编版一年级上语文《ie üe er》优质课说课稿
部编版一年级上语文《ie üe er》优质课说课稿一、教学内容分析本课叙事文以ie üe er为中心展开，通过对ie üe er的介绍，帮助学生熟悉这三个韵母，进一步提高学生的语音表达能力和语感，培养学生的语文学习兴趣。
二、教学目标1.知识目标：学会认识ie üe er这三个韵母的发音和书写。
2.能力目标：学生能正确运用ie üe er这三个韵母进行语音表达。
3.情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学重点和难点1.重点：ie üe er这三个韵母的发音和书写。
2.难点：正确使用ie üe er这三个韵母进行语音表达。
四、教学过程一、导入通过查找拼音表，让学生找到ie üe er这三个韵母，并简单介绍这三个韵母的发音特点。
二、学习1.给学生播放ie üe er的正确发音，并让学生跟读练习。
2.给学生展示ie üe er的书写方法，并让学生进行书写练习。
三、实践1.让学生诵读叙事文《ie üe er》，并注意观察文中出现的ie üe er的字词。
2.分组进行朗读比赛，鼓励学生展示自己的语音表达能力。
四、总结通过对课文内容的回顾和总结，巩固学生对ie üe er这三个韵母的掌握。
五、板书设计ie üe er六、教学反思本节课通过有趣的叙事文引导学生学习ie üe er这三个韵母，充分调动学生的学习兴趣和主动性。
在教学中，要注意引导学生多练习，巩固所学知识，提高语音表达能力。
七、作业布置1.默写ie üe er这三个韵母的发音和书写。
2.回家整理写一篇作文，尽量使用ie üe er这三个韵母进行语音表达。
通过本节课的教学，相信学生对ie üe er这三个韵母有了更深入的理解，提高了语音表达能力，也激发了对语文学习的兴趣。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音11ieüeer》
《汉语拼音11ieüeer》教案一、教学目标1. 让学生掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，能准确拼读和书写。
2. 能借助汉语拼音认读汉字，会正确书写汉字。
3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母ie、üe、er的发音方法，能准确拼读和书写。
2. 教学难点：区分形近字，正确书写汉字。
三、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等生动有趣的方式，引导学生进入新课的学习。
2. 学习复韵母ie、üe、er（1）教师示范发音，学生模仿练习。
（2）学生自主发现ie、üe、er的发音规律，总结发音要领。
（3）教师引导学生通过对比区分形近字，如“ie”和“ei”、“üe”和“uei”。
3. 拼读练习（1）教师出示单词卡片，学生拼读。
（2）学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 书写练习（1）教师出示汉字，学生书空。
（2）学生在练习本上书写汉字，教师巡回指导。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对复韵母ie、üe、er的掌握情况。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写本节课所学生字。
（2）完成课后练习题。
四、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。
2. 在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 加强对学生的个别辅导，确保每位学生都能掌握所学知识。
五、板书设计《汉语拼音11ieüeer》ie：耶（yē）椰（yē）爷（yé）üe：约（yuē）喝（hē）雀（què）er：而（ér）儿（ér）耳（ěr）注意：ie、üe、er的发音及书写。
六、课后作业布置1. 抄写本节课所学生字。
2. 完成课后练习题。
3. 预习下一课内容。
七、教学评价1. 学生对复韵母ie、üe、er的发音方法的掌握程度。
人教部编版语文一年级上册语文汉语拼音11 ie üe er 说课稿
《ie üe er》说课稿一、说教材本课有5部分内容。
第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。
圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。
图中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。
第二部分是声母与ie、üe的拼读。
第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。
两个词语“夜色、雪花”中，都包含着本课新学的音节，其中“雪”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，“儿”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“xiě zuò yè”。
二、教学目标1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiě zuò yè”。
3.借助拼音，正确认读“夜色、雪花” 2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识“雪、儿” 2个生字。
三、教学重难点教学重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。
教学难点：er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
四、教学过程（一）创设情境，复习导入。
1.同学们，这两天的时间我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来（指名背，特别是学习进度暂时较慢的孩子）。
2.将六个复韵母打乱顺序贴在黑板上，指名上台按顺序排列（排一个说一个）。
3.这节课我们再来学习三个复韵母，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样认识以及拼读复韵母的方法自己去学，有信心吗？（二）合作探究，学习新知。
一年级上册语文教案汉语拼音11 ie üe er 人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音11 ie üe er 人教部编版教学目的：1.正确认读复韵母ie、üe、er和全体认读音节ye、yue。
2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规那么。
能在拼音格中正确书写音节〝xiězuòyè〞。
3.借助拼音，正确认读词语〝夜色、雪花〞；正确朗诵儿歌«月儿弯弯»。
4.看法2个生字〝雪、儿〞。
教学重点：复韵母ie、üe、er和全体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。
教学难点：特殊韵母er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的规那么。
教学时间：1课时。
教学进程：一、情境导入。
同窗们，明天我们学习新课，汉语拼音11«ie、üe、er»。
在学习之前呢，有两位小姑娘约请我们去她们的海岛做客，欣赏美丽的海岛风景。
大家情愿一同去海岛旅游吗？〔生：情愿。
〕让我们快快动身吧！〔课件展现课文情境图〕二、学习新知。
〔一〕指点学习复韵母ie和全体认读音节ye。
1.明天，我们的小导游带我们观赏的第一个就是海岛上矮小的椰树。
〔出示椰树图片〕椰树的椰的发音就是我们明天要学习的新知识呢。
它就是复韵母ie，请大家跟我一同读。
2.教员范读，先生模拟教员口型练习发音，同桌之间相互正音。
3.编儿歌识记读音：椰树椰树ieieie。
4.为了欢迎大家离开海岛，两个小姑娘给我们预备了椰果呢。
但只要读对椰果上的读音，我们才干吃到美味的椰果。
〔课件出示ie的四声调〕小组内互读，纠正发音。
教员依据实践状况作出指点。
5.牵手读拼音。
快看，声母宝宝也离开海岛上了，要和ie做好冤家呢，我们快去读一读吧。
〔课件出示拼音〕6.同窗们，明天大y也来了，它也要和ie在一同呢。
快看，它来了。
部编版语文一年级上册11《 ie ve er》说课稿
部编版语文一年级上册《ie ve er》说课稿一、教材内容分析“ie ve er” 是部编版语文一年级上册中的一篇课文，主要围绕着“ie”、“ve”、“er”三个字母进行教学。
本文旨在通过简单有趣的方式，帮助学生认识这三个字母的发音和书写规则，培养学生的语言表达能力和阅读能力。
二、教学目标1.能正确认读、书写和默写“ie”、“ve”、“er”这三个字母组合；2.能根据图片理解字母的含义和发音；3.能够流畅、准确地朗读课文内容。
三、教学重难点重点1.教会学生正确的发音和书写方法；2.帮助学生理解字母在词中的不同发音。
难点1.部分学生可能在发音上存在困难，需要引导；2.学生对于某些图片的解释和字母联系可能会感到困惑，需要进行适当引导和帮助。
四、教学过程第一步：导入1.接地气的故事导入：通过一个简短的故事引导学生对“ie”、“ve”、“er”这三个字母产生兴趣；2.提问引导：向学生提出一些问题，激发学生的好奇心和求知欲。
第二步：学习“ie ve er”1.展示相关图片：展示图片，让学生根据图片猜测字母的意义和发音；2.全班读：带领全班大声朗读“ie ve er”；3.分组练习：让学生分组练习快速认读这三个字母；4.默写练习：让学生尝试默写这三个字母。
第三步：课文朗读1.教师朗读：教师示范朗读课文内容；2.学生朗读：让学生跟读课文内容，纠正发音错误；3.小组合作：让学生结对或小组合作朗读课文，互相帮助和纠正。
第四步：课文理解1.提问互动：提出一些问题，引导学生对课文内容进行深入理解；2.组织讨论：让学生就课文中的一些情节或内容展开讨论，加深对整个故事的理解。
五、课堂练习1.完成练习册上相关练习题；2.创设游戏环节，增加学生参与度；3.提供个别辅导，帮助有困难的学生。
六、作业布置1.完成练习册上相关作业；2.默写“ie ve er”三个字母；3.带回家和家长一起复习课文内容。
七、板书设计•“ie ve er”•读：ie /ve /er•写：ie ve er八、教学反思本节课主要教授“ie ve er”这三个字母的发音和书写，通过多种方式帮助学生掌握这些内容。
汉语拼音11 ie üe er 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：汉语拼音11 ie üe er 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会汉语拼音ie、üe、er，能正确拼读和书写。
（2）能正确读出ie、üe、er与声母相拼的音节。
（3）能运用所学拼音进行简单的词语拼读。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，掌握ie、üe、er的发音要领。
（2）通过游戏、互动，提高学生的拼音识别和运用能力。
（3）通过自主练习，培养学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会汉语拼音ie、üe、er，能正确拼读和书写。
（2）能正确读出ie、üe、er与声母相拼的音节。
2. 教学难点：（1）ie、üe、er发音的区别与掌握。
（2）ie、üe、er与声母相拼的音节的正确拼读。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 拼音卡片、练习册等教学辅助材料。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）复习已学的汉语拼音，引导学生回顾发音要领。
（2）通过趣味故事或游戏，引入新课，激发学生学习兴趣。
2. 讲解新课（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
（2）讲解ie、üe、er的发音特点，引导学生观察和模仿。
（3）展示ie、üe、er与声母相拼的音节，引导学生正确拼读。
3. 练习与互动（10分钟）（1）学生自主练习发音，相互交流，纠正发音错误。
（2）开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音识别和运用能力。
（3）进行音节拼读比赛，检验学生的学习成果。
4. 巩固与拓展（10分钟）（1）布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）引导学生运用所学拼音进行简单的词语拼读，提高学生的实际运用能力。
5. 总结与布置作业（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
部编人教版一年级语文上册 11.ie üe er(教案)
《ie üe er》教案设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
本课可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。
在教学中，先进行合作学习，然后交流反馈。
这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，使学生学会合作，学会探究，学生的评价能力也相应得到了提高。
教学目标1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词"xiězuòy è"。
3.借助拼音，正确认读"夜色、雪花"2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识"雪、儿"2个生字。
教学重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。
教学难点：er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
课前准备1.关于本课的多媒体课件。
(教师)2.复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue组成的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，复习导入1.谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。
(课件出示：拼音乐园的上空飘着不同颜色、不同图案的气球，背面写着学过的声母、韵母、音节。
)2.生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个，老师就点击哪个。
不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，就会有掌声送给你！设计意图：这一环节教师通过课件创设出“拼音乐园”的情境，激发学生学习兴趣的同时，复习了前面学过的汉语拼音知识，让孩子能够轻松愉快地投入到下面的学习中去。
部编人教版小学一年级语文上册汉语拼音11《ie üe er》说课稿
汉语拼音11《ie üe er》说课稿一、说教材（一）教材分析《ie üe er》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的汉语拼音第11课的内容。
（二）教学目标1、学会复韵母ie üe 及其四声，读准音，认清型，正确书写，学会整体认读音节ye yue。
2、能正确拼读声母与复韵母ie üe组成的音节。
（三）教学重难点重点：学会ie üe与整体认读音节ye yue的音、形。
难点：声母与üe组成音节的拼读。
二、说教法、学法活泼好动，求知欲强是儿童的天性，我主要以活动与游戏的教学方式，来调动学生的学习兴趣，从而达到教学目标的要求。
三、说教学程序（一）复习引入1、复习复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu。
2、整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。
（二）学习复韵母ie整体认读音节ye1、出示儿歌：《月儿弯弯》教师朗读，指导学生发现“雪、儿”两字的红色注音。
这两个字的音节中的韵母，就是我们这节课要认识的两个新的韵母朋友。
（板书课题）请会读的同学读一遍。
2、学习复韵母ie①出示树叶实物，问：这是什么？（生抢答）把树叶的“叶”读成第一声就是我们今天要认识的第一个复韵母朋友“ie”的读音。
②讲解发音要领，生练读③给ie标声调，复习标调歌，请生上黑板标调号，并评议。
④请小老师上台带读ie及其四声⑤编顺口溜记ie的形⑥指导书写ie，生练写两遍。
⑦板书ye，强调ie必须与声母相拼才能成为音节。
把i改成y，就是整体认读音节ye读音与复韵母ie一样。
生练读，并练习用ye的四声说词或说句。
3、学习复韵母üe和整体认读音节yue①小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一个谜语想请大家猜一猜，它是什么？（师读谜语，学生猜。
）②出示雪图，“雪”发第一声就是复韵母üe的读音。
③老师指导发音，学生练读，多种形式读。
④编顺口溜记忆üe，练习书写。
部编版ieueer说课稿
部编版ieueer说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是部编版一年级上册汉语拼音《ie üe er》。
一、说教材《ie üe er》是汉语拼音中的重要组成部分。
学好这一课，对于学生准确认读汉字、说好普通话起着至关重要的作用。
教材先安排了复韵母 ie、üe 的教学，然后是特殊韵母 er 的教学。
同时，教材还配有生动形象的情境图，有助于激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆拼音的读音和形状。
二、说学情一年级的学生刚刚进入小学阶段，他们活泼好动，好奇心强，但注意力难以长时间集中。
在学习汉语拼音之前，学生已经掌握了一些简单的拼音知识，如单韵母、声母等。
但对于复韵母和特殊韵母的发音和书写，还需要进一步的学习和练习。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、正确认读复韵母 ie、üe 和特殊韵母 er，读准音，认清形。
2、能正确拼读由 ie、üe 组成的音节。
3、认识整体认读音节 ye、yue。
4、能在四线格中正确书写 ie、üe、er。
四、说教学重难点教学重点：1、复韵母 ie、üe 和特殊韵母 er 的正确发音。
2、能准确拼读与 ie、üe 相关的音节。
教学难点：1、区分 ie 和 ei 的发音。
2、掌握üe 与 j、q、x 相拼时ü上两点省略的规则。
五、说教法和学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：1、情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中学习拼音。
2、示范法：教师通过准确的示范发音，让学生模仿，从而掌握正确的读音。
3、游戏教学法：通过设计丰富多彩的游戏活动，如“摘苹果”“找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
在学法上，我注重引导学生自主学习、合作学习和探究学习。
让学生通过观察、模仿、练习等方式，积极参与到学习中来。
部编人教版一年级上册语文 第11课 ie üe er 教案
11 ie üe er（教案）教学目标1. 正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声。
读准音，认清形。
（教学重点）2. 正确拼读由ie、üe组成的带调音节，知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
（教学重点）能在四线格中正确书写音节词““xiě zuò yè”。
3. 借助拼音，正确认读“夜色、雪花”2个词语。
正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4. 认识“雪、儿”2个生字。
教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；小学课件资源。
教学课时 3 课时第一课时课时目标正确认读复韵母ie、üe ，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue及其四声。
读准音，认清形。
教学过程Ⅰ游戏导入，复习旧知1. 课件出示点亮红灯笼游戏，回顾旧知识。
每盏灯笼上都有一个已经认识的复韵母或整体认读音节，每读对一个，灯笼就会被点亮一盏。
学生读，教师点灯笼。
2. 师：这节课我们再来学习2个复韵母、1个特殊韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清形，读准字音，还会带调读。
教师板书课题，学生齐读课题。
（板书：ie üe er）【设计意图】游戏导入，复习旧知，引入课题，激起学生学习的兴趣。
Ⅱ学习ie、üe、er及它们的四声过渡：今天我们来到了拼音王国的海岛上，瞧，海岛的月色多美呀！1. 观察课本上的情境图。
（1）请按照从上到下的顺序观察情境图，说说你都看到了什么。
预设：海岛的夜晚，月亮高高挂在天空，一棵椰子树下，两位海岛姑娘在树下休息。
（2）她们分别在干什么？预设：站着的姑娘在唱歌，坐着的姑娘戴着耳机正在听音乐。
（3）再找找ie、üe、er三个复韵母。
（板书：ie üe er）预设：“椰树”的“椰”提示ie和ye的音。
“月儿”的“月”和“音乐”的“乐”提示üe和yue的音。
最新整理部编版小学语文一年级上册11ieüeer(教案)
i e u e e r教材分析:《i e üe er》是部编版一年级上册汉语拼音教学部分第11课。
本课有四部分内容:第一部分是2个复韵母、1个特殊韵母和2个整体认读音节的音。
第二部分是声母与i e、üe的拼读。
第三部分是两个词语和儿歌组成。
第四部分是书写音节词"x iěz uò yè"。
本节课是第一课时，完成第一部分。
学情分析:一年级的小学生活泼好动，形象思维能力强，注意力不持久。
对于拼音教学，我觉得应该根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行教学设计。
才能让枯燥的拼音符号学习变为愉快的学习体验之旅。
教学目标:根据新课程标准中一年级拼音教学任务的安排:能读准声母、韵母、声调和整体认读音节;能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合学生的认知水平，我确定了本节的教学目标:1.正确认读复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节y e、y u e。
2.学习ieüe er的书写。
3.引导学生学好拼音，激发学生学习拼音的兴趣。
教学重点和难点:教学重点是目标1和2。
教学难点是学习特殊韵母e r和整体认读音节y e、yue。
教学过程一、复习师:孩子们，拼音王国里的韵母果子成熟了，老师想请大家去好好品尝品尝，愿意吗,师课件出示摘苹果图，复习6个单韵母，学过的6个复韵母。
师:声音响亮地读出苹果上的韵母三遍，苹果就是你的了。
读对全班跟读，读错举手帮助。
(第一个读a,表扬开了个好头，读e i时说出记忆的儿歌。
最后留下iu,ui,抽生说出记忆儿歌，小乌鸦围围巾，ui u iu i,小i游泳，i ui ui u.)小结:孩子们，苹果上黑色的是什么韵母,(课件出示单韵母)苹果上黄色的是什么韵母,(课件出示复韵母)他们都是什么家族的成员,对，韵母家族。
(课件出示韵母家族)今天老师要带领大家去一个美丽的地方，认识更多的韵母朋友，好吗,让我们一起坐上拼音号出发吧～(课件出示飞机飞行画面)二、新课1.学习ie师配音，生做动作“呜呜……”，我们飞过高山，飞过云层，来到了美丽的海南岛。
部编本一年级语文上册三单元11.ieüeer教案(2020年最新)
11. ie üe er
课题
ie üe er
课型
新授课
设 计
本课的教学设计重在以生动有趣的故事、游戏穿插在教学之中，为孩子们创设良好的
说
学习氛围，从而激活学生的思维，使他们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，学会知识。
明
学前准备 课时安排
1. 制作拼音卡片。（师生） 2. 制作多媒体课件。（教师） 1 课时
3
2020年-2021年最新
教学反思
的前面读第二声，在词语 或句子的末尾读轻声。 ）
（4）引导学生自由读 儿歌，圈出生字。
3. 指导识字。 （1）引导学生自己认 读生字。 （2）师生共同交流。 新课程强调学生才是学习的主人，要让学生在课堂上形成自主、合作、探究的学习之 风。一堂好课 , 关键是要看学生在课堂上是否学有所获、获得了多少，每一个孩子是不是都 能生动活泼、主动发言。我在课堂上大胆地把学习的主动权还给学生，充分鼓励学生大胆 说出自己的想法，让学生互相交流、学会合作，尽量照顾到每一个学生的发展。
图说话。 2.试读出示的句子。 3.同桌互读、互评。 4.全班齐读。
6. 我会读。
4. 指名读。
5. 组织全班齐读。
1. 课件出示图片，播
放儿歌《月儿弯弯》的朗
1.边听儿歌的朗读录音，
五、朗读儿 歌。（用时：5 分钟）
读录音。 2. 引 导 学 生 拼 读 儿
歌。 （ 1）指名读红色音
节。 （2）引导同桌互读儿
没有了呢？引导学生复习 分钟）
两点省略规则。提醒学生
小ü有礼貌，见了大 y 就摘
1. 认真比较，交流韵母 3. 比一比，读一读。
ie 、üe 与整体认读音节 ye、 ie —ye
2021年一上11.ie üe er教学设计
一年级语文上册部编版《ie üe er》教设计汉语拼音11《ie üe er》教设计教材分析：《ie üe er》是义务教育教书语文（人民教育出版社）一年级上册第三单元“汉语拼音11”的教内容。
本课包括五部分。
第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。
圆圆的月儿爬了上，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。
图中的“椰”提示ie和e的音，“月”提示üe和ue的音，“耳”提示特殊韵母er的音。
第二部分是声母与ie、üe的拼读。
第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。
两个词语“夜、雪花”中，都包含着本课新的音节，其中“雪”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中uè、ér 是本课新的音节，“儿”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“雪、儿”以及要求书写的音节词“iě uòè”。
情分析：一年级的小生好动，注意力无法持久，而汉语拼音教只仅仅一个多月的习时间。
如何在最短的时间内让生好拼音，是“授之以鱼”还是“授之以渔”答案显然是后者。
通过媒体创设情境，引导生通过不同形式积极参与习活动。
通过“看一看、读一读、说一说”等习步骤，让生在生动、愉悦的气氛中习汉语拼音，掌握一定的习方法，真正成为课堂习的主人。
教目标：1、正确认读复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节e、ue。
读准音，认清形。
2、正确拼读声母和ie、üe组成的音节，巩固、q、和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写ie、üe、er、e、ue 和音节词“iěuòè”。
3、借助拼音，正确认读“夜、雪花”2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4、引导看情境图说话，训练生的联想和口头表达能力。
认识“雪、儿”2个生字。
部编版一年级语文上册11. ie ve er(说课稿)
《ie üe er》说课稿教材解析本课有5部分内容。
第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。
圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。
图中的"椰"提示ie和ye的音，"月"提示üe和yue的音，"耳"提示特殊韵母er的音。
第二部分是声母与ie、üe的拼读。
第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。
两个词语"夜色、雪花"中，都包含着本课新学的音节，其中"雪"是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，"儿"是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字"雪、儿"以及要求书写的音节词"xiězuòyè"。
教学目标1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词"xiězuòy è"。
3.借助拼音，正确认读"夜色、雪花"2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识"雪、儿"2个生字。
教学重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。
教学难点：er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学建议一、韵母及整体认读音节的教学1.读准音。
复韵母ie、üe、er和整体认读音节的发音要充分利用情境图。
部编人教版语文一年级上册 11.ie üe er(教案)
《ie üe er》教案设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
本课可以采用学生自学、师生交流、适当讲解的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。
在教学中，先进行合作学习，然后交流反馈。
这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，使学生学会合作，学会探究，学生的评价能力也相应得到了提高。
教学目标1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词"xiězuòy è"。
3.借助拼音，正确认读"夜色、雪花"2个词语；正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
4.认识"雪、儿"2个生字。
教学重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。
教学难点：er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
课前准备1.关于本课的多媒体课件。
(教师)2.复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue组成的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，复习导入1.谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。
(课件出示：拼音乐园的上空飘着不同颜色、不同图案的气球，背面写着学过的声母、韵母、音节。
)2.生摘气球。
师：你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个，老师就点击哪个。
不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，就会有掌声送给你！设计意图：这一环节教师通过课件创设出“拼音乐园”的情境，激发学生学习兴趣的同时，复习了前面学过的汉语拼音知识，让孩子能够轻松愉快地投入到下面的学习中去。
一年级上册语文教案 汉语拼音11ie üe er人教部编版
一年级上册语文教案汉语拼音11ie üe er人教部编版教学目的1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er及其四声、读准音，认清形，正确书写，2、学会全体认读音节ye yue，3、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，4、看法8个生字，正确朗诵句子、儿歌重点、难点重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和全体认读音节ye yue。
难点：使先生可以区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规那么。
教学预备字母卡片，音节卡片。
课时布置方案2课时教学设计第一课时课时目的1、学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会全体认读音节Ye yue .3、学习声母与复韵母ie üe er组成的音节，并能准确拼读。
4、学习借助图画编故事。
教学流程：一、创设情境、温习导入1、师：我们上两节课学的复韵母冤家想念你们了，快来跟他们打打招呼吧。
〔卡片出示〕全班齐读：ai、 ei、 ui、ao 、ou 、iu.2、师：这节课我们还要学习三个新的复韵母。
二、教学复韵母ie，和全体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启示先生回答〝椰树〞，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie教员是怎样读的呢？〔先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
〕分组读、齐读。
3、教员解说：ie是复韵母，不能给汉字注音，它的全体认读音节ye 跟复韵母ie的读音一样，写的时分，要把i换成声母y。
4、同窗们一同来读读音节ye的四个声调。
〔生标调，自在读、抽读、组词读〕yē 椰树yé 爷爷yě 田野yè 叶子三、教学复韵母üe及全体认读音节yue。
1、看插图，说说图上画着什么？2、教员范读üe，出示复韵母üe。
3、看教员念üe，谁能说说口形是怎样变化的？〔先发ü音，很快地向e滑动。
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《ie üe er》说课稿
教材解析
本课有5部分内容。
第一部分是3个复韵母和两个整体认读音节，配有一幅海岛月夜的情境图。
圆圆的月儿爬了上来，两位海岛姑娘在椰树下休息，其中坐着的姑娘戴着耳机在听音乐，站着的姑娘戴着耳环，正在歌唱。
图中的"椰"提示ie和ye的音，"月"提示üe和yue的音，"耳"提示特殊韵母er的音。
第二部分是声母与ie、üe的拼读。
第三部分是词语，配有一幅雪夜情境图。
两个词语"夜色、雪花"中，都包含着本课新学的音节，其中"雪"是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《月儿弯弯》，其中yuè、ér是本课新学的音节，"儿"是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字"雪、儿"以及要求书写的音节词"xiězuòyè"。
教学目标
1.正确认读复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词"xiězuòy è"。
3.借助拼音，正确认读"夜色、雪花"2个词语；正确朗读儿歌《月
儿弯弯》。
4.认识"雪、儿"2个生字。
教学重点：复韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue的正确认读；声母和ie、üe组成音节的正确拼读。
教学难点：er的正确发音；知道j、q、x和üe相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学建议
一、韵母及整体认读音节的教学
1.读准音。
复韵母ie、üe、er和整体认读音节的发音要充分利用情境图。
引导学生观察情境图，让学生在观察后按照一定的顺序介绍图画中的内容。
结合看图说话，让学生发现"椰、月、耳"的读音，相机出示ie、üe、er3个韵母以及整体认读音节ye、yue。
复韵母ie、üe、er的发音是本课教学的难点，除了借助情境图学习发音，还可以借助学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握3个复韵母的发音，如"爷爷、音乐、儿子"。
ie和üe在发音时，i和ü的音较短，e响亮而长。
教师要反复示范，让学生整体模仿跟读，反复练习发音。
巩固练习时，教师可以借助手势帮助学生掌握要领。
卷舌音er的发音，可以借用熟字"耳"引入，借助"手伸平，四指上翘，表示卷舌"的手势帮助学生正确发音。
在练习时，引导学生通过观察老师的口形发现：要卷起舌头，两个音一起发出来。
还可以借
助er的有关词语，如ér（儿童）、ěr（耳朵）、èr（一二一），来帮助把音发准。
er是一个特殊韵母，教学可以通过创编童话故事，让学生明白er这个韵母的特殊性。
2.识记形。
重点区分ie和ei的字形，教学时可以借助i和e两个单韵母的卡片，不断轮换位置让学生认读，区分两个复韵母的字形。
提醒学生注意借助读音分辨字形，只要把复韵母中第一个字母的音读准，就可以很容易地把这两个形近复韵母区分开来。
3.整体认读音节ye和yue的教学。
先对比复习单韵母和整体认读音节iyi、üyu，提示学生i、ü不能自成音节，需要y来帮忙，然后借助熟字"月、乐"和韵母ie、üe 引出整体认读音节。
整体认读音节ye、yue的教学可以与复韵母ie、üe的教学结合进行，区别比较。
ie和ye读音相同，ie是韵母，e前是小i，需要与声母相拼才能组成音节；ye是整体认读音节，e前是大y。
üe与yue读音相同，üe是韵母，需要与声母相拼才能组成音节；yue是整体认读音节，由y和üe组成，二者组成音节时，ü上两点省写。
可借助"字形变换歌"引导学生体会复韵母和整体认读音节的不同。
二、拼读教学
教学声母和韵母ie、üe组成的音节时，可以先复习拼读方法。
ie的拼读比较容易，可以放手让学生自主拼读。
j、q、x和üe相拼ü上两点省略是难点，学生拼读之前，可以先对比出示两组音节，复习
n、l以及j、q、x和ü相拼的时候有什么不同。
n－üè→nüèj-üé→jué
l－üè→lüèq－üé→quéx－üé→xué
教师引导学生观察，让学生自主发现：j、q、x和üe相拼时，ü也要去掉两点。
可以采用同桌互读、指名读、开火车读等形式反复拼读，也可以安排小组合作，让学生在游戏中练习拼读，直到学生能熟练拼读为止。
拼读的过程是再次复习声母的好时机，特别是形近声母和音近声母，要指导学生认清、读准。
还要引导学生将拼读出来的音节与自己的生活联系起来，用这些音节说说生活中熟知的事物。
三、词语和儿歌教学
1.词语。
"夜色、雪花"这两个词语中都包含着本课新学的音节，要引导学生一边拼读，一边观察图画，借助图画理解词语，运用词语描绘图画。
学生读词语的时候，要提醒学生特别注意整体认读音节ye的读法。
2.儿歌。
儿歌排比式的语句读来朗朗上口，教师可借助简笔画或图片，让学生直观感受儿歌描写的景象，感受儿歌的妙趣。
"月、天、小、山、大"等是熟字，可让学生自主圈画进行复习。
yuèér是本课新学的音节，在儿歌中不是儿化的读法，而应该是yuè和ér一字一顿地分开读。
可以采用师生接读、男女接读等形式开展朗读教学。
对学习能力较强的学生，还可以用"什么弯弯去哪里""什么弯弯在干什么"等句式说话，鼓励学生创编儿歌。
四、识字教学
雪除了观察课文插图，还可以引导学生结合生活实际，谈谈下雪的情景。
不易见到雪的地区可以给学生出示相关的图片或视频资料。
通过读词语加深记忆，在不同的词语中复现生字，如"下雪、雪花、雪人、雪白"。
儿结合"儿童、儿子、女儿、儿孙"等词语，引导学生读准字音，识记字形。
五、书写教学
音节词的书写，仍要提醒学生注意：音节中字母与字母的间隔要紧凑。
整体认读音节yè中的大y，要注意在四线格中的位置。