一年级语文上册说课稿9《aieiui》部编版
部编版一年级语文上册aieiui说课稿
[设计意图:让学生在观察、比较、讨论中，自己主动发现写好复韵母的窍门,为后面主动学习、自觉观察奠定基础。］
3、学习ui。
（课件出示:小女孩围围巾）
指名看图说话，学习ｕｉ的音和形。
复习标调歌,练习给ui标上四声,同桌合作练读ｕｉ的四声。
在语言环境中进行四声练习。
2、请同学任意选择音节组词。
3、怎样在四线三格中正确地书写音节呢！我们一起看大屏幕。点击电脑,音节套上四线三格。
4、练写音节,教师巡视，个别辅导。然后小结:在书写音节时，音节的几个字母要写紧凑，匀称；按顺序写完一个音节所有的字母后再标调号；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
四、句子教学。
１、学习aｉ。
①引出ａi,知道复韵母。
(课件演示：拟人化的复韵母ai）
师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥？（在比高矮)他们你挨着我，我挨着你,多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？
出示卡片：ａｉ
你们有什么发现？（ai是a、i手拉手组成韵母。（课件出示“复韵母”三字，注拼音)跟读。
[设计意图:通过以上两个复韵母的学习，充分利用学生已有的知识，使学生在已知中获得新知并在新的学习方式中获得求知的学习方法。]
练习书写ui。
三、拓展巩固。
1、游戏:给单韵母和复韵母找家。
2、游戏：“小猴子摘桃子”。请同学戴上小猴子的头饰,到桃树上摘桃子。桃子背面是四声复韵母,哪只小猴子读对了，桃子就送给它。
学习目标：
１、学会复韵母aｉ ei uｉ及其四声,读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ａi ei ｕi组成的音节,正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿一、教材内容概述本节课是人教部编版一年级上册语文教材中的第九课，主要内容涉及拼音字母ai、ei、ui的学习。
拼音是中文学习的基础，对于学生掌握拼音知识至关重要。
本课将通过丰富多彩的互动教学活动，帮助学生掌握ai、ei、ui这三个拼音音节的发音并能正确书写。
二、教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写拼音字母ai、ei、ui。
2.能力目标：培养学生正确的发音习惯，提高学生的拼音书写能力。
3.情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生学习的积极性。
三、教学重难点1.重点：ai、ei、ui三个拼音音节的发音和书写。
2.难点：ui的发音辅音部分的正确发音及书写。
四、教学过程第一部分：导入（5分钟）教师播放包含ai、ei、ui音节的视频，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
第二部分：学习（15分钟）1.师生互动，教师现场教学发音，要求学生跟读。
2.教师板书相关拼音字母，讲解发音要点，学生注意听写。
第三部分：巩固（15分钟）学生分组进行拼音游戏，比赛谁写得又快又对，加深对ai、ei、ui的印象。
第四部分：拓展（10分钟）引导学生观察身边的环境，发现包含ai、ei、ui字母的汉字，并尝试发音。
第五部分：作业布置（5分钟）课堂中，让学生在练习本上完成相关的拼音书写练习。
布置看拼音书籍找出并书写相应字母的作业。
五、教学反思本节课采用了多种教学方法，通过视频导入、教师板书、学生互动等多种方式深入浅出地向学生传授拼音知识。
但在教学中也发现，有些学生对ui音节的发音辅音部分掌握不够好，需要更多练习。
下节课将加大对难点的复习和巩固，确保每个学生都能掌握本节课的重点知识。
六、教学反馢通过本节课的教学，学生对ai、ei、ui这三个拼音音节有了初步认识和掌握。
同时，本节课采用了互动性强的教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
希望在接下来的教学中，学生能够在不断的练习中掌握更多拼音知识，为以后的汉语学习打下坚实的基础。
部编版小学语文一年级上册《ai ei ui》说课稿
ai ei ui说课稿一、说教材《ai ei ui》是统编小学语文一年级上册第三单元第一课。
本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶故事的情境图。
放学了，孩子们一个挨着一个围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中，“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。
第二部分是复韵母ai ei ui的四声。
第三部分是声母与ai ei ui 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅情境图。
奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。
图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《小白兔》。
其中bái、wěi、zuǐ、zài是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的词“pái duì”。
二、说学情一年级的大多学生活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。
部分学生在幼儿园学过拼音，但对于拼音的发音方法掌握的不太好，音节声调发音不到位，大多数学生字母书写也不规范。
因此，针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。
三、说教学目标1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”两个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。
4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。
四、说教学重、难点1.复韵母ai ei uid 正确认读；声母和ai ei ui组成音节的正确拼读。
（重点）2.了解复韵母的标调规则。
（难点）五、说教法、学法由于本课是第一次声母与复韵母的拼读教学，为了更能让学生正确、清楚地掌握声母与复韵母ai ei ui的拼读方法，以及准确、流利地进行拼读，针对本班学生的实际情况，我采用情景教学法，游戏法及提示等方法，同时渗透了观察法、迁移等学法。
9.ai ei ui 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：人教部编版一年级上册语文——韵母“ai ei ui”教学设计一、教学目标1. 让学生掌握韵母“ai ei ui”的发音、书写及运用。
2. 培养学生准确认读拼音的能力，提高汉语听说水平。
3. 通过学习，让学生感受汉语的韵律美，激发学习兴趣。
二、教学内容1. 韵母“ai ei ui”的发音、书写及运用。
2. 相关的词语、句子练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：韵母“ai ei ui”的发音、书写及运用。
2. 教学难点：发音准确性及词语搭配。
四、教学准备1. 课件、视频、音频等教学资源。
2. 拼音卡片、词语卡片。
3. 课堂练习素材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注生活中的韵母“ai ei ui”，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）通过课件展示韵母“ai ei ui”的发音、书写及运用，让学生初步了解今天的学习内容。
3. 操练（15分钟）（1）发音练习：教师示范发音，学生跟读，注意发音准确性。
a. 单独发音：ai ei uib. 音节发音：dai kai bai hei pei cai（2）书写练习：教师示范书写，学生跟随书写，注意笔顺和笔画。
a. 书写韵母：ai ei uib. 书写音节：dai kai bai hei pei cai（3）词语搭配练习：教师提供词语卡片，学生进行搭配练习。
a. 发音练习：dai kai bai hei pei caib. 书写练习：dai kai bai hei pei cai4. 应用（10分钟）（1）认读练习：教师展示词语卡片，学生快速认读。
a. 单词认读：dai kai bai hei pei caib. 句子认读：我喜欢吃水果。
（2）拓展练习：学生自主组词，进行句子创作。
a. 组词：dai kai bai hei pei caib. 句子创作：我喜欢吃水果。
5. 总结与作业（5分钟）（1）总结：教师带领学生回顾本节课的学习内容，强调发音、书写及运用的重要性。
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿(第一课时)
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿（第一课时）一、教材分析本课是一年级上册语文课程中的第一课时，主要内容涉及《汉语拼音9 ai ei ui》的学习。
通过本课，学生将初步了解并掌握拼音中的部分元音字母组合，为以后学习汉字打下基础。
二、教学目标1.知识目标：学生能正确书写并正确发音拼音中的ai、ei、ui等组合。
2.能力目标：培养学生观察能力，提高学生对拼音的敏感度。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心。
三、教学重难点1.教学重点：让学生准确掌握ai、ei、ui等元音组合的发音和书写。
2.教学难点：引导学生正确区分拼音中的元音字母发音，并正确书写。
四、教学过程1.导入：通过图片或故事引入本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：首先介绍ai、ei、ui等元音的发音规则，帮助学生理解拼音组合的含义和读音。
3.示范操练：板书相关字母组合，让学生跟读，体会正确的发音。
4.练习：通过听音辨音的小游戏或填空练习，巩固学生的认读能力。
5.合作探究：设计小组活动，让学生互相纠正发音错误，共同提高。
6.操练巩固：让学生在黑板上书写拼音组合，帮助记忆和书写锻炼。
7.拓展延伸：鼓励学生探究更多相关的词汇，拓展知识面。
五、课堂反馈通过口头提问、小测验等形式，及时了解学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学步骤。
六、总结本课主要教授ai、ei、ui等元音字母组合的发音和书写，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高语文学习的效果。
七、如何评价在教学过程中，应引导学生自主学习，培养学生的合作意识和自学能力，让学生在轻松活泼的氛围中掌握知识。
以上就是本节课的说课稿，希望可以有效地帮助学生掌握《汉语拼音9 ai ei ui》的知识，并培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
一年级语文上册教案《aieiui》部编版
此外，在教学过程中，我也注意到了一些学生的书写问题，如倒写、错位等。为了纠正这些不良习惯，我计划在课后加强个别辅导，并定期检查学生的书写作业，以确保他们能够正确书写复韵母。
4.通过练习，提高学生对复韵母的识别和运用能力，激发学生学习拼音的兴趣。
二、核心素养目标
《ai ei ui》部编版，一年级语文上册。本节课的核心素养目标为：
1.培养学生准确发音、规范书写复韵母ai、ei、ui的能力，提高学生汉语拼音素养。
2.培养学生在词语中正确运用复韵母，提高学生词汇运用和语言表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调ai、ei、ui的发音和书写这两个重点。对于难点部分，如四声的应用和词汇中的实际运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有ai、ei、ui的词语，并尝试找出这些韵母的特点。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的发音练习。通过集体朗读和个别示范，让学生感受和练习不同声调下的复韵母发音。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了复韵母ai、ei、ui的基本概念、发音和书写。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些复韵母的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编版小学语文一年级上册9、《aieiui》(教案)
课题：《ai ei ui 》第一课时学习目标：1. 正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2. 正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
学习重点:复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
学习难点:了解复韵母的标调规则。
教学过程:2.学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）课件出示课本中的拼读音节，学生尝试进行拼读，碰到问题时不断回顾复习新学的复韵母及其四声，为顺利拼读做好准备。
第二步：互学要求（学法指导设计）组长主持，组员之间互相练习音节的拼读，注意读好二声和三声，采用对比的方法看看谁读的更准确，为展学做准备。
第三步：展学要求（学法指导设计）小组上台展示，组员依次按顺序拼读给大家听,可以找出小老师进行领读，其他同学认真倾听，互相纠正读音，提出建议并且评价。
3.教师导学预设在拼读tái、kāi、péi、fēi、gěi、wéi、chuī等音节，可以结合相应的动作展开教学，拼读lèi、hēi、tuǐ、duī、zuǐ等音节，可以借助实物或图片展开教学。
有的音节可以直接在上面的情境图中找到相应的事物，如bēi、shuǐ，教学时可以充分利用这些已有的资源。
此外，学生每拼出一个音节，都可以让他们说一说、用一用，如，学生拼出g-āi-gāi，教师可以追问：这是什么gāi ？学生回答：“该睡觉”的“gāi”，“不应该打人”的“gāi”。
4.本学程设计意图拼读音节，可以鼓励学生运用已经掌握的拼读方法大胆尝试。
为了避免拼读不到位，可以让学生圈出带调的复韵母，先把复韵母读准，然后再把声母和复韵母放在一起拼读。
提醒学生不能把复韵母拆开拼读。
三、检测练习五、板书设计ai ei ui 复韵母教学反思：第二课时学习目标：1、借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。
部编教材《aieiui》说课稿
部编教材《aieiui》说课稿部编一年级语文上册《ai ei ui》第一课时说课稿针对教材的特点，依据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式。
语文课程标准的指导下，遵循儿童身心发展规律，努力营造有利于学生自主、合作、探究的研究氛围，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。
因此本课教学设计，一方面引导学生利用课本中的情境图学会复韵母ai和ei的发音和音节的拼读；另一方面是把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
通过先教后学的方式，让学生在自主实践的氛围中饶有兴趣地研究。
下面，我将从说教材、说教法、说教学设计、说板书设计、说教学反思等方面来说说我的这节课，不妥之处还请各位专家、老师提出批评和指正，以便我在以后的教学中更好的为学生服务。
一、说教材ai ei ui》这一课是部编小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。
本课是第一课时。
根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标:教学目标：一)知识与技能1、会认读“ai、ei”两个复韵母，渗透发音方法并在四线三格中正确的书写。
2、会认读“ai、ei、”的四声。
3、能准确拼读声母与aiei组成的音节。
4、认识生字“白”“奶”，口头组词。
二)过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去发觉、去尝试、去探讨、去合作，使他们亲身履历整个进修过程。
三)情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主研究能力，勇于探索，敢于创新的研究精神，激发起学生研究语文的热情和欲望。
复韵母ai、ei是由两个单韵母合成的，学生简单发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握2个复韵母的音、形、四声作为本课时的教学重点。
将标调方法及ai、ei与声母拼读作难堪点。
这节课我舍去了对于复韵母ui的教学，ui不管是在读音还是标调，这对于任何一个学段的孩子来说都是难点，如果和ai、XXX放在一起学，一节课的容量太大，三个复韵母都掌握欠好，因此我打算用一课时的时间去进修和巩固ui的常识点，力图在启蒙阶段就打牢根底。
部编版语文一年级上册《9.ai ei ui》说课稿
部编版语文一年级上册《9.ai ei ui》说课稿一、课程背景《9.ai ei ui》是部编版语文一年级上册中的一篇课文，主要教授学生认识和学习含有ai、ei、ui等元音的字音。
二、教学目标1.认识字音ai、ei、ui，掌握其写法和发音；2.通过学习课文，培养学生对音韵的敏感性，提高语音对应能力；3.提升学生的字音辨析和书写能力，培养学生的语文学习兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点•ai、ei、ui等元音字音的学习和掌握；•通过朗读课文，感受其中的韵律和音韵之美。
2. 教学难点•ai、ei、ui三个元音的发音特点；•区分同音字，正确书写这些字音。
四、教学准备1.课文《9.ai ei ui》的复印件；2.课文朗读录音，以便学生跟读；3.演示卡片，上面印有ai、ei、ui等元音字音；4.白板、彩色粉笔、黑板擦等教学工具。
五、教学步骤1. 导入•利用卡片展示ai、ei、ui等元音字音，让学生朗读并猜测这些字音的含义；•引导学生思考这些字音的发音和书写方式。
2. 学习课文•播放课文录音，让学生跟读；•解释生字词的意思，帮助学生理解课文内容。
3. 分析讲解•逐段分析课文内容，重点解释其中涉及到的ai、ei、ui等元音字音；•指导学生正确发音，让学生反复朗读。
4. 拓展练习•出示包含ai、ei、ui等元音的生字词和短语，让学生朗读并加以书写；•练习用所学元音字音造句，巩固所学的知识点。
5. 总结反馈•对本节课的学习内容进行总结，复习重点知识；•鼓励学生积极发言，展示他们对所学内容的理解和掌握程度。
六、教学反思本节课主要围绕ai、ei、ui等元音字音展开，通过课文的学习和讲解，学生对这些元音的认识和掌握有了进一步提高。
在教学过程中，需要不断激发学生的兴趣，让他们愉快地参与到课堂活动中。
在以后的教学中，需要继续巩固这些元音的学习，帮助学生更好地掌握语音的规律。
以上是本节课的说课稿，希望通过本次课程，学生能够更深入地理解和运用ai、ei、ui等元音字音，提高他们的语文学习能力。
人教版一年级语文(上)PY9《 ai ei ui》教学设计与说课稿(共4篇)
人教版一年级语文（上）《ai ei ui》教学设计与说课稿（共4篇）《ai ei ui》教学设计1设计说明：六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
教科书对于本课呈现的方式也凸显了"情境图--学韵母--游戏卡--学儿歌"的特点。
因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。
教学目的：1、学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2、练习声母与复韵母aieiui的拼音。
正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。
3、正确书写bai hei hui三个音节。
教学重点：1、学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
2、正确书写bai hei hui三个音节。
教学难点：读准复韵母的音。
教学准备：教学挂图或幻灯片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方--汉语拼音果园。
(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。
)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母)3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。
(学生研究后按声母和单韵母分成两类。
)设计意图：良好的开端是成功的一半。
通过游戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
人教部编版一年级上册语文教案：语文园地三9ai ei ui
标题：人教部编版一年级上册语文教案：语文园地三——9ai eiui一、教学目标1. 让学生掌握9个复韵母ai、ei、ui的发音及书写方法。
2. 通过学习，使学生能够准确识别并运用复韵母ai、ei、ui进行拼读。
3. 培养学生良好的发音习惯和书写规范。
4. 激发学生对语文知识的兴趣，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 复韵母ai、ei、ui的发音及书写方法。
2. ai、ei、ui的拼读练习。
3. 词语及句子练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握复韵母ai、ei、ui的发音及书写方法，能够准确识别并进行拼读。
2. 教学难点：正确区分形近字母，如ai与ei、ui与ou等。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等导入新课，激发学生对本节课的兴趣。
2. 讲解新课- 讲解复韵母ai、ei、ui的发音及书写方法，让学生跟随老师一起练习。
- 通过举例，让学生了解ai、ei、ui在词语中的应用。
3. 拼读练习- 让学生自主进行ai、ei、ui的拼读练习，教师巡回指导。
- 针对学生的发音问题，及时进行纠正和指导。
4. 词语及句子练习- 让学生用ai、ei、ui进行词语及句子练习，巩固所学知识。
- 鼓励学生进行自主练习，提高学生的自主学习能力。
5. 总结与拓展- 让学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
- 针对不同学生的学习情况，进行适当的拓展和延伸。
六、作业布置1. 让学生回家后，向家长复述本节课所学内容。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 预习下一节课内容。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，激发学生的学习积极性，为学生的语文学习奠定坚实基础。
总之，本节课的教学内容丰富，旨在让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音及书写方法，并能准确进行拼读。
在教学过程中，教师应以学生为中心，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高学生的语文素养。
部编版一年级上册语文教学设计(教案)——汉语拼音 9 ai ei ui
部编版一年级上册语文教学设计（教案）——汉语拼音 9 ai eiui一、教学目标1. 学会ai、ei、ui三个复韵母，能够正确书写，并能够读准字音。
2. 学会声母与ai、ei、ui相拼，能够准确拼读。
3. 能够准确书写音节，正确标调。
二、教学内容1. 学习ai、ei、ui三个复韵母。
2. 学习声母与ai、ei、ui相拼的拼读方法。
3. 学习音节的书写和标调方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会ai、ei、ui三个复韵母，能够正确书写，并能够读准字音。
2. 教学难点：声母与ai、ei、ui相拼的拼读方法，音节的书写和标调方法。
四、教学准备1. 课本、教案、PPT等教学材料。
2. 黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课通过图片、歌曲等方式，引导学生复习已学的单韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习ai、ei、ui三个复韵母（1）出示ai、ei、ui的卡片，引导学生观察它们的形状，让学生尝试读出它们的音。
（2）教师示范读准ai、ei、ui的音，并讲解发音要领。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
（4）引导学生用手指书空，练习书写ai、ei、ui。
3. 学习声母与ai、ei、ui相拼的拼读方法（1）出示声母卡片，引导学生复习声母。
（2）教师示范声母与ai、ei、ui相拼的拼读方法，并讲解拼读要领。
（3）学生跟读，教师纠正发音。
（4）学生分组练习拼读，教师巡回指导。
4. 学习音节的书写和标调方法（1）教师出示音节卡片，引导学生观察音节的书写顺序。
（2）教师示范音节的书写和标调方法，并讲解书写要领。
（3）学生跟写，教师纠正书写。
（4）学生分组练习书写，教师巡回指导。
5. 巩固练习（1）教师出示练习题，引导学生进行拼读、书写练习。
（2）学生分组竞赛，看哪个小组完成得又快又好。
6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点，巩固知识。
六、课后作业1. 抄写ai、ei、ui三个复韵母，每个写5遍。
部编版语文一年机上册aieiui 说课稿
《ai ei ui》说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是小学语文人教版一年级，上册拼音教学的第9课《ai eiui》。
一、设计理念:汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出:"汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本课我设计了游戏、竞赛活动贯串整个课堂，为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，自主探究。
二、教材分析:《aieiui》是一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
教材包含四一分内容:复韵母ai ei ui的读音和它们的四声读法。
ai ei ui的形体和书写规则。
ai ei ui与声母的拼读练习。
本课配有情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的思想熏陶。
根据本组拼音练习的主要意图和学生学前有一定的基础这一实际情况，我确定了本课的教学目标:知识与技能:学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，记清形，正确书写。
过程与方法;通过创设情境，多种形式地读，引导学生正确拼读声母与"ai ei ui”组成的音节。
重点指导二声、三声的发音读清、读准。
情感态度价值观:培养学生发现题目和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
感受学习拼音的乐趣，积极主动地学习汉语拼音。
教学重、难点:学会复韵母的读音，把握ai ei ui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。
在教学设计中，我努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。
三、教法、学法:一年级的学生记得快、忘得快，学生的年龄小，好动、爱表现、记忆力强有较强的好奇心和求知欲但留意力时间短的特点，我综合了情境教学法、实物教学法、游戏法，引导学生在实践中轻松、愉快地学拼音，感受学习的乐趣。
aieiui-部编版(五四制)一年级语文上册教案
ai ei ui-部编版（五四制）一年级语文上册教案一、主题本教案的主题是ai, ei, ui组合的拼音教学，旨在帮助一年级学生正确掌握这些音节。
二、教学目标1.学生能够准确地辨别ai, ei, ui音节，并能正确拼写相关单词；2.学生能够通过读音准确辨别和书写相关单词；3.学生能够熟练阅读相关文章，理解文章的基本意思。
三、教学重点难点重点：学生能够准确地辨别ai, ei, ui音节，并能正确拼写相关单词；难点：学生能够通过读音准确辨别和书写相关单词。
四、教学准备1.难度适中的幼儿读物；2.白板、黑板和粉笔；3.ai, ei, ui字母卡片。
五、教学内容及过程1.复习上节课的知识，并回顾其中的ai, ei, ui音节；2.教师将ai, ei, ui字母卡片分发给学生，并让学生分组合作，互相帮助彼此记住这些音节，较大的学生可帮助较小的学生，并在黑板上扩展性地展示相关单词。
教师可先从简单的单音节单词入手，例如ai的“爱”，ei的“飞”和ui的“杯”等，然后再引入多音节单词，如“公园”，“还是”等，并告诉学生将这些单词复述多遍，以增强记忆。
同时，教师也应该注重发音准确，规范语音。
3.引导学生阅读一篇有关ai, ei, ui音节的短文，让学生找到里面的相关单词，并标出这些音节，加深学生的印象。
教师还可以辅助一些生字和词汇的理解，帮助学生学会归纳、总结文本特点的方法。
4.让学生互相合作，评价彼此的发音和字母拼写，同时欣赏优秀同学的展示，为小组赛做准备。
六、教学后记本节课旨在让学生掌握ai, ei, ui音节的基本概念，提高学生的语文素养和读写能力。
教师在教学过程中应该注重互动、引导和提高，让学生积极参与课堂，以达到良好的教学效果。
统编版一年级语文上册-ai ei ui说课稿
ai ei ui说课稿［教学目标］1.正确认读复韵母ai、 ei、ui，读准音，认清形。
会认“妹、奶”2个生字，借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格中正确书写音节词“páｉｄｕì”。
3.能够正确朗读儿歌《洗手歌》，做到富有节奏感。
4.培养学生勤洗手的好习惯。
［教学重难点］1.复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的正确认读。
2.声母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的正确拼读。
3.了解复韵母的标调规则。
复习检查，激趣导入1.师:小羊从太空旅游回来了，它给大家带来了老朋友，让我们亲切地和它们打个招呼吧！（课件出示：朵朵白云先后托出a、o、e、i、u、ü）2.读读单韵母，并说说单韵母发音时的口型是怎样的。
（强调口型不变）3.师：小羊看到大家表现这么好，决定带大家去认识一些新朋友！一、说教材《ai ei ui》是统编版版小学语文一年级上册第三单元第一课。
本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶故事的情境图。
放学了，孩子们一个挨着一个围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中，“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。
第二部分是复韵母ai ei ui的四声。
第三部分是声母与ai ei ui 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅情境图。
奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。
图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《小白兔》。
其中bái、wěi、zuǐ、zài是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的词“pái duì”。
二、说学情一年级的大多学生活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。
一年级语文上册教案9、《aieiui》部编版
一年级语文上册教案9、《aieiui 》部编版一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第九课《aieiui》。
教学内容主要包括教材第17页中的音节认读和第18页中的拼音练习。
详细内容包括：1. 学习汉语拼音中的复韵母aieiui；2. 通过例词学习，掌握复韵母aieiui的发音和书写；3. 通过拼音练习，提高学生对复韵母的识别和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母aieiui的正确发音，并能熟练拼读；2. 培养学生正确书写复韵母aieiui的能力；3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母aieiui的发音及书写；2. 教学重点：让学生熟练掌握复韵母aieiui的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生观察图片，说出图中事物的名称，如“阿姨”、“衣服”等，引导学生发现这些词语中都有复韵母aieiui的发音。
2. 新课学习：（1）学习复韵母aieiui的发音，让学生模仿老师的发音，注意口型和发音要领；（2）学习复韵母aieiui的书写，让学生跟随老师一起书写，注意笔顺和字形；（3）通过例词学习，让学生读准词语，并注意复韵母aieiui的发音。
3. 随堂练习：（1）让学生分组读词语，比一比谁读得准；（2）让学生在练习本上书写复韵母aieiui，老师巡回指导；4. 巩固拓展：让学生用复韵母aieiui组成不同的词语，进行拓展练习。
六、板书设计1. 黑板左侧：复韵母aieiui的发音、书写；2. 黑板右侧：例词、拓展练习。
七、作业设计1. 作业题目：用复韵母aieiui组成至少5个词语，并抄写下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生在观察和发现中学习复韵母aieiui，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂练习环节，部分学生对复韵母的书写还不够熟练，需要在课后加强练习。
一年级上册语文精品说课稿 汉语拼音9ai ei ui人教部编版
一年级上册语文精品说课稿汉语拼音9ai ei ui人教部编版一、教材剖析本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。
教材包括四局部外容：复韵母ai ei ui的读音和它们的四声读法。
ai ei ui的形体和书写规那么。
ai ei ui与声母的拼读练习。
含有复韵母的带调音节组成的拼音词。
本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。
应用大图——情境图，营建一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui 这三个复韵母来停止认读。
依据新课程规范，依据本组拼音训练的主要意图和先生实践，我确定了本节课的教学目的。
1、学会复韵母的读音，掌握ai ei ui的发音方法，可以自主地用发音方法学习它们的四声，到达读准音，认清形，并能正确书写。
2、运用拼读方法，采用多种方式，练习声母与复韵母ai ei ui 的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的才干。
3、回归生活，培育先生发现效果和勤于动脑的习气，乐于运用所学知识。
由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母分解的，先生容易发成两个单韵母的音，先生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。
给ui 标调作为本课时的难点。
二、说教法〔一〕、新旧链接墨守成规由于新知识总是在旧知识的基础上发生的，所以在新授前，我布置了温习旧知——本课触及到的声母及单韵母的发音，这样在教学新知——复韵母时，先生很快在头脑中构成新旧知识的链条，处置了复韵母发音难、容易混杂的效果，使先生感到新知识只是旧知识的延伸和拓展，在教学这三个复韵母时，我表达了从扶到放的进程，先是教员带着学，然后先生讨论后尝试学，最后完全自主学，遵照了先生学习的墨守成规性。
〔二〕、借助情境、语境学习复韵母关于刚刚退学的儿童来说，汉语拼音字母他们很少见过，有的甚至从未见过，但用这些字母标识的语音在儿童口语中是经常出现的。
只需我们在教学时擅长借助儿童已有的口语阅历和生活阅历，就可以化难为易，大大提高汉语拼音学习的效率。
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部编版小学语文教学资料，请参考使用！
ai ei ui说课稿
一、说教材
《ai ei ui》是统编版版小学语文一年级上册第三单元第一课。
本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶故事的情境图。
放学了，孩子们一个挨着一个围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中，“挨、奶、白、戴”提示ai的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。
第二部分是复韵母ai ei ui的四声。
第三部分是声母与ai ei ui 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅情境图。
奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。
图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《小白兔》。
其中bái、wěi、zuǐ、zài是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的词“pái duì”。
二、说学情
一年级的大多学生活泼，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。
部分学生在幼儿园学过拼音，但对于拼音的发音方法掌握的不太好，音节声调发音不到位，大多数学生字母书写也不规范。
因此，针对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行矫正。
三、说教学目标
1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”两个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。
4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。
四、说教学重、难点
1.复韵母ai ei uid 正确认读；声母和ai ei ui组成音节的正确拼读。
（重点）
2.了解复韵母的标调规则。
（难点）
五、说教法、学法
由于本课是第一次声母与复韵母的拼读教学，为了更能让学生正确、清楚地掌握声母与复韵母ai ei ui的拼读方法，以及准确、流利地进行拼读，针对本班学生的实际情况，我采用情景教学法，游戏法及提示等方法，同时渗透了观察法、迁移等学法。
六、说教学过程
（一）复习导入，巩固旧知
1.复习6和单韵母
2.提问：同学们那么看见过把两个单韵母放在一起的拼音吗？
3.出示ai ei ui（板书），像这样由两个或三个字母组成的叫复韵母。
（二）学习声母与ai ei ui相拼
1.课件出示教材40页的拼读练习，让学生先自主学习拼读，再指名拼读，再用“开火车”、分组读、分男女读等多种形式进行巩固练习。
2.课件出示三拼音练习，先让学生自由读一读，接着同桌互相拼读，再指名反馈读，大家一起读巩固练习：看谁拼得准，读得快。
（三）看图学习生字
1.以奖励学生认真学习而讲故事的方式引出词语“妹妹、奶奶”。
2.进行拼读巩固练习。
（四）学习儿歌及生字
1.出示图画，启发学生思考：小白兔长什么样？
2.自己试着拼读儿歌，看看和你刚刚猜想的一样吗？
3.让学生拼读带有ai ei ui的音节。
4.师范读，生跟读，注意读出小白兔的高兴心情。
5.采用多种形式练读儿歌。
6.学习“白、皮”，读准音，认清形。
7.全班读儿歌。
（五）全课总结，课外延伸
1.小结学生学习情况，表扬学得认真的孩子。
2.送学生一首儿歌，练习拼读。