声音描写(教案)新
关于声音的教案初中
关于声音的教案初中年级：八年级学科：物理课时：2课时教学目标：1. 了解声音的产生原因，掌握声音的传播条件。
2. 能够通过实验观察声音的产生和传播，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
教学重点：1. 声音的产生原因2. 声音的传播条件教学难点：1. 声音的产生原因的理解2. 声音传播实验的设计与操作教学准备：1. 实验器材：尺子、桌子、气球、鼓、铃等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放音乐或掌声，引导学生关注声音。
2. 提问：你们听到什么声音？声音是如何产生的？二、探究声音的产生原因（15分钟）1. 教师演示实验：用尺子敲击桌子，让学生观察尺子振动的幅度。
2. 学生分组实验：用尺子、气球等器材，观察并记录声音的产生过程。
3. 讨论：声音产生的原因是什么？三、讲解声音的传播条件（15分钟）1. 教师通过PPT展示声音传播的原理。
2. 学生分组实验：用鼓、铃等器材，观察声音在不同介质中的传播情况。
3. 讨论：声音传播的条件是什么？四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：声音的产生原因、传播条件。
二、深入学习声音的传播（15分钟）1. 教师通过PPT展示声音传播的实例，引导学生思考声音传播的应用。
2. 学生分组实验：设计实验，验证声音在空气、水、固体中的传播速度。
3. 讨论：声音在不同介质中的传播速度有何不同？三、拓展学习声音的应用（15分钟）1. 教师引导学生思考声音在生活中的应用，如电话、广播等。
2. 学生分享自己了解到的声音应用实例。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 学生能够回答声音的产生原因和传播条件。
小班声音教案7篇
小班声音教案7篇小班声音教案第1篇作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是我整理的小班科学好听的声音教案，希望对大家有所帮助。
活动目标：1、尝试辨别生活中不同的声音，在玩瓶子过程中，发现声音的大小。
2、体验探索声音的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、PPT2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。
小盆4个，黄豆若干。
活动过程：(一)、尝试猜测生活中的不同声音1、谈话导入：宝宝们，今天有这么多客人老师来听咱们上课，你知道是为什么吗?(客人老师是来找耳朵最灵的宝宝的，那我们来比一比好不好?你听!(播放宝宝笑声)师：这是什么声音啊?谁的笑声啊，大人的还是宝宝的笑声?师：你们猜对了，真棒!这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。
可是天亮了，妈妈要请一个小动物来叫醒这个小宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的?(播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!) 师：大公鸡怎么叫的?(喔喔喔喔)师：那除了公鸡会叫宝宝起床，还有什么小动物也会叫呢?师：会叫的动物有很多很多，所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝，宝宝被叫醒了，(播放洗手声音)咦!宝宝现在在干什么?师：洗手的时候会有什么声音啊?(哗啦啦)师：洗完脸刷好牙吃完早饭，宝宝该上幼儿园了，宝宝坐着爸爸的汽车(出示汽车图)上学了，汽车在马路上会发出什么声音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、让空瓶子发出声音1、师：把瓶子拿出来玩玩，瓶子有声音吗?师：怎样让它发出声音呢?启发幼儿瓶子是因为装了东西而发出的声音(教师倒出黄豆证实)。
小结：瓶子碰碰某个地方就能发出声音。
2、用瓶子装豆让它发出声音师：宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音，请幼儿操作，教师指导。
3、幼儿集体操作装黄豆。
《大自然的声音》教学设计
《大自然的声音》教学设计《大自然的声音》教学设计1教学目标：1、引导学生构思交流平时所了解的大自然的各种声音，然后讨论这些声音能起什么作用。
2、指导学生习作方法。
教学重点：突出声音的“奇妙。
教学难点：引导学生交流平时所了解的大自然的各种声音，然后讨论这些声音能起什么作用。
教学方法：表演、故事，引导学生构思，指导学生习作方法。
教学过程：一课前导语1、播放动物叫声的录音带。
谁来说说你听到了什么声音。
2、大自然的声音是一种特殊的语言，它能告诉我们天气的变化、季节的交替、还能激发我们无限的想像。
二、明确目标，引导学生解题。
1、出示课文插图。
看一看图上有哪些动物，每一种动物是如何叫唤的。
2、想像一下，动物的叫声与天气的变化、季节的交替有什么关系。
三、习作构思本次习作可以从以下方面入手：1、充分发挥想像力，展开丰富的联想，不受插图的拘束。
2、先在脑海中想像大自然中美妙的画面，结合自身经历，然后再有条理地叙述下来。
四、资料共享1、分小组交流知道的大自然的声音。
2、全班交流。
五、习作方法1、在习作的过程中注意运用比喻、拟人的修辞方法来表现大自然声音的美妙、动听。
2、一定要写清楚每种声音的作用。
3、一种声音写完后再写另一种声音，层次要清楚。
六、开心练笔1、开头就用课本中所给的句子：听，大自然的声音多么美妙！2、练写“青蛙”的声音。
（1）学生说青蛙是如何叫唤的，它的叫声有什么作用。
（2）学生动笔写。
七、交流探究1、学生以四人小组交流所写作的片段。
2、小组推荐其他学生好的写作方法。
八、小结归纳学生总结其他学生好的写作方法。
《大自然的声音》教学设计21、投入热情，感知自然之美。
通过播放大自然中美妙的音乐，让学生聆听自然的声音，使其身临其境之感，从而激发学生对自然的喜爱之情2、拓展学生的空间，从森林中走出，生活中还有哪些声音，这些声音又带给你什么样的感受呢？拓宽学生的视野，区别噪音与美妙的区别，情感上教育学生要减少噪音，从我做起，进行思想教育。
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标1.认识“妙、奏”等5个生字，读准多音字“呢”，读准字音，读通句子，有感情的朗读全文。
2.能找到全文的关键句，找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
3.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音。
2.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学难点体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。
教学准备教学ppt、音频资料、声音明信片教学过程一、情境导入*同学们，快看，大自然多美啊！（自然风光展示）*大自然不仅有美丽的风光，还有许多美妙的声音呢，今天我们一起来学习课文《大自然的声音》。
（师板书课题，生书空，齐读课题）二、整体把握1.初步感知*孩子们翻到课本88页，眼睛认真看着书，耳朵仔细听老师读课文。
（师范读）*我读得美吗？你想不想也像我这样读一读课文。
学着老师的样子自由的去读一读课文吧。
（生自由读文）*你能用文中的话告诉我这篇课文写了什么吗？（生回答）（生找出来并划线，齐读）这句话很重要，是这篇文章的关键句子。
这句话中你最喜欢哪个词语？“美妙”一起写一写（板书并提示书写要点）2.把握文章内容课文给我们介绍了哪些大自然的声音呢？请孩子们默读课文，画出相关句子。
（ppt出示图表，生默读，并作勾画，生汇报，强调回答完整）。
*为我们带来美妙乐曲的音乐家们是：“风、水、动物”（师板书）。
三、品读课文，积累词句风之曲（重在朗读指导）*让我们首先去认识一下风这位“艺术家”吧。
（请一生读相关文段），师评：你的声音真好听，有当音乐家的潜质哦，听完朗读，这段话里有你喜欢的词语或句子吗？（生自由汇报，说出喜欢的理由或感受，相机出示长句子）交流板块一：1.“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
三年级上册 21 大自然的声音(教案)
大自然的声音教学设计【教学目的】1.会认“妙、奏〞等7个生字，读准多音字“呢〞，会写“妙、演〞等13个生字及“美妙、音乐家〞等16个词语。
2.可以有感情地朗读课文，并背诵第2～3自然段。
3.能找到第2～4自然段的关键句，理解课文写了大自然的哪些声音，感受大自然的美。
4.能联络生活经历，体会课文中描写声音的词语的生动，并仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
5.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
【教学重难点】1.能联络生活经历，体会课文中描写声音的词语的生动，并仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
2.体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。
【教学安排】2 课时【课型】新授课【教学过程】一、课前观察，导入新课1.大自然赐给我们许多珍贵的礼物，你发现了吗？课前，老师布置了一项观察活动：留心听一听身边的声音，并简单记录下来。
请同学们交流一下，看看谁记录的声音最美妙。
2.全班交流记录到的声音，老师相机评价。
3.激趣导入：今天，我们一起走进大自然，学习课文第21课?大自然的声音?，通过语言文字去感受那大自然美妙的声音！4.板书课题，齐读课题。
【设计意图】课前让学生留心听一听身边的声音，并简单记录下来，有助于唤醒学生的生活体验，为后期的“小练笔〞打下根底。
二、初读课文，整体感知1.请同学们翻开课本到88页，自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2.考虑：课文写了大自然的哪些声音？完成课后习题二。
3.检查反应：大自然邀请我们去参加她浩大的音乐会，不过要带上这些词语小伙伴，谁会读？第一组：美妙演奏宏伟打击威力会聚〔1〕指名读。
〔2〕齐读。
〔3〕去拼音读。
〔4〕指导书写“演奏〞①先观察，如何写好“演奏〞②师总结：一看构造，二看高矮宽窄，三看重点笔画③师范写，生书空④生练写，同桌互评。
第二组：滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗哗叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩〔1〕指名读。
〔2〕你发现了什么？〔你还知道哪些拟声词？〕〔3〕齐读。
初中声音教案
初中声音教案课程目标：1. 了解声音的产生、传播和接收过程。
2. 掌握声音的三个特征：音调、响度和音色。
3. 能够区分乐音和噪音，理解音阶和和弦的概念。
4. 培养学生的听觉能力和音乐欣赏能力。
教学重点：1. 声音的产生和传播。
2. 声音的三个特征：音调、响度和音色。
3. 乐音和噪音的区分。
教学难点：1. 声音的传播速度和介质的种类。
2. 音调和音色的概念。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音叉、鼓、铃等声音产生工具。
3. 声音传播的实验材料，如泡沫球、棉花等。
4. 乐音和噪音的音频素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用音叉、鼓、铃等声音产生工具，让学生听声音并猜测是什么物体发出的声音。
2. 引导学生思考声音是如何产生的，引出本节课的主题《声音》。
二、声音的产生和传播（10分钟）1. 通过讲解和演示，让学生了解声音是由物体的振动产生的。
2. 讲解声音的传播需要介质，不同介质中声音的传播速度不同。
3. 利用实验材料，让学生亲身体验声音在不同介质中的传播情况。
三、声音的三个特征（10分钟）1. 音调：声音的高低，与振动频率有关。
2. 响度：声音的强弱，与振幅和距离有关。
3. 音色：声音的质地，与发声体的材料和结构有关。
四、乐音和噪音的区分（10分钟）1. 讲解乐音和噪音的概念。
2. 利用音频素材，让学生区分乐音和噪音。
3. 讲解音阶和和弦的概念，让学生了解音乐的基本知识。
五、实践活动（10分钟）1. 学生分组，利用声音产生工具和音频素材，进行实践活动。
2. 让学生通过调整音叉、鼓等工具的振动频率和振幅，产生不同的音调和响度的声音。
3. 让学生尝试制作简单的音阶和和弦。
六、总结和反思（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识。
2. 让学生反思自己在实践活动中的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 学生对声音的产生、传播和三个特征的理解程度。
2. 学生对乐音和噪音的区分能力。
3. 学生在实践活动中的表现。
小学音乐一年级上册教案全册：声音表达,流畅语调训练课程设计
小学音乐一年级上册教案全册：声音表达，流畅语调训练课程设计作为小学音乐教育的一部分，声音表达和流畅语调训练是非常重要的课程内容之一。
这些课程旨在帮助学生开发良好的口语表达能力和音乐表演技巧，让他们能够更好地在校园和社会中发挥作用。
在小学音乐一年级上册中，声音表达和流畅语调训练的课程设计非常关键，因为这个年龄段的学生正在建立他们的语言和表达能力，而音乐作为一种非常有力的表达工具，可以帮助他们更好地发展这些技能。
为了帮助老师更好地设计这些课程，以下是小学音乐一年级上册中声音表达和流畅语调训练的课程设计：1. 第1课：声音的动态本课程旨在帮助学生了解声音的动态，并帮助他们发展良好的口语表达能力。
课程内容包括：- 声音的强度、音高和音调的基本概念。
- 通过口语演练，了解如何控制声音的强度和音高。
- 通过模仿各种声音的方式，了解如何表达不同的情感和意见。
学生将会：- 学习如何控制自己的声音，以便更有效地进行口语表达。
- 通过模仿各种声音来锻炼他们的表达技巧。
- 了解如何运用不同的声音来表达自己的情感和意见，从而成为更好的沟通者。
2. 第2课：声音的节奏本课程旨在帮助学生发展良好的音乐节奏感。
课程内容包括：- 音乐节奏的基本概念。
- 通过模仿不同节奏的方式来了解如何在音乐中运用节奏。
- 通过合唱、朗诵等方式来训练学生的音乐节奏感。
学生将会：- 开始理解音乐中的节奏，并发展良好的节奏感。
- 通过模仿和合唱不同节奏的方式来加强他们的音乐技能。
- 了解如何在音乐表演中运用节奏。
3. 第3课：发音的准确性本课程旨在帮助学生发展良好的发音和发声技巧。
课程内容包括：- 发音、发声的基本概念。
- 通过模仿、合唱等方式来训练学生的发音技巧。
- 鼓励学生在日常生活中注意发声和发音的准确性。
学生将会：- 学习如何正确发音和发声，以便更好地进行口语表达。
- 通过模仿和合唱的方式来加强他们的发音技巧。
- 了解如何在日常生活中注意发声和发音的准确性。
2023年部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案第【1】篇〗学习目标:1.学会10个字及相关词语,认识5各1字.2.朗读课文,背诵自己喜欢的部分.3.了解课文描写的方法,想象课文中描述的声音,感受大自然的美.4.体会作者的思想感情,培养学生对大自然的热爱.教学重点:1.词语教学中重视象声词的教学,了解象声词的不同结构,引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物.2.课文重点是二至四自然段,教师要引导学生通过朗读,想象文中描述的声音,感受大自然的美.教学难点:1.对文中总起句,教师应有针对性地指导学生了解句子地内容及在段落中地作用.2.了解课文描写地方法,体会作者地思想感情.教学安排:2课时教学过程:第一课时一.激趣导入.同学们,你们听到了什么(教师播放一些自然界地声音)你们还想听到哪些奇妙声到课文中去找一找.二.初读课文,整体感知.1.自由朗读课文两遍,借助拼音读准字音,把课文读通顺.2.同座互读,正音.3.检查自学生字情况,重点指导读好”柔,诉,敲”,区别”呢,量”是多音字.4.小组读书比赛.5.轻声朗读课文,看看课文中介绍了哪几种大自然的声音三.课堂练习1.观察字形,说说你的发现2.师提示重点字的关键笔画,学生练写.第二课时一、复习字词,回顾课文.1、游戏:找朋友.2、读课文,说说课文描绘了大自然哪些美妙的声音二、精读课文主体感知.1、再读课文,想想你最喜欢大自然的那种声音,为什么2、四人小组讨论,交流读书感受.3、全班交流.第二,三,四段构段方式相同,可选择学生感兴趣的一个段落重点指导,教师通过引读,分小组读等多种形式朗读,帮助学生体会声音的特点,初步了解这种总分的构段方式.其余两段由扶到放.(注意象声词的读法,边读边想象描绘的意境.)4、朗读全文,尝试选择自己感兴趣的部分背诵.5、在老师的引导下背诵相关段落.三、拓展走进大自然,感受大自然美妙地声音,试着像书上这样记录下来.写一段话.下雪声音教学设计〖部编版语文三年级上册大自然的声音优秀教案第【2】篇〗《大自然的声音》是统编教材第七单元的第一课。
初中有关声音的作文教案
初中有关声音的作文教案教学目标：1. 让学生了解和掌握声音的基本概念，如音调、响度和音色。
2. 培养学生对声音的感知和鉴赏能力。
3. 引导学生关注周围的声音环境，提高环保意识。
教学重点：1. 声音的基本概念。
2. 声音的产生和传播。
3. 声音的应用和环保。
教学难点：1. 声音的产生和传播原理。
2. 声音的计量单位。
教学准备：1. 教学课件。
2. 教学实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放一段音乐，让学生感受声音的魅力，引发学生对声音的兴趣。
2. 学生分享自己对声音的认知和感受。
二、声音的基本概念（10分钟）1. 教师介绍音调、响度和音色的定义和区别。
2. 学生通过实验和观察，掌握音调、响度和音色的变化规律。
三、声音的产生和传播（15分钟）1. 教师讲解声音的产生原理，如振动、共鸣等。
2. 学生通过实验，了解声音的传播过程，如空气传播、介质传播等。
四、声音的应用（10分钟）1. 教师介绍声音在日常生活和科技领域的应用，如电话、音响等。
2. 学生分享自己对声音应用的认知和体验。
五、关注周围的声音环境（10分钟）1. 教师引导学生关注周围的声音环境，如噪声污染、音乐品味等。
2. 学生讨论如何营造良好的声音环境，提高环保意识。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调声音的基本概念和应用。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
教学评价：1. 学生对声音的基本概念的掌握程度。
2. 学生对声音的感知和鉴赏能力的发展。
3. 学生对声音环保意识的提高。
教学反思：本节课通过讲解、实验和讨论等多种教学手段，使学生了解了声音的基本概念，掌握了声音的产生和传播原理，认识到了声音在日常生活和科技领域的应用，并关注了周围的声音环境。
但在教学过程中，可能存在以下问题：1. 学生对声音的产生和传播原理的理解可能存在困难，需要教师通过实验和讲解进行进一步的解释和引导。
2. 学生对声音的感知和鉴赏能力有待提高，可以增加更多的音乐欣赏和实验操作环节，培养学生的音乐素养和实验技能。
最新教科版科学四年级上册《第一单元声音》教案
最新教科版科学四年级上册《第一单元声音》教案一. 教材分析《科学》四年级上册第一单元《声音》的内容包括声音的产生、传播和特性。
通过本单元的学习，使学生了解声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在不同的介质中的传播速度不同，以及声音的音调、响度和音色等特性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对声音有一定的感知。
但在科学探究方面，还需要引导学生通过实验、观察等方法，进行科学探究，培养学生的科学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解声音的产生、传播和特性，学会用科学的方法进行探究。
2.过程与方法：通过实验、观察等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.声音的产生和传播2.声音的音调、响度和音色五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等，以学生为主体，教师为指导，引导学生进行科学探究。
六. 教学准备1.实验器材：振动的物体（如音叉、橡皮筋等）、锣鼓、尺子等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）通过播放音乐，引导学生关注声音，激发学生对声音的好奇心。
2. 呈现（10分钟）利用PPT展示声音的产生、传播和特性的相关知识，让学生对声音有直观的认识。
3. 操练（15分钟）分组进行实验，观察和记录不同物体振动产生的声音，以及声音在空气和水中传播的速度。
4. 巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师进行点评，总结声音的产生、传播和特性。
5. 拓展（10分钟）讨论声音在生活中的应用，如电话、广播等，引导学生关注科学与社会的关系。
6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调声音的产生、传播和特性。
7. 家庭作业（5分钟）完成课后练习，如：设计一个实验，探究声音的传播。
8. 板书（5分钟）绘制板书，总结声音的产生、传播和特性。
总计：50分钟以上教案根据《最新教科版科学四年级上册》第一单元《声音》的内容进行编写，希望能对你的教学有所帮助。
新教科版四年级科学上册第一单元《声音》优秀教案
新教科版四年级科学上册第一单元《声音》优秀教案一. 教材分析《声音》这一单元旨在让学生了解和掌握声音的产生、传播和特性等基本知识。
通过本单元的学习，学生将能够理解声音是由物体振动产生的，知道声音的传播需要介质，了解声音的三个特性（音调、响度、音色），并能够运用这些知识解释生活中的一些现象。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对声音有了初步的感知，他们能够意识到声音是由物体振动产生的，但对声音的传播和特性等方面的知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动形象的讲解和直观的实验，帮助学生理解和掌握声音的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解声音的产生、传播和特性，学会用科学的方法探究声音的产生和传播。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生认识到科学就在身边，增强学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：声音的产生、传播和特性的理解。
2.难点：声音传播的原理和声音特性的区分。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的问题意识。
2.实验法：通过实验让学生直观地感受声音的产生和传播，增强学生的实践能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.实验器材：音叉、尺子、气球等。
2.教学课件：声音的产生、传播和特性的相关图片和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过问题引导，让学生思考：你们在生活中是如何感知声音的？声音是由什么产生的？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实验，让学生直观地感受声音的产生。
实验一：将音叉放在桌子上，轻轻敲击音叉，让学生听到声音；实验二：将尺子伸出桌面，轻轻拨动尺子，让学生听到声音。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实验，让学生自己探索声音的产生和传播。
实验要求：每组选一个实验器材，进行实验，并观察实验现象。
声音小学语文教案
声音小学语文教案年级：小学语文三年级教学目标：1. 让学生通过阅读理解文章内容，了解声音的产生和传播。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
3. 培养学生通过观察和思考，解决问题的能力。
教学重点：1. 声音的产生和传播。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
教学难点：1. 声音的产生和传播的理解。
2. 培养学生通过观察和思考，解决问题的能力。
教学准备：1. 课文《声音》及相关图片。
2. 实验材料：气球、尺子、玻璃杯等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、窗户等，问学生它们发出过声音吗？是什么声音？2. 学生分享自己的观察和体验，教师总结声音的产生。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示课文《声音》，引导学生朗读课文。
2. 学生自读课文，理解文章内容。
3. 教师讲解课文中的科学知识，如声音的产生、传播等。
三、实验探究（10分钟）1. 教师引导学生进行实验，如吹气球、敲尺子、倒水等，让学生观察和体验声音的产生和传播。
2. 学生通过实验现象，理解声音的产生和传播。
四、巩固练习（5分钟）1. 教师提出问题，如“声音是如何产生的？”，“声音是如何传播的？”等，学生回答。
2. 学生互相讨论，巩固所学知识。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调声音的产生和传播。
2. 学生展示自己的学习成果，如绘制声音的产生和传播图等。
3. 教师提出拓展问题，如“声音有颜色吗？”，“声音有味道吗？”等，激发学生的探究兴趣。
六、课后作业（课后自主完成）1. 学生回家后，观察和记录生活中的声音，如交通工具的声音、宠物的叫声等。
2. 学生思考并回答课后问题，加深对声音的理解。
教学反思：本节课通过阅读课文《声音》，让学生了解声音的产生和传播。
通过实验探究，让学生亲身体验和观察声音的产生和传播，培养学生的观察能力和思考能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
年幼儿园中班语言教案《声音》
年幼儿园中班语言教案《声音》一、教案背景1. 教学内容：《声音》2. 课时安排：1课时3. 教学对象：年幼儿园中班学生4. 教学目标：•了解声音的基本概念•能够辨别不同的声音•提高学生的声音感知能力二、教学准备1. 教具准备：•多媒体投影仪•音乐播放器•不同声音的音频素材2. 教学环境：教室或活动室3. 教师准备：•熟悉本节课的教学内容•安排教学活动的流程三、教学过程1. 导入活动•通过播放不同的声音让学生猜测声音的来源，并引出本节课的主题《声音》。
2. 学习活动第一部分：声音的概念•通过图片或视频展示不同场景下的声音，向学生解释声音的产生和传播方式。
第二部分：辨别声音•播放不同声音的音频素材，让学生辨别声音的来源，并进行讨论。
第三部分：声音的感知•组织学生进行声音游戏，提高学生的声音感知能力。
3. 拓展活动•让学生自己模仿一些声音，可以是动物的声音、交通工具的声音等，拓展学生的想象力和表达能力。
4. 结束活动•结束课堂，总结本堂课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中多关注周围的声音。
四、评估与反思1. 评估方式•观察学生在学习活动中的参与程度和表现•回答问题、参与活动的积极性2. 反思•教学过程中是否让学生有足够的参与感•是否达到了教学目标•下节课如何更好地延续本节课的学习内容通过本节课的学习，希望学生能够对声音有更深入的认识，提高他们的声音感知能力和表达能力。
希望学生在日后的学习和生活中能够更加关注周围的声音，并通过声音的感知和表达，丰富自己的生活。
初中音教案声音版
初中音教案声音版年级：八年级学科：物理课时：2课时教学目标：1. 了解声音的产生原因和传播条件。
2. 掌握声音的三个特征：音调、响度和音色。
3. 能够运用声音的特征解释生活中的现象。
教学重点：1. 声音的产生原因和传播条件。
2. 声音的三个特征及其应用。
教学难点：1. 声音的产生原因和传播条件的理解。
2. 声音特征的应用。
教学准备：1. 实验器材：音叉、尺子、气球、泡沫球、声波演示仪。
2. 教学多媒体：PPT。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放音乐，引导学生关注声音。
2. 提问：你们听到的是什么声音？它是由什么产生的？二、探究声音的产生原因（15分钟）1. 分组实验：每组发一个音叉，让学生敲击音叉，观察音叉的振动。
2. 讨论：声音是由物体的振动产生的。
3. 教师演示：用尺子敲击桌面，让学生感受声音的产生。
三、探究声音的传播（15分钟）1. 讨论：声音的传播需要介质，固体、液体和气体都能传声。
2. 实验：将泡沫球放在音响前，播放音乐，观察泡沫球的振动。
3. 讨论：声音在空气中的传播速度约为340m/s。
四、总结与思考（5分钟）1. 声音的产生原因是什么？2. 声音的传播需要什么条件？第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 提问：声音是由什么产生的？它是如何传播的？2. 复习声音的三个特征：音调、响度和音色。
二、探究声音的特征（15分钟）1. 实验：用声波演示仪展示不同频率、振幅的声音波形。
2. 讨论：音调与频率有关，响度与振幅有关，音色与材料和结构有关。
三、生活中的声音现象（15分钟）1. 举例：讲解超声波在生活中的应用，如B超、超声波清洗等。
2. 举例：讲解次声波在自然灾害中的作用，如地震、台风等。
四、小结与作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容。
2. 布置作业：探究声音的特征在生活中的应用。
教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解了声音的产生原因和传播条件，掌握了声音的三个特征。
声音教案初中
声音教案初中一、教学目标1. 让学生了解声音的产生、传播和特性，提高学生的科学素养。
2. 通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 引导学生运用声音知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
二、教学内容1. 声音的产生：振动与声音的关系，不同乐器发声的原理。
2. 声音的传播：空气、水、固体等介质中声音的传播特点。
3. 声音的特性：音调、响度、音色，以及它们的影响因素。
4. 声音的应用：生活中常见的声音现象，如回声、隔音等。
三、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解声音的产生和传播。
2. 运用讲授法，讲解声音的特性和应用，使学生掌握相关知识。
3. 开展小组讨论，让学生探讨声音在生活中的实际应用。
4. 利用课后实践，让学生动手制作简易乐器，增强对声音的了解。
四、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考声音的产生，激发学生的兴趣。
2. 讲解声音的产生：讲解振动与声音的关系，举例说明不同乐器发声的原理。
3. 实验演示：让学生观察和体验不同乐器发声的原理，如吉他、鼓等。
4. 讲解声音的传播：介绍空气、水、固体等介质中声音的传播特点。
5. 小组讨论：让学生探讨声音在生活中的实际应用，如隔音、回声等。
6. 讲解声音的特性：音调、响度、音色，以及它们的影响因素。
7. 课后实践：让学生动手制作简易乐器，如口琴、笛子等，增强对声音的了解。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，巩固学生所学知识。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对声音产生、传播和特性的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察和操作能力。
3. 课后实践：评价学生制作简易乐器的质量和创新能力。
4. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和思考能力。
通过本节课的教学，使学生了解声音的产生、传播和特性，提高学生的科学素养。
同时，培养学生的动手操作能力、观察能力和实践能力，使学生在生活中能更好地运用声音知识。
幼儿园教案夏天的声音
精选幼儿园教案夏天的声音 3 篇每当到了夏季，都会想起小时候与小火伴们一起在草丛中捉蟋蟀的小趣事，全家吃完饭一起做在树阴下，听着那一阵阵的蛙声，似乎正在弹凑看优美的乐曲。
通过此活动可以让孩子们更加深刻的认识夏季！夏夜本来就是迷人的，夏夜更是丰富的。
每当一缕夏风伴着和谐美妙的蛙声、蟋蟀声萦绕于耳畔时，便会激发起孩子们对夏夜的探索兴趣。
为了让孩子更进一步地发现夏夜的有趣与热闹，我们从夏夜里的声音着手，让幼儿感知夏夜里的各种声音包括(室内、室外)，从而激发孩子的好奇心。
我们通过为孩子创设一个美妙有趣夏夜的情境，在宽松自由的氛围中，让孩子们从感知声音——表演声音——想象声音——营造声音，通过表演、想象、动手动脑等多种游戏活动使孩子感受到夏夜的热闹与有趣。
1. 通过倾听、感知、表现夏夜里各种小动物的声音让幼儿感受夏夜的热闹。
2. 能通过各种的声音想象探索各种消暑、解渴的方法。
3. 探索各种灭蚊蝇的方法，让幼儿感受灭蚊蝇的快乐与有趣。
1.各种声音资料(蟋蟀声、蛙声、蚊蝇声、知了声、雷声、喝饮料声、电风扇、拍蚊声等)。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蝇、知了等图片。
3. 各式蚊蝇拍、硬纸板、皱纹纸、软皮线、废旧饮料罐等。
1. 创设夏夜的草坪情境，激发幼儿兴趣。
师：听，这是什么声音？快找它在哪儿？(让幼儿倾听各种声音，寻觅小动物。
)2. 让幼儿感受夏夜的草丛中热闹的声音。
(1)通过歌表演、创编等活动自由摹仿表现各种小动物的声音。
(通过此环节来激发幼儿的表现欲，发展幼儿的表演能力和创编能力。
)(2)让幼儿交流自己喜欢什么声音？不喜欢什么声音？为什么？(3)让幼儿正确处理各种小动物。
(让幼儿凭借以为以往的生活经验来，区分益虫与害虫加深对个各种虫子的认识。
)3. 利用雷声将幼儿引入室内场景。
4. 通过倾听各种声音让幼儿想象、讨论、探索各种消暑解渴的方法。
(通过提供各种室内的声音，给幼儿提供一个自由充分想象、表述的空间，发展幼儿的想象力及语言能力。
初中声音的教案
初中声音的教案课程目标：1. 了解声音的产生、传播和接收的基本原理。
2. 掌握声音的特性，包括音调、响度和音色。
3. 学会使用实验仪器进行声音实验，并能够分析实验结果。
4. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
教学重点：1. 声音的产生和传播原理。
2. 声音的特性：音调、响度和音色。
3. 声音实验的操作和结果分析。
教学难点：1. 声音传播速度的计算。
2. 音调和频率的关系。
3. 实验数据的处理和分析。
教学准备：1. 实验室设备：声源（如扬声器）、接收器（如麦克风）、测量仪器（如计时器）、实验材料（如纸板、泡沫等）。
2. 教学课件和教案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是声音？声音是如何产生的？2. 学生分享自己的理解和经验。
二、声音的产生和传播（15分钟）1. 讲解声音产生的原理，如振动和声波。
2. 讲解声音传播的原理，如空气传播和介质。
3. 示例演示：使用扬声器和麦克风进行声音的产生和传播实验。
三、声音的特性（20分钟）1. 讲解音调、响度和音色的定义和区别。
2. 讲解音调和频率的关系。
3. 示例演示：使用实验仪器进行声音特性的实验。
四、声音实验（20分钟）1. 学生分组进行实验，根据实验要求进行操作。
2. 学生记录实验数据，并使用测量仪器进行数据测量。
3. 学生观察实验结果，并分析实验现象。
五、实验结果分析（15分钟）1. 学生汇报实验结果，分享实验发现。
2. 教师引导学生进行实验结果的分析，如声音传播速度的计算、音调和频率的关系等。
六、总结和反思（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容和实验结果。
2. 教师进行课程点评和总结，强调重点和难点。
教学延伸：1. 声音的应用：如音乐、通讯、噪声控制等。
2. 声音的进一步研究：如声音的合成和处理。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生了解声音的产生、传播和特性。
在实验环节，学生能够亲身体验声音的产生和传播过程，提高实验操作能力和观察能力。
21.大自然的声音 小练笔(教案)-2023-2024学年统编版语文三年级上册
部编版三年级语文上册21大自然的声音（小练笔教案）教学目标1.抓住描写声音的关键词句，联系生活实际，体会描写声音的写法。
2.领悟围绕中心句从不同方面把声音写清楚的方法，并正确运用拟人手法，恰当使用拟声词。
教学重难点领悟围绕中心句从不同方面把声音写清楚的方法，并正确运用拟人手法，恰当使用拟声词。
教学课时1课时教学准备PPT教学过程一、复习导入1.大自然赐给我们许多珍贵而有趣的礼物，我们要学会用文字将它记录下来，这节课就我们来学习《大自然的声音》中作者运用的写作手法，并用文字记录下美妙的声音。
（板书小练笔）同学们，先读一读文中描写声音的词语？读出拟声词节奏感。
2.幻灯片出示词语，学生齐读。
（配音）滴滴答答叮叮咚咚淙淙潺潺哗哗叽叽喳喳唧哩哩唧哩哩二、提取第三自然段，领悟表达特点1.“水也是大自然的音乐家”这是本段的什么句？（中心句，同时还是一个比喻句）2.你能迅速从第三自然段中找出描写水的声音的词来吗？（滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗）抽答。
3.出示第三自然段的拟声词。
（全班齐读，读出节奏感）让我们把这些词语送进句子中再读一读（男生读上面，女生读下面）作者通过恰当使用拟声词让水的声音“活”了起来，4.不读拟声词，自己再读一读，感受一下没有了拟声词，句子失去了什么？（失去了活力、生命，句子不生动）5.作者恰当使用拟声词让水的声音“活”起来，除了使用拟声词能让水的声音活起来，还有什么别的方法能让水的声音活起来吗？请看这两个句子，说说你的发现？（都用了拟人的修辞手法。
恰当使用拟声词和正确使用修辞能让声音活起来。
）7.让声音活起来，我们可以从三个方面入手：围绕一个中心来写，恰当使用拟声词，正确使用修辞（拟人、比喻）。
三、创设情景，通过看视频，说句子来领悟写法。
1.森林里举办“百鸟争鸣”歌唱大赛。
为了一展歌喉，鸟儿们盛装出席，早早地来到活动现场……2.请同学们看，这是鸟儿们的比赛现场。
（都有哪些鸟儿来参加大赛？接下来请认真看第二遍，因为老师的问题难度加大了。
21大自然的声音教学教案教学设计(部编版)
大自然的声音教学目标:1、知识与技能：练习把对于几种声音的描写与展开的想象融为一体，写一篇习作。
注意拟声词的使用，比喻、拟人等修饰手法的运用，把文章写得生动。
2、过程与方法：回忆在大自然中和生活中曾经听到的各种声音并展开大胆的想象与联想。
3情感态度与价值观：让学生通过细致观察、体验、聆听大自然的声音，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
同时激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点：表达出自己对各种声音的理解，根据听到的声音展开想象与联想。
教学难点：根据听到的声音展开想象与联想。
教学方法：合作探究，交流合作备资源：课件，声音录音，视频，图片教学过程：一.一分钟训练二.组织教学三.猜谜激趣，导入新课：弟兄两个，隔山而坐，任何声音，休想逃过。
耳朵。
是的，我们都有一双聪慧的耳朵，靠耳朵，我们聆听了这时间万物发出的各种声音，靠耳朵，我们领略了尘世生活的缤纷与奇妙，这节课，就让我们一起去侧耳倾听那大自然的声音。
四.新课:1、课件出示习作要求，指生读，找出要求中的关键词，声音和联想，以确定作文的主要内容。
2、比比谁的耳朵最灵敏，听录音，说一说你都听到了什么？3、在大自然中，在日常生活中，你还听到了哪些声音？能模仿吗？用上象声词完整地说。
4、引导学生给声音分类，了解声音的来源。
5、欣赏相关的声音片段。
说一说你喜欢哪一段，为什么？6、回忆本单元三篇课文中联想的片段，指导学生展开联想的三种方法：一是从相近好相关的方面去联想，二是抓住相似特点展开联想，三是朝着相对或相反的方向想。
7. 大自然中蕴藏着无穷无尽的乐趣，当你聆听到一声鸟鸣，一声蛙叫，一阵风声的时候，相信你的心意会融入这美好的大自然吧，下面请大家再次聆听，并展开想象的翅膀，边听边联想。
播放录音课件，说说听到这水滴的声音你想到了哪些画面呢？指生汇报。
8、出示图片，认真观察，学生互相交流，说出你的所看所听所想。
引导学生完成校园三部曲。
8、你们的想象力真丰富，大自然的乐趣已经盈满大家的胸怀，它带给我们无穷的想象，这次就让我们走进大自然吧。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（PPT上呈现教材的画面，同时播放教材朗诵的音频。）
【问】这是和谁有关的故事？讲了小刺猬的什么事？他们的歌声如何呢？
【放】
【收】是的，也许我们当不了音乐家，做不成舞蹈家，但在自己所喜欢的领域里只要你肯努力，在没有参与学习的同龄人中你会是强大的，只要努力到最后，也会获得同伴们的认同，
【引】下面是一个同学写她妈妈声音的一篇作文，我们一起来看看。
2.教师根据图片讲故事（讲故事的过程中带入成长点）
【激】声音是个奇妙的东西，无形无影，既看不见也摸不着。上天赐予我们同样奇妙的听觉，侧耳倾听，仔细玩味，静静地，静静地……无论吵闹，还是静谧，都是一个独特的世界，有诗情，有故事：像海水轻拍沙滩，像晚风拂过垂柳，像雨水滴落窗前，又像狂风在海中央怒吼，像车轮滑过湿漉漉的地面，还像惊雷闪过天边。
【放】甜美、婉转、柔和……
【收】同学们，经过我们刚才的努力，我们总结出了那么多可以用来表示声音好听的词语，我们一起来读一遍。（老师出示ppt）
好听：悦耳、美妙、动听、优美、甜美、柔和、轻柔、温柔、轻快、婉转、轻声细语、清脆……
【引】刚才你们说的都挺不错，但老师总觉得有些单调。孩子们，你们在平时听到过哪些你们认为好听的声音。
六、教学过程
课时
教学环节
时间
教学过程
设计说明
第一课时
（55分钟
一、成语接龙（5-8分钟）
1.复习旧成语
一马当先——代人捉刀
2.学习新成语
刀山火海——海枯石烂——烂醉如泥——泥船过河——河清难俟——俟河之清
3.背诵新成语
【重点关注】
（略）
设计意图：收心、积累。
教学方法：讲述法
二、成长故事会（10分钟
1．PPT导入故事图片
【收】都不是，竖起耳朵听好了，这种武功叫“循声辨位”。曾经一位得道高僧告诉了老师一个方法，他说如果谁能顺利通过下面的测试，那他就是你要寻找的人。孩子们，敢不敢试试？
ppt出示猜猜他是谁
灰太狼郭德纲小沈阳蜡笔小新
【收】远在天边近在眼前啊，原来你们就是老师朝思暮想的人。你们看，每一个人都有自己独特的声音，即便我们看不到他们，但是我们依然可以通过声音知道他们是谁。这就是我们今天将要学的内容。
（3）练习三
【激】妈妈觉得今天的小强很奇怪，平时他最喜欢讨厌马路上过往车辆发出的喇叭声，他觉得这声音是那么的刺耳。可是今天他却一改常态，一路上不停地学汽车发出嘟嘟嘟的声音。哦……原来是今天小强班里拔河比赛获了第一名啊，难怪了。
【问】孩子们，为什么今天小强会一脸笑容的学起平时他认为特难听的声音呢？
【放】比赛获奖了，心情好
【评】看了你们的练笔，很多同学知道用什么词语来表示好听的声音，也知道如何通过想象和联想来丰富声音。美中不足的是，格式上还存在着一点儿小问题。
【引】（老师出示ppt）参照着这个格式，我们再来看一看练习一（口练）。
格式：在我听来王老师的声音是那么的________，就像________；又像________；还像_______。
【放】在小强听来，放学的铃声是那么的清脆，就像百灵鸟在歌唱，宛如耳边悠扬的笛声，又好似小溪的水哗啦啦的流淌。（找几个学生来说说）
【评】他不光从大自然，动物，乐器三方面进行了描写，同时你们有没有发现，他把其中个“像”字换成了意思相同的“宛如”、“好似”，让句子更富有变化了，真不错。
【收】听着你们刚才说的，老师突然感觉来到了世外桃源，那里一切都是美好的，真的好想让你们一直说下去。可老师知道，自己不能那么自私，常言道：光说不练假把式，我可不希望你们只会纸上谈兵，没有真本领呢。好，接下来就是我们大展身手的时候了，我们就选“汽车的鸣笛声”来写一写。在小强看来这个声音给他怎样的感觉。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点
符号。
6．课内习作每学年16次左右。
五、六年级的习作要求是：
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
【引】老师生气的时候声音非常不好听，那这些声音你觉得好听吗？（老师表演沙哑，嘶吼等声音。）
【问】表示声音难听的词有哪些呢？
【放】难听，沙哑，声嘶力竭……
【问】善于观察的孩子们，生活中你又听到过哪些难听的声音？
【放】像北极熊在吼叫/在狼群在黑夜中嚎叫/像乌鸦呱呱叫/像杀猪一般的嘶叫
像破锣敲、猫爪抓墙、鬼哭狼嚎
【收】是啊，心情好了听到耳朵里的声音都是美好的，都是舒服的。即便以前认为是鬼哭狼嚎的那些声音，在心情好的时候也会变得顺耳多了。
【问】那么走在放学回家的路上，小强还会听到哪些声音呢？
【放】北风的呼呼声、汽车的鸣笛声、小摊贩的叫卖声、鸟儿的叫声、商店里传来的音乐声……
【收】哇，不说不知道一说吓一跳，原来我们每天都被这么多的声音包围着！咱们班哪个小天才能够运用刚才老师教的格式来说一说这个时候路上的这些声音在小强听来是怎么样的？
工作标准
工作记载
学习目标群发
每节课前，将本讲知识点、成长
点通过sstu群发至学生账户
应发人数
实发人数
学员电话访谈
详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及电话沟通内容
学员
面谈
详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及沟通内容
家庭
走访
教师工作加分项
学员名单及沟通内容
五、备教法教具
序号
知识阶梯
（分解的知识点）
那声音又会像什么呢？
【练】一个问题一个问题的练习说。（出示PPT）
【引】那当你犯错误的时候，妈妈的心情还是高兴吗？他的声音又会是什么样的？听在耳中又有什么感觉？（出示PPT）
【练】
【评】如果你能将妈妈甜美的声音和你紧张害怕的听到的妈妈的声音描绘得读者也身临其境一般，你就是写声音的中的表演与互动，让学生在学习过程中主动参与，让学生充分感受参与乐趣的同时通过练笔产生成就感，对写作有一定的信心。
知识目标
1、声音的美化；
2、声音的丑化。
三、备教学重难点
教学重点
能准确运用形容词描写好听、难听的声音
教学难点
能围绕好听、难听的声音展开联想并对声音进行美化和丑化。
四、备学情（略）
其他心得
二、备教学目标
成长目标
有的人喜欢“轰隆隆”的雷声，而有的人却觉得这就像野兽在黑暗之中的嚎叫；有的人喜欢小鸟“叽叽喳喳”的鸣叫，而有的人却觉得无比聒噪……无论哪一种声音，都有它的特点。只有当你去认真体会这些事物带给你的意义时，你才会发现，每一种声音都有它独特的魅力，值得我们去欣赏，并为之感动。
在公汽上，女乘客的脚被踩了，踩她的男乘客急忙道歉，女乘客并不接受，只是一味责备，男乘客也恼羞成怒。
【问】他们争吵的声音让你有什么样的感受？
【放】
【练】完成分部练习中知识点2——练习3
选择合适的词语和比喻句来描绘。
【评】比喻句的运用。
（4）知识点小结
【收】今天我们学习了你对声音的感受（美化和丑化），并结合以前所学的知识运用到人物的语言描写中，使文章慢慢地变得丰富起来了。
板书：声音描写
（1）练习一
【激】我们班有一个同学，非常的认真，每堂课她都挺直着小身板，边听老师讲解边做笔记，生怕会遗漏什么。她呢就是xxx同学。（老师表演：老师把头转向她，面带微笑地说：“你看她，听得多么认真啊！”）
【问】xxx同学，听了老师的话你有什么感觉。你觉得老师的声音怎么样？
【引】表示声音好听的词语有:悦耳、动听，除了这两个还有哪些呢？
【引】请看老师表演：
“你——站起来！”老师生气地对一个上课说小话的学生说，“我讲，你也讲！不像话！”
【问】如果你是这位同学，老师这么大声的批评你，听了会是什么感觉？
【放】
【练】完成知识点2——练习1。
【评】因为受了批评，心情不好，声音听在耳中自然是不好听，大家写的都不错，但是你们忘了要把声音写得细致生动还要加上比喻和联想。
教师备课记录表
备课分类：叙述与描写备课内容：声音描写
一、备课标（研读记录）
课程目标
《新课程标准》对小学各学段作文教学有着具体要求：
三、四年级的习作要求是：
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
【重点关注】
（略）
设计意图：让学生们在自己平时所喜欢的才艺学习中学会坚持，没有任何人一开始就会成功。
教学方法：朗读法、提问法、PPT教学法、情感教学法
三、知识一点通（80分钟）
声音的美化
【激】武林上有一种独门武功非常的厉害，老师一直在寻找会这种武功的高人，想拜他为师。
【问】你们知道这是什么武功吗？
【放】降龙十八掌、水上漂……
【评】因为我们的情感不同，不同声音听在我们的耳中自然也就不同，看来大家都掌握的很好。
四、实战指南针（5-8分钟）
家庭练习的指导
【激】即使是妈妈熟悉的声音，只要我们认真体会，也能听出声音的千变万化。
【引】当妈妈面对你考了100的试卷时
【问】此时的妈妈会是什么样的心情？（高兴）
她会对孩子说些什么？
她的的声音听起来耳中是什么样子的？
【评】格式基本上都应该掌握了，这个时候就主要评谁的想象力丰富。
（4）知识点小结
【收】在学校里、在生活中也会出现各种声音，用上今天所学的知识来表达情感，会使我们文章显得更有内涵。
【重点关注】
（略）
3.知识点二：
声音的丑化
（1）练习一