第一周教学反思 周东鹏
教学反思 周东鹏 - 副本
教学反思体育教师周东鹏感觉“转变角色”“尊重个性”“让学生在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感态度价值观的培养”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。
下面浅谈几点感想。
一、明确目标,让教学实践不盲目。
教学时要把握总体目标。
明确阶段性目标。
定准课时目标。
只有明确以上三个层面的目标,实验才会做到既登高望远,又脚踏实地。
二、整合课程资源,让知识鲜活起来。
教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。
课堂互动经常会生成各种各样的资源。
教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。
如学生在练习时,有的整套动作做得好,有的某一环节做得很棒,有的提出的问题特别有思考价值,有的出现错误带有普遍性等,及时捕捉并加以利用。
三、实施有效教学,使课堂活而不乱。
在新课程理念的指导下,课堂教学活起来了,师生关系融洽,学生竞相发言,课堂非常热闹。
必须理性对待,实施有效教学,让课堂活而不乱。
既要尊重学生的个性,也要让学生学会遵守规则。
要重视培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。
每一个教学活动的目标指向要清楚,过程要落实,要有实在的成效,真正让孩子学有所得。
要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。
今后一定要以记促思,以思促教,每天反思一点,每天进步一点,引导自己不断在反思中成长。
四、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。
例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至“动武”;也有失利组的学生互相埋怨,导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。
这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。
这时,教师要抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。
第一周教学反思
第一周教学反思
新学期新气象，转眼间一个学年就过去了。
我们小二班升级为中二班啦，不但换了教室，换了新老师——白老师，而且还有新的小朋友加入了我们班。
教师的主题从“熊宝餐厅”也变“爱的抱抱”，到处充满了爱与温馨。
第一天开学，我们三位老师非常期盼着孩子们的到来，除了徐嘉岳因为没睡醒哭鼻子，真的没有一个哭的，甚至连新来的小朋友都笑呵呵的来到幼儿园。
孩子们真是长大了，温嘉乐小朋友还主动帮小朋友们拿凳子、帮老师擦桌子。
之前的那个小调皮如今成了一个勤劳勇敢的大哥哥了！徐嘉岳哭了一会，跟我说，她妈妈肚子里有宝宝了，他以后就是哥哥了，不再哭鼻子了，然后就笑起来。
我们班孩子也全体笑了起来。
就这样，三天的新学期生活就开始了。
而且上课教的小歌歌谣也只要教一遍就可以集体背诵了。
孩子们长大了，我们作为老师也要快快成长，跟他们一起学习，愉快的生活！。
教学反思 周东鹏
教学反思体育教师周东鹏在体育教学中教学有法，教无定法，贵在得法。
把猜谜、讲故事引进体育课。
目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。
如果采用提问式教学，可收到良好的效果。
针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。
”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。
因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。
做一些集中注意力的练习。
由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。
我们学校是寄宿学校，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种注意力不集中的情况就更加严重，甚至连队伍都排不好。
针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。
教学活动中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。
这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。
苏霍姆费斯基说过“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。
”教师在教学中，从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生。
使他们能感受到教师的关心和爱护。
特别是对一些“问题学生”，教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把问题学生转变过来。
在我所教的班级中有几个“问题学生”，这些学生的特征是：无组织无纪律，学习态度不认真，把老师的批评教育当耳边风。
L同学就是其中的一个典型，曾有一段时间经常逃课。
班主任到处找他，但一见到班主任就躲，真拿他没办法。
新学期第一周教学反思
新学期第一周教学反思新学期第一周教学反思范文暑假一直在心里盘算怎么上第一节课。
以前也上过多次开学第一课，还存了一个底，但是还是想该如何讲才有更好的热身。
昨天我主持高一年级的开学典礼，最后我问坐在台下的全体同学，“27班在哪里？”我寻思着现场高调地热情地跟他们打个招呼，谁知没有得到回应，只好再等一天了。
九月一日，刚好星期一，第三节课，终于有课了！搬着电脑走出办公室，总是习惯提前几分钟到教室，把电脑投影打开，放点音乐。
走进教室，打了一声招呼，“Hi,everybody!”，不少同学回应了。
课前播放的.是英文歌，KatyPerry的firework，励志英文歌。
这时有女同学说，“老师，你好帅。
”哈哈，可以不这么直白吗？我的获奖感言是“谢谢，谢谢。
”这节课分三大块，寒暄问候、老师自我介绍、同学自我介绍。
寒暄部分我说：Firstofall,congratulations.Sohappytoseeallofyouagainafterth emilitarytraining.I’llbeyourEnglishteacherthisterm.Ihopewe willspendthehalfyearhappily.MaybeI’mnotgoodenough,butIprom iseI’lltrymybesttohelpallofyou.Ihopeyouwillmakegreatprogre ssandrealizeyourdream.接着我介绍自己，还是以前的英文名字解读，让大家都喊我的英文名字George，以首字母描述我的性格（Gentle/easy-going/open-minded/responsible/generous/experienced）。
告知了我的电话号码和办公室位置，方便大家有需要的时候找到我。
展示了我的几张生活照，不同样子的我。
简要介绍了我的暑假活动：两次会议，回家和父母过生日，交了一位特别的朋友。
每周教学反思（精华）
第一周《激发学生学习美术兴趣》教学反思第一周，每班的第一节课我没有讲正课，而是通过宣传美术的作用入手，使学生们懂得美术如何是陶冶情操的，同时也宣布这个学期学生在绘画上所要购买的一些绘画工具，当老师宣布完之后，大家都希望能看到老师的精采国画表演，此时，我也带了国画工具，给学生们绘了一幅画，学生觉得并不难，兴趣就上来了，希望学生们能在绘画上能掌握一些技能在美术上有一点成就。
第二周《走进艺术博物馆》教学反思20XX年9月6日，八（6）班上了一堂《走进艺术博物馆》的课，从学生的课前积极到课堂活跃，我坚信这是一节开心、难忘的课，能让学生轻松愉悦地体验学习，我感到无比幸福。
本课是欣赏课，美术欣赏课不仅有助于提高学生审美能力和艺术修养，还有助于发展创造力和想象力，培养高尚的情操和形成健康的审美观。
针对乡镇中学相对落后的状况，结合本校学生对艺术接触少、了解少、欣赏能力弱等实际，我提出了“先学后教”，把欣赏课堂先搬到课外，再回到课堂的教学模式。
阐述如下：一、课外课前，以学生“不懂艺术”为切入点，让学生“先学”。
我不以作业形式来要求，所以学并没有压力。
收集大量资料，对本课有很大帮助。
当然也存在现实问题——部分学生主动性差。
我布置了一个有吸引力的任务——上网。
网络世界广阔无垦，学生都喜欢上网，却一般都是游戏或网聊。
如今正确引导学生，并使其自主学习，学生们都发现了网络的学习用途。
第二个任务是参观当地美术馆或博物馆。
我告诉学生增城博物馆不但有我们三江镇的出土文物，还发现了金兰寺村的贝丘文化遗址。
学生们发现原来我们身边就有与艺术有关有事情，艺术源于生活，因此学生参观美术馆或博物馆的兴趣就产生了。
第三个任务是认识、了解各美术馆馆藏作品，学生在老师引导下，学会了了解作品背后的故事和历史，作品的构图、用色、风格等。
二、课堂有了“先学”，课堂还原学生的主体地位，我让学生在课堂上分享“先学”成果，集全班的智慧。
分享时，学生通过思想碰撞，引发讨论，学会换位思考，而我在课堂中是引导学生主动学习、探究与总结，和弥补不足。
反思格式
第一周教学反思
杨杰
新学期伊始，我走上了我的工作岗位，开始了小学三年级数学课的教授工作，截止如今已经一周多了。
作为一个新教师，我充满激请的开始了我的教学工作，但是由于刚刚走上工作岗位，教学流程的不熟悉，新课程的不了解以及初次面对学生等，所有陌生的东西一下子迎面扑来，让我感到迎接不暇，手忙脚乱，同时也使我我深深地了解到作为一名教师的艰辛。
但不管工作有多苦多累，我丝毫没有怨言，因为我始终坚信有付出就回有回报，终有一天，我也会桃李满天下的。
正是带着这样的信仰，在这一周的工作中，我认真研读教材，研读课程标准，积极主动向优秀教师请教教学过程中所遇到的问题；通过学习尝试不同的教法去将知识教给学生；认真仔细观察学生，尝试去了解学生，利用一切能利用的时间去跟学生沟通交流。
尽管如此，在这一周里教育工作我还是遇到不少问题，对于教材没有理解透彻、在数学课上面，课堂听课情绪不高，气氛调动不起来，不能设身处地的站在学生的角度去理解教材、对于英语的教学，六年级两个班差别较大，如何去将两个班平衡，尽可能的缩小两个班的差异、等等都是亟待解决的问题。
因此在接下来的教育工作中，首先我要继续研读教材，要重复读，认真读，将教材彻底的理解透彻，其次针对于课堂气氛不调动不起来的问题，我要通过查资料、请教前辈等方法改进我的课堂教学，学会运用多种方法去上课。
人常说“活到老，学到老”，虽然我已经走上工作岗位成为一名光荣的人民教师，但是在学校众多前辈面前，我仍然是一名学生，仍需向前辈请教，多多学习，争取早日成为一名合格的人民教师。
开学第一周语文教学反思范文
开学第一周语文教学反思范文引言开学第一周是一学期中最重要的时刻之一。
在这个时候，作为语文教师，我要为学生们提供一个良好的学习起点，激发他们对语文学习的兴趣和热情。
在本文中，我将对开学第一周的语文教学进行深入反思，探讨我面临的挑战、采取的措施以及取得的成效。
挑战开学第一周，我面临了以下几个挑战：1.学生陌生感：学生们对新学年新的语文教师和教学内容感到陌生，缺乏对课堂的主动参与。
2.学生注意力不集中：经过长时间的假期休息，学生的注意力难以集中，极易分心。
3.学生学习兴趣欠缺：由于传统的教学方法和内容无趣，学生对语文学习产生了抵触情绪。
措施针对上述挑战，我采取了以下措施：1.制定详细的课堂计划：在第一周之前，我制定了详细的教学计划，明确了每堂课的目标、内容和学生活动。
2.创设互动性课堂环境：我在课堂中注重与学生的互动，提问、讨论和小组活动等方式，让学生们更积极地参与进来。
3.创新教学形式：通过使用多媒体教具、游戏和角色扮演等创新教学形式，激发学生的学习兴趣。
4.调整教学内容：在第一周的教学中，我选择了一些有趣且贴近学生生活的课文和习题，以增加学生的学习积极性。
成效经过一周的努力，我取得了以下几方面的成效：1.学生积极参与：通过互动的课堂氛围和创新的教学形式，学生们变得更加积极主动，表现出了对语文学习的浓厚兴趣。
2.注意力集中提高：通过合理安排课堂活动和引入游戏化元素，学生们的注意力明显提高，课堂纪律得到有效维护。
3.学生学习兴趣激发：通过选择有趣的学习内容和多样化的教学方法，学生们的学习兴趣得到了有效激发，他们对语文学习产生了浓厚的兴趣和主动学习的态度。
总结开学第一周的语文教学是一个关键的起步阶段，是培养学生学习兴趣和养成学习习惯的关键时刻。
通过制定详细的课堂计划，创设互动性课堂环境，创新教学形式以及调整教学内容，我成功地克服了面临的挑战，并取得了显著的成效。
在未来的教学中，我将继续坚持创新教学方式，不断调整内容，为学生们提供一个更有趣、更具吸引力的语文学习环境。
2021年第一周教学反思【实用模板】
2021年第一周教学反思2021年第一周教学反思1一、“自主”与“自流”“你喜欢学哪一段？”“你想先学什么？”“你想怎么学？”让学生自读课文、自定学习内容、自选学习方法已是当今课堂上的主要学习方式。
的确，它能高扬学生的主体精神和自主探究能力，然而凡事都有个度，当新的课文还没有让学生产生强烈阅读欲望的时候，甚至学生对阅读文本还很陌生，便让学生自定、自选学习内容，其结果只能适得其反。
还有，在汇报问题时，学生汇报什么，教师就教什么，自己没主见，教学无主次，完全处于被动应付地位，如此教学如何能有益有效？自主学习的确需要宽松的教学氛围，但为了让学生去自主，教师不去组织学生学习，而成为一个旁观者，这实质上是把自主学习异化为了放任自流。
例如，有位教师教学《落花生》，在学生初读后问学生：“此刻你心中有什么滋味？”接着让学生说感受，谈体验。
学生一会儿说酸，一会儿说甜，一会儿说苦，东一榔头西一棒，杂乱无章，学生说到哪儿，教师就跟到哪儿，完全放弃了自己的主导权，对教学无组织，对学生不引导，弄得学生也糊里糊涂。
我们既反对教师牵着学生鼻子走，也反对教师跟着学生走。
教师应该确实担当起组织者、引导者、参与者的角色。
二、合作学习“合作学习”目前被教师视为培养学生学会交往、学会合作的最有效方式。
但是我们在听课中发现，教师在组织合作学习时，对内容的设计、要求的提出、活动的展开、等有些主观随意。
只要教师觉得该合作学习了，即使学生没有进入状态，毫无探究欲望，也必须迅速加入学习小组；教师觉得该汇报成果了，即使学生正在进行激烈的思想交流，合作学习也必须戛然而止。
合作学习成了许多教师落实新课标、新理念的一种装饰。
我们认为教师在教学中组织合作学习要把握契机，精心设计合作学习的内容、要求、学习的组织等。
不要大题小题必合作。
课堂教学中以下几种情况比较适宜使用合作学习：一是出现了新知识，需要培养探索时；二是遇到大家都希望解决的问题，而依靠个人能力又不能实现时；三是学生意见不一致且有争论时。
2023年第一周教学反思
2023年第一周教学反思第一周教学反思1近来我公司陆续加入几位新的学科教师，为集大注入了新鲜血液，在他们身上似乎看到了十几个月前的自己，那份冲劲，那份热情，也有那么一点点的无助。
有几位老师问过我关于一对一备课和授课的相关问题，我个人经验不是很多，简单说说自己的感受。
第一，熟悉课本，总结各年级的'知识板块。
既然我们是课外辅导，那我们的目的就很明确，就是提高学员学科成绩，因此我们的教学不同于兴趣班，我们绝不能脱离课本，但又要区别于学校教学，那就会有人问怎么区别呢？其实这个不难，只要掌握每单元的知识点，由这些知识点进行外延，然后总结相应答题、写作方法给学员，因为学校小学老师不同于初高中老师，他们是很少归类，我们的归纳总结就是帮助学员巩固和应用的过程。
第二，因人而异，确定备课内容难易度。
来我们这种机构的学员形形色色，有些成绩突出，有些一塌糊涂，那么我们在备课过程中就要仔细思考，是要基础内容多一些还是提高内容多一些，尤其是针对学习较好的学员，课程内容必须饱满，宁多不少，以防课讲到一半就没有内容了。
那针对基础较差的学员备课内容可稍微简单些，这些学员想要提高成绩不只是在平时的上课中，前期在陪读也要付出较大努力。
第三，多样备课，互动教学，提升趣味性。
一对一教学不同于大班大班教学，所以课堂的趣味性很重要，因为如果长期都是两人面对面，你说我听的状态会产生审美疲劳，甚至觉得这两个小时比较煎熬，但如果加入一些多元素的东西，比如：小游戏，小奖惩，成语故事，积分等等，那么学员不但参与到课堂中，提高了课堂注意力的集中度，而且老师也不会很疲惫，并且能够达到不错的授课效果。
针对不同年级学员，所采备课方法不同，低年级趣味性强一些，高年级知识总结系统、授课生动有激情，对学员的帮助才能够更大。
第四，善于引导，及时鼓励。
很多学员自信心缺乏，在学校长期得不到老师的关注，在家里得不到家人的肯定，所以作为辅导机构的我们必须弥补孩子的这一感情缺失，上课过程中多采用引导的方式，培养学员思考的能力，同时要对学员的回答给出反馈，哪怕是一点点进步也要给出肯定和鼓励，这样我们就会与学员建立良好的信任关系，在今后的教学中也许就会出现意想不到的成绩。
第一周教学反思 (2)
专业魅力
栽为同牝
任教年级学科：九年思品姓名：万慧颖周次：1
本学期又一次教九年级政治，从心底里说还真有些害怕，再害怕也要坚强的面对，也要在不断的摸索中找到经验。
下面就把我第一节课的教学反思总结如下：
1、这节课我是精心备课的，因为它是我本学期的第一节课呀！说是难些，但好在我也教了这么年的这科，但它不同于音乐课，但整体差不多。
整课下来, 效果还是不错的，（自我感觉）通过学生的习题也证明了这一点。
只有个别学生在写根本路线时写的不全如应是党的根本路线和党在社会主义初级阶段的基本路线，而有的学生写成初级阶段的根本路线或根本路线。
2、我说话本身就快，再加上课上的内容多，语速更快些，我想这就是我以后需要改正的第一个缺点。
3、课的容量大，学生学的多，练习的较少，应该像赵老师课那样当堂学当堂清。
我会加倍的像其他的好老师学习好的经验，弥补自己的缺乏。
不给自己留下太多的遗憾，也不给学生留下一丝的遗憾。
4、通过习题的反应可以证明，大局部学生整体课上学的比拟透彻，错误率比拟低，可见效果还是很好的。
教学本身就是一门遗憾的艺术，我们不应因遗憾而影响我们的教学，而应把它作为我们前进的动力，通过实践、反思、改良、再实践、再反思、再改良...... 逐步走向成功。
周教学反思
第1周教学反思多读，复述，出感悟在上学期的学习和实践的基础上，我开始尝试“开始满堂读，之后大家议”的教学模式。
和上学期一样，我让学生在预习时，写生字字头，根据学生的书写情况，决定课堂需要指导的生字。
由于有了一学期的基础，大多数学生写生字都能一次全对，也把对他们书写的指导挪到了课下个别指导为主，由此压缩了课上的写字指导时间。
更多的时间留给他们读课文。
在一篇文章中看到：“现代文很浅显，用不着老师过多地分析讲解；学生读多了自然就理解了。
”也是针对班级学生朗读水平较低的现状，我采用了这种策略。
和以前抓重点段的分析语言形式不同，这学期更多是让学生读过之后，尝试复述。
这学期的阅读教学重点之一就是培养学生的概括能力，我想试着多读后，以聊天和讲述这种轻松的方式，更容易培养学生的概括能力。
以复述来完成整体感知。
经过《奶奶最喜欢的铃儿》和《平分生命》，我已经能初步看到学生对课文的理解比以前深多了。
如教学《奶奶最喜欢的铃儿》时，我以阅读结构段的方式进行，让学生前三遍遍先读通句子，因为有几个同学朗读水平确实较低，课下又不得要领，只能由朗读较好的学生示范过后，他们再练习读。
读熟以后，就让他们试着说说整个结构段的意思。
开始有学生尝试背诵，有学生适当省略，对于两者，我都进行了鼓励。
分层次叫三四个学生复述之后，再给他们两分钟左右和同桌复述的时间，我每次都走下去听他们复述，看到同桌之间为了一个词的取舍而争执时，我有些感受到了“书声琅琅，议论纷纷”的气氛了。
由于两课时用了大量的时间读书、复述，我就重点词方面提到了“眼睛一亮”，想引导他们理解，没想到他们竟然能结合后文奶奶收藏铃儿之多联想到奶奶喜欢铃儿，因此“眼睛一亮”是因为奶奶听到了自己喜欢的东西。
在我的引导之下，他们进一步了解了衬托的作用。
在讲《平分生命》时，我还是采用这种多读，读后复述方式，让他们直面文本。
学生们竟然说上了瘾，争先恐后，到后来，刘琪在读过两遍之后就能基本上背诵下来后三自然段，一向读书背诵方面较差朱王松主动举手并在大家的提示下能够完整复述一个意义段。
二年级语文下册教学反思---周冬冬总结
人教版二年级语文下册教学反思第一周1、《找春天》《找春天》这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，是本学期教学的第一篇课文。
为了让学生有一个良好的开端，我布置让学生提前观察。
但在教学这篇课文时，地上覆盖着厚厚的雪，天空下着雪，学生难以观察。
因此上课时我注重了学生平时的观察和想象力，让学生先说说自己眼中的春天。
而后播放歌曲《春天在哪里》，让学生一边欣赏一边想象春天的美景。
再结合《找春天》的课件把本课的教学任务完成。
不过教学任务完成后，我觉得学生的朗读能力有些欠缺。
于是，我让学生四人一小组，在组内用喜欢的方式朗读，把自主权让给学生。
在汇报交流时，我发现有的小组把课文一起朗读一遍。
有的每人读一遍，剩下的段落小组成员合读。
也有的边读边加动作表演。
还有的三人读课文一人表演。
学生朗读得形式多样，并且学生的兴趣也特别高。
我想在以后的教学中，应该用多种方法调动学生学习的积极性，让学生快乐的成长。
2、《古诗两首》说句实话，从教这么多年来，我最怕教学古诗。
虽然我本人比较喜爱古诗文，但如何让孩子们也能品味出诗的韵味，创造一种轻松活跃的课堂氛围却一直是我的苦恼。
今天又是学古诗，《宿新市徐公店》是宋朝杨万里的名作，他以白描的手法从正侧面描绘了暮春的美丽，一句“飞入菜花无处寻”，极生动、传神地勾画出漫天的黄花，弥散着浓浓的晚春的美。
全诗动静结合，人与景辉映成趣，富有浓厚的生活气息。
诗是美极了，但如何使学生体会这种美，融入这种美却是教学的难点。
在教学时我设计了这样一个环节，让学生以学习小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。
任务一布置，一直略显沉闷的课堂一下炸开了锅，各个小组纷纷以自己的方式活动起来。
看着孩子们津津有味地演绎着平时看似晦涩难懂的古诗，我不禁沉思：我们之所以总觉得古诗难教，是我们没有找准一个突破口，没有给孩子们一个适当的平台让他们施展，仅仅局限于对每个字词的机械的理解，自然气氛难以调动。
而本课我的这个编演情景剧的小环节的设计，给孩子们提供了“二度创作”的题材，不仅拓展延伸了文本，而且丰富了学生的情感体验，培养了他们的语言表达能力和想象能力，掀起了课堂的小高潮。
第一周教学反思_3
第一周教学反思第一周教学反思1培训的时候，听老教师说在博客中写教学反思，找了半天也没找到大部队。
觉得这个反思总应该和人交流交流，相互探讨，也许大家商量着就会有新的方法。
作为新教师，在一个新建的学校，不可避免的有各种各样的问题，学校新建第三年，我是第一正式的.生物教师，之前的生物课都是其他学科老师代上的，如今学校有了正式生物老师后，初一初二都给我了。
实在压力山上，新教师，自己编制导学案，遇上学校课改，之前老师的学案也不知道怎么参考了，之前的老师和我们理科备课组长也比较尊重我，对我编制的内容也没有提出很多的异议。
这对我更是个巨大的挑战，什么都是自己来，也不知道什么样的好，什么样的不好。
一切全靠自己来。
对于一个初出茅庐的新教师来说，我有点手足无措。
在备课上，刚刚说的导学案就是一个问题，例如，我在编制八年级丰富多彩的植物世界时，特地展示了一些植物图片让学生判断它们属于哪种植物类群，这对学生来说，就无异于瞎猜，所以导学案也就瞎写甚至不会写。
我设计这题的初衷是让学生说出植物的主要类群，上了两个班，第一班实在一片混乱，学生在这浪费了大量的时间，对于后面的问题都顾不上了。
第二个班，稍微调整了下，时间上没有占用很多时间，可是和我的想法差的十万八千里。
第三个班我实在觉得不行，就当堂修改了题目，问植物的主要类群有哪些？效果稍稍好些，可是还是有学生空着，我问他为什么空着，他说要没看到图片不知道怎么写。
总之，还是因为我这个设计的问题。
此外导学案还有情况，我的设想是想让学生联系生活，设计了很多开放性的问题，学生貌似不知道怎么写，空着的很多。
上课，第一天上课的时候，规规矩矩的，一直在看表，控制时间，也按着要求，学生讨论，老师只能讲十分钟。
整个给我的感觉就是课堂很散，貌似学生一直在照着书本念，当时是可以回答出我的问题，可是我担心不等到考试，一下课我这堂课说了什么，学生一点没记住。
说好的记忆基础，变成了一句空话。
在课堂展示环节，有个常见问题，总是那一两个同学在发言，甚至我在初一课堂遇到一个问题，小组长指定他去展示，那个小男孩赖在座位上就是不去，任我怎么鼓励他，什么话也不说埋着头。
第一周教学反思
教育需转变观念，重新定位角色
-------高艳敏教师在教学中就要敢于“放”，让学生动脑、动手、动口、主动积极的学，要充分相信学生的能力。
但是，敢“放”并不意味着放任自流，而是科学的引导学生自觉的完成探究活动。
当学生在探究中遇到困难时，教师要予以指导。
当学生的探究方向偏离探究目标时，教师也要予以指导。
作为一名物理教师，如何紧跟时代的步伐，做新课程改革的领跑人呢？这对物理教师素质提出了更高的要求，向传统的教学观、教师观提出了挑战，迫切呼唤教学观念的转变和教师角色的再定位。
新课程改革是一场教育理念革命，要求教师“为素质而教”。
在教学过程中应摆正“教师为主导、学生为主体”的正确关系，树立“为人的可持续发展而教”的教育观念，完成从传统的知识传播者到学生发展的促进者这一角色转变。
这是各学科教师今后发展的共同方向。
在“以学生发展为本”的全新观念下，教师的职责不再是单一的，而应是综合的、多元化的。
新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。
教师在体验教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导
他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。
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教学反思
体育教师周东鹏
本周教学主要是以自我介绍和队列队形为主。
队列队形教学内容比较枯燥，很难调动学生的学习兴趣。
所以，老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的，有一定的难度。
自我介绍中不仅给孩子一个自我展示的舞台同时也给孩子一个建立信心的机会，学会相互尊重，学会倾听。
队列队形教学中我除了关注学生练习以外，更关注学生展示，向那些平时注意力不集中的学生提前布置“任务”，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作。
在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”；根据学生能力，激发学生兴趣进行教学。
例如：在进行原地踏步、立定的教学中，我尝试过很多方法，不是练习次数多了，学生厌烦。
就是方法不适合学生，总感觉教学效果不理想。
最近，我针对学生能分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。
此方法引起学生较大的兴趣。
使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。
巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的有力“魔力棒”，教师要学会打破常规的束缚，巧用幽默、巧用鼓励，学生的劲头会倍增。
体育老师要关注体育教学中存在的点滴“小细节”，不放过“小细节”，完善“小细节”，挑战“小细节”，并在“小细节”中不断成熟。
在本周的课堂中我特意的让学生在太阳下开始本节课的内容，在树荫下结束本节课。
让孩子们形成上课积极主动，认真上课，通过自己的表现，自己的态度努力争取到树荫下上课。
这样上课最关键的是教师把握好让孩子们在太阳底下的时间，运动强度和量要适中。
杜绝孩子因运动强度过大或量太多而中暑。
通过以上实践，我觉得：在小学的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”非常重要。
这可以让学生投入到学习中去，学习效果自然就好。
关键是学生还学得很快乐。
它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。