小学音乐苏少版四年级上册第二单元《动：我的编创(丰收舞)(喜洋洋)》优质课教案公开课教师面试试讲教案
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《丰收之歌听：丰收歌喜洋洋》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《丰收之歌听：丰收歌喜洋洋》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《喜洋洋》
教材内容：江苏凤凰少年儿童出版社四年级上册民乐欣赏《喜洋洋》
教材分析：《喜洋洋》是我国著名的民乐作品。
由板胡演奏家刘明源先生于1958年创作。
作品节奏欢快轻松，充满喜庆气象。
全曲分为三段，为ABA结构。
A段主题取材于山西民歌《卖膏药》，B段主题根据另一首山西民歌《碾糕面》改编而成。
教学目标：
1.通过欣赏，能认识竹笛、板胡、二胡等乐器，并能听辨出它们的音色。
2.在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能听辨分析出乐曲段落。
3.想像作品所描绘的场景和心情，学会利用PAD选择自己喜欢的作品欣赏，学会在生活中运用所学的音乐。
教学重点：感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪，了解乐器、音色，听辨乐曲情绪、段落。
教学难点：在聆听中启发学生想象、理解乐曲，激发学生对乐曲的感知度。
教具准备：40台PAD、笛子、二胡、电子琴、多媒体课件等教学过程：
一、在游戏与聆听中了解音乐
（一）初听乐曲——自由律动
课前启发：同学们，今天的音乐课徐老师想先带大家玩一玩，请拿出身边的纸盒子轻轻起立，跟着音乐动一动。
学生拿起老师提前准备的自制糖盒子乐器在教师自由律动，轻轻为乐曲伴奏。
老师提问:说说音乐给你怎样的感觉？引导学生说出“欢乐、愉悦”等心情。
提醒学生有没有注意刚才做了几个动作？
（二）再听乐曲——合作表现
根据学生的回答，刚才做了三个动作，师生进行合作表现，再次聆听音乐，老师。
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【名师授课教案】
喜洋洋教案
学情分析：
我所教授的对象是小学四年级的学生，在课堂教学中，他们发言积极、讨论热烈，这是优势，也具备一定的分析问题和解决问题的能力，但普遍存在对音乐欣赏内容的学习兴趣不大的现象，并且有小部分学生学习自律性较差，因此，将学生更好的融入到课堂教学环境中，是达成良好教学效果的一个主要前提。
所以，我在课堂设计了一系列环环相扣的问题，引导学生利用各种感官去欣赏体验音乐作品。
教材分析：
《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为aba三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。
我们重点是引导学生通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富学生的审美经验，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
教学目标：
1、知识技能目标：
（1）通过欣赏，能认识竹笛、板胡、二胡等乐器，并能听辨出它们的音色。
（2）在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能听辨分析出乐曲段落。
2、情感与态度目标：感受快乐，并体验与同伴进行乐曲的创编伴奏等合作活动带来的乐趣。
教学重点：
感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪，并能听辨乐曲段落。
教学难点：
创编打击乐器伴奏，培养学生的创编与合作能力。
教学过程：。
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【名师授课教案】
教学内容：欣赏民乐合奏《喜洋洋》
教学目标：
1. 知识与技能：通过本课的学习，能尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受，并认识乐器笛子和板胡。
2. 过程与方法：在老师的指导下能区分乐曲的段落，能尝试为不同段落编创打击乐器伴奏。
3. 情感态度与价值观：通过本课的学习，能初步认识民乐合奏这一表演形式，并喜欢民乐合奏曲。
教学重难点：
重点：能感受乐曲不同段落的情绪特点。
难点：能随音乐的变化做相应的律动，并能为不同段落编创打击乐伴奏。
教学用具：多媒体课件、小鼓、木鱼、锣等。
教学过程：
一、欣赏图片，导入乐曲。
1. 师：在上课之前，老师想先请大家来欣赏一组图片，欣赏完后，请你告诉老师如果让你给这组图片配上音乐，你觉得下面的这两段音乐哪一段比较适合图片的的氛围。
（PPT播放图片，观赏完图片后听赏两段不同情绪的音乐）
2. 请学生起来说一说为什么选这一段音乐。
3. 师：那刚才同学们听赏的这段音乐是一首民乐合奏《喜洋洋》的片段，接下来就让我们一起走进民乐合奏《喜洋洋》的世界，一同去感受它那独有的韵味。
二、听赏乐段，感受情绪。
1. 师：首先，让我们一起来整体听一遍，请你听完后根据音乐的变化来为乐曲分段，看看这首乐曲总共可以分成几段，并说一说全曲给你的总体印象是怎样的呢？。
小学音乐苏少版四年级上册第二单元《听：丰收歌 喜洋洋》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
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【名师授课教案】
1教学目标
1、通过聆听《丰收歌》、《喜洋洋》,让学生感受音乐的情绪,体验劳动的艰辛以及收获的
喜悦,增强对劳动人民奉献与创造的崇敬之情。
2、通过欣赏《喜洋洋》,学生能区分乐曲的段落,能用自己的语言表达对不同乐段情绪特点
的感受,并能为乐曲做伴奏。
3、通过欣赏乐曲《喜洋洋》,让学生了解我国的民族乐器,了解民族乐器的分类,并热爱民族乐器。
2学情分析
这是四年级第二单元《丰收之歌》主题中的两首欣赏曲目,本单元紧紧围绕“喜庆丰收”这一主题,让学生在节奏感较强的音乐作品中,体验劳动的艰辛与丰收的喜悦,进一步感悟音乐与社
会生活的联系。
欣赏《喜洋洋》中有让学生听辨主奏乐器,在第一单元时已欣赏过笛子独奏《花儿与少年》,因此在聆听《喜洋洋》主题一的时候不难听辨出来,在聆听主题二的环节上,学生容易将二胡和板胡分不清,因此我将让学生分别欣赏二胡和板胡的名曲,带领他们一起
分析它们在音色、构造上的不同之处。
通过本课学习让学生了解我国的民族乐器,并热爱民族乐器。
3重点难点
通过欣赏《喜洋洋》,学生能区分乐曲的段落,能用自己的语言表达对不同乐段情绪特点的感受,能为乐曲做伴奏,并尝试为不同段落编创打击乐器伴奏。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】谈话导入
一、师生用问候歌进行问好。
二、谈话导入:
1、同学们,你们知道现在是什么季节吗?(秋天)。
苏少版音乐四上第二单元喜洋洋教学设计
苏少版音乐四上第二单元喜洋洋教学设计一. 教材分析《喜洋洋》是一首具有浓厚民族风格的歌曲，选自苏少版音乐四年级上册第二单元。
歌曲以欢快的节奏、简单的旋律展现出新年的喜庆气氛。
歌曲共四句，第一、二句节奏相同，第三、四句节奏相似，整体结构简洁明了。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但他们仍需在音乐欣赏、歌唱技巧、协作能力等方面进行提高。
在学习《喜洋洋》这首歌曲时，他们能够通过简单的歌词和旋律感受到新年的喜庆气氛，但对于歌曲中的民族特色和文化内涵还需进一步引导和挖掘。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《喜洋洋》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，了解民族音乐的特色。
3.通过对歌曲的学习，使学生感受到新年的喜庆气氛，增强集体荣誉感。
4.提高学生的音乐协作能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律2.歌曲中的民族特色和文化内涵3.学生的音乐协作能力和团队精神五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、协作。
3.欣赏法：引导学生欣赏民族音乐，感受民族音乐的特色。
4.讲解法：教师讲解歌曲背景、民族特色等相关知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《喜洋洋》的音频、视频，相关民族知识的图片、文字资料。
2.乐器：打击乐器、民族乐器等。
3.教学场地：教室、音乐厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新年的图片，引导学生谈论新年的喜庆气氛。
然后播放歌曲《喜洋洋》的音频，让学生初步感受歌曲的欢快节奏。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《喜洋洋》，让学生跟随节奏拍手。
随后，教师简要讲解歌曲的背景、民族特色等相关知识，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选一名代表演唱歌曲。
其他学生跟随节奏拍手，共同感受歌曲的欢快气氛。
苏少版四年级音乐上册第2单元《丰收之歌》 教案
苏少版四年级音乐上册第2单元《丰收之歌》教案一. 教材分析《丰收之歌》是苏少版四年级音乐上册第二单元的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了农民在丰收季节的喜悦心情。
歌曲共两个乐段，第一乐段以四分音符和八分音符交替出现，节奏明快，表现出丰收的喜悦；第二乐段节奏稍有变化，用重复的旋律强调了丰收的喜悦心情。
整首歌曲简单易学，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的理解能力和演唱能力，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
但在音乐学习中，部分学生可能对节奏、音符等音乐理论知识掌握不够扎实。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重培养学生的音乐素养，提高他们的音乐表现力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《丰收之歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.培养学生用音乐表达情感的能力。
4.让学生了解丰收的季节，感受农民的辛勤劳动。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐理论知识的运用，如节奏、音符等。
3.运用音乐表达情感的能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设丰收的场景，让学生在情境中感受音乐。
4.启发式教学法：引导学生思考、发现音乐中的规律。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《丰收之歌》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《丰收之歌》。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《丰收之歌》，让学生初步感受歌曲的风格和情绪。
引导学生谈论丰收的季节，以及丰收给人们带来的喜悦。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《丰收之歌》的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导。
鼓励学生用自己的方式表达歌曲中的情感。
音乐苏少版(简谱)四年级上册《听：丰收歌 喜洋洋》课件公开课
..
. . .. .
1 1 6 5.6 1 2 5612 5165 4 . 3 2
.
..
5 5 5 1 5 . 4 3 2321 7.12 1 —
:
B 乐段
新 春来
B 乐段在乐曲中 出现了几次？
人 人 乐开 怀
一年 好运 随春 到 幸福 滚 滚 来
喜 气 洋 洋 春色 满 园
心想 事 成
四季 平 安
A 乐段
A 乐段
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
AB
AB
A
A乐段和B乐段节奏有什么不一样？
A
紧 凑
B
疏 松
跟随A乐段动一动
还可以用什么方法来表现呢？
完整表现《喜洋洋》
新 春来
人 人 乐开 怀
一年 好运 随春 到 幸福 滚 滚 来
喜 气 洋 洋 春色 满 园
心想 事 成
四季 平 安
你还看到了什么乐器？
民乐合奏
吹奏乐器 打击乐器
拉弦乐器 弹拨乐器
:5 .
.
61 5.
. ..
6 1 21 6 4 5 —
. . . . ..
5 6 1 2 5 2 2 1 665 456 5 —
如皋市东陈小学 肖 韵
琵琶
你们还知道有哪些民族乐器？
笛子
二胡
新 春来
人 人 乐开 怀
一年 好运 随春 到 幸福 滚 滚 来
喜 气 洋 洋 春色 满 园
心想 事 成
四季 平 安
《喜 洋 洋》
民乐合奏
刘明源，中国著名民乐 大师，板胡演奏家，从小受 父亲影响酷爱民间音乐。 《喜洋洋》是他创作的最成 功的作品之一。
苏少版音乐四上第二单元我的编创(丰收舞)教学设计
苏少版音乐四上第二单元我的编创（丰收舞）教学设计一. 教材分析《丰收舞》是一首具有浓郁民族风格的乐曲，选自苏少版音乐四年级上册第二单元。
乐曲以欢快的节奏和富有特色的旋律，展现了丰收时节农民的喜悦心情。
本课的教学内容不仅包括对乐曲的欣赏和学唱，还包括对乐曲编创实践活动。
通过本节课的学习，学生能够感受乐曲的风格特点，理解丰收舞的内涵，并能够运用所学的音乐知识对乐曲进行简单的编创。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对乐曲的欣赏和演奏有一定的理解。
但是，对于具有民族特色的乐曲，部分学生可能还存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解乐曲的文化背景，帮助他们更好地理解乐曲。
此外，学生对音乐编创活动充满兴趣，教师应充分利用这一点，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.感受乐曲《丰收舞》的风格特点，理解丰收舞的内涵。
2.能够学唱乐曲的主题旋律，并对乐曲进行简单的编创。
3.培养学生的音乐欣赏能力、创新能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生感受乐曲风格特点，学唱主题旋律，进行音乐编创活动。
2.教学难点：对乐曲的深入理解，以及音乐编创技巧的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置丰收的场景，让学生在情境中感受乐曲的氛围。
2.示范法：教师演奏乐曲，学生跟随模仿，学会主题旋律。
3.小组合作法：学生分组进行音乐编创活动，培养团队协作能力。
4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生深入思考乐曲的内涵。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲《丰收舞》的音频、视频资料，以及相关的图片、文字资料。
2.教学乐器：钢琴、民族乐器等。
3.教学用具：乐谱、录音设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示丰收的场景，引导学生感受丰收的喜悦。
同时，播放乐曲《丰收舞》的音频，让学生初步感受乐曲的风格特点。
2.呈现（10分钟）教师演奏乐曲，学生跟随模仿，学会主题旋律。
在此过程中，教师讲解乐曲的节奏、旋律特点，帮助学生更好地理解乐曲。
苏少版(五线谱)音乐四上《听：丰收歌 喜洋洋》教案
苏少版（五线谱）音乐四上《听：丰收歌喜洋洋》教案一. 教材分析《听：丰收歌喜洋洋》是苏少版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词展现了丰收时节的喜悦心情。
歌曲共两句歌词，旋律重复出现，易于学生学习和演唱。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养，同时让他们感受到丰收的喜悦。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够识谱、唱歌，并对音乐产生浓厚的兴趣。
然而，部分学生可能对丰收的主题较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生了解丰收的含义，以及歌曲所表达的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《丰收歌喜洋洋》的旋律和歌词。
2.培养学生对丰收主题的理解和共鸣，提高他们的音乐情感体验。
3.培养学生用欢快的情绪演唱歌曲，感受音乐带来的愉悦。
四. 教学重难点1.歌曲《丰收歌喜洋洋》的旋律简单，但部分学生可能对音高、节奏把握不到位，需要重点指导。
2.让学生理解丰收主题，感受歌曲所表达的喜悦心情。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴伴奏，为学生示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨丰收的意义，引导学生感受歌曲的喜悦。
3.练习法：学生分组或个体练习演唱歌曲，教师个别指导，提高学生的演唱水平。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《丰收歌喜洋洋》的旋律、歌词、图片等。
2.钢琴：用于伴奏和示范演唱。
3.教学录音机：用于播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片或讲述故事，引导学生了解丰收的含义，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《丰收歌喜洋洋》，让学生初步感受歌曲的欢快情绪。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点指导学生掌握音高和节奏。
学生分组或个体练习演唱，教师个别指导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励学生大胆表现自己。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论丰收的意义，让学生分享自己或家人在丰收时的喜悦心情。
苏少版音乐四上第二单元我的编创(丰收舞)说课稿
苏少版音乐四上第二单元我的编创（丰收舞）说课稿一. 教材分析《苏少版音乐四上第二单元我的编创（丰收舞）》这一课，主要让学生通过学习丰收舞的节奏和动作，感受音乐的韵律美，体验创作乐趣。
教材中提供了丰富的教学资源，包括乐曲、舞蹈动作和创作建议，旨在引导学生自主学习、合作探究，培养学生的音乐素养和创新能力。
二. 学情分析考虑到学生已有一定的音乐基础，对丰收舞的概念和特点有所了解，但创作能力和团队协作能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，鼓励每个学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
三. 说教学目标1.让学生了解丰收舞的基本节奏和动作，能够独立完成舞蹈。
2.培养学生合作探究、自主学习的能力，提高音乐素养。
3.激发学生的创新意识，培养舞蹈编创能力。
4.体验舞蹈带来的快乐，增强团队凝聚力。
四. 说教学重难点1.重点：丰收舞的节奏和动作。
2.难点：舞蹈的创编和团队协作。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究丰收舞的特点。
2.运用分组讨论法，培养学生团队合作精神。
3.利用示范法，直观展示丰收舞的动作要领。
4.运用任务驱动法，激发学生创编兴趣。
5.采用评价激励法，提高学生自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过播放丰收舞乐曲，让学生感受舞蹈的韵律美，激发学习兴趣。
2.探究：分析丰收舞的特点，引导学生自主学习，掌握舞蹈节奏和动作。
3.实践：分组练习，让学生在实践中提高舞蹈水平。
4.创编：给予学生创作空间，鼓励他们发挥想象，自由编创丰收舞。
5.展示：各组展示创编成果，互相评价，取长补短。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调丰收舞的特点和创编技巧。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出丰收舞的特点和教学重点。
可采用流程图、图解等形式，展示舞蹈动作和创编过程。
八. 说教学评价1.学生自评：评价自己在课堂上的学习态度、舞蹈表现和创编能力。
2.同伴评价：互相评价对方的舞蹈和创编成果，提出改进意见。
苏少版音乐四年级上册《听：丰收歌喜洋洋》欣赏民乐合奏喜洋洋说课稿
苏少版音乐四年级上册《听：丰收歌喜洋洋》欣赏民乐合奏喜洋洋说课稿一. 教材分析《听：丰收歌喜洋洋》是苏少版音乐四年级上册的一首民乐合奏曲目。
这首曲目以我国传统的民族乐器演奏，表现出丰收时节的喜庆气氛。
整首曲目节奏明快，旋律欢快，富有浓厚的民族特色。
通过学习这首曲目，学生可以了解我国的民族音乐文化，感受不同乐器的音色特点，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。
但民族音乐方面的知识相对较为薄弱，对民族乐器的了解不够全面。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受民族音乐的特点，激发他们对民族音乐的兴趣。
三. 说教学目标1.了解《听：丰收歌喜洋洋》的背景及作者，认识民族乐器。
2.感受民族音乐的风格特点，提高音乐欣赏能力。
3.能够用恰当的声音、表情、肢体动作表现乐曲的喜庆气氛。
4.培养学生的团队协作精神，提高合作演奏的能力。
四. 说教学重难点1.重点：引导学生感受民族音乐的特点，掌握基本的音乐欣赏方法。
2.难点：对民族乐器的音色辨识，以及乐曲的情感表现。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法、示范法、练习法、合作法等教学方法。
2.利用多媒体设备播放乐曲，展示民族乐器图片，增强学生的直观感受。
3.学生进行小组讨论、互动交流，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍《听：丰收歌喜洋洋》的背景及作者，引发学生兴趣。
2.呈示：播放乐曲，让学生初步感受民族音乐的风格特点。
3.分析：讲解乐曲的结构、节奏、旋律等方面，引导学生深入了解民族音乐。
4.实践：分组练习乐曲，让学生亲身体验民族乐器的演奏乐趣。
5.展示：各小组进行汇报演出，展示学习成果。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调民族音乐的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：《听：丰收歌喜洋洋》1.背景及作者2.民族音乐特点–节奏：明快–旋律：欢快–音色：丰富3.乐曲结构4.教学目标八. 说教学评价1.学生对民族音乐的认识程度。
苏少版音乐四年级上册《听：丰收歌喜洋洋》欣赏民乐合奏喜洋洋教学设计
苏少版音乐四年级上册《听：丰收歌喜洋洋》欣赏民乐合奏喜洋洋教学设计一. 教材分析《听：丰收歌喜洋洋》是苏少版音乐四年级上册的一首民乐合奏曲目。
这首曲目以我国民间音乐为基础，融合了丰收的喜悦和欢乐的情绪。
通过学习这首曲目，学生可以了解我国的民乐合奏形式，感受民间音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但他们对于民乐合奏的了解可能较为有限，对于民间音乐的特点和风格可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受和理解民乐合奏的特点，培养他们的音乐欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解并认识民乐合奏的形式，感受民间音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.通过学习《听：丰收歌喜洋洋》，使学生能够理解并表达丰收的喜悦和欢乐情绪。
四. 教学重难点1.让学生理解并感受民乐合奏的特点和风格。
2.引导学生理解并表达丰收的喜悦和欢乐情绪。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解，使学生了解民乐合奏的形式和特点。
2.示范法：通过演奏，使学生感受民间音乐的风格和魅力。
3.引导法：引导学生通过听、思考、表达的方式，理解和感受音乐。
4.小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括图片、音频、视频等资料。
2.准备乐器，如二胡、笛子、琵琶等，用于示范和演奏。
3.准备相关乐谱，方便学生学习和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示丰收的场景，引导学生感受丰收的喜悦。
同时，播放《听：丰收歌喜洋洋》的片段，让学生初步感受民乐合奏的风格。
2.呈现（5分钟）完整呈现《听：丰收歌喜洋洋》，让学生初步聆听并感受音乐。
在此过程中，教师可适时引导学生关注音乐的特点和风格。
3.操练（10分钟）教师演奏乐器，展示民乐合奏的形式。
同时，引导学生模仿演奏，体会乐器的表现力。
在此过程中，教师可适时提问，了解学生对音乐的理解。
苏少版音乐四年级上册《听：丰收歌喜洋洋》教学设计
苏少版音乐四年级上册《听：丰收歌喜洋洋》教学设计一. 教材分析《听：丰收歌喜洋洋》是苏少版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了丰收的喜悦。
歌曲共有两句歌词，第一句歌词描述了丰收的季节，第二句歌词表达了丰收的喜悦。
歌曲的节奏明快，旋律简洁，适合四年级的学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解简单的音乐概念，如节奏、旋律等。
同时，他们也能够通过音乐表达自己的情感。
然而，对于丰收的概念，他们可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解丰收的意义，并能够感受到歌曲中的喜悦情感。
三. 教学目标1.能够理解丰收的概念，并能够感受到歌曲中的喜悦情感。
2.能够准确地唱出歌曲，并能够理解歌曲的结构。
3.能够通过音乐活动，表达自己的喜悦情感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够准确地唱出歌曲，并能够理解歌曲的结构。
2.教学难点：理解丰收的概念，并能够感受到歌曲中的喜悦情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置丰收的场景，让学生感受丰收的氛围，从而理解丰收的概念。
2.情感教学法：通过歌曲的演唱和欣赏，让学生感受到歌曲中的喜悦情感。
3.小组合作法：通过小组合作的方式，让学生共同完成音乐活动，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括丰收的场景、歌曲的歌词等。
2.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于伴随学生演唱。
3.教学视频：丰收的场景视频，用于引导学生理解丰收的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示丰收的场景视频，引导学生理解丰收的概念。
同时，让学生感受丰收的氛围，为后续学习歌曲做铺垫。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《听：丰收歌喜洋洋》，并展示歌曲的歌词。
让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
可以分组进行演唱，让学生在演唱过程中感受到喜悦情感。
4.巩固（10分钟）让学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
听：丰收歌 喜洋洋-苏少版四年级音乐上册教案
听：丰收歌喜洋洋-苏少版四年级音乐上册教案一、教学背景本教案适用于苏少版四年级音乐上册，教学内容为《丰收歌喜洋洋》这首乐曲。
二、教学目标1.熟练掌握《丰收歌喜洋洋》这首乐曲的旋律。
2.理解歌曲内容，感受诗情画意。
3.能够模仿演唱《丰收歌喜洋洋》这首乐曲。
三、教学内容1. 《丰收歌喜洋洋》《丰收歌喜洋洋》是一首加快版的儿歌，歌曲表达了人们在农忙时节收获的喜悦之情。
旋律轻快、朗朗上口，深受孩子们的喜爱。
2. 歌曲分析歌曲分为两个部分，每个部分包含两个乐段。
其中，第一部分音乐的节奏较快，富有激情，表现了劳动者们在收获时的欢呼声；第二部分音乐的节奏开始变缓，音乐情绪逐渐平和，表现了农民们在丰收季节里感到的宁静与幸福。
四、教学过程1. 导入新知教师播放歌曲《丰收歌喜洋洋》，并让学生跟着播放的旋律哼唱几遍。
2. 学习歌曲内容教师让学生一起听歌，并带领学生学唱歌词。
同时，教师结合歌曲内容进行讲解，让学生了解歌曲背后的故事和情感。
3. 分组模仿演唱教师将学生分成小组，让每个小组掌握一部分歌曲，并模仿演唱。
教师可以根据学生不同的声音和节奏感进行分配，让学生都能找到适合自己的部分。
4. 整体学唱小组学唱完成后，教师要求全班学生进行整体学唱。
强调声音和节奏的要求，让学生一起唱出整首歌的感觉。
5. 小结教师让学生回顾学习过程，并强调《丰收歌喜洋洋》所表达的感情和主题。
同时，教师也可以设计一些小游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学。
五、教学评价教师可以通过观察学生模仿演唱、听学生整体演唱的表现等方式进行教学评价。
同时，学生也可以通过课堂小测验、互相评价等方式来评价自己以及同学的表现。
六、教学反思教师可以在课后反思自己的教学方式和策略，思考如何在今后的教学中更好地引导学生，提高教学效果。
同时，学生也可以在课后对本节课进行反思，总结自己的收获和不足，为今后的学习提供有益的参考和指导。
动：我的编创(丰收舞)(喜洋洋)-苏少版四年级音乐上册教案
动：我的编创（丰收舞）（喜洋洋）-苏少版四年级音乐上册教案一、教学目标1.认识编创的概念及其重要性；2.熟悉《丰收舞》乐曲的旋律、节奏和基本舞步；3.学习编排简单舞蹈动作，配合乐曲通过编创体验传达乡村生活的喜悦和活力；4.提高学生的合作意识和创造力；5.培养学生的音乐性格和审美能力。
二、教学重点难点1. 教学重点1.完成对乐曲旋律、节奏和基本舞步的学习；2.学生编创简单舞蹈动作，传递乡村生活的喜悦和活力。
2. 教学难点1.学生的合作意识和创造力的发挥；2.学生的音乐性格和审美能力的培养。
三、教学准备1.音乐播放器和扩音器；2.《苏少版音乐四年级上册》教材及配套教辅；3.已编好的《丰收舞》编排教案、乐谱和舞蹈视频。
四、教学过程1. 教学步骤第一步：导入1.引入编创的概念，提高学生对编创的认知；2.让学生欣赏《丰收舞》视频，让学生感受乡村生活的喜悦和活力。
第二步：讲解乐曲基本节奏和舞步1.听取乐曲，鼓励学生跟着节奏摆动身体；2.让学生一起合拍上述节奏；3.调整节奏，让学生跟随节奏完成乐曲的基本舞步。
第三步：编排简单的舞蹈动作1.教师展现一个简单的舞蹈动作样例；2.学生尝试按照音乐节奏和基本舞步编排简单的舞蹈动作；3.分组展示，并给出意见和意见。
第四步：完善编排过程1.学生们按照意见调整编排过程，加入变化和创意；2.每组课后练习，将其改进到下一节课。
2. 教学方式探究式教学。
3. 教学时间2课时。
五、教学反思本节课旨在让学生感受编创的快乐和意义，进一步锻炼学生的合作意识和创造力。
通过欣赏乐曲和学习基本舞步，学生们能够充分感受到乡村生活的喜悦和活力，并在本课程中体验编排简单的舞蹈动作的乐趣。
这不仅是一种音乐性格的培养，也是学生具备审美能力的必要前提。
在编创活动中，教师更应该扮演着引导者和催化剂的角色，让学生充分展示自己的创造力和想象力。
同时，在沟通意见和调整编排过程中，教师也应该尽量避免“肆意批评”和“抑制创造力”。
苏少版四年级音乐上册(简谱)第2单元《听： 喜洋洋》教学设计
苏少版四年级音乐上册（简谱）第2单元《听：喜洋洋》教学设计一、教学目标1.学生能够了解一首流行歌曲《喜洋洋》的曲名、歌词、简单的旋律和节奏。
2.学生通过跟唱练习提高音乐听力和歌唱能力，培养他们的音乐兴趣和自信心。
3.学生通过活动体验音乐的乐趣，同时加深他们对传统文化以及中国春节习俗的了解，增长文化素养。
二、教学内容1.歌曲《喜洋洋》的听、唱、说、学、做。
2.简单的节奏和旋律练习。
三、学情分析四年级学生正在音乐方面逐渐形成自己的兴趣和爱好，需要通过老师的引导和指导来提高他们的音乐能力和文化素养。
在学习《喜洋洋》这首歌曲时，引导学生了解动画片《喜洋洋与灰太狼》和它的故事背景。
此外，学生了解《喜洋洋》这首歌曲所传达的正能量和乐观主义精神，对培养学生积极向上的人生态度有着重要的作用。
四、教学步骤1. 导入学生的兴趣是学习的最好动力，为了引起学生的兴趣，可以播放动画片《喜洋洋》的片段，并简单介绍一下故事背景，让学生能够理解歌曲的来龙去脉，更好的学习这首歌曲。
2. 听歌播放歌曲，让学生跟随歌曲的旋律和节奏，初步体验这首歌曲的风格和感受。
教师可以逐句播放歌曲，引导学生捕捉曲子中的重点和特点。
同时，老师可以向学生询问歌曲中一些不认识的词语，让学生了解歌曲的具体内容。
3. 学习歌曲旋律通过简谱的方式，让学生初步了解这首歌曲的旋律。
为了不影响学生后期的正常演唱，可以先不要求学生掌握全部的简谱，仅让他们掌握简单的部分。
针对掌握困难的学生，可以采用分解和汉语读法相结合的方式，帮助他们更好的理解和掌握歌曲旋律。
4. 演唱学生可以分为不同的小组或全班整体演唱，引导学生注意配合以及注意曲调和节奏的一致性。
在学生演唱过程中，老师可以逐句检查认真唱法和发音是否准确。
5. 对唱练习让学生分成两个小组，每个小组交替唱歌，在歌句中添加和声，让学生更好的体验和理解歌曲的情感和韵律。
6. 舞蹈活动让学生自由发挥并编排出自己的舞蹈，增强学生的自信心和创造力。
动：我的编创(丰收舞)(喜洋洋)-苏少版四年级音乐上册教案
动：我的编创（丰收舞）（喜洋洋）-苏少版四年级音乐上册教案一、教学背景本节课教学的单位是四年级音乐上册中的“动——我的编创”一单元，主要内容是让学生了解编创的基本概念，体验编创的乐趣，培养学生的创新能力和动手能力。
教材版本是苏少版。
二、教学目标1.知道编创的基本概念；2.了解编创的特点；3.能够编创简单的舞蹈动作；4.培养学生的动手能力和创新能力；5.提高学生的音乐欣赏和表现能力。
三、教学内容本节课教学的主要内容是“丰收舞”和“喜洋洋舞”。
学生将学习如何编创出“丰收舞”和“喜洋洋舞”的舞蹈动作，并在表现中表达自己的情感和想法。
1. 丰收舞本节课编创的第一支舞蹈是“丰收舞”。
老师将分两个步骤教授这支舞蹈：步骤一：了解丰收舞的特点学生应该知道“丰收舞”是一种表达喜悦和幸福的舞蹈，它通常出现在庆祝丰收的场合，如农民收获农作物等。
学生将学习的是一些常见且简单的丰收舞动作。
步骤二：编创丰收舞动作在这一步骤中，班级将被分为若干组，每组需要编创出一个由多个丰收舞动作组成的小舞蹈。
在编创舞蹈时，老师可以向学生提供一些帮助：•让学生先想一想自己有哪些动作可以用来表达丰收的喜悦；•让学生观察现实中的丰收舞动作，了解它们的特点和用途；•引导学生发挥自己的想象力，尝试在编创中加入一些特别的动作。
2. 喜洋洋舞这是一个非常受欢迎的舞蹈，在这个舞蹈中，学生将学习如何编创出自己的舞蹈动作，然后将这些动作与其他同学一起演绎。
步骤一：了解喜洋洋舞的特点学生应该知道“喜洋洋舞”是一种旋律欢快的舞蹈，通常在人们感到喜悦、快乐或庆祝时表演。
学生需要了解“喜洋洋舞”中常见的舞蹈动作。
步骤二：编创喜洋洋舞动作在这一步骤中，班级将被分为若干组，每组需要编创一个由多个喜洋洋舞动作组成的小舞蹈。
在编创舞蹈时，老师可以向学生提供一些帮助：•让学生先想一想自己有哪些动作可以用来表达喜悦和快乐；•让学生观察现实中的喜洋洋舞动作，了解它们的特点和用途；•引导学生发挥自己的想象力，尝试在编创中加入一些特别的动作。
听：丰收歌 喜洋洋-苏少版四年级音乐上册教案
听：丰收歌喜洋洋-苏少版四年级音乐上册教案一、教学目标1.知识目标1.学生能够听懂和模仿《丰收歌喜洋洋》。
2.学生能够理解和演唱歌曲《丰收歌喜洋洋》。
2.能力目标1.提高学生听力水平，增强学生的听音辨音能力。
2.培养学生对音乐的感受和认知，提高音乐欣赏能力。
3.增强学生的综合表现能力，提高学生的自信心和勇气。
3.情感目标1.感受劳动的美好，理解劳动的意义。
2.培养学生的互助精神和合作意识。
3.培养学生对丰收的感恩之心，陶冶情操。
二、教学重点1.听歌辨音。
2.理解歌曲意义。
3.学会唱歌。
三、教学难点1.发音准确。
2.歌曲整体节奏。
1. 热身音乐会1.老师播放节奏明显的乐曲，带领学生做动作，进行身体热身。
2. 开始教学1.老师先播放歌曲《丰收歌喜洋洋》一遍，让学生先听一遍歌。
2.老师再放歌曲让学生唱跟读，注意每个字的发音，特别是“喜洋洋”要足够响亮。
3.老师向学生解释歌曲的意义和来历，让学生理解歌曲内容。
同时，让学生注意到歌曲中表达的中华民族的传统文化以及对丰收的感激之情。
4.老师带领学生分段学唱歌曲，分别是：第一段“秋天的果实，喜洋洋”；第二段“稻谷成熟，喜洋洋”；第三段“劳动美哉，喜洋洋”；第四段“收获丰盈，喜洋洋”。
要求学生跟着老师的节奏唱，特别注意“喜洋洋”这一阵列的连续重复。
5.老师指导学生演唱整首歌曲，着重训练学生以正确的发音、鲜明的语气和感情来表现歌曲。
6.老师组织全班学生一起唱歌，鼓励学生在唱歌时尽情地用心感受和表现歌曲中的情感内涵。
3. 课堂作业1.要求学生回家后反复听歌，巩固所学内容。
2.要求学生想象一下这首歌曲所描绘的画面，画一张丰收的图，将图片带到下一堂课上进行展示和交流。
五、板书设计•听：丰收歌喜洋洋-苏少版四年级音乐上册教案•课程目标 -知识目标 -能力目标 -情感目标•教学重点 -听歌辨音 -理解歌曲意义 -学会唱歌•教学难点 -发音准确 -歌曲整体节奏1.学生能够听懂和模仿《丰收歌喜洋洋》，并能够理解歌曲的意义。
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小学音乐苏少版四年级上册第二单元《动：我的编创（丰收舞）（喜洋洋）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、学生在教师的指导下能区分乐曲的段落。
2、学生尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受。
3、学生能根据音乐创编律动,表现音乐。
2学情分析
学生已有一定的音乐基础,能听出音乐的情绪,会根据音乐的情绪创编动作,表达音乐。
3重点难点
能在教师的指导下,理解音乐。
根据音乐创编律动。
4教学过程
教学活动
1【讲授】喜洋洋
一、组织教学:师生问好。
二、初听乐曲
导入:很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂。
1、师:首先请同学们欣赏一段音乐,听赏结束后告诉老师:这段音乐能让你们想起什么吗?(学生:过年、节日……)
师小结:同学们说的非常好。
(3分钟)
2、师:下面就让我们一起完整地欣赏这首乐曲,感受一下这首乐曲给我们带来的欢快情绪。
同时,我还听说我们班有画画特别棒的同学,谁能将我们听到的音乐画出来呢?(听到音乐,你想到了什么?)
师:请学生上台。
(教师可以实时点播)
师:这位同学你这画得什么?能给我们解释一下吗?
3、师小结:这位同学画的非常好。
瞬间好像把我们大家带到这个欢快、热闹,喜气洋洋的意境中来,看音乐的魅力可真大啊!刚才同学们听到的这首乐曲就是我国最优秀的民族器乐演。