高中政治教师培训会资料

• 二要坚持探索。围绕提高教学实效这一核 心，勤于实践，弘扬主旋律，传播正能量 ，探索新方法，开辟新境界。
• 三要坚持反思。李希贵提出了“教师第一 、学生第二”的观点，他告诉我们，没有 教师的学习、反思带来的进步，就不会有 学生的进步。通过教学前、教学中、教学 后的反思，及时调整教学方法和实施途径 。 • 四要坚持积累。教师专业知识的丰富，专 业技能的提高，处理学生问题的机智，都 要求教师做个有心人。
• 守望是什么？就是用理想对抗时间、困难 ，用信念张扬生命的激情，用智慧展现课 程的魅力。
• 守望源自热爱。我常常想起艾青的诗句： “为什么我的眼里常含泪水，因为我对这 土地爱得深沉。”全国首批特级教师王南 勋认为，热爱教育事业，热爱政治教师岗 位，热爱自己的教育对象——学生。这是 当一名合格的思想政治课教师的前提，也 是作为思想政治课教师的主要职业道德。
• 要精心设计教学过程，提出具有思考价值 的问题，增强思维的深刻性，要转变教学 方式，通过师生互动、生生互动，促进学 生生成丰富意义的知识和经验，让学生在 亲身经历探究知识的过程中提高能力，升 华自己的情感态度价值观，让学生乐学； 要授之以渔，指导学生掌握正确的学习方 法，让学生会学。
• 三要发挥好教学评价的作用。发挥评价促 进学生发展的功能，根据教学的实际选用 恰当的评价策略，把评价与未来人才素质 的要求结合起来，激励学生不断成长和进 步，让学生真正学有所获。
• 通过自己的教学，让学生感受到知识的价 值与魅力，让学生感受到情感的震撼与力 量，让学生感受到智慧的深邃与伟大，是 我不懈的追求。
• 谢谢大家！
• 教师赠言：天下难事必作于易，天下 大事必于细。是以圣人终不为大，故 能成其大。夫轻诺必寡信，多易必多 难。是以圣人犹难之，故终无难矣。 （老子《道德经·定位。列宁说： “在任何学校里，最重要的课程是思想政治方向 。”必须真正领会新课程下的思想政治课的性质 ，摒弃理性主义知识论思维方式，教学以激发学 生超越于知识之上的智慧、灵感、激情和创造性 生命活力为宗旨，体现思想的深刻性。真正有效 的思想政治课堂应当仰望星空，决不仅是知识的 传授，而应是师生心灵的对话、思想的交流、理 想信念的坚定和人生境界的升华。
守望思想政治课教学 这片美丽的风景
山东省济南外国语学校 黄万强
2013年10月20日
• 之所以说思想政治课是一片美丽的风景， 是因为它具有鲜明的思想性、政治性、科 学性和实践性。它的思想性在于它凝结了 人类的智慧，提供认识世界和改造世界的 科学观点和方法；它的政治性在于它明确 的政治观点、政治方向和政治立场；它的 科学性在于它揭示了人类社会发展的规律 ，放射出真理的光芒；它的实践性在于它 来源于实践，又经过实践的检验，在实践 中发展，服务于实践。
• 四要引导学生用正确的方法看问题。“繁 华落尽见真淳，铅华洗却见本真。”今天 的思想政治课，是开放的思想政治课，我 们要以开放的心态，以开放的胸怀来对待 今天的学生。
• 面对理论与现实的冲突，在教学中，应多运用研 讨对话的方式，与学生平等交流，要允许学生大 胆讲真话，尊重学生的正确看法，又要注意有效 地点拨和升华，展现教学的智慧，引导学生用全 面的、发展的观点看问题，学会透过现象看本质 ，引导学生的观点与主流的价值观相一致。只有 这样，学生才真正信服思想政治课，也才能让学 生真正感受到思想政治课真理的力量与魅力，思 想政治课在学生的心中才会绽放绚丽之花，以照 亮学生的人生发展之路。
• 守望贵在坚持。巴斯德说过：“我惟一的 力量在于坚持精神。”美好的未来从来就 属于那些一旦决定之后，就不屈不挠不达 目的誓不罢休的人。
• 守望思想政治课这片美丽的风景，一要坚 持学习。正如苏霍姆林斯基指出的“要有 读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书 本面前静坐下来，深入地思考。”“只有 当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得 多的时候，教师才能成为教育过程的真正 能手、艺术家和诗人。”只有多学习，才 能学得真知，悟得真理，不断提高自己的 理论素养，进而厚积薄发。
• 我们唯有倾注对教育的爱、对学生的爱和 对思想政治课程的爱，才能促使自己不断 地学习、思考、实践、研究和反思，才能 顺应课程改革之势，让思想政治课真正走 进学生的心灵，担当起立德树人的重任。
• 因为热爱，无怨无悔； • 因为热爱，苦中有乐； • 因为热爱，奋力前行。
• 守望重在方法。第斯多惠认为，教学的艺 术不在于传授的本领，而在于唤醒、激励 和鼓舞。我们用什么来唤醒、激励和鼓舞 学生？
• 二靠科学有效的教学方法。陶行知说：“ 教育只有通过生活才能产生作用并真正成 为教育。” 真正有效的思想政治课堂也应 当脚踏实地，必须遵循“源于生活，高于 生活，回归生活”的新课程改革取向，通 过引入生活中的典型案例，增强震撼力和 可信度，实现知识世界与生活世界的有效 对接，引领学生在真实的生活世界作出正 确的价值判断和价值选择，来激发学生的 兴趣，让学生愿学；